9.1 地球是人类共同的家园（教学设计）地理新教材商务星球版七年级下册

该初中地理教学设计聚焦“地球村”形成、经济全球化及人类命运共同体内涵，通过新航路开辟路线图与现代跨境视频、网购截图对比导入，搭建从古代孤立到现代紧密联系的认知支架，衔接区域认知到全球视野的学习脉络。 以“世界相连—经济一体—命运与共”为主线，结合电子企业全球化生产案例、图瓦卢搬迁实例，通过小组讨论经济全球化利弊，培养综合思维与区域认知，利用图片视频素材强化人地协调观，助力学生树立全球责任意识，教师可高效突破重难点。

商务星球版七年级下册教学设计 课题 第九章《人类命运共同体》 第一节《地球是人类共同的家园》 时间 课时 1课时 课型 新授课 授课对象 七年级学生 备课人 教材 商务版初中地理 课标 要求 1.举例说明现代交通、互联网对世界联系的影响，理解 “地球村” 的含义。 2.说出经济全球化的表现，分析其带来的机遇与挑战。 3.列举全球性资源、环境与发展问题，理解人类命运共同体的内涵。 4.树立全球意识、环保意识，形成珍爱地球、合作共赢的价值观。 素养 目标  区域认知：认识世界各国、各地区联系日益紧密，地球是一个不可分割的整体。 综合思维：分析经济全球化、全球性问题的成因与相互影响，理解地理要素的全球性关联。 人地协调观：认识人类活动与地球生态的依存关系，树立保护地球、共建人类命运共同体的观念。 地理实践力：通过案例探究、小组讨论，提升分析全球性问题、提出合理建议的能力。 教材 分析 本节是人类命运共同体单元的开篇课，是初中地理从 “区域认知” 向 “全球视野” 升华的关键课时。教材以世界相连 — 经济一体 — 命运与共为逻辑主线，分为三大板块：一是 “密切联系的世界”，从新航路开辟、现代交通与互联网切入，阐释 “地球村” 的形成；二是 “全球化的世界经济”，说明经济全球化的表现、机遇与风险；三是 “休戚与共的命运”，列举全球性资源、环境与发展问题，引出人类命运共同体理念。教材案例贴近生活、图文并茂，旨在培养学生全球意识与责任担当，为树立正确世界观、价值观奠定基础。 学情 分析  学生已完成世界大洲、地区、国家的学习，具备基础区域认知能力，对世界地理有初步了解。  生活中接触互联网、跨国商品、环保新闻，对 “世界变小”“全球变暖” 等概念有零散感知，但对经济全球化利弊、人类命运共同体的深层内涵理解不足。  七年级学生好奇心强、乐于讨论，适合通过生活案例、图片视频、小组探究活动突破重难点，易接受全球视野与环保理念。 学习 目标 1.知识与技能 · 说出 “地球村” 形成的原因与表现。 · 理解经济全球化的含义、主要表现及机遇与挑战。 · 列举全球性资源、环境与发展问题，知道人类命运共同体的核心意义。 2.过程与方法 · 通过案例分析、小组探究，学会从全球视角分析地理问题。 3.情感态度与价值观 · 树立全球意识、环保意识与合作共赢理念，珍爱地球家园，增强人类命运共同体认同感。 教学 重难点 教学重点 · “地球村” 的含义与形成原因。 · 经济全球化的主要表现。 · 全球性资源、环境问题的主要类型。 教学难点 · 经济全球化带来的机遇与挑战。 · 理解人类命运共同体的内涵，树立全球责任意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 问题设计 一、新课导入 1. 展示两组素材： ① 新航路开辟路线图； ② 手机跨境视频通话、网购进口商品截图。 2. 提问： 古代跨洲往来需数年，如今瞬间可达，世界发生了什么变化？人类共同生活的家园面临哪些挑战？ 3. 引出课题：地球是人类共同的家园。 二、新课讲授 （一）密切联系的世界 —— 地球村 1. 讲解 “地球村” 形成历程： ① 古代：大洲孤立，联系极少； ② 新航路开辟：打破孤立，世界连为整体； ③ 现代：交通、互联网发展，时空距离缩短，地球变 “小” 成 “地球村”。 2. 展示探究活动素材：远程会诊、线上授课、跨境电商图片。 3. 引导讨论：互联网如何推动 “地球村” 形成？给生活带来哪些便利？ 4. 总结：地球村居住 80 多亿人、197 个国家，文明交融、交往密切。 （二）全球化的世界经济 1. 讲解经济全球化定义： 20 世纪 90 年代后，资源、商品、技术、人员等跨国流动，世界经济相互依赖、融为一体。 2. 展示素材：电子企业全球化生产示意图、跨境电商模式图。 3. 引导探究： ① 经济全球化的表现（生产、贸易、资本全球化）； ② 机遇：资源优化配置、促进经济发展；挑战：风险跨国传导（如亚洲金融风暴）。 4. 补充：跨境电商推动贸易全球化，全球化是时代潮流，需开放合作、防范风险。 （三）休戚与共的命运 —— 共同挑战 1. 过渡：世界相连、经济一体，但人类面临全球性共同问题，无法独善其身。 2. 展示图片：资源枯竭、大气污染、全球变暖、生物多样性减少、局部战争、能源危机。 3. 分类讲解全球性问题： ① 资源环境：全球变暖、生物锐减、污染加剧、荒漠化； ② 发展安全：经济复苏乏力、能源粮食危机、恐怖主义、局部冲突。 4. 案例拓展：图瓦卢因全球变暖面临举国搬迁，野生动物种群数量锐减。 5. 总结：人类同住地球村，命运休戚与共，需构建人类命运共同体，合作守护家园。 三、课堂小结 1. 引导梳理知识框架： 地球村（世界相连）→经济全球化（机遇挑战）→共同命运（全球问题→人类命运共同体）。 2. 强调核心观点：地球是人类唯一家园，各国需合作共赢、共同守护。 四、课堂练习 1. 出示基础题： ① “地球村” 形成的关键因素是？ ② 经济全球化的双重影响是？ ③ 列举 2 个全球性环境问题。 2. 出示提升题：简述构建人类命运共同体的必要性。 3. 巡视批改，针对性讲解易错点。 1. 观察素材，对比古今世界联系差异。 2. 思考问题，初步感知世界联系紧密、地球面临共同挑战。 1. 梳理世界联系发展历程，理解 “地球村” 含义。 2. 小组讨论，列举互联网改变生活的实例（网购、网课、跨国交流）。 3. 识记地球村人口、国家数量概况。 1. 理解经济全球化含义，结合示意图分析生产、贸易全球化表现。 2. 小组讨论，结合亚洲金融风暴案例，分析全球化的利弊。 3. 识记全球化机遇与挑战，树立辩证思维。 1. 观察图片，归纳全球性问题类型。 2. 倾听案例，理解全球问题的危害与全球性影响。 3. 认同人类命运共同体理念，树立全球责任意识。 自主口述总结，构建完整知识体系，强化全球意识。 1. 独立完成基础题，夯实核心知识点。 2. 小组讨论完成提升题，规范答题语言。 古今对比 + 生活实例导入，贴近学生认知，激发全球视角思考兴趣。 从历史到现代，层层递进，结合生活案例，突破 “地球村” 核心概念。 图文结合 + 案例探究，化抽象为具体，理解经济全球化的双重影响。 直观图片 + 典型案例，震撼感知全球问题严重性，升华情感目标。 串联全课逻辑，巩固核心知识，深化情感认知。 及时反馈学习效果，兼顾基础巩固与能力提升。 板书设计 第一节 地球是人类共同的家园  密切联系的世界 —— 地球村 · 形成：新航路开辟→现代交通 + 互联网 · 特点：世界变小、交往密切、文明交融  全球化的世界经济 · 表现：生产、贸易、资本全球化 · 机遇：资源优化、经济发展 · 挑战：风险传导、危机扩散  休戚与共的命运 · 全球问题：资源枯竭、环境恶化、发展失衡 · 核心理念：人类命运共同体，合作守护家园 作业设计 A类 （基础巩固，必做） 1.简述 “地球村” 形成的原因。 2.列举 2 个经济全球化的实例。 3.写出 3 个全球性资源或环境问题。 B类（能力提升，选做） 1.绘制思维导图，梳理经济全球化的机遇与挑战。 2.结合图瓦卢案例，谈谈全球变暖对人类的影响及应对措施。 3.写一段 50 字短文，呼吁全球合作保护地球家园。 教学反思  成功之处：以古今对比 + 生活案例导入，贴合学生认知；图文、案例、探究结合，重难点突破自然；情感升华到位，有效培养学生全球意识与环保理念。  存在不足：部分学生对经济全球化的深层逻辑理解较慢；小组探究时间把控不足，部分学生参与度不高。  改进方向：增加全球变暖、跨境电商短视频素材，增强直观性；细化探究任务分工，延长讨论时间；补充我国参与全球治理的案例，强化人类命运共同体认同感。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $