专题05 写作（期末真题汇编）五年级语文下学期（统编五四）

**基本信息** 五年级写作专题汇编，含实用答题技巧（如万能口诀、模板）及上海多区期末真题（9道），技巧与真题结合，适配期末写作复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |书面表达|9道（每道400字左右）|写人（如“我尊敬的一个人”）、记事、半命题（如“______让我快乐”）、书信、续写等|结合生活情境（如校园、家庭），强调典型事例与细节描写（如“动作+神态+语言”），适配期末命题趋势。|

专题05 写作 答题技巧 真题再现 答题技巧 一、作文万能口诀（先背会） 开头点题，中间具体，结尾升华！写人抓特点，记事写经过，写景抓画面，写信守格式，不跑题、不啰嗦，400 字刚刚好！ 二、写人作文必杀技（最常考！） 1. 三步写出好人物 定特点：善良、认真、勤劳、幽默、负责任 选事例：一件小事就够，越小越真实 加描写：动作 + 神态 + 语言，立刻变生动 2. 万能开头模板 在我身边，有一个________的人，他 / 她就是________。 3. 万能结尾模板 他 / 她虽然普通，却让我懂得了________，我永远敬佩他 / 她。 三、记事作文小妙招 1. 四要素记牢 时间 + 地点 + 人物 + 事情（起因→经过→结果） 2. 中间怎么写？ 抓住一个重点场面，写清楚： 当时发生了什么 你怎么做 你怎么想 别人什么反应 3. 加分小技巧 用上：突然、没想到、那一刻、至今还记得瞬间变生动！ 四、半命题作文补题技巧 遇到《让我快乐》《记忆中的》一定要填好写、好凑字的词！ 读书、妈妈、老师、那次考试、那个雨天、一件小事千万别填难写的，考场不冒险！ 5、 书信作文格式（绝对不丢分） 亲爱的XX： 你好！（空两格） —————正文————— 祝您身体健康！ 您的学生：XXX X年X月X日 顶格称呼、空两格写、右下角署名 六、续写作文小套路 给开头往下编，记住 3 步： 先找声音 / 东西：小鸟、小猫、风吹树叶、同学掉东西 写大家反应：抬头、吓一跳、小声议论 解开谜团：找到原因→安静下来→明白道理 七、考场急救万能句 开头：在我的记忆里，有一件事让我难忘。 过渡：记得那一天…… 心情：我心里又紧张又激动。 结尾：这件事让我明白了一个道理：________。 八、终极顺口溜（背完就满分） 作文写作不用慌，开头点题要响亮。一件事例写具体，动作神态不能忘。结尾升华点中心，语句通顺字漂亮！ 真题再现 一、书面表达 1．（24-25五年级下·上海普陀·期末）提示：你身边形形色色的人中，谁给你留下深刻印象？他又有怎样的特点呢？写一篇关于他的作文，将他的特点告诉大家。 要求：①结合主题，题目自拟。②选择典型的事例来表现他的特点。③运用恰当的人物描写方法，把人物特点写具体。④字迹工整，语句通顺，正确使用标点，不得少于400字。 2．（24-25五年级下·上海松江·期末）读书、运动、旅游、音乐可以使人快乐；宽容、理解、给予等美德也会使人快乐……请以“______让我快乐”为题写一篇作文，把你的快乐写出来，与我们分享。 要求：（1）把题目补充完整，选取具体事情来写。 （2）注意语句通顺、连贯，不写错别字。 （3）作文中不出现真实人名和校名。字数400字左右。 （4）书写工整，卷面清晰。 3．（24-25五年级下·上海普陀·期末）提示： 不久，你们将告别美丽的小学校，告别朝夕相处的小学老师和同学，开启新的学习生活。临别之际，请给你的老师（也包括校长哦），或你的同学，或学校里的校工、保洁阿姨、食堂的大厨……写一封信，表达你最真实的情感。 要求： 1.书信格式正确； 2.选取一件事例写清楚，表达你的真情实感； 3.用词准确，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号； 4.自拟题目，不少于400字。 4．（24-25五年级下·上海青浦·期末）习作 题目：记忆中的________ 提示：生活中，你一定遇到过形形色色的人，是否感受过意想不到的温暖？或者惊心动魄的经历？亦或是发人深省的思考……请选择给你留下最深刻印象的一个人写下来。 要求：（1）把题目补充完整，要把事情的经过写具体。 （2）写出自己的真情实感，至少有一处场景或细节描写。 （3）注意语句通顺，标点正确，字数在400字左右。 5．（24-25五年级下·上海嘉定·期末）题目：我尊敬的一个人 提示：我们通过五年的学习，在语文书上认识了许多令人肃然起敬的革命者、英雄、民间艺人、小说人物。生活中，也有许多值得我们尊敬的普通人。他（她）可能是有教育智慧的老师或家长；可能是诚实守信的同学或朋友；也可能是有美好品格的陌生人…… 要求：请根据要求写一篇400字左右的文章，通过一件具体的事，运用学过的描写人物的方法，将人物的一个特点写具体（文中至少有一处细节描写）。 6．（24-25五年级下·上海闵行·期末）提示：我们的教室在一楼，靠近学校小花园。一天，上阅读课，同学们正在看书，突然，安静的教室里响起一阵奇怪的声音…… 要求： （1）请根据提供的材料，展开合理想象完成续写。 （2）请先确定主要人物，再把一件事的经过和结果写清楚，注意把重点部分写具体。有真情实感。 （3）题目自拟。 （4）语句通顺，不写错别字，标点正确，字数不少于350字（不含材料）。 题目： 我们的教室在一楼，靠近学校小花园。一天，上阅读课，同学们正在看书，突然，安静的教室里响起一阵奇怪的声音…… 7．（24-25五年级下·上海宝山·期末）写作 题目：_______特别的_______ 提示： 同学们，你在学习生活中一定有过很多难忘的“特别”，例如：一份特别的礼物、一个特别的日子、一次特别的活动、一堂特别的课…… 要求： 1．请将题目补充完整。 2．能用具体事件突出人物特点，分段表述，重点部分写具体。 3．内容真实，用词恰当，语句通顺，写出真情实感。字数400字左右。 8．（23-24五年级下·上海松江·期末）题目：从未有过的欢喜 提示：在五年的小学生活中，也许是收获了老师的肯定，也许是得到了同学的鼓励，也许是受到了父母的称赞，也许是突破了自己……总有一件事，让你感受到了从未有过的欢喜，请以此为题，写一篇文章，不少于450字。 9．（23-24五年级下·上海奉贤·期末）写作表达 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本学期学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。 ㅤㅤ 要求：①题目自拟，400字左右；②能运用多种描写方法，突出人物特点，语句通顺。 参考答案与解析 1．例文： 我的“故事大王”爷爷 在我的生活中，有一个人让我印象深刻，那就是我的爷爷。他总是能讲出各种各样有趣的故事，就像一个“故事大王”，让我听得入迷。 爷爷已经退休很多年了，他总是有空就坐在院子里的摇椅上，手里拿着一把蒲扇，慢悠悠地摇着。他的头发有些花白，但眼睛里总是闪烁着慈爱的光芒。每次看到我放学回家，他就会笑着招手，让我过去听他讲故事。 有一次，我放学回家，看到爷爷坐在院子里，我就跑过去，坐在他的身边。爷爷看到我来了，眼睛里闪过一丝兴奋，他清了清嗓子，开始讲起了一个关于孙悟空的故事：“孙悟空大闹天宫的时候，他一个跟头能翻十万八千里……”爷爷讲得绘声绘色，他的手还不时地比划着，好像孙悟空就在眼前一样。我听得津津有味，连晚饭都不想吃了。爷爷看到我这么喜欢听，就一直讲下去，直到天黑了，我才依依不舍地离开。 还有一次，我因为考试没考好，心情很不好，就坐在院子里发呆。爷爷看到后，走过来，轻轻地摸了摸我的头，说：“孩子，别难过。失败是成功之母，只要你努力，下次一定能考好。”然后，他给我讲了一个关于爱迪生的故事：“爱迪生小时候也经常失败，但他从不放弃，最后发明了电灯，照亮了整个世界。”爷爷讲得那么认真，我听着听着，心情也好了起来。从那以后，我每次遇到困难，都会想起爷爷讲的故事，告诉自己不能放弃。 爷爷不仅会讲神话故事，还会讲历史故事。有一次，他给我讲三国的故事：“三国时期，有魏、蜀、吴三个国家，诸葛亮是蜀国的丞相，他神机妙算……”爷爷讲得绘声绘色，我听得如痴如醉。他还会问我问题，让我思考，让我对历史也产生了很大的兴趣。 我的爷爷就像一个“故事大王”，他的故事总是那么有趣，那么引人入胜。他用故事教会了我很多道理，让我明白做人要勇敢、坚强、善良。我很喜欢听爷爷讲故事，也很敬佩他。他用他的智慧和爱心，温暖了我整个童年。 【详解】本题考查书面表达。 审题：题目要求写一个给自己留下深刻印象的人，并且要突出他的特点。这里的“特点”可以是性格、外貌、行为习惯等。文章需要通过具体的事例来展现这个人的特点，并且要用恰当的描写方法，让读者能够清晰地感受到这个人的独特之处。 选材：可以从身边的人中挑选，比如家人、老师、同学或者邻居。选择一个自己熟悉的人，这样才能更好地写出他的特点。比如，可以选择一个乐于助人的同学、一个严厉但又关心学生的老师，或者一个勤劳善良的邻居。关键是要找到能够体现他特点的具体事例。 立意：如果写一个乐于助人的同学，立意可以是“乐于助人是一种美德”；如果写一个严厉但关心学生的老师，立意可以是“严厉也是一种爱”。立意要积极向上，能够给人启发。 写作思路： 开头：可以简单介绍这个人是谁，以及他给你留下深刻印象的原因。比如：“在我的生活中，有一个人让我印象深刻，那就是我的邻居李奶奶。她是一位善良又勤劳的人。”开头要简洁明了，引起读者的兴趣。 中间：要通过具体的事例来展现这个人的特点。比如，如果写乐于助人的同学，可以写他帮助同学解决学习难题、帮助老师打扫卫生等事例。在描写事例时，要注意运用人物描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等。 结尾：可以总结这个人的特点，表达自己的感受和敬佩之情。比如：“李奶奶的善良和勤劳让我很敬佩。她用自己的行动温暖着我们每一个人，也让我明白了什么是真正的美德。”结尾要呼应开头，升华主题，给人留下深刻的印象。 2．例文： 读书让我快乐 在我的生活里，有许多能带来快乐的事，但读书始终占据着最特别的位置，它就像一把神奇的钥匙，为我打开了一个个充满惊喜与欢乐的世界。 周末午后，阳光轻柔地洒在窗前，我捧起一本《鲁滨逊漂流记》，很快便沉浸其中。我仿佛跟着鲁滨逊一同流落荒岛，面对未知的恐惧和生存的挑战。当他搭建起简陋却能遮风挡雨的住所，当他成功驯养山羊、种植谷物，我忍不住为他欢呼雀跃，内心满是敬佩。 书中那些跌宕起伏的情节，紧紧揪着我的心。当鲁滨逊遭遇野人时，我紧张得手心冒汗，大气都不敢出；当他凭借智慧和勇气化险为夷，我又长舒一口气，脸上露出欣慰的笑容。那一刻，我完全忘却了周围的一切，只沉浸在书的世界里，随着主人公的命运起伏而或喜或忧。 合上书，我仍久久回味着书中的精彩。读书不仅让我体验到了不同的人生，还让我学到了许多知识和道理。它就像一位无声的老师，默默地陪伴着我，给予我无尽的快乐和成长的力量。 读书，是我生活中不可或缺的一部分，它让我在知识的海洋中尽情遨游，让我感受到无尽的快乐与满足。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次作文题目为半命题作文“______让我快乐”，要求先补充完整题目，然后围绕所填内容，选取具体事情来阐述它如何让自己获得快乐。写作重点在于通过具体事例展现所填事物与快乐之间的联系。 二、立意。 通过描述自己与所填事物（如读书、运动、宽容等）之间的经历，表达该事物给自己带来的积极影响和内心的快乐感受，传递积极向上的生活态度。 三、写作思路。 开头：直接点明所填事物，简要阐述它对自己快乐生活的重要性，引起读者兴趣。 中间：详细叙述与所填事物相关的具体事情，注意将事情写具体，有条理。 结尾：总结全文，再次强调所填事物给自己带来的快乐，升华主题。 3．例文： 给食堂张师傅的一封信亲爱的张师傅： 您好！ 转眼间，我就要离开这所小学了。站在食堂门口，闻着熟悉的饭菜香，我的眼前又浮现出您系着白围裙、笑呵呵为我们打饭的样子。今天提笔给您写信，是想对您说一声：谢谢！ 记得三年级时，我因为感冒胃口不好，午饭时只扒拉了两口饭菜就准备倒掉。您看到后，轻轻拦住我，弯下腰问我：“孩子，是不是饭菜不合口味？”得知我不舒服，您立刻转身盛了一碗热乎乎的小米粥，还特意加了一勺白糖：“喝点粥暖暖胃，不够再来添！”那碗甜甜的粥，不仅让我的胃舒服了许多，更让我心里涌起一股暖流。 从那以后，我每次经过食堂窗口，总会特别留意您忙碌的身影——清晨天还没亮，您就在厨房里叮叮当当地准备早餐；中午我们吃完饭玩耍时，您还在擦桌子、拖地板；冬天您会把饭菜焐在保温箱里，夏天总会提前晾好绿豆汤。您用那双粗糙的大手，为我们做出了最温暖的校园味道。 张师傅，您可能不知道，我们私底下都叫您“魔法厨师”，因为您总能变出让我们惊喜的菜品。但更让我们敬佩的，是您对工作的认真和对我们的关爱。以后无论走到哪里，我都会记得小学食堂里，有一位像爷爷一样慈祥的张师傅。 祝身体健康，永远笑容满面！ 学生王小乐 2025年6月10日 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是应用文写作，要求写一封信。首先，要注意审题，题干要求写给校园工作者，表达自己的真实情感。选择一位让你印象深刻的校园工作者，如老师、同学、校工等，再回忆一件具体的小事，体现他对自己的关心或校园生活的温暖，例如：保洁阿姨帮你缝补书包、门卫雨天借伞给你、食堂师傅记得你的口味。写作时，可以采取“感谢+怀念”的形式，避免空泛抒情。 写信时，要注意信的格式： 开头：第一行顶格写称呼，跟上冒号。称呼要亲切具体，点明写信的对象。第二行开头空两格，写问候语。问候语要简短有礼。 中间：开头空两格开始写正文内容。引出写信原因，用具体事例表达情感，最后总结情感。另起一行，开头空两格写“祝”，再另起一行顶格写祝福语。 结尾：右下角第一行写署名，第二行写日期。 4．例文： 记忆中的那位修车爷爷 在我的记忆深处，有一位修车爷爷，他的身影总是那么清晰，难以忘怀。 那是一个寒风凛冽的冬日，我骑着自行车匆匆赶去上课，没骑多远，就听到“咔嚓”一声，链条掉了。我又着急又无助，推着车在路边不知所措。这时，我看到了街角的修车摊，一位爷爷正坐在那里。 我赶忙把车推过去，小声说：“爷爷，我的车链条掉了，能帮我修一下吗？”爷爷抬起头，笑着说：“孩子，没问题，交给我！”他站起身，双手满是油污，可动作却十分麻利。只见他蹲下身子，仔细查看链条，然后熟练地拿起工具，将链条一点点归位。寒风吹得他的白发乱舞，他却浑然不觉，专注地摆弄着车子。修好后，爷爷还细心地帮我检查了刹车和轮胎，确定没问题后，才拍拍手说：“孩子，好了，你骑骑看。”我骑上车，轻松又顺畅，满心欢喜。当我问多少钱时，爷爷笑着摆摆手：“这点小毛病，不要钱，快上学去吧，别迟到了！”那一刻，爷爷的笑容如同一束光，温暖了我冰冷的脸庞。 后来，每次路过那个街角，我都会不自觉地看向那个修车摊。虽然因为学业繁忙，我再没和爷爷说过话，但他在寒风中认真修车、热心助人的模样，永远刻在了我的记忆里。他教会了我，善良与温暖，无关身份，无关回报，只是在他人需要时，伸出援手，给予帮助。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 以“记忆中的 ”为题，需补充一个具体的人，聚焦“记忆中”，突出“最深刻印象”。通过一件事展现人物特点，需包含具体经过、场景或细节描写，表达真情实感。 二、立意。 通过回忆与某个人相关的事，体现其品质（如善良、勇敢、真诚等），或传递温暖、感动等情感，凸显该人在记忆中的特殊意义。 三、写作思路。 开头：点明记忆中的人是谁，用简洁的语言引出与他/她相关的核心事件，奠定情感基调。 中间：按事情发展顺序写经过，重点刻画关键场景（如环境、动作、神态等细节），体现人物行为和当时的互动，展现其特点。 结尾：呼应开头，写出这件事对自己的影响或如今的感受，强调此人留在记忆中的原因。 5．例文： 我尊敬的一个人 在我们小区，有一位清洁工王奶奶，她是我最尊敬的人。 王奶奶六十多岁了，岁月在她脸上刻下了深深的皱纹，可她的笑容却总是那么温暖和蔼。她每天天不亮就起床，开始清扫小区的每一个角落，无论严寒酷暑，从未间断。 一个夏日的午后，狂风大作，紧接着豆大的雨点噼里啪啦地砸下来。我站在窗前，望着窗外被狂风暴雨肆虐的小区，心中担忧起来：这么大的雨，小区里肯定一片狼藉，王奶奶今天应该不会来清扫了吧。 然而，雨刚停不久，我就看到了那个熟悉的身影。王奶奶穿着雨衣，拿着扫帚和簸箕，正在清理被风吹倒的垃圾桶和散落一地的垃圾。雨水顺着她的雨衣帽檐不停地往下流，打湿了她的裤脚，可她顾不上这些，认真地清扫着每一处垃圾。 我拿起一把雨伞，匆匆跑下楼，来到王奶奶身边，说：“奶奶，雨下得这么大，您等雨停了再扫呀。”王奶奶直起身子，擦了擦脸上的雨水，笑着说：“孩子，垃圾不及时清理，会滋生细菌，影响大家健康的。”说完，她又弯下腰继续清扫。 看着王奶奶忙碌的身影，我被她这种敬业和负责的精神深深打动了。她只是一名普通的清洁工，却用自己的行动诠释着责任与担当。她，就是我心中最值得尊敬的人。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作题目为“我尊敬的一个人”，关键在于明确“尊敬”这一情感指向，以及“一个人”的限定。要从生活中选取一个具体的人物，这个人物可以是身边熟悉的老师、家长、同学、朋友，也可以是仅有一面之缘但给自己留下深刻印象的陌生人。通过具体事例展现这个人物身上值得尊敬的品质，如敬业、善良、诚实、勇敢等。 二、立意。 通过描述这个人的具体行为和事迹，表达自己对他（她）的尊敬之情，同时传达出积极向上的价值观，让读者感受到美好品质的力量，激励大家向身边值得尊敬的人学习。 三、写作思路。 开头：点明要写的人是谁，简单介绍其身份，引起下文。 中间：详细叙述一件能体现人物特点的具体事例。运用多种描写方法，突出人物特点，加入细节描写。 结尾：总结人物品质，再次表达对人物的尊敬与赞美。 6．例文： 神秘访客之惊魂阅读课 我们的教室在一楼，靠近学校小花园。一天，上阅读课，同学们正在看书，突然，安静的教室里响起一阵奇怪的声音——“沙沙沙”，像是有什么东西在轻轻摩擦。 大家都被这声音吸引，纷纷抬起头，你看看我，我看看你，脸上满是疑惑。爱搞怪的李明小声说：“不会是闹鬼了吧！”这话一出口，教室里顿时弥漫起一股紧张的气氛，几个胆小的女生紧紧抱在一起。 班长王强站起身，轻声说：“大家别慌，我出去看看。”他小心翼翼地走向教室后门，轻轻打开一条缝，眼睛贴着门缝往外瞧。我们也都屏住呼吸，眼睛紧紧盯着王强。 只见王强突然转身，脸上带着惊喜的笑容，说：“大家别害怕，是只小松鼠！”原来，小花园里的一棵松树上有只小松鼠，它顺着树枝爬到了教室的窗户边，正用小爪子抓着窗户上的铁丝网，发出“沙沙”的声响。 同学们一听，都松了一口气，接着纷纷围到窗户边，兴奋地看着小松鼠。小松鼠被我们的目光吓得“嗖”地一下跳回了树上，消失在茂密的枝叶中。大家回到座位，继续安静地阅读，可每个人的心里，都还回味着刚刚那有趣的一幕。 【详解】本题考查学生习作能力。 一、审题 材料设定了故事发生的场景（一楼靠近小花园的教室）、时间（阅读课）、事件起因（安静时响起奇怪声音），要求续写故事。需确定主要人物，把事情经过和结果写清楚，重点部分具体描写，有真情实感，自拟题目，字数不少于350字（不含材料）。 二、立意 通过描写教室里突然出现的奇怪声音，展现同学们从好奇、紧张到勇敢探索、解决问题的过程，体现同学们的勇敢、团结和探索精神，传递积极向上的情感。 三、写作思路 开头：以阅读课上安静的氛围被奇怪声音打破引入，设置悬念，引发读者兴趣。 中间：详细描述奇怪声音出现后同学们的反应，如好奇猜测、紧张害怕等；接着可讲述去寻找声音来源的过程，重点描写寻找过程中的发现和遇到的困难；最后找到声音的源头，揭开谜底。 结尾：总结这次经历带来的收获，表达对这次特别阅读课的难忘之情。 7．例文： 一次特别的旅行 你们看了肯定会觉得奇怪，旅游有什么稀奇的？告诉你们吧，这次的旅游是我和同学一起去的，没有大人陪伴。所以我兴奋极了！期待着明天的到来。 第二天，一大早我就吃好饭，准备好要带的东西坐在沙发上等待同学的电话。十分钟后，手机响了，我急忙拿出手机一看，果然是同学的电话。她说她已经在车站了，叫我赶快过去。挂了电话，我连忙起身跟妈妈说再见就跑了过去。刚好，我跑过去时公共汽车就来了。她拉起我的手：“你怎么才来啊！”刚说完就把我拉上了车。我刷了卡后，找了两个位子我们就开始聊天讨论今天的行程计划，不知不觉已经到站了。我们下车后漫无目的的边聊边走，居然走到了坊门街。 于是，我们就在附近的饰品店逛逛，看到心仪的物品爽快入手。一眨眼，半个小时过去了，我们感觉好累。抬头一看前方正好就是沃尔玛，进门之后我们的汗慢慢消失了，这都是空调的功劳啊！我们打算在超市里购物，一路上说说笑笑的同时买了好多东西。 购物结束，感觉肚子咕咕叫，我们选择了附近的德克士，定了两份9元的小套餐。套餐刚上来我们狼吞虎咽地吃了起来。吃好后，看着彼此嘴边都是油，好像两只活生生的小花猫，我们不禁哈哈大笑。我拿起手机一看，时间已经不早了。我们又在附近的小商店买了一粒种子作为纪念品。 走到车站等车的时候，看着手里的这颗种子，心想：希望这颗种子能生根发芽，这样我就会想起今天的旅程。 【详解】本题考查书面表达。 这是一篇话题作文，以“特别”为话题，回顾自己的学习与生活，一定有许多特别的人、特别的事让你难忘。确定题目，根据题干要求，题目可以定为“一次特别的活动、特别的礼物、特别的作业、一次特别的旅行等等。选材：选择你最想表达的去写，可写人，可叙事，可写一次特别的活动。无论写什么都要抓住“特别”去展开，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。在叙述的过程中， 要表达出自己的真情实感，注意结构要合理，可运用前后照应的写法，同时要注意运用积累的好词佳句及学到的修辞手法。 开头：首先，开头直接点题“特别”的是一件事还是一个人。 中间：正文部分要把这次旅行发生的时间、地点、人物，旅行的起因、经过、结果交代清楚，一般可以按事情的发展顺序写，写清楚特别的旅行过程发生的好玩事情，要突出重点，不要平铺直叙，重点旅行中难忘的事情要详写，写出旅行过程中的真情实感。环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。例如是阳光明媚的天气还是阴雨绵绵的天气。 结尾：最后，旅行结束我的感受是什么？在没有大人陪同下的这个特别的旅行让我印象深刻。收束全文。 8．例文： 从未有过的欢喜 在五年的小学生活中，有许多难忘的瞬间，但最让我感受到从未有过的欢喜的，是在去年运动会上赢得接力赛的那一刻。那是一种从心底涌出的喜悦，像阳光一样温暖着我。 那天，学校举办了运动会，我参加了班级的4×100米接力赛。作为最后一棒，我紧张得手心冒汗。比赛开始前，老师拍了拍我的肩膀，微笑着说：“加油，你能行！”同学们也围着我，齐声喊：“别怕，我们支持你！”这让我心里踏实了一些。枪声一响，前三位同学飞快地奔跑着，我紧盯着队友的身影。当第三棒把接力棒递给我时，我像离弦的箭一样冲了出去。耳边是呼呼的风声和同学们的呐喊，我拼命向前跑，脚步越来越快。终于，我第一个冲过了终点线！顿时，全场爆发出热烈的掌声和欢呼声。老师冲过来拥抱我，同学们把我围住，纷纷说：“太棒了！你赢了！”那一刻，一股从未有过的欢喜涌上心头，仿佛整个世界都亮了起来。 这次胜利不仅让我收获了荣誉，更让我明白了坚持的力量。从此，每当我遇到困难，都会想起那个欢喜的瞬间，它激励我继续努力。 【详解】本题考查书面表达。 本题是命题作文。写作的时候要围绕“从未有过的欢喜”展开，即描述一件在小学五年中发生的、让你感到无比喜悦的事件。提示中给了例子，如老师的肯定、同学的鼓励等，我选择了“突破自己”（运动会获胜）作为核心事件。在作文的主体部分，你需要详细描述这件事的经过。描述时要注意事件的逻辑性和连贯性，让读者能够清晰地了解整个事件的发展过程。除了描述事件的经过外，还需要在作文中表达自己的真实感受。这可以通过对事件的评价、对参与者的情感描写等方式来实现。注意描述事件经过时，使用具体的时间、地点、人物和事件细节，可以使作文更加生动和真实。在表达真情实感时，可以适当使用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强作文的情感色彩。 开头：简要介绍背景和事件，引出主题。 中间：详细描述事件经过，突出“欢喜”的时刻。 结尾：总结感想，点题并升华。 9．例文： 爱唠叨的妈妈 清早，闹钟“丁零零”地在我耳边响起，我睡眼朦胧地睁开眼一看才6点钟，正想翻身再睡一下的时候，妈妈叫起来了：“快点起床，别睡了，再睡上学就要迟到了，快穿好衣服。”我极不情愿地爬起来穿了衣服，刚穿好，妈妈的声音又来了：“先刷牙洗脸，然后快点吃早餐了，多吃点，不然上午会饿，人一饿记忆力会下降的，会影响学习的。”我不愿吃的煮鸡蛋硬让我吃了两个。在我终于可以背起书包准备出门时，妈妈又唠叨起来了：“检查好书包，看东西带齐了没有？” 放学回来了，我书包一丢，正想跑出家门找朋友玩弹珠，妈妈又叫了起来：“先写作业，认真一点写，早一点把作业写完，别到很晚还没写完。”我好不容易写完作业，刚打开电视准备“大饱眼福”的时候，妈妈的唠叨又来了：“洗澡睡觉了，早睡早起精神好。”你看，妈妈的唠叨从早到晚都没停过，你说烦不烦。 可是有一次，我彻底改变了对妈妈唠叨的看法。有一个早上，妈妈要我检查好书包，看东西带齐了没有，我看都没看就说带齐了。到了学校，第二节语文课时，我发现我的语文书忘在家里了，整堂课我的心都忐忑不安，生怕老师发现批评我，那节语文课也没学好，直后悔没听妈妈的话检查好书包。 我现在才明白妈妈的唠叨是为了我好，所以我已经喜欢妈妈的唠叨了，因为那一句句的唠叨也是一句句的爱。 【详解】本题考查书面表达。 本题为自命题作文，要求选择一个自己熟悉的人，写出他（她)的特点。想想在你的身边有哪些熟悉的人，他（她)有什么特点，选择你最想介绍的去写。写作时要注意结合选择典型的事例表现人物的特点，写作时要做到内容具体，过程详实，突出重点；利用“外、语、 动、心、神”来充实事件过程的人物表现，最终表达某种情感。注意事件的情节变化，以及自己在事件中的情感、心理变化，结尾有在这件事情中的感悟与启发。 开头：开篇点题，介绍人物； 中间：用具体事例表现人物形象，用上语言、动作等描写方法； 结尾：总结全文，表达自己对人物的情感。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $