专题02 句子综合训练（期末真题汇编）四年级语文下学期（统编五四）

专题02 句子 答题技巧 真题再现 答题技巧 1.陈述句 ↔ 反问句 小魔法 肯定变反问，难道加后边否定去不字，问号来收尾例：我们不能浪费 → 我们怎能浪费呢？ 2. 双重否定 一眼懂 双重否定 = 肯定看见 “不可能不、非… 不可、没有… 不”，直接当肯定句看！ 3. 修辞手法 秒判断 拟人：把东西当人写（会说话、会跳舞、有心情） 比喻：有 “像、好像、仿佛”，把 A 比作 B 夸张：往大了吹、往小了缩（静得掉针都听见） 反复： same 词重复两遍（很高很高） 口诀：拟人给生命，比喻找相像，夸张吹牛皮，反复重复讲！ 4. 连续动作 写法妙招 至少 3 个动词，按顺序写抓→蹬→攀、蹲→摆→跳、啄→飞→粘动作一串连，画面立刻现！ 5. 冒号用法 分两类 说：“xxx” → 直接引语 总起：举例 123 → 解释说明口诀：说话用冒号，解释也用冒号！ 6. 引号作用 三选一 直接说话 ① 特殊含义 ② 讽刺否定 ③口诀：说话引①，特殊标②，反话用③！ 7. 病句修改 5 大坑 重复：许多 + 不少 → 删一个 搭配错：热情呼吸 → 尽情呼吸 缺主语：会读书 → 我会读书 关联词错：虽然… 只是 → 虽然… 但是 语序乱：人口最多国家 → 人口最多的国家 口诀：重复删、搭配换、缺主补、关联词、语序换！ 8. 扩句 + 缩句 小技巧 扩句：加 “的、地”，加时间地点样子 缩句：删 “的、地”，留主谓宾口诀：扩句加装饰，缩句留主干！ 9. 转述句（间接引语） 冒号变逗号，引号要去掉我变他 / 她，你变具体人口诀：去引号、改人称、通顺就满分！ 真题再现 一、积累运用 1．（24-25四年级下·上海奉贤·期末）下列句子中，与其他句子意思不同的一项是( ) A．纳米技术在我们身边。 B．纳米技术怎么可能不在我们身边呢？ C．纳米技术不在我们身边。 D．纳米技术不可能不在我们身边。 2．（24-25四年级下·上海奉贤·期末）下列句子中使用的修辞手法与例句不同的一项是( ) 例：许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 A．那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 B．月明人静的夜里，它们便唱起歌来…… C．一千朵桃花踮着脚尖，悄悄跳到河面上，在微波里跳起了旋转的舞蹈。 D．小河两岸的桃花竞相开放，倒映在水中，好像是绮丽的朝霞。 3．（23-24四年级下·上海宝山·期末）“这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。”下列仿写的诗句，最恰当的是( ) A．这些事——是永不忘怀的铭记：雷锋精神，红色文化，志愿者在行动。 B．这些事——是永不忘怀的铭记：南湖的红船，并冈山的翠竹，延安的宝塔。 C．这些事——是永不忘怀的铭记：老师勤教诲，同学互帮助，校园共欢乐。 D．这些事——是永不忘怀的铭记：嫦娥五号成功落月，天问一号着陆火星，自主创新的北斗精神。 4．（23-24四年级下·上海宝山·期末）下列句子中，冒号的作用与其他三项不同的是( ) A．他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美的花。” B．乡下人家到处是独特迷人的风景：房前瓜藤攀檐，屋后竹笋探头，河中群鸭戏水。 C．老奶奶真是热心肠：帮邻居拿快递，指导居民垃圾分类,给值班保安送茶送水。 D．这是只活泼的小狗：一会儿打滚，一会儿摇着尾巴撒娇，一会儿追着蝴蝶奔跑。 5．（24-25四年级下·上海青浦·期末）根据提示，完成填空。 （1）《芙蓉楼送辛渐》这首诗中，表达诗人坚守高洁品格及对友人饱含深情的诗句是“___________________________，___________________________。” （2）《囊萤夜读》中“胤恭勤不倦，___________________。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，___________________焉。” （3）根据所给的情境，用上至少3个动词把句子写清楚。 例：我家的小男子汉勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 猎豹捕食：___________________________________________________________ 6．（22-23四年级下·上海嘉定·期末）仔细分辨，请选出句子中引号的作用。 ①表示直接引用的话。   ②表示特殊含义。   ③表示讽刺和否定。 （1）我常常想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。”( ) （2）这样的“聪明人”还是少一点好。( ) （3）孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶“蓝盔”。