专题03 现代文阅读（期末真题汇编）五年级语文下学期（统编五四）

**基本信息** 上海五年级下期末现代文阅读专题汇编，融合答题技巧与普陀、嘉定等区期末真题，覆盖记叙文、说明文等文体，注重方法指导与实战应用结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|8篇|概括内容、词句理解、描写/修辞/说明方法、中心思想|《老汪栗子》考动作神态描写分析，《闪电》结合说明方法考语言准确性，《孔庙》融入文化传承情境|

专题03 现代文阅读 答题技巧 真题再现 答题技巧 一、阅读第一步：先看题，再读文 别上来就猛读！先看题目问啥，带着问题读文章，省时又精准。 圈出关键词：谁、做什么、为什么、怎么样。 二、概括内容小妙招 口诀：谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果怎么样 写人：人物 + 品质 + 事例 记事：起因→经过→结果 写景：景物 + 特点 + 情感 三、词句理解超简单 理解词语找近义词、看上下文、拆字解释，不离段不离句。 理解句子先找表层意思，再找情感 / 道理，往中心思想上靠。 加点词能不能删万能公式：不能删 + 这个词意思是 + 删了就太绝对 + 体现语言准确 四、描写方法一眼认 动作：抓动词（跑、蹲、摸、盖） 神态：笑、哭、瞪、得意 语言：人物说的话 环境：雨、风、夜晚、阳光 作用口诀：动作神态写性格，语言描写显内心，环境描写衬心情。 五、修辞手法秒判断 比喻：有 “像、仿佛”，把 A 比作 B 拟人：把事物当人写（唱歌、眨眼、捉迷藏） 夸张：数字超大、程度超强 对比：两个事物放一起比（突出一个更…） 六、说明方法小清单（说明文专用） 列数字：有具体数字（100 厘米、55%） 举例子：比如、例如 作比较：比、相当于 打比方：像、好像 作用：让内容更清楚、更准确、更好懂 七、中心思想 / 情感题 写人：赞美善良、认真、负责、技艺高超 记事：告诉我们要为他人着想、坚持、诚实 写景：表达喜爱、赞美、怀念 口诀：往 “美好品质”“热爱自然”“家国情怀” 上靠 八、考场万能答题模板 这句话好在哪里用了______描写 / 修辞，写出了______，表达了______。 为什么说……因为文中______，体现了______。 你同意吗表态 + 理由（抄文中句子）+ 总结。 终极顺口溜 阅读先把题目看，带着问题找答案。概括抓住人事果，词句不离上下文。描写修辞认清楚，说明方法要记住。往中心，靠品质，阅读满分稳稳得！ 真题再现 一、现代文阅读 （1） （24-25五年级下·上海普陀·期末）阅读 【三】老汪栗子（节选） ①在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱（yòu xiù）人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点儿都不急，非要把刚倒出的满匾（biǎn biān）的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪（手忙脚乱  眼疾手快）地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。 ②栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子满是（斑点  斑驳）所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。” 1．圈出文中加点字正确的读音或括号内恰当的词语。 2．“顾客等得急”是因为___________________；“老汪一点儿都不急”说明___________________，从中可以看出老汪是一个___________________的人。 3．文中画“——”的句子对老汪的_________、_________和_________进行了描写，写出了老汪炒栗子成功后__________的心情，表现了老汪炒栗子的__________。 4．刷子李为了让顾客放心，给自己立下了规矩：只要身上有白点，白刷不要钱。如果老汪也立下规矩，可以怎么说？根据文意写一写。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ （2） （24-25五年级下·上海普陀·期末）阅读 【二】威尼斯之夜 ①威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入（qǐ lì）的梦境一般。空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。 ②如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，你可以乘坐一种名叫“刚多拉”的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去。到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣马可教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地（sǒng lì）着，周围的一切，包括那作为“威尼斯三绝”的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。当圣马可教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时候，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已融化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了。 1．看拼音写词语。 qǐ lì     sǒng lì _________  _________ 2．读短文第一自然段，这段三次写到星星，每次各起什么作用？请选择。 （1）在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。( ) （2）抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。( ) （3）夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。( ) A．写星星多，突出夜空的美。 B．写星星多而明亮，突出夜色的美。 C．写星星的倒影不会有丝毫的颤动，衬托出了湖面的平静。 3．根据短文内容填空。 （1）“威尼斯三绝”是_____________、_____________、_____________。 （2）作者在描写威尼斯的夜色时，写了三种植物，分别是：_________、_________、_________。 4．短文中画“——”的句子运用了什么描写方法？突出了湖面怎样的特点？ ___________________________________________________________________ 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2．同学们阅读上文后纷纷画下了平面图，下面( )最接近孔庙实景。 3．对“一条五爪蟠龙浮雕蜿蜒而上，龙鳞在光影下忽明忽暗”的描写分析，最准确的是（   ） A．动态描写，通过“蜿蜒而上”“忽明忽暗”等词，表现蟠龙腾飞的气势 B．静态描写，仅客观记录浮雕的造型和龙鳞的雕刻工艺 C．静态描写，通过光影变化和造型设计，让静止的浮雕产生游龙摆尾的错觉 D．动静结合，“五爪蟠龙”是静止的浮雕，“光影忽明忽暗”是动态的自然现象 4．文中对于72只石狮的描写，不恰当的说法是（   ） A．用“火焰翻卷”写出鬃毛的样子，突出石狮威严 B．用上三个“有的……”主要说明石狮数量非常多 C．“捉迷藏”把石狮当小孩写，显得特别活泼有趣 D．不同的石狮展现了古代工匠的技艺的高超 5．请模仿文中描写石狮的句子，选择下图中一只石狮写一写。 只见________号石狮___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ （4） （24-25五年级下·上海嘉定·期末） ________________ ①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头走路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。” ②这时，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸出手搀扶着他。