精品解析：北京实验学校（海淀）2025-2026学年度七年级下学期期中考试生物合卷

**基本信息** 以“学习的神经机制”“足球运动生理”为真实情境，融合神经调节、运动系统等知识，通过实验设计、图表分析考查生命观念与科学探究能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|约6大题/90分|神经元结构、反射弧组成、突触传递、骨骼肌协作、激素调节|基础题考查反射弧结构（生命观念），提升题分析神经递质功能（科学思维），创新题设计Glu实验（探究实践）|

北京实验学校（海淀）2025—2026学年度七年级下学期期中考试 生物 （2026.4） 考试时间：90分钟 满分：100+8分 注意事项： 1．本试卷共10页，共七道大题，29道小题。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 学习是什么 我们在学校的大部分时间都在学习。学习是一种怎样的生命活动？ 1. 同学们学习后能对纸质作业中的问题作出反应。此时，同学们的反射弧结构包括：感受器________（填器官）→传入神经→________（填器官，神经中枢）形成视觉并发出指令→________神经→效应器。这是一种常见的________（简单/复杂）反射。 【答案】 ①. 眼 ②. 大脑（或大脑皮层） ③. 传出 ④. 复杂 【解析】 【详解】对纸质作业的问题作出反应时，首先依靠眼接收文字信息，眼是该反射的感受器；视觉的形成以及发出反应指令的神经中枢位于大脑（或大脑皮层），所以此处神经中枢为大脑（或大脑皮层）；反射弧的结构顺序为感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，该反射是通过学习后天形成的，需要大脑皮层参与调控，属于复杂反射，简单反射是生来就有的、由脊髓等低级中枢调控的反射。 2. 学习的生物学基础是怎样的？在学习的过程中，大脑发生了哪些变化？ 在学习过程中，大脑会通过一系列复杂的神经生物学机制发生动态变化，这些变化涉及结构、功能和化学信号的调整。通过学习，不同的知识、思维和逻辑之间，会产生新的联系。这种新的联系标志着大脑产生了结构变化、功能重组或神经间连接的增强。 大脑的结构变化包含树突棘（Dendritic Spines）的增生、髓鞘形成（Myelination）和神经发生（Neurogenesis）。学习会使①神经元树突分支上的微小突起（树突棘）数量增加；②让神经元的轴突被髓鞘包裹，使其传导速度加快；同时③旧的错误神经连接会被抑制甚至消除。 （1）神经元，即神经细胞，是神经系统的基本组成结构，如图所示。神经细胞主要由控制细胞活动的________和不同的突起构成。 （2）在学习过程中，我们对知识的理解会发生一些变化。请你根据不同突起的结构和功能，将大脑发生的结构变化（如文中①—③所示）与以下学习过程中产生的现象联系起来。（填写①—③即可） a．经过学习，我能逐步改正之前的错误：________； b．经过学习，我能将不同的知识联系起来，构建新的知识体系：________； c．经过学习，我对某些问题的反应更快了：________。 【答案】（1）胞体##细胞体 （2） ①. ③ ②. ① ③. ② 【解析】 【小问1详解】 神经元（神经细胞）的结构中，细胞体是控制细胞活动的核心部分，里面含有细胞核，负责细胞的代谢和遗传等生命活动，同时神经元还有树突和轴突等不同的突起结构。 【小问2详解】 a．③旧的错误神经连接被抑制甚至消除，体现的是纠正错误；与之相联系学习现象是：逐步改正之前的错误。 b．①树突棘数量增加：树突是接收信息的结构，增多能建立更多新连接； 与之相联系学习现象是：b经过学习，我能将不同的知识联系起来，构建新的知识体系。 c．②轴突被髓鞘包裹，加快神经冲动传导速度； 与之相联系学习现象是：经过学习，我对某些问题的反应更快了。 3. 我们发现，神经元的连接对学习的过程至关重要。神经元之间并非是直接连接起来的；一个神经元的信号传到另一个神经元或传到另一细胞间的结构，我们称之为突触，如下图所示。神经信号会传到前一个神经元的末端，随后释放出神经递质并将神经递质传到后一个神经元，进而引发下一个神经元的神经信号。 神经递质多种多样，常见的几种神经递质包括Glu、GABA、5-HT、Ach、NA等，它们分别在学习过程中起到不同的作用。一般而言，每一个突触内仅有一种神经递质，且不会变化。为了探究这些神经递质的作用，研究人员分别检测了学习前和学习后，小鼠大脑的神经递质浓度，结果如下图所示。 神经递质传递至下一个神经元后，可能对大脑的学习过程产生以下作用：增强“奖赏预测”机制，标记哪些行为或知识值得重复；提高神经元兴奋性，增强信息筛选能力；降低神经元兴奋性；抑制无关信号，间接增强神经回路的信号清晰度。 （1）请你根据突触的结构与神经递质的功能，推测在Glu、GABA、5-HT、Ach、NA中，可能具有增强“奖赏预测”机制功能的是________________（写出两种即可）；可能具有降低神经元兴奋性功能的是____________（写出一种即可）。 （2）请你根据以上原理，设计一种药物，帮助学习有障碍的人士（说出该药物对人体的作用即可）：__________。 【答案】（1） ①. Glu、Ach、NA，（任选两种） ②. GABA（或5-HT） （2）该药物可以促进Glu、Ach、NA等兴奋性神经递质的释放（或抑制其分解），同时抑制GABA等抑制性神经递质的释放（或促进其分解），从而增强奖赏预测机制、提高神经元兴奋性，改善学习障碍 【解析】 【小问1详解】 增强“奖赏预测”机制的神经递质，通常会在学习后浓度升高，这类递质一般是兴奋性递质，能促进神经元活动、强化相关行为。 所以符合的是：Glu、Ach、NA。降低神经元兴奋性的神经递质，学习后浓度会降低，这类递质属于抑制性递质，会抑制神经元活动。 符合的是：GABA（也可填5-HT，GABA是典型的抑制性神经递质）。 【小问2详解】 学习后Glu、Ach、NA这类能增强奖赏预测、提高神经元兴奋性的递质浓度升高，而GABA这类降低神经元兴奋性的递质浓度降低。所以可以设计这样的药物：促进Glu、Ach、NA等兴奋性神经递质的合成与释放，或者抑制它们的分解；抑制GABA等抑制性神经递质的合成与释放，或者促进它们的分解。 4. 有同学提出：仅仅测得某种神经递质增加，并不能证明这种神经递质一定对学习有相应的作用。谷氨酸（Glu）片主要成分为L-谷氨酸钠，可以直接为大脑补充Glu；脑电图可以随时记录大脑的活动情况。请你使用小鼠、迷宫、谷氨酸片（可溶于水中）、脑电图机（可以记录脑电图）等作为实验材料，设计简单的实验，验证Glu是否能通过提升小鼠大脑神经兴奋性，使小鼠的精力更加集中，从而促进小鼠的学习（可以适当增加需要的实验材料；写出实验方法、检测指标与预期的实验结果和结论即可）。_____________________。 【答案】 （1）实验方法：选取健康状况、年龄、性别均一致的小鼠若干，随机平均分为两组，标记为实验组和对照组；实验组小鼠饲喂适量溶解有谷氨酸片的饮用水，对照组饲喂等量的普通饮用水，两组小鼠饲养环境保持一致且适宜；一段时间后，将两组小鼠分别放入同一迷宫中，同时用脑电图机全程记录小鼠走迷宫过程中的脑电图。 （2）检测指标：两组小鼠走出迷宫所需的时间；脑电图机记录的小鼠大脑神经兴奋程度。 （3）预期实验结果和结论：若实验组小鼠走出迷宫的时间显著短于对照组，且脑电图显示实验组小鼠大脑神经兴奋性更高，则证明Glu能通过提升小鼠大脑神经兴奋性，使小鼠精力更集中，进而促进小鼠学习；若两组小鼠走出迷宫时间无明显差异，脑电图显示的神经兴奋程度也无显著差别，则说明Glu不具备上述作用。 【解析】 【详解】（1）实验方法：选取健康状况、年龄、性别均一致的小鼠若干，随机平均分为两组，标记为实验组和对照组；实验组小鼠饲喂适量溶解有谷氨酸片的饮用水，对照组饲喂等量的普通饮用水，两组小鼠饲养环境保持一致且适宜；一段时间后，将两组小鼠分别放入同一迷宫中，同时用脑电图机全程记录小鼠走迷宫过程中的脑电图。 （2）检测指标：两组小鼠走出迷宫所需的时间；脑电图机记录的小鼠大脑神经兴奋程度。 （3）预期实验结果和结论：若实验组小鼠走出迷宫的时间显著短于对照组，且脑电图显示实验组小鼠大脑神经兴奋性更高，则证明Glu能通过提升小鼠大脑神经兴奋性，使小鼠精力更集中，进而促进小鼠学习；若两组小鼠走出迷宫时间无明显差异，脑电图显示的神经兴奋程度也无显著差别，则说明Glu不具备上述作用。 5. 学习活动的结构基础之一是神经连接的可塑性，包括新连接的形成以及已有连接的强化或弱化。根据现有研究，神经元是不可再生的。基于这一原理，人们设计了人工神经网络：将神经元抽象为节点（圆圈），按“层”划分为输入层、隐藏层和输出层，层间节点通过可调整的连接（权重）构成网络。 利用这一模型，机器可以通过数据训练实现“学习”：将已知信息输入至输入层，并给出对应的输出值，机器通过算法调整层间连接的权重（类似脑神经突触强度的变化）。结合学习过程中脑神经的变化，请你推测：在这一过程中，以下选项中，可能发生的包括：（ ） A. 输入层与隐藏层的部分连接权重逐渐增大 B. 输入层与隐藏层的部分连接权重逐渐减小 C. 隐藏层的数量动态增加，新隐藏层与输出层建立连接 D. 只要输入新值后输出层输出正确结果，就意味着机器实现了“永久学习” E. 输入训练数据中未出现过的新值时，输出层必然输出错误结果 【答案】ABC 【解析】 【详解】A．在机器学习的训练过程中，类似脑神经突触“用进废退”的特点，经常被激活的连接（权重）会逐渐增大，因此输入层与隐藏层的部分连接权重逐渐增大是可能发生的，A正确。 B．同理，不常被激活的连接，权重会逐渐减小，因此输入层与隐藏层的部分连接权重逐渐减小也是可能发生的，B正确。 C．在一些神经网络结构（如动态网络、增长型网络）中，隐藏层的数量可以动态增加，新的隐藏层也会与输出层建立连接，这种情况可能发生，C正确。 D．“永久学习”是指模型能在学习新任务时保留旧知识，仅输入新值输出正确结果不能说明实现了永久学习，模型可能出现“灾难性遗忘”，因此该情况不可能发生，D错误。 E．神经网络具有泛化能力，即使输入训练数据中未出现过的新值，也有可能输出正确结果，“必然错误”的表述过于绝对，因此该情况不可能发生，E错误。 足球中的科学 6. 足球被称为“世界第一运动”。在足球比赛中，运动员的神经系统、运动系统、内分泌系统分工合作，共同支持运动员完成各种技术动作。我们以运动员罚“任意球”的过程为例： （1）足球与神经系统： 运动员听到哨声后即可主罚任意球。在这一过程中，运动员的反射弧结构包括：感受器________（填器官）→传入神经→连接周围神经与大脑的________→大脑→传出神经→腿部肌肉。神经调节是人体调节生命活动的主要方式之一。 （2）足球与运动系统： 我们可以将运动员罚“任意球”的过程分解为四个步骤，如图1所示。 大腿部的肌肉分布及膝关节结构如图2所示（可以分为大腿前侧的股四头肌与后侧的腘绳肌）。 如图4a所示，骨骼肌由能够收缩、舒张的①________和连接其与另一块骨的②肌腱构成。在运动员运动的a→b过程中，大腿被抬起，腘绳肌________（选填“收缩”或“舒张”）牵拉小腿绕膝关节向后运动；在运动员运动的c→d过程中，股四头肌则________（选填“收缩”或“舒张”），使小腿快速向前运动。在这一过程中，膝关节能够顺利活动，是因为关节表面有③________且关节腔内部具有________；同时膝关节能够保持稳定，是因为关节表面有连接骨与骨的④________。由此可见，图4d所示腘绳肌、股四头肌肌肉紧张程度随时间的关系图中（在横轴上方代表肌肉收缩，下方代表肌肉舒张），代表股四头肌的应该是________（选填“红”或“蓝”）色的曲线。 （3）足球与内分泌系统： 在一场紧张的足球比赛中，运动员往往和观看比赛的我们一样，感到呼吸急促、神经紧张，这与人体分泌的________（填写激素名称）有关。这种激素被分泌后会进入________，并流向全身，调节人体的生命活动。因此，这种调节方式比神经调节的速度更________（选填“快”或“慢”）。 【答案】（1） ①. 耳蜗 ②. 脊髓 （2） ①. 肌腹 ②. 收缩 ③. 收缩 ④. 关节软骨 ⑤. 滑液 ⑥. 关节囊（或韧带） ⑦. 蓝 （3） ①. 肾上腺素 ②. 血液 ③. 慢 【解析】 【小问1详解】 听觉感受器位于耳蜗，脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路。因此运动员听到哨声后即可主罚任意球。在这一过程中，运动员的反射弧结构包括：耳蜗（感受器）→传入神经→连接周围神经与大脑的脊髓→大脑→传出神经→腿部肌肉。 【小问2详解】 骨骼肌由②肌腱和①肌腹两部分组成，骨骼肌的两端是白色的肌腱，肌腱分别附着在邻近的两块骨上，中间部分是肌腹，骨骼肌具有收缩和舒张的特性。在运动员运动的a→b过程中，属于屈膝动作，此时腘绳肌需要收缩，才能牵拉小腿绕膝关节向后运动，大腿被抬起；在运动员运动的c→d过程中，属于踢腿动作，此时股四头肌需要收缩来完成这个动作。膝关节能够顺利活动，是因为关节表面有关节软骨，可以减少摩擦、缓冲震动；关节腔内部具有滑液，进一步减少摩擦，使关节更灵活。关节囊包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来，关节囊及囊内外的韧带，使两骨的连接更加牢固，因此膝关节能保持稳定。抬腿阶段股四头肌舒张（曲线在横轴下方），射门阶段股四头肌收缩（曲线在横轴上方），符合该变化的是蓝色曲线，因此股四头肌对应蓝色曲线。 【小问3详解】 当人情绪紧张、激动时，人体会分泌肾上腺素，它能让人呼吸加快、心跳加速、神经紧张。激素由内分泌腺分泌后，会直接进入血液，随血液运输到全身各处。神经调节的速度快，而激素调节（体液调节）的速度更慢，作用时间更长、范围更广。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京实验学校（海淀）2025—2026学年度七年级下学期期中考试 生物 （2026.4） 考试时间：90分钟 满分：100+8分 注意事项： 1．本试卷共10页，共七道大题，29道小题。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 学习是什么 我们在学校的大部分时间都在学习。学习是一种怎样的生命活动？ 1. 同学们学习后能对纸质作业中的问题作出反应。此时，同学们的反射弧结构包括：感受器________（填器官）→传入神经→________（填器官，神经中枢）形成视觉并发出指令→________神经→效应器。这是一种常见的________（简单/复杂）反射。 2. 学习的生物学基础是怎样的？在学习的过程中，大脑发生了哪些变化？ 在学习过程中，大脑会通过一系列复杂的神经生物学机制发生动态变化，这些变化涉及结构、功能和化学信号的调整。通过学习，不同的知识、思维和逻辑之间，会产生新的联系。这种新的联系标志着大脑产生了结构变化、功能重组或神经间连接的增强。 大脑的结构变化包含树突棘（Dendritic Spines）的增生、髓鞘形成（Myelination）和神经发生（Neurogenesis）。学习会使①神经元树突分支上的微小突起（树突棘）数量增加；②让神经元的轴突被髓鞘包裹，使其传导速度加快；同时③旧的错误神经连接会被抑制甚至消除。 （1）神经元，即神经细胞，是神经系统的基本组成结构，如图所示。神经细胞主要由控制细胞活动的________和不同的突起构成。 （2）在学习过程中，我们对知识的理解会发生一些变化。请你根据不同突起的结构和功能，将大脑发生的结构变化（如文中①—③所示）与以下学习过程中产生的现象联系起来。（填写①—③即可） a．经过学习，我能逐步改正之前的错误：________； b．经过学习，我能将不同的知识联系起来，构建新的知识体系：________； c．经过学习，我对某些问题的反应更快了：________。 3. 我们发现，神经元的连接对学习的过程至关重要。神经元之间并非是直接连接起来的；一个神经元的信号传到另一个神经元或传到另一细胞间的结构，我们称之为突触，如下图所示。神经信号会传到前一个神经元的末端，随后释放出神经递质并将神经递质传到后一个神经元，进而引发下一个神经元的神经信号。 神经递质多种多样，常见的几种神经递质包括Glu、GABA、5-HT、Ach、NA等，它们分别在学习过程中起到不同的作用。一般而言，每一个突触内仅有一种神经递质，且不会变化。为了探究这些神经递质的作用，研究人员分别检测了学习前和学习后，小鼠大脑的神经递质浓度，结果如下图所示。 神经递质传递至下一个神经元后，可能对大脑的学习过程产生以下作用：增强“奖赏预测”机制，标记哪些行为或知识值得重复；提高神经元兴奋性，增强信息筛选能力；降低神经元兴奋性；抑制无关信号，间接增强神经回路的信号清晰度。 （1）请你根据突触的结构与神经递质的功能，推测在Glu、GABA、5-HT、Ach、NA中，可能具有增强“奖赏预测”机制功能的是________________（写出两种即可）；可能具有降低神经元兴奋性功能的是____________（写出一种即可）。 （2）请你根据以上原理，设计一种药物，帮助学习有障碍的人士（说出该药物对人体的作用即可）：__________。 4. 有同学提出：仅仅测得某种神经递质增加，并不能证明这种神经递质一定对学习有相应的作用。谷氨酸（Glu）片主要成分为L-谷氨酸钠，可以直接为大脑补充Glu；脑电图可以随时记录大脑的活动情况。请你使用小鼠、迷宫、谷氨酸片（可溶于水中）、脑电图机（可以记录脑电图）等作为实验材料，设计简单的实验，验证Glu是否能通过提升小鼠大脑神经兴奋性，使小鼠的精力更加集中，从而促进小鼠的学习（可以适当增加需要的实验材料；写出实验方法、检测指标与预期的实验结果和结论即可）。_____________________。 5. 学习活动的结构基础之一是神经连接的可塑性，包括新连接的形成以及已有连接的强化或弱化。根据现有研究，神经元是不可再生的。基于这一原理，人们设计了人工神经网络：将神经元抽象为节点（圆圈），按“层”划分为输入层、隐藏层和输出层，层间节点通过可调整的连接（权重）构成网络。 利用这一模型，机器可以通过数据训练实现“学习”：将已知信息输入至输入层，并给出对应的输出值，机器通过算法调整层间连接的权重（类似脑神经突触强度的变化）。结合学习过程中脑神经的变化，请你推测：在这一过程中，以下选项中，可能发生的包括：（ ） A. 输入层与隐藏层的部分连接权重逐渐增大 B. 输入层与隐藏层的部分连接权重逐渐减小 C. 隐藏层的数量动态增加，新隐藏层与输出层建立连接 D. 只要输入新值后输出层输出正确结果，就意味着机器实现了“永久学习” E. 输入训练数据中未出现过的新值时，输出层必然输出错误结果 足球中的科学 6. 足球被称为“世界第一运动”。在足球比赛中，运动员的神经系统、运动系统、内分泌系统分工合作，共同支持运动员完成各种技术动作。我们以运动员罚“任意球”的过程为例： （1）足球与神经系统： 运动员听到哨声后即可主罚任意球。在这一过程中，运动员的反射弧结构包括：感受器________（填器官）→传入神经→连接周围神经与大脑的________→大脑→传出神经→腿部肌肉。神经调节是人体调节生命活动的主要方式之一。 （2）足球与运动系统： 我们可以将运动员罚“任意球”的过程分解为四个步骤，如图1所示。 大腿部的肌肉分布及膝关节结构如图2所示（可以分为大腿前侧的股四头肌与后侧的腘绳肌）。 如图4a所示，骨骼肌由能够收缩、舒张的①________和连接其与另一块骨的②肌腱构成。在运动员运动的a→b过程中，大腿被抬起，腘绳肌________（选填“收缩”或“舒张”）牵拉小腿绕膝关节向后运动；在运动员运动的c→d过程中，股四头肌则________（选填“收缩”或“舒张”），使小腿快速向前运动。在这一过程中，膝关节能够顺利活动，是因为关节表面有③________且关节腔内部具有________；同时膝关节能够保持稳定，是因为关节表面有连接骨与骨的④________。由此可见，图4d所示腘绳肌、股四头肌肌肉紧张程度随时间的关系图中（在横轴上方代表肌肉收缩，下方代表肌肉舒张），代表股四头肌的应该是________（选填“红”或“蓝”）色的曲线。 （3）足球与内分泌系统： 在一场紧张的足球比赛中，运动员往往和观看比赛的我们一样，感到呼吸急促、神经紧张，这与人体分泌的________（填写激素名称）有关。这种激素被分泌后会进入________，并流向全身，调节人体的生命活动。因此，这种调节方式比神经调节的速度更________（选填“快”或“慢”）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $