试卷6 河北省唐山市2024-2025学年度下学期七年级语文学业水平抽样评估试卷-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年七年级下册语文期末试卷精选（统编版·新教材）河北专版

期末复习第3步·练真题 试卷6唐山市 2024一2025学年度第二学期七年级语文学业水平抽样评估试卷 时间：90分钟 满分：100分 第一部分(1~2题14分) 1.阅读课本中出现的杰出人物的介绍，回答问题。（共6分） [甲]闻一多，作为一名学者，目不窥园，足不下楼；作为一位革命家，激情澎 (pai) ,横眉怒对。 乙]邓稼先，中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，当之无愧的“‘两弹’元 xūn) 弥封线内不要答题 [丙]杨利伟，中国第一位进入太空的航天员。太空之旅惊心动魄，但他牢记使 命，屏息凝神完成各种操作。 [丁]叶聪，作为主驾驶创造了中国载人深潜的新纪录，“蛟龙号”到达世界同时 期、同类型载人潜水器最大下潜深度。 (1)根据拼音写汉字。(2分) ①激情澎(pài) ②元(xun) (2)给加点字注音。(2分) ①目不窥( )园 ②深潜( (3)下列短语与“屏息凝神”类型相同的一项是( )(2分) A.太空之旅 B.惊心动魄 C.牢记使命 D.载人潜水器 2.阅读材料，回答问题。（共8分） 时代的“井冈翠竹” 家国情怀亘古不变地流淌在中国人的血液里。千百年来，中华民族之所以生机勃勃，是 因为一代又一代有志之士全心全意地投身到民族复兴的浪潮中。面对艰难险阻，他们像并 冈翠竹一样，“风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”。也许他们不是妇孺皆知，却把祖 国变得五彩斑斓，把世界照得锋芒毕露。 (1)请用正楷字将文段标题抄写在方格内。（3分) 班 (2)文段中加点成语使用不恰当的一项是( )(2分) A.生机勃勃 B.全心全意 C.妇孺皆知 D.锋芒毕露 河北专版 语文七年级下册人教 第1页共6页 (3)指出文段中画线比喻句本体和喻体的相似性。(3分) 第二部分(3~16题46分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.根据语境，将下面语句补充完整。(6分) ①万里赴戎机， ②香远益清， ③ 阴阳割昏晓。 ④ 衣冠简朴古风存。 ⑤《陋室铭》中体现陋室自然环境清幽宁静的句子是：“ (二)阅读下面古诗，回答4~5题。（共6分) 江上 陈献章 迟迟春日满花枝，江上群儿弄影时。 渔翁睡足船头坐，笑卷圆荷当酒卮①。 【注释】①酒卮：盛酒的器皿。 4.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(2分) A.叠词“迟迟”强调春日绵长，“满花枝”凸显了春意盎然。 B.“群儿弄影”写出儿童在江边嬉戏游乐，体现童真童趣。 C.“笑卷”一句用拟人体现渔翁洒脱、与自然相融的惬意。 D.全诗描绘了一幅江畔春日的图景，生动活泼，画面感强。 5.全诗有动有静，请结合诗句简要分析。(4分) (三)阅读下面文言文，回答6~10题。（共16分） 【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁 板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之； 药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二 铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无 备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不 若燔土，用讫再火令药容，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (节选自《活板》) 河北专版语文七年级下册人救第2页共6页 【乙】今（元代）又有巧便之法，造板木作印盔，削竹片为行，雕板木为字，用小细锯 锼开，各作一字，用小刀四面修之，比试大小高低一同，然后排字作行，削成竹片夹 之。字皆不动，然后用墨刷印之。方撰《农书》因其字数甚多难于刊印。故命匠创活 字，二年而毕。试印本县志书，约计六万余字，不一月而百部成。（选自《造活字印书法》，有删改）》 6.解释下列句中加点的词。（4分) (1)火烧令坚 坚： (2)字平如砥 砥： (3)旋刻之 旋： (4)二年而毕 毕： 7.下列对乙文画波浪线语句的断句，正确的一项是( )(2分) A.方撰/《农书》因其字数甚多难于刊印 B.方撰《农书》/因其字数/甚多难于刊印 C.方撰/《农书》因其字数甚多难/于刊印 D.方撰《农书》/因其字数甚多难于刊印 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 (2)以手拂之，其印自落，殊不沾污。 9.下列对两文的理解，不正确的一项是()(2分) A.甲文逐层说明活字印刷术由制字、印刷、贮存到应急处理的全过程。 B.甲文介绍不用木头制作活字的原因只是木头纹理疏密不均、沾水易不平。 C.乙文介绍了元代造活字“雕板木为字”“用小刀四面修之”等步骤。 D.“瞬息可就”“不一月而百部成”，体现活字印刷在印刷速度上的优势。 10.甲、乙两文中，活字印刷造字材料的选取有所不同，请简要说明。（2分) 二、现代文阅读 阅读下面的文字，回答11~14题。（共12分） 试问大海碧波何谓以身许国 在惊涛骇浪的孤岛，他埋下头，甘心做沉默的砥柱；在一穷二白的年代，他挺起胸，成为国家 最大的财富；他靠磅秤和算盘造出中国第一艘核潜艇，让窥伺中国的豺狼不敢轻举妄动一他 就是黄旭华，鼎鼎大名的中国“核潜艇之父”。 河北专版语文七年级下册人教第3页共6页 试卷6 “苦千惊天动地事，甘做隐姓埋名人”，黄旭华用这14个字来总结自己的人生。在他的身上 核潜艇艇壳要承受1.5吨的压力，黄旭华指挥试验人员记录各项有关数据，并获得成功，他成为世界上核潜 究竞有着怎样“赫赫无名”的传奇故事呢？ 艇总设计师亲自下水做深潜试验的第一人。 “我不想学医了，我要学航空、学造船，我要科技报国” “试问大海碧波，何谓以身许国？青丝化作白发，依旧铁马冰河。磊落平生无限爱，尽付无言高歌。”这 小时候，黄旭华想的不过是继承父母的志愿，当一名好医生，治病救人、救死扶伤。抗日战 是阎肃为黄旭华写的诗。黄旭华看到后十分高兴，他说：“我要为党和国家流尽最后一滴血！” (有删改) 争爆发后，为了安心读书，他徒步走了四天山路，脚起了血泡，到了广西桂林，然而想象中的净土 11.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()(2分) 并不存在。坎坷的求学经历坚定了黄旭华科技报国的决心。“想轰炸就轰炸，因为我们国家太弱 A.文章开头着重体现黄旭华研发核潜艇的重重困难。 了！”黄旭华说，“我不想学医了，我要学航空、学造船，我要科技报国。” B.文章多处引用黄旭华的话，使人物形象更鲜活真实。 于是，在1945年，黄旭华考入国立交通大学（今上海交通大学）造船系，开始了学术成长的起 C.文章以时间为线，记叙黄旭华为国奉献的传奇人生。 步。1950年4月，黄旭华入党转正。汇报思想时，他用这样的一段话表明心志：“如果革命需要 D.记述研发过程，有具体事例，又有客观准确的数据。 我一次把血流光，我可以一次流光自己的血；如果革命需要我一滴一滴地把血流光，我就一滴一 12.结合小标题和重要语句，概括表现黄旭华“以身许国”精神的三个事件。(3分) 滴地流光。” “一生属于核潜艇，属于祖国，无怨无悔” 1958年夏天，32岁的黄旭华接到前往北京出差的紧急任务后，他匆匆出门了，没有带任何行 李，后来才被告知他被选中参与核潜艇研制。为了保密，黄旭华就在家人的生活里消失了，他去 了辽宁省的葫芦岛，开始了长达30年的“无名”岁月。 13.赏析下面句子中的加点词语。(3分) 当时的中国不仅国内经济基础薄弱，而且遭受国外势力严密的技术封锁，要独立研发核潜 核潜艇上的设备、管线数以万计，黄旭华要求个个过秤，几年来每次称重都是“厅厅计较”。 艇谈何容易。没有知识只能从头开始学。由于当时相关资料很少，很多要靠国外的相关报道来 获得。幸运的是，有人从国外带回两个美国“华盛顿号”核潜艇的玩具模型，黄旭华他们如获至 宝。通过拆解，他们兴奋地发现，玩具里密密麻麻的设备与他们构思的核潜艇图纸基本一样。 说干就干，他们用算盘和计算尺去计算核潜艇上的大量数据。“比如，核潜艇的稳定性至关 重要，太重容易下沉，太轻潜不下去，重心斜了容易侧翻，必须精确计算。”黄旭华说。核潜艇上 14.结尾引用阎肃的诗有什么作用？请简要分析。（4分)】 的设备、管线数以万计，黄旭华要求个个过秤，几年来每次称重都是“斤斤计较”。最终，数千吨 的核潜艇在下水后的试潜、定重测试值与设计值毫无二致。 就这样，在没有外援、没有计算机的情况下，黄旭华带领团队用算盘和计算尺演算出成千上 万个数据，成功造出我国第一艘核潜艇，比美国第一艘核潜艇的研究时间缩短近两年，使中国成 为全球第五个拥有核潜艇的国家，圆满地完成了党和国家赋予的艰巨使命。 三、整本书阅读 “我是总设计师，要为全艇人员负责” 阅读《骆驼祥子》选段，回答15~16题。（共6分）】 1988年，新型号的潜水艇进入研制的最后阶段，交付海军使用之前，必须进行极限深度的深 15.在横线处选择喻体，最恰当的一项是()(2分) 潜试验。 雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨 深潜试验，是一个风险性大、考验性强的试验。一张扑克牌大小的核潜艇艇壳要承受一吨 中的 。虎妞给他冲了碗姜糖水，他傻子似的抱着碗一气喝完。喝完，他钻了被 多海水压力，任何一条焊缝，任何一条管道，任何一个阀门，若承受不起海水压力，都会造成艇废 窝，什么也不知道了，似睡非睡的，耳中唰唰的一片雨声。 人亡。美国有一条王牌核潜艇，叫作长尾鲨号，1963年在做一次深潜试验的时候，还不到两百米 A.树梢 B.花朵 C.纸片 D.树叶 就沉没海底了，160个官兵没有一个生还。 16.任选一个片段，分析高妈是如何劝说祥子的。(4分) 试验之前，艇员心理包袱很重，有人给家里留了遗书，有人唱起了《血染的风采》。总设计师 片段一：“待会儿你自己抹抹吧。我说，为这，点事（指祥子拉车摔坏曹先生和车，祥子愧疚想辞工不 黄旭华注意到这种情绪的影响，他说道：“我跟你们一道下去！我是总师，我不仅要为这条艇负 干了)不必那么吃心。当初，有我老头子活着的日子，我也是常辞工。一来是，我在外头受累，他不要强， 责，更要为艇上170个乘试人员的生命安全负责。” 教我生气。二来是，年轻气儿粗，一句话不投缘，散！卖力气挣钱，不是奴才；你有你的臭钱，我泥人也有 就这样，时年62岁的黄旭华随着核潜艇下潜至水下300米，在这一深度，一张扑克牌大小的 个土性儿；老太太有个伺候不着！现在我可好多了…” 试卷6 河北专版语文七年级下册人教第4页共6页 河北专版语文七年级下册人教第5页共6页 片段二：“话得这么说，把事情看长远了也有好处：三天两头的散工，一年倒歇上六个月， 也不上算；莫若遇上个和气的主儿，架不住千日子多了，零钱就是少点，可是靠常儿混下去也 能剩俩钱。” 片段三：“今儿个的事，先生既没说什么，算了就算了，何必呢…像你这么老实巴焦的， 安安顿顿的在这儿混些日子，总比满天打油飞去强。我一点也不是向着他们说话，我是为 你，在一块儿都怪好的！” 弥 封 第三部分(17题40分) 17.写作。（请自备作文纸进行写作) 请以“你是我的青春之光”为题目，写一篇文章。 线 要求：明确一个主体，围绕主体叙述一至两件事；选准角度，确定立意；明确文体（诗歌除 外)；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 内 不 要 答 题 河北专版语文七年级下册人教第6页共6页切，抽芽的细微声响都能勾起与母亲相关的温暖 记忆。D项“形象地表现出母亲爱唱歌的特点” 分析不正确。 14.(3分)①挑水注满水缸②将麦子挑回场院 ③挑回家里一年做饭烧水所用的柴 (每空1分，意思对即可) 15.(3分)运用环境描写，写出乡村清晨的景色，表现 出父亲挑水时环境的宁静、清新与生机，衬托父 亲勤劳质朴的形象。（意思对即可） 16.(3分)运用比喻的修辞手法，将父亲肩负的家庭 责任比喻成太阳和月亮（或：运用夸张的修辞手 法，将父亲身上的担子夸张到如同日月般沉重)， 形象地写出父亲的责任重大和辛劳，表现了父亲 坚韧顽强、勤劳执着、勇于担责的品格，表达了 “我”对父亲的赞美和敬仰。（意思对即可） 17.(2分)第⑤段父亲看到小麦的丰收景象而感到高 兴；第⑨段父亲看到“我”和儿子挑扁担，为“我”也 能承担起自己的责任而感到欣慰。（意思对即可） 【解析】本题考查文章内容的理解和分析。作答 时，需定位相关段落（第⑤段和第⑨段），联系关 键句或语段内容进行分析。根据第⑤段中的“继 续沉浸在收获的喜悦中”可知，父亲笑意荡漾与 “小麦丰收”直接相关。根据第⑨段“从父亲的言 传身教中…担负起自己的责任”“如今，年迈的 父亲再也不能担起沉重的担子”，以及“扁担偶尔 依附在我和儿子的肩上”这一关键细节可知，扁 担是父亲勤劳、担当的象征，当“我”和儿子接过 扁担，意味着父亲的精神被传承，父亲为“我”能 承担责任而感到欣慰，这是他笑意荡漾的原因。 据此分析作答即可。 8.(3分)父亲是一个吃苦耐劳、勤劳执着、坚韧顽 强、勇于担责、乐观淳朴的人。 (答出任意三点即可) 【解析】本题考查人物形象特点的概括。作答本 题，可通过提取典型事件，抓住抒情、议论的句子 去分析。通读全文可知，文章主要围绕扁担写了 父亲去井台挑水，疏苗除草，清理粪肥并给田里 送粪，割麦子、捆扎麦子、将麦子挑回家，挑成熟 的玉米和瓜果蔬莱等事，父亲一年到头都不得 闲，从中可看出他的吃苦耐劳和勤劳。再联系第 ⑨段的议论句“用勤劳和执着挑出了全家的幸福 生活”“父亲像他的扁担一样坚韧顽强”可直接概 括出父亲勤劳执着、坚韧顽强、勇于担责的形象 特点。据此分析作答即可。 19.甲图：祥子攒钱买了一辆车，连人带车被大兵带 走。乙图：干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探 敲诈去，买车的希望破灭。丙图：为了置办虎妞 的丧事，祥子又卖掉了车。 河北专版语文 20.[示例一]保尔风寒还没有痊愈，就加入骑兵部队， 和战友一起冲锋陷阵，最终摧毁了波军的整个后 方。这体现了保尔刚毅坚强、英勇善战、不怕牺 牲的钢铁精神。 [示例二]保尔被调去修铁路，筑路队的工作条件 非常艰苦，面对武装土匪的骚扰和疾病、饥饿、严 寒，保尔始终忘我地工作。这体现了他顽强的毅 力、钢铁般的意志和永不屈服的精神。 [示例三]保尔虽双腿瘫痪、双目失明，但仍顽强地 与病魔搏斗，克服常人难以想象的困难，坚持在 病榻上写作。这体现了他坚定不移的信念、忘我 的工作热情、顽强奋斗的精神和自我献身的钢铁 品质。 试卷6唐山市 第一部分 1.(1)①湃②勋 (2)①kui②qian (3)B【解析】本题考查短语类型的分析。题干 中，“屏息凝神”是并列短语。A项“太空之旅”是 偏正短语，B项“惊心动魄”是并列短语，C项“牢记 使命”是动宾短语，D项“载人潜水器”是偏正短 语。B项“惊心动魄”与题干中“屏息凝神”短语类 型相同。 2.(1)时代的“井冈翠竹”（要求规范、端正、整洁） (2)D【解析】本题考查成语的运用。“锋芒毕露” 指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强， 不能用于形容有志之士的行为对世界产生的影 响，D项成语使用不恰当。 (3)本体和喻体都面对艰难险阻，都坚贞不屈。 第二部分 3.①关山度若飞②亭亭净植 ③造化钟神秀④箫鼓追随春社近 ⑤苔痕上阶绿草色入帘青 4.C【解析】本题考查诗歌的赏析。“笑卷圆荷当酒 卮”描绘了渔翁卷圆荷当酒杯的神态和动作，表现 出渔翁洒脱、与自然相融的惬意，没有使用拟人的 修辞手法。C项赏析有误。 5.春日满花枝、渔翁船头坐是静景，群儿弄影、笑卷 圆荷为动景。 【课外古诗词译文】 江上 春日迟迟，花枝上开满鲜花，江岸上一群孩子 在弄影玩耍。渔翁睡足后坐在船头，笑着卷起圆 荷当作酒杯。 6.（1)坚硬。（2)磨刀石。(3)立刻。 (4)完成。 年级下册 人教 7.D 8.（1)(铁板)上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖。 (2)用手一擦，字印自然落下，一点儿也不会被弄脏。 9.B【解析】本题考查文章内容的理解。由甲文中 “不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼 与药相粘，不可取”可知，不用木头制作活字的原 因有：木头纹理疏密不均，沾水易不平；木头与药 相粘，不易取出。B项理解片面。 10.甲文中用的是胶泥材料，乙文中用的是木头材料。 【课外文言文译文】 【乙】如今（元代）又有了巧妙便捷的方法，造 板木来制作印刷用的边框，削竹片来制作分隔字 行的工具，雕刻板木做字，用小细锯将板木锯开， 每个板木做成一个字，用小刀将（字的）四周修理 平整，对比使每个字的大小高低都相同，然后将 字排列成行，用削好的竹片夹紧它们。字都不 松动，然后用墨刷印刷。当时正在撰写《农书》， 因为字数很多，难以刊印。所以命令工匠创造 活字，两年完成。尝试（用活字）印刷本县的县志 书籍，总计六万多字，不到一个月一百部就都印 成了。 11.(2分)A【解析】本题考查文章内容的理解。文 章开头“在惊涛骇浪的孤岛…他就是黄旭华， 鼎鼎大名的中国‘核潜艇之父’”介绍了黄旭华在 重重困难（环境艰苦、条件简陋）下坚持研发核潜 艇，展现了他以身许国、自力更生、无私奉献的精 神，A项理解不正确。 12.(3分)放弃学医，选择科技报国；自力更生，独立 研发核潜艇；亲力亲为，进行深潜试验。 13.(3分)“斤斤计较”是对无关紧要的事过分计较， 这里是贬义词褒用，体现了黄旭华严谨求实的 精神。 14.（4分)①凝练典雅，富有文学意味。②升华主题， 表达了对黄旭华以身许国精神的赞美。③照应标 题，使文章结构严谨，浑然一体。（答出两点即可） 15.D【解析】本题考查喻体的选择。结合语段内 容分析，该句中本体为淋雨跑回家后浑身哆嗦的 祥子，喻体应与其相似，能体现出被风雨吹打不 停颤抖的特点。“树梢”体积较大、质地偏硬，被风 雨吹打时不会摇晃，与本体特点不符。“花朵”娇 嫩易折，在风雨中多是低垂、调零，与本体特点不 符。“纸片”轻薄，在风雨中呈现的是破败翻飞之 态，与本体特点不符。“树叶”轻薄柔软，被风雨拍 打时会不停晃动，与本体特点相符，能生动表现 出祥子又冷又累、哆嗦的模样。 河北专版语文 16.[示例一]片段一：现身说法，拉近距离。高妈以自 身经历为切入点，表明与祥子有同样的经历，消 解对立感。 [示例二]片段二：理性分析利弊。承认“零钱就是 少点”的客观事实，用三天两头散工不上算和常 干下去也能挣钱对比，指出辞工不好。 [示例三]片段三：站在祥子的角度分析问题。以 “先生既没说什么，算了就算了，何必呢”缓解祥 子的愧疚心理。 试卷7衡水市某重点中学 第一部分 1.(1)点缀凝望 (2)wei yin (3)[示例]甲：浩瀚无际乙：万众瞩目 (4)田5（或：五）（湖）旁边 2.(1)[示例]在致敬辞中使用比喻的修辞手法。 【解析】本题考查材料的对比分析。对比豆包两 次生成的内容，第一次生成的内容，语言客观平 实，罗列了武大勇的保护行动；第二次生成的内 容，语言生动形象，新增了“茫茫黑夜中绘制精准 的航海图”，并将“有了安全栖息之所”改成了“温暖 而安全的港湾”。对比可知，第二次生成内容把“动 态表与分布图”比作“航海图”，把“保护区域”比作 “港湾”，运用了比喻的修辞手法。由此分析，小冀 第二次提问时应补充了“使用比喻修辞”的要求。 (2)[示例]我们在回答比喻这一修辞手法的表达效 果时，要先对喻体进行分析，找出本体和喻体的关 联，然后回答它在表达情感、塑造形象等方面的 作用。 第二部分 3.①愿驰千里足②送儿还故乡 ③苔痕上阶绿④草色入帘青 ⑤从今若许闲乘月⑥拄杖无时夜叩门 4.不认可。“白日”指明亮、正盛的太阳，给人以宏大、 开阔的感觉，其“斜”坠的动态，更能凸显时光流 逝的紧迫感与诗人离京时“浩荡离愁”的沉重心 境，暗含青春不再、壮志未酬的感慨；而“夕阳”本 身已包含“斜”的属性，表述相对平淡，意境相对 单一。（或：“白日”强调光线，画面更明亮，“夕阳” 更具衰败、迟暮之感；“白日斜”在忧伤中还带有对 未来的希望，“夕阳斜”则更多是消沉、落寞的情 绪。“白日斜”更符合诗人“化作春泥更护花”的情 感态度。) 5.“落红”看似是无用之物，但从另一个角度看，它能 化泥护花，仍有价值。这两句诗蕴含了为追求美 好事物而勇于献身的哲理。 七年级下册人教 24