“太谢谢了，小姑娘。”他感动地说。 ③我搀扶着他一起走，突然，我被什么东西绊了一下差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，您这边走，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着一边说：“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。 ④这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，那颗时时能够想到别人的心。 ⑤雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。 1．根据文章主题，选择一个最贴切的题目（   ） A．《洁白的手绢》 B．《引路人》 C．《温暖的雨夜》 D．《盲人的眼睛》 2．根据短文内容，在括号里填上表示文中“我”的心情的词语。 3．看到老人的所做所为时，“我”为什么会有这样的心情？请把当时“我”内心的想法写下来。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4．文中画“________”的句子主要描写了人物的________，画“ ”的句子主要描写了人物的________，这两种描写都能让人感受到老人________的品质。 5．文中多次提到“雨”，这是________描写，请选择下面合适的词语说说这样写的好处。（至少写出两点） 生动    形象    反复    对比    象征    寄托 （2）___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ （3）___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6．对文章第⑤自然段理解最恰当的一项是（   ） A．小姑娘为盲人带路，盲人教小姑娘要关心他人。 B．雨夜让两个陌生人都成为了对方的向导，结下了深刻的友谊。 C．表面的引路是帮助行走，真正的引路是心灵成长。 D．盲人虽然看不见路，但比他人更懂得教育。 （5） （24-25五年级下·上海闵行·期末）这里一分钟会劈下28道闪电 ①根据吉尼斯世界纪录，南美洲委内瑞拉的马拉开波湖每年约有297天会遭到闪电袭击。而最持久、最壮观的闪电，发生在马拉开波湖和卡塔通博河的交汇处——孔古米拉尔多村。这个小渔村，是当之无愧的“闪电之村”。 ②孔古米拉尔多村建立在水面上，村民通过船只出行。据相关记载，这里有时每晚的闪电要持续10个小时，平均每分钟大约出现28次闪电。很难想象在闪电频发的地方，人们每天如何生活。但这里的村民早已习惯夜晚时天空被闪电照亮的日子。 ③频发的闪电吸引了众多科学家，他们对闪电的成因进行了大胆假设，最终得出一项研究结论：该地的闪电是气候环境和独特地形共同作用的结果。 ④马拉开波湖位于马拉开波盆地中心，离赤道近，属热带雨林气候，为雷雨云的孕育提供了基础条件。另外，这里三面环山，中间是盆地，白天，湖中和周围湿地的水受热带高温的影响快速蒸发，形成大量的湿热空气；夜晚来临时，海上来的信风将暖湿空气抬升到半空，与山上下来的冷空气相遇，两者出现激烈交锋，形成了密集的雷雨云。在雷雨云中，上升暖湿空气中的水滴与冷空气中的冰晶碰撞，产生大量静电荷，雷电交加的暴风雨天气便出现了。更奇妙的是，在不同的天气，由于空气中的原子不同，马拉开波湖上会出现不同颜色的闪电。比如，干燥天气下多是白色闪电，空气中水汽较多时则会出现红色闪电，晚上，闪电又变成了紫色。 ⑤复杂的形成条件让这里的闪电拥有了自己的名字——卡塔通博闪电。 ⑥卡塔通博闪电一般只在云层间活动，盘旋在距离地面至少5000米的高空，并不会对地面的生物或建筑造成伤害，反而可以为夜间活动者照明。这种高频率的云间放电还能够制造大量臭氧，高效地为地球产生新鲜空气。 ⑦目前，卡塔通博闪电已成功申报世界自然遗产，成为世界遗产名录中第一个大气现象。它的独特引起了人们极大的兴趣，大家蜂拥而至，一睹闪电的真容，孔古米拉尔多村的旅游业应运而生。 1．孔古米拉尔多村的闪电最常发生在什么时候？（   ） A．早晨 B．中午 C．下午 D．夜晚 2．以下关于“卡塔通博闪电”的说法，哪一项不正确？（   ） A．通常只在距离地面至少5000米的高空活动。 B．呈现红色的时候是因为空气中的水汽较多。 C．制造的臭氧能产生新鲜空气，但会散发臭味。 D．作为一种大气现象，已成功申报世界自然遗产。 3．照样子概括短文内容。 闪电奇观    ________________    ________________ （第1-2自然段）    （第3-5自然段）    （第6-7自然段） 4．根据短文第④自然段，梳理卡塔通博闪电形成的过程。 5．你同意晶晶同学的看法吗？请写下你的理由。 第⑥自然段中的加点词“至少”可以去掉，不影响句子意思。___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ （6） （24-25五年级下·上海闵行·期末）花脸 ①每逢年至，我最喜欢的就是买个花脸戴。这是种纸浆轧制成的面具，用掺（chān）胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨（yǎn）然就变成那员虎将了。这花脸是依脸型轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；戴上花脸说话，声音会变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。 ②一年年根儿，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，我挤在人群里好费力，终于从挂在一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现一个。这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边凸起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。这花脸虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄（duō）咄逼人。我看得直缩脖子，要是把它戴在脸上，管叫别人也缩脖子。我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！” ③卖花脸的举竿儿挑下这花脸给我，笑嘻嘻地说：“还是你有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”说着，就从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的给我。大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。 ④舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子投来艳羡的目光时，我快活至极。 ⑤到家，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！ ⑥这样，整个大年三十我一直戴着花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它。睡着后，妈妈轻轻摘下替我放在枕边，而我转天醒来头件事便是马上戴上，恢复我这“关老爷”的本来面貌。 ——《花脸》节选  冯骥才 1．读第①自然段的画线句，下列理解不正确的一项是：（   ） A．“我”发现戴上花脸后嘴和鼻子不通气。 B．“我”觉得戴上花脸说话时有大将气概。 C．“我”嫌弃花脸有臭胶和纸浆的味道。 D．“我”喜欢戴上花脸后特别神气的样子。 2．关于第④、⑤自然段，下列表述不正确的一项是：（   ） A．“我”喜欢过年时戴上花脸扮关公，很神气，很威风。 B．“我”戴上了大关公花脸，这比小关公花脸更加威风。 C．关公的形象让“我”体验到了成为“英雄”的满足感。 D．“我”觉得自己就像真正的大将，威武不凡，很骄傲。 3．如果想要制作关公花脸，可以重点读选文的哪部分内容？（   ） A．第①③自然段 B．第②③自然段 C．第①②自然段 D．第③④自然段 4．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）第②自然段中，“我看得直缩脖子”是因为“我”选中的这个纸浆轧制的花脸好大，戴在头上很沉，无法伸直脖子。( ) （2）第③自然段的画线句子中，作者一连用了“嵌”“画”“拴”三个动词，形象生动地写出了民间手艺人技艺高超。( ) 5．作者在第①自然段中已经详细介绍了花脸，所以第②自然段中描写关公花脸的句子（画线处）可以不写，你同意吗？为什么？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6．概括短文第②一⑤自然段的主要内容。（不超过90字） ___________________________________________________________________ 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5．故事中，周瑜使用的是哪一计？请选择。（    ） A．苦肉计 B．反间计 C．走为上计 D．调虎离山计 6．用简练的语言概括周瑜的计谋。（60字以内） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ （8） （24-25五年级下·上海普陀·期末）阅读 植物的花香 ①植物的花香有着许多作用。 ②植物的花有香味是为了传宗接代。植物花朵为了引诱昆虫前来授粉，不仅呈现各种艳丽夺目的色彩，还会散发各种迷人的花香。于是引来蜂蝶竞相采蜜，正所谓“蜂争粉蕊蝶分香”。结果，花粉黏附在昆虫的身上，随着昆虫的飞行迁移而四处落户安家了。 ③香花内部有一个专门制造香味的“工厂”油细胞，这个“工厂”里的产品就是令人心醉的芳香油。这种芳香油除了散发香味，吸引昆虫传粉外，它的蒸汽还可以减少花瓣中水分的蒸发，形成一层“保护衣”，使植物免受白天的强烈日晒和夜晚的寒气侵袭。 ④植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有益于人类。香气能刺激人的呼吸中枢，从而促进人体吸进氧气，排出二氧化碳。由于大脑供氧充足，因此能使人保持较长时间旺盛的精力。此外，香味信息能够深刻地留在人记忆中，刺激嗅觉，使人的记忆增强。 ⑤利用花香来保健和防病，在我国有着悠久的历史。古代医圣华佗，曾用丁香等制成小巧玲珑的香囊，悬挂在室内，用以防治肺结核、吐泻等疾病。古代民间把金银花放入枕内，用来去头痛，降血压，同时还有消炎止咳的作用。 ⑥不同的花香，能引起人们的不同感受。如桂花的香味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思维清晰。不过，事情都是一分为二的。有些花香也会给人带来副作用。如百合、兰花的浓香会引起眩晕和瞬时的迟钝。 1．理解句子中加点字的意思，选择正确的答案。 （1）植物的花的香味除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有益于人类。( ) A更加   B．好处   C．增加 （2）如桂花的香味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思维清晰。( ) A．消磨，打发   B．减削   C．消失，不存在 2．第⑥自然段是围绕哪句话写的，请用“——”画出。 3．认真读短文第①至第⑤自然段，根据提示完成填空。 4．根据短文内容判断下面句子的意思，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）这篇短文主要说明的内容是植物的花香有着许多作用。( ) （2）文中作者把芳香油比作了工厂，使说明的内容更具体，更生动有趣。( ) 5．植物的花香“大多数还有益于人类”中“大多数”能不能删掉？为什么？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ （9） （24-25五年级下·上海普陀·期末）阅读 （一）草房子（节选） ①眼看着就要会演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必需的秃头而苦恼不堪。柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”大家都很遗憾。 ②秃鹤在一旁静静地听着，不说话。当他看到桑桑走来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”“好吧。”桑桑接过纸条。 ③蒋一轮打开秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：蒋老师，我可以试一试吗？——陆鹤。 ④蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时，他也愣了半天，然后说：“一定让他试一试。” ⑤秃鹤从未演过戏，但他决心演好这个戏。他用惊人的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。 ⑥在参加会演的前两天，所有参加会演的节目，先给油麻地小学的全体师生预演了一遍。当秃鹤上场时，全场不停地响起掌声，孩子们全无一丝恶意。 ⑦秃鹤决定要把戏演得更好，他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下是隆冬季节，寒气侵入肌骨，秃鹤却不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 ⑧到正式演出的那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声。观众们激动得把手掌都拍麻了。秃鹤演得一丝不苟，他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的；“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。秃鹤把那个角色演绝了。 ⑨演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑听到了秃鹤的啜泣声。油麻地小学的许多师生都找来了，他们对秃鹤说：“我们回家吧。”秃鹤用嘴咬住手指，不想让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。纸月哭了，许多孩子也都哭了。 ⑩纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上最英俊的一个少年…… 【注】秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。 1．“秃鹤把那个角色演绝了。”这句话中“绝”的意思是（   ） A．绝对 B．极，最 C．绝对 D．独一无二的，没人能赶上的 2．下列对选文的理解和分析不准确的一项是（   ） A．选文前五个自然段为陆鹤出场做了很好的铺垫。 B．演出很成功，说明陆鹤天生具有表演才能。 C．陆鹤、纸月和孩子们的哭声，表达了他们演出成功为学校争得荣誉后激动、喜悦的心情。 D．选文情节生动，人物描写细致，场景描写优美，体现了曹文轩小说的写作特色。 3．第⑧自然段中画“——”的句子运用了______、______和______描写，此处描写的作用是____________。 4．选文结尾处“世界上最英俊的一个少年”指的是谁？为什么这么说呢？请结合短文内容，简要分析。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5．抓住事情的起因、经过、结果，能够把握文章的主要内容。请认真阅读短文，完成填空。 起因：话剧《屠桥》需要一个秃头的角色，______。 经过：_____________________________________________。 结果：_____________________________________________。 （10） （24-25五年级下·上海宝山·期末）阅读 香香的“小不点” ①在作物当中，个头虽小但名气颇大的是什么？对，是芝麻，作物中的“小不点”。 ②芝麻的个头很小。它是一年生草本植物，茎秆是中空的，呈四棱柱形，高100厘米左右；花单生或簇生；果实在方言里叫“芝麻刷子”，顺茎秆由下而上排列，成熟前青色闭合，成熟后干枯开裂，散落出种子。芝麻的种子，白色居多，也有黄色、棕红和黑色等颜色。1000粒种子大约重3克，也就是说，大约15粒芝麻种子才与1粒小麦种子相当。【A】种子含油量达55%-61%，气味芳香，加工成的芝麻油也叫香油，是用途广泛的调味品。 ③芝麻的名气很大。与“芝麻”有关的典故、歇后语、俗语比比皆是，芝麻是自下而上开花，于是便有了众所周知的歇后语“芝麻开花——节节高”。说不值得提及的小事情，叫“芝麻粒子大的事”；因芝麻种子太小，说过时的小事情，叫“陈芝麻烂谷子”；说做了因小失大的傻事，叫“捡了芝麻，丢了西瓜”；有的人为官，但官职不大，往往自嘲或被戏称为“芝麻官”。因芝麻的果实在方言里叫“芝麻刷子”，所以说能办成的事，叫“有刷”；毫无希望办到的事情，叫“没有刷”；有真本事，叫“有两把刷子”。因芝麻油也叫香油，所以形容受欢迎、受重视，叫“吃香”；形容生活富裕，叫“吃香的，喝辣的”。【B】不仅如此，在童话故事《一千零一夜》里，阿里巴巴与四十大盗的故事十分有名，“芝麻开门”成了打开宝藏大门的暗号，看来外国人对芝麻也是崇拜有加。 ④芝麻具有较高的药用价值和食疗价值。芝麻有补肝肾的功效，还可以治疗头发早白、头晕耳鸣、高血压等症状；用芝麻加工成的食品，深受人们喜爱，比如芝麻球、芝麻酱、芝麻糖、芝麻饼等。但是要注意的是患有慢性肠炎、腹泻者忌食芝麻。因为芝麻中含有较高的脂肪和纤维素，会刺激肠道蠕动，加重肠道炎症和腹泻症状。 ⑤芝麻，作物中的“小不点”，为我们多彩的生活增添了许多情趣。我们在品尝它独特风味的同时，也感受到了它独特的文化魅力。 1．说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。文章是从哪几个方面来介绍芝麻的？请填写下列结构图。 2．说明文以“说明白了”为成功，读文中画线的句子，写出你的理解。 （1）【A】句运用了_________的说明方法，把_________的特点说明白了。 （2）【B】句运用了_________的说明方法，把_________的特点说明白了。 3．“1000粒种子大约重3克，也就是说，大约15粒芝麻种子才与1粒小麦种子相当。”这句话中“大约”一词能否删去？为什么？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 参考答案与解析 （1） 1．yòu biǎn  眼疾手快  斑点 2．店门前排长队，等待购买栗子的人多 老汪注重栗子的品质，不会因为顾客多就匆忙售卖，降低质量标准 精益求精、诚信经营 3．神态 动作 语言 高兴、自豪 技艺精湛 4．只要发现有开口子的栗子，白送不要钱。 【导语】这篇《老汪栗子》通过细腻的笔触刻画了一位朴实专注的手艺人形象。作者运用对比手法（其他摊位的油亮栗子与老汪的棠皮色栗子）、细节描写（轻抖匾额挑坏栗、验皮壳厚度）和行业术语（“梅花裂”），生动展现了传统炒栗工艺的匠心。文中“不开口子”的坚持与“自然放射状裂纹”的成果形成巧妙呼应，暗喻着对自然本真的追求。老汪不急不躁的做事态度与顾客的焦急等待形成反差，凸显了手艺人“慢工出细活”的职业精神，传递出对传统技艺的敬意。 1．本题考查字音和选词填空。 诱人：yòu rén，意思是使人看了还想看的，吸引人的。故读“yòu”。 匾：biǎn，用竹蔑编成的器具，圆形平底框很浅，用来养蚕或盛粮食。 “手忙脚乱”的意思是形容遇事慌张，不知如何是好。“眼疾手快” 的意思是形容做事机警敏捷。结合“老汪一点儿都不急”等内容，可知应选择“眼疾手快”。 “斑点”的意思是一种颜色的物体表面夹杂的别种颜色的点子，是指原有物质上出现其他极小部分的杂质。“斑驳”的意思模糊不清。结合第②段的“没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子”，选“斑点”。 2．本题考查内容的理解。 从第①段的句子“偏是他的店门前排长队。顾客等得急”可知“顾客等得急”是因为排队的人多，怕买不到栗子，从侧面写出了老汪栗子炒得好，产品质量好； 从第①段的句子“老汪一点儿都不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。”可知“老汪一点儿也不急”说明他不会因为买的人多而降低质量，严格按程序来制作，从中可以看出老汪是个工作认真、为顾客负责、重视产品质量的人。 3．本题考查描写方法及内容理解。 “得意地”是对老汪面部表情的描写，属于神态描写；“搓搓手”是对老汪动作的描写，属于动作描写；“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了”是老汪说的话，属于语言描写。成功炒出“梅花裂”后，老汪“得意地”搓手并说话，体现出他高兴而激动的心情。老汪能炒出“梅花裂”这种精致的栗子，说明他的炒栗技艺非常精湛。 4．本题考查的是对知识的迁移运用。 注意结合文章内容分析。刷子李的“规矩”，不仅仅是自信的表现，实际上也是他对自己高超刷墙技术的激励和宣传，所以写老汪的“规矩”时，也要突出其技术的招牌“梅花裂”。仿照刷子李的“规矩”写就可以了。 示例：如果有开了口子的栗子，白吃不要钱。 （2） 1．绮丽 耸立 2． C A B 3． 碧水 蓝天 色调明丽的大理石 椴树 天竺葵 三叶草 4． 静态描写，突出了湖面平静的特点。 5．夜空 地面景物 【导语】这篇《威尼斯之夜》以细腻的笔触勾勒出威尼斯独特的夜景魅力。作者通过多感官描写（视觉的星辉、嗅觉的花香、听觉的钟声）构建出立体意境，尤其擅长以星辰为线索串联全文：从倒映的静态美到数量的壮观感，最终升华至星辉吞没夜色的奇幻效果。文中对“威尼斯三绝”的银辉渲染与教堂尖塔的意象组合，巧妙融合自然景观与人文建筑，形成动静相宜的美学表达。两个段落分别聚焦湖心泛舟与花园漫步的不同体验，共同诠释了威尼斯夜晚“清新恬静”与“梦幻安谧”的双重特质。 1．本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“绮”“耸”笔画较复杂，易写错，需注意。 2．本题考查内容理解。 （1）“在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。” 这里写星星的倒影不会颤动，是为了衬托出湖面的平静，所以答案是C。 （2）“抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。” 此句重点强调星星数量多，突出夜空的美，答案是A。 （3）“夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。” 这里写星星多而明亮，使得夜色都变得暗淡，突出了夜色的美，答案是B。 3．本题考查内容理解。 由第②段的“圣马可教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为‘威尼斯三绝’的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉”由此可知，“威尼斯三绝”指碧水、蓝天、色调明丽的大理石。 由第②段的“晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来”由此可知，作者在描写威尼斯的夜色时，写的三种植物是椴树、天竺葵、三叶草。 4．本题考查描写方法及句子理解。 从描写方法看，句子聚焦于夜晚湖面的状态，没有动态的场景或变化的过程，属于静态描写。 通过“水平如镜”的直接描述，以及“星星的倒影也不会有丝毫的颤动”这一细节，从正面和侧面共同突出了湖面极度平静、无波澜的特点，让读者直观感受到威尼斯夜晚湖面的静谧之美。 5．本题考查短文内容的概括。 第一自然段：重点描写了威尼斯夜晚的天空景象，如“蓝天的妩媚”“夜空布满星辰”“星星的倒影在湖面不颤动”等，围绕天空、夜空、星辰等元素展开，展现了天空的美丽与宁静，因此是从天空（或夜空） 的角度进行描述。 第二自然段：转向地面景物，提及“皇家花园”“运河”“石板小路”“椴树、天竺葵、三叶草”等地面事物，以及晚风、花香等地面感受，呈现了地面环境的清新与恬静，因此是从地面（或地面景物） 的角度进行描述。 短文通过天空与地面两个维度的描写，全面展现了威尼斯夜晚的独特韵味，层次清晰，画面感强。 （3） 1．× √ × 2．D 3．D 4．B 5．② 昂首张嘴，似在吼出千年故事，脖颈鬃毛乍起，威风凛凛守着孔庙 【导语】这篇散文以游踪为序，描绘嘉定孔庙景致与人文。开篇点明孔庙位置与历史，接着按游览顺序，生动描写石狮、棂星门、泮池等建筑，展现其精美独特。午后热闹场景与科举博物馆趣事，增添生活气息与文化趣味。结尾以暮色中的想象收束，将古今相连，让千年文韵在细腻笔触中流淌，令人沉醉。 1．本题考查文章内容的理解。 （1）文中第③段提到“如果考中状元可走此桥进入孔庙，古人称它为‘状元桥’”，并未提及桥上刻有历代状元的名字，因此该说法错误。 （2）文中第③段仅说明“传说学子们只要踏过此桥，便能沾满文运”，并未限定古今，现代学子也会效仿，故正确。 （3）文中未提及“这是孔庙中最古老的建筑”相关内容，既没有明确指出某一建筑是最古老的，也没有对应的描述，因此该说法错误。 2．本题考查文章内容的理解。 第②段“还没有进孔庙，就被学殿街前石栏杆上神态各异的72只石狮吸引过去”→ 可知“学殿街”“石栏杆”在孔庙入口外。 第③段“清晨的阳光洒在孔庙门口的棂星门上……穿过石门，一方半月形的泮池映入眼帘……池中央一座小巧的拱桥——如果考中状元可走此桥进入孔庙，古人称它为‘状元桥’”→孔庙入口是“棂星门”，进入后是“泮池”，池中有“状元桥”。 第③段“门楣上‘德配天地’四个鎏金大字熠熠生辉”→说明“德配天地”是棂星门门楣的字，并非门的名称。 第④段“沿着青石板路向北走，大成殿的飞檐翘角直指蓝天……殿前石阶中央，一条五爪蟠龙浮雕蜿蜒而上，龙鳞在光影下忽明忽暗，这是专为皇帝和状元铺设的‘御道’”→可知“大成殿”前有“御道”。 第⑥段“西侧的‘科举博物馆’里……”→说明“科举博物馆”在西侧。 A．第③段“门楣上‘德配天地’四个鎏金大字熠熠生辉”→说明“德配天地”是棂星门门楣的字，并非门的名称。因此孔庙入口是“棂星门”。“御道”和“状元桥”位置错误，需调换。 B．第⑥段“西侧的‘科举博物馆’里……”→说明“科举博物馆”在西侧，图中在东侧了。 C．图片中“御道”和“状元桥”位置错误，需调换。 D．图片中“学殿街”“石栏杆”在孔庙入口外，孔庙入口是“棂星门”，进入后是“泮池”，池中有“状元桥”，“大成殿”前有“御道”，“科举博物馆”在西侧。 因此D图最接近孔庙实景。 故选D。 3．本题考查文章内容的理解。 文中第④段“一条五爪蟠龙浮雕蜿蜒而上”描绘出浮雕上蟠龙的造型，“蜿蜒而上”体现出蟠龙在浮雕上曲折延伸的姿态，这是对浮雕这一静态事物的形状刻画，展现出其设计的精巧与独特，属于静态描写部分。“龙鳞在光影下忽明忽暗”中，“忽明忽暗”描述的是由于光影的动态变化，使得原本静止的龙鳞呈现出不同的视觉效果，给人一种龙鳞仿佛在闪烁、游动的动态感，这里将静态的浮雕与动态的光影相结合，让静止的画面有了灵动的气息，使读者更能感受到浮雕的艺术魅力和现场的氛围。因此最准确的是“动静结合，‘五爪蟠龙’是静止的浮雕，‘光影忽明忽暗’是动态的自然现象”。 故选D。 4．本题考查文章内容的理解。 B．文中第②段用三个“有的……”主要是通过列举石狮不同的神态，如“咧嘴憨笑，爪下按着绣球”“怒目圆睁，鬃毛如火焰翻卷”“歪头吐舌，像在和游客捉迷藏”，来展现石狮神态各异、栩栩如生的特点，而不是主要说明石狮数量非常多，此说法不恰当。 故选B。 5．本题考查句子仿写。 分析原文中“它们有的咧嘴憨笑，爪下按着绣球；有的怒目圆睁，鬃毛如火焰翻卷；还有的歪头吐舌，像在和游客捉迷藏……”写石狮的句式，是“有的+动作/神态，+状态描述（比喻、拟人等修辞）”的排比结构。观察所选石狮的外形（姿态、五官、毛发等）、动作、神态特点。用拟人、比喻等修辞，模仿原文句式，把石狮特点生动写出，让描写符合“神态各异、生动有趣”的风格。 示例： 只见①号石狮，双手抱于胸前，缩着身子，正偷瞄游客，像个怕生又好奇的孩童。 只见②号石狮，昂首张口声似吼，鬃毛纷扬如浪翻，威风凛凛伫立，似要震慑四方惊扰文韵者。 只见③号石狮，蹲坐昂首，大嘴咧开露威严，前爪按地，如随时要扑出护佑文韵。 只见④号石狮，歪头搭爪，眯眼似打盹，却又悄悄听着庭院声响，模样慵懒又俏皮。 （4） 1． B 2． 愧疚；不满；感动 3． 老人眼睛看不见，却还想着别人会不会被绊倒，亲自去盖水泥板。我之前还抱怨，和他比，我太自私了！他虽然看不见路，心灵却比谁都明亮，这才是真正该学的做人道理啊！ 4． 动作 语言 善良 5． 环境 生动：雨的描写使故事场景更加鲜活，如“雨淅淅沥沥地下个不停”营造出静谧而略带压抑的氛围，增强了读者的代入感。 象征：雨象征着“我”内心的洗涤与成长，从最初的冷漠抱怨到被老人感染后的敬佩与反思，雨见证了“我”心灵的转变。 6． C 【导语】这篇短文以雨夜偶遇为切口，借“我”与盲人大伯的互动，编织出温暖且深刻的叙事。“我”由撞人后的愧疚，到因水泥板生怨，再因老人的善举震撼，情绪层次分明。盲人大伯虽目不能视，却用摸索盖石板的动作、关怀他人的言语，照见心灵的明亮。“引路人”双关，既指现实引路，更凸显精神指引，在雨的阴冷与人心温暖的对照中，传递出“以善引善”的朴素哲思，篇幅短小却余韵悠长。 1．本题考查标题的拟定。 文章核心通过“我”为盲人引路的经历，升华出盲人在“做人的道路上”是“我”的引路人这一主题。 A．手绢是细节，不能体现文章主旨和主要内容。 B．文章围绕“我为盲人引路，盲人用行动引我学做人”展开，“引路人”是双关词，表层指我引盲人走路，深层指盲人引我学做人。最贴切。 C．雨是环境，未体现人物成长，与文章主旨不符。 D．文章侧重表现盲人的心灵美，不全面。 故选B。 2．本题考查文章内容理解与概括。 根据第①自然段“我连忙抬起头来，只见一位双目失明的老人扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。”“我连声道歉”可知，“我”不小心撞倒失明老人连忙道歉，此时的心情是愧疚不安的。故第①处可以填写愧疚、不安等。 根据第③自然段“我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着”可知，此时“我”是在抱怨水泥板乱放的行为。故第②处可以填写不满、抱怨等。 根据第④自然段“这时，我的心灵受到猛烈的一震，连忙拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。我的眼睛湿润了。”可知，“我”看到失明老人的行为感到很震撼，内心很受感动。故第③处可以填写震撼、感动等。 3．本题考查文章内容理解。 聚焦第③自然段“不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。”可知，老人失明却摸索着盖好水泥板，怕他人绊倒。对比“我”之前的抱怨，老人为他人着想、善良 的品质冲击“我”。 “我”的内心想法是：老人都双目失明了，还一心想着别人会不会被绊倒，费劲地去把水泥板盖好。他这么善良、为他人着想，我却只知道抱怨，真该好好向他学习，要多为别人考虑，不能只想着自己。 4．本题考查人物描写。 第③自然段句子“他刚走了一步，随即又停了下来挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着一边说”，“不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬过去把它盖好，然后慢慢地站起来伸手在衣袋里摸手绢。”中“走、停、挣开、放、蹲、摸索、搬、盖等”描写的是老人的动作，句子“还会有人走过这里，说不定会被绊倒的。”是老人搬井盖时说的话，是语言描写。通过这些细节描写，体现老人善良、为他人着想、有社会责任感。 5．本题考查环境描写。 短文描写“雨”的句子有：第①自然段“雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨帘中，街上的行人稀少”，第⑤自然段“雨仍在下着”。多次提及，强化雨夜的环境特征，这是环境描写，营造阴冷、连绵的氛围，让故事始终笼罩在“雨”的情境里，为“我”与盲人的相遇、互动做铺垫。用雨的冰冷，对比老人为他人着想的温暖善举，凸显“心灵引路人”的主题，让“我”深受触动，完成心灵成长。运用“象征”手法，雨夜的阴冷与老人的热心形成对比，象征着老人的善良如温暖的光，照亮了雨夜，突出人物品质。运用“烘托”作用，淅淅沥沥的雨营造了宁静的氛围，为故事的发生提供了背景，也烘托出“我”内心从不安到震撼的情感变化，使情节更具感染力。 6．本题考查文章主旨。 聚焦第⑤自然段“雨仍在下着，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上，我是他的引路人；而在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。”可知，表层含义指我是他的引路人；深层含义指在学习做人的道路上他却是我很好的引路人。 A．“盲人教小姑娘要关心他人”表述不当。 B．“结下友谊” 离主题，重点是心灵成长。 C．“表面引路是帮助行走，真正引路是心灵成长”贴合主旨。 D．“更懂得教育”表述不当。 故选C。 （5） 1． D 2．C 3． 形成原因 影响和价值 4．湿热空气     密集的雷雨云      大量静电荷 5．不同意。 理由：“至少”说明卡塔通博闪电一般只在5000米以上高空活动，所以才不会对地面的生物和建筑造成伤害，如果去掉意思就改变了这体现了说明文语言的科学性和严谨性。 【导语】这篇科普文围绕孔古米拉尔多村的闪电展开，开篇以世界纪录引出“闪电之村”，激发读者兴趣。接着描述其频发状况，随后深入探究成因，展现气候环境与独特地形的协同作用。还介绍了闪电的命名、特点及益处，最后说明其申报世界自然遗产带动旅游业发展。文章逻辑清晰，将科学知识融入生动叙述，让读者全面了解这一独特自然现象。 1．本题考查短文内容理解。 从文中第②段“据相关记载，这里有时每晚的闪电要持续10个小时，平均每分钟大约出现28次闪电”可知，孔古米拉尔多村的闪电最常发生在夜晚。 故选D。 2．本题考查短文内容理解。 C．从文中第⑥段“这种高频率的云间放电还能够制造大量臭氧，高效地为地球产生新鲜空气”可知，文中并未提及臭氧会散发臭味。 故选C。 3．本题考查概括段落层意。 从文中第③段“他们对闪电的成因进行了大胆假设，最终得出一项研究结论：该地的闪电是气候环境和独特地形共同作用的结果”以及第④⑤段围绕成因展开详细阐述可知，第③-⑤自然段：闪电成因。 从文中第⑥段阐述闪电对地面无害、能照明、制造臭氧，第⑦段说明闪电申报遗产带动旅游业可知，第⑥-⑦自然段：闪电影响与价值。 4．本题考查短文内容理解。 第④段“白天，湖中和周围湿地的水受热带高温的影响快速蒸发，形成大量的湿热空气；夜晚来临时，海上来的信风将暖湿空气抬升到半空，与山上下来的冷空气相遇，两者出现激烈交锋，形成了密集的雷雨云。在雷雨云中，上升暖湿空气中的水滴与冷空气中的冰晶碰撞，产生大量静电荷，雷电交加的暴风雨天气便出现了”可知，白天，马拉开波湖和周围湿地的水受热带高温影响高温蒸发，形成湿热空气；湿热空气遇冷空气，形成雷雨云；雷雨云与冷空气中的冰晶碰撞，产生大量静电荷；最终形成雷电交加的暴风雨天气。 5．本题考查分析句子含义。 不同意晶晶同学的看法。文中第⑥段“卡塔通博闪电一般只在云层间活动，盘旋在距离地面至少5000米的高空”，“至少”表示最小的限度，说明卡塔通博闪电距离地面最低是5000米，还有可能更高。若去掉“至少”，就变成确切的5000米，与实际情况不符，“至少”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性，所以不能去掉。 （6） 1．C 2．B 3．B 4． × √ 5．观点：不同意。 理由：例1．生动形象地写出了这个关公花脸的特别，表现了作者对关公花脸的喜爱之情； 例2．生动形象地写出了这个关公花脸的威风，为下文写作者戴上关公花脸后的快活和自豪埋下伏笔； 例3．生动形象地写出了这个关公花脸的咄咄逼人的样子，这才会让“我”在发现它之后，看得“直缩脖子”，如果去掉后，前后语意不连贯； 6．一年年根儿，“我”跟着舅舅在集市上买了一个关公花脸和一柄青龙偃月刀，回家路上引来众人艳羡的目光，到家后受到家人夸赞，“我”十分自豪。 【导语】这篇《花脸》以细腻的笔触描绘了童年对花脸面具的痴迷，通过生动的细节描写（如关公花脸的色彩、青龙偃月刀的工艺）和饱满的情感递进（从集市挑选到家中炫耀），展现了孩童对英雄形象的向往与扮演的快乐。文中“臭胶味”与“威风凛凛”的对比，巧妙呈现了童真视角下物质缺陷与精神满足的并存，结尾“睡觉也不肯摘”的执着更将孩童的天真烂漫推向高潮，是一篇充满民间生活气息的童年记忆佳作。 1．本题考查分析句子含义。 C．第①段“但鼻子和嘴的地方不通气儿，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；戴上花脸说话，声音会变得低粗，却有大将威武不凡的气概，神气得很。”可知，此句中“但”字进行转折，前面描述了花脸存在的不足，即鼻子和嘴不通气、戴着闷以及有臭胶和纸浆的味道；而后面“却有大将威武不凡的气概，神气得很”则着重强调了戴上花脸后给“我”带来的积极感受，“我”更看重戴上花脸后神气的样子，并没有因为味道而对花脸产生嫌弃之情。 故选C。 2．本题考查分析段落含义。 B．第⑤段“我推开人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！”只是“我”自我感觉像大关公，是一种兴奋状态下夸张的表达，并非是在对比大、小关公花脸的威风，文中没有任何段落和句子将大关公花脸和小关公花脸的威风程度进行比较。 故选B。 3．本题考查阅读策略和方法。 第②自然段详细描述了关公花脸的外形“通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边凸起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须”，这些是制作花脸的关键外形细节。 第③自然段中，卖花脸的人明确指出“要做关老爷”，并提到搭配的青龙偃月刀的特征，虽刀不属于花脸本身，但进一步确认了花脸的“关公”身份，且花脸与刀的搭配描述也能辅助理解关公花脸的整体形象关联，对制作花脸有参考意义。 而第①自然段仅介绍了花脸的一般属性（纸浆制成、有孔等），不涉及关公花脸的特定特征；第④自然段讲的是戴花脸的情景，第⑤⑥自然段是戴花脸后的反应，均与制作花脸的具体细节无关。因此，制作关公花脸应重点阅读第②③自然段。 故选B。 4．本题考查文章内容理解。 （1）第②自然段中，“我看得直缩脖子”的原因是这个花脸“有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人”，让“我”感到敬畏，而非“戴在头上很沉，无法伸直脖子”。文中并未提及花脸沉重的相关内容。故本说法错误。 （2）第③自然段中描述青龙偃月刀的句子（“大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子”），使用“嵌”“画”“拴”三个动词，精准展现了刀的制作细节。这些动词体现了手艺人在制作刀时的细致工艺，侧面反映出民间手艺人技艺高超，因此该说法正确。 5．本题考查分析句子含义。 第①自然段仅介绍了花脸的共性特征，如“纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸”“眼睛处挖两个孔”“鼻子和嘴的地方不通气儿”等，这是对所有花脸的一般性描述，并未涉及某一特定花脸的具体特点。 而第②自然段中描写关公花脸的句子（“这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边凸起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须”），则具体展现了关公花脸“大”“特别”的独特之处，突出了其“凛然不可侵犯的庄重之气”，是“我”喜爱并选择它的关键原因。 这部分内容与第①自然段的一般性介绍形成补充，让读者更清晰地了解“我”所买花脸的具体模样，以及它为何能让“我”惊喜、让其他男孩子艳羡，因此不同意，不能不写。 6．本题考查概括段落层意。 第②段讲买花脸的情景及选中的花脸。第③段讲得到花脸和刀的喜悦。第④段 讲路上引来艳羡。第⑤段讲家人夸赞及“我”的得意。 示例：年根儿，舅舅带“我”在集市选中特别的关公花脸和青龙偃月刀，回家后爸妈夸赞“我”，“我”对着镜子十分得意，一路还引来艳羡。 （7） 1．D 2．C 3．B 4．D 5．B 6．周瑜热情款待蒋干，佯装大醉与蒋干同床共眠，伪造蔡瑁、张允与己里应外合的信件让蒋干盗走，使曹操杀掉蔡瑁、张允。 【导语】这篇《蒋干盗书》节选自《三国演义》，通过周瑜巧施反间计的经典情节，展现了三国时期谋略交锋的精彩。文章以简洁明快的叙事节奏，生动刻画了周瑜的智谋和蒋干的愚拙。作者运用细节描写（如周瑜佯醉、梦话等）和心理刻画，层层推进计谋实施，最终达到借刀杀人的效果。全文结构紧凑，人物形象鲜明，充分体现了古代战争中智慧较量的特点，也反映了罗贯中善于通过小事件展现大格局的叙事功力。 1．本题考查对古典文学名著中经典故事所属作品的掌握。 《三国演义》描绘了三国时期的政治、军事斗争等，“蒋干盗书”是其中围绕赤壁之战展开的精彩情节。文中讲述的三国背景（如曹操、周瑜等人物，赤壁大战前夕的局势），也契合《三国演义》的故事设定。所以蒋干盗书是文学名著《三国演义》中的故事。 故选D。 2．本题考查对古典文学名著作者的识记。 《三国演义》的作者是罗贯中。曹雪芹是《红楼梦》的作者，吴承恩是《西游记》的作者，施耐庵是《水浒传》的作者。 故选C。 3．本题考查对汉字多义字在不同语境中含义的辨析能力。 降将：指投降过来的将领，“降”在此处是“投降”的意思（可结合第②段“正好有两个精通水战的降将蔡瑁、张允可以为曹操训练水军”，理解为蔡瑁、张允是投降曹操的将领）。 A．降低：“降”表示从高到低，与“投降”意思不同。 B．劝降：“降”是“使……投降”，和“降将”中“降”（投降）意思相近，符合要求。 C．降职：“降”指职务从高到低调整，与“投降”无关。 D．降伏：“降”侧重使对方屈服，和“投降”意思有差异。 故选B 4．本题考查对故事起因的理解与概括。 A.“赤壁大战前夕，曹操准备渡长江，占据南方”，这是故事发生的时代背景，并非“蒋干盗书”的直接起因（对应第①段内容，是对整体局势的描述）。 B.“孙刘联合抗击曹军，但兵力比曹军少得多”，同样是背景信息，不是引发“蒋干盗书”的直接原因（也是第①段内容）。 C.“周瑜想要除掉为曹操训练水军的降将蔡瑁和张允”，这是周瑜的想法，是后续设局的一个因素，但不是“蒋干盗书”的起因（对应第②段周瑜的心理活动）。 D.从第③段“曹操一贯爱才，他知道周瑜年轻有为，是个军事奇才，很想拉拢他。曹营谋士蒋干自称与周瑜曾是同窗好友，愿意过江劝降。曹操当即让蒋干过江说服周瑜”可知，曹操爱才想拉拢周瑜，派蒋干过江劝降，这一行为引发了后续蒋干盗书的一系列情节，是“蒋干盗书”的起因， 故选D。 5．本题考查对古代兵法计谋在故事中运用的识别。 周瑜伪造蔡瑁、张允与自己里应外合的信件，让蒋干盗走，使曹操对蔡、张二人产生怀疑并杀掉他们，这是利用敌人内部矛盾，离间敌人的计谋，属于反间计（结合第⑤⑥段周瑜设局、蒋干盗书、曹操杀蔡张的过程理解）。 A．选项苦肉计：指故意毁伤身体以骗取对方信任，从而进行间谍活动的计谋，故事中周瑜未采用这种方式。 B．选项反间计：符合周瑜的行为。 C．选项走为上计：指事情难以成功时及时撤退，与故事内容无关。 D．选项调虎离山计：指设法使老虎离开原来的山冈，比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事，不符合故事中周瑜的计谋。 故选B。 6．本题考查对故事中人物计谋的概括能力。 从文中第④⑥段可知，周瑜见蒋干过江，先热情款待堵住其劝降口，再佯装大醉，设下假信件让蒋干盗走，借曹操之手除掉蔡瑁、张允。 示例：周瑜假热情款待蒋干，佯醉留其同眠，造蔡瑁、张允投诚信让蒋干盗，使曹操杀二人。 （8） 1．B C 2．不同的花香，能引起人们的不同感受。 3．吸引昆虫传粉 对人类有益  促进呼吸，保持精力 4．√ × 5．不能删掉。因为“大多数”表示并非所有花香都对人类有益，如果删掉，就变成所有花香都对人类有益，这与事实不符。使用“大多数”可以更准确地表达花香对人类的益处，避免绝对化。 【分析】这篇文章结构清晰，主题明确，围绕植物花香的多重作用展开论述。首先介绍了花香在植物繁殖中的重要性，然后阐述了其对人类的益处，包括促进呼吸、增强记忆和保健防病。文章语言生动，比喻形象，如将油细胞比作“工厂”，增强了文章的趣味性和可读性。最后，文章也提到了花香可能带来的副作用，体现了论述的全面性。整体而言，文章内容丰富，既有科学性也有实用性。 1．本题考查词语句子含义作用及词语解释。 （1）在文章的第④自然段中，作者提到植物的花香“除了有益于自身的生长繁衍，大多数还有益于人类”，这里的“益”字指的是“好处”。文章通过这句话强调了花香不仅对植物自身的生长和繁殖有利，而且大多数情况下，对人类也有积极的影响。例如，香气能够刺激人的呼吸中枢，促进氧气的吸入和二氧化碳的排出，从而帮助人们保持精力旺盛；同时，香味信息还能增强人的记忆。因此，这里的“益”字表达的是花香给植物和人类带来的各种好处，而不是指“更加”或“增加”。通过这样的表述，文章突出了花香的多重益处，展示了其在自然界和人类生活中的重要作用。 故选B。 （2）在文章的第⑥自然段中，提到“如桂花的香味使人疲劳顿消；菊花的香味使人思维清晰”。这里的“消”字与“疲劳顿”结合使用，意味着疲劳的感觉迅速消失，而不是被消磨、打发或减削。“顿消”强调的是一种即时的、迅速的效果，即桂花的香味能够让人立刻感到疲劳消失，恢复精力。这种表述突出了花香对人体感受的积极影响，与前文提到的花香对人类有益的内容相呼应。“消”即“消失，不存在”，这与文中描述的花香带来的即时效果相符。 故选C。 2．本题考查文章内容理解概括及关键句子查找。 在第⑥自然段中，作者首先列举了桂花和菊花的香味对人们产生的积极影响，如桂花的香味可以消除疲劳，菊花的香味可以使人思维清晰。随后，作者也提到了花香可能带来的副作用，例如百合和兰花的浓香可能会引起眩晕和瞬时的迟钝。通过这样的对比，作者展示了花香对人类感受的双重影响，强调了即使是同一类物质，其效果也可能是多面的。这种表述不仅丰富了文章的内容，也使读者对花香的作用有了更全面的认识。因此，第⑥自然段是围绕“不同的花香，能引起人们的不同感受”这句话写的。这句话是该段的中心句，概括了本段的主要内容，即花香对人们感受的影响是多样的。 3．本题考查文章内容理解概括及文章线索。 植物的花香有许多作用，其中有益于自身的生长繁衍的作用包括：①吸引昆虫传粉，如文中第②自然段所述，植物花朵通过散发迷人的花香引诱昆虫前来授粉，从而实现传宗接代的目的；②形成“保护衣”，如文中第③自然段所述，芳香油的蒸汽可以减少花瓣中水分的蒸发，形成一层保护层，使植物免受日晒和寒气的侵袭。 而对人类有益的作用则包括：①刺激嗅觉，增强记忆，如文中第④自然段所述，香气能刺激人的呼吸中枢，促进大脑供氧，增强记忆力；②促进呼吸，保持精力，同样在第④自然段提到，香气有助于人体吸进氧气，排出二氧化碳，使人保持旺盛的精力。这些作用展示了植物花香在自然界和人类生活中的重要性和多样性。 4．本题考查文章内容理解概括及修辞手法辨析。 （1）文章从第①自然段开始就明确指出植物的花香有着许多作用，并且接下来的各个自然段分别从不同角度详细阐述了这些作用。第②自然段说明了花香在植物传宗接代中的作用，即吸引昆虫授粉；第③自然段介绍了芳香油的保护作用，减少水分蒸发，形成保护层；第④自然段讲述了花香对人类的益处，包括刺激呼吸中枢、增强记忆力等；第⑤自然段则介绍了花香在保健和防病方面的应用。这些内容都围绕着植物花香的多种作用展开，因此这句话是正确的。 故判断√； （2）在文章的第③自然段中，作者确实使用了比喻的修辞手法，将香花内部制造香味的油细胞比作“工厂”。这种比喻是为了让读者更容易理解油细胞的功能和作用，即它们像工厂一样生产出芳香油。然而，这里的“工厂”并不是指芳香油本身，而是油细胞。因此，说作者把芳香油比作了工厂是不准确的。作者实际上是将油细胞比作工厂，而芳香油是这个“工厂”生产的产品。这种比喻确实使文章内容更加生动有趣，但并不是将芳香油直接比作工厂。因此，表述错误。 故判断×； 5．本题考查文章内容理解概括及说明语言。 在文章的第④自然段中，作者提到植物的花香除了对植物自身的生长繁衍有益处，“大多数”还对人类有益。这个表述是经过精心选择的，因为它承认了虽然大多数花香对人类有益，但并不是所有的花香都具有这种效果。文章在第⑥自然段中也提到了有些花香可能会给人带来副作用，如百合、兰花的浓香可能会引起眩晕和瞬时的迟钝。因此，“大多数”这个词在这里起到了限定作用，它表明了花香对人类的益处是普遍现象，但同时也存在例外情况。如果删掉“大多数”，那么这句话就会变成一个绝对的陈述，暗示所有花香都对人类有益，这与文章中提到的花香可能带来的副作用相矛盾。保留“大多数”这个词，可以使文章的表述更加准确和全面，避免误导读者。因此，植物的花香“大多数还有益于人类”中的“大多数”不能删掉。 （9） 1．D 2．B 3． 动作 神态 语言 生动刻画伪军连长的嚣张凶恶，突出秃鹤表演的逼真出色。 4．“世界上最英俊的少年”指陆鹤。因为： ①表演时全心投入：他苦练演技，将凶恶连长演得活灵活现，赢得满堂喝彩； ②心灵美好：他克服自卑主动担责，为集体争光，结尾的啜泣和月光烘托出内心的纯净与尊严。 5．柳三下拒绝扮演，导致演出面临取消。 秃鹤主动请缨，刻苦背台词、反复练习；预演时赢得掌声，正式演出发挥出色，征服全场观众。 演出大获成功，但秃鹤独自啜泣，师生感动落泪，认可了他的付出与成长。 【导语】这篇节选通过细腻的笔触展现了少年陆鹤的成长蜕变。作者以“秃头”为切入点，巧妙运用欲扬先抑的手法：从众人对秃头的避讳，到陆鹤主动请缨；从隆冬苦练的细节，到演出时“把角色演绝了”的爆发。月光下的啜泣场景尤为动人，将外在缺陷与内心光芒形成强烈反差，最终以“最英俊的少年”完成精神升华。曹文轩用诗意的语言和饱满的情感，诠释了尊严与自信的主题，体现了儿童文学对心灵成长的深切关怀。 1．本题考查对词语的理解。 第⑧段“秃鹤演得一丝不苟，他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的；‘我杨大秃瓢，走马到屠桥……’与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。秃鹤把那个角色演绝了。”从这段对秃鹤表演的细致描写可以看出，他表演得十分出色，将角色演绎得非常到位，和纸月形成强烈对比，表演效果是独一无二、无人能及的，所以“绝”在这里是独一无二的，没人能赶上的意思。 故选D。 2．本题考查对文段内容的理解。 B．“演出很成功，说明陆鹤天生具有表演才能。”这句话不准确。原文第⑤段提到“秃鹤从未演过戏”，说明他并没有表演经验，第⑦段描述他“把这个角色要用的服装与道具全都带回家中……反反复复地练着”，以及第⑧段他“用惊人的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟”和“演得一丝不苟”，都表明他的成功是靠后天的努力和勤奋，而非天生具有表演才能。 故选B。 3．本题考查描写方法。 第⑧自然段“脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流”，这些动作描写细腻地展现了秃鹤在表演中的每一个细节，让读者仿佛亲眼看到了他的表演。 第⑧自然段‌“脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的”是神态描写，生动地刻画了秃鹤在表演时的面部表情，进一步突出了他表演的投入和专注。 第⑧自然段‌“‘我杨大秃瓢，走马到屠桥……’”是语言描写，直接引用了秃鹤在表演中的台词，让读者更加直观地感受到了他表演的内容和风格。 这些描写生动形象地展现了秃鹤在表演中的精彩表现，突出了他为了演好这个角色所付出的巨大努力和取得的巨大成功。 4．本题考查对文段内容的理解。 通过阅读全文，确认这个称呼指向的是秃鹤（陆鹤）。秃鹤是全文的核心人物，从第①段开始就围绕他展开，其他角色都是围绕他展开的。 从第①-④段可见，秃鹤因秃头被排斥，但主动承担没人愿意演的角色，展现勇气； 第⑤-⑦段描写他刻苦练习，寒冬穿夏装排练“额头出汗”，体现惊人的毅力； 第⑧段演出成功，“演得一丝不苟”“把角色演绝了”，证明他的努力与才华； 第⑨段成功后的哭泣场景，显示他情感的真挚与脆弱，这种真实的人性美最动人。 ‌文中第⑧段通过“一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽”的对比，暗示秃鹤用表演超越外貌局限，用内在品质赢得尊重。结尾第⑩段“纯净的月光”意象与开头形成呼应，月光象征着纯洁美好的精神品质，照应了“英俊”的深层含义。 ‌由此可知，虽然他因秃头曾被嘲笑，但面对没人愿意演秃头角色的困境时主动请缨（第③段“我可以试一试吗？”），展现担当精神；他以惊人毅力背台词（第⑤段）、寒冬穿夏装苦练到“额头出汗”（第⑦段），最终在演出中“把角色演绝了”（第⑧段）。成功后的压抑哭泣（第⑨段）和师生们的集体感动，证明他用真诚与努力赢得了尊重。结尾的“英俊”并非指外貌，而是赞美他超越生理缺陷的精神品质——正如月光照耀下他波光粼粼的内心世界。 5．本题考查对文段内容的理解和概括、阅读策略和方法。 起因部分集中在第①段，描述角色分配的困境。 经过部分涵盖第②-⑧段，展现秃鹤的主动参与和努力过程。 结果部分对应第⑨-⑩段，呈现演出成功和人物情感。 从第①段“不行，我不能做秃鹤”“《屠桥》不演了”可知起因是：话剧《屠桥》需要一个秃头的角色，‌但没有人愿意出演这个角色。 从第③段“我可以试一试吗”，第⑤段的“秃鹤从未演过戏，但他决心演好这个戏。他用惊人的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。”，第⑦段“额头竟然出汗了”和第⑧段“把那个角色演绝了”可以概括处经过是：‌秃鹤主动向蒋老师提出尝试这个角色，他以惊人的速度背熟台词，并在寒冬中反复排练，最终在正式演出中完美演绎了角色。 从第⑧段“观众们激动得把手掌都拍麻了”，第⑨段“号啕大哭”和“许多孩子也都哭了”可知结果是：‌演出获得巨大成功，秃鹤在成功后情绪激动，师生们都被他的努力和表现深深感动。 （10） 1．名气很大  较高的药用价值和食疗价值  茎秆  果实  颜色  重量  补肝肾的功效  加工成食品 2．列数字 含油量高、气味芳香及用途广 举例子 芝麻名气大，在文化中影响广泛 3．“大约”一词不能删去。“大约”表示估计、不确定，说明“1000粒种子重3克”“15粒芝麻种子才与1粒小麦种子相当”这些数据是大致的情况，不是精确的数值。如果删去“大约”，就变成了绝对准确的数据，与实际情况可能不符，这体现了说明文语言的准确性和严谨性。 【导语】《香香的“小不点”》聚焦芝麻，以“小不点”为线索，构建清晰认知网。先从植物学角度，细致拆解茎秆、花、果实、种子的形态，用数据（如种子重量、含油量）精准呈现“小”却“能量满”；再深挖文化意蕴，串联歇后语、童话，让芝麻从作物升华为文化符号；最后落点实用价值，辩证谈药用食疗，科普与人文交织。以小见大，在芝麻的“小”里，藏着生活智慧与文化传承，文字平实却让“小不点”鲜活立体，带读者尝风味、品文化、知价值。 1．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“芝麻的个头很小。它是一年生草本植物，茎秆是中空的，呈四棱柱形，高100厘米左右；花单生或簇生；果实在方言里叫‘芝麻刷子’，顺茎秆由下而上排列，成熟前青色闭合，成熟后干枯开裂，散落出种子。芝麻的种子，白色居多，也有黄色、棕红和黑色等颜色。1000粒种子大约重3克，也就是说，大约15粒芝麻种子才与1粒小麦种子相当。种子含油量达55%-61%，气味芳香，加工成的芝麻油也叫香油，是用途广泛的调味品。”可知，主要写了芝麻个头小，描述了茎秆、花、种子、种子等特征，包括种子的颜色种类、重量和含油量、气味。 结合第③自然段“芝麻的名气很大。与‘芝麻’有关的典故、歇后语、俗语比比皆是，芝麻是自下而上开花，于是便有了众所周知的歇后语‘芝麻开花——节节高’”可知，讲述芝麻名气大，列举了相关典故、歇后语、俗语等。 结合第④自然段“芝麻具有较高的药用价值和食疗价值。芝麻有补肝肾的功效，还可以治疗头发早白、头晕耳鸣、高血压等症状；用芝麻加工成的食品，深受人们喜爱，比如芝麻球、芝麻酱、芝麻糖、芝麻饼等。但是要注意的是患有慢性肠炎、腹泻者忌食芝麻。”可知，说明芝麻具有较高的药用价值和食疗价值，包括有补肝肾的功效、治疗疾病和加工食品等内容。 2．本题考查句子分析和说明方法。 结合第②自然段“种子含油量达55%-61%，气味芳香，加工成的芝麻油也叫香油，是用途广泛的调味品。”可知，“55%-61%”使用了具体的数字来描述芝麻种子的含油量，这是列数字的说明方法。通过这些精确的数字，读者可以直观地了解到芝麻种子含油量高这一特性。同时，句中还提到“气味芳香”，进一步说明了芝麻种子的特点，所以是把芝麻种子含油量高、气味芳香的特点说明白了。 结合第③自然段“不仅如此，在童话故事《一千零一夜》里，阿里巴巴与四十大盗的故事十分有名，‘芝麻开门’成了打开宝藏大门的暗号，看来外国人对芝麻也是崇拜有加。”可知，提到了童话故事《一千零一夜》里阿里巴巴与四十大盗的故事，以这个故事中“芝麻开门”成为打开宝藏大门的暗号这一情节为例，这是举例子的说明方法。通过这个具体的例子，说明了芝麻不仅在国内有名气，在国外的文化故事中也占有重要地位，即把芝麻有独特影响力、受外国人关注的特点说明白了。 3．本题考查句子分析。 结合第②自然段“1000粒种子大约重3克，也就是说，大约15粒芝麻种子才与1粒小麦种子相当。”可知，“大约”表示估计、不确定，表明“1000粒种子重3克”等数据是估算，因芝麻种子受品种、环境等因素影响，重量难精确。删去则成绝对精确表述，与实际不符，该词体现了说明文语言准确、严谨的特点。因此，“大约”不能删去。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $