北京市延庆区2025-2026学年七年级生物学下学期期中试卷（三）

**基本信息** 立足七年级生物学核心内容，以呼吸作用、人体代谢等知识为载体，通过气膜粮仓、微塑料影响等真实情境与实验探究融合，考查生命观念与科学思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|25题/25分|呼吸作用（1-6题）、呼吸系统（7-16题）、泌尿系统（17-25题）|结合生活实例（地窖白菜变质、夜间绿植摆放），考查基础概念与应用| |非选择题|5题/35分|呼吸实验探究（26题）、植物生理与农业（27题）、粮食储存（28题）、微塑料代谢（29题）、皮肤健康（30题）|跨学科实践（气膜粮仓温控）、真实问题解决（草莓增产措施），培养探究实践与态度责任|

试题属性信息 试卷： 生物学 试卷满分： 60 分卷名称 大题编号 试题编号 小题编号 分数 题型 题型类别 客观题 选项 客观题 标准答案 多选题 漏选得分 试题所属 科目 试题所属 阅卷题组 阅卷老师 双评 分差 给分单位 预计难度 预计得分 考查的知识模块-知识点 考查的能力 考查的认知水平 考查的核心素养 一、选择题 1 1 单项选择题 单选题 A，B，C，D C 0.95 0.95 植物的呼吸现象 理解能力 生命观念 2 1 单项选择题 单选题 A，B，C，D A 0.9 0.9 植物的呼吸现象 实验探究能力 探究实践 3 1 单项选择题 单选题 A，B，C，D A 0.7 0.7 呼吸作用的实质 问题解决能力 科学思维 4 1 单项选择题 单选题 A，B，C，D B 0.8 0.8 呼吸作用原理应用 问题解决能力 科学思维 5 1 单项选择题 单选题 A，B，C，D D 0.85 0.85 呼吸作用原理应用 理解能力 生命观念 6 1 单项选择题 单选题 A，B，C，D A 0.7 0.7 植物的呼吸现象 实验探究能力 探究实践 7 1 单项选择题 单选题 A，B，C，D B 0.95 0.95 呼吸系统结构功能 问题解决能力 科学思维 8 1 单项选择题 单选题 A，B，C，D D 0.9 0.9 呼吸系统结构功能 理解能力 生命观念 9 1 单项选择题 单选题 A，B，C，D D 0.9 0.9 呼吸系统结构功能 理解能力 生命观念 10 1 单项选择题 单选题 A，B，C，D C 0.9 0.9 呼吸系统结构功能 理解能力 生命观念 11 1 单项选择题 单选题 A，B，C，D D 0.9 0.9 呼吸系统结构功能 跨学科实践能力 探究实践 12 1 单项选择题 单选题 A，B，C，D C 0.8 0.8 呼吸运动 问题解决能力 科学思维 13 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D B 0.8 0.8 呼吸的实质 理解能力 生命观念 14 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D C 0.85 0.85 呼吸系统卫生保健 问题解决能力 科学思维 15 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D A 0.85 0.85 呼吸的实质 理解能力 生命观念 16 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D A 0.8 0.8 其他生物的呼吸 理解能力 生命观念 17 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D D 0.7 0.7 排泄途径 理解能力 生命观念 18 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D D 0.8 0.8 泌尿系统的结构和功能 问题解决能力 科学思维 19 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D A 0.9 0.9 泌尿系统的结构和功能 理解能力 生命观念 20 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D B 0.9 0.9 尿液的形成 理解能力 生命观念 21 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D B 0.7 0.7 尿液的形成 理解能力 生命观念 22 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D C 0.85 0.85 尿液的形成 问题解决能力 科学思维 23 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D C 0.8 0.8 尿液的形成 理解能力 生命观念 24 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D C 0.95 0.95 泌尿系统卫生保健 问题解决能力 科学思维 25 1 单项选择题 单选题 A, B, C, D D 0.75 0.75 排泄的意义 理解能力 生命观念 二、非选择题 26 8 非选择题 主观题 0.80 6.4 人的呼吸、跨学科实践 实验探究能力、 跨学科实践能力 探究实践 27 7 非选择题 主观题 0.70 4.9 植物的呼吸 实验探究能力 探究实践 28 7 非选择题 主观题 0.70 4.9 植物呼吸原理的应用 解决问题能力 科学思维 29 8 非选择题 主观题 0.80 6.4 尿液形成 理解能力 生命观念 30 5 非选择题 主观题 0.80 4 皮肤的结构功能 理解能力 生命观念 作者: 对于客观题必填。 可输入大写或小写字母，但系统统一转换为大写。 可使用半角“,”或全角“，”、“、”分隔。 作者: 必填，大于0的数。 作者: 对于客观题必填。 可输入大写或小写字母，但系统统一转换为大写。 多选题的各正确选项间不应有分隔符。 作者: 必填 作者: 单科目试卷不需要填写； 综合科目试卷才需要填写。 作者: 必填。 “单选题”、“多选题”、“其他选择题”为客观题，自动根据学生填涂选项给分。 “主观题”、“作文”为主观题，需要老师进行网上阅卷。 作者: 对于多选题必填。即未完全答对得多少分。 作者: 此处填写试卷名称； 综合科目试卷需要在每道小题后注明其所属科目。 作者: 用于确定答卷中哪几道题切割在一起阅卷。 作者: 当对该科目进行学科能力分析时，必填。 作者: 当对该科目进行知识模块、知识点分析时，必填。 可直接输入知识模块、知识点名称（知识模块[选填]和知识点间用“-”分隔；当一道小题考查多个知识点时，知识点间请使用半角“;”或全角“；”分隔），如：知识模块1-知识点1；知识模块2-知识点2。 也可填写由管理员预先导入分析系统中的知识点的编号。如：1.2.1，4.3。 作者: 当需要对该科目按分卷进行分析时，必填。 注：所有行要么全不填，要么全填。 最多可填16个字符。 示例： 1）语基、作文； 2）I卷、II卷。 作者: 当需要对该科目按大题进行分析时，必填。 注：所有行要么全不填，要么全填。 最多可填16个字符。 示例：一、选择题，二、填空题，三、计算题。 作者: 当需要对该科目按题型分析时，必填。 作者: 选填。 作者: 选填，指定某道题由某位或某几位老师阅。 多位老师姓名间用逗号分隔，且默认第一位老师为组长。 作者: 若某道题对应的格子中有值，则表示该题需要双评，否则，系统默认为单评。 若一评、二评给分的差值大于此值，则由组长仲裁，若小于等于此值，则取一评二评分数的平均值作为学生该题得分。 作者: 选填，不填表示给分单位为1。 0：表示可任意给分，如：0.12、0.35； 1：表示只允许给整数分； 0.5：表示允许给.5的分，如：0.5、1、1.5、2； 0.25：表示允许给.25、 .5、.75的分； 0.1：表示允许给.1～ .9的分。 作者: 当对该科目进行认知水平分析时，必填。 作者: 当对该科目进行核心素养分析时，必填。 作者: 选填。 作者: 选填。 作者: 当对该科目进行知识模块、知识点分析时，必填。 可直接输入知识模块、知识点名称（知识模块[选填]和知识点间用“-”分隔；当一道小题考查多个知识点时，知识点间请使用半角“;”或全角“；”分隔），如：知识模块1-知识点1；知识模块2-知识点2。 