( ) 7．（22-23四年级下·上海杨浦·期末）把下列句子整理成一段通顺的话。 ( )我们看见一群过海的燕子。 ( )过了一会儿，它们又展翅起飞了。我们用崇敬的目光，目送那些远飞的燕子。 ( )它们要从寒冷的北方飞到温暖的南方去，在海上不停地飞呀飞呀…… ( )一个风平浪静的日子，我们坐船，在蓝色的太平洋上航行。 ( )它们一定是太疲倦了，看见我们的船，便像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。 8．（24-25四年级下·上海浦东新·期末）根据要求写句子。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。（用上连续动作的词，写一写体育老师教学生某项运动或某个动作的情景） _____________________________________________________________________ 9．（24-25四年级下·上海闵行·期末）仿照下面的例句，选一种情况写一组连续的动作。 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 小男孩立定跳远         燕子衔泥做窝        小明上台领奖 _____________________________________________________________________ 10．（24-25四年级下·上海奉贤·期末）秋天的银杏树叶纷纷飘落。（改成比喻句） _____________________________________________________________________ 11．（24-25四年级下·上海奉贤·期末）雨来年纪小。雨来机智勇敢地和敌人作斗争。（用关联词合并成一句话） _____________________________________________________________________ 12．（2024五年级下·广东·专题练习）我们不能浪费时间。（改为反问句） _____________________________________________________________________ 13．（2024四年级下·广东·专题练习）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 改反问句：________________________________________ 14．（23-24四年级下·上海宝山·期末）仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。 例：小林用手指点击屏幕，让脸对准扫码设备，待面部识别成功后，输入手机号码，点击确认，刷脸支付成功。 弟弟画画       妈妈洗青菜         熊猫吃竹子 _____________________________________________________________________ 15．（22-23四年级下·上海·期末）按要求写句子。 （1）这是集邮给我带来的快乐。（改为反问句） _____________________________________________________________________ （2）我国人口是世界上最多的国家。（修改病句） _____________________________________________________________________ （3）小燕子休息。（扩句） _____________________________________________________________________ （4）小明说：“我今天步行来上学的。”（改为间接引语） _____________________________________________________________________ 16．（22-23四年级下·上海·期末）按要求写句子。 （1）数不清的星星在夜空中像璀璨的钻石一样发出炫目的光芒。（缩句） _____________________________________________________________________ （2）小明问我：“今天放学后，到我家做作业，行吗？”（改为间接引语） _____________________________________________________________________ （3）姐姐把自己的想法毫无保留地全部告诉我。（修改病句） _____________________________________________________________________ （4）没有辛勤的付出，就不会有甜蜜的收获。（改为反问句） _____________________________________________________________________ 17．（24-25四年级下·上海浦东新·期末）用学过的修改符号修改下面这段话。（5处错误） 走在路上，我热情地呼吸着轻新的空气。到校不久，联欢会就开场了，同学们表演了许多不少的精彩的节目。其中，我们班的小丽表演了诗朗诵，她虽然得到了大家的夸奖，只是一点儿也不骄傲。此外，我给五年级的课本剧《卖火柴的小女孩》也留下了深刻的印象。 18．（24-25四年级下·上海奉贤·期末）下课了，同学们争先恐后地陆续来到操场。（在原句上修改病句） 19．（23-24四年级下·上海松江·期末）下面的句子有两个错误，修改病句。 难过时，会读书。这个时候，书就是我唯一的慰籍。 _____________________________________________________________________ 20．（22-23四年级下·上海金山·期末）修改下面这段话。（共5处） 五月份，我们四年级学生集体阅读了党史故事，并组成了一只只队伍，进入到社区、公园、长辈家里等地点，开展了一次党史宣传活动。宣讲过程中，大家不仅讲得枯燥无味，还分享了自己从伟大人物身上学到了哪些精神和品质。另外，我们还一起阅读了“敬礼！伟大的中国共产党”，了解了一个个生动鲜活的党史人物。每周升旗仪式上，教师也会给我们讲一讲伟大人物身上从前有趣的往事。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 21．（22-23四年级下·上海金山·期末）按要求写句子。 （1）体会句子中冒号的用法，根据提示，仿写一句话。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给它抓痒。 奶奶非常好客：_________________。 （2）仿照例句，写一组连续的动作。 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 运动员拔河：_______________。 22．（22-23四年级下·上海虹口·期末）按要求做句子练习。 （1）盲女孩抓住了那只蝴蝶，这是一个奇迹！（改成反问句） _____________________________________________________________________ （2）湖畔，到处角角落落是割草的孩子。（修改病句） _____________________________________________________________________ （3）蜜蜂在花间飞。（改成拟人句） _____________________________________________________________________ 参考答案与解析 一、 1．C 【详解】本题考查对句意的理解。 A．这个句子是肯定句，意思是纳米技术在我们的身边。 B．这个句子是反问句，反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。意思是纳米技术在我们的身边。 C．这个句子是否定句，意思是纳米技术不在我们的身边。 D．这个句子是双重否定句，双重否定句是否定两次，即表示肯定的意思。意思是纳米技术在我们的身边。 故选C。 2．D 【详解】本题考查修辞手法辨析。 结合例句“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”可知，此句中“探出头”这一动作通常是人类才会有的行为，这里赋予了“笋”人的动作，将笋当作人来描写，运用了拟人的修辞手法。 A．“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”，“低语”“谈心”都是人类特有的行为，把相关事物当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 B．“月明人静的夜里，它们便唱起歌来……”，“唱起歌”是人的行为，赋予了“它们”（事物）人的动作，运用了拟人的修辞手法。 C．“一千朵桃花踮着脚尖，悄悄跳到河面上，在微波里跳起了旋转的舞蹈。”桃花“踮着脚尖”“舞蹈”仿佛它们在水中欢快地舞动，把桃花当成了人来写，运用了拟人的修辞手法。 D．“小河两岸的桃花竞相开放，倒映在水中，好像是绮丽的朝霞”，把“桃花倒映在水中的样子”比作“绮丽的朝霞”，运用了比喻的修辞手法，故与例句使用的拟人修辞手法不同。 故选D。 3．B 【详解】本题考查句子仿写 例句句式结构为“这些事，是……：的……，……的……，……的……”，一个形容词加一个名称，仿写句也要注意用此句式。 故选B。 4．A 【详解】本题考查标点符号。 冒号：是行文中常用标点符号之一，通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。冒号的用法：1、提示下文。2、用在引语“说”后面。3、用在引起下文的词语后面。4、用在解释性的分句之前。5、用于称呼语后面。6、用于需要说明的词语后。 A．冒号后直接引出他说的话。 B．冒号后引出那些风景迷人，起到了引出解释或说明的作用。 C．冒号后引出老奶奶热心肠的具体示例，起到了引出解释或说明的作用。 D．冒号后引出从那些示例突出小狗活泼的，起到了引出解释或说明的作用。 故选A。 5． 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 博学多通 以夜继日 猎豹压低身子，像离弦的箭般猛地窜出去，前爪迅速按住猎物的后腿，张开大口咬住猎物的脖颈。 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解和仿写句子。 （1）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”意思是如果洛阳的朋友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。这直接表达了诗人（王昌龄）光明磊落、清廉自守的高洁品格（“一片冰心在玉壶”），同时也包含着他对洛阳亲友的深情告慰（请他们放心）。 （2）书写时注意“博、通、继”的正确写法。 （3）例句用了“抓、蹬、攀”三个连续动词，示范了动作描写，仿写时至少使用3个动词，将“猎豹捕食”的场景表现出来。 例：猎豹静静地盯住羚羊，突然伏低身体，闪电般地扑了过去。 6． ① ③ ② 【详解】本题主要考查引号的作用。学生要分析句子中分句之间的关系，注意根据其中的关系辨析其中的作用。 （1）因为引用了别人说的话，所以属于引述句，所以选择①。 （2）从句子中来看，说聪明人表示一种否定，并不是一种夸赞，所以选择③。 （3）从句子来看，“蓝盔”具有特殊的含义，所以选择②。 7． 2 5 3 1 4 【详解】此题考查学生理解和分析语段内容的能力。这是一道句子排序题。做排列句子时，首先要感知一下语段的内容，本语段的主要内容是：水手在甲板上看到了一群过海的燕子被燕子不屈不挠的精神所感动。 其次要从语段中找到关键性的词语。第一句交代了作者看到了一群燕子。第二句中“过了一会儿”是表示过了一段时间，“目送”这个词语一般用在结尾，所以这句在语段的最后。第三句是说燕子的飞行轨迹，它的位置应该在看到燕子之后，所以与第一句相连。第四句交代了作者坐船的时间地点，所以此句应该排在第一的位置。第五句是说燕子疲倦的状态，它应该排在燕子飞了一段时间以后，排在第三句“不停地飞呀飞呀”之后。 最后，把句子连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定是否通顺。 8．老师蹲下身，握住学生的手调整姿势，然后起身退后半步，摆臂示范挥拍动作，嘴里还念叨着“转腰、收臂”。 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 首先分析例句，明确其通过“抓住、蹬着、攀上”这一系列连续动作的词，生动展现了具体情景。因此，在写体育老师教学生运动或动作时，需先确定一个具体的运动或动作，比如跳远、跳高、投篮等，然后选取能体现该过程的连续动词，按先后顺序串联起来，描绘出老师教学的情景，使句子连贯且形象。 示例：体育老师站在跳高架旁，先弯腰示范，接着助跑几步，猛地一跃，身体在空中划出一道弧线，稳稳落在沙坑里，然后转身对学生讲解动作要领。 9．小男孩立定跳远——小男孩深吸一口气，快速地奔跑起来，临近起跳线时，双脚用力一蹬，高高跃起，身体在空中划过一道弧线，稳稳地落在沙坑中。 【详解】本题考查仿写句子。 例句中的动作包括“抓”、“蹬”和“攀”，并且动作之间有逻辑上的连续性，描述了一个具体的场景。我们需要从提供的三个情景中选择一个，并按照类似的格式创作一个新的连续动作描述。 示例： 小男孩立定跳远：小男孩站在起跳线后，微微下蹲，双臂快速摆动，用力蹬地跳起，稳稳落地。 燕子衔泥做窝：燕子飞到泥地，用嘴啄起湿泥，飞回屋檐，把泥放在合适位置，用嘴整理泥团。 小明上台领奖：小明听到名字后起身，走上台，站到领奖位置，双手接过奖状，向颁奖者鞠躬致谢。 10．秋天的银杏树叶像金色的蝴蝶一样纷纷飘落。 【详解】本题考查改写句子。 首先，观察原句描述的主体——银杏叶。思考银杏叶飘落时的形态、颜色、动态等特点，以便找到与之相似的喻体。银杏叶飘落时一般较为轻盈、缓慢，形态多样，颜色丰富，可能金黄等。接着，从生活中的常见事物、自然现象等去联想合适的喻体，像蝴蝶翩翩起舞、仙女下凡洒落的花瓣下坠等，这些事物都有轻盈、优美、缓缓落下的特点，与树叶飘落的姿态相似。最后，用比喻词“像”“宛如”“仿佛”等将树叶和喻体连接起来，组成比喻句，使句子更加生动形象，增强画面感，让读者能更直观地感受到秋天树叶飘落的唯美场景。 示例：秋天的银杏叶仿佛是仙女下凡时洒落的花瓣，纷纷扬扬地飘落下来。 11．虽然雨来年纪小，但是他机智勇敢地和敌人作斗争。 【详解】本题考查用关联词合并句子。 结合所给句子，“雨来年纪小”和“雨来机智勇敢地和敌人作斗争。”