江西吉安市2025-2026学年九年级下学期学业水平考试语文冲刺模拟试题（一）

语文样卷答 阅卷须知： 1.阅卷时要结合学生的实际，主观题大意准确即可 给满分。 2.要有利于发挥学生的创造性，对与参考答案不符 合但确有创造性的、合理的答案，要慎重考虑，尽 量给分。 3.同一篇作文要保证三人独立评卷，对争论较大的 应提出讨论。 语文样卷（一） 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共 12分) 1.(1)誉(2)zhou 2.?（问号) 3.羁绊【解析】“萦绕”通常指声音、气味、思绪等 在耳边或心头反复回旋，多用于抽象、轻柔的事 物，如“歌声萦绕”“思绪萦绕”，强调的是环绕、不 散的状态，一般不具备“限制自由”的含义。“羁 绊”则指束缚、牵制，常用来比喻某种力量阻碍了 自由或发展，如“摆脱世俗的羁绊”。虽然“羁绊” 多用于人际关系或抽象概念，但在文学语境中也 可用于自然物之间的关系，带有拟人化色彩。结 合上下文“都阳湖的草…挣脱水的 后，依然顽强坚韧”，这里强调的是草从水中“挣 脱”某种限制，继续展现其桀骜不驯与浩荡气势， 草被人格化，使用“羁绊”符合这种拟人修辞风 格。 4.修改意见：在“桀骜不驯”后加上“的面孔”（或意 思相近的词语)，或在句子末尾加上“的品格”（或 意思相近的词语)。【解析】句子存在成分残缺 的语病，“有着”缺少对应的宾语中心语。“桀骜 不驯，自由，无畏，筋骨铮铮”是对鄙阳湖的草的 特点的描述，需要搭配名词性成分才能使表意完 整，补充“的面孔”或“的品格”，可以让句子结构 完整、语义明确。 第 案详解详析 5.A【解析】②句以“但实际上”转折，承接前文对 “袁州谯楼”的介绍，引出“鼓楼”这一亲切称 呼，应为首句；①句以“一说起‘鼓楼’”紧承②句 的称呼展开联想，描述敲鼓报时的余音，与②句衔 接紧密；③句中的“那声音”指代①句里的“敲鼓 报时的袅袅余音”，进一步描绘声音的特点与带 来的感受。因此正确顺序为②①③。 6.C【解析】本题考查学生对新闻体裁功能差异的 理解。A项，新闻评论重在议论、分析意义，不侧 重场景再现；B项，新闻消息强调时效性与简明扼 要，通常不会展开细节描写；C项，新闻特写专攻 “镜头式”描写，突出人物神态、动作、环境，契合 题千需求；D项，人物通讯侧重于通过典型事例全 面展现人物的思想、性格、成长历程等，篇幅较长， 重，点在“人”，而非“瞬间场景”。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）》 （(一)（每小题2分，共4分） 7.D【解析】甲诗四句皆融情入景、景中含情，并无 明显的“前景后情”的分界。 8.甲诗“梅花入梦香”：借梅香入梦，体现诗人对清 雅生活的喜爱与向往，心境平和愉悦。(1分)乙 诗“午梦惊回槐国远”：借梦碎后的清醒，抒发对 浮生短暂、世事虚幻的淡然与怅惘。(1分) (二)(10分) 9.(1分)而新淦寇猝至1民陷于胁从者千余人 10.(3分，每空1分)(1)因此，所以 (2)嫁给…为妻（3)拜见 11.(4分，每小题2分，意同即可) (1)胡延平从小就坚定地怀着远大的志向。 (2)领兵的将领醒悟过来，把这一千多人全部释 放，没有杀他们。 12.(2分)①为官有善政，深受百姓敬重，被尊称为 “延平”。②胸怀大志，才华出众，受名师器重，获 吴先生以女相嫁。③正直敢言，为民请命，劝阻 领兵的将领释放被胁从的百姓。（答到其中两 点，意同即可) 1页 参考译文： 胡延平，名寿昌，字子祺，世人多称呼他的字，而 不称名。他做官一直做到延平知府，有良好的政绩， 人们敬重他，不直呼他的名和字，因此称他为“延 平” 胡延平，吉安府吉水县人，是南宋资政殿学士、 忠简公胡铨的第十代孙。胡延平从小就坚定地怀着 远大的志向。起初，他跟随同郡的龙原同、吴莘乐两 位先生学习，两位先生都喜爱并器重他。吴莘乐先 生还把女儿嫁给了他。 明朝的军队刚攻下吉安时，新途县的寇贼突然 来袭，有一千多名百姓被迫跟从寇贼。寇贼撤走后， 领兵的将领十分愤怒，打算把这一千多人全部杀掉。 胡延平说：“我不能袖手旁观。”他立刻拜见领兵的 将领，说：“跟随寇贼，不是百姓的本意，不能把他们 全部杀掉。