也可填写由管理员预先导入分析系统中的知识点的编号。如：1.2.1，4.3。 作者: 当对该科目进行知识模块、知识点分析时，必填。 可直接输入知识模块、知识点名称（知识模块[选填]和知识点间用“-”分隔；当一道小题考查多个知识点时，知识点间请使用半角“;”或全角“；”分隔），如：知识模块1-知识点1；知识模块2-知识点2。 也可填写由管理员预先导入分析系统中的知识点的编号。如：1.2.1，4.3。 作者: 当对该科目进行知识模块、知识点分析时，必填。 可直接输入知识模块、知识点名称（知识模块[选填]和知识点间用“-”分隔；当一道小题考查多个知识点时，知识点间请使用半角“;”或全角“；”分隔），如：知识模块1-知识点1；知识模块2-知识点2。 也可填写由管理员预先导入分析系统中的知识点的编号。如：1.2.1，4.3。 作者: 当对该科目进行知识模块、知识点分析时，必填。 可直接输入知识模块、知识点名称（知识模块[选填]和知识点间用“-”分隔；当一道小题考查多个知识点时，知识点间请使用半角“;”或全角“；”分隔），如：知识模块1-知识点1；知识模块2-知识点2。 也可填写由管理员预先导入分析系统中的知识点的编号。如：1.2.1，4.3。 作者: 当对该科目进行知识模块、知识点分析时，必填。 可直接输入知识模块、知识点名称（知识模块[选填]和知识点间用“-”分隔；当一道小题考查多个知识点时，知识点间请使用半角“;”或全角“；”分隔），如：知识模块1-知识点1；知识模块2-知识点2。 也可填写由管理员预先导入分析系统中的知识点的编号。如：1.2.1，4.3。 作者: 当对该科目进行知识模块、知识点分析时，必填。 可直接输入知识模块、知识点名称（知识模块[选填]和知识点间用“-”分隔；当一道小题考查多个知识点时，知识点间请使用半角“;”或全角“；”分隔），如：知识模块1-知识点1；知识模块2-知识点2。 也可填写由管理员预先导入分析系统中的知识点的编号。如：1.2.1，4.3。 作者: 当对该科目进行知识模块、知识点分析时，必填。 可直接输入知识模块、知识点名称（知识模块[选填]和知识点间用“-”分隔；当一道小题考查多个知识点时，知识点间请使用半角“;”或全角“；”分隔），如：知识模块1-知识点1；知识模块2-知识点2。 也可填写由管理员预先导入分析系统中的知识点的编号。如：1.2.1，4.3。 作者: 当对该科目进行知识模块、知识点分析时，必填。 可直接输入知识模块、知识点名称（知识模块[选填]和知识点间用“-”分隔；当一道小题考查多个知识点时，知识点间请使用半角“;”或全角“；”分隔），如：知识模块1-知识点1；知识模块2-知识点2。 也可填写由管理员预先导入分析系统中的知识点的编号。如：1.2.1，4.3。 选做题 选做题组名称 最多选几题 选做试题编号 错因类别 小题编号 错因类别 错因描述 不存在的 小题编号 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 作者: 1）错因类别只能使用单字母表示，如：a,b,c。 2）每行只能定义一个错因类别。 $ 2025--2026学年第二学期期中试卷（三） 七年级生物学 2026.4 一、选择题（共25分。每小题只有一个答案正确，请将答案填入答题卡） 1. 下列关于呼吸作用的叙述，正确的是 A. 只在夜晚进行 B. 只在叶片进行 C. 所有活细胞时刻都在进行 D. 主要场所是叶绿体 2. 将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的密闭瓶中，蜡烛熄灭，说明萌发的种子 A. 消耗了氧气 B. 产生了二氧化碳 C. 产生了水 D. 分解了有机物 3. 地窖中的白菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是 A. 呼吸作用消耗了有机物 B. 呼吸作用释放了能量 C. 呼吸作用产生二氧化碳 D. 呼吸作用消耗了氧气 4. 夜间卧室不宜摆放过多绿植，主要原因是植物 A. 光合作用释放氧气 B. 呼吸作用消耗氧气 C. 蒸腾作用散失水分 D. 呼吸作用释放二氧化碳 5. 下列措施不是抑制植物呼吸作用的措施是 A. 水果蔬菜在低温低压条件下贮藏 B. 小麦种子在入仓前要晒干 C. 向贮藏粮食的密闭粮仓内充加二氧化碳 D. 大雨过后要排涝 6. 为探究黄豆种子的呼吸作用，某小组设计如图实验，下列叙述错误的是 A. 此装置可以探究种子的光合作用 B. 甲瓶中的温度计读数会高于乙瓶 C. 瓶中热量源于有机物的氧化分解 D. 两组装置置于相同且适宜的环境 7. 小林在看电影时边吃爆米花边笑，和他一起的同学连忙阻止，原因可能是 A．担心发出声音会影响周围人观看 B．食物可能会进入气管，出现生命危险 C．爆米花含糖较多，会使血压升高 D．神经系统会过度兴奋而将爆米花吐出 8. 人体呼吸系统的主要器官是 A. 鼻 B. 咽 C. 气管 D. 肺 9. 下列哪项是肺泡适于气体交换的特点 A. 肺泡壁由一层上皮细胞构成 B. 肺泡数目很多，总面积很大 C. 肺泡外面缠绕着毛细血管 D. 以上三项都是 10. 下列关于血液流经肺泡后（如右图）的叙述，错误的是 A. 氧气含量增加 B. 二氧化碳含量减少 C. 动脉血变为静脉血 D. 经肺静脉流回心脏 11. 生物社团的同学为“探究呼吸道对空气的清洁作用”制作了模拟装置（如图）。他们将碳粉放在塑料瓶口处，用吹风机向瓶口吹风，记录瓶底纱布上碳粉的数量。相关叙述不合理的是 A．毛刷模拟了呼吸道中的鼻毛和纤毛 B．将毛刷浸湿是模拟呼吸道中的黏液 C．若换成干燥毛刷，到达纱布的碳粉量会增加 D．鼻腔中的黏液吸附了尘粒、细菌等物质形成了痰 12. 当异物阻塞呼吸道时，可采取如图所示的海姆立克急救法进行急救。其原理是：冲击患者上腹部，使异物排出。此时被救助者呼气过程中体内发生的变化是 A. 膈顶下降 胸腔容积扩大 B. 膈顶下降 胸腔容积缩小 C. 膈顶上升 胸腔容积缩小 D. 膈顶上升 胸腔容积扩大 13. 呼吸作用的实质是 A. 合成有机物，释放能量 B. 分解有机物，释放能量 C. 合成有机物，储存能量 D. 分解有机物，储存能量 14. 下列做法有利于保护呼吸系统的是 A. 长期吸烟 B. 雾霾天开窗通风 C. 用鼻呼吸 D. 随地吐痰 15. 剧烈运动时，呼吸加快加深，主要意义是 A. 增加氧气摄入，满足能量需求 B. 排出更多水分 C. 降低体温 D. 排出更多无机盐 16. 下列有关生物呼吸的描述，叙述错误的是 A. 草履虫的呼吸器官是表膜，即细胞膜 B. 鱼类的鳃丝上分布着毛细血管，有利于气体交换 C. 青蛙的皮肤可以辅助呼吸，弥补了肺功能的不完善 D. 鸟类的气囊结构使其呼吸一次能完成两次气体交换 17. 下列不属于人体排泄途径的是 A. 排尿 B. 排汗 C. 呼气 D. 排便 18. 红心火龙果中的甜菜红素难以分解，大量食用后会引起尿液变红。甜菜红素随尿液排出人体时依次通过的结构是 A．肾脏→膀胱→尿道→输尿管 B．肾脏→输尿管→尿道→膀胱 C．肾脏→膀胱→输尿管→尿道 D．肾脏→输尿管→膀胱→尿道 19. 下列是组成人体泌尿系统的各器官，其中能形成尿液和暂存尿液的器官是 A. 肾脏和膀胱 B. 输尿管和膀胱 C. 肾脏和尿道 D. 输尿管和尿道 20. 尿液形成过程中，起滤过作用的结构是 A. 肾小管 B. 肾小球 C. 肾小囊内壁 D. 肾静脉 21. 肾小球发生病变，尿液中可能出现 A. 葡萄糖 B. 蛋白质或血细胞 C. 尿素 D. 无机盐 22. 肾单位是形成尿液的基本单位，其部分结构如图所示。下列叙述错误的是 A. 肾小球的实质是毛细血管球 B. 血液流经肾小球时，葡萄糖可以进入肾小囊腔 C. 原尿中的全部的水被肾小管重吸收 D. 经肾小管重吸收后，形成的是尿液 23. 与尿液成分最相似的是 A. 血浆 B. 原尿 C. 汗液 D . 淋巴液 24. 下列有利于保护泌尿系统健康的是 A. 憋尿 B. 少喝水 C. 及时排尿 D. 饮用生水 25. 人体排出汗液的意义不包括 A. 排出代谢废物 B. 调节体内水和无机盐平衡 C. 调节体温 D. 提供生命活动能量 2、 非选择题 （共35分) 26. （7分）人体的呼吸是维持生命活动的重要生理过程，某同学制作了呼吸作用相关模型（图甲为膈肌与肺的变化模型，图乙为呼吸道生理功能验证模型），请回答： （1） 图甲中①模拟呼吸道，②模拟______，吸气时向下牵拉③，膈肌处于______状态。 （2） 图乙中细软管模拟_______，管内可以使用_______℃的红墨水模拟人体血液，来验证呼吸道的结构。 （3） 将温度计置于空心管中，先在注射器注红墨水之前读数，再在红墨水充满细软管之后读数，发现温度上升，说明呼吸道具有的生理功能是_______。 （4） 生物兴趣小组利用废旧矿泉水瓶、棉花、吸管等材料，设计并制作了如图所示的实验装置，模拟香烟烟雾中烟焦油对呼吸系统的危害。点燃香烟后，接通抽气泵的过程模拟人的_______（填“吸气”或“呼气”）过程。 （5） 待香烟完全燃尽后，可以观察到C中的棉花团由于吸附了烟焦油变成了黄黑色。进一步研究发现，长期吸烟者的肺泡中会沉积大量的有害物质，使肺泡受损、肺泡壁增厚，将影响呼吸过程中的肺泡与血液的_______。 27. （7分）草莓是延庆冬季温室大棚中常见的水果。为提高草莓产量，某兴趣小组开展了草莓生理作用的探究实验。 甲 丙 乙 （1） 草莓属于______（填“果实”或“种子”），在结构层次上属于______。 （2） 某校兴趣小组的同学设计了如乙图所示的实验装置，在温室棚内进行了一系列实验。若将暗处理后的该装置光照一段时间后，取下叶片A和B，对A和B同时进行脱色后滴加碘液，发现 ______ （填字母A或B）叶片变成蓝色；若将该装置暗处理一昼夜后，打开阀门①、②，通入澄清石灰水中，则发现澄清的石灰水都变浑浊，这说明草莓进行呼吸作用，产生了______。 （3） 从图丙中可以看出，春季晴天密闭草莓大棚内，B点后有机物开始积累，这是因为B点后草莓的光合作用强度 ______（填“大于”或“小于”）呼吸作用的。一天中，大棚内氧气浓度最高的时刻是 ______（填数字）时。 （4） 温控增产：工厂内装有智能温控系统，夜间适当降低温度，能提高草莓产量，原因是______。 28. （7分）粮食储存是保障粮食安全的重要环节，气膜粮仓是新型储粮设施，结合储粮原理和实验探究，回答下列问题。 （1） 在甲骨文里，“仓”字如图一所示，形象地展示出早期粮仓的形态。古代粮仓顶部有气孔和天窗，可以_______。 （2） 新收获的小麦籽粒存储过程中细胞会不断分解有机物，生成______和水，会导致部分营养流失。为了探究有利于小麦储存的环境因素，同学们设置了如图二所示的四个组别，通过检测小麦籽粒的_______衡量其营养流失程度。根据结果推测，_______的环境条件，更有利于小麦储存。 （3） 气膜粮仓外观漆成白色，可______（填“反射”或“吸收”）阳光，增强隔热性；定期补充高纯度氮气，能降低粮仓内______浓度，以抑制有机物分解。 （4） 粮食储备是国家安全的基本保障。为更加有效地储存粮食，你想进一步探究的问题是_________。 29. （9分）为了探究微塑料对人体健康的影响，某同学开展了研究，如图一是微塑料进入人体及排出的部分过程示意图，1～4表示心脏四腔，A～D表示生理过程，a表示消化道中某器官。如下是他的研究记录单，请补充完整。。 （1） 通过饮食，微塑料伴随食物和饮水进入人体，主要通过[a]________处丰富的毛细血管吸收进入血液，最先到达心脏的________（填序号）。 （2） 通过呼吸，空气中的微塑料被人吸入肺内，依次通过肺泡周围的毛细血管→肺静脉→________（两个序号之间用箭头连接）→主动脉，被运往全身各处。 （3） 血液中的部分微塑料可以通过生理过程C进入_______内，最终随着尿液排出体外。当体内的微塑料积累得过多时有可能诱发肾炎，若尿液中出现大分子蛋白质或血细胞，可能是肾单位中的________发生了病变。。 （4） 某科研人员用五组不同浓度（组别1～5的浓度分别为________、0.15、1.5、15、150 mg/kg）的微塑料处理小鼠，测量各组小鼠血液中代谢废物——尿素的含量，结果如图二。 据图可知：在一定范围内，随着微塑料浓度的增大，血液中尿素的含量_______，说明微塑料会影响人体对尿素的_______。 （5） 为减少微塑料的产生及其对生物的危害，请你提出一条生活建议_______。 30. （5分）学习下面科普短文，回答（1）~（5）题 从胶原蛋白、玻尿酸到烟酰胺，这些生涩的化学名词对于很多爱美的女性来说却是如数家珍，被厂家和网络宣传的这些护肤成分真的适合你的皮肤吗？ 皮肤按照由表及里的顺序可以分为表皮、真皮，真皮下面是皮下组织。此外还有毛发、指（趾）甲、皮脂腺等皮肤附属结构（如图）。 表皮的生发层中有些细胞具有分裂能力，有些细胞能够合成并分泌黑色素。黑色素能防止阳光对人体皮肤的辐射导致的细胞染色体受损。真皮中含有神经末梢、血管、毛囊、汗腺和皮脂腺等，丰富的皮下组织主要由脂肪和结缔组织构成，不仅能够防止散热、储备能量，还能缓冲外来机械性冲击。此外，皮肤还参与人体的体温调节。 研究发现，皮肤出现色斑、颜色暗沉是由于黑色素细胞过度生成黑色素造成的，而紫外线辐射是导致色素过度沉着的重要外因。化妆品中低浓度的烟酰胺可以阻止体内黑色素向角质层细胞的转运，并促进新陈代谢；而过量的烟酰胺渗入，会影响角质层的结构，可能破坏皮肤的屏障作用，进而引起严重的皮肤问题。烟酰胺在PH值高于或者低于6的溶液中会分解形成烟酸，烟酸具有扩张血管的作用，因此部分消费者在使用高含量烟酰胺的产品后可能会出现皮肤泛红、发痒等现象。 处于青春期的少年性激素分泌明显增多，人体第二性征开始发育，皮脂腺分泌旺盛，开始出现痤疮（青春痘）、粉刺等。空气污染物、灰尘黏于脸部皮肤，以及食用大量辛辣刺激性食物，会加重痤疮。如果化妆品阻塞毛孔，也可能引起痤疮。 请回答以下问题： （1） 从人体的结构层次看，皮肤属于______。 A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D.系统 （2） 黑色素能防止阳光对人体皮肤的辐射导致的细胞染色体受损，体现了皮肤的 ______功能。 （3） 受伤的皮肤很快能够愈合是由于生发层中的细胞具有很强的分裂和分化能力，而用手挤压痤疮常会导致出血，则伤及到______（填“表皮”或者“真皮”）中的毛细血管。 （4） 下列说法错误的是______。 A.烟酰胺可阻止黑色素转运，有美白效果，化妆品中可大量添加 B.青春期少年的皮肤护理应该以加强皮肤的清洁，控油为主 C.皮下组织具有防止散热、储备能量，抵御外来机械性冲击的作用 D.除了文章中所提到的皮肤功能，皮肤同时还具有排泄的作用 （5） 对于处于青春期的少年，请你提出一条安全有效的保护皮肤的措施______。 七年级生物学（三） 第1页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 延庆区2025—2026学年第二学期期中试卷七年级生物学参考答案及解析 一、选择题（共25分） 1. C 解析：呼吸作用是所有活细胞时刻都在进行的生命活动，场所是线粒体；光合作用只在含叶绿体的细胞进行，A、B、D错误。 1. A 解析：萌发种子呼吸作用消耗氧气，密闭瓶内氧气减少，燃烧的蜡烛熄灭，A正确。 1. A 解析：白菜在地窖中进行呼吸作用，消耗有机物，导致营养价值降低，A正确。 1. B 解析：夜间植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气，卧室摆放过多绿植会使室内氧气减少，B正确。 1. D 解析：土壤板结会导致土壤中氧气不足，影响根的呼吸作用，进而影响草的生长，D正确。 1. A 解析：种子无叶绿体，不能进行光合作用，该装置探究种子呼吸作用释放热量、产生二氧化碳，A错误。 1. B 解析：吃饭时说笑，会厌软骨来不及盖住喉口，食物易进入气管，引发危险，B正确。 1. D 解析：肺是人体呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所，D正确。 1. D 解析：肺泡壁很薄，只由一层上皮细胞构成，有利于气体交换，D错误。 1. C 解析：血液流经肺泡时，氧气进入血液，二氧化碳排出，静脉血变为动脉血，C错误。 1. D 解析：痰是在气管和支气管黏膜形成的，不是鼻腔黏液，D错误。 1. C 解析：呼气时，膈肌舒张，膈顶上升，胸腔容积缩小，肺内气压增大，排出异物，C正确。 1. B 解析：呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，为生命活动供能，B正确。 1. C 解析：用鼻呼吸可对空气进行清洁、温暖、湿润，保护呼吸系统；吸烟、雾霾天通风、随地吐痰均有害，C正确。 1. A 解析：剧烈运动时，身体耗氧量增加，呼吸加快加深可增加氧气摄入，满足能量需求，A正确。 1. A 解析：草履虫是单细胞生物，没有呼吸器官，通过表膜（细胞膜）进行呼吸，A错误。 1. D 解析：排泄是排出细胞代谢终产物，排便属于排遗，不属于排泄，D正确。 1. D 解析：尿液排出路径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道，D正确。 1. A 解析：肾脏是形成尿液、排出尿酸等代谢废物的主要器官，A正确。 1. B 解析：尿液形成中，肾小球起滤过作用，将血液中的小分子物质滤过到肾小囊腔形成原尿，B正确。 1. B 解析：肾小球病变，通透性增大，大分子蛋白质或血细胞会进入原尿，出现在尿液中，B正确。 1. C 解析：原尿流经肾小管时，大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐被重吸收，不是全部水，C错误。 1. C 解析：汗液和尿液成分相似，主要成分都是水、无机盐、尿素，C正确。 1. C 解析：及时排尿可保护泌尿系统，憋尿、少喝水、饮用生水均有害健康，C正确。 1. D 解析：汗液可排出废物、调节水盐平衡、调节体温，不能提供能量，D正确。 二、非选择题（共35分） 26.（7分） （1）肺；收缩 解析：图甲中②模拟肺；吸气时膈肌收缩，膈顶下降。 （2）呼吸道；37 解析：细软管模拟呼吸道；人体体温约37℃，用37℃红墨水模拟血液。 （3）温暖空气 解析：呼吸道能使吸入的空气变得温暖，所以温度计读数上升。 （4）吸气 解析：抽气泵抽气，模拟人体吸气过程。 （5）气体交换 解析：肺泡受损、肺泡壁增厚，会影响肺泡与血液的气体交换。 27.（7分） （1）果实；器官 解析：草莓是果实，在结构层次上属于器官。 （2）A；二氧化碳 解析：A叶片见光可进行光合作用产生淀粉，遇碘变蓝；呼吸作用产生二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊。 （3）大于；18 解析：B点后光合作用强度大于呼吸作用，有机物开始积累；18时光合作用停止，氧气浓度最高。 （4）夜间适当降温，抑制呼吸作用，减少有机物消耗 解析：温度影响呼吸作用，低温可降低呼吸作用强度，减少有机物分解，提高产量。 28.（7分） （1）通风散热，降低呼吸作用强度 解析：粮仓气孔、天窗可通风，降低温度与湿度，抑制粮食呼吸作用。 （2）二氧化碳；有机物消耗量；低温低湿 解析：呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水；通过有机物消耗量判断营养流失；低温低湿环境抑制呼吸，利于储存。 （3）反射；氧气 解析：白色气膜可反射阳光，降低温度；充氮气降低氧气浓度，抑制呼吸作用。 （4）不同二氧化碳浓度对粮食储存的影响（合理即可） 解析：可探究氧气浓度、二氧化碳浓度、湿度等对粮食储存的影响。 29.（9分） （1）小肠；1 解析：小肠是吸收主要场所；微塑料经小肠吸收后，经体循环最先到达心脏1（右心房）。 （2）2→4 解析：微塑料经肺静脉进入2（左心房），再到4（左心室），经主动脉运往全身。 （3）肾小囊腔；肾小球 解析：过程C是肾小球滤过作用，物质进入肾小囊腔；肾小球病变会导致尿液中出现大分子蛋白质或血细胞。 （4）0；升高；排出 解析：实验需设置对照组，浓度为0；随微塑料浓度增大，血液中尿素升高，说明影响尿素排出。 （5）减少使用一次性塑料制品（合理即可） 解析：减少塑料使用、垃圾分类处理，可降低微塑料危害。 30.（5分） （1）C 解析：皮肤由多种组织构成，属于器官。 （2）保护 解析：黑色素防止紫外线损伤细胞，体现皮肤保护功能。 （3）真皮 解析：表皮无血管，真皮有毛细血管，挤压痤疮出血说明伤及真皮。 （4）A 解析：烟酰胺过量会破坏皮肤屏障，不能大量添加，A错误。 （5）做好皮肤清洁，不用劣质化妆品（合理即可） 解析：青春期应保持皮肤清洁、清淡饮食、做好防晒。 学科网（北京）股份有限公司 $