2026年江西吉安市吉州区九年级下学期模拟预测语文试题

2026年初中学业水平考试模拟试卷 九年级语文 说明：1.本试题卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分) 阅读下面的文字，完成1~2题。 江西自古为“干越之地”，素有“文章节义之邦，白鹤 鱼米之国”的美营。这里有古 老而青葱的南昌，有“宋城博物馆”(gà)州，有“苹命摇篮”井冈山，还有我国境内第 一大淡水湖—部阳湖（ )翻阅城市的画册，无论是自然之美，还是文化之韵，都足以使 人醉入其中、流连忘返。 1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)鹤」 (2)(gan) 2.(2分)在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成3~4题。 漫步沿江路，吉安大桥（横卧横跨）江面，气势非凡。桥的中间是车行道，两旁是 人行道。桥面宽阔，便于人、车穿梭似的来往。白天，车辆疾驰而过，行人悠然漫步，构成一幅 和谐的画面；夜晚，桥上灯光璀璨，与江水交相辉映，更添几分浪漫。它不仅是吉安一道亮丽的 风景线，更是交通要道。 3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 2025年9月3日的抗战胜利80周年大阅兵，既是一次国防实力的庄严宣示，更是一场跨越 历史的精神对话。 正如军事专家所言：“真正的安全必须建立在自主创新的根基之上”。 5.(2分)下列填入文中横线处的三个句子，排序恰当的一项是 ①外媒惊叹的不仅是受阅方队的整齐划一，更是中国以自主创新筑牢国家安全的战略定力 ②印证了中国军工从“艰难仿制”到“全产业链自主可控”的跨越 ③天安门广场上，东风-5C洲际导弹与东风-61高超音速武器等国产装备组成的钢铁洪流 A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③ 6.(2分)班级开展“青少年短视频创作”演讲赛，下列发言最恰当的一项是 A.青少年不应参与短视频创作，它浪费时间、影响学习，内容低俗，对成长无益。 B.青少年适度参与短视频创作，可锻炼表达与思辨能力，正确引导对其成长有益。 C.一味反对短视频，这就是固步自封、不愿接受新事物，此观点根本不值得一提。 D.既然那么多人靠短视频成名获利，青少年就该多花时间创作，不然就错失良机。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）》 (一)阅读下面这首诗，完成7~8题。(4分) 送钟员外（赋竹） 孙岘0 万物中萧洒，修篁独逸群。 贞姿曾冒雪，高节欲凌云。 细韵风初发，浓烟日正嗽⑦。 因题偏惜别③，不可暂无君。 [注]①孙岘(xià)：字文山，虔州南康（今属江西）人，仕于五代南唐。②瞧：日暮，昏暗。③偏惜别： 惜远别。偏，远。 九年级语文试卷第1页（共6页) 7.(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.本诗采用托物言志手法，以竹的坚贞姿态、高洁品性喻君子风骨，寄寓了诗人对高尚人格的 推崇。 B.全诗用语凝练贴切，通过“贞姿”“高节”“细韵”等词，精准勾勒出竹的外在形态与内在特质。 C诗歌章法清晰有序，首联总括竹的脱俗特质，领、颈联多角度描幕，尾联点明了主旨，脉络分明。 D.本诗整体风格豪放、飘逸，通过对竹的多角度刻画，充分抒发了诗人洒脱不羁、慷慨昂扬的情志。 8.(2分)颈联在描写上有何特点？请结合诗句简要分析。 (二)阅读下面的文字，完成9~12题。(10分) (甲)太尉陶公讳侃，字士行，都阳人，徙浔阳。谦勒忠恪，雄毅明敏。在军四十一年，戎 政齐肃。昭徕以礼，怀远以德。屡当大寇，所向克捷。群丑破灭，自南陵至白帝数千里，道不 拾遗。魏晋之际，浮虚成俗。公深疾之，常语人曰：大禹圣者，乃惜寸阴。至于众人，当惜分阴。 岂可逸游荒醉，生无益于世，死无闻于后？”故其所立，耿耿一节，始终不逾。 (选自《江西古文精华丛书》 （乙)年在耄耋而其学日进者，当世所识，四明杨庭显一人而已。公长不满五尺，葫然骝 儒⑤，而徇道之勇，不可回夺。公为人恭谨精捍，不屑碌碌，视天下无不可为者。少时尝自视无 过，视人则有过。一日自念曰：“岂其人则有过？”旋又得二三，已而纷然®。乃大惧，痛惩力改 刻意为学。读书听言，必以自省。每见其过，自讼不置。程指精严，及于梦寐。怨艾深切，或 至感泣。 （选自《江西古文精华丛书》 [注释]①昭徕明示礼法，使人归附。②怀远：安抚远民。③耄耋(mà0dié)：指八九十岁年纪的 老人。④四明：今浙江宁波，境内有四明山。⑤蘅然臞儒：其貌不扬的瘦弱儒者。菊，音ě， 疲困。腥，音qú，瘦。⑥纷然：这里指豁然贯通、纷纷领悟的样子。⑦程指：考察指正。 9.(1分)请给文中画波浪线的句子划分朗读节奏（只划一处)，用“/”标示。 年在耄耋而其学日进者 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)疾( (2)益( (3)旋( 11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)耿耿一节，始终不渝。 (2)痛惩力改，刻意为学。 12.(2分)《陈太丘与友期行》选自《世说新语·方正》篇。请结合内容，谈谈你从三位人物身 上获得的关于“如何做一个方正之人”的启示。 (三)默写。(6分) 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分)》 ①杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中体现了推己及人的济世情怀的句子是： ②刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达乐观进取的人生态度的句子是： ③诸葛亮在《出师表》中用“ 表现其临危受命、甘于奉献的忠君爱国情怀。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分) 科普，更要普及科学思维 余宁刘郅楠 ①众所周知，科学普及是实现创新发展的重要一翼，是实现人的全面发展的必然要求。但在 九年级语文试卷第2页（共6页) 科学思维养成、科学方法传递上，我们的科普工作仍有进步空间。以蓬勃发展的短视频科普为例， 数量迅速增长的泛知识类科普作品，一方面让科学知识能够触达更多人，另一方面在内容上也出 现了重“知识补课”、轻“价值引领”的问题，科普短视频总体上还是以传递科学知识点为主， 就知识谈知识的仍然占大多数，而对科学方法、科学精神和科学思想进行介绍的则明显偏少，难 以有效帮助青少年树立系统的科学观念。 ②在帮助青少年树立系统的科学观念这一方面，一些国家已经做出探索。它们重视对青少年 科学精神及科学思维的培养，适时调整科普理念、政策规划，为培养未来科学家奔实基础。如美 国科普工作的理念就经历了从19世把“重视科技知识的实用性”到20世纪“关注科学与社会的 关系”，再到21世纪“注重公民科学素质建设的人本性”的转变，在政策上从提倡对实用知识的 掌握转向注重公民科学精神的培养。 ③虽然不同国家科学传播政策的侧重点不同，但总体来看，发达国家科普政策的制定更突出针对 性，包括储备科技人才、培育科学文化等，并注重科普与学校教育的结合。如美国将科学列为核心课 程，让学生掌握更多科学思想和科学技术，成为学校教学的一个主要目标。以色列从小学到高中都开 设了内容丰富的科技课程，传授科学技术的基本概念、思维模式和问题解决策略，全方位满足学生的 探索兴趣，以帮助学生掌握未来生活中所需要的科学知识、科学能力和科学方法。 ④他山之石不妨借鉴。从科普“飞入寻常百姓家”，到“润物细无声”养成科学思维，我们 也可在观念、内容、方式上持续发力。 ⑤当前，技术飞速更迭、信息海量泛滥、万物万众皆媒，科学普及的内涵和外延也相应发生 深刻变化，正从理解科学的单向传播模式向参与科学的双向互动模式转变，青少年科普模式也正 从传统的知识导向转变为科学思维导向。因此，我们亟待从科普观念上进行调整，即不仅要重视 青少年对科学知识的掌握，还要更多传递知识本身产生的过程，更加注重青少年科学思维养成、 科学精神培育以及创新能力培养。 ⑥由于青少年认知发展规律的限制，科学思维的养成不可能一蹴而就，需要建立在较为丰富 的科学知识积累和科学实践经验基础之上。因此，要根据青少年的年龄和各阶段发展特点，鼓励 引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科普思维养成意识，注重思维培养、方法 训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。 ⑦从科普实践的角度来说，科学普及不仅要传播科学知识，更要弘杨科学精神，传播科学方 法 激发受众尤其是青少年的好奇心和想象力。本·奥尔林曾在《欢乐数学》前言中写道：“如 果你觉得数学不可能这么神奇，那也许是因为你在一个叫‘学校’的地方学过数学了。”虽然谈 的是教学，但对我们思考科学、探究科普受众好奇心与想象力的问题有所启发。 ⑧青少年作为祖国的未来，是科普的重点人群。我们期待广大青少年在科学知识和科学思维 的积累养成中，释放创新潜能，激发创新活力，为加快建设科技强国夯实人才基础。 (摘自《光明日报》，有删改) 14.(3分)下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是 A.本文指出短视频科普以传递知识点为主，对科学方法介绍偏少，表明未有效弘扬科学精神。 B.文中提及发达国家科普政策有针对性，美国列科学为核心课程，凸显了对科学思维的重视。 C.文章提出科普内涵从单向传播转双向互动，青少年科普模式转向科学思维，即为有力明证。 D.科学思维养成需知识积累与实践基础，要依青少年特点优化科普，一些国家己经做了探索。 15,(3分)结合上文内容和其他国家的科普经验，我国普及科学思维应该在观念、内容和方式上 怎样发力？ (二)阅读下面的文字，完成16~18题。(7分) 材料一： 今年除夕，央视春晚的小品《奶奶的最爱》播出后引起网友热议。演员蔡明时隔30年再次 出演以机器人为主题的小品，与她共同出演的还有“仿生蔡明”等多台机器人。 推出“仿生蔡明”的，是北京松延动力科技集团股份有限公司的年轻技术团队。这支以95 后为主的技术团队仅耗时30天，就初步完成了那个人形机器人的1：1复刻。“仿生蔡明”的面 部被植入了32个驱动动作的电机，其中仅嘴部就有12个。技术团队还自主构建了覆盖口型、表 情、眼神、颈部姿态及手势的多模态协同表达模型，让仿生人看上去与自然人高度相似，并且自 带“生息感”。具身智能不是简单的“应用创新”，而是一个高度依赖底层技术积累的系统工程， 涉及核心零部件、运动控制、智能决策、系统集成等多个关键环节。 九年级语文试卷第3页（共6页） 姜哲源说：“从更长远的视角看，我们希望机器人不只是被‘围观’，而是像家电、终端设 备一样，成为普通人生活中的一部分。在我们看来，这也是让科技创新真正服务于人民生活、实 现长久价值的一种方式。” (摘编自《青春朝气赋能机器人“生息感”》，中国青年报) 材料二： 中国信息通信研究院2024年12月发布的《人工智能发展报告（2024年)》指出，自2023 年起，全球基础模型数量快速增加，相较2022年增长数量翻倍：2024年以来全球基础模型新增 或迭代近百个。根据预测，到2026年，超过80%的企业将使用生成式人工智能API,或部署生成 式人工智能的应闲程序。 A!的快速迭代和广泛应用让许多人感到不安。在哔里哔哩视频网站的A|教学课程评论区， 不少青年表达了对自身职业前景的担忧。有人感叹：“GPT写词、Suo作曲、Voca|oid演唱，我 是不是要失业了？” 对于这些A!时代的青年焦虑，中央财经大学数字经济融合创新发展中心主任陈端表示，其 实无需过度担忧，“！带来的首先是就业替代，其次是就业创造。就业替代意味着许多重复性劳 动将被自动化取代，但与此同时，就业创造将催生更多新的服务型岗位，这些岗位需要大规模的 入机协同。”陈端进一步指出，尽管A1在很多方面展现出优于人类的效率和优势，但在人与人之 间的合作中，人类依然具有独特的优势。例如，个人IP的长期积累所带来的信任和情感认同、 人与人之间沟通的换位思考能力，以及基于人性洞察的决策判断，这些是A!难以替代的。陈端 建议，面对A!浪潮，年轻人应选准领域，快速用A!放大自己原有的技能和经验，再叠加自身的 个人1P以及人性化的沟通共情能力，形成更好的一个人机协同，再去服务自己的目标对象。 (摘编自《AI大模型潮起年轻人如何应对》，中国青年报) 材料三： 让人工智能向善而生，是A|时代的重要课题。 人工智能的不当使用可能引发一系列社会问题，例如教育资源分配不均、价值观与道德伦理 的挑战、隐私保护问题、学术诚信的威胁，以及偏见与歧视等。当前全球的人工智能博弈已经白 热化，其中既有技术产业支撑，也有标准制度支撑，更有话语权的问题，所以应该加快促进人工 智能创新发展，积极开展伦理规制与治理研究，确保人工智能的应用能够在符合伦理和安全规范 的框架内进行，让人工智能向善而生。 人工智能对青少年发展的积极作用显而易见，比如提高学习效率、激发兴趣爱好、获取海量 信息、个性化教育，但这里面的潜在风险，尤其是对青少年群体的影响同样不容忽视。应制定青 少年人工智能工具使用的规范，同时也要强化中小学人工智能教育，把人工智能相关的知识和素 养纳入课程体系，让青少年懂得人工智能，会使用，有判断，真正成为人工智能的驾驭者，同时 保持好奇心和创造力。 (摘编自《让人工智能向善而生》，中国青年报) 16.(2分)下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是 A.以“仿生蔡明”机器人为例，说明具身智能是复杂的系统工程，研发团队盼其服务于普通民 众生活。 B.AI的快速迭代与广泛应用引发青年群体就业焦虑，专家建议结合人类的优势走人机协同应对 之路径。 C.要实现人工智能向善发展目标，既要防控各类伦理社会风险，也要做好青少年AI使用的规 范与教育。 D.三则材料均聚焦AI的技术原理与应用前景，全面展现了我国在AI研发与治理领域正处于领 先地位。 17.(2分)下列基于材料的推理，正确的一项是 A.由“仿生蔡明”电机配置、多模态模型可推知，人形机器人的生息感依赖于面部表情的逼真度。 B.AI会替代大量重复性劳动，因此当前选择这类重复性劳动的青年人，未来必然会面临失业窘境。 C.人工智能使用不当会引发诸多社会问题，为保障青少年的健康成长，应禁止其在校使用AI工具。 D.结合材料可知，青年人既要善用AI放大自身能力，又要培养共情、创造力等AI无法替代的能力。 18.(3分)小语对材料二中的“人机协同”理念很感兴趣，于是搜集到下面这则新闻。请你结合 材料二和新闻内容，向小语解释“AI作文助教”的设计所体现的“人机协同”理念。 XX中学引进“A!作文助教”辅助语文教学 “这篇文章的优点是结构清晰，缺，点是细节描写不够生动，建议增加一处环境描写来烘托人 物心情。”在X中学的语文课上，“A|作文助教”正在为学生的作文生成个性化评语。 九年级语文试卷第4页（共6页) 语文老师李老师介绍，这款A|工具不是简单给出分数，而是提供修改建议和示范片段。学生们先 用A|获取初步修改意见，再结合自己的思考进行二次修改，最后提交给老师点评。李老师说：“A!帮 我节省了批改基础性错误的时间，让我能更专注于指导学生进行创意表达和深度思考。” (三)阅读下面的文字，完成19~22题。(17分) 白鹭洲上江万里 韩小越 ①在吉安，我拜渴了江西四大书院之一的白鹭洲书院。 ②白鹭洲书院始建于南宋淳祐元年(1241)，由当时的吉州知军江万里创建。江万里是南宋末 年著名政治家，同时拥有多个身份一将军、丞相、学问家、教育家、士林领袖等，是留名青史 的大人物。 ③我曾到访过中国多座著名书院，它们的建筑和形制都大体相似。因此，从迈入白鹭洲书院 的那一刻起，我就暗想，不说牌楼有多雄伟，不说匾额有多古雅，不说厅、堂、室、舍、石碑、 藏书阁有多厚重宽阔，只想谛听千年隔空的“教室”里，是否还有生童们背诵诸子百家的读书声， 只想寻觅书院的苍松翠柏之间，是否还有学子们切磋学问的身影。 ④当年江万里为什么要创建这座书院？嘉熙四年(1240)，江万里出任吉州知军，从政之余特 别热心教育。他见吉州州治庐陵县城东的白鹭洲“二水中分”“诸峰环绕”，是修身养性、开堂讲 学的绝佳之地，且吉州又是理学大家程颐、程颢过化（经过其地而教化其民）之区，便在此创建书 院，广泛收藏图书，收授门徒。奏闻朝廷之后，理宗御书赐匾额“白鹭洲书院”。当时他自主其 事，亲自为诸生讲授。后人为他立碑，表彰他的办学之功。 ⑤建白鹭洲书院之时，“江院长”正值不惑之年。论学问，他已是公认的学问大家，史书称 其“问学德望，优于诸臣”“议论风采，倾动一时”。论官名，他从基层小吏一直做到左丞相兼枢 密使，无论在哪一任上都政绩斐然又清廉正直，赢得百姓称道。论救育事业，他更属于“超级办 学控”。我分明看见，书院的大青条石台阶上，仍保有他急匆匆的足迹；我分明听见，各间讲堂 和书舍中，还回荡着他授课的声音。当年他多次忘记自己“士林领袖”的身份，给生童们讲课， 循循善诱，诲人不倦。至今，整座书院的每一条横梁、每一根立柱、每一面墙壁、每一块瓦片， 都还虔敬地传颂着“江院长”弹精竭虑办学的事迹。 ⑥江万里最有名的学生是文天祥一 一这位宁死不降的爱国英雄，简直就与他的老师是一个模 子里刻出来的。 ⑦江万里抗元的主张，一生未变。元军急攻襄阳时，他多次请求遣师往救不允，愤而辞官： 然而，当国家处于危难时，他以76岁高龄再次出山为国效力。最后，在元军破城之时，他率众 家人投止水池殉国，希望以此举唤醒天下忠义节烈之士。 ⑧这壮怀激烈的凛然，大自然似乎懂得了。滔滔赣江水一浪接一浪涌来，把小小的白鹭洲一 遍一遍地洗得更加清亮。还有绿得滴翠的芦苇、菖蒲们，它们摇曳着、呐喊着，仿佛在为江万里 鼓劲加油，为白鹭洲书院的落成拍掌欢呼，并一遍遍誡勉前来就学的生童们，激励他们立下报国 大志，发奋读书，锤炼成济世教民之材，去为天下苍生造福。 ⑨白鹭洲书院之后，整个古吉州城乡兴建了千百座大大小小的书院，如春风吹绿大地、春雨 催红花海。若问世间什么最宝贵？青天、大地、群山、江海都会告诉你，最宝贵的是人。一代大 宋朝，在江万里自殉4年后就亡了国，但莘莘学子前赴后继，将绵绵五千年的中华文化，手递手、 心交心地薪火相传，达成了江万里“道德文章不堕宇内”的遗愿。 ⑩有一天，白鹭洲上发生了躁动，成百上千只白鹭在天空鸣叫、翱翔，相互传递着南归大雁 捎来的一个重要信息：历史给予它们的江万里一个极高评价：“古今完人，风范楷模。”两宋历时 三百多年，出现了范仲淹、王安石等杰出政治家，出现了包拯、寇准等大名鼎鼎的清官，出现了 苏轼、欧阳修等大文豪，出现了岳飞、文天祥等铁骨铮铮的英雄，而被称为“古今完人”的，唯 江万里一人。只可惜，江万里率家人赴死后，他的声名和事迹渐渐湮没在白鹭洲的烟波里。对此， 白鹭们耿耿于怀，它们年深日久、激情不减地鸣叫着“完人，完人…” ①如今，白鹭洲中学依然在此地办学，弦诵不绝，成为中国在原址上连续办学历史最长的中 学之 ②如今，白鹭洲书院的神圣光芒依然存在，在洲中岛屿的袅袅烟波上，在古瑶州的熊熊炉火 上，在渼陂古村的艳艳红蕖上，在青原山的王阳明书院里，在东固革命根据地，在井冈山革命博 物馆，也在我这个21世纪晚学的心里。 (摘自《解放日报》，有删改) 九年级语文试卷第5页（共6页) 19.(3分)下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是 A.开篇通过对比作者参观过的其他书院，强调白鹭洲书院的建筑特色，如牌楼、匾额、厅堂的 雄伟古雅，突出其历史厚重感。 B.文中多次引用自然景物描写，如“滔滔赣江水”“绿得滴翠的芦苇”，既烘托江万里的精神 品格，又象征中华文化的绵延不绝。 C.作者将江万里与文天祥并举，指出文天祥“宁死不降”的气节与老师一脉相承，侧面烘托江 万里教育成就的影响力。 D.文末通过“白鹭洲中学弦诵不绝”“书院光芒存在”等场景，呼应江万里“道德文章不堕字 内”的遗愿，深化主题。 20.(6分)阅读本文相关内容，回答问题。 (1)(4分)作者在文中为我们推介了一个怎样的江万里？ (2)(2分)文章主要写江万里，可是作者为什么还要提到范仲淹、王安石、包拯、寇准、苏 轼、欧阳修、岳飞、文天祥等历史名人？请概括回答。 21.(4分)本文的写作意图是什么？请概括。 22.（4分)作为一篇写人的文章，本文对你的写作有哪些可借鉴之处？请列出两个要点。 四、`名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.(2分)学校举办“走进小说天地”读书节活动，四名同学用一句话推荐四部小说，其中内容 有误的一项是 A.闪烁着理想主义光芒的长篇小说一一 《钢铁是怎样炼成的》 B.第一部歌颂市井小民起义的长篇小说一一《水浒传》 C.富有想象力的“神魔小说”一 《西游记》 D.展现老北京风情的世态画卷一一 《骆驼祥子》 24.(3分)阅读艾青的抗战诗歌《树》，请从艺术表现和现实价值方面写一段80字左右的短评。 树 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但在泥土的覆盖下 它们的根生长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起。 25.(3分)写小传，记述较简略，聚焦主要经历，通过典型事件体现人物的性格特点。请在下面 的人物中择其一，写一份小传，80字左右。 (1)毛泽东一一《红星照耀中国》(2)保尔一一《钢铁是怎样炼成的》(3)简·爱一一《简爱》 五、写作(50分) 26.阅读下面的材料，按要求写作。 班级开展“成长成事小论坛”主题活动，老师分车了三句不同领域的名家观点，引发了同学 们的热烈讨论：①孔子有言：“其为人也，发惯忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”，点明了做 事时热爱投入的内在动力是成事的前提；②爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是 有限的，而想象力概括着世界的一切”，道出了突破认知局限的核心思维方法；③达芬奇说：“科 学是将军，实践是士兵”，指明了把构想落地的根本行动路径。 以上三句话对你有怎样的启发？请结合你的学习、生活经历，自拟题目写一篇文章，可讲述 你做成某件事的具体故事，也可论述你对成长成事的思考。 要求：①整合三句名言的内涵，形成有机关联，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）： ②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于600字。 九年级语文试卷第6页（共6页)