将军奉命前来，是为了抚慰百姓。现在 不查明实情，就把这一千多人全部杀掉，会失去民心 啊。”领兵的将领醒悟过来，把这一千多人全部释 放，没有杀他们。 (三)(6分) 13.（每空1分，凡错、漏、增字，该空不给分)》 (1)万里赴戎机关山度若飞 (2)受任于败军之际奉命于危难之间 (3)五十弦翻塞外声沙场秋点兵 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)(6分) 14.(3分)(1)一个人的语言行动是立身处世的根基 (2)言必信、行必果能收获信任与良好口碑 (3)张元济拒绝儿子靠关系入职，以身作则践行 “言行一致”（每空1分，意同即可） 15.(3分)示例：这种观点错误。言行是立身之基， 裴侠因廉洁爱民的言行获赞誉，张元济以身作则 树榜样。成绩好只是一方面，言行无担当亦难获 尊重，唯有言行有担当方能站稳脚跟。（观点1 分，论据充分1分，运用一种论证方法1分) (二)(7分) 16.(2分)B【解析】B项对应材料二，原文明确指 出运-9雷达干扰机与空警-200预警机“外形 相似”而非“相同”，B项表述错误。 17.(2分)A【解析】B项“我国已将…核心作战 力量”与原文“新型力量”不符，材料未提及该作 第 战群定位；C项，材料二说：运-9千扰机“使敌 方雷达屏幕上充斥假目标，甚至被噪声塞满”， “即使我方战机不具备隐身能力，也能如同施了 ‘障眼法’一般消失在敌方视野中”，这里强调的 是提升生存能力，并未说‘完全规避’，更不等于 “无需隐身设计”，“完全规避”“无需隐身设计” 属于绝对化表述：D项归因错误，我国核反击体 系中最可靠的力量是隐蔽性强的核潜艇，而非巨 浪-3的固体燃料设计。 18.(3分)示例：①构建体系化作战装备，发展新质 战力，适配现代战争，提升打赢未来战争的能力。 ②研发专用电子战装备，实施雷达干扰，掩护作 战集群规避探测，提升生存效能。③升级海基核 力量装备，增强核反击与突防能力，筑牢国家战 略威慑屏障。（意同即可） (三)(17分) 19.(6分)①小男生举手告诉“我”桃核长成树苗的 好消息②在大学上文学课③学生送“我”手 工制作的垂丝海棠，衬纸是手写书法④梁同学 发来自己的钢琴独奏《梁祝》⑤看到黑板上的 匿名板书“我爱文学”⑥看到有个女生不愿背 对盛开的花树而拉着行李箱倒着走（每空1分， 意同即可) 20.(4分)(1)运用动作和语言描写，表现了这位非 本班男生对文学的纯粹热爱与强烈认同，展现出 他内敛真诚、执着于热爱、不事张扬的性格特点。 (2分，结合手法分析态度1分，分析人物性格1分) (2)运用细节描写，刻画花器和字条，表现了这 位学生对文学的共情与热爱，展现出这位学生细 腻温柔、真诚感恩、富有诗意的性格特点。(2 分，结合手法分析态度1分，分析人物性格1分) 21.(4分)①文学源于赤子之心与生活本真（语文书 算什么呢？赤子的心中有更大的世界)。②文学 是情感共鸣与精神滋养的纽带（因为文学，他们 送给我许多礼物，使我觉得自己富可敌国)。③ 文学是“无用之用”的精神指引（不一定是文学， 只要是“无用”的，只要用青春爱过，我们就永远 不会迷路啊)。④文学让我们对生活充满热爱， 让生活充满诗意（在文学课内外，用诗、用画笔、 用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠日 月星辰、花朵微风)。（每点1分，意同即可） 2页 22.(3分)示例一：选择“师者心语”。本文通过学 生分享桃核树苗成长、手工制作垂丝海棠赠老 师、外班生坚持旁听等师生互动细节，展现师生 间超越知识传授的真挚情感，与《藤野先生》《再 塑生命的人》聚焦师生温暖情谊的主题深度契 合。（观点1分，理由2分，只写观点不写理由不 得分) 示例二：选择“生活哲思”。文章从学生分享桃 核长苗、倒走看樱花等日常小事出发，提炼出 “文学源于赤子之心”“无用之用的精神指引”等 文学本质，与（紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》以小 见大的写法一致。（观点1分，理由2分，只写观 点不写理由不得分) 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.(2分)D【解析】《简·爱》是以第一人称叙述。 24.(3分)示例一：我选花和尚鲁智深。他倒拔垂杨 柳显高强本领，拳打镇关西解救金氏父女，不惜 亡命天涯。他路见不平拔刀相助，仗义助人，是 令人饮敬的英雄。（选择人物1分，概述情节1 分，结合英雄的定义分析1分)》 示例二：我选武松。他景阳冈打虎显过人勇力与 胆魄，斗杀西门庆、醉打蒋门神惩恶除霸。他不 畏强权，维护弱者利益，是令人钦敬的英雄。 (选择人物1分，概述情节1分，结合英雄的定义 分析1分) 25.(3分)示例一：祥子在苦难中沉沦，最终被黑暗 社会吞噬；而保尔虽双目失明、全身瘫痪，却以顽 强信念投身革命，书写生命价值。苦难对弱者是 深渊，对强者恰是淬炼灵魂的熔炉。 示例二：祥子在苦难中堕落，最终沦为行尸走肉， 印证了苦难是弱者的深渊：而徐海东面对众多亲 属遇害、自己屡次身负重伤的绝境，却愈挫愈勇， 将苦难化作革命的动力。这说明唯有以坚定信 念直面磨难，苦难才能成为强者的财富。 示例三：祥子在现实打击下一蹶不振：孙悟空历 经五行山镇压、取经磨难，却愈挫愈勇，终成斗战 胜佛。苦难对弱者是绝境，对强者却是通往觉悟 与力量的阶梯。 五、写作(50分) 26.参考2025年江西学考作文评分标准酌情评分。 【写作指导】本题以化学中的“分离和提纯”与 第 “化学反应”为喻，引导考生思考人的成长与蜕 变。审题关键在于准确把握两个核心隐喻：“蒸 馏、过滤、吸附”象征去除杂质、自我净化的过 程，如改掉缺点、提升品格：“化学反应”则喻指 内在结构的深刻转变，如价值观重塑、精神升华。 二者共同指向“人可以通过主动努力自我完善”。 立意可从个人成长、品德修养、逆境转化等 角度切人。例如：记叙一次克服懒惰或恐惧的经 历，展现“提纯”后的成长；或议论“杂质”（如挫 折、弱点)如何在反思与行动中转化为前进动 力。需注意避免空谈道理，应结合具体生活体验或 典型事例，体现“净化”或“转化”的过程与意义。 题目宜紧扣关键词，如《提纯青春》《在反应 中重生》《滤去浮躁，留下澄明》等。无论记叙还 是议论，都要突出“变化”的动因与结果，呼应材 料中“愈发纯净”或“转化为新的物质”的积极走 向。 附作文评价要求： (一)评价整体要求 思想积极向上，符合社会主义核心价值观： 中心明确，内容切合题意，符合试题的材料、情境 与任务要求；文从字顺，思路清晰，结构严谨。 (二)等级评分标准 1.基础等级(40分) (1)一类卷(34~40分)：符合题意，感情真 挚，思想健康，中心明确，内容充实，语言流畅， 条理清楚，书写规范整洁，标点正确。 (2)二类卷(28~33分)：符合题意，感情真 挚，思想健康，中心明确，内容较充实，语言较 通顺，结构完整，书写整洁。 (3)三类卷(21~27分)：基本符合题意，中心 较明确，内容较充实，语句较通顺，层次较清 楚，书写较整洁。 (4)四类卷(20分以下)：中心不够明确，内容 贫乏，语句零乱，结构松散，卷面混乱。 2.发展等级(10分) (1)深刻（透过现象深入本质，观点具有启发作 用) (2)丰富（材料丰富，形象丰满）》 (3)有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修 辞手法，文句有意蕴) 页 (4)有创新（见解新颖，材料新鲜，构思精巧， 想象奇特，有个性)江西省2026年初中学业水平考试 语文样卷试题卷（一） 说明：1.本试题卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。 : 的如 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成1~2题。 2025年，中国经济交出一份亮眼成绩单，外媒赞(yù) “中国展现出非凡的韧性”。很 多人发出好奇之问：这个发展中大国，过去5年经历了太多的狂风骤雨，为什么还能持续担当全球 经济增长最可靠的动力源() 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(yù) (2)骤 2.在括号内填入的标点符号是 阅读下面的文字，完成3~4题。 挪阳湖的草有着桀骜不别，自由，无畏，筋骨铮铮。它们在水里生长，挣脱水的 (萦绕 羁绊)后，依然顽强坚韧，不改浩浩荡荡的气势。风像绵密不绝的鞭子，草毫不屈服，将风装进它们 的身体里，然后以风的模样，倔强地留守在原地。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 :: 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 有一栋古朴的建筑矗立于宜春中心城区鼓楼路步行街，它的名字叫“袁州谯楼”。 5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是() ①一说起“鼓楼”，就好像有敲鼓报时的袅袅余音，从公元944年一直穿越至今天。 ②但实际上，我更喜欢亲切地称它为“鼓楼”。 ③那声音并不震耳欲聋，但分明又在唤醒心灵深处的怀想。 器 A.②①③ B.①②③ C.①3② D.②③① 6.校园记者站计划在运动会结束后制作一期专题节目，重点再现百米决赛中冠军选手冲线时的激 动时刻：他咬紧牙关，双臂奋力摆动，胸膛率先压线，看台上瞬间爆发出雷鸣般的欢呼…下列 文体中最适合表现这一场景的是() A.新闻评论 B.新闻消息 C.新闻特写 D.人物通讯 ， 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一)阅读下面这两首诗，完成7~8题。(4分)》 【甲】绝句 〔金〕王庭筠 竹影和诗瘦，梅花入梦香。 可怜今夜月，不肯下西厢。 【乙】午寝 〔宋〕施枢 旧诗零乱满藤床，绿映帘深一缕香。 午梦惊回槐国远，浮生消得几斜阳？ 7.(2分)下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.甲诗以“竹影”“梅花”“西厢月”等意象勾勒出清寂幽独的夜境，乙诗借“藤床”“绿帘”“午梦” 营造出慵倦静谧的午憩氛围，二者皆以物象写心境。 B.甲诗“梅花人梦香”将嗅觉通于梦境，虚实相生；乙诗“绿映帘深一缕香”以视觉引出嗅觉，感 官交融，均体现古典诗歌的细腻感受力。 C.甲诗末句“不肯下西厢”赋予月亮以人情，暗含怅然；乙诗结句“浮生消得几斜阳”以问作结， 流露对光阴易逝的轻叹。 D.两首诗都采用先景后情的结构：甲诗前两句写景，后两句抒情；乙诗前两句叙事写景，后两句 借典抒怀。 8.(2分)两首诗都写到了梦，但表达的心情不同，请结合相关诗句简要分析。 (二)阅读下面文言文，完成9~12题。（10分) 胡延平，名寿昌，字子祺，以字行”。历官至延平知府，有善政，人敬之，不名字之，故称延平云。 延平，吉安吉水人，宋资政殿学士忠简公铨②十世孙。延平自幼已屹然负巨志。初，受学同郡 龙原同、吴莘乐两先生，皆爱重之。吴先生以女妻之。 皇朝兵初已下吉安，而新途寇猝至民陷于胁从者千余人。寇去，总戎者恚”，将尽杀千 余人。延平曰：“吾不可坐视。”即谒总戎，言：“从寇，非民所欲，不可尽杀。将军奉命来，为吊民耳。 今不察，辄尽杀千余人，失民心矣。”总戎者悟，尽释千余人不杀。 (选自《江西古文精华丛书·传记卷》之《胡延平传》，作者杨士奇) 【注】①以字行：指一个人在社会上被大家广泛称呼他的字。②宋资政殿学士忠简公铨：胡铨 (1102一1180)，南宋吉州庐陵人，以资政殿学士致仕。③皇朝兵：明朝军队。④新淦(gàn):今江 西新千县。⑤猝：突然。⑥总戎：统领。⑦患(hu):怨恨，愤怒。 9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。 而新淦寇猝至民陷于胁从者千余人 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)故( (2)妻( (3)谒( 11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)延平自幼已屹然负巨志。 (2)总戎者悟，尽释千余人不杀。 12.(2分)结合选文内容，简要分析胡延平的人物形象特点。 (三)默写。(6分) 13.补写出下面语段中的空缺部分。（每空1分) 2026年是长征胜利90周年。回首90年前，我们仿佛看见从江西集结出发的红军 “(1) ”(填《木兰诗》中的诗句），奔赴万里，冲破一道道 防线的矫健身姿；我们拍手叫好，毛泽东在遵义会议中临危受命，“(2) ”(填《出师表》中的名句)，扭转红军命运，挽救了中国革命；我们激动不已， 红军三大主力在1936年的秋天在甘肃会宁胜利会师，再现了《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 之》中“(3) ”的场景，将士在雄浑的军乐中接受检阅，士 气高昂。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分) 言行者，立身之基 唐宝民 ①“言行者，立身之基”，出自《资治通鉴》，意思是说：一个人的语言行动是立身处世的根基。 只有在说话和做事方面有担当的人，才能在为人处世过程中受到他人的尊重，并因此在社会上站 稳脚跟。 ②裴侠是南北朝时期北周的官吏，他担任河北郡太守时，生活俭朴、爱民如子，吃的只有豆麦 咸菜而已，官吏百姓没有谁不敬仰他。按郡旧例要安排三十个渔猎者来任郡守驱使，但裴侠说： “为了自己的饮食而役使他人，是我不做的事。”于是把他们全都遣散了。郡里又要安排三十个成 年男子，供郡守役使。裴侠也不用，而是用雇佣他们的钱为官府买马。天长日久，马便越来越多。 裴侠卸任离开的时候，一概什么都不拿。百姓歌颂他说：“肥美的鱼肉不吃，雇用成年男子的钱不 要。裴公坚贞仁惠，是世上的楷模。”朝廷和百姓都赞叹佩服他，人们称他是“独立使君”。 ③昂苏尔·玛阿里说：“只有首先做到言出必行，你的话才有信用。” ④裴侠这位父母官，没有只说不做，而是怎样说就怎样做，处处为百姓着想、清正廉洁，真正做 到了爱民如子，因此才获得了良好的口碑。在人际交往中，大家判断一个人，依据的就是他的言和 行。如果能做到“言必信，行必果”，就会获得别人的信任，人们自然就愿意与之交往，也会对他做 出中肯的评价。 ⑤1932年，张元济的儿子张树年从美国留学回来，当时，张元济担任商务印书馆的总经理，张 树年便打算通过父亲的关系到商务印书馆工作。但张元济对儿子说：“你不能进商务，我的事业不 传代。”他告诉儿子：“你进商务有三不利：一是对你不利。你若进了商务，必然会有人吹捧你，你就 会失去刻苦锻炼的机会，浮在上面，领取高薪，岂不毁了你的一生？二是对我不利。父子同一处工 作，我就要受到牵制，尤其在人事安排上，很难主持公道，讲话无力。三是对公司不利。你进公司， 这将开一极为恶劣的风气，必然有人要仿效。”最后，他对儿子说：“我历来主张高级职员的子弟不 进公司。我应以身作则，言行一致。” ⑥南宋理学家胡宏说：“行谨则能坚其志，言谨则能崇其德。”张元济就是一个在行事和说话方 面都十分谨慎的人，作为商务印书馆的总经理，一句话就可以把儿子安排进馆内工作，但他却坚决 不肯那样做，而是以身作则、不用自己的权力谋私利，并对儿子直言相告、讲清利害关系，不但使儿 子理解了父亲的做法，也为其他人做出了榜样。为人处世过程中，要谨慎对待自己的一言一行，对 自己的言行负责，无疑是立身处世的重要原则。 ⑦《礼记·哀公问》中有一句话：“君子言不过辞，动不过则。”言语和行动，在交往过程中十分 重要，因此，谨慎之人都很重视言和行，行动一定要进行多次反省，说话一定要反复思考。在言谈 上谨慎的人不随便喧哗，在行动上谨慎的人不自我夸耀；言语一定要实在，行为一定要坚决；做事 不能随心所欲，说话不能信口雌黄。只有这样，才能在人际交往中树立起自己的形象，从而使自己 立于不败之地。 (选自《思维与智慧·上半月》2025年12月) 14.(3分)请简要梳理选文的行文思路，补充下面的思维导图。 第①段：由《资治通鉴》“言 行者，立身之基”引出观 点：(1) 第②④段：举用裴侠为官言行一致、爱民 如子的事例，引用昂苏尔·玛阿里的名言， 论证(2) 的分论点。 第②-⑥段：论证观点 第⑤⑥段：举用(3)》 的事例，引 用胡宏的名言，论证“言行谨慎、对自已的 言行负贵是立身处世的重要原则”的分论 第⑦段：引用《礼记·哀 点。 公问》中的古训，总结升 华观点 15.(3分)班会上，某同学提出“只要成绩好，言行是否有担当无所谓”。请结合本文内容，写一段 文字予以反驳。要求：至少运用一种论证方法，80字以内。 (二)阅读下面的文字，完成16~18题。（7分) 材料一： 在9月3日的盛大阅兵仪式上，所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，是继2019年国庆 大阅兵后我军新一代武器装备的集中亮相。 装备方队按照实战化联合编组，编为陆上作战群、海上作战群、防空反导群、信息作战群、无人 作战群、后装保障群和战略打击群等，充分展示我军制胜现代战争的强大能力。 这次阅兵，受阅武器装备主要有几个特点：一是以新型四代装备为主体，比如新型坦克、舰载 机、歼击机等，按作战模块进行编组，展示我军体系作战能力。二是遴选陆上、海上、空中系列无人 智能和反无人装备，以及网电作战等新型力量受阅，比如新型无人机、定向能武器、电子干扰系统 等，展示我军新域新质战力。三是集中亮相一批高超声速、防空反导、战略导弹等先进装备，展示 我军强大的战略威慑实力。 这次受阅的武器装备信息化、智能化程度都比较高，充分体现我军适应科技发展和战争形态 演变、打赢未来战争的强大能力。 （摘编自金正波、李龙伊《尖端武器装备集中亮相阅兵场》，《人民日报》2025年9月4日)》 材料二： 为隐身战机提供支援保障的是特种机和电子战机。本次阅兵 中首次亮相的运-9雷达千扰机，是世界第一款专职雷达干扰机， 称得上对空搜索雷达的“克星”。许多第一次见到它的人，会将其 误认为空警-200预警机。虽然两者外形相似，但内部电子设备大 相径庭：空警-200的“平衡木”内安装的是两面大尺寸有源相控阵 雷达，可以对两侧目标进行搜索和跟踪；而运-9雷达千扰机的“平衡木”内安装的是不同波段的 干扰信号天线阵列，后机身侧面还装有一对巨大的共形阵天线，翼梢和垂尾顶部也安装了尺寸稍 小的天线。这些天线赋予了运-9雷达千扰机强大的雷达信号捕获、处理和干扰能力，使其能在数 百千米外锁定敌方雷达、快速判定其属性，并在此基础上发射有针对性的干扰信号，使敌方雷达屏 幕上充斥假目标，甚至被噪声塞满。如此一来，即使我方战机不具备隐身能力，也能如同施了“障 眼法”一般消失在敌方视野中，从而大大提高作战集群的生存能力。 （摘编自猫猫《飞向未来，飞向胜利一走近九三阅兵空中编队》，《百科知识》2025年第19期) 材料三： 巨浪-3型(JL.-3)导弹是我国自主研发的第三代潜射洲际弹道导弹，是人民海军海基核力 量的“压舱石”。该导弹搭载于094型战略核潜艇，每艘潜艇可搭载12枚导弹。因核潜艇隐蔽性 高、战备能力强，成为我国核反击体系中最可靠的一环。 此次阅兵中，巨浪一3由大型平板运输车运载亮相。该弹采用固体燃料火箭发动机，弹体外观 略显粗短。作为巨浪-2型导弹的升级型号，巨浪-3在射程、载荷能力与突防性能上实现了全面 跃升，进一步筑牢了我国海基核威慑的可靠性。 巨浪-3具备分导式多弹头搭载能力，可携带多枚核弹头。在重返大气层后，这些弹头能独立 打击不同目标，不仅大幅提升了打击效率，更让敌方反导系统的拦截难度呈指数级增长。此外，该 导弹还集成了先进的突防技术：在飞行中段可通过机动变轨规避拦截，同时释放诱饵/千扰装置迷 惑敌方反导系统。不仅如此，巨浪-3的水下发射工艺也得到优化，可适应深海复杂海况，进一步 增强了核潜艇的隐蔽性与生存能力。 (摘编自陈曦《从巨浪到东风，读懂大国战略威慑的硬核力量》，《知识就是力量》2025年11月) 16.(2分)下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是() A,阅兵受阅装备为国产现役主战装备，按作战群编组，兼具体系作战、新质战力与战略威慑特点。 B.运-9雷达干扰机外形与空警-200预警机相同，靠多种天线实现雷达干扰，掩护我方作战 集群。 C.巨浪-3型导弹是我国海军海基核力量的“压舱石”，搭载于核潜艇，在射程、突防性能等方 面全面升级。 D.上述材料通过介绍九三阅兵仪式上武器装备的特点与性能，展示我国国防科技的强大实力。 17.(2分)下列基于材料的推理，正确的一项是() A.新型四代装备按作战模块编组，体现我军注重体系作战能力，适应现代战争形态演变。 B.阅兵中无人作战群的展示，表明我国已将无人智能武器作为未来战争的核心作战力量。 C.运-9雷达干扰机的出现，意味着我国战机无需隐身设计即可完全规避敌方雷达探测。 D.巨浪-3采用固体燃料，使其成为我国核反击体系中最可靠的力量。 18.(3分)结合三则材料，探究我国大力发展武器装备的重要意义。 (三)阅读下面的文字，完成19~22题。（17分) 文学课的礼物 王春鸣 每到春天，我就会想起许久以前，我还是一个农村小学的老师时，有一天在给二年级孩子上语 文课，上课铃已经响了，教室里依旧闹哄哄的，一个小男生举着手站起来（并没有等我允许）：“老 师，我想告诉你一个好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年长出一棵小树苗了！”我祝贺了他， 在渐渐安静下来的课堂上，久久不能翻到要讲的那一页。语文书算什么呢？赤子的心中有更大的 世界！ 直到如今，也许永远，我也没再听到一个超过这个好消息的好消息。这棵我没有见过的桃树， 几十年来成了我的远方：它长高了吧？它开花了吧？它是不是结出了甜蜜的果子…我曾给自己 的一本散文集取名《桃花也许知道》，没有人知道，我以此纪念春天和孩子送给我的礼物。 后来，我开始教大学生，那些学生都是从二年级成长起来的，他们送给我许多礼物，使我觉得 自己富可敌国。 有一个学生来我家吃饭，一开门我就惊呆了：“你剪了学校的花？这么大枝这么好看！”他腼腆 一笑：“我自己做的，做了很久。”是做的垂丝海棠呀！三月初，真的海棠确实还没开呢。 皱纹纸剪出每一片花瓣、叶子和每一个花托，再染色，染色的时候调好的颜料要沉淀，一层层 染，全盛的、打苞的、快开败的，每一片花瓣的渐变，以及新叶、残叶、花托，又是不同的色彩。花萼 是用蜡线撮起来的，每一根也要染色。再用铅丝、双面胶和染好的皱纹纸襄成枝干。造型可以随 意变换。包住花束的衬纸上是手写的书法一一首《破阵子》，因为知道我喜欢辛弃疾。他本来想 写“明月别枝惊鹊”，觉得田园一些，但是“醉里挑灯看剑”配上春色更加脱俗。 更多的礼物并不有形，却同样珍贵无比。新年第一天，梁同学发来自己的钢琴独奏《梁祝》，于 静处细听，那声音动人而无法言传。有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一 节文学课了，所以我可以告诉老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来 听。”说完他走出了教室，我甚至没有来得及看清他长什么样子。那个学期，我讲了魏晋历史和《世 说新语》，有学生如王子猷雪夜访戴，到了教室门口，忽然起了创作冲动返回了画室，这个学生与我 复现了王子猷与桓子野的“为艺术而艺术”，此外不必多言。 恰巧也是那个班级。一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我残留的板书上方多了一行：“我 爱文学”。这四个字写在黑板高处，应该是男生写的吧？灯光在我手中的旋钮下渐次熄灭，我用自 己依稀的20岁遥望黑板上此时此刻的20岁，热泪模糊了眼睛。不一定是文学，只要是“无用”的， 只要用青春爱过，我们就永远不会迷路啊。 前几天，我第一次上一门跨学科的课，心里忐忑，出门也特别早。上坡路上下着“樱花雨”，纷 纷扬扬，有个女生拉着行李箱往下走，倒着走，她不愿意背对盛开的花树。我看了，不知怎么的就 松弛了一点一松弛到差点出了教学事故，我晚了两分钟进教室！ 我告诉学生，没有办法，是因为樱花开了。 从百岁泉一直开到山坡上，在阳光里，在青春的、中年的眼眸里，我在山道上来回走了三次。 每一次看见的花，一样，又不一样。为什么是三次？因为《诗经·国风》也总一咏三叹。 我对学生说：“对，你们也可以迟到。但是理由必须和我一样一经过的路上，有花开了。”在 一生不可多得的春日里，偶遇南风里的诗，世俗的事情，允许偶尔被耽误。 下课回到办公室，凌乱的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一个已经结课的学生不知什么时候 送来的，矿泉水瓶做成的花器下压着一张宇迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里。” 这些孩子，是多么会写“情书”啊。我仰头喝了一大口咖啡，压下一朵泪花。我曾无比渴望一 封手写的情书，现在，我收到了。 仔细一想，这样的信我收到过很多。比如一个腼腆的女生，递给我的信的落款是：美的“废 物”。一群美的“废物”，在文学课内外，用诗、用画笔、用旋律、用思想、用“我爱”，在春天彼此相赠 日月星辰、花朵微风，想象一棵桃树的长大，这一切，是多么好啊。 (选自《风流一代·经典文摘》2026年第1期)》 19.(6分)文章以“文学的礼物”为线索，叙述了作者在不同教学时间及授课内容阶段所收到的各 种有形或无形的“礼物”，请根据文章内容，补充表格。 教学时间及授课内容 文学的“礼物” 在农村小学上语文课 ① ③ ④ ② 非本班男生向“我”诉说他坚持旁听课程 ⑤ ⑥ 在大学上跨学科课 结课学生送来洋甘菊、玫瑰与手写字条 20.(4分)请从描写方法的角度赏析文中两处画线语句，分析其体现出的人物对文学的态度，以及 展现出的性格特点。 (1)有一个男生曾向我走过来，对收拾教案的我说：“这是最后一节文学课了，所以我可以告诉 老师了，我不是这个班的，但是从第三周开始，你的每一次课我都来听。” (2)矿泉水瓶做成的花器下压着一张字迹端端正正的字条：“春鸣老师，我们都在春天里。” 21.(4分)作者在与学生的教学相处过程中，对文学有了怎样的认识？请根据文章内容，概括作者 的观点。 2.(3分)学校语文社团准备将《文学课的礼物》辑录到社团刊物中，你认为本文更适合收录于以 下哪个主题单元中？请结合文章内容和单元主题特点说明理由。 主题一：【师者心语】《藤野先生》《再塑生命的人》 主题二：【生活哲思】《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 为迎接“世界读书日”，学校举办“青春做伴好读书”名著主题系列活动，请你积极参与并完成 以下任务。 任务一：名著知识初探】 23.(2分)以下是四位同学在阅读分享会上的发言，不正确的一项是() A.《儒林外史》：这部小说由众多故事连缀而成，没有贯穿全书的中心人物。 B.《海底两万里》：尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇在海底航行，体现了人类对科学探索的渴 望，也表达了对殖民压迫的反抗。 C.《艾青诗选》：表达了诗人对于土地、光明和祖国的深沉热爱，对于生活的深沉哲思。 D.《简·爱》：小说以第三人称叙述，讲述了简·爱在盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、 沼泽山庄的坎坷生活历程。 任务二：英雄气韵品读】 24.(3分)在“何为英雄”主题论坛中，主持人出示了【知识卡片】。请你从《水浒传》中选取一个人 物及其相关故事情节，阐述你对“英雄”含义的理解。 知识卡片 【《现代汉语词典》】英雄：①本领高强、勇武过人的人。②不怕困难、不顾自己，为人民利益而英勇 斗争，令人软敬的人。 【任务三：人物命运对照】 25.(3分)“苦难对于弱者是一个万丈深渊，对于强者是一笔财富。”请结合《骆驼祥子》中祥子的经 历，再从下面人物中任选一人作为对照，谈谈你对这句话的理解，不超过100字。 保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)徐海东(《红星照耀中国》)孙悟空(《西游记》) 五、写作(50分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 在化学的奇妙世界里，通过蒸馏、过滤、吸附等方法能将混合物分离和提纯，让物质愈发纯 净，通过化学反应，物质的组成和结构会发生变化转化为新的物质。大千世界中的每个人，何 尝不是充满各种“杂质”的复杂混合体呢？通过净化或转化，懒惰的会变勤奋，自私的会变无 私，怯懦的会变勇敢… 上面这段文字引发你怎样的触动与感悟？请自选角度，自拟题目，或记叙或议论，写一篇 文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于600字。