2025-2026学年统编版语文八年级下学期期末押题密卷【广东专用】

**基本信息** 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷（广东专用），以“积累-阅读-写作”三维架构，融合节气文化、名著阅读与低碳生活等素材，通过基础夯实、文化浸润与现实应用，落实文化自信与语言运用核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|5题16分|字音字形、病句辨析、古诗文默写|聚焦教材重点，设置易错点辨析（如“风雪载途”注音、“销声匿迹”字形）| |综合性学习|3题8分|信息概括、标语拟写、建议提报|结合“低碳生活”现实主题，考查语言表达与实践能力| |阅读与鉴赏|5题46分|记叙文情感梳理、非连文本文化分析、名著启示、古诗文对比|《老柿树》渗透审美创造，二十四节气材料强化文化传承，《马说》与《薛瑄治学录》对比提升思维深度| |写作|1题50分|半命题记叙文|以“______，让我成为更好的自己”引导成长体验表达，注重细节与情感真挚|

2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷【广东专用】 01 期末模拟卷（素养达标） 满分：120分 考试时长：120分钟 难度系数：0.65 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹签字笔填写姓名、班级、考号，用2B铅笔填涂答题卡信息。 2. 所有答案必须写在答题卡指定区域，写在本试卷上无效。 3. 考试结束，只上交答题卡。 第一部分 积累与运用（24分） 一、基础积累（16分） 1. 下列词语中加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分） A. 龟裂（jūn） 褶皱（zhě） 斡旋（wò） 风雪载途（zǎi） B. 狩猎（shǒu） 缄默（jiān） 凋零（diāo） 草长莺飞（zhǎng） C. 腐蚀（shí） 粗糙（cāo） 追溯（sù） 天衣无缝（fèng） D. 羁绊（pàn） 磅礴（páng） 亢奋（kàng） 叹为观止（zhǐ） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分） A. 劫难 帷幕 海枯石烂 消声匿迹 B. 喧嚷 枯燥 周而复始 目空一切 C. 装置 弥漫 草长鹰飞 名副其实 D. 偏僻 严竣 人情世故 豁然开朗 3. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）（2分） A. 春天的公园百花齐放，鸟语花香，一派生机勃勃的景象，真是妙手回春。 B. 他在演讲中引经据典、夸夸其谈，赢得了台下观众的阵阵掌声。 C. 面对突如其来的暴雨，路边的行人不知所措，纷纷躲避到商铺屋檐下。 D. 同学们一个个正襟危坐，谈笑风生，教室里充满了欢快的氛围。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过开展经典诵读活动，让同学们感受到了中华传统文化的独特魅力。 B. 能否坚持每日阅读，是提升语文素养、积累文学底蕴的关键。 C. 我们要积极响应“垃圾分类、绿色环保”，共建整洁优美的校园环境。 D. 深圳不断完善城市公共设施，持续提升市民的幸福感与获得感。 5. 古诗文名句默写（8分，每空1分） （1）芳草鲜美，__________。（陶渊明《桃花源记》） （2）__________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）青青子衿，__________。（《诗经·子衿》） （4）__________，缥缈孤鸿影。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （5）陆游《卜算子·咏梅》中赞美梅花坚守本心、甘于奉献的句子是：______________，______________。 （6）《茅屋为秋风所破歌》中体现诗人忧国忧民、心怀苍生的千古名句是：_____________，______________！ 二、综合性学习（8分） 班级开展“低碳生活，绿色校园”主题实践活动，请你参与并完成任务。 【材料一】低碳生活，是指减少二氧化碳排放、低能耗、低消耗的绿色生活方式。校园低碳行为，涵盖节约水电、垃圾分类、绿色出行、杜绝浪费等多个方面，是践行生态文明的基础举措。 【材料二】调查显示：我校近六成同学存在随手关灯、关水龙头不及时的问题，超四成同学垃圾分类不规范，部分同学存在粮食、文具浪费现象，校园低碳践行仍有较大提升空间。 6. 请用一句话概括两则材料的主要内容。（2分） 7. 为本次活动拟写一条宣传标语。（2分，句式简洁、贴合主题） 8. 请你为校园践行低碳生活提出两条具体可行的建议。（4分） 第二部分 阅读与鉴赏（46分） 三、整本书阅读（4分） 9. 从《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》两部名著中任选一部，结合具体情节，谈谈人物带给你的成长启示。（4分） 四、现代文阅读（28分） （一）记叙文阅读（14分） 老柿树 ①老家院前，矗立着一棵老柿树，陪伴我度过了整个童年与少年时光，镌刻着故乡最温柔的记忆。 ②老柿树不知扎根于此多少年，树干粗壮挺拔，枝桠向四方舒展，黝黑的树皮布满深浅交错的纹路，像老人布满褶皱的手掌，沧桑而厚重。春日，新叶抽芽，嫩绿的枝叶缀满枝头，清新盎然；盛夏，枝叶繁茂，层层叠叠的绿叶织成浓密的绿荫，为小院遮挡炎炎烈日；深秋，树叶褪去青绿，枝头挂满橙红的柿子，像一盏盏小灯笼，点亮了寂静的秋日院落。 ③儿时的秋天，是被柿香包裹的季节。每到柿子成熟时节，爷爷总会搬来木梯，小心翼翼地采摘枝头的红柿。高高挂在树梢的柿子最是饱满甘甜，爷爷踮起脚尖，伸手轻摘，熟透的柿子软糯多汁，甜而不腻。我总守在树下，捧着刚摘下的柿子，一口咬下，清甜的汁水漫满口齿，是童年最纯粹的甜。 ④老柿树不仅馈赠甘甜，更守护着小院的岁岁年年。风雨来袭时，它挺立身姿，以繁茂枝叶遮挡狂风骤雨；冬日寒霜落满枝头，它静默伫立，静待来年春暖花开。它从不张扬，默默扎根土地，岁岁枯荣，生生不息。 ⑤后来我远赴城市求学，常年离家。每次归来，最先映入眼帘的依旧是院前的老柿树。无论四季更迭、岁月变迁，它始终静静守候，扎根故土，不离不弃。枝头的柿子年年红，树下的故人岁岁安。 ⑥如今我渐渐懂得，老柿树早已不只是一棵树。它承载着故乡的烟火，藏着亲人的温情，记录着我的成长。它以沉默的坚守告诉我们：平凡的坚守，亦是最动人的力量；朴素的陪伴，便是最长情的告白。 10. 文章围绕老柿树展开叙述，请梳理作者的情感变化。（4分） 童年品尝柿果的欢愉→________________→离家归来的眷恋→________________ 11. 赏析第②段画线句子的表达效果。（4分） 黝黑的树皮布满深浅交错的纹路，像老人布满褶皱的手掌，沧桑而厚重。 12. 结合全文，简要分析老柿树的形象特点。（3分） 13. 结合文章主旨，谈谈你对第⑥段画线句的理解。（3分） （二）非连续性文本阅读（14分） 材料一 传统节气是中华农耕文明的智慧结晶，是古人观察天时、物候、农事总结出的时间准则，蕴含着顺应自然、天人合一的生态理念。二十四节气精准记录了四季轮回、寒暑交替、物候变迁，不仅指导古代农耕生产，更融入饮食、民俗、养生等日常生活，是兼具科学性与人文性的文化瑰宝。2016年，二十四节气被列入世界非物质文化遗产名录。 材料二 当下，二十四节气并未淡出大众生活，反而以全新形式焕发新生。各地围绕节气开展民俗体验、研学实践、诗词诵读等活动；新媒体平台推出节气短视频、节气插画、节气文创，让古老节气贴合青少年审美；农业生产中，依旧沿用节气规律指导播种、收获，实现人与自然的和谐共生。 材料三 节气文化传承仍存在部分困境。多数青少年对节气的认知仅停留在名称层面，不了解节气对应的物候、民俗与文化内涵；节气文化课堂形式单一，多以理论讲解为主，缺乏沉浸式体验；节气文创同质化严重，缺乏地域特色与创新亮点，难以持续传播节气文化。 14. 下列关于二十四节气的说法，有误的一项是（ ）（3分） A. 二十四节气是古人总结的时间准则，兼具科学性与人文性。 B. 二十四节气成功申遗，是世界非物质文化遗产。 C. 如今节气文化仅用于农业生产，无其他实用价值。 D. 青少年对节气文化的认知普遍较为浅显。 15. 结合三则材料，概括二十四节气能够代代传承的原因。（4分） 16. 针对材料三提到的节气文化传承困境，请你提出两条合理化改进建议。（4分） 17. 结合材料，谈谈新时代青少年传承节气文化的意义。（3分） 五、古诗文阅读（14分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 夫君子之仕也，行道也。道尊然后民知敬学。故君子任职，则以行道为心，不专为利禄之计。苟无其才，不敢窃位；苟无其德，不敢居官。有才而不用，有德而不施，与无才无德者无异也。 （节选自《薛瑄治学录》） 18. 解释下列加点字词的意思。（4分） （1）祗辱于奴隶人之手__________ （2）才美不外见__________ （3）执策而临之__________ （4）苟无其才__________ 19. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A. 不以千里称也 以行道为心 B. 千里马常有，而伯乐不常有 有才而不用，有德而不施。 C. 虽有千里之能 君子之仕也 D. 安求其能千里也 能者多劳 20. 翻译下列句子。（4分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）有才而不用，有德而不施，与无才无德者无异也。 21. 甲、乙两文都谈论人才问题，请简要概括两文的共同观点。（4分） 第三部分 写作（50分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。（50分） 成长路上，总有坚持的汗水、突破的喜悦、陪伴的温暖、挫折的磨砺……每一次全力以赴，每一次直面困境，每一次温柔坚守，都拼凑成独一无二的青春，成就更好的自己。奋斗、坚守、突破、感恩，皆是青春最美的底色。 请以“__________，让我成为更好的自己”为题，写一篇记叙文。 要求：①补全题目，立意积极向上；②内容具体，情感真挚，细节真实；③不少于600字；④不得出现真实人名、校名、地名。 参考答案及详细解析 第一部分 积累与运用（24分） 1. 答案：C（2分） 【解析】A. 风雪载途（zài）；B. 狩猎（shòu）；D. 羁绊（bàn）。 2. 答案：B（2分） 【解析】A. 消声匿迹—销声匿迹；C. 草长鹰飞—草长莺飞；D. 严竣—严峻。 3. 答案：C（2分） 【解析】A. 妙手回春：形容医术高明，用于景色不当；B. 夸夸其谈：贬义，形容说话浮夸不切实际，语境褒义不当；D. 正襟危坐：形容严肃拘谨，与“谈笑风生”矛盾。 4. 答案：D（2分） 【解析】A. 缺主语，删去“通过”或“让”；B. 两面对一面，删去“能否”；C. 成分残缺，句末加“的号召”。 5. 默写（每空1分，共8分，错字、漏字、添字均不得分） （1）落英缤纷 （2）海内存知己 （3）悠悠我心 （4）谁见幽人独往来 （5）零落成泥碾作尘，只有香如故 （6）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 6. 答案示例（2分）：低碳生活是绿色文明的生活方式，我校学生低碳践行存在诸多不足，仍需改进。 【得分点】概括定义+校园现状，两点齐全得满分，缺一点扣1分。 7. 答案示例（2分） 示例一：践行低碳生活，共建绿色校园 示例二：绿色低碳随行，青春不负山河 【得分点】贴合主题、简洁工整、积极正向即可得分。 8. 答案示例（4分，每条2分） ①随手关闭教室、宿舍水电，杜绝长明灯、长流水；②规范垃圾分类投放，践行资源回收利用； ③践行光盘行动，杜绝粮食浪费；④短途出行步行或骑行，减少碳排放。 第二部分 阅读与鉴赏（46分） 9. 整本书阅读（4分）得分标准：情节2分+启示2分 示例一：《儒林外史》。王冕：从小父亲去世，家境清寒，但王冕懂事孝顺，勤勉好学，自学成才，画得一手好荷花。他不慕名利，隐居山林。这让我明白，环境无法阻挡成长的脚步，不能让环境左右我们的成长轨迹。 。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》。保尔历经伤病、磨难与挫折，始终坚守理想、永不屈服，用一生诠释奋斗的意义。这让我懂得，青春难免遇挫，唯有坚韧拼搏、永不言弃，才能突破自我、成就成长。 10. 情感梳理（4分，每空2分） 敬佩坚守的温情；读懂陪伴的治愈与成长的真谛 11. 句子赏析（4分） 运用比喻的修辞手法（1分），将老柿树的树皮纹路比作老人褶皱的手掌（1分），生动形象地写出老柿树沧桑厚重、饱经岁月的特点（1分），表达作者对老柿树的敬畏与喜爱之情（1分）。 12. 老柿树形象（3分，每点1分） ①生命力顽强，岁岁枯荣、生生不息；②默默奉献，为小院遮阴、馈赠果实；③沉静坚守，常年守护故土与家人。 13. 主旨理解（3分） 老柿树是故乡、亲情与时光的象征（1分），它沉默坚守、默默陪伴的特质，是平凡生活中最珍贵的力量（1分），寄托作者对故乡、亲人的眷恋，以及对坚守与陪伴的人生感悟（1分）。 14. 答案：C（3分） 【解析】材料二表明，节气文化广泛应用于民俗、文创、研学等多个领域，并非仅用于农业生产。 15. 概括原因（4分，答出两点即可满分） ①节气文化蕴含顺应自然的生态智慧，兼具科学性与人文性，文化价值深厚；②贴合生活实际，适配农业生产、民俗生活；③创新传播形式多样，贴合新时代大众审美。 16. 提建议（4分，答对两条即满分，每条2分） ①开展节气研学、民俗体验活动，让学生沉浸式感受节气文化；②丰富课堂形式，结合诗词、手工、民俗讲解节气知识；③打造地域特色节气文创，创新文化传播形式。 17. 意义探究（3分） 传承节气文化，能够帮助青少年汲取古人的生态智慧与人文底蕴，丰富精神世界；助力中华优秀传统文化赓续传承；培养顺应自然、尊重规律的生活态度，提升文化自信。 18. 文言实词（4分，每空1分） （1）屈辱、埋没 （2）同“现”，显现 （3）面对 （4）如果 19. 答案：B（2分） 【解析】 A. 凭借/把；B. 都表“转折”；C. 助词，的/主谓之间，取消句子独立性。D. 能够/有能力 20. 文言翻译（4分，每句2分，关键词错译扣1分） （1）想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）拥有才干却不施展，拥有德行却不践行，这和没有才德的人没有区别。 21. 对比概括（4分） ①人才需要被赏识、被重用，否则才华会被埋没（2分）；②有才德之人应当主动施展才干、践行正道，实现自身价值（2分）。 第三部分 写作（50分）评分标准（广东统考标准） 一类文（42-50分）：立意深刻，补题新颖；细节生动，内容充实；结构严谨，语言流畅；情感真挚，贴合题意。 二类文（35-41分）：立意明确，内容具体；结构完整，语句通顺；中心突出，情感真实。 三类文（28-34分）：立意基本明确，内容单薄；结构基本完整，少量语病。 四类文（27分以下）：偏离题意、内容空洞、结构混乱、语病较多、字数不足。 写作提示：可补题为《坚持，让我成为更好的自己》《阅读，让我成为更好的自己》《勇敢，让我成为更好的自己》等，以具体事例支撑主题，注重细节描写与心理变化，突出成长蜕变。 1 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