两个句子之间是转折关系，用转折关联词“虽然……但是……”相连。 故句子合并为：虽然雨来年纪小，但是他机智勇敢地和敌人作斗争。 12．我们怎么能浪费时间呢？ 【详解】本题考查陈述句改反问句。 方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词即有“不”去“不”，无“不”加“不”； 在句中恰当的位置添加的反问语气词（怎、怎么、怎能、难道、何尝等）；在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号；最后看句子是否通顺，适当做些调整，但不能改动太大，影响原句意思。 本题把“不”去掉，在“能”加反问语气词（怎、怎么、难道等）；在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。 示例：我们难道能浪费时间吗？ 13．一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，难道不好看吗？ 【详解】本题考查陈述句改反问句。 陈述句改反问句方法: 一是将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。二是将反问语气词(怎么、难道等)加上。 三是将句末的疑问助词(呢、吗等)加上，句号改成问号。 本题前半句“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹”不作修改，后半句整体加反问语气词“难道”，将“好看得很”改为“不好看”，结尾加上疑问助词“吗”，句号改成问号。 改为：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，难道不好看吗？ 14．弟弟画画：弟弟坐在画架前，手握着一支铅笔，眼睛仔细地观察自己面前这盆娇嫩的花朵，手中的笔轻轻移动，勾勒出略显青涩的线条，再抬头看看花，又专注地描绘着笔下的植物，有些小叶子的角度重合，他皱皱眉，思考着如何下笔……最终，她完成了这幅画。 【详解】本题考查情景写话。 根据题干可知，是仿照例句用一组连续的动作来描写一种情景，只要语句通顺，动作符合情景即可。 如：妈妈洗青菜：妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。 15． 难道这不是集邮给我带来的快乐吗？ 我国是世界上人口最多的国家。 劳累了一天的小燕子终于在黑夜来临时飞回燕窝休息了。 小明说，他今天步行来上学的。 【详解】本题主要考查改写句子。 （1）本题主要考查了陈述句改反问句。 陈述句变反问句方法如下：首先，加上难道；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加上语气词；最后，句号变问号。本句句首加上“难道”，把“这是”改为“这不是”，句尾加上“吗”，句号改为问号，即：难道这不是集邮给我带来的快乐吗？ （2）本题主要考查修改病句。 词序混乱，改为：我国是世界上人口最多的国家。 （3）本题主要考查扩句。 要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前添加合适的修饰、限制词语。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”、“地”、“得”。根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。如：伶俐可爱的小燕子在细细的电线上休息。 （4）本题主要考查改为转述句。 只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，人称“我”变成“他”，即：小明说，他今天步行来上学的。 16． 星星像钻石。 小明问我，今天放学后，到他家做作业行不行？ 姐姐把自己的想法毫无保留地告诉我。/ 姐姐把自己的想法全部告诉我。 没有辛勤的付出，怎么会有甜蜜的收获呢？ 【详解】（1）本题考查缩句。 缩句口诀：“的”“地”去前，“得”去后；保留“着”“了”“过”；时间、地点、数量词统统都不要，找出主谓宾。在这里去掉修饰词“数不清的”、“在夜空中”、“璀璨的”和“一样发出炫目的光芒”。 改为：星星像钻石。 （２）本题考查改为间接引语。 ①改变人称，即第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果原中出现了第二人称，则改为双引号以外的具体人称。②改动标点符号，冒号与逗号互换，去掉双引号。③如果遇到问句，则需要改为表示商量的祈使句。在这里“我家”改为“他家”，去掉双引号，冒号改逗号。把“行吗”改成“行不行”。 改为：小明问我，今天放学后，到他家做作业行不行？ （３）本题考查修改病句。 语意重复，“毫无保留地”与“全部”语意重复，去掉一个即可。 改为：姐姐把自己的想法全部告诉我。 （４）本题考查陈述句改为反问句。 