【辽宁专用】期末模拟卷（一）-2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷

**基本信息** 本试卷为七年级语文下学期期末模拟卷，辽宁专用，满分120分，涵盖积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读及作文四大模块，注重基础巩固与能力提升，融合文化传承与生活体验，全面考查语言运用、思维能力及审美创造等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/17分|字音字形、词语辨析、病句修改、文学常识、古诗文默写|第5题古诗文默写结合《陋室铭》“见贤思齐”修身主题，渗透文化自信| |古诗文阅读|2题/17分|诗歌对比（《泊秦淮》《台城》）、文言文对比（《爱莲说》《五柳先生传》）|第10题分析两文共同写法，考查思维能力与文化理解| |现代文阅读|3篇/36分|实用类文本（文学细节）、记叙文《回家》、散文《天坛手语》|《回家》第15题赏析环境描写，《天坛手语》第21题修辞分析，注重审美创造与语言运用| |作文|1题/50分|以“挑战”为主题的命题作文|引导学生结合生活经历，体现成长感悟，考查思维能力与语言表达|

2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（辽宁专用） 期末模拟卷（一）（解析版） （试卷满分： 120 分 考试时间 ：150分钟 ） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一组是（   ）（2分） A．豁亮（huò）        亘古（gèng）        执拗（niù）        正襟威坐（wēi） B．倜密（chóu）    蓦然（mè）        炙热（zhì）        直言不讳（huì） C．得逞（chěng）    摇撼（hàn）        迸溅（bèng）        当之无愧（dāng） D．幽寂（jì）        露宿（lòu）        毛坯（pī）        契而不舍（qiè） 【答案】C 【详解】本题考查字音字形。 A.亘古（gèng）——gèn，正襟威坐——正襟危坐； B.倜密——稠密，蓦然（mè）——mò； D.露宿（lòu）——lù，契而不舍——锲而不舍； 故选C。 2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） 科学探索，不仅是人类对未知世界的探寻，也是_______自身的挑战，体现了人类对真理和理想的_______追求。我们要_______探索者的足迹，领会创新的价值，理解科学精神的内涵，了解我国的科技_______，向科技事业和科技工作者致敬。 A．对  执着  追寻  成就 B．为  执拗  追寻  成绩 C．对  执拗  追求  成绩 D．为  执着  追求  成就 【答案】A 【详解】本题考查词语运用。 第一空，“对”和“为”都可作为介词，但搭配对象不同。“对自身的挑战”中，“对”用于引出动作的对象（自身），符合“挑战”与“自身”的关联；而“为”侧重“为了……”，与“挑战自身”的语境不符，因此第一空选“对”。 第二空，“执着”指坚定追求、不放弃，含褒义；“执拗”指固执任性，不肯变通，偏贬义。句中描述人类对“真理和理想”的追求，需用褒义词汇，“执着”更合适，因此第二空选“执着”。 第三空，“追寻”侧重“追踪寻找”，可搭配具体的“足迹”；“追求”侧重“努力争取”，多搭配抽象事物（如目标、理想）。句中搭配“探索者的足迹”，“追寻”更贴切，因此第三空选“追寻”。 第四空，“成就”指事业上的重大成绩，范围广、程度深；“成绩”指一般的工作或学习结果，程度较轻。句中“我国的科技”对应的是长期发展的成果，“成就”更能体现科技领域的重大成果，因此第四空选“成就”。 故选A。 3．下列各项中分析正确的一项是（    ）（2分） ①青春的热情，与冬奥赛场的冰雪相逢，碰撞出梦想的火花。②在北京冬奥会上，我国代表团运动员平均年龄25.2岁，其中1/4是00后。③他们奋楫扬帆，在赛场上与世界最高水平运动员切磋技艺，展现阳光、自信、奋发的精神风貌，赢得了竞技对手的高度尊重，受到了场内外观众的热烈赞誉。④冬奥赛场，耀眼的不只是成绩，更有永不放弃的拼搏精神和超越自我的不懈追求。 A．文中加点词“热情”是名词，“碰撞”是动词，“热烈”是形容词，“最”是介词。 B．第②句画线部分有语病，应改为“我国代表团平均年龄25．2岁”。 C．第③句中“奋楫扬帆”“切磋技艺”“精神风貌”的短语类型各不相同。 D．第④句中“不只……更”是条件关系的关联词语。 【答案】C 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“最”是副词，表示在程度上达到极点，不是介词； B.第②句画线部分没有语病； D.“不只……更”是递进关系的关联词语，不是条件关系； 故选C。 4.文学常识与名著阅读。（5分） （1）下列各项中表述有误的一项是（   ）（2分） A．欧阳修，字永叔，号醉翁，南宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。 B．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，充满传奇色彩。 C．《紫藤萝瀑布》作者通过写紫藤萝花的衰而又盛，感悟到人生的美好与生命的永恒。 D．《西游记》中天蓬元帅与唐僧、孙悟空在高老庄相遇，唐僧收其为徒，取别号“八戒”。 【答案】A 【详解】本题考查文学及名著常识。 A.有误，欧阳修是北宋时期的政治家、文学家、史学家，并非南宋人。他字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，是“唐宋八大家”之一，在散文、诗、词等领域均有很高成就； 故选A。 （2）阅读名著。（3分） 班级辩论会上，甲方辩手认为：苦难可以成就一个人。乙方辩手认为：苦难可以毁灭一个人。你同意哪一种说法？请从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。 备选人物中：A．《骆驼祥子》中的祥子    B．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 【答案】示例一：我同意甲方的观点，苦难可以成就一个人。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔生活在社会底层，受尽折磨和侮辱。比如经历了战场上的搏杀、工地上的磨难等艰难困苦，但始终顽强不屈，凭借坚定的信念和顽强的意志，克服重重困难，最终成长为一名优秀的无产阶级战士。 示例二：我赞同乙方的说法，苦难可以毁灭一个人。例如样子，在经历人生的“三起三落”之后，他最终放弃了理想和尊严，从一个诚实上进的青年堕落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。 在回答此问题时，首先要明确自己的立场，即赞同甲方或乙方辩手的观点。然后，从给定的备选人物中选择一个与所选立场相符的角色，并简要概述该角色的相关故事，以支持自己的观点。在分析时，要突出所选人物在面对苦难时是如何反应和成长的（支持甲方观点），或如何被苦难所击败（支持乙方观点）。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金一生经历了很多的苦难和打击，但他以顽强的毅力战胜困难，投身于国家建设中，最终成为一名优秀的无产阶级战士。苦难磨砺了保尔的精神，让他超越了肉体的局限，成就了不朽的精神人格；《骆驼祥子》中的祥子是一个勤劳、坚韧的拉车夫，但在旧社会的压迫下，他经历了多次失败和打击，最终失去了生活的信心和希望，堕落成为行尸走肉。苦难彻底摧毁了祥子的理想与人格，让他走向毁灭。围绕这些去谈，言之有理即可。 示例1：我赞同甲方观点。以《钢铁是怎样炼成的》中的保尔为例，他的一生充满苦难。童年被神父压迫，少年时为生存做苦工；参加革命后，在战场上多次负伤，后因过度劳累导致全身瘫痪、双目失明。但苦难并未摧毁他，反而成为锤炼他意志的烈火。瘫痪失明后，他拒绝向命运低头，以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》。他的故事充分说明，只要拥有坚定的信念和不屈的精神，苦难就可以成为一个人成长的动力，成就更强大的自我。 示例2：我赞同乙方观点。以《骆驼祥子》中的祥子为例，祥子最初是一个勤劳、质朴、有梦想的人力车夫，一心想靠汗水买一辆属于自己的车。但他的人生被接二连三的苦难击碎：第一次买车后，车被乱兵抢走；辛苦攒的钱被孙侦探敲诈；被迫与虎妞结婚，虎妞难产去世后，他为办丧事卖掉第二次买来的车；最后，他唯一的精神寄托小福子自杀，这些彻底压垮了他。在反复的苦难与社会黑暗的碾压下，祥子从一个“像树一样沉默而骄傲”的青年，堕落为麻木、潦倒、偷奸耍滑的“社会病胎里的产儿”。可见，苦难彻底摧毁了祥子的理想与人格，让他走向毁灭，印证了“苦难可以毁灭一个人”。 5．古诗文默写。（请规范书写） （6分） （1）荡胸生曾云，______。（杜甫《望岳》） （2）______，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3）落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）山重水复疑无路，______。（陆游《游山西村》） （5）中国传统文化中，“见贤思齐”是一种重要的修身态度。刘禹锡在《陋室铭》中，以两位古代贤士的居所自比的句子是：______，______。 【答案】 决眦入归鸟 不畏浮云遮望眼 化作春泥更护花 柳暗花明又一村 南阳诸葛庐 西蜀子云亭 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“眦、畏、遮、柳暗花明、诸葛庐、蜀”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【乙】 台城① 韦庄② 江雨霏霏③江草齐，六朝④如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 【注释】①台城：在今南京市鸡鸣山南。②韦庄：晚唐诗人、词人、五代时前蜀宰相。③霏霏：细雨纷纷状。④六朝：指在建康（今江苏南京）建都的三国吴、东晋，南朝的宋、齐、梁、陈六个朝代。 6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．甲诗第四句中的“犹唱”表达了诗人对唱亡国之音的歌女的强烈愤慨。 B．乙诗第二句中的“空”字暗示出六朝的繁华已成过去，只剩荒凉之感。 C．甲乙两首诗的首句都描写了朦胧迷蒙的景色，渲染出凄清伤感的氛围。 D．甲乙两首诗都表达了诗人怀古之幽思，也都表达了诗人对时局的隐忧。 【答案】A 【导语】这两首晚唐怀古诗都通过南京城的景物描写，寄托了深沉的历史感慨。《泊秦淮》以“商女不知亡国恨”的尖锐讽刺，展现了诗人对时局的忧愤；《台城》则以“六朝如梦”的怅惘，抒发了盛衰无常的悲叹。两诗都运用了朦胧意象渲染氛围，形成虚实相生的艺术效果。杜诗锋芒毕露，韦诗含蓄深沉，但都体现了晚唐诗人对历史兴亡的敏锐洞察。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 A.错误。“隔江犹唱后庭花”的意思是：隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。“犹唱”是“还唱”的意思，诗人借歌女仍在唱前朝亡国之曲《后庭花》这一现象，讽刺的是那些醉生梦死、不顾国家危亡的达官贵人，而非歌女本身（歌女只是为了谋生）；选项中的“对歌女的强烈愤慨”理解有偏差； 故选A。 （二）阅读下面选文，完成各题。（14分） 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 乙 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然①，不蔽风日，短褐②穿结③，箪④瓢屡空，晏如⑤也。常著文章自娱颇示己志忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱⑥，不汲汲⑦于富贵。” 【注释】①萧然：空寂的样子。②褐：指粗布③穿结：衣服破烂。④箪（dān）：盛饭的圆形竹器。⑤晏如：安然自若的样子。⑥戚戚：忧愁的样子。⑦汲汲：极力营求的样子、心情急切的样子。 7．下列句中加点词语的意思和用法相同的一组是（   ）（2分） A．予独爱莲之出淤泥而不染    孔子云：何陋之有（《陋室铭》） B．可远观而不可亵玩焉    康肃笑而遣之（《卖油翁》） C．因以为号焉    未若柳絮因风起（《咏雪》） D．曾不吝情去留    太丘舍去（《陈太丘与友期行》） 8．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 9．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 常著文章自娱颇示己志忘怀得失 10．甲乙两文采用的共同写法是________。同样是表达高洁之志，甲文以________表达方式为主，塑造了一位高洁傲岸君子的形象；乙文以________表达方式为主，刻画了一个________的隐者形象。（4分） 【答案】7．D 8．（1）（莲的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）喜欢读书，不追求过分地理解（一字一句的意思），每当对书中的内容有所领会，就高兴得忘记了吃饭。 9．常著文章自娱/颇示己志/忘怀得失 10．托物言志 描写、议论 记叙 安贫乐道（不慕荣利） 【导语】这两篇古文展现了古代文人的精神追求与审美情趣。甲文《爱莲说》以莲喻君子，通过对比菊、牡丹，凸显作者高洁品格；乙文《五柳先生传》则塑造了一位淡泊名利、安贫乐道的隐士形象。两文均采用托物言志手法，但表达方式各异：甲文偏重描写与议论，乙文侧重叙述与白描。文章语言简练，意象鲜明，体现了中国传统文人“穷则独善其身”的精神境界。两文虽风格不同，却共同传递了古代知识分子对高尚人格的追求。 7．本题考查一词多义。 A.主谓之间取消句子独立性，无实义/宾语前置的标志，无实义； B.连词，表转折，却/连词，表修饰，无实义； C.介词，于是、就/介词，乘、趁； D.动词，意思是“离开”； 故选D。 8．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）中：内部；通，贯通，通透；蔓，横生藤蔓；枝，旁生枝节。 （2）好，喜欢，喜爱；甚解，过分追究解释，这里指深入理解；每，常常，每次；欣然，高兴的样子。 9．本题考查文言文断句。 句意：常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出自己的志趣，不把得失放在心上。 “常著文章自娱”表述一个完整的行为及目的；“颇示己志”说明写文章的另一作用；“忘怀得失”进一步描述其处世态度。 故断为：常著文章自娱/颇示己志/忘怀得失 10．本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，作者通过对莲花生长环境、形态气质的细致描绘，赋予莲花象征意义，寄托自身不与世俗同流合污的高洁追求；根据乙文“闲静少言，不慕荣利……常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失”可知，作者通过对五柳先生言行、生活态度的刻画，借这一形象寄托对安贫乐道、淡泊名利的人生理想的向往。由此可见两文均采用托物言志的写法。 根据甲文“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，作者用简洁的语言直接描绘莲花的形态特征，属于描写；甲文“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，通过对菊、牡丹、莲的评判，明确莲花“君子”的象征意义，属于议论。 根据乙文“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”“性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留”可知，乙文以平实的语言叙述五柳先生读书、饮酒等日常行为；“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”，叙述其生活环境与状态，可见乙文以记叙为主。 乙文“闲静少言，不慕荣利”，直接点明五柳先生不追求荣华利禄的态度；根据“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”可知，乙文描写其生活贫困却安然自得的状态，体现出他不因贫贱而忧愁的品格，刻画了一个安贫乐道（不慕荣利）的隐者形象。 【点睛】参考译文： 甲 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。人们可以远远地观赏它，而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 乙 不知道五柳先生是哪里的人，也不清楚他的姓名和表字。因为他的住宅旁边种着五棵柳树，就以此为号。他安安静静，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得忘了吃饭。他生性喜爱喝酒，家里贫穷常常不能得到满足。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待他。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住风雨和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的瓢里经常是空的，可是他却安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。 赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。” 三、现代文阅读（36分） （一）实用类文本阅读。 阅读下面材料，完成下面小题。（8分） 【材料一】 ①人生在世，不过几十年，欢喜而来，悲怆而去。前些日子，我有亲人去世，她常年生活在城市，我见她不多，回想起来，可谈之事也寥寥。但有件事，至今记忆犹新。我十多岁时，去她家走亲戚。那是冬天，她切橙子给我吃。她切橙子不是竖着切，而是横着破成两半，再一刀四瓣。她悉心摆入盘中，如出水莲花，端给我吃。我看到她素净的指甲缝里沾着橙子的汁液。如今，她已离世，每想起这件事，就让人伤感。人一辈子，看似漫长，但当我们怀念她时，发现怀念的就是那几件事。这几件事，其实就是她一生中的几个细节。 ②文学也是如此，一个作家一生洋洋洒洒写了那么多作品，我们能记住的就是那不多的几篇，甚至是不多几篇里的那几处细节。这些细节，我们一直记着，它是文章的生命，能长久存活下去。有些小说，故事的主人公名字、故事轮廓都有些模糊，但有些细节一直让我们记着，生发出的魅力将长久存在，像青草一般。 （选自《思维与智慧》） 【材料二】 在文学创作中，细节是文章的性格，或者说脾气。汪曾祺《葡萄月令》一文写道：“下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。”人人皆吃葡萄，有几人能如汪先生这般悉心观察雨后葡萄园，又能描写如此精彩呢？他写雨后葡萄，如白玛瑙、红宝石、紫水晶、黑玉，颜色形状极为生动，葡萄跃然纸上，也让人仿佛置身果园中，好想伸手去触摸那一串串葡萄。这样的例子，在文章中比比皆是。从一月到十二月，正是一年中关于葡萄种植、培育、养护、采摘、贮藏、留种的细节，形成这篇文章的性格或脾气。这和汪先生性格又那般相似，真是文如其人。 （选自《中学语文教师手册》） 【材料三】 ①写作中的细节从何而来？ ②首先是观察。观察生活，观察他人，观察自然，甚至观察世界的背面。每个人都有一双眼睛，但是对于世界我们仅仅是看见。看见跟“吃饱”一样，只是浅层次的。观察才是高级的，观察跟“吃好”一样，让我们对世界拥有深刻的认知。只有观察，才能得到细节，否则，只属于走马观花、泛泛而谈。 ③其次是想象。我们眼睛难以抵达的地方，想象可以替我们涉足。要写好细节，想象也很重要。当然，我们需要的是文学的想象。文学的想象犹如变幻不定的一匹马，用一对对蹄印丰富着世界的边界。 ④此外，我们需要对细节进行文学的修饰，提升细节的境界和表现力。就如同镜头语言中特写，只放大局部自然是不够的，还需要借助明暗、对比、层次等技法，更好地展现局部。 ⑤最后，则是营造。细节不是堆砌，不是照本宣科。每处细节描写，都是有其存在价值和文学意义的，是为文本服务的，就如同人的眉毛、耳朵、脏器等，没有多余，也不会多余，它们都服务于身体。 （选自《人民日报》） 【材料四】 《卖油翁》选自《归田录》，是欧阳修删改原作后给皇帝看的修改作，选入课本时编者又做了一些修改。（屏显） （原作）尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。 （课文）尝射于家圃。有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 师：与原作相比，这句作了哪些修改？这样改有何好处？ 生：“释担而看”变成了“释担而立，睨之久而不去”，“睨”是斜着眼看，这个字通过放大神态这一细节，表现了卖油翁 （1） 的心理。“立”能够表现出人物的风度和面貌；而“看”，表意就会有些单薄和苍白。有矛盾才有故事，“睨之久而不去”通过描写人物的神态、动作，激化了故事的矛盾。 生：同样写射箭的结果，原作是“射多中”，课文是“见其发矢十中八九”，“十中八九”用 （2） 这个细节将陈尧咨的射箭技术的高超具体化了。 生：“但微颔之”表现了卖油翁的沉稳含蓄，和陈尧咨形成对比，为下文写卖油翁酌油的高超技艺埋下 （3） 。 （选自《卖油翁》教学实录） 11．对上述材料分析理解不正确的一项是（    ）（2分） A．材料一用了类比的写法，目的是告诉我们细节会给读者留下深刻印象。 B．《葡萄月令》的成功，完全来自汪曾祺的细心观察。 C．细节描写形成文章的脾气，我们有时能借此了解作者的性格。 D．有些小说，故事轮廓不清晰了，但其中生动细节的魅力，却可以长久存在。 12．材料四是一段课堂实录，请将空白填写完整，体会细节描写画龙点睛的作用。（3分） ① ② ③ 13．小语想探究《葡萄月令》细节成功的根源，请结合材料三，帮他完成下面表格。（3分） 观察 悉心观察雨后葡萄园，所以把葡萄的_________写得极为生动。 想象 一连串的_________修辞手法，表现出作者丰富的想象力。 修饰 如将葡萄的颜色借助_________等技法，更好展现了局部。 营造 为文本服务，句句表现出对葡萄园的温情。 【答案】11．B 12． 轻蔑  数字  伏笔 13．颜色形状 比喻 明暗、对比、层次 【解析】11．本题内容理解与辨析。 B.结合材料二“这样的例子，在文章中比比皆是。从一月到十二月，正是一年中关于葡萄种植、培育、养护、采摘、贮藏、留种的细节，形成这篇文章的性格或脾气。这和汪先生性格又那般相似，真是文如其人”可知，《葡萄月令》的成功不仅仅来自汪曾祺的细心观察，还与作者的性格以及对细节的整体把握和呈现有关。选项“完全来自细心观察”过于绝对； 故选择B。 12．本题考查材料理解。 （1）空：根据材料四中“睨是斜着眼看”可知，通过放大神态这一细节，卖油翁斜着眼看陈尧咨射箭，“睨”这个动作表现出卖油翁对陈尧咨射箭技艺并非特别赞赏，因而表现出他轻蔑的心理，因此第一空应填“轻蔑”； （2）空：根据材料四中“同样写射箭的结果，原作是‘射多中’，“十中八九”相较于“射多中”更加具体和精确，课文用“十中八九”这样的数字细节，将陈尧咨的射箭技术的高超具体化了，具体的数字使得抽象的概念变得具体可感，因此这里应填“数字”； （3）空：“但微颔之”是写卖油翁看到陈尧咨射箭十中八九后的表现，这个细节，说明虽然陈尧咨射箭技术在他人看来很高超，但卖油翁并不认可陈尧咨的技术，让读者对下文的情节发展有了期待，这也就为下文写卖油翁酌油的高超技艺埋下伏笔，因此这里应填“伏笔”。 13．本题考查材料理解与分析。 ①空：根据材料三第②段“首先是观察。观察生活，观察他人，观察自然，甚至观察世界的背面。每个人都有一双眼睛，但是对于世界我们仅仅是看见。看见跟‘吃饱’一样，只是浅层次的。观察才是高级的，观察跟‘吃好’一样，让我们对世界拥有深刻的认知。只有观察，才能得到细节”和材料二中“他写雨后葡萄，如白玛瑙、红宝石、紫水晶、黑玉，颜色形状极为生动，葡萄跃然纸上”可知，《葡萄月令》细节成功的根源之一是观察，汪曾祺悉心观察雨后葡萄园，“如白玛瑙、红宝石、紫水晶、黑玉，颜色形状极为生动，葡萄跃然纸上”的描写，把葡萄的颜色形状写得极为生动。因此，表格中第一行应填写“颜色形状”； ②空：根据材料三第③段“其次是想象。我们眼睛难以抵达的地方，想象可以替我们涉足。要写好细节，想象也很重要。当然，我们需要的是文学的想象。文学的想象犹如变幻不定的一匹马，用一对对蹄印丰富着世界的边界”可知，《葡萄月令》细节成功的根源之二是想象，“如白玛瑙、红宝石、紫水晶、黑玉，颜色形状极为生动”中，汪曾祺用一连串的比喻修辞手法，将葡萄比作白玛瑙、红宝石、紫水晶、黑玉，表现出丰富的想象力。因此，表格中第二行应填写“比喻”； 根据材料三第④段“此外，我们需要对细节进行文学的修饰，提升细节的境界和表现力。就如同镜头语言中特写，只放大局部自然是不够的，还需要借助明暗、对比、层次等技法，更好地展现局部”可知，《葡萄月令》细节成功的根源之三是修饰，“如白玛瑙、红宝石、紫水晶、黑玉”中的白红为明亮的颜色，紫黑为暗沉的颜色，白色温润、柔和，红色浓郁、鲜艳且富有活力，紫色神秘高贵，黑色深沉稳重，这里借助明暗，对比、层次等技法，更好地展现了局部，因此，这里应填写“明暗、对比、层次”。 （二）阅读下面的选文，回答文后问题。（16分） 回家 李娟 ①我回家了。我从乌鲁木齐坐夜班车到镇上，再从镇上坐中巴车到永红公社。永红公社，一听这名字就知道此处已被现实世界抛弃多年。同车有个人第一次去那里，一路上不停感慨：“怎么这么远？怎么还没到？怎么一路上都没有一棵树？”略带惊惶。 ②中巴车在公路上漂泊，公路在戈壁中起伏。我疲惫不堪。那人还在旁边惊叹：“老一辈人咋想的？咋跑到这里来？这种地方咋过日子？”像是多年前的自己。我非常熟悉车窗外的情景，虽然我也是第一次走这条路，第一次去那个地方。 ③到地方了。在中巴车停靠的地方，我妈已经等待很久。她的摩托车停在一家菜店门口，后座上已经绑了一堆东西。她说：“要不要逛逛？”我朝东边看看，又扭头朝西边看看。这个永红公社，只有一条马路，只有两排店面。我说：“算了。”我妈说：“那咱赶紧回家吧，赛虎一个人在家。”我挤进她和那堆菜蔬、粮油之间，摩托车发动，我们猛地冲了出去。 ④一路上她不停夸耀自己的车技：“看到前面那两个小坑没有？中间就一拃宽。看好了啊——看！过去了吧？你知道哪儿有摩托车比赛的？咱不跟人比快慢，咱就比技术！不信你看，前面那块小石头，看到没有？这技术！” ⑤大约走了十公里后，摩托车下了柏油路的路基，驶上一条延伸进南面荒野的土路。又过了一条宽阔的排碱渠后，开始爬一段陡坡。她停下，扭头说：“你先下去，自己从那边抄近道。”我啧啧：“这技术！” ⑥登上这段陡坡的顶端后，视野突然空阔了。戈壁茫茫，天空一蓝到底。回头居高临下俯瞰整条河谷，乌伦古寂静西逝，两岸丛林单薄而坚定。突然想起不久前那同车的异乡人，若此刻他也在此地俯瞰，就会明白老辈人的心意了吧……这条野道尘土飞扬，几公里后，开始有远远近近的田野一片接一片地涌进视野，辽阔、缠绵、梦幻。我们的摩托车在天地间唯一的道路上飞驰，那片绿色是唯一的港湾。 ⑦土路越走越窄，经过几个岔路口后，便只剩不到一尺宽。我妈说：“这条路是我的。”又说：“本来这里没路，我天天骑车打水，来来回回抄近道，就走出了一条路。看，直吧？这条路只有我一个人在使用。” ⑧路的尽头就是我家的葵花地，葵花已有半人高。没有风，田野静得像封在旧照片里。远远地，我一眼看到了田边空地上的蒙古包。我妈说：“到家了。”大狗丑丑飞奔着前来迎接，向摩托车前轮猛扑，似乎想要拥抱我妈。我妈大斥：“不要命了？”连连减速。这是我第一次见到丑丑。我妈骄傲地介绍：“我的狗，大吧？丑丑，这是你娟姐，快叫姐姐！”丑丑闻了一下我的鞋子，犹豫了两秒钟便接受了我。这时，我听到了赛虎的声音……似乎突然从漫漫长夜中醒来，这声音揭开我对“家”的全面记忆。 ⑨锁开了，铁皮门刚拉开一道缝，赛虎就挤了出来。它直扑过来，激动得像快要哭泣一般，我蹲下来拥抱它。抬起头一眼认出床板上的旧花毡，接下来又认出床前漆面斑驳的天蓝色圆矮桌，认出桌上一个绿色的搪瓷盆。没错，这是我的家。又记起之前有过好几次，和此时一样，独自去向一个陌生的地方，找到一座陌生的院落。和此时一样，若不是我的赛虎，若不是几样旧物，我根本不知那些地方与我有什么关系。 ⑩我妈急着拆解车上的包裹，她一面在包里翻找，一面和丑丑过招。后者似乎有了预感，兴奋又焦躁，扯着她的胳膊不放。果然，我妈最后取出了两根火腿肠。 ⑪分完礼物，我妈又赶紧去放鸡。我尾随而去，又认出鸡笼上几块涂着蓝漆的木板。多年前它们曾是我家商店柜台的一部分。我长长地舒了一口气，感到这个家已经在我心里悄然生根。我问我妈柴在哪里，然后劈柴生火，烧水做饭。 14．概括文中关于“我”回家过程的主要事件。（4分） 15．请从描写的角度赏析文中第②段的画线句子。（3分） 中巴车在公路上漂泊，公路在戈壁中起伏。我疲惫不堪。 16．选文第⑥段画波浪线的句子“田野一片接一片地涌进视野”中，“涌”字有怎样的表达效果？（3分） 17．请结合全文分析，为什么“我”在回到戈壁深处的家园后，内心感到安定与熟悉？ （3分） 18．请谈谈你对文章结尾“感到这个家已经在我心里悄然生根”这句话的理解。（3分） 【答案】14．“我”历经波折从乌鲁木齐抵达遥远的永红公社；母亲用摩托车接“我”，并在颠簸的土路上展示车技；穿越戈壁与田野抵达家园后受到家犬的热情迎接；“我”通过辨认旧物确认了“家”的归属感，并开始融入家庭生活。 15．运用环境描写与心理描写。“漂泊”“起伏”写出戈壁的辽阔荒凉与路途漫长颠簸，表现出“我”旅途的孤寂与疲惫；为下文回到家园后的温暖安定形成鲜明对比，突出“回家”的珍贵。 16．“涌”运用拟人（或化静为动）手法，生动形象地写出田野接连不断、扑面而来的壮阔景象，表现出荒原中见到绿色的惊喜与温暖，突出家园田野带给“我”的心灵慰藉与归属感。 17．有母亲的陪伴与等候，亲情让心安定；有赛虎、丑丑等动物的热情迎接，充满温情；家中旧花毡、矮桌、搪瓷盆等旧物唤起熟悉记忆；戈壁与田野虽荒凉，却是心灵的归宿，让“我”找到根与安全感。（意思对即可） 18．指“我”原本对这个地方陌生，却在见到母亲、旧物与家园后，真正从内心接纳并认同这里是家。“生根”形象写出家园的温暖与亲情，让漂泊的心有了依靠，表达出对家的依恋与归属感。（意思对即可） 【导语】李娟这篇《回家》以归乡的行进动线展开，将戈壁荒原的辽远荒凉、归家途中的细碎温情徐徐铺展。借母亲、旧物、爱犬这些日常细节，晕染出“家”跨越空间距离的亲缘联结，文字冲淡质朴，把根落心底的踏实感写得动人心弦。 14．第一件事：根据第①段第二句和①②段内容可知，“我”从乌鲁木齐出发，先坐夜班车到镇上，再转乘中巴车前往被现实世界遗忘的偏远地点永红公社，路途遥远空旷、颠簸耗时，可概括为：“我”历经波折从乌鲁木齐抵达遥远的永红公社。 第二件事：结合第③段第二句，第④段第一句等可知，③至⑦段写“我”到公社后，母亲早已骑摩托车在中巴停靠点等候，随后载着“我”回家。从公社到家中的路段多是荒野土路，路况坑洼不平，母亲一路上不停向“我”夸耀、展示自己精湛的摩托车车技。可概括为：母亲用摩托车接“我”，并在颠簸的土路上展示车技。 第三件事：结合第⑧段、第⑨段前三句可知，摩托车驶出柏油路，先后经过戈壁、陡坡、野道，最终抵达位于葵花地边的家；刚到家门口，大狗丑丑先兴奋奔来迎接，旧犬赛虎也激动地扑向“我”，可概括为：穿越戈壁与田野抵达家园后受到家犬的热情迎接。 第四件事：结合第⑨段第四句至文章结尾可知，进入家门后，“我”先后认出旧花毡、漆面斑驳的矮桌、绿色搪瓷盆，还有鸡笼上旧柜台的木板，这些旧物唤醒了“我”对家的记忆；之后“我”主动找柴、劈柴生火做饭，正式融入了家庭生活，完成了“回家”的完整过程，可概括为：“我”通过辨认旧物确认了“家”的归属感，并开始融入家庭生活。 15． 第②段画线句综合运用了环境描写和人物心理（状态）描写，前一句侧重刻画行进途中的环境，后一句直写“我”的旅途感受。“漂泊”一词拟人化地写出了中巴车在空旷戈壁中孤立行进的状态，搭配“起伏”形容公路，既点明了戈壁辽阔荒凉、荒无人烟的环境特点，也侧面表现出本次回家路途的漫长遥远、路况颠簸不平；“我疲惫不堪”直接点出“我”长时间赶路后的身心状态，准确传递出漫漫荒寂旅途中的孤寂与疲惫感。 结构主题作用：此处对旅途荒凉疲惫的刻画，和后文回到戈壁家园后，感受到母亲的亲切、家犬的热情、旧物的熟悉，整体氛围的温暖安定形成了鲜明对比，反衬出“家”带来的安定归属感，突出了“回家”这件事的温暖与珍贵，呼应了文章标题与核心主题。 16．第⑥段中，“田野一片接一片地涌进视野”，“涌”原本是形容水流等动态事物快速冒出、移动的词语，此处用来形容本是静态的田野进入视野的状态，运用了化静为动的手法，同时也是拟人的修辞手法，将田野赋予主动涌动的生命感，把静态的景物写活。结合上下文语境，“我”一路穿行在空旷荒芜的戈壁，此前见到的都是几乎没有绿植的苍凉景色；直到登上陡坡视野开阔后，大片连接的田野才顺着车行方向接连出现在视野里。“涌”字生动形象地写出了田野成片接连、顺着视野扑面而来的壮阔画面，既呼应了“一片接一片”的描述，也符合乘车前行时远景逐渐拉近铺满视野的视觉感受。在戈壁漫长荒凉的旅途后，代表家园生机的绿色田野突然“涌”入视野，精准写出了“我”接近家园时，突然撞见大片绿意的惊喜与温暖；这片绿色是家所在的港湾，凸显出荒原深处的家园田野带给“我”的心灵慰藉，自然烘托出“我”即将到家的归属感，贴合全文“回家”的核心主题。 17．结合③至⑦段可知，文中“我”还没到站，母亲就已经在中巴停靠点等候很久，一路骑行相伴、和“我”亲昵互动，浓厚的亲情是家的核心，母亲的陪伴与守候，天然能给漂泊归来的“我”带来安定感，体现了亲情带来安稳的归属感。 结合第⑧段、第⑨段前三句可知，家中的大狗丑丑热情飞奔迎接，陪伴“我”很久的旧犬赛虎见到“我”激动得直扑过来，这些生灵对“我”带着毫无保留的接纳与亲近，让家园充满鲜活的温情，自然让“我”感到亲切温暖。 结合第⑨段第四句至文章结尾可知，这个家虽然是新迁居的住址，但家中处处保留着“我”过往生活的印记：旧花毡、漆面斑驳的矮桌、绿色搪瓷盆，还有鸡笼上旧柜台的木板，这些旧物承载着“我”过去的生活记忆，熟悉的印记快速唤醒了“我”对家的熟悉感。 茫茫戈壁、辽阔田野，这片看似荒凉偏远的土地，是母亲扎根生活的地方，和“我”有着割不断的血脉联结，是容纳漂泊的心灵港湾，能让辗转出行的“我”找到根的安全感，因此内心安定。 18．结合第②段最后一句可知，“我”此次是第一次来到母亲在荒野中新安的家，出发之初“我”对这个地点完全陌生，不清楚自己和这里的关联；结合第③段以后的内容可知，在见到等候的母亲、热情的狗狗，认出一件件承载过往的旧物后，“我”真正从心底接纳、认同了这里就是属于“我”的家。句中“生根”运用比喻修辞，将抽象的心理归属感转化为具象的植物生长状态，形象地写出家园的温暖亲情、熟悉的生活气息，已经牢牢扎根在“我”心底，让原本漂泊不定的心灵有了稳固的依靠。这句话是全文的情感落点，点明了主旨：家的本质从来不是固定的地址，只要有亲人陪伴、有记忆联结、有温暖的羁绊，哪怕在偏远荒凉的戈壁，也是能让人安心停靠的归宿，这句话含蓄表达了“我”对这片家园深切的依恋，以及心灵找到根的稳稳归属感。 （三）阅读下面选文，完成下面小题。（本题12分） 天坛手语 ①祈年殿西有个出口，下了高台阶，对面的柏树林边上，有一块天坛的景观指示牌。从这里进去往西不远，直走便是双环亭。我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在看。从他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障人士。 ②想他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌前，看去斋宫的路怎么走。我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走。 ③我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰。第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮。在舞台下，在生活中，他们的手语依然那样地美。记得一次在汽车上，我和当时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来。但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 ④一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光了，不知道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白。 ⑤他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指。准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。我们正常人可以学他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美，正如没有经过正规舞蹈训练的人，只能跳跳广场舞一样。 ⑥即使我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，让我忍不住想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样漂亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们现代的舞蹈语汇，肯定从听障人士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的手语有那样多的相似和延伸 ⑦我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向我点着手指，这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他们摆摆手。但总觉得我的摆手是那样拙劣，无法和他们美丽的手语相比。 ⑧他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又转过身，向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。真的是那么美妙无比，是有声的语言无法比拟的。 ⑨几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 （文/肖复兴，《人民日报》，有删改） 19．请用简洁的语言概括文章主要内容。（3分） 20．第③段插入“我”20多年前跟随中国残疾人艺术团出访的经历，有什么作用？（3分） 21．从修辞角度，赏析第⑤段画横线句子的表达效果。（3分） 准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。 22．请结合全文内容，简析第⑨段的作用。（3分） 【答案】19．“我”在天坛遇到几位向“我”询问去斋宫路线的听障人士，“我”用手语为他们带路，到达斋宫后，他们用手语向“我”表示感谢。 20． 补充了作者学习手语的背景，丰富了文章内容；表达了作者对手语及听障群体的赞美和尊重。 21．运用比喻将听障人士的手语动作比作风中的柳枝，生动形象地写出了听障人士手语动作的优美、灵动、富有韵律。 22．描绘了一幅灰喜鹊从斋宫琉璃瓦顶上飞过的美好画面，象征着听障人士的生活如同这画面一样，虽然无声却充满美好，以景结情，使文章结尾含蓄而富有韵味，给读者留下想象的空间。 【导语】这篇散文描绘了作者在天坛偶遇听障人士的温暖场景。以“手语”为载体，呈现从初见询问、同行交流到告别时的情感互动。运用对比，将普通人与听障人士的手势对比，穿插回忆深化对手语美的感悟。结尾灰喜鹊意象与开篇呼应，营造圆融意境，暗示无声世界也有生命律动与诗意，展现了超越声音的美好情感交流。 19．本题考查内容理解和概括。 结合①段“我要去双环亭，见到几个年轻男女……是几位听障人士”“他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音”可知，“我”在祈年殿西出口附近，遇到几个年轻男女听障人士，他们围着指示牌，指着斋宫，张着嘴巴没发出声音，“我”看出他们在问去斋宫的路 结合②段“我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走”，③段中“我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰”，④段“不知道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白”，⑤段“他们真的明白了，笑着跟我走”可知，“我”曾学过一点手语，虽多年过去忘得差不多，但还是向他们比划，让他们跟“我”走，他们明白了并笑着跟“我”走； 结合⑦段“我们很快来到了斋宫门前……这个手语，我知道是‘谢谢’的意思”可知，到达斋宫门前，他们指着“斋宫”二字笑得很开心，纷纷向“我”点着手指表示“谢谢”； 据此可概括为：在天坛，“我”遇到几位询问去斋宫路线的听障人士，“我”凭借多年前学过的已忘得差不多的手语为他们带路，一路上感受着他们手语的韵律美，到达斋宫后，他们用手语向“我”表示感谢。 20．本题考查句段作用。 第③段插入“我”20多年前跟随中国残疾人艺术团出访的经历，有以下作用： 交代“我”会一点手语的缘由：文中提到“我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰”（③段），清晰地说明了“我”手语的来源，为后文“我”能尝试用手语为听障人士带路这一情节做了合理铺垫，使故事发展自然流畅。 突出手语之美，丰富文章内容：作者详细描述了残疾人艺术团男孩女孩们舞台上下手语的漂亮，“那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮。在舞台下，在生活中，他们的手语依然那样地美”（③段），通过具体而生动的描写，展现了手语独特的艺术魅力，丰富了文章的内容，让读者对手语有更直观、更深刻的认识。 表达对手语的赞美以及对残疾人艺术家的敬佩：从作者对残疾人艺术家手语的赞美之词，如“但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象”（③段），可以看出作者对手语的欣赏和喜爱，同时也流露出对残疾人艺术家们虽身有残疾却能用如此优美手语表达自我的敬佩之情，深化了文章的情感主题。 与后文听障人士的手语相呼应，强调手语的共性美：20多年前看到的残疾人艺术家的手语美，与后文“我”在天坛遇到的听障人士“手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律”（⑤段）、“他们的手语一样漂亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨”（⑥段）相呼应，进一步强调了手语本身所具有的独特美感，这种美感不受身份、场合的限制，无论是艺术家还是普通听障人士，都能通过手语展现出丰富而动人的情感与姿态。 21．本题考查句子赏析。 结合“准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将听障人士“手指带动着手臂在舞动”的动作，比作风中“袅袅的柳枝”。风中的柳枝轻柔、优美且随风摇曳，富有灵动的韵律感。通过这一比喻，生动形象地展现出听障人士手语动作的优美姿态，他们手指与手臂的配合自然流畅，如同柳枝在风中舞动般灵动，让读者真切感受到其手语所蕴含的独特魅力，也表达出“我”对他们手语之美的由衷赞叹。 22．本题考查句段作用。 结合第⑨段“几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过”可知，文章结尾描绘了一幅灵动美好的画面。灰喜鹊的自在飞舞，与前文听障人士虽无声却充满韵律与美感的手语相呼应，象征着听障人士的生活如同这画面一样，虽无声却有着独特的精彩与美好。此段以景结情，没有直接抒发情感，却让读者在这美好的画面中，感受到“我”对听障人士的赞美与祝福，使文章结尾含蓄而富有韵味，给读者留下想象的空间。 四、作文（50分） 23．作文。 挑战，是我们成长的催化剂。在挑战中，我们学会了坚持，学会了勇敢，更学会了如何面对生活的起伏与变化。 你经历过哪些挑战？你身边的同学、朋友或者熟悉的人物，经历过哪些挑战？请以“挑战”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 挑战 那是一个阳光明媚的下午，学校宣布将举行一年一度的校运会，而我被选为了班级800米长跑的代表。对于平时并不擅长长跑的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。 接到通知的那一刻，我内心充满了忐忑与不安。800米，对我来说就像是一个遥不可及的数字，每次体育课上测试长跑，我总是落在队伍的最后。但这次，我不能退缩，因为这不仅是对我个人能力的考验，更是对班级荣誉的捍卫。 接下来的日子里，我开始了艰苦的训练。每天放学后，我都会绕着操场一圈又一圈地奔跑，汗水浸湿了衣背，双腿如同灌铅般沉重，但我没有放弃。我告诉自己，只有不断挑战自我，才能超越自我。 校运会终于来临了。站在起跑线上，我深吸一口气，努力平复紧张的心情。枪声响起，我像离弦的箭一般冲了出去。前400米，我还能保持领先，但到了后半程，体力开始透支，呼吸也变得急促起来。身边的对手一个个超过了我，我感到前所未有的压力。 就在这时，我听到了同学们的加油声。他们的声音如同一股无形的力量，激励着我继续前行。我咬紧牙关，调整呼吸，用尽全身的力气向前冲刺。虽然每一步都异常艰难，但我始终没有停下脚步。 终于，我冲过了终点线。那一刻，我几乎瘫倒在地，但心中却充满了前所未有的喜悦和成就感。虽然我没有拿到第一名，但我战胜了自己，完成了这个看似不可能的挑战。 这次经历让我深刻体会到了挑战的意义。它不仅仅是一次对身体的考验，更是一次对意志和信念的磨砺。在挑战中，我学会了坚持和勇敢，也收获了成长和自信。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挑战，我都会勇敢地面对，因为我知道，只有不断挑战自我，才能成为更好的自己。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：首先，明确题目“挑战”的核心意义。挑战，通常指的是面对困难、障碍或未知领域时，个体或集体所展现出的积极应对态度和行动。它不仅仅是一种外在的考验，更是内在品质与能力的磨砺与提升过程。因此，立意上可以围绕“挑战促进成长”“勇气与坚持的力量”“面对挑战的态度决定高度”等角度展开，强调挑战对于个人成长、品质塑造以及价值观形成的重要性。 选材构思：①个人经历选材：可以选取自己亲身经历的一次或多次挑战作为素材，比如学习上的难题、体育竞赛的失利后重新站起、参与社会实践活动中的困难克服等。通过具体事例，展现自己在挑战面前的心路历程，如何从迷茫、害怕到勇敢面对，最终收获成长与成功。②他人故事引入：讲述身边同学、朋友或熟悉人物面对挑战的故事，比如同学如何在考试失利后调整心态，最终取得优异成绩；朋友在创业路上遭遇挫折，但凭借坚持和智慧最终转危为安；或是某位公众人物如何在逆境中保持乐观，激励无数人。这些故事能够丰富文章内容，增加可读性和感染力。③对比与反思：在叙述挑战的过程中，可以穿插对比手法，比如挑战前后的自己或他人的变化，以及不同人在面对相同挑战时的不同态度和结果。通过对比，突出挑战的价值，同时引导读者进行深刻反思，理解面对挑战时应有的态度和策略。④结构布局：可以采用“总—分—总”的结构，开头简述挑战的意义，引出下文；中间部分通过具体事例详细阐述挑战的过程和感悟；结尾总结全文，升华主题，强调挑战对个人成长和社会进步的积极影响。写作表达：注重细节描写，让故事更加生动具体。融入个人情感，增强文章的感染力和共鸣。适当引用名言警句或诗词歌赋，提升文章的文学性和深度。注意语言的准确性和流畅性，避免错别字和病句。通过以上构思，文章将能够全面而深刻地展现“挑战”这一主题，既展现了个体在面对挑战时的坚韧与成长，也传递了积极向上的生活态度和人生哲理。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（辽宁专用） 期末模拟卷（一）（原卷版） （试卷满分： 120 分 考试时间 ：150分钟 ） 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一组是（   ）（2分） A．豁亮（huò）        亘古（gèng）        执拗（niù）        正襟威坐（wēi） B．倜密（chóu）    蓦然（mè）        炙热（zhì）        直言不讳（huì） C．得逞（chěng）    摇撼（hàn）        迸溅（bèng）        当之无愧（dāng） D．幽寂（jì）        露宿（lòu）        毛坯（pī）        契而不舍（qiè） 2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（   ）（2分） 科学探索，不仅是人类对未知世界的探寻，也是_______自身的挑战，体现了人类对真理和理想的_______追求。我们要_______探索者的足迹，领会创新的价值，理解科学精神的内涵，了解我国的科技_______，向科技事业和科技工作者致敬。 A．对  执着  追寻  成就 B．为  执拗  追寻  成绩 C．对  执拗  追求  成绩 D．为  执着  追求  成就 3．下列各项中分析正确的一项是（    ）（2分） ①青春的热情，与冬奥赛场的冰雪相逢，碰撞出梦想的火花。②在北京冬奥会上，我国代表团运动员平均年龄25.2岁，其中1/4是00后。③他们奋楫扬帆，在赛场上与世界最高水平运动员切磋技艺，展现阳光、自信、奋发的精神风貌，赢得了竞技对手的高度尊重，受到了场内外观众的热烈赞誉。④冬奥赛场，耀眼的不只是成绩，更有永不放弃的拼搏精神和超越自我的不懈追求。 A．文中加点词“热情”是名词，“碰撞”是动词，“热烈”是形容词，“最”是介词。 B．第②句画线部分有语病，应改为“我国代表团平均年龄25．2岁”。 C．第③句中“奋楫扬帆”“切磋技艺”“精神风貌”的短语类型各不相同。 D．第④句中“不只……更”是条件关系的关联词语。 4.文学常识与名著阅读。（5分） （1）下列各项中表述有误的一项是（   ）（2分） A．欧阳修，字永叔，号醉翁，南宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。 B．《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，充满传奇色彩。 C．《紫藤萝瀑布》作者通过写紫藤萝花的衰而又盛，感悟到人生的美好与生命的永恒。 D．《西游记》中天蓬元帅与唐僧、孙悟空在高老庄相遇，唐僧收其为徒，取别号“八戒”。 5．古诗文默写。（请规范书写） （6分） （1）荡胸生曾云，______。（杜甫《望岳》） （2）______，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3）落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）山重水复疑无路，______。（陆游《游山西村》） （5）中国传统文化中，“见贤思齐”是一种重要的修身态度。刘禹锡在《陋室铭》中，以两位古代贤士的居所自比的句子是：______，______。 二、古诗文阅读（共17分） （一）阅读下面两首诗，完成小题。（3分） 【甲】 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【乙】 台城① 韦庄② 江雨霏霏③江草齐，六朝④如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 【注释】①台城：在今南京市鸡鸣山南。②韦庄：晚唐诗人、词人、五代时前蜀宰相。③霏霏：细雨纷纷状。④六朝：指在建康（今江苏南京）建都的三国吴、东晋，南朝的宋、齐、梁、陈六个朝代。 6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．甲诗第四句中的“犹唱”表达了诗人对唱亡国之音的歌女的强烈愤慨。 B．乙诗第二句中的“空”字暗示出六朝的繁华已成过去，只剩荒凉之感。 C．甲乙两首诗的首句都描写了朦胧迷蒙的景色，渲染出凄清伤感的氛围。 D．甲乙两首诗都表达了诗人怀古之幽思，也都表达了诗人对时局的隐忧。 （二）阅读下面选文，完成各题。（14分） 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 乙 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然①，不蔽风日，短褐②穿结③，箪④瓢屡空，晏如⑤也。常著文章自娱颇示己志忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱⑥，不汲汲⑦于富贵。” 【注释】①萧然：空寂的样子。②褐：指粗布③穿结：衣服破烂。④箪（dān）：盛饭的圆形竹器。⑤晏如：安然自若的样子。⑥戚戚：忧愁的样子。⑦汲汲：极力营求的样子、心情急切的样子。 7．下列句中加点词语的意思和用法相同的一组是（   ）（2分） A．予独爱莲之出淤泥而不染    孔子云：何陋之有（《陋室铭》） B．可远观而不可亵玩焉    康肃笑而遣之（《卖油翁》） C．因以为号焉    未若柳絮因风起（《咏雪》） D．曾不吝情去留    太丘舍去（《陈太丘与友期行》） 8．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 9．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 常著文章自娱颇示己志忘怀得失 10．甲乙两文采用的共同写法是________。同样是表达高洁之志，甲文以________表达方式为主，塑造了一位高洁傲岸君子的形象；乙文以________表达方式为主，刻画了一个________的隐者形象。（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）实用类文本阅读。 阅读下面材料，完成下面小题。（8分） 【材料一】 ①人生在世，不过几十年，欢喜而来，悲怆而去。前些日子，我有亲人去世，她常年生活在城市，我见她不多，回想起来，可谈之事也寥寥。但有件事，至今记忆犹新。我十多岁时，去她家走亲戚。那是冬天，她切橙子给我吃。她切橙子不是竖着切，而是横着破成两半，再一刀四瓣。她悉心摆入盘中，如出水莲花，端给我吃。我看到她素净的指甲缝里沾着橙子的汁液。如今，她已离世，每想起这件事，就让人伤感。人一辈子，看似漫长，但当我们怀念她时，发现怀念的就是那几件事。这几件事，其实就是她一生中的几个细节。 ②文学也是如此，一个作家一生洋洋洒洒写了那么多作品，我们能记住的就是那不多的几篇，甚至是不多几篇里的那几处细节。这些细节，我们一直记着，它是文章的生命，能长久存活下去。有些小说，故事的主人公名字、故事轮廓都有些模糊，但有些细节一直让我们记着，生发出的魅力将长久存在，像青草一般。 （选自《思维与智慧》） 【材料二】 在文学创作中，细节是文章的性格，或者说脾气。汪曾祺《葡萄月令》一文写道：“下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。”人人皆吃葡萄，有几人能如汪先生这般悉心观察雨后葡萄园，又能描写如此精彩呢？他写雨后葡萄，如白玛瑙、红宝石、紫水晶、黑玉，颜色形状极为生动，葡萄跃然纸上，也让人仿佛置身果园中，好想伸手去触摸那一串串葡萄。这样的例子，在文章中比比皆是。从一月到十二月，正是一年中关于葡萄种植、培育、养护、采摘、贮藏、留种的细节，形成这篇文章的性格或脾气。这和汪先生性格又那般相似，真是文如其人。 （选自《中学语文教师手册》） 【材料三】 ①写作中的细节从何而来？ ②首先是观察。观察生活，观察他人，观察自然，甚至观察世界的背面。每个人都有一双眼睛，但是对于世界我们仅仅是看见。看见跟“吃饱”一样，只是浅层次的。观察才是高级的，观察跟“吃好”一样，让我们对世界拥有深刻的认知。只有观察，才能得到细节，否则，只属于走马观花、泛泛而谈。 ③其次是想象。我们眼睛难以抵达的地方，想象可以替我们涉足。要写好细节，想象也很重要。当然，我们需要的是文学的想象。文学的想象犹如变幻不定的一匹马，用一对对蹄印丰富着世界的边界。 ④此外，我们需要对细节进行文学的修饰，提升细节的境界和表现力。就如同镜头语言中特写，只放大局部自然是不够的，还需要借助明暗、对比、层次等技法，更好地展现局部。 ⑤最后，则是营造。细节不是堆砌，不是照本宣科。每处细节描写，都是有其存在价值和文学意义的，是为文本服务的，就如同人的眉毛、耳朵、脏器等，没有多余，也不会多余，它们都服务于身体。 （选自《人民日报》） 【材料四】 《卖油翁》选自《归田录》，是欧阳修删改原作后给皇帝看的修改作，选入课本时编者又做了一些修改。（屏显） （原作）尝射于家圃。有一卖油翁释担而看，射多中。 （课文）尝射于家圃。有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 师：与原作相比，这句作了哪些修改？这样改有何好处？ 生：“释担而看”变成了“释担而立，睨之久而不去”，“睨”是斜着眼看，这个字通过放大神态这一细节，表现了卖油翁 （1） 的心理。“立”能够表现出人物的风度和面貌；而“看”，表意就会有些单薄和苍白。有矛盾才有故事，“睨之久而不去”通过描写人物的神态、动作，激化了故事的矛盾。 生：同样写射箭的结果，原作是“射多中”，课文是“见其发矢十中八九”，“十中八九”用 （2） 这个细节将陈尧咨的射箭技术的高超具体化了。 生：“但微颔之”表现了卖油翁的沉稳含蓄，和陈尧咨形成对比，为下文写卖油翁酌油的高超技艺埋下 （3） 。 （选自《卖油翁》教学实录） 11．对上述材料分析理解不正确的一项是（    ）（2分） A．材料一用了类比的写法，目的是告诉我们细节会给读者留下深刻印象。 B．《葡萄月令》的成功，完全来自汪曾祺的细心观察。 C．细节描写形成文章的脾气，我们有时能借此了解作者的性格。 D．有些小说，故事轮廓不清晰了，但其中生动细节的魅力，却可以长久存在。 12．材料四是一段课堂实录，请将空白填写完整，体会细节描写画龙点睛的作用。（3分） ① ② ③ 13．小语想探究《葡萄月令》细节成功的根源，请结合材料三，帮他完成下面表格。（3分） 观察 悉心观察雨后葡萄园，所以把葡萄的_________写得极为生动。 想象 一连串的_________修辞手法，表现出作者丰富的想象力。 修饰 如将葡萄的颜色借助_________等技法，更好展现了局部。 营造 为文本服务，句句表现出对葡萄园的温情。 （二）阅读下面的选文，回答文后问题。（16分） 回家 李娟 ①我回家了。我从乌鲁木齐坐夜班车到镇上，再从镇上坐中巴车到永红公社。永红公社，一听这名字就知道此处已被现实世界抛弃多年。同车有个人第一次去那里，一路上不停感慨：“怎么这么远？怎么还没到？怎么一路上都没有一棵树？”略带惊惶。 ②中巴车在公路上漂泊，公路在戈壁中起伏。我疲惫不堪。那人还在旁边惊叹：“老一辈人咋想的？咋跑到这里来？这种地方咋过日子？”像是多年前的自己。我非常熟悉车窗外的情景，虽然我也是第一次走这条路，第一次去那个地方。 ③到地方了。在中巴车停靠的地方，我妈已经等待很久。她的摩托车停在一家菜店门口，后座上已经绑了一堆东西。她说：“要不要逛逛？”我朝东边看看，又扭头朝西边看看。这个永红公社，只有一条马路，只有两排店面。我说：“算了。”我妈说：“那咱赶紧回家吧，赛虎一个人在家。”我挤进她和那堆菜蔬、粮油之间，摩托车发动，我们猛地冲了出去。 ④一路上她不停夸耀自己的车技：“看到前面那两个小坑没有？中间就一拃宽。看好了啊——看！过去了吧？你知道哪儿有摩托车比赛的？咱不跟人比快慢，咱就比技术！不信你看，前面那块小石头，看到没有？这技术！” ⑤大约走了十公里后，摩托车下了柏油路的路基，驶上一条延伸进南面荒野的土路。又过了一条宽阔的排碱渠后，开始爬一段陡坡。她停下，扭头说：“你先下去，自己从那边抄近道。”我啧啧：“这技术！” ⑥登上这段陡坡的顶端后，视野突然空阔了。戈壁茫茫，天空一蓝到底。回头居高临下俯瞰整条河谷，乌伦古寂静西逝，两岸丛林单薄而坚定。突然想起不久前那同车的异乡人，若此刻他也在此地俯瞰，就会明白老辈人的心意了吧……这条野道尘土飞扬，几公里后，开始有远远近近的田野一片接一片地涌进视野，辽阔、缠绵、梦幻。我们的摩托车在天地间唯一的道路上飞驰，那片绿色是唯一的港湾。 ⑦土路越走越窄，经过几个岔路口后，便只剩不到一尺宽。我妈说：“这条路是我的。”又说：“本来这里没路，我天天骑车打水，来来回回抄近道，就走出了一条路。看，直吧？这条路只有我一个人在使用。” ⑧路的尽头就是我家的葵花地，葵花已有半人高。没有风，田野静得像封在旧照片里。远远地，我一眼看到了田边空地上的蒙古包。我妈说：“到家了。”大狗丑丑飞奔着前来迎接，向摩托车前轮猛扑，似乎想要拥抱我妈。我妈大斥：“不要命了？”连连减速。这是我第一次见到丑丑。我妈骄傲地介绍：“我的狗，大吧？丑丑，这是你娟姐，快叫姐姐！”丑丑闻了一下我的鞋子，犹豫了两秒钟便接受了我。这时，我听到了赛虎的声音……似乎突然从漫漫长夜中醒来，这声音揭开我对“家”的全面记忆。 ⑨锁开了，铁皮门刚拉开一道缝，赛虎就挤了出来。它直扑过来，激动得像快要哭泣一般，我蹲下来拥抱它。抬起头一眼认出床板上的旧花毡，接下来又认出床前漆面斑驳的天蓝色圆矮桌，认出桌上一个绿色的搪瓷盆。没错，这是我的家。又记起之前有过好几次，和此时一样，独自去向一个陌生的地方，找到一座陌生的院落。和此时一样，若不是我的赛虎，若不是几样旧物，我根本不知那些地方与我有什么关系。 ⑩我妈急着拆解车上的包裹，她一面在包里翻找，一面和丑丑过招。后者似乎有了预感，兴奋又焦躁，扯着她的胳膊不放。果然，我妈最后取出了两根火腿肠。 ⑪分完礼物，我妈又赶紧去放鸡。我尾随而去，又认出鸡笼上几块涂着蓝漆的木板。多年前它们曾是我家商店柜台的一部分。我长长地舒了一口气，感到这个家已经在我心里悄然生根。我问我妈柴在哪里，然后劈柴生火，烧水做饭。 14．概括文中关于“我”回家过程的主要事件。（4分） 15．请从描写的角度赏析文中第②段的画线句子。（3分） 中巴车在公路上漂泊，公路在戈壁中起伏。我疲惫不堪。 16．选文第⑥段画波浪线的句子“田野一片接一片地涌进视野”中，“涌”字有怎样的表达效果？（3分） 17．请结合全文分析，为什么“我”在回到戈壁深处的家园后，内心感到安定与熟悉？ （3分） 18．请谈谈你对文章结尾“感到这个家已经在我心里悄然生根”这句话的理解。（3分） （三）阅读下面选文，完成下面小题。（本题12分） 天坛手语 ①祈年殿西有个出口，下了高台阶，对面的柏树林边上，有一块天坛的景观指示牌。从这里进去往西不远，直走便是双环亭。我要去双环亭，见到几个年轻男女，围着指示牌在看。从他们身边走过时，他们向我招招手，我走过去，他们指着指示牌上的斋宫，张着嘴巴，似乎在问怎么走，但没有发出声音。我看出来了，是几位听障人士。这是我在天坛第一次遇见听障人士。 ②想他们一定是刚刚参观完祈年殿，从西门出来，下了高高的台阶，走到了这块指示牌前，看去斋宫的路怎么走。我向他们比划着手势，意思是让他们跟我走。 ③我曾经学过一点点手语。那是20多年前，一年春天，我跟随中国残疾人艺术团，一起出访土耳其和波兰。第一次看他们的演出，那些男孩女孩站在舞台上，英姿飒爽，比划的手语是那样的漂亮。在舞台下，在生活中，他们的手语依然那样地美。记得一次在汽车上，我和当时跳《千手观音》的领舞邰丽华坐前后排，我比划着手指和她交流，她和她的同座另一位听障女孩一起用手语，尽管她们说不出一句话来。但那无限丰富的表情与表达，却都倾诉在她们手指间的变化之中，给我留下深刻的印象。 ④一路上，我向这些残疾人艺术家学会了几句简单的手语。不过，这么多年过去，都忘光了，不知道刚才瞎比划的手指，这几位听障人士是否明白。 ⑤他们真的明白了，笑着跟我走。一路上，看他们边走边不停地挥动着手臂，比划着手指。准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。我们正常人可以学他们的手语，但我这样笨拙的动作，很难做到他们那样美，正如没有经过正规舞蹈训练的人，只能跳跳广场舞一样。 ⑥即使我一句也看不懂他们的手语，但能够感受到他们的年轻，他们的快乐。而且，让我忍不住想起20多年前和中国残疾人艺术团在一起的日子。眼前这几个年轻人，虽然不是艺术家，但他们的手语一样漂亮，让我想起风中的树林，那一排排树木摇曳多姿的枝条，像波浪一样起伏着、摇曳着，无声而温馨。我真的觉得手语丰富了人类的表情与语言，甚至觉得我们现代的舞蹈语汇，肯定从听障人士的手语中汲取过营养，否则肢体语言不可能与听障人士的手语有那样多的相似和延伸 ⑦我们很快来到了斋宫门前。大门上，“斋宫”两个字很醒目。他们指着那两个字，笑得很开心。然后，他们纷纷向我点着手指，这个手语，我知道是“谢谢”的意思。我也连忙向他们摆摆手。但总觉得我的摆手是那样拙劣，无法和他们美丽的手语相比。 ⑧他们向我告别，走上汉白玉小桥，走到斋宫门口，又转过身，向我挥着手，打着手语。他们年轻的手语，如同轻盈的鸟，迅速地从那个枝头飞落在这个枝头，飞落在我的心里。真的是那么美妙无比，是有声的语言无法比拟的。 ⑨几只灰喜鹊，抖动着漂亮的尾巴，正从斋宫绿色的琉璃瓦顶上飞过。 （文/肖复兴，《人民日报》，有删改） 19．请用简洁的语言概括文章主要内容。（3分） 20．第③段插入“我”20多年前跟随中国残疾人艺术团出访的经历，有什么作用？（3分） 21．从修辞角度，赏析第⑤段画横线句子的表达效果。（3分） 准确地说，是他们的手指带动着手臂在舞动，像风带动袅袅的柳枝，是那样地充满韵律。 22．请结合全文内容，简析第⑨段的作用。（3分） 四、作文（50分） 23．作文。 挑战，是我们成长的催化剂。在挑战中，我们学会了坚持，学会了勇敢，更学会了如何面对生活的起伏与变化。 你经历过哪些挑战？你身边的同学、朋友或者熟悉的人物，经历过哪些挑战？请以“挑战”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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