第八单元主题类文迁移阅读 专项练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 四年级下册第八单元主题类文迁移阅读专项训练，通过童话群文阅读培养语言运用与思维能力，融合文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《给好朋友的惊喜》|4题|情节逻辑分析法、人物动机推断|以友情为核心，通过对比青蛙与蟾蜍的行动理解“付出即快乐”| |《荒芜了的花园》|4题|环境描写作用分析、关键词提取|借花园荒芜与空谈者对比，构建“行动胜于言语”的认知| |《善良的回报》|4题|因果链梳理法、角色行为关联|通过动物报恩情节，建立“善举-回报”的逻辑闭环| |《逆风的蝶》等3篇|每篇4题|象征意义解读、情感线索追踪|从自然现象到精神品质，实现具象到抽象的思维提升|

第八单元 主题类文迁移阅读 专项练 2025-2026学年 下学期小学语文统编版四年级下册 给好朋友的惊喜 ①十月了，树上的叶子纷纷落下，落得满地都是。 ②青蛙说：“我要到蟾蜍家去，帮他把草地上的叶子扫干净，给蟾蜍一个惊喜。” ③蟾蜍望望窗外，说：“这些凌乱的叶子把什么都盖住了。”他从放杂物的柜子里拿出一把扫帚，“我要去一趟青蛙家，把他家的叶子扫光。青蛙一定会高兴的。” ④青蛙从树林里跑过去，这样蟾蜍才不会看见他。 ⑤青蛙来到蟾蜍的家。他从窗户往屋里看了看，“正好，”青蛙说，“蟾蜍不在家。他绝对想不到是我把他家的叶子扫光了。”青蛙努力地扫啊扫，他把叶子扫成一堆。不一会儿，蟾蜍家的草地就变干净了。青蛙拿起他的扫帚，走回家去。 ⑥蟾蜍拿着扫帚辛苦地扫来扫去，他把叶子扫成了一堆。不一会儿，青蛙家的前院连一片叶子也没有了。蟾蜍拿着他的扫帚，走回家去。 ⑦一阵风吹来，吹过了这片土地，把青蛙帮蟾蜍扫好的叶子吹得到处都是，也把蟾蜍帮青蛙扫好的叶子吹得到处都是。 ⑧青蛙回到了家，他说：“明天我也该把自己家草地上的叶子扫一扫了。蟾蜍看见他家的叶子已经扫干净，不知道会多么惊喜呢！” ⑨蟾蜍回到了家，他说：“明天我要干点活儿，把自家的叶子清扫一下。青蛙看见他家的叶子已经扫干净，不知道会多么惊喜呢！” ⑩当天晚上，青蛙和蟾蜍都很快乐。他们各自关了灯上床睡觉了。 1．“蟾蜍从深深的荒草丛里跑过去，这样青蛙才不会看见他。”这句话插入文中，最合适的位置是放在_______两个自然段之间。 A．②和③ B．④和⑤ C．⑤和⑥ D．⑥和⑦ 2．关于这则童话故事，下列说法有误的一项是（   ） A．青蛙和蟾蜍都想给好朋友一个惊喜。 B．青蛙和蟾蜍都悄悄到朋友家扫叶子。 C．青蛙和蟾蜍都看到了好朋友给自己的惊喜。 3．“当天晚上，青蛙和蟾蜍都很快乐。”青蛙和蟾蜍都很快乐的原因是什么？ _______________________________________ 4．童话里有丰富的想象，请你想一想，如果青蛙和蟾蜍知道自己制造的“惊喜”都化为泡影，会有什么反应呢？ ________________________________________ 阅读《荒芜了的花园》，回答问题。 ①一座荒芜了的花园里，美丽的花木枯萎了，夜莺好久没有飞来了，只有恶草和荆棘生长着。除了蟋蟀在草丛中悲鸣，听不见别的声响了。美丽的池水，从前淙淙地流过石桥，现在因为没有人管理，渐渐地干了——干得见底了。 ②有一天，忽然有好几个人到花园里来。他们看见这座美丽的花园呈现出这样凄凉的景象，几乎要痛哭了。他们坐在亭子中的破椅上，谈起这座花园以前的美景，每个人脸上都露出追慕（可惜  惋惜）的神色。 ③一个人感叹道：“难道我们就任它长此荒芜下去吗？”其余的人都毅然站起来，答道：“不，决不！我们应该努力把它（修整  修理）好。”于是他们跑到池旁，坐在一块石头上，仔细地讨论怎样改造这座荒芜的花园。 ④青蛙带着一肚子的欢喜，从池岸下的石罅中跳出来听。终夜悲鸣的蟋蟀也暂时停止了它的哭声，在草丛中露出半个头来，看他们讨论。他们热烈地讨论，还用粉笔在石头上画了好多草图，规划将来园中的种种布置。他们从早晨讨论到午餐时分，还没有商量好一件事。因为他们的意见有许多不能达成一致。 ⑤青蛙暗想道：____________________________________________________________后来他们舍弃了将来的详细计划，转而讨论改造这座花园的入手方法。 ⑥他们各列了许多理由，互相辩论着，还引了许多例子来证明他们的话。从午餐时分一直辩论到下午，家家炊烟起了，还没有停止，甚至还因为意见不合，互相谩骂，扭打在了一起。 ⑦青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，一步一步，慢腾腾地仍旧走进石罅中去。 ⑧蟋蟀的希望也渐渐（削弱  减弱）了，它不愿意看见他们的争斗，终于把头缩回草丛中，拖长它的音调，继续悲鸣起来。 ⑨荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。 5．用“√”在文中括号里选择合适的词语。 6．文中画线句子中“这样凄凉的景象”具体指的是______；______；恶草、荆棘丛生，只有蟋蟀悲鸣；______。这样荒芜的花园让来花园的几个人决定重建，“______”一词最能体现花园来客重建花园的决心。 7．联系上下文的内容，将第⑤段中的内容补充完整。 8．这篇童话给了我们什么启示？ _________________________________ 善良的回报 ①从前，两个王子带着他们的弟弟——一个最不起眼的小王子，去长见识。 ②他们遇到了一座蚁穴。两个哥哥想把它挖开，看看那些可怜的蚂蚁在惊慌之下是如何乱窜、如何搬运它们的蚁卵的。但小王子却说：“让这些可怜的小生灵自由地生存吧，我不能容忍你们扰乱它们安宁的生活！”在他的极力反对下，两个哥哥只得打消这个念头。 ③之后，不论两个哥哥是想抓鸭子来吃，还是要放火赶走蜜蜂，小王子都阻止了他们。 ④后来，王子们来到一座被魔法控制的只有一张大理石桌的城堡，桌旁的三块石碑上刻着的正是解救城堡的方法。第一条写道：森林的苔藓中散落着公主的一千颗珍珠，如果在太阳下山前没把它们全部找到，寻找的人就将变成大理石。 ⑤接下来的两天，去找珍珠的两个哥哥在夜幕降临时，都被变成了大理石。轮到小王子时，他早早地就出发了，可要找全所有的珍珠实在太难了，但他始终不肯放弃。这时，曾被他救过的蚁群来帮忙了，蚂蚁们很快就把珍珠都找到了。 ⑥第二天，小王子按照碑文所写，来到湖边打捞公主卧室的钥匙。那两只被王子救过的鸭子看见他后，马上游过来向他问好。鸭子们知道小王子此行的目的后立即潜入水中，很快就从湖底将钥匙叼了上来。 ⑦第三件事最难，就是要从已经变成大理石的三个公主中找出最年少的小公主，而唯一的线索就是小公主曾吃过蜂蜜。那个被小王子救过的蜂王赶来在公主们面前嗅了嗅，最后落在了一位公主的嘴上。 ⑧小王子认出了小公主，魔法立即被解除了，所有变成大理石的人都恢复了他们的本来面貌。小王子也因此成了这个王国最尊贵的勇士。 9．小王子到达城堡前做了三件事，为他解救公主帮了大忙，请你概括并完成填空。 10．文章第②段画线句运用了______描写，从中你能体会出小王子是一个______的人。 11．童话充满了奇妙的想象，《宝葫芦的秘密》里宝葫芦有神奇的妙用；《巨人的花园》里有孩子们的地方就有春天；《海的女儿》里，美人鱼最后变成了泡沫……这些都是童话想象的奇妙之处，请说说这篇童话故事的奇妙之处。 _____________ 12．小王子救了蚂蚁、鸭子和蜜蜂，于是后来他在解救城堡时得到了它们的帮助，这对你有什么启示？请你联系生活实际说一说。 ________________ 风越刮越大，小树东倒西歪，大地尘土飞扬。一只彩色的蝴蝶，正在逆风飞行。 乌丢丢吃惊地站住了，激动地喊着：“啊，蝴蝶，你真了不起！风这么大，你还在逆风飞翔，是谁给了你力量，让你如此地坚强！” 蝴蝶说：“那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。” 风越刮越大，天色也阴沉沉的，快下雨的样子。 “我们在那边的亭子里歇一会儿，等风停了再赶路，好吗？” 乌丢丢问蝴蝶。蝴蝶的翅膀被风吹得像叶子一样翻卷着。 蝴蝶说：“我可不能等，真的不能等，我不能让她失望。” “为什么，这约会那么重要吗？” 乌丢丢有些好奇。 “今年她只为我开放，（    ）我今天不能和她见面，她（   ）会凋谢。” 听了这话，乌丢丢再也不会要求停下来。他想，蝴蝶为了见一见蔷薇花，勇敢地逆风而行，这精神真让人敬佩。 风不停地刮着。蝴蝶像一片秋叶，让风吹得上下翻飞。但他一直不退缩，（    ）风多么猛，他（   ）在逆风前进。 乌丢丢说：“这风太大，你飞不到目的地的。” 蝴蝶很自信地说：“（    ）这大风阻挡我飞到她那，我的灵魂（   ）会飞去见她。” 忽然一阵狂风呼啸而来，蝴蝶被狂风卷走，像深秋的一片叶子，从天上卷进了河中。乌丢丢放声哭起来：“蝴蝶死了，蝴蝶死了！你这该死的风！”乌丢丢狂叫着。 就在这时候，风息了，天蓝了。他们看见远方的河面上，漂浮着一叶白帆，在阳光下一闪一闪的。白帆向远方漂去，你一只白蝴蝶。 ——那是蝴蝶的灵魂。他去 。                                    （——根据《乌丢丢的奇遇》改写） 13．本文最恰当的题目是（    ） A．乌丢丢和蝴蝶 B．大风中的蝴蝶 C．逆风的蝶 14．选择合适的关联词语填到文中括号里。 即使……也……   无论……都……  如果……就…… 15．结合全文内容，把最后一句话补充完整。 16．文中有很多描写风刮得非常大的句子，请找出一句，用“ ”画出来，并说说这些描写对表现蝴蝶有什么作用。 17．你怎样看待蝴蝶的行为？蝴蝶使你想到了哪些人物或名言？ _________________________________ 点金术 ①很久很久以前，希腊有一个国王，名叫麦得斯，他最喜欢金子。 ②一天，他请求神灵赐给他更多的金子。神灵看他这样贪得无厌，就决定惩罚他，说：“好吧，我赐给你点金术，明天早晨你接触到的一切都会变成金子。”听到这话，麦得斯心花怒放，说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。” ③第二天，他很早就起床了。他触到床，嘿！床竟然变成了金的。他开始穿衣服，衣服也成了金的。麦得斯高兴极了。 ④随后，麦得斯到花园里去赏花。天空晴朗，阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽。他摘下一朵大红色的玫瑰花，这花一到手中立刻变成了金的。他又摘下一朵，又成了金的。这使他很扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能怕带来一些小的不便。” ⑤麦得斯去吃早饭。他端起一杯牛奶，牛奶立即变成了金的。他拿起一片面包，面包也成了金的。现在，麦得斯开始闷闷不乐了。因为，金子既不能吃，也不能喝。他虽然成了世界上最富有的人，却饥肠辘辘。 ⑥麦得斯又来到花园。他的小女儿正在花园里，看到爸爸，就向他跑来。麦得斯非常喜欢小女儿，便亲吻了她一下，小女儿立刻变成了一座金雕像。 ⑦“神啊！我到现在才明白。”他痛苦地说，“把金子都拿走，把我的女儿还给我吧！”神灵说：“你比以前聪明了，我看得出来，你的心还没有从血肉变成金子，否则就无法挽救了。快去吧！到你花园旁的河里去洗洗手，河水会把点金术带走的。”麦得斯到河里去洗了手，然后疾步如飞地向他小女儿的金雕像跑去。他再一次亲吻她，使她还原成美丽可爱的小女儿。 ⑧麦得斯永远也忘不了这个教训。 18．请根据故事情节填写下面的思维导图。 19．画“____”的句子通过________________描写体现了麦得斯________________的品质。 20．短文最后说麦得斯永远也忘不了这个教训，他明白了什么道理？（    ） A．做人要善良。 B．神灵会惩罚坏人。 C．人不能拥有太多财富。 D．贪得无厌的人会受到惩罚。 21．发挥想象，说说如果麦得斯再不停止使用点金术，会发生什么事。 __________________________________________________________ 大海里的小提琴 张大光 ①有一位老先生，提着一个黑色的盒子，里面是一把小提琴。他走得好快好快，快得让小提琴都来不及问主人，为什么这么急着出门。 ②老先生跳上了一艘小船，驶向大海的另一边。可是天气突然变了，变得好可怕。海浪好像比巨人还高，大雨好像比墙壁还厚。在这么深的大海里，老先生的船沉了，他掉进了海里，抱着一块木头。他好害怕好害怕，想着会不会有人来救他。可是，不但没有人来救他，海面上还出现了一个好大的嘴巴把他给吃掉了… ③老先生的小提琴也掉进了海里，它随着海浪，漂啊漂，漂啊漂。呵呵，螃蟹把它当成了船，乘风破浪呢！哈哈，鲨鱼把它当成了球，丢来丢去呢！嘿嘿，章鱼把它当成了床，在上面睡着了呢！ ④哎呀！大嘴巴又出现了！老先生的小提琴，也被吃掉了！这里好黑好黑！嗯，怎么会有光呢？啊哈！竟然又遇到了老先生，原来他也被这条鲸鱼吃到肚子里了呢！ ⑤老先生说：“老朋友，真好！又遇见你了！”小提琴终于可以问老先生了。它说：“你到底急着出来做什么呢？”老先生说：“唉，听说我们家的小木偶被别人骗了，被带到了大海的另一边。我得去救他，他可是我的宝贝呢！” ⑥但是，在鲸鱼的肚子里面，又怎么能找到小木偶呢？而且，老先生可以用来生火的木头，也越来越少了。所有的木头都用完了，孤单的老先生，只好用小提琴的盒子，每天砍下一小块来生火，再用小提琴优美的琴声，抚慰思念孩子的心情。 ⑦突然，大海上漂来了另外一艘船。原来小木偶终于逃离了坏人的魔掌，来寻找老先生了。在大海里，因为找不到爸爸接近绝望的小木偶，忽然听到了熟悉的声音。那不就是老先生每晚拉小提琴的声音吗？ 小木偶跳进了鲸鱼的嘴里，终于又可以和老先生在一起了！ ⑧小木偶说：“爸爸，我再也不会说谎了，再也不调皮了，对不起！”老先生感动得流下了眼泪。但是，旁边的火堆也渐渐熄灭了，因为这是他们最后的一块木板。黑暗中，小提琴说：“老先生，请让我为你们的重逢，演奏最后一首曲子吧！然后您把我丢进火堆，燃起大火后，赶紧浇灭，就会产生很大的烟。这些烟可以让鲸鱼打喷嚏，你们就可以离开了。”于是，鲸鱼的肚子里传来了美丽的琴声。音乐的结束，是鲸鱼在打喷嚏，是夜空中晶莹剔透的水柱，是老先生和小木偶永远不再分离的拥抱…… 22．联系上下文理解词语。 （1）第③自然段中“乘风破浪”的意思是___________________________。 （2）第⑧自然段中“晶莹剔透”的意思是____________________________。 23．根据短文内容填空。 （1）老先生急着出门的原因是__________，那个把他吃掉的好大的嘴巴是_______的嘴巴，在这个嘴巴里，他遇到了和他一同出门的老朋友_________（谁），小木偶后来也跳进了这个嘴巴，是因为他____________________。 （2）为了让老先生和小木偶得救，小提琴毅然决定让老先生将自己________，由此我们看到了一个________的小提琴。 24．以下句子中，最能体现童话故事奇妙想象的一项是（　　）。 A．在这么深的大海里，老先生的船沉了，他掉进了海里，抱着一块木头。 B．哈哈，鲨鱼把它当成了球，丢来丢去呢！嘿嘿，章鱼把它当成了床，在上面睡着了呢！ C．在大海里，因为找不到爸爸接近绝望的小木偶，忽然听到了熟悉的声音。 D．但是，旁边的火堆也渐渐熄灭了，因为这是他们最后的一块木板。 25．故事中，最让你感动的是什么？说说你的想法。 ___________________ 参考答案 1．B 2．C 3．他们坚信对方会因为自己制造的惊喜而快乐，这样也让他们自己感到快乐。 4．它们没有失落，反而觉得彼此的心意特别温暖，决定第二天一起打扫，让惊喜变成双倍的快乐。 这篇短文是一则温暖又有趣的童话。以青蛙和蟾蜍互为对方扫叶子想给惊喜为主线，展现它们纯真的友谊。语言简洁生动，情节循环往复又充满巧合。二者虽未达成给对方惊喜的预期，却都因这份心意而快乐，传递出友谊中真诚付出即美好的理念，读来令人会心一笑。 1．结合第④段“青蛙从树林里跑过去，这样蟾蜍才不会看见他”写青蛙悄悄前往蟾蜍家，插入“蟾蜍从深深的荒草丛里跑过去，这样青蛙才不会看见他”写蟾蜍同时悄悄前往青蛙家，再接第⑤段“青蛙来到蟾蜍的家”开始扫叶子，情节逻辑最连贯，因此这句话应放在④和⑤两个自然段之间。 2．C．错误，一阵风把扫好的叶子又吹乱了，它们都没看到对方给自己扫干净的院子，也就没看到惊喜。 3．结合第⑧段“蟾蜍看见他家的叶子已经扫干净，不知道会多么惊喜呢！”和第⑨段“青蛙看见他家的叶子已经扫干净，不知道会多么惊喜呢！”可知，青蛙和蟾蜍都以为自己成功为对方扫好了叶子，给好朋友送上了惊喜，他们都因为能为朋友付出心意而感到快乐。 4．结合青蛙和蟾蜍善良、重视友情的性格特点，从知道惊喜被风吹走后的心理、语言、动作展开想象，体现它们不失望、依旧珍惜彼此的心意。（答案不唯一） 示例：青蛙和蟾蜍知道后没有难过，反而相视一笑，青蛙温柔地说虽然叶子被吹乱，但我们想为对方好的心最珍贵，蟾蜍也点点头，它们约定明天一起扫叶子，这份互相惦记的情谊让它们更快乐。 5．惋惜  修整  减弱 6． 花木枯萎 夜莺不再来 池水已干 毅然 7．为什么他们还不动手做工，只在那里滔滔不绝地讨论呢？ 8．只说空话，不去实干，任何事也干不好。 这篇童话以荒芜花园为意象，通过拟人化的动物视角，展现了人类空谈理想却缺乏行动的讽刺画面。文章采用对比手法：开篇静态描写花园衰败，与中间众人热烈讨论形成反差；青蛙蟋蟀的情绪变化（期待→失望）强化了主题。语言上，“毅然站起”与后续“谩骂扭打”的细节对比，深刻揭示了纸上谈兵的荒诞。结尾“照旧荒芜”的重复，构成环形叙事结构，强化了“行动胜于空谈”的哲理内核。 5．本题考查选词填空。 “可惜”：意思是对人或者事物的惋惜、遗憾、爱惜，侧重表达因事物的不如意而觉得遗憾，常接具体事物或情况。 “惋惜”：指对人的不幸遭遇或事物的不如意变化表示同情、可惜，更强调情感上的遗憾，常搭配“神色、心情”等 。 文中第②段“每个人脸上都露出追慕（可惜 惋惜）的神色”，“神色”前用“惋惜”更合适，体现人们因花园荒芜而产生的遗憾情感，所以选“惋惜”。 “修整”：着重指对事物进行整理、修缮，使恢复整齐、完善，多用于较大的事物，像建筑、园林等。 “修理”：主要指对损坏的东西进行修复，使其恢复功能，常针对具体的器具、设备等。 文中第③段是要对荒芜的花园进行改造、整理，让它恢复美好，用“修整”更贴合，所以选“修整”。 “削弱”：多指使力量、势力等变弱，常搭配“实力、影响”等抽象事物。 “减弱”：表示气势、力量、程度等变弱，可用于具体或抽象事物。 文中第⑧段“蟋蟀的希望也渐渐（削弱 减弱）了”，“希望”是抽象的，用“减弱”能体现希望程度变弱，所以选“减弱”。 6．本题考查对短文内容的理解。 从第①自然段“一座荒芜了的花园里，美丽的花木枯萎了，夜莺好久没有飞来了，只有恶草和荆棘生长着”可知，“美丽的花木枯萎、夜莺不再飞来”是“凄凉景象”的具体表现之一。 故第一二空填：美丽的花木枯萎了；夜莺好久没有飞来了。 第①自然段末尾“美丽的池水，从前淙淙地流过石桥，现在因为没有人管理，渐渐地干了——干得见底了”明确写出池水干涸见底的现状，是凄凉景象的一部分。 故第三空填：美丽的池水因为无人管理，渐渐地干了。 第③自然段“其余的人都毅然站起来，答道：‘不，决不！我们应该努力把它修整好’”中，“毅然”一词体现了人们重建花园时坚定果断的态度，最能反映其决心。故第四空填：毅然。 7．本题考查对短文内容的理解。 联系上下文，第④段写人们热烈讨论改造花园的计划，青蛙和蟋蟀满怀期待地倾听；第⑤段开头提到青蛙“带着一肚子的欢喜”跳出倾听，随后因长时间只讨论不行动而产生疑惑。需结合青蛙的期待与后续“不耐烦”的情绪，推测其心理活动应围绕“为何只讨论不行动”展开，用疑问句式体现其困惑。 示例：为什么他们光在那儿讨论，还不开始动手做呢？ 8．本题考查文章的启示。 首先梳理童话内容，花园来客虽决心修整花园，但全程只空谈计划、激烈辩论甚至争吵，始终未付诸行动，最终花园依旧荒芜。由此需从“空谈与行动”的关系角度提炼启示，思考故事通过对比“想法”与“做法”想传达的道理，即强调行动的重要性。 示例：光有美好的想法和计划而不付诸行动，一切都是空谈；无论做什么事，都要脚踏实地去实践，否则理想永远不会变成现实。 9．①挖开  ②找到了所有珍珠  ③抓鸭子吃  ④叼上来了钥匙⑤放火赶走蜜蜂  ⑥认出了小公主 10． 语言 善良 11．在小王子认出了小公主之后，魔法便立即被解除了，所有变成大理石的人都恢复了本来的面貌。 12．这个故事启示我要善待动物，多帮助他人，这样在遇到困难时别人也会帮助我。因此以后遇到伤害小动物的人时我要及时阻止，要尽力帮助遇到困难的人，我相信在我遇到困难时他们也会尽力帮助我。 《善良的回报》以简洁情节展现童话魅力，借小王子阻止兄长伤害生灵，获动物报恩解救城堡的故事，传递“善有善报”内核。奇幻设定（魔法城堡、动物超能力）与清晰因果链融合，用朴素叙事启发读者珍视善意，是篇童真与哲理兼具的童话佳作 。 9．本题考查的是文章内容的理解和概括。 ①从第②自然段“他们遇到了一座蚁穴。两个哥哥想把它挖开……但小王子却说：‘让这些可怜的小生灵自由地生存吧，我不能容忍你们扰乱它们安宁的生活！’在他的极力反对下，两个哥哥只得打消这个念头” 可知，小王子阻止哥哥们挖蚁穴 。 ②依据第⑤自然段“这时，曾被他救过的蚁群来帮忙了，蚂蚁们很快就把珍珠都找到了”，所以蚁群帮小王子找全珍珠。 ③由第③自然段“不论两个哥哥是想抓鸭子来吃……小王子都阻止了他们”，得出小王子阻止哥哥们抓鸭子来吃。 ④根据第⑥自然段“那两只被王子救过的鸭子看见他后……很快就从湖底将钥匙叼了上来”，可知鸭子帮小王子打捞钥匙。 ⑤从第③自然段“两个哥哥……要放火赶走蜜蜂，小王子都阻止了他们”，可知小王子阻止哥哥们放火赶走蜜蜂。 ⑥依据第⑦自然段“那个被小王子救过的蜂王赶来在公主们面前嗅了嗅，最后落在了一位公主的嘴上”，得出蜂王帮小王子辨认小公主。 10．本题考查的是句子的理解。 画线句子为文章第②自然段“让这些可怜的小生灵自由地生存吧，我不能容忍你们扰乱它们安宁的生活！” 该句是小王子直接说的话，通过“让这些可怜的小生灵自由地生存吧”“不能容忍你们扰乱它们安宁的生活”这些具体表述，直接展现了他的想法和态度，属于对人物语言的刻画。 “可怜的小生灵”体现了小王子对蚂蚁的同情，他不把蚂蚁当玩物，而是觉得它们该被善待；“自由生存”“不能容忍扰乱安宁”则显出他尊重生命，坚决反对破坏蚂蚁的生活，主动保护弱小，内心善良正直。 故文章第②段画线句运用了语言描写。从这句话中，我们能清晰体会到小王子是一个善良正直、尊重生命的人。 11．本题考查的是文章内容的理解。 这篇童话故事的奇妙之处有很多，任选一处奇妙之处分析即可。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 文章第⑤自然段的“ 这时，曾被他救过的蚁群来帮忙了，蚂蚁们很快就把珍珠都找到了。” 小王子阻止哥哥挖蚁穴，后来找珍珠时，被救的蚁群来帮忙，很快找全珍珠。现实中蚂蚁很难完成找一千颗珍珠的任务，可童话里因小王子的善举，蚂蚁有了超能力，用奇妙互助呼应善意，突破现实逻辑，满是想象的浪漫，这就是童话奇妙之处。 12．本题考查的是文章的主旨。 根据文章内容，启示可从文章中小王子施善获动物回报的情节，提炼“善有善报”的道理来写。 示例： 善良和付出会有回报，善待他人，在需要时也会得到帮助。在生活中，比如同学借我笔记抄，我后来帮他解答难题；平时喂小区的流浪狗，有次它对着陌生人吠叫提醒我注意，都是善意换来的温暖回应。 13．C 14．如果 就 无论 都 即使 也 15．寻找他的蔷薇花了 16．风越刮越大，小树东倒西歪，大地尘土飞扬。  突出表现了蝴蝶的勇敢，以及他克服一切困难信守约定的精神。 17．蝴蝶明知会有生命危险，却仍然信守自己的诺言，勇敢地起风而行，真令人敬佩。 示例：言必信，行必果。 13．考查根据内容选定短文题目，仔细阅读文章可知，内容都是围绕“一只彩色的蝴蝶，正在逆风飞行。”进行叙述的，所以C更符合。 14．考查关联词的运用，首先要辨析句子的关系，然后选择符合关联词填空即可“我今天不能和她见面”和“她会凋谢。”属于假设关系，所以选择关联词：如果……就…… “风多么猛”和“他在逆风前进”属于条件关系，所以选择关联词：无论……都…… “这大风阻挡我飞到她那”和“我的灵魂会飞去见她。”属于假设关系，所以选择关联词：即使……也…… 15．考查补充课文，可以结合文章内容：蝴蝶说：“那儿有一棵蔷薇，我们去年相约，今天是我和她相会的日子。”可知，蝴蝶回去寻找他的蔷薇花了。 16．考查对课文内容的理解，要注意抓住“风刮得非常大”关键信息来寻找关键句。 17．考查对名人名言的积累，文中讲了蝴蝶明知会有生命危险，却仍然信守自己的诺言，勇敢地起风而行，真令人敬佩的故事，可以围绕“诚实、守信”进行陈述即可。 18．左列：用  放弃  右列：闷闷不乐  痛苦 19． 语言 知错就改 20．D 21．示例：他自己也会变成金子，再也没办法变回普通人。 这篇《点金术》以希腊神话为底色，在麦得斯“求金—得金—悔金”的转折里，将贪婪的代价具象化。从欣喜到懊恼，再到痛失爱女的绝望，情绪层层递进，在奇幻情节中戳破“财富即幸福”的虚妄，既藏着对贪欲的警示，也凸显亲情与生活本真的珍贵，是一则经典的哲理寓言。 18．结合文章②-⑧自然段的情节发展可知，故事脉络为：麦得斯先得点金术，再用点金术，最后放弃点金术。 依据原文第⑤段：“现在，麦得斯开始闷闷不乐了。因为，金子既不能吃，也不能喝。” 依据原文第⑦段：“‘神啊！我到现在才明白。’他痛苦地说，‘把金子都拿走，把我的女儿还给我吧！’” 19．句子直接引用了麦得斯的话语，属于语言描写，同时“痛苦地说”也带有神态描写的辅助。麦得斯在女儿变成金像后，终于意识到自己贪求金子的错误，主动祈求神灵收回点金术，体现出他知错就改的品质。 20．A.做人要善良：故事核心并非“善良”，而是批判贪婪，偏离主旨。 B.神灵会惩罚坏人：“神灵惩罚”是故事的情节手段，并非核心道理，故事要传递的是贪婪的后果。 C.人不能拥有太多财富：表述绝对，故事并非否定财富本身，而是批判“贪得无厌”的心态。 D.贪得无厌的人会受到惩罚：精准概括了故事寓意——麦得斯因贪求金子，最终失去了生活的美好与亲情，这正是贪婪带来的惩罚。 21．要紧扣“点金术会让一切接触的事物变成金子”这一设定，同时体现贪婪最终会毁灭自己的主题。 示例：他会把整个宫殿、花园甚至整个国家都变成金子，可金子不能吃也不能用，人们会因为没有食物和水源而受苦，他自己也会在冰冷的金像中孤独终老。 22． 指螃蟹把小提琴当成船只，乘着风势破浪前进。 水柱光明而透亮。 23． 他要去救自己家被别人骗走的小木偶 鲸鱼 小提琴 听到了老先生每晚拉小提琴的声音，知道爸爸就在那里。 丢进火堆 心地善良（乐于助人） 24．B 25．（1）小提琴无私奉献的精神最让我感动，因为它在老先生思念小木偶时为他奏乐，抚慰他的心情。尤其是最后，为了帮助老先生和小木偶顺利离开鲸鱼的嘴巴，小提琴甘愿牺牲自己，让老先生把它丢进火堆。 （2）老先生伟大的父爱最让我感动，因为他一得知小木偶被骗到了大海的另一边，立刻奔向大海，冒着生命危险去救自己的儿子。 22．本题考查词语解释。 结合文章第③自然段句子“呵呵，螃蟹把它当成了船，乘风破浪呢！”可知“乘风破浪”的意思是借着风势破浪前进或飞快地航行，也比喻志向远大，气魄雄伟，不怕困难，奋勇向前。 结合文章第⑧自然段句子“音乐的结束，是鲸鱼在打喷嚏，是夜空中晶莹剔透的水柱，是老先生和小木偶永远不再分离的拥抱……”可知“晶莹剔透”形容器物精致、光亮通明，结构细巧。 23．本题考查文章内容理解。 （1）结合文章第⑤自然段句子“唉，听说我们家的小木偶被别人骗了，被带到了大海的另一边。我得去救他，他可是我的宝贝呢！”可知老先生急着出门的原因是要去救被骗的小木偶； 结合文章第④自然段句子“啊哈！竟然又遇到了老先生，原来他也被这条鲸鱼吃到肚子里了呢！”可知大嘴巴是鲸鱼的嘴巴； 结合文章第④自然段句子“哎呀！大嘴巴又出现了！老先生的小提琴，也被吃掉了！”可知小提琴也被吃掉了；结合文章第⑦自然段句子“忽然听到了熟悉的声音。那不就是老先生每晚拉小提琴的声音吗？小木偶跳进了鲸鱼的嘴里，终于又可以和老先生在一起了！”可知小木偶跳进大嘴巴是因为他听到了老先生每晚拉小提琴的声音，知道了老先生在鲸鱼肚子里。 （2）结合文章第⑧自然段句子“老先生，请让我为你们的重逢，演奏最后一首曲子吧！然后您把我丢进火堆，燃起大火后，赶紧浇灭，就会产生很大的烟。这些烟可以让鲸鱼打喷嚏，你们就可以离开了。”可知小提琴决定让老先生将自己扔进火堆，从中可以看出小提琴为了他人牺牲自己的精神，这是一个乐于助人的小提琴。 24．本题考查理解句子含义。 A．陈述了老先生掉进海里的故事情节，不能体现童话故事奇妙想象； B．鲨鱼、章鱼把小提琴当做不同的事物，做出不同的举动，能体现童话故事奇妙想象； C．陈述了小小木偶听到了琴声，不能体现童话故事奇妙想象； D．说明了他们的处境，不能体现童话故事奇妙想象； 故选B。 25．本题考查语言表达。 结合文章内容，说说让自己感动的地方，组织语言表达，如：最让我感动的是小提琴为了让老先生和小木偶获救，让老先生把自己扔进火堆，从中我看到了乐于助人，不怕牺牲的小提琴。 学科网（北京）股份有限公司 $