4我们来造”环形山“ 课件-2025-2026学年科学三年级下册教科版

该小学科学课件围绕“环形山的特点及形成原因”展开，通过聚焦“坑洼形状、大小、深浅特点”导入，引导学生观察哥白尼、道奇等环形山的相同点和不同点，结合中央峰形成原理，搭建从观察到原理的学习支架，衔接模拟实验与地球月球比较活动。 其亮点在于以探究实践为核心，通过“面粉模拟月球表面、不同大小球从不同高度落下”的模拟实验，培养科学思维中的模型建构能力，实验记录与绘画结合强化证据意识。研讨环节对比模拟与真实环形山差异，深化科学观念，帮助学生理解科学知识的相对性，既提升学生探究能力，也为教师提供结构化活动设计，便于教学实施。

第三单元 只有一个地球 第4节 聚焦 这些坑洼在形状、大小或深浅上有什么特点？ 这些环形山整体形状是怎样的？ 探索 活动1 观察环形山，说一说它们的特点 中间和四周的地形有什么不同？ 探索 这些环形山有哪些相同点和不同点？ 哥白尼环形山 张衡环形山 道奇环形山 活动1 观察环形山，说一说它们的特点 探索 观察以上两张环形山图片， 你还能发现什么相同点和不同点？ 活动1 观察环形山，说一说它们的特点 什么是环形山的“中央峰”？ 探索 有些环形山中间不是平的，而是会出现一个小小的凸起，像山一样立在坑的中央，这个凸起就叫中央峰。 活动1 观察环形山，说一说它们的特点 什么是环形山的“中央峰”？ 探索 可以这样理解：当陨石撞击月球表面时，撞出一个很深的坑。 坑底受到强烈挤压后，又会向上反弹，就像往沙坑里扔球，沙子被压下去后又弹起来一样，于是就在中间形成了一个小山。 活动1 观察环形山，说一说它们的特点 探索 实验材料： 水槽 过期面粉 （或细沙） 不同大小的球 活动2 模拟制造“环形山” 探索 面粉平铺在水槽中模拟月球表面，球模拟流星或陨石。 你还可以在表面铺上过期的咖啡粉或可可粉，让面粉的运动更清晰 活动2 模拟制造“环形山” 探索 活动2 模拟制造“环形山” 探索 让球从一定高度落下，制造“环形山”。 活动2 模拟制造“环形山” 探索 用不同大小的球，从相同高度落下； 或者相同大小的球从不同高度落下，制造“环形山”。 活动2 模拟制造“环形山” 探索 将实验过程和形成的“环形山”形态，用绘画的方式记录在记录单中 尝试制造大小不同、深浅不同甚至重叠的“环形山”。 活动2 模拟制造“环形山” 根据今天的学习，我们又知道了哪些关于月球的新信息？ 探索 活动3 继续比较月球和地球的特点 月球与地球在表面特征上的差异。 探索 活动3 继续比较月球和地球的特点 探索 地球 月球 比较地球和月球 表面有高低起伏 位于太阳系 没有空气和液态水，没有生命 有空气、水和生命，环境适合生存 球体 环形山多、形态多样 表面较少保留环形山 活动3 继续比较月球和地球的特点 不同大小的球分别模拟的是什么？ 研讨 不同大小的球分别模拟大小不同的陨石。 我们是怎样制造出“环形山”的？ 我们将细沙铺在水槽中模拟月球表面，用不同大小的球从一定高度落下撞击细沙，制造出不同形态的“环形山”。 月球上的环形山是怎样形成的？ 月球上的环形山主要是陨石等天体高速撞击月球表面形成的。 研讨 这两张图片展示了月球上一个新陨石坑的形成过程：当一个撞击体撞击月球表面时，形成了一个直径约39英尺的陨石坑，大量物质被抛出，并呈放射状向四周扩散。 我们造的“环形山”和真实的环形山有哪些不同？ 研讨 我们制造的“环形山”与真实月球上的环形山相比，形态比较简单，边缘和向外辐射的条纹不够清晰，很少出现中央峰，大小和结构也不如真实环形山复杂。 这些差异可能是什么原因造成的？ 研讨 这些差异可能是因为实验中使用的材料和条件有限。 球的形状、质量和撞击速度与真实陨石不同；细沙也不能完全模拟月球表面的物质；同时实验无法还原月球上长期、多次撞击以及真实环境中的形成过程。 拓展 地球上有没有环形山？为什么不多见？ 地球上也有“环形山”，图中是巴林杰陨石坑，这是一个年轻的陨石坑，只有 5 万年的历史，并且由于科罗拉多高原的干旱气候而保存完好。 拓展 我国也有“环形山”，找一找，它在哪？ 通过观察图片，你发现了什么？ Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $