四川成都市树德中学2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题

树德中学高2024级高二下学期半期考试语文试题（答案） 1．B 2．C 3．①量子的不可克隆性 ②量子纠缠 ③应用/商业应用 4．①以日常感知世界的现象及其原理引出量子物理，增强读者阅读整本书的好奇心；②巧用一系列问句激发阅读期待，增强与读者的互动性；③阐述研究动机与应用前景，增强读者阅读科学著作的动力；④借助“古怪”“绽放”等生动形象的词语，增强读者阅读的审美感受。（任答两点得4分） 5．①组织者应具有前瞻性，能敏锐捕捉学科前沿动态，拥有敢于坚持的定力；②组织者应具有实证精神，将理论与实践相结合，循序渐进地进行科学研究；③组织者应具有团队意识，能凝聚集体的力量，关注“我们”的努力与贡献。 6．（3分）D 7．（3分）C 8．（4分）①幼时从家人眼神、口气中感到困惑好奇；②见到枯水期的滹沱河感到失望悲伤；③在河滩感到河像巨蛇，意识到它的可怕，心怀恐惧；④发水时感到激动震撼、充满敬畏；⑤听说滹沱河发水，感到异常兴奋，心中有强烈地不可阻挡的观河欲望。⑥长大后体味到滹沱河代表的强大精神力量，感到亲近。（评分参考：每答出一点给1分，给满4分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 9．①在成长层面，“滹沱河是我的本命河”意味着滹沱河与“我”的生命紧密相连，它贯穿了“我”的成长历程，从儿时起家人就将“我”与它相提并论，它的存在伴随着“我”的记忆。 ②在特征层面，它的野性、强大与不可驯服，如同“我”骨子里的倔强、叛逆，二者特质相似，“我”在性格上与它有共通之处，它是“我”性格形成的某种参照。 ③在精神层面，滹沱河发大水时展现出的磅礴气势、强大力量，给“我”带来震撼，成为“我”在困境中汲取力量、重拾信心的源泉，几十年来，每当“我”濒于绝望时，它的呼吼声总能将“我”惊醒，支撑“我”走过艰难岁月。 10．CEG 11．C 12．D 13．（1）（南方成为）军需物资产出之地，国家因此富足，于是整顿军队，讲习武备，来等待时机发动军事行动。（“军资”“讲武”“俟”各1分，大意1分。） （2）在国境之内，百姓敬畏又爱戴他，刑法政令虽然严厉却没有人怨恨，是因为他用心平正。（“邦域”“峻”“平”各1分，大意1分。） 14．（1）相同点：原因在于“天命”，而非个人能力不足。（2）不同点：①材料二认为还有对手多为人杰、兵力悬殊、攻守形势不同、蜀汉缺少名将等现实因素；②材料三认为是因诸葛亮志在恢复汉室、不图眼前小功。（每点1分，大意对即可。） 15．C 16．①黄庭坚诗中认为“竹西”的歌吹中绝无愁情（1分），展现扬州欢乐繁华、宜于行乐（1分），表达对被外放友人的劝慰，情感乐观（1分）；②姜夔词中“竹西佳处”强调扬州曾是繁华的名都（1分），与下文战后的凄凉荒芜之景作对比（1分），承载着对扬州昔盛今衰的痛惜，情感悲怆（1分）。 17．（1）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也；（2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（3）云树绕堤沙 废池乔木。 18．A 19．甲：为何马主题（马元素）文创如此受欢迎 乙：马不再是日常生活生产的主角 20．①“序目”改为“序幕”；②“张显”改为“彰显”；③“筑就”改为“铸就”。（若为改字，总得分扣一分） 21．①实用层面：现代交通工具取代了马的实用功能，马不再是生产生活的核心工具；②文化层面：马兼具美好品质与丰富的文化意蕴，是人类推崇的精神象征，承载着文明交流的印记；③时代层面：人们不断赋予马新的时代寓意，使其贴合当下审美与需求，成为兼具传统与现代的文化符号。（一点1分，两点3分，三点4分） 22．（1）示例1：一马当先，本意是作战时策马冲锋在前，形容领先、带头。语境中用于考场，形容学子在考试中奋勇争先，率先下笔、答题顺利，将考场比作战场，生动形象地表达了对学子考试领先、表现优异的祝福。 示例2：倚马可待，本意：靠着战马就能立刻写成文章，形容文思敏捷，写文章速度极快。语境中用来祝福学子考场之上思路畅通，答题下笔飞快、行文流畅，精准写出了对才思敏捷、作答顺遂的期许。（阐释“本意”1分，结合“语境”2分） （2）示例1：不同意。“千军万马”形容声势浩大、竞争激烈，考场之上众多学子同台竞技，竞争氛围浓厚，用该词能准确体现考场的竞争环境，与“脱颖而出”相呼应，突出学子在众多竞争者中取得佳绩的寓意，语境协调。 示例2：同意。考场的核心氛围是安静、严肃的，“千军万马”侧重声势浩大、场面喧嚣，与考场的安静氛围相悖；且前文已有多个马字成语，删去后语句更简洁，不影响祝福的表达。（阐释词义1分，结合语境言之成理2分） 23．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 树德中学高2024级高二下学期半期考试语文试题 考试时间：150分钟 总分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5题。 从小开始，我们就知道该如何接触一个我们够不到的物体：要么我们向它挪动，比如像婴儿那样爬过去；要么我们得用一个东西，比如说一根木棒，作为我们延长的手臂去触碰它。后来，我们了解到，更复杂的情况依据的也是同一原理。比如把一封信放进信箱，信会先由邮递员集中起来，经手工分类或者机器分类，接着被装上大货车、火车或者飞机，然后运往目的地。网络、电视以及其他数不胜数的日常案例告诉我们：任何两个相隔的物体之间的互相作用，总是从一点到另一点连续发生的——这些传播依据的也许是某些复杂的原理，但是这些传播都是连续的，我们能在空间和时间中定位其轨道，至少原理上是可以的。 然而，量子物理研究的是我们日常感知之外的世界，它断言互相之间距离很遥远的物体有时也能构成一个整体。这样，尽管两个物体被遥远的空间分割，如果我们触碰两个物体中的一个，这两个物体都会振动！如何才能相信这种事情？能对这样一个观点进行实验验证吗？我们需要搞清其原理吗？我们能利用量子物理的这个“古怪”之处，即“分散的物体能构成一个整体”这个特点，来做到远距离通信吗？这些正是这本书试图回答的主要问题。 我们生活在一个伟大的时代。现在，物理学能检测我们几乎所有的猜想。我们已经知道，相隔遥远的物体之间不能“互相作用”的观点是错误的。我给“互相作用”加了引号是因为这是我要说的重点。物理学家探索的量子物理世界充满原子、光子以及其他很神秘的物质。身处这场革命之中而不被其吸引是很遗憾的，就如我们与达尔文或者牛顿一个年代却与他们的科学革命擦肩而过一样。事实上，当今这场概念革命正在深刻地“绽放”，改变着我们对于自然界的印象，必会产生许多像魔法一样的科技。 在本书第一章“开胃小菜”之后，通过被我们称为贝尔游戏的实验，局域关联和非局域关联这两个概念将得到阐述，这是我们所涉及内容的核心。我们将看到，如果仅仅通过空间中从一点到另一点逐点连续作用的方式，某些关联将是不可能实现的。这一章对随后的内容非常重要，尽管没有提及量子物理。 紧随其后的一章，将讲述真随机概念。我们最终会发现大自然能产生随机（这种随机是真随机！），这种随机会在距离遥远而且不会互相靠近的区域中同时出现。在此基础上，我们将通过新的一章了解量子的不可克隆性，进而接受量子系统不可克隆定理。随后的两章，我们还将对一些奇特的量子理论进行介绍。首先介绍的是量子纠缠的概念；接着将对相关实验进行描述，并由此得到不容置疑的结论：自然是非局域性的。 不过，在彻底接受“自然是非局域性的”这个离奇观点之前，我们依旧会问自己：事情真的只能如此吗？为此，我们还将在最后两章专门介绍物理学家为了拯救“局域性”所进行的各种富有想象力的尝试，并将描述几个正在进行的引人入胜的实验，这将使我们置身科学世界的最前沿。 “这些理论有什么用？”这是我最常被问到的问题，好似不能立刻转化为应用的事情便不应该去做一样。我只能这样回答：“那么，去电影院又会有什么用处呢？”事实上，从事我所痴迷的研究，我会得到薪水；去电影院享受，我却必须自己付钱。当然，我还曾经试图寻找一个更为适宜的答案。但是坦白地说，我的最优回答还就是：它确实很迷人！ 尽管我领导的是一个应用物理团队，但我每天早起工作却并非为了发明某些新东西。我的一切努力仅仅是因为物理着实让我着迷！理解自然，尤其是理解它如何产生非局域关联，已足以成为我的动力之源。那么，为什么我要在一个应用物理团队工作呢？仅仅是出于机会主义的考虑吗？实际上，关心物理学原理和概念的具体应用有很自然的缘由，即便真正萦绕你心间的是物理学概念本身；甚至可以说，当你倾心于物理学新概念本身时，关心相关的具体应用更有其独特的价值。一个新的概念必将产生新的视野，开启新的应用前景。概念越富有革命性，其应用就越充满神奇浪漫的色彩。试想，当一个概念得到广泛而深远的实际应用时，谁还会对这个新奇的概念嗤之以鼻？谁能去否定一个在现实生活中被到处运用的理论呢？所以，我们将在介绍量子纠缠的概念和相关实验之后，用一章的篇幅介绍量子理论的两种商业应用：量子密码和量子随机数生成器。之后再用一章介绍量子通信这一量子领域最令人惊异的应用，这就涉及量子隐形传态的问题。 直到第一次应用前，大多数物理学家都忽视了非局域性的重要性，甚至视其为纯粹的哲学问题。在此之前，对这些领域展现出研究兴趣是需要勇气的，甚至需要一些冲动和鲁莽。当时几乎没有任何这一研究方向的学术职位，尽管现如今所有人都对它表现出极大的兴趣。 （摘编自尼古拉·吉桑《跨越时空的骰子》，周荣庭译） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．在日常感知世界中，任何两个相隔的物体之间的互相作用，其传播轨道在原理上是能被定位的，量子物理对此明确否定。 B．量子物理这场概念革命正蓬勃发展，它与达尔文或牛顿的科学革命一样，能改变我们对自然界的认识，并产生新的科技。 C．物理学家通过各种富有想象力的尝试，以及若干引人入胜的实验，最终证明了“自然是非局域性的”这一观点并不合理。 D．相较于物理学新概念本身，其相关的具体应用更具有研究价值，因为没有人会否定一个在现实生活中被到处运用的理论。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A．“至少原理上是可以的”一句，意在补充说明，为实际操作中可能出现的各种具体情况留出空间，体现了语言的严谨性。 B．“局域关联”和“非局域关联”这两个概念，通过贝尔游戏实验得以阐述，理解它们对阅读本书后面的章节有重要作用。 C．文章将日常生活中常见的“随机”一词，与物理学中的“真随机”概念相联系，进行对比论证，使概念的阐释鲜明深刻。 D．“它确实很迷人”“物理着实让我着迷”这两句，都强调了物理学本身的魅力，也交代了作者痴迷于理论物理研究的原因。 3．请你根据材料内容，补全本书目录中空缺的部分，每处不超过10个字。（3分） 跨越时空的骰子 尼古拉·吉桑 目录 章节 标题 第一章 开胃小菜 第二章 局域关联和非局域关联 第三章 非局域性与真随机性 第四章 ①________ 第五章 ②________ 第六章 实验 第七章 ③________ 第八章 量子隐形传态 第九章 自然是非局域的吗 第十章 当前非局域性研究 4．本文作为整本书的导读部分，为了激发读者的阅读兴趣，运用了哪些导读策略？请结合文本内容简要分析。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 5．一个科学研究带头人，应该具备哪些素养？请结合文本内容和下面的材料谈谈你的认识。（6分） 青蒿素的发现，是我们研究进展的第一步。我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物。 在这个过程中，我们发现生长在北方的青蒿的青蒿素含量比较低，药物生产需要青蒿素含量高的青蒿，“523”项目的大团队成员在四川找到了含量高的青蒿。 1973年秋，我们在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明确的疗效。这样，我们终于打开了开发新抗疟药物的大门。 （节选自屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） ___________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6—9题。 滹沱河和我 （牛汉） 从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美；可她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。 滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。 过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜，野蒜长在沙性的土里。当我们走向一片望不到边际的旷野，宝大娘朝远远的前面指给我看：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我的人了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？ 姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野蒜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。 我刚从岸上走下河滩，姐姐大声地喊我：“不要去那里，快上岸来。”我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往里走。姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上待着，不要下去，大水会把你冲走。”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有，说来就来！” 我朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上蹿走。滹沱河也一定能。 算起来是1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼，仿佛被谁猛推一下，我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了：一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。我问祖母：“这是什么动静？”祖母小声说：“大河发水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑，一边跑，一边喊：“为什么不叫醒我？”“它半夜来的，它来谁也不知道。” 这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声。狗也觉得奇怪，不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的，一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。祖母又一次对我说：“这就是滹沱河。”这时，我虽还没有见到滹沱河，却真的已感到它来了。这一片呻吟般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来了。这就是滹沱河来了的气势。 祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水去，带上铁锹，带上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩咐扛上锹，跑向大门外，人们全都朝大河那里跑，我融进了人流之中…… 我不歇气地随着大人们跑着，一过关头，赫然地望见了滹沱河，它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。它们由于飞奔，一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。 姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，灰色的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河活活吞没。我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的颤栗不安的大地。大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到它的怀抱，我感触到它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。 几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又显出来了，石头又露出来，滹沱河似乎没有远走，像是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。 滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．本文的命名方式与《我与地坛》相似，都是以家乡地理景观为切入点，表达了对亲人深切的思念。 B．和题目“滹沱河和我”相一致，文章以滹沱河为中心叙述其盈枯变化，而“我”不是文章关注的重点。 C．本文通过孩子的视角观察和描写滹沱河，呈现了滹沱河在不同时期的不同状态，让文本充满甜美童趣。 D．“我”不顾阻拦地钻过人群去触摸河水，被大人提起来扔到了后面，这一略显粗暴的行为体现出对孩子的爱护。 7．关于滹沱河发水过程的描述，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．整个过程的描述层次清晰，首先描写家中情形，主要侧重听觉，之后描写河边状况，综合了视觉、听觉等多种感觉。 B．文中从听觉方面写滹沱河发水，还调动了多种声音加以烘托，如狗的“呻吟”吠叫、村人“远远近近”的喊声、混沌于天地之间的响声等。 C．本文描写大水形态时语言充满动感，气势磅礴，用“蠕动”和“飞奔”的鲜明对比凸显发水前后的变化。 D．听闻发水后“我”突破祖母拦阻，钻过人群到河跟前，体现出了“小滹沱河”与滹沱河的相似之处。 8．请梳理文本中“我”对滹沱河情感的变化过程。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 9．文章最后一段说“滹沱河是我的本命河”，请谈一谈你对这句话的理解。（6分） ___________________________________________________________________________________________ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10—14题。 材料一： 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。六年春，亮身率诸军攻祁山。魏明帝命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。冬，亮复出散关，围陈仓，曹真拒之，亮粮尽而还。九年，亮复出祁山，以木牛运，粮尽退军。十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 （节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》） 材料二： 观寿校定《诸葛集》，言亮科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自励。又评曰：“亮之为治也，开诚心，布公道，善无微而不赏，恶无纤而不贬。邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平也。”其颂孔明可谓独见其大矣。至于用兵不能克捷，亦明言所与对敌，或值人杰，加以众寡不侔，攻守异体，又时无名将，故使功业陵迟，且天命有归，不可以智力争也。 （节选自赵翼《廿二史札记》） 材料三： 连年动众，卒无成功者，岂其智有所不足哉？盖虑社稷者不贪土地，怀远谋者不要近效。彼方欲跨涉中原，吞灭吴魏，复刘氏已丧之业，故其语蜀人曰：“普天之下，莫非汉民；一夫不获，皆亮之罪。”其自任之重如此岂肯规寻常之计争尺寸之地以自为功乎？而天命所去，中道而死，此其功业所以不暴于天下也。 （节选自曾肇《书诸葛亮传后》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 其自任之A重B如此C岂肯规D寻常之计E争F尺寸之地G以H自为功乎 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．效，献出，与《种树郭橐驼传》中“他植者虽窥伺效慕”的“效”意思不同。 B．与，交好的，与《离骚》中“恐年岁之不吾与”的“与”用法和意思都不同。 C．纤，细小的恶行，与《兰亭集序》中“齐彭殇为妄作”的“齐”活用类型相同。 D．智力，智慧和力量，与《孔雀东南飞》“叶叶相交通”中“交通”同为古今异义。 12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．刘备病重后向诸葛亮托付后事，诸葛亮誓死效忠，后主即位后政务皆由诸葛亮决断。 B．面对南中诸郡叛乱，诸葛亮未立即用兵，而是先与东吴和好，稳定局势，积蓄力量。 C．诸葛亮多次北伐未果，最终在五丈原病逝，即杜甫《蜀相》所云“出师未捷身先死”。 D．赵翼认为，陈寿称颂诸葛亮法赏罚必信，只看出其中主要的方面，而忽视了其缺失。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。（4分） （2）邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平也。（4分） 14．对于诸葛亮功业未就的原因，材料二与材料三的看法有同有异。请简要概括。（3分） ___________________________________________________________________________________________ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15—16题。 次韵王定国扬州见寄① 黄庭坚 清洛②思君昼夜流，北归何日片帆收？ 未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州。 飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头③。 平生行乐自不恶，岂有竹西歌吹愁？ 【注】①黄庭坚的好友王定国因直言进谏遭贬，出为扬州通判。②洛，洛河，连通运河，流经扬州。③鸡头：芡实，俗称“鸡头米”。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．由诗题可知，本诗为酬和之作，依次使用了王定国从扬州寄来原诗的韵脚用字。 B．首联以洛水昼夜奔流喻思念不绝，又借“片帆收”含蓄表达对友人北归的期盼。 C．诗人相信，朋友趁白发未生还可大展宏图，为他能够直上青云辅佐州政而喜悦。 D．颈联写扬州美食，用飞雪喻细白的鱼脍，用明珠喻晶莹的芡实，描写生动形象。 16．本诗和姜夔《扬州慢·淮左名都》中均提及“竹西”这一地名，但其所蕴含的情感截然不同，请结合文本简要分析。（6分） ___________________________________________________________________________________________ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》中“__________________，__________________”两句写出了屈原因政治上不得志而走投无路所表现出的忧闷失意、孤独彷徨之状。 （2）李白《蜀道难》中，“__________________，__________________”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响，强调蜀道的山高路险。 （3）《望海潮》和姜夔的《扬州慢》都写到树木，而意境各异，前者“________”一句写杭州的美丽，后者“______”一句写扬州的荒凉。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面18—22小题。 ①马年甫至，各种马主题文创纷纷登场亮相。继“哭哭马”爆火出圈后，A国家博物馆推出的“一匹黑马”系列文创、甘肃博物馆以镇馆之宝铜奔马为灵感开发的“马元素”毛绒玩偶、山东美术馆从齐白石《如此千里》画作中汲取灵感打造的软陶小马“马彪彪”等很快成为年轻人追捧的“文化年货”。苏绣马纹挂屏、B朱仙镇木版年画（马年生肖款）等马年主题非遗产品也在预售阶段被抢购一空。 ② 甲 ？因为马无论作为生灵，还是作为文化意象，都常与美好相连。在人们心中，马，沉静高贵、坚毅忠诚，具备了人类推崇与向往的优秀品质。C征战沙场时，它是浴血的战友，与将士同生共死；颠簸道路中，它是坚忍的行者，驮负着希望与行囊；漫漫驿道上，它是忠诚的信使，维系着家国与远方的牵挂；田园阡陌上，它是勤恳的伙伴，耕耘着土地与岁月；历史长卷中，它是文明的见证，蹄声所至，便是文化交融的印记。 ③在古代，马在人际往来、生产生活，文明交流的进程中具有独特的、不可替代的作用。白马负经东来，拉开了佛教在中国千年传承的序目；张骞策马出使西域，穿越戈壁与山川，带回“丝绸之路”的新鲜气息；茶马古道上，一代代马帮接力，在崇山峻岭间走出了一条民间国际商贸通道。马，以其一往无前的姿态，张显着泱泱大国的气度，也筑就了中国包容、开放、进取的文化品格。 ④时至今日， 乙 ，但人们对它的喜爱仍在延续。在马年，与马相关的谐音梗成为接地气的祝福，D“马上有福”“马上暴富”“马上成才”……这些直白的表达，既是语言的趣味，更是人们对美好的真切期盼。除了口头祝福，“马上体”年画也广为流传，如在年画中把马、猴子、蜜蜂巧妙排列组合，利用谐音，用以表现“马上封侯”的吉语，寓意官运亨通。而在现代语境中，马还被赋予了更多贴合当下、更年轻化、更具时代感的美好寓意，增加了温柔、治愈、陪伴、突破等新内涵。汽车、高铁、飞机取代了它的位置，但是马被赋予的美好寓意、马所承载的文化精神却从未过时。 18．下列对文中对应序号的横线处标点符号的用法，解释不正确的一项是（ ）（3分） A．引号表突出强调，强调国博黑马相关系列的文创名字。 B．括号表示补充说明，是对朱仙镇木板年画主题的补充。 C．分号用于分隔并列场景，使句意更清晰，结构更分明。 D．省略号表示与马相关的谐音祝福还有很多没有列举。 19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 甲：_______________________________________________ 乙：_______________________________________________ 20．文中第③段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分） 21．马从“实用工具”变成了“文化符号”，请结合文本分析形成这种转变的原因。（4分） 22．考试来临之际，老师为学生写了一段祝福语。请阅读该语段，完成相应题目。（6分） 愿诸位学子秉持龙马精神，怀抱青云之志；考场之上，一马当先，文思泉涌；提笔作答，倚马可待，不负十年寒窗；厚积薄发从容解题，纵遇难题快马加鞭；以天马行空之才思写就锦绣文章，用一马平川的心态稳驭考场波澜；于千军万马中，脱颖而出，终得马到成功，金榜题名！ （1）请从文中加点的成语中任选一个，从本意出发，结合语境说明其好处。（3分） （2）有同学认为“千军万马”一词与考场氛围不太协调，建议删去。你是否同意？请简述理由。（3分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 气象学中，冷暖性质不同的气团相遇，它们的交界面称为锋面。单一气团控制的区域，天气往往比较平稳；而在锋面附近，则容易形成云雾、雨雪、雷电等现象。天气的多样与精彩，大多发生在两种气团交汇的锋面地带。 这段话引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $