2026年内蒙古呼和浩特市北京一零一中呼和浩特分校中考考前自测化学试题

**基本信息** 内蒙古初三化学三模卷以春晚碳中和、嫦娥五号氦元素等时代情境为载体，融合宋代《开宝本草》文化传承，通过跨学科实践与实验探究题设计，全面考查化学观念、科学思维及科学态度与责任。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|7/14|绿色化学、分子性质、燃烧条件等|结合春晚低碳（时代性）、实验操作图（直观性）| |填空题|1/8|溶解度、提纯、饱和溶液|引用《开宝本草》记载（文化传承）| |实验题|1/4|溶解度曲线应用|结合晶体制作过程（实践性）| |探究题|1/10|气体制取、跨学科装置设计|生态鱼缸CO₂补给装置（跨学科实践）| |计算题|1/4|碳酸钙含量计算|联系生活实际（应用性）|

内蒙古2025-2026学年第二学期初三学业水平考试质量监测（一） 化 学 学 科 考试时长：35分钟　满分：40分 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共7小题，共14分。 1.年春晚坚持绿色低碳办会，践行碳中和理念。下列措施不符合绿色化学理念的是(    ) A. 舞台采用可循环环保材料 B. 用二氧化碳跨临界直冷制作冰块 C. 舞台产生的生活垃圾直接焚烧处理 D. 分会场用太阳能供电 【答案】C  【解析】解：、使用可循环环保材料可以减少资源消耗和废弃物排放，符合绿色化学理念，故A说法正确； B、二氧化碳跨临界直冷制冰不会产生有害制冷剂，还能实现二氧化碳资源化利用，符合绿色化学理念，故B说法正确； C、生活垃圾直接焚烧会产生大量有害气体和烟尘，污染空气，不符合绿色化学理念，故C说法错误； D、太阳能是清洁能源，用太阳能供电可减少化石能源消耗和污染物排放，符合绿色化学理念，故D说法正确。 故选：。 A.根据绿色化学中“原子经济性”和“减量化”原则分析； B.根据二氧化碳跨临界直冷技术的特点分析； C.根据绿色化学及环境保护要求分析； D.根据能源利用的清洁化趋势，太阳能属于清洁能源分析。 本题主要考查绿色化学理念在大型活动中的应用，注意完成此题，可以从题干中抽取“绿色低碳”、“碳中和”等有用信息，结合已有的化学与环境知识进行解题。 2.超临界水是将水加热到超过并加压到超过个大气压，使水处于气、液相互交融的状态。超临界水减压转化为水蒸气的过程中，从微观角度分析发生改变的是(    ) A. 分子的间隔 B. 分子的大小 C. 分子的质量 D. 分子的种类 【答案】A  【解析】解：超临界水是将水加热到超过并加压到超过个大气压，使水处于气、液相互交融的状态。超临界水减压转化为水蒸气，没有新物质生成，属于物理变化，分子本身没有发生改变，分子的种类、质量和大小都没有改变，分子间的间隔会发生变化；从超临界水变为水蒸气，分子间间隔增大。 故选：。 根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。 本题难度不大，了解分子的基本性质可以简记为：“两小运间，同同不不”及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是正确解答此类题的关键。 3.兴趣小组开展了“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”跨学科实践活动。下列有关实验操作规范的是(    ) A. 称量土样 B. 量取蒸馏水 C. 溶解土样 D. 测酸碱度 【答案】D  【解析】解：、图中操作有两个错误：一、用手抓取土样，应该用药匙取用；托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中砝码与土样的位置放反了，故选项实验操作错误。 B、量取液体读数时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中仰视刻度，故选项实验操作错误。 C、溶解操作应在烧杯中进行，不能在量筒内进行，故选项实验操作错误。 D、用试纸测定溶液的时，正确的操作方法为在白瓷板或玻璃片上放一小片试纸，用洁净、干燥的玻璃棒蘸取待测液滴到试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出，故选项实验操作正确。 故选：。 A、根据固体试剂的取用方法，托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，进行分析判断。 B、根据量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，进行分析判断。 C、根据溶解操作的方法，进行分析判断。 D、根据用试纸测定溶液的的方法，进行分析判断。 本题难度不大，熟悉常见化学仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。 4.在跨学科实践活动中，下列做法所对应的解释错误的是(    ) A. 双氧水用于自制简易供氧机过氧化氢中有氧气分子 B. 活性炭用于自制净水器活性炭具有疏松多孔的结构 C. 探寻低碳生活方案植树造林吸收二氧化碳 D. 自制酸碱指示剂测土壤酸碱性酸碱指示剂遇不同酸碱性溶液会显示不同颜色 【答案】A  【解析】解：、双氧水用于自制简易供氧机是因为过氧化氢能分解生成水和氧气，过氧化氢由过氧化氢分子构成，过氧化氢中不含氧分子，故A符合题意； B、活性炭具有疏松多孔的结构，这使得它具有很强的吸附性，能够吸附水中的色素和异味等，所以可用于自制净水器，故B不符合题意； C、植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，植树造林可以增加对二氧化碳的吸收，有助于实现低碳生活，故C不符合题意； D、自制酸碱指示剂遇不同酸碱性溶液会显示不同颜色，故可用自制酸碱指示剂测土壤酸碱性，故D不符合题意； 故选：。 A.过氧化氢是一种纯净物，它由过氧化氢分子构成，并不含有氧气分子。 B.活性炭具有疏松多孔的结构，这种结构使得活性炭具有很大的比表面积，能够吸附水中的色素、异味等杂质。 C.低碳生活是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。 D.酸碱指示剂是一类在其特定的范围内，随溶液的改变而变色的化合物，通常是有机弱酸或有机弱碱。 本题难度简单，主要考查学生对常见化学物质性质和用途的理解，以及一些基本化学概念的应用，通过分析各选项中做法与解释的关系，学生需要从宏观现象出发，理解其背后的微观原理；同时，题目中涉及到的低碳生活、环境保护等内容，有助于培养学生的社会责任感和环保意识。 5.小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于处，观察到处白磷燃烧，处白磷不燃烧。下列说法不正确的是(    ) A. 对比处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B. 对比处现象，说明可燃物燃烧需要空气氧气 C. 处白磷均不燃烧的原因相同 D. 装置中气球可以起到防止污染空气的作用 【答案】C  【解析】解：、中白磷与氧气接触，温度为，温度达到了白磷的着火点，白磷燃烧；中白磷与氧气接触，温度为，温度没有达到白磷的着火点，白磷不燃烧，对比处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项说法正确。 B、中白磷能与氧气接触，温度为，温度达到了白磷的着火点，白磷燃烧；中白磷不与氧气接触，温度为，温度达到了白磷的着火点，白磷不燃烧，对比处现象，说明可燃物燃烧需要空气氧气，故选项说法正确。 C、中白磷不燃烧，是因为白磷不与氧气接触；中白磷不燃烧，是因为温度没有达到白磷的着火点，均不燃烧的原因不相同，故选项说法错误。 D、白磷燃烧反应生成五氧化二磷，生成的五氧化二磷会污染空气，装置中气球可以起到防止污染空气的作用，故选项说法正确。 故选：。 根据燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气或空气、温度要达到着火点，进行分析解答。 本题难度不大，考查燃烧的条件，了解燃烧的三个条件并能灵活运用是正确解答本题的关键。 6.我国“嫦娥五号”探测器从月球带回的月壤中含有丰富的氦，图为氦的原子构成示意图，图为元素周期表中氦元素的部分信息。下列说法错误的是(    ) A. 氦属于非金属元素 B. 氦元素的原子序数为 C. 氦的原子核中有个质子和个中子 D. 氦的相对原子质量为 【答案】D  【解析】解：、氦的偏旁为“气”，属于非金属元素，故选项说法正确。 B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，氦元素的原子序数为，故选项说法正确。 C、原子是由原子核和核外电子构成的，原子核由质子和中子构成，电子带负电，质子带正电，中子不带电，氦的原子核中有个质子和个中子，故选项说法正确。 D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，氦的相对原子质量为，相对原子质量单位为“”，不是“”，通常省略不写，故选项说法错误。 故选：。 A、根据金属元素名称一般有“钅”字旁，固态非金属元素名称有“石”字旁，气态非金属元素名称有“气”字头，液态非金属元素名称有“氵”字旁，进行分析判断。 B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，进行分析判断。 C、根据原子的构成，进行分析判断。 D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。 本题难度不大，灵活运用元素周期表中一格的信息、原子结构示意图的含义等是正确解答本题的关键。 7.无人机处理系统的核心材料是高纯度的硅，如图是工业上制取高纯硅过程中的一个反应的微观示意图。下列说法正确的是(    ) A. 反应前后原子数量变少 B. 丁中氯元素的化合价为 C. 该反应有三种单质 D. 参加反应的甲和乙的微粒个数比为： 【答案】B  【解析】解：、根据质量守恒定律，化学反应前后原子数目不变，故A错误； B、由微观示意图可知，丁为氯化氢，氯化氢中氯元素的化合价为，故B正确； C、甲为、乙为氢气、丙为硅、丁为氯化氢，氢气、硅是由同种元素组成的纯净物，属于单质，故该反应有两种单质，故C错误； D、由微观示意图可知，甲为、乙为氢气，该反应为与氢气在高温条件下反应生成硅和氯化氢，化学方程式为，则参加反应的甲和乙的微粒个数比为：，故D错误。 故选：。 由微观示意图可知，甲为、乙为氢气，该反应为与氢气在高温条件下反应生成硅和氯化氢，化学方程式为，据此分析。 本题主要考查微粒观点及模型图的应用等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 二、填空题：本大题共1小题，共8分。 8.宋代开宝本草中记载了的制取过程，“所在山泽，冬月地上有霜，扫取以水淋汁后，乃煎炼而成”。据此回答下列问题。 “地上有霜”，是在“冬月”因温度降低，溶解度          填“增大”“减小”或“不变”而结晶析出。 “扫取”时常会混入泥沙，“以水淋汁”是进行溶解，再用          的方法除去难溶性杂质。 “煎炼”至有晶体析出时，溶液是          填“饱和”或“不饱和”溶液。 你认为通过以上制取过程能否得到纯净的，判断并说明理由：          。 【解析】 解：由于硝酸钾的溶解度受温度的影响较大，冬月温度低，的溶解度变小而结晶析出； 过滤是用于分离不溶性固体和液体的操作，“以水淋汁”溶解后，通过过滤可除去泥沙等难溶性杂质。 当溶液中有晶体析出时，说明在该温度下，溶液不能再继续溶解该溶质，此时溶液达到饱和状态。 制取过程只除去了难溶性杂质，对于混有的其他可溶性杂质无法除去，所以得到的不是纯净的。 故答案为：减小； 过滤； 饱和； 不能，未除去可溶性杂质。 根据溶解度随温度的变化和结晶的方法分析回答。 根据过滤用于分离固体和液体进行分析。 根据溶液的特征进行分析。 根据物质的分类分析。 本题考查的知识较为基础，难度较小，掌握学科基础知识即可解答。 三、实验题：本大题共1小题，共4分。 9.感探究之趣、贯化学之美制作美丽硫酸铜晶体。图所示为硫酸铜的溶解度曲线，图所示为制作硫酸铜晶体的实验过程不考虑水的蒸发，请回答下列问题： 点的含义是______ 。 中溶液是时硫酸铜的______ 填“饱和”或“不饱和”溶液。 比较溶液中硫酸铜的质量分数：______ 填“”、“”或“”。 配制溶液的过程，用到的玻璃仪器有烧杯、胶头滴管、______ 。 【答案】时硫酸铜的溶解度为  不饱和    玻璃棒、量筒  【解析】解：溶解度曲线上的点对应指定温度下物质的溶解度，点横坐标为、纵坐标为，即表示时硫酸铜的溶解度为。 时硫酸铜溶解度为，即时水最多能溶解硫酸铜，中水仅溶解了硫酸铜，还能继续溶解溶质，因此为不饱和溶液。 是下有固体剩余的硫酸铜饱和溶液，是降温到析出晶体后得到的硫酸铜饱和溶液，同一温度下同种溶质的饱和溶液溶质质量分数仅由溶解度决定，因此二者质量分数相等。 配制溶液时，量取一定体积的水需要用到量筒和胶头滴管，溶解操作在烧杯中进行，需要玻璃棒搅拌加速溶解，烧杯、胶头滴管、玻璃棒、量筒均为玻璃仪器。 故答案为： 时硫酸铜的溶解度为； 不饱和； ； 玻璃棒、量筒。 根据溶解度曲线某一点的含义，进行分析判断。 根据时硫酸铜溶解度为，进行分析解答。 根据是下有固体剩余的硫酸铜饱和溶液，是降温到析出晶体后得到的硫酸铜饱和溶液，进行分析解答。 根据配制溶质质量分数一定的溶液的步骤，分析各操作需要的仪器，进行分析解答。 本题难度不大，理解固体溶解度曲线的含义点、线、面和交点等并能灵活运用是正确解答本题的关键。 四、探究题：本大题共1小题，共10分。 10.【】化学是一门以实验为基础的科学，结合实际回答问题。 仪器的名称是______ 。 实验室用装置通过加热高锰酸钾制取氧气，该反应方程式是______ 。 实验室制取二氧化碳时，收集装置应选用图中的______ 填字母，理由是______ 。 兴趣小组利用实验室制取二氧化碳的原理设计了生态观景鱼缸中的二氧化碳自动补给装置，如图所示。气量调节阀能控制气体的流量，与装置相比，甲瓶作为发生装置的优点是______ 。为了水草更好的生长，确保二氧化碳能够充分溶入水中，最好将导管口放置于鱼缸______ 的位置选填“”、“”或“”。 【】化学兴趣小组的同学们使用氢氧化钠溶液对上述反应产生的多余二氧化碳进行了收集，在反应过程中未见到明显实验现象，为了证明二者能发生反应，进行了如下两组实验。 第一组实验：注射器、中分别盛放等体积的蒸馏水和溶液，分别抽取等量的二氧化碳抽取的气体体积远大于液体体积，注射器中气体位置在液体上方，充分振荡。 注射器______ 填“”或“”中活塞停留的刻度示数更小，说明二者发生了反应，写出此反应的化学方程式______ 。 第二组实验：取第一组实验后剩余的液体进行混合，将混合后溶液放入烧杯中，向烧杯中滴加溶液，振荡。 观察到______ ，也可以说明氢氧化钠与二氧化碳反应。 【拓展与反思】根据上述实验可知，氢氧化钠溶液敞口放置在空气中会接触二氧化碳发生变质，小组同学利用所学知识，准备将一瓶已经变质的氢氧化钠溶液转化为原有氢氧化钠溶液。 实验的操作为：______ ，反应完成后，对液体进行过滤，将滤液进行装瓶贴签。 【解析】解：由图可知，仪器的名称是酒精灯； 高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是； 二氧化碳密度比空气大，能溶于水，应采用向上排空气法收集，即图中的装置，理由是二氧化碳密度比空气大，且能溶于水； 当甲瓶中生成二氧化碳气体时，关闭或减小气量，使瓶中气体增多，压强增大，稀盐酸被压入长颈漏斗内，固液分离，反应停止，打开或增大气量，使瓶中气体减少，压强减小，稀盐酸重新进入甲瓶，固液接触，反应开始，故与装置相比，甲瓶作为发生装置的优点是可以控制反应的发生和停止，为了水草更好地生长，确保二氧化碳能够充分溶入水中，最好将导管口放置于鱼缸的位置，这样可使二氧化碳与水充分接触，溶解得比较充分； 氢氧化钠会与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，消耗的二氧化碳更多，因此注射器中活塞停留的刻度示数更小，反应的化学方程式为； 氢氧化钠会与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，向烧杯中滴加溶液，碳酸钠和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠，因此当观察到有白色沉淀生成，也可以说明氢氧化钠与二氧化碳反应； 由于氢氧化钙会与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，故将一瓶已经变质的氢氧化钠溶液转化为原有氢氧化钠溶液，向其中加入适量的氢氧化钙溶液，反应完成后，对液体进行过滤，将滤液进行装瓶贴签。 故答案为：酒精灯； ； ；二氧化碳密度比空气大，且能溶于水； 可以控制反应的发生和停止；； ；； 有白色沉淀生成； 向其中加入适量的氢氧化钙溶液。 根据常见仪器的名称来分析解答； 根据高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气来分析解答； 根据二氧化碳密度比空气大，且能溶于水，应采用向上排空气法收集来分析解答； 根据甲瓶的特点来分析解答；根据二氧化碳要与水充分接触，溶解得比较充分来分析解答； 根据氢氧化钠会与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，消耗的二氧化碳更多来分析解答； 根据碳酸钠和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠来分析解答； 根据氢氧化钙会与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠来分析解答。 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置的选择和碱的性质，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强。 五、计算题：本大题共1小题，共4分。 11.鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙其他成分不溶于水，也不与酸反应。化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，做实验如下图所示；请计算鸡蛋壳中碳酸钙的质量。 【答案】。  【解析】解：根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，由图中数据可知，生成二氧化碳的质量为：； 设鸡蛋壳中碳酸钙的质量为。                                                                           答：鸡蛋壳中碳酸钙的质量为。 根据生成二氧化碳的质量结合化学方程式的计算来分析。 本题主要考查了化学方程式的计算，在根据化学方程式计算时，第一要正确书写化学方程式，第二要使用正确的数据，第三计算过程要完整。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $内蒙古2025-2026学年第二学期初三学业水平考试质量监测（一) 化学学科 考试时长：35分钟满分：40分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共7小题，共14分。 1.2026年春晚坚持绿色低碳办会，践行碳中和理念。下列措施不符合绿色化学理念的是( A.舞台采用可循环环保材料 B.用二氧化碳跨临界直冷制作冰块 C.舞台产生的生活垃圾直接焚烧处理 D.分会场用太阳能供电 2.超临界水是将水加热到超过374℃并加压到超过219个大气压，使水处于气、液相互交融的状态。 超临界水减压转化为水蒸气的过程中，从微观角度分析发生改变的是( A.分子的间隔 B.分子的大小 C.分子的质量 D.分子的种类 3兴趣小组开展了“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”跨学科实践活动。下列有关实验操作规范的 是( 50 称量土样 540 B 量取蒸馏水 30 蘸取待测液 的玻璃棒 溶解土样 D.干燥的 玻璃片测酸碱度 pH试纸 第1页，共5页 4.在跨学科实践活动中，下列做法所对应的解释错误的是( A.双氧水用于自制简易供氧机一一过氧化氢中有氧气分子 B.活性炭用于自制净水器一一活性炭具有疏松多孔的结构 C.探寻低碳生活方案一一植树造林吸收二氧化碳 D.自制酸碱指示剂测土壤酸碱性一一酸碱指示剂遇不同酸碱性溶液会显示不同颜色 5.小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到① 处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是( 80℃ 20℃ 水 ① ① 3) A.对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B.对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C.②③处白磷均不燃烧的原因相同 D.装置中气球可以起到防止污染空气的作用 6我国“嫦娥五号”探测器从月球带回的月壤中含有丰富的氦-3，图1为氦-3的原子构成示意图， 图2为元素周期表中氦元素的部分信息。下列说法错误的是( e 2 He 氦 ⊙ 4.003 图1 图2 A.氦属于非金属元素 B.氦元素的原子序数为2 C.氦-3的原子核中有2个质子和1个中子 D.氦的相对原子质量为4.003g 第2页，共5页 无人机处理系统的核心材料是高纯度的硅，如图是工业上制取高纯硅过程中的一个反应的微观示意 图。下列说法正确的是( 高温 硅原子 氯原子 甲 丙 氢原子 A.反应前后原子数量变少 B.丁中氯元素的化合价为-1 C.该反应有三种单质 D.参加反应的甲和乙的微粒个数比为1：1 第Ⅱ卷（非选择题） 二、填空题：本大题共1小题，共8分。 8.宋代《开宝本草》中记载了KN03的制取过程，“所在山泽，冬月地上有霜，扫取以水淋汁后，乃煎 炼而成”。据此回答下列问题。 (1)“地上有霜”，是KN03在“冬月”因温度降低，溶解度（填“增大”“减小”或“不变”）而 结晶析出。 (②)“扫取”时常会混入泥沙，“以水淋汁”是进行溶解，再用的方法除去难溶性杂质。 (③)“煎炼”至有晶体析出时，溶液是（填“饱和”或“不饱和”）溶液。 (4)你认为通过以上制取过程能否得到纯净的KNO3,判断并说明理由： _。 三、实验题：本大题共1小题，共4分。 9.感探究之趣、贯化学之美一一制作美丽硫酸铜晶体。图1所示为硫酸铜的溶解度曲线，图2所示为 制作硫酸铜晶体的实验过程不考虑水的蒸发)，请回答下列问题： 00 100g水 20℃ 30 20℃ 60℃ ③ 20 充分 加热 ② 降温至20℃ 10 溶解 取出晶体 0204060 温度/℃ 36g硫酸铜 图1 图2 (1)A点的含义是 (2)②中溶液是60℃时硫酸铜的 (填“饱和”或“不饱和”)溶液。 第3页，共5页 (3)比较①③溶液中硫酸铜的质量分数：①③（填“>”、“=”或“<”）。 (4)配制溶液①的过程，用到的玻璃仪器有烧杯、胶头滴管、 四、探究题：本大题共1小题，共10分。 10.【】化学是一门以实验为基础的科学，结合实际回答问题。 导管口 了气量调节阀 1 石灰石 2 水面处 带孔隔板 稀盐酸 甲瓶 瓶 生态景观鱼缸 图1 图2 (1)仪器①的名称是 (2)实验室用A装置通过加热高锰酸钾制取氧气，该反应方程式是 (3)实验室制取二氧化碳时，收集装置应选用图1中的 (填字母)，理由是 (④)兴趣小组利用实验室制取二氧化碳的原理设计了生态观景鱼缸中的二氧化碳自动补给装置，如图2 所示。气量调节阀能控制气体的流量，与B装置相比，甲瓶作为发生装置的优点是 。为了水草 更好的生长，确保二氧化碳能够充分溶入水中，最好将导管口放置于鱼缸 的位置（选填“1”、 “2”或“3”)。 【ⅱ】化学兴趣小组的同学们使用氢氧化钠溶液对上述反应产生的多余二氧化碳进行了收集，在反应 过程中未见到明显实验现象，为了证明二者能发生反应，进行了如下两组实验。 第一组实验：注射器A、B中分别盛放等体积的蒸馏水和NαOH溶液，分别抽取等量的二氧化碳（抽取 的气体体积远大于液体体积，注射器中气体位置在液体上方)，充分振荡。 (5)注射器 (填“A”或“B”)中活塞停留的刻度示数更小，说明二者发生了反应，写出此反应 的化学方程式 蒸馏水 NaOH 溶液 第二组实验：取第一组实验后剩余的液体进行混合，将混合后溶液放入烧杯中，向烧杯中滴加CαC, 溶液，振荡。 (6)观察到 ,也可以说明氢氧化钠与二氧化碳反应。 【拓展与反思】根据上述实验可知，氢氧化钠溶液敞口放置在空气中会接触二氧化碳发生变质，小组 第4页，共5页 同学利用所学知识，准备将一瓶已经变质的氢氧化钠溶液转化为原有氢氧化钠溶液。 (7)实验的操作为： ,反应完成后，对液体进行过滤，将滤液进行装瓶贴签。 五、计算题：本大题共1小题，共4分。 11鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙（其他成分不溶于水，也不与酸反应）。化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中 碳酸钙的含量，做实验如下图所示：请计算12.5g鸡蛋壳中碳酸钙的质量。 加入100g稀盐酸 恰好完全反应 鸡蛋壳12.5g 固液混合物108.1g 第5页，共5页 内蒙古2025-2026学年第二学期初三学业水平考试质量监测（一） 化 学 学 科 考试时长：35分钟　满分：40分 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共7小题，共14分。 1.年春晚坚持绿色低碳办会，践行碳中和理念。下列措施不符合绿色化学理念的是(     ) A. 舞台采用可循环环保材料 B. 用二氧化碳跨临界直冷制作冰块 C. 舞台产生的生活垃圾直接焚烧处理 D. 分会场用太阳能供电 2.超临界水是将水加热到超过并加压到超过个大气压，使水处于气、液相互交融的状态。超临界水减压转化为水蒸气的过程中，从微观角度分析发生改变的是(     ) A. 分子的间隔 B. 分子的大小 C. 分子的质量 D. 分子的种类 3.兴趣小组开展了“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”跨学科实践活动。下列有关实验操作规范的是(     ) A. 称量土样 B. 量取蒸馏水 C. 溶解土样 D. 测酸碱度 4.在跨学科实践活动中，下列做法所对应的解释错误的是(     ) A. 双氧水用于自制简易供氧机过氧化氢中有氧气分子 B. 活性炭用于自制净水器活性炭具有疏松多孔的结构 C. 探寻低碳生活方案植树造林吸收二氧化碳 D. 自制酸碱指示剂测土壤酸碱性酸碱指示剂遇不同酸碱性溶液会显示不同颜色 5.小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于处，观察到处白磷燃烧，处白磷不燃烧。下列说法不正确的是(     ) A. 对比处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B. 对比处现象，说明可燃物燃烧需要空气氧气 C. 处白磷均不燃烧的原因相同 D. 装置中气球可以起到防止污染空气的作用 6.我国“嫦娥五号”探测器从月球带回的月壤中含有丰富的氦，图为氦的原子构成示意图，图为元素周期表中氦元素的部分信息。下列说法错误的是(     ) A. 氦属于非金属元素 B. 氦元素的原子序数为 C. 氦的原子核中有个质子和个中子 D. 氦的相对原子质量为 7.无人机处理系统的核心材料是高纯度的硅，如图是工业上制取高纯硅过程中的一个反应的微观示意图。下列说法正确的是(    ) A. 反应前后原子数量变少 B. 丁中氯元素的化合价为 C. 该反应有三种单质 D. 参加反应的甲和乙的微粒个数比为： 第II卷（非选择题） 二、填空题：本大题共1小题，共8分。 8.宋代开宝本草中记载了的制取过程，“所在山泽，冬月地上有霜，扫取以水淋汁后，乃煎炼而成”。据此回答下列问题。 “地上有霜”，是在“冬月”因温度降低，溶解度          填“增大”“减小”或“不变”而结晶析出。 “扫取”时常会混入泥沙，“以水淋汁”是进行溶解，再用          的方法除去难溶性杂质。 “煎炼”至有晶体析出时，溶液是          填“饱和”或“不饱和”溶液。 你认为通过以上制取过程能否得到纯净的，判断并说明理由：          。 三、实验题：本大题共1小题，共4分。 9.感探究之趣、贯化学之美制作美丽硫酸铜晶体。图所示为硫酸铜的溶解度曲线，图所示为制作硫酸铜晶体的实验过程不考虑水的蒸发，请回答下列问题： 点的含义是______ 。 中溶液是时硫酸铜的______ 填“饱和”或“不饱和”溶液。 比较溶液中硫酸铜的质量分数：______ 填“”、“”或“”。 配制溶液的过程，用到的玻璃仪器有烧杯、胶头滴管、______ 。 四、探究题：本大题共1小题，共10分。 10.【】化学是一门以实验为基础的科学，结合实际回答问题。 仪器的名称是______ 。 实验室用装置通过加热高锰酸钾制取氧气，该反应方程式是______ 。 实验室制取二氧化碳时，收集装置应选用图中的______ 填字母，理由是______ 。 兴趣小组利用实验室制取二氧化碳的原理设计了生态观景鱼缸中的二氧化碳自动补给装置，如图所示。气量调节阀能控制气体的流量，与装置相比，甲瓶作为发生装置的优点是______ 。为了水草更好的生长，确保二氧化碳能够充分溶入水中，最好将导管口放置于鱼缸______ 的位置选填“”、“”或“”。 【】化学兴趣小组的同学们使用氢氧化钠溶液对上述反应产生的多余二氧化碳进行了收集，在反应过程中未见到明显实验现象，为了证明二者能发生反应，进行了如下两组实验。 第一组实验：注射器、中分别盛放等体积的蒸馏水和溶液，分别抽取等量的二氧化碳抽取的气体体积远大于液体体积，注射器中气体位置在液体上方，充分振荡。 注射器______ 填“”或“”中活塞停留的刻度示数更小，说明二者发生了反应，写出此反应的化学方程式______ 。 第二组实验：取第一组实验后剩余的液体进行混合，将混合后溶液放入烧杯中，向烧杯中滴加溶液，振荡。 观察到______ ，也可以说明氢氧化钠与二氧化碳反应。 【拓展与反思】根据上述实验可知，氢氧化钠溶液敞口放置在空气中会接触二氧化碳发生变质，小组同学利用所学知识，准备将一瓶已经变质的氢氧化钠溶液转化为原有氢氧化钠溶液。 实验的操作为：______ ，反应完成后，对液体进行过滤，将滤液进行装瓶贴签。 五、计算题：本大题共1小题，共4分。 11.鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙其他成分不溶于水，也不与酸反应。化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，做实验如下图所示；请计算鸡蛋壳中碳酸钙的质量。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $内蒙古2025-2026学年第二学期初三学业水平考试质量监测（一) 化学学科 考试时长：35分钟满分：40分 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共7小题，共14分。 1.2026年春晚坚持绿色低碳办会，践行碳中和理念。下列措施不符合绿色化学理念的是( A.舞台采用可循环环保材料 B.用二氧化碳跨临界直冷制作冰块 C.舞台产生的生活垃圾直接焚烧处理 D.分会场用太阳能供电 【答案】C 【解析】解：A、使用可循环环保材料可以减少资源消耗和废弃物排放，符合绿色化学理念，故A说 法正确： B、二氧化碳跨临界直冷制冰不会产生有害制冷剂，还能实现二氧化碳资源化利用，符合绿色化学理 念，故B说法正确： C、生活垃圾直接焚烧会产生大量有害气体和烟尘，污染空气，不符合绿色化学理念，故C说法错 误： D、太阳能是清洁能源，用太阳能供电可减少化石能源消耗和污染物排放，符合绿色化学理念，故D 说法正确。 故选：C。 A.根据绿色化学中“原子经济性”和“减量化”原则分析： B.根据二氧化碳跨临界直冷技术的特点分析： C.根据绿色化学及环境保护要求分析： 第1页，共11页 D.根据能源利用的清洁化趋势，太阳能属于清洁能源分析。 本题主要考查绿色化学理念在大型活动中的应用，注意完成此题，可以从题干中抽取“绿色低碳”、 “碳中和”等有用信息，结合已有的化学与环境知识进行解题。 2.超临界水是将水加热到超过374℃并加压到超过219个大气压，使水处于气、液相互交融的状态。 超临界水减压转化为水蒸气的过程中，从微观角度分析发生改变的是( A.分子的间隔 B.分子的大小C.分子的质量 D.分子的种类 【答案】A 【解析】解：超临界水是将水加热到超过374℃并加压到超过219个大气压，使水处于气、液相互交 融的状态。超临界水减压转化为水蒸气，没有新物质生成，属于物理变化，分子本身没有发生改变， 分子的种类、质量和大小都没有改变，分子间的间隔会发生变化；从超临界水变为水蒸气，分子间间 隔增大。 故选：A。 根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小：分子之间有间隔：分子是在不断运动的：同种的分子 性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判 断。 本题难度不大，了解分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质 分析和解决问题的方法是正确解答此类题的关键。 3.兴趣小组开展了“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”跨学科实践活动。下列有关实验操作规范的 是( 50 40 称量土样 量取蒸馏水 30 20 蘸取待测液 的玻璃棒 溶解土样 D.干燥的 玻璃片测酸碱度 pH试纸 第2页，共11页 【答案】D 【解析】解：A、图中操作有两个错误：一、用手抓取土样，应该用药匙取用：托盘天平的使用要遵 循“左物右码”的原则，图中砝码与土样的位置放反了，故选项实验操作错误。 B、量取液体读数时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中仰视刻度，故选项实验操作错误。 C、溶解操作应在烧杯中进行，不能在量筒内进行，故选项实验操作错误。 D、用pH试纸测定溶液的pH时，正确的操作方法为在白瓷板或玻璃片上放一小片pH试纸，用洁 净、干燥的玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出pH,故 选项实验操作正确。 故选：D。 A、根据固体试剂的取用方法，托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，进行分析判断。 B、根据量筒读数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，进行分析判断。 C、根据溶解操作的方法，进行分析判断。 D、根据用pH试纸测定溶液的pH的方法，进行分析判断。 本题难度不大，熟悉常见化学仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此 类试题的关键。 4.在跨学科实践活动中，下列做法所对应的解释错误的是( A.双氧水用于自制简易供氧机一一过氧化氢中有氧气分子 B.活性炭用于自制净水器一一活性炭具有疏松多孔的结构 C.探寻低碳生活方案一一植树造林吸收二氧化碳 D.自制酸碱指示剂测土壤酸碱性一一酸碱指示剂遇不同酸碱性溶液会显示不同颜色 【答案】A 【解析】解：A、双氧水用于自制简易供氧机是因为过氧化氢能分解生成水和氧气，过氧化氢由过氧 化氢分子构成，过氧化氢中不含氧分子，故A符合题意： B、活性炭具有疏松多孔的结构，这使得它具有很强的吸附性，能够吸附水中的色素和异味等，所以 可用于自制净水器，故B不符合题意； C、植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，植树造林可以增加对二氧化碳的吸收，有助于实现 低碳生活，故C不符合题意： D、自制酸碱指示剂遇不同酸碱性溶液会显示不同颜色，故可用自制酸碱指示剂测土壤酸碱性，故D 不符合题意； 故选：A。 第3页，共11页 A.过氧化氢是一种纯净物，它由过氧化氢分子构成，并不含有氧气分子。 B.活性炭具有疏松多孔的结构，这种结构使得活性炭具有很大的比表面积，能够吸附水中的色素、异 味等杂质。 C.低碳生活是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。 D.酸碱指示剂是一类在其特定的pH范围内，随溶液pH的改变而变色的化合物，通常是有机弱酸或 有机弱碱。 本题难度简单，主要考查学生对常见化学物质性质和用途的理解，以及一些基本化学概念的应用，通 过分析各选项中做法与解释的关系，学生需要从宏观现象出发，理解其背后的微观原理；同时，题目 中涉及到的低碳生活、环境保护等内容，有助于培养学生的社会责任感和环保意识。 5.小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到① 处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是( 80℃ 20℃ -水 A.对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B.对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C.②③处白磷均不燃烧的原因相同 D.装置中气球可以起到防止污染空气的作用 【答案】C 【解析】解：A、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，温度达到了白磷的着火点，白磷燃烧：③中白 磷与氧气接触，温度为20℃，温度没有达到白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①③处现象，说明可 燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项说法正确。 B、①中白磷能与氧气接触，温度为80℃，温度达到了白磷的着火点，白磷燃烧：②中白磷不与氧气 接触，温度为80℃，温度达到了白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①②处现象，说明可燃物燃烧需 要空气（氧气），故选项说法正确。 C、②中白磷不燃烧，是因为白磷不与氧气接触；③中白磷不燃烧，是因为温度没有达到白磷的着火 第4页，共11页 点，均不燃烧的原因不相同，故选项说法错误。 D、白磷燃烧反应生成五氧化二磷，生成的五氧化二磷会污染空气，装置中气球可以起到防止污染空 气的作用，故选项说法正确。 故选：C。 根据燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点，进行分析解答。 本题难度不大，考查燃烧的条件，了解燃烧的三个条件并能灵活运用是正确解答本题的关键。 6.我国“嫦娥五号”探测器从月球带回的月壤中含有丰富的氦-3，图1为氦-3的原子构成示意图， 图2为元素周期表中氦元素的部分信息。下列说法错误的是( ) 2 He 氦 e 4.003 图1 图2 A.氦属于非金属元素 B.氦元素的原子序数为2 C.氦-3的原子核中有2个质子和1个中子 D.氦的相对原子质量为4.003g 【答案】D 【解析】解：A、氦的偏旁为“气”，属于非金属元素，故选项说法正确。 B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，氦元素的原子序数为2，故选项说 法正确。 C、原子是由原子核和核外电子构成的，原子核由质子和中子构成，电子带负电，质子带正电，中子 不带电，氦-3的原子核中有2个质子和1个中子，故选项说法正确。 D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，氦的相对原子质量为4.003， 相对原子质量单位为“1”，不是“g”,通常省略不写，故选项说法错误。 故选：D。 A、根据金属元素名称一般有“钅”字旁，固态非金属元素名称有“石”字旁，气态非金属元素名称 有“气”字头，液态非金属元素名称有“氵”字旁，进行分析判断。 B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，进行分析判断。 第5页，共11页 C、根据原子的构成，进行分析判断。 D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。 本题难度不大，灵活运用元素周期表中一格的信息、原子结构示意图的含义等是正确解答本题的关 键。 7.无人机处理系统的核心材料是高纯度的硅，如图是工业上制取高纯硅过程中的一个反应的微观示意 图。下列说法正确的是( 高温 硅原子 ○氯原子 甲 乙 丙 ●氢原子 A.反应前后原子数量变少 B.丁中氯元素的化合价为-1 C.该反应有三种单质 D.参加反应的甲和乙的微粒个数比为1：1 【答案】B 【解析】解：A、根据质量守恒定律，化学反应前后原子数目不变，故A错误： B、由微观示意图可知，丁为氯化氢，氯化氢中氯元素的化合价为一1，故B正确： C、甲为SC4、乙为氢气、丙为硅、丁为氯化氢，氢气、硅是由同种元素组成的纯净物，属于单质， 故该反应有两种单质，故C错误； D、由微观示意图可知，甲为SiC4、乙为氢气，该反应为SiCl4与氢气在高温条件下反应生成硅和氯化 氢，化学方程式为SC4+2H2巡Si+4HC1,则参加反应的甲和乙的微粒个数比为1：2，故D 错误。 故选：B。 由微观示意图可知，甲为SiCL4、乙为氢气，该反应为SiCL4与氢气在高温条件下反应生成硅和氯化 氢，化学方程式为SiC1+2H2通Si+4HCL,据此分析。 本题主要考查微粒观点及模型图的应用等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合己有 的知识进行解题。 第6页，共11页 二、填空题：本大题共1小题，共8分。 8.宋代《开宝本草》中记载了KNO3的制取过程，“所在山泽，冬月地上有霜，扫取以水淋汁后，乃 煎炼而成”。据此回答下列问题。 (1)“地上有霜”，是NO3在“冬月”因温度降低，溶解度 (填“增大”“减 小”或“不变”)而结晶析出。 (2)“扫取”时常会混入泥沙，“以水淋汁”是进行溶解，再用 的方法除去难 溶性杂质。 (③)“煎炼”至有晶体析出时，溶液是 (填“饱和”或“不饱和”)溶液。 (④)你认为通过以上制取过程能否得到纯净的KNO3,判断并说明理由： 【解析】 解：(1)由于硝酸钾的溶解度受温度的影响较大，冬月温度低，KNO3的溶解度变小而结晶析出： (2)过滤是用于分离不溶性固体和液体的操作，“以水淋汁”溶解后，通过过滤可除去泥沙等难溶性 杂质。 (③)当溶液中有晶体析出时，说明在该温度下，溶液不能再继续溶解该溶质，此时溶液达到饱和状 态。 (④制取过程只除去了难溶性杂质，对于混有的其他可溶性杂质无法除去，所以得到的不是纯净的 KNO3o 故答案为：(1)减小： (2)过滤： (3)饱和： (④不能，未除去可溶性杂质。 (①)根据溶解度随温度的变化和结晶的方法分析回答。 (②)根据过滤用于分离固体和液体进行分析。 (③)根据溶液的特征进行分析。 (4根据物质的分类分析。 本题考查的知识较为基础，难度较小，掌握学科基础知识即可解答。 第7页，共11页 三、实验题：本大题共1小题，共4分。 9.感探究之趣、贯化学之美一一制作美丽硫酸铜晶体。图1所示为硫酸铜的溶解度曲线，图2所示为 制作硫酸铜晶体的实验过程（不考虑水的蒸发），请回答下列问题： 00 100g水 20℃ 20℃ 60℃ ③ 20 10 充分 ① 加热 降温至20℃ 溶解 取出品体 0204060 温度/℃ 36g硫酸铜 图1 图2 (1)A点的含义是 (2)②中溶液是60℃时硫酸铜的 (填“饱和”或“不饱和”)溶液。 (3)比较①③溶液中硫酸铜的质量分数：①_一 ③（填“>”、“=”或“<”） (4配制溶液①的过程，用到的玻璃仪器有烧杯、胶头滴管 、一一 【答案】60℃时硫酸铜的溶解度为40g不饱和=玻璃棒、量筒 【解析】解：(1)溶解度曲线上的点对应指定温度下物质的溶解度，A点横坐标为60℃、纵坐标为 40g,即表示60℃时硫酸铜的溶解度为40g。 (2)60℃时硫酸铜溶解度为40g,即60℃时100g水最多能溶解40g硫酸铜，②中100g水仅溶解了 36g硫酸铜，还能继续溶解溶质，因此为不饱和溶液。 (3)①是20℃下有固体剩余的硫酸铜饱和溶液，③是降温到20℃析出晶体后得到的硫酸铜饱和溶液， 同一温度下同种溶质的饱和溶液溶质质量分数仅由溶解度决定，因此二者质量分数相等。 (④配制溶液时，量取一定体积的水需要用到量筒和胶头滴管，溶解操作在烧杯中进行，需要玻璃棒 搅拌加速溶解，烧杯、胶头滴管、玻璃棒、量筒均为玻璃仪器。 故答案为： (1①)60℃时硫酸铜的溶解度为40g: (2)不饱和： (3)=: (4玻璃棒、量筒。 (①)根据溶解度曲线某一点的含义，进行分析判断。 (2)根据60℃时硫酸铜溶解度为40g,进行分析解答。 (3)根据①是20℃下有固体剩余的硫酸铜饱和溶液，③是降温到20℃析出晶体后得到的硫酸铜饱和溶 第8页，共11页 液，进行分析解答。 (④根据配制溶质质量分数一定的溶液的步骤，分析各操作需要的仪器，进行分析解答。 本题难度不大，理解固体溶解度曲线的含义（点、线、面和交点等）并能灵活运用是正确解答本题的关 键。 四、探究题：本大题共1小题，共10分。 10.【1】化学是一门以实验为基础的科学，结合实际回答问题。 导管口 了气量调节阀 1 石灰石 水面处 带孔隔板 稀盐酸翻 水 间盛水 B 甲瓶 乙瓶 生态景观鱼缸 图1 图2 (1)仪器①的名称是 0 (2)实验室用A装置通过加热高锰酸钾制取氧气，该反应方程式是 (3)实验室制取二氧化碳时，收集装置应选用图1中的一一（填字母），理由是 (④兴趣小组利用实验室制取二氧化碳的原理设计了生态观景鱼缸中的二氧化碳自动补给装置，如图 2所示。气量调节阀能控制气体的流量，与B装置相比，甲瓶作为发生装置的优点是 。为了 水草更好的生长，确保二氧化碳能够充分溶入水中，最好将导管口放置于鱼缸一一一的位置（选填 “1”、“2”或“3”)。 【ⅱ】化学兴趣小组的同学们使用氢氧化钠溶液对上述反应产生的多余二氧化碳进行了收集，在反应 过程中未见到明显实验现象，为了证明二者能发生反应，进行了如下两组实验。 第一组实验：注射器A、B中分别盛放等体积的蒸馏水和NaOH溶液，分别抽取等量的二氧化碳（抽取 的气体体积远大于液体体积，注射器中气体位置在液体上方)，充分振荡。 (5)注射器 (填“A”或“B”)中活塞停留的刻度示数更小，说明二者发生了反应，写出此反应 的化学方程式 蒸馏水 NaOH 溶液 B 第二组实验：取第一组实验后剩余的液体进行混合，将混合后溶液放入烧杯中，向烧杯中滴加CCl2 溶液，振荡。 第9页，共11页 (6)观察到一一，也可以说明氢氧化钠与二氧化碳反应。 【拓展与反思】根据上述实验可知，氢氧化钠溶液敞口放置在空气中会接触二氧化碳发生变质，小组 同学利用所学知识，准备将一瓶已经变质的氢氧化钠溶液转化为原有氢氧化钠溶液。 (T)实验的操作为：-一一，反应完成后，对液体进行过滤，将滤液进行装瓶贴签。 【解析】解：(1①由图可知，仪器①的名称是酒精灯： (2)高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是 2KMnO1二K2MnO1+MnO2+O2↑： (3)二氧化碳密度比空气大，能溶于水，应采用向上排空气法收集，即图1中的装置D,理由是二氧 化碳密度比空气大，且能溶于水： (④当甲瓶中生成二氧化碳气体时，关闭或减小气量，使瓶中气体增多，压强增大，稀盐酸被压入长 颈漏斗内，固液分离，反应停止，打开或增大气量，使瓶中气体减少，压强减小，稀盐酸重新进入甲 瓶，固液接触，反应开始，故与B装置相比，甲瓶作为发生装置的优点是可以控制反应的发生和停 止，为了水草更好地生长，确保二氧化碳能够充分溶入水中，最好将导管口放置于鱼缸3的位置，这 样可使二氧化碳与水充分接触，溶解得比较充分； (⑤)氢氧化钠会与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，消耗的二氧化碳更多，因此注射器B中活塞停留的 刻度示数更小，反应的化学方程式为CO2+2NaOH=Na2CO3+H20: (6)氢氧化钠会与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，向烧杯中滴加CCl2溶液，碳酸钠和氯化钙反应生成 碳酸钙沉淀和氯化钠，因此当观察到有白色沉淀生成，也可以说明氢氧化钠与二氧化碳反应： (⑦由于氢氧化钙会与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，故将一瓶已经变质的氢氧化钠溶液转 化为原有氢氧化钠溶液，向其中加入适量的氢氧化钙溶液，反应完成后，对液体进行过滤，将滤液进 行装瓶贴签。 故答案为：(1)酒精灯： (2)2KMnO1兰K2MnO1+MnO2+O2↑： (3)D:二氧化碳密度比空气大，且能溶于水； (④可以控制反应的发生和停止；3： (5)B;C02+2NaOH=Na2C03+H20: (6)有白色沉淀生成： (7向其中加入适量的氢氧化钙溶液。 (1①)根据常见仪器的名称来分析解答： 第10页，共11页 (②)根据高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气来分析解答： (3)根据二氧化碳密度比空气大，且能溶于水，应采用向上排空气法收集来分析解答： (④根据甲瓶的特点来分析解答；根据二氧化碳要与水充分接触，溶解得比较充分来分析解答： (⑤)根据氢氧化钠会与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，消耗的二氧化碳更多来分析解答： (6根据碳酸钠和氯化钙反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠来分析解答： (⑦根据氢氧化钙会与碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠来分析解答。 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置的选择和碱的性质，同时也考查了化学方程式的书写 等，综合性比较强。 五、计算题：本大题共1小题，共4分。 11.鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙（其他成分不溶于水，也不与酸反应）。化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳 中碳酸钙的含量，做实验如下图所示；请计算12.5g鸡蛋壳中碳酸钙的质量。 加入100g稀盐酸 恰好完全反应 鸡蛋壳12.5g 固液混合物108.1g 【答案】10g。 【解析】解：根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，由图中数据可知，生成二氧化碳 的质量为：12.5g+100g-1081g=4.4g: 设12.5g鸡蛋壳中碳酸钙的质量为x。 CaCO3+2HCI=CaCl,+H,O+CO,T 100 44 大 44g 100x 444.4g x=10g 答：12.5g鸡蛋壳中碳酸钙的质量为10g。 根据生成二氧化碳的质量结合化学方程式的计算来分析。 本题主要考查了化学方程式的计算，在根据化学方程式计算时，第一要正确书写化学方程式，第二要 使用正确的数据，第三计算过程要完整。 第11页，共11页