方法：①将肯定句中的肯定词改为否定词或将否定句中的否定词改为肯定词(是、能、会等)。②在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问词。③句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。本题把“就不会”改为“岂会”，句末加“呢”，再把句末的句号改为问号。 改为：没有辛勤的付出，岂会有甜蜜的收获呢？ 17． 【详解】本题考查修改病句。 语病一：搭配不当。结合“我热情地呼吸着轻新的空气。”可知，句中“热情”和“呼吸”搭配不当，应改为“尽情”； 语病二：错别字。语句“轻新的空气”中，“轻”字书写错误，应改为“清”； 语病三：重复啰嗦。语句“同学们表演了许多不少的精彩的节目”中，“许多”和“不少”意思重复，任意删除一个即可； 语病四：关联词搭配不当。语句“她虽然得到了大家的夸奖，只是一点儿也不骄傲。”中，“虽然”常与“但是”搭配，表示转折关系，原句想表达的是小丽得到夸奖却不骄傲的意思，这里使用“虽然……只是……”不恰当，应将句中“只是”改为“但是”。 语病五：表述不当（主客体颠倒）。语句“我给五年级的课本剧《卖火柴的小女孩》也留下了深刻的印象。”中，“我给课本剧留下印象”逻辑错误，应是被动接受印象。应调整为“课本剧给我留下印象”，突出主体是“课本剧”。 故原句可改为：走在路上，我尽情地呼吸着清新的空气。到校不久，联欢会就开场了，同学们表演了许多精彩的节目。其中，我们班的小丽表演了诗朗诵，她虽然得到了大家的夸奖，但是一点儿也不骄傲。此外，五年级的课本剧《卖火柴的小女孩》也给我留下了深刻的印象。 18． 【详解】本题考查病句的辨析。 “争先恐后”表示争着向前、唯恐落后，强调动作急切、迅速，几乎同时发生；而“陆续”表示接连不断、一个接一个，强调动作有先后顺序、不急促。这两个词语在语义上矛盾，不能同时修饰“来到”。修改时，只需删除其中一个矛盾的。 19．难过时，我会读书。这个时候，书就是我唯一的慰藉。 【详解】本题考查病句辨析。 （1）缺少主语，可在“会读书”前添加主语“我”。 （2）错别字，“慰籍”的“籍”改为“藉”。 故改为：难过时，我会读书。这个时候，书就是我唯一的慰藉。 20．五月份，我们四年级学生集体阅读了党史故事，并组成了一支支队伍，进入到社区、公园、长辈家里等地点，开展了一次党史宣传活动。宣讲过程中，大家不仅讲得津津有味，还分享了自己从伟大人物身上学到了哪些精神和品质。另外，我们还一起阅读了《敬礼！伟大的中国共产党》，了解了一个个生动鲜活的党史人物。每周升旗仪式上，教师也会给我们讲一讲伟大人物有趣的往事。 【详解】本题考查学生对病句分析和修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识作分析。 ①病因：用词不当，“一只只”应为“一支支”。 ②病因：用词不当，“枯燥无味”应为“生动有趣”之类的。 ③病因：标点符号使用不当，“敬礼！伟大的中国共产党”符号使用错误，应为《敬礼！伟大的中国共产党》。 ④病因：句式杂糅，“伟大人物身上从前有趣的往事”应去掉“身上”。 ⑤病因：语义重复，“每周升旗仪式上，教师也会给我们讲一讲伟大人物身上从前有趣的往事”，应去掉“从前”或者“往”。 21． 一有客人来家里，她就忙前忙后地不停歇，一会儿倒杯茶，一会儿又端来洗好的水果。 拔河开始了，只见运动员迅速拽住绳子，身体奋力地往后躺，两条腿用力地瞪着地面，仿佛用尽了全身的力气。 【详解】本题考查学生语言表达的能力。 （1）本题考查句子仿写。例句中冒号后面是对前面总结性语句的详细说明。好客：指乐于客人到来，对客人热情、周到。我们可以从奶奶在客人到来时的行为动作来具体说明她的好客。 （2）本题考查句子仿写。学生将运动员“拔河”这一动作描写具体即可，如写清楚运动员是如何准备的，是如何拉绳子的等。言之有理即可。 22． 盲女孩抓住了那只蝴蝶，这难道不是一个奇迹吗？ 湖畔，到处是割草的孩子。 蜜蜂在花间舞蹈。 【详解】（1）这道题考查学生感叹句和反问句互换。 感叹句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，感叹号变问号。 原题首先，在“这”后面加反问词“难道”；其次，“是”改为“不是”；再次，在句末加语气词“吗”；最后，感叹号变问号。 整理句子为：盲女孩抓住了那只蝴蝶，这难道不是一个奇迹吗？ （2）本题考查学生修改病句的能力。 本题属于重复啰嗦。“到处”和“角角落落”意思一样，去掉一个即可。 整理句子为：湖畔，到处是割草的孩子。 （3）本题考查学生改写拟人句的能力。 拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 题干中可以把“飞”用人的行为来形容，例如跳舞等等。 整理句子为：蜜蜂在花间舞蹈。舞蹈是人的行为，将蜜蜂赋予了人的行为，符合题意。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $