广东汕尾市2025—2026学年高一语文必修下c额第一单元第3课《鸿门宴》拓展测试

**基本信息** 围绕《鸿门宴》及拓展材料设计5题22分练习，以基础文言能力为起点，通过分层设问构建"语言积累-文本理解-文化评析"的巩固路径，兼顾新授课知识内化与思维能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|文言断句、词语辨析|断句题（A/C/G）考查虚词逻辑，词语解说题对比课内（如"何如""微"），强化基础积累| |提升|文本理解、翻译表达|内容概述题辨析樊哙劝谏作用，翻译题（"举""刑"等）落实"直译+意译"要求，衔接课内翻译方法| |综合|形象分析、文化评价|结合两则材料评析樊哙形象，需从勇武（闯帐）、远见（谏止）双维度作答，渗透文化自信与辩证思维|

Sheet1 广东汕尾市高一语文必修下第一单元阶段测试双向细目表 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 多选题 3 文言断句能力 0.7 2 单选题 3 词语的意义和用法、特殊句式和文化常识 0.7 3 单选题 3 文言文阅读材料的理解能力、归纳能力和综合分析能力 0.6 4 翻译题 8 文言文句子的理解能力、综合把握能力和现代汉语的翻译能力 0.5 5 解答题 5 文言文内容的综合理解能力、信息筛选能力、观点归纳能力以及思辨能力 0.5 Sheet2 Sheet3 $ 广东汕尾市高一语文必修下第一单元第3课鸿门宴拓展测试 阅读下面的文言文，完成10～14题｡（22分） 材料一： 张良至军门见樊哙。哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，瞋目视项王。项王按剑而跽曰：“客何为者？”良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”哙从良坐。 （节选自《史记·鸿门宴》） 材料二： 以余观之，哙盖萧、曹之伦，出周勃之右，非郦商、灌、滕之徒所可望也。高帝初入咸阳，欲止宫休舍，哙谏以为不可，乃封秦重宝宫室府库，还军霸上。呜呼！此乃沛公之所以得天下，汉祚之所以长久者也。是时沛公君臣志得意满，无复远虑，诸将争走金帛财物之府，惟恐己取之不多，宁有谏其主者？贤如萧何，不过能收律令图书耳，独樊将军首发其端，留侯因而推之，高帝遂悟。向使高帝入关，居秦宫室，收其子女玉帛而有之，则无以异秦项之为，而鸿门之厄亦何说以释曹无伤之谮，宽项羽之怒？安危成败之机，间不容发，微樊将军，则沛公之事去矣。 且沛公以布衣起盗贼中，转战连年，一旦得强秦全盛之业，自非上智，谁不欲少快其心？而哙乃谏止之，使无秋毫之犯，是以汤武望沛公也，不亦责难于其君乎？夫披坚执锐，攻城野战，以却敌而争利者，武夫之所能为也。若乃见利而不动，临机而敢谏，纳其君于尧舜，虑社稷于久远，此缙绅儒者之所难。而哙乃能之，岂非所谓豪杰之士、王佐之才乎？ 惜乎迁、固为哙立传，只载其鸿门诮项羽、排闼悟高帝等事。至于入关之谏，则不大书特书其语，使其造汉之忠闇然不彰，而天下惟以武勇称樊将军。独扬子云云：“天下有事，非萧、曹、子房、平、勃、樊、霍则不能安”。子云之意，固不以郦商、灌、滕之徒待哙也，岂非有见于此乎？故聊为发之。 （节选自宋·王之望《樊哙论》） 1.（原创）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3 分） 向使高帝入关 A 居 B 秦宫室 C 收 D 其子女 E 玉帛 F 而有之 G 则无以异秦项之为 H 2.（原创）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A. 何如，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“尔何如”的“何如”结构相同。 B. 参乘（chéng），平时称“骖乘”，战时称“车右”，古时陪乘或担任警卫的人。 C. 诸，各、众多，与《齐桓晋文之事》“不识有诸”的“诸”意义和用法均不同。 D. 向使、微、自、若乃，与《岳阳楼记》“微斯人” 的“微”意义和用法均相同。 3.（原创）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分） A.刘邦在情况危急之时，樊哙闯帐，毫不畏惧，怒斥项羽听信谗言、欲杀功臣，言辞有理有节，致使项羽无言以对。 B.刘邦入咸阳想要留宿秦宫，樊哙却率先劝谏不可以这样，促使刘邦封府库、还军霸上，为刘邦赢得了天下和国运。 C.材料二认为樊哙远见卓识，其才能不仅在萧何、曹参、周勃之上，而且也不是郦商、灌婴、滕公等人能比得上的。 D.材料二批评司马迁、班固为樊哙作传时只突出樊哙勇武，没有浓墨重彩地书写其入关劝谏的大功，使其远见被埋没。 4.（原创）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） (1) 杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。（4分） 译文：________________________________________________________ (2)夫披坚执锐，攻城野战，以却敌而争利者，武夫之所能为也。（4分） 译文：________________________________________________________ 5.（原创）结合材料一《鸿门宴》与材料二《樊哙论》，概括并评析：两则材料分别从哪些角度塑造樊哙形象？作者王之望为何高度推崇樊哙为 “豪杰之士、王佐之才”？请简要作答。（5分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东汕尾市高一语文必修下第一单元第3课鸿门宴拓展测试 参考答案及解析 1. 参考答案：C、F、G 正确断句：向使高帝入关，居秦宫室，收其子女玉帛，而有之，则无以异秦项之为。 考查目标：考查文言文断句能力，侧重语法结构、句式逻辑、语意连贯的判断。 命题思路：选取假设复句，以 “向使…… 则……” 为框架，考查对连续动作与分句边界的把握。 解题关键：抓住三个并列行为 ——居秦宫室、收其子女玉帛、而有之，三处分别断开，形成整齐句式。 2. 参考答案：B 考查目标：考查文言实词、虚词、文化常识的一词多义、用法辨析，兼顾初、高中课内迁移。 命题思路：选项均来自课内篇目与文本对照，重点检测 “何如、参乘、诸、向使、微”等高频考点。 解题关键： 准确判断 “参乘”读音（shèng） 与官职含义，以及区分 “诸”“微”“向使” 等虚词的意义与用法差异。 3. 参考答案：C A 正确：符合鸿门宴文本内容。 B 正确：樊哙率先劝谏刘邦不居秦宫。原文为“独樊将军首发其端”。 C 错误：原文说樊哙 “盖萧、曹之伦”，意为与萧何、曹参同类，并非 “高于萧何、曹参”。 D 正确：作者批评司马迁、班固只写其勇武，埋没其远见。原文为“惜乎迁、固为哙立传，只载其鸿门诮项羽、排闼悟高帝等事。至于入关之谏，则不大书特书其语，使其造汉之忠闇然不彰”。 4. 翻译题（8 分） 参考答案： (1) 杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，天下人都背叛了他。（） （“举”“胜”“刑”各1分，句意1分） 试题分析 考查目标：重点考查“举”“胜”及“刑”（名作动，惩罚）的翻译。 命题思路：选自课内《鸿门宴》，考查课内重点句的字字落实。 解题关键：“如不能举”“如恐不胜” 要译为 “唯恐……”，体现语气。 (2) 披着坚固的铠甲、拿着锐利的武器，攻占城池、旷野作战，来击退敌人、争夺利益，这只是勇武之人所能做到的事。（“词类活用（坚、锐）、固定句式（…… 者，…… 也）”） 考查目标：考查“词类活用（坚、锐）各1分、…… 者，…… 也，1分，句意通顺1分。 命题思路：选自课外文言文，考查知识迁移与整句翻译能力。 解题关键：“披坚执锐” 译为披甲执兵；“却敌” 译为击退敌人；判断句要完整体现。5. 参考答案： 形象塑造角度： 材料一侧重勇武果敢、临危不惧、直言敢谏的武将形象，突出其闯帐护主、怒斥项羽的胆气与言辞。（1分）材料二侧重深谋远虑、见利不贪、以社稷为重的政治家形象，突出其入关谏主、安邦定国的远见。（1分） 推崇的原因： ①樊哙不止有武勇，更有政治远见，率先谏刘邦还军霸上，奠定汉兴根基。（1分）②他见利不动、临机敢谏，以高标准规谏君主，是儒者难及的王佐之才。（1分）③其劝谏关乎刘邦安危成败，若无樊哙，沛公大业难成。（1分） 试题分析： 考查目标： 本题为思辨型概括题，考查学生跨文本信息筛选、形象对比、角度归纳能力以及对人物形象的辨析能力。 命题思路： 双向关联：结合课内《鸿门宴》（材料一）与课外《樊哙论》（材料二），避免单靠材料二答题。 分层设问：先问 “塑造角度差异”，再问 “推崇原因”，由形象辨析走向观点评价，体现思辨。 解题关键： 先区分两则材料的侧重点：材料一重 “勇与言”，材料二重 “谋与谏”；再紧扣材料二核心：武夫易做，远见难能，王之望赞其 “王佐”，重在政治智慧而非武力。 参考译文： 材料一： 张良到军营门口去见樊哙。樊哙说：“今天的情况怎么样？” 张良说：“非常危急！现在项庄拔剑起舞，他的用意常常在沛公身上。” 樊哙说：“这太紧迫了！请让我进去，和他拼命。”樊哙就带着剑、拿着盾牌进入军门。交叉持戟的卫士想拦住他不让进去。樊哙侧过盾牌一撞，卫士跌倒在地。樊哙于是进去，瞪着眼看着项羽。项羽手握剑柄跪直身子说：“客人是干什么的？” 张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽就赐给他一大杯酒。樊哙下拜致谢，起身，站着把酒喝了。项羽说：“还能再喝吗？” 樊哙说：“我连死都不躲避，一杯酒哪里值得推辞！那秦王有虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，天下人都背叛了他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人，封他为王。’现在沛公先打败秦军进入咸阳，一丝一毫的财物都不敢动用，封闭宫室，撤军回到霸上，来等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼进入和意外的变故。像这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我私下认为大王不应该采取这种做法！” 项羽没有话回答，说：“坐。” 樊哙挨着张良坐下。 材料二： 在我看来，樊哙大概与萧何、曹参是一类人，才能在周勃之上，不是郦商、灌婴、滕公这类人所能比得上的。高祖刚进入咸阳时，想留在秦宫里居住，樊哙劝谏认为不可以，高祖于是封存了秦国的贵重宝物、宫室、府库，率军回到霸上。唉！这正是沛公能够取得天下、汉朝国运能够长久的原因啊。当时沛公君臣都志得意满，不再有长远的考虑，众将领争着跑到存放金银布帛财物的府库，只怕自己拿得不够多，哪里还有人敢劝谏自己的主公呢？像萧何那样贤明的人，也不过能收集秦朝的法令、图书罢了。只有樊哙首先提出劝谏，留侯张良又跟着赞同，高祖这才醒悟。假如高祖进入关中，住在秦的宫室里，占有秦国的美女、玉帛，那么他和秦朝、项羽的所作所为就没有区别了。那么鸿门的危难，又靠什么来消除曹无伤的谗言、宽解项羽的怒气呢？安危成败的关键，相差极小，间不容发。如果没有樊哙将军，沛公的大业就失败了。 况且沛公以平民身份在乱军中起事，连年征战，一旦得到强大秦国全盛的基业，如果不是上等智慧的人，谁不想稍微放纵一下自己的心意？可是樊哙却能劝阻他，让他对秦宫财物丝毫不侵犯，用商汤、周武王的标准来期望沛公，这难道不是对君主高标准要求吗？披着坚固的铠甲、拿着锐利的武器，攻占城池、旷野作战，来击退敌人、争夺利益，这只是勇武之人所能做到的事。如果见到利益而不心动，面临关键时机敢于劝谏，把君主引导到尧舜那样的境界，为国家长远考虑，这是士大夫、读书人都难以做到的。可是樊哙却能做到，难道不是人们所说的豪杰之士、辅佐帝王的人才吗？ 可惜司马迁、班固为樊哙立传，只记载他在鸿门斥责项羽、推门醒悟高祖这些事。至于入关时的劝谏，却不大力记载宣扬他的言论，使他开创汉朝的忠心不能显扬，天下人只凭武勇称赞樊哙将军。 只有扬子云说：“天下有事的时候，不是萧何、曹参、张良、陈平、周勃、樊哙、霍光这样的人，就不能安定天下。” 扬子云的本意，本来就不把樊哙看作郦商、灌婴、滕公这类人，难道不是因为他看到了这一点吗？所以我姑且在这里阐发出来。 1 学科网（北京）股份有限公司 $