第七单元 主题类文迁移阅读专项练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 以主题类文阅读为载体，整合词语理解、内容分析、人物描写等题型，通过上下文解词、描写方法判断等实用技巧，系统培养语言运用与思维能力，渗透文化自信。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|2题（义愤填膺等）|上下文语境分析法|从词语本义到情感内涵，夯实语言基础| |内容分析|3题（选择题/句子查找）|选项定位排除法|文本信息筛选与整合，提升理解能力| |人物描写|4题（鹿生法/吴孟超等）|关键词判断法（动作/语言/神态）|从描写方法到精神品质，深化思维深度| |事件梳理|2题（排序/原因分析）|时间顺序梳理法|事件逻辑与因果关系，培养有序思维| |主旨概括|3题（阳光含义/感动原因等）|文本关联归纳法|从内容到主旨，渗透文化自信与审美创造|

第七单元 主题类文迁移阅读 专项练 2025-2026学年 下学期小学语文统编版四年级下册 不忘历史，面向未来 ①我们按照参观路线的指引有序地参观，每一个参观者心情都是十分沉重，特别是看到泥土中一堆堆死难同胞骸骨真是有难言的疼痛，同时一张张日军残杀我同胞的照片又使人义愤填膺，对日寇恨之入骨。在这些照片中，有日军在南京奸淫掠夺的，有日军杀人比赛的，有日军向我同胞挥刀砍头的，还有日军活埋我同胞的…… ②据纪念馆记录显示，从1937年12月13日至1938年1月，在这短短的一个多月时间里，我同胞被日军杀害30多万人。这是多么巨大的数字啊！这是全国人民永远不能忘记的！ ③对于日本军国主义入侵南京后的大屠杀，有良知的日本人都会忏悔的，但也有一些极右分子否认这铁的事实。 ④作为中国人，我们要不忘历史教训。自从1840年鸦片战争、中法战争、中英法战争、甲午战争、八国联军战争,直至1931年“9·18”事变、七七卢沟桥事变, 100 多年来我国都是受侵略的，光是七七事变后的8年全面抗日战争，我国牺牲3000多万人，这悲惨历史我们绝对不能忘记！ ⑤我们要面向未来，振兴中华，为中华崛起而奋斗！ 1．解释词语。 义愤填膺：___________________________ 恨之入骨：___________________________ 2．下列对文章理解有误的一项是（    ） A．参观纪念馆令人心情沉重。 B．所有日本人都否认南京大屠杀的事实。 C．“9·18”事变、七七卢沟桥事变都是历史教训。 D．8年全面抗日战争，我国牺牲3000多万人。 3．用“ ”画出文中表达作者心情的句子。 英雄通信兵鹿生法 ①1952年8月，不满20岁的鹿生法和战友们一起日夜兼程，跨过鸭绿江，到达朝鲜战场。年轻的他担任徒步通信班班长。 ②金城战役是抗美援朝战争中最后一次比较大规模的战斗，我军的主要任务是争取有利地形消灭敌军，迫使敌军签订停战协议。敌军的飞机、大炮、坦克占据优势，我军的有线和无线通信设备大多数被炸毁，团指挥所只能靠徒步通信班跑步传送。传达命令的第一个昼夜，我方就有三人牺牲、四人重伤、三人轻伤，担任通信任务的只剩下五六个人了。 ③在战斗的关键时刻，三天内，鹿生法连续七次从团指挥所到团前方指挥所传达命令。最后一次送达命令后，赶上敌机对团前方指挥所狂轰滥炸，并扔下无数的汽油弹。鹿生法双腿被严重烧伤，他抓了几把泥水糊在腿上，忍着剧痛继续战斗。这时又下起大雨，交通壕里的泥水和受伤、牺牲的战友们的血水混在一起，疆场上一片血色。 ④团前方指挥所伤亡很大，此时要向3营传达命令，通信兵牺牲了，只能派仅剩的一名参谋前往。鹿生法知道参谋对团前方指挥所至关重要，于是主动请缨：“这里只有一名参谋了，绝不能再出意外！”虽然团前方指挥所距3营阵地只有两三公里，但路程艰险，（1）鹿生法冒着炮火，忍着伤痛，沿交通壕踩着泥水，连走、带滚、带爬，终于完成了任务。返回途中，他晕倒在交通壕里，怎么回去的自己都不知道。 ⑤“在战场上，敌我双方为便于行动和隐蔽，都会各自挖交通壕。交通壕的深度在1.5米左右，那时正值雨季，交通壕里都是泥水。我的身高是1.69米，猫着腰跑起来隐蔽性很强，高个子就要吃亏啦，容易暴露目标，引来敌人的枪炮。”如今回忆起来，鹿生法的语气中仍带着几分乐观与自信。当问到面对敌军轰炸，在交通壕里奔跑害不害怕时，他摆了下手：（2）“不存在害怕！心里想的就是完成任务，所以一定要活着，只有活着才能完成任务！” 4．根据文章叙述的先后顺序给下面的事件排序，正确的一项是（   ） ①鹿生法双腿被烧伤，忍痛战斗。②鹿生法带伤请缨，替参谋传令。③鹿生法七次徒步传信。④鹿生法返程途中晕倒在交通壕。⑤我军通信设备被摧毁，人员伤亡巨大。 A．⑤②④③① B．⑤③④②① C．③④⑤②① D．⑤③①②④ 5．鹿生法是在什么情况下，主动请缨向3营传达命令的？ ____________________________________________ 6．文中画横线的句子分别是对鹿生法的什么描写？从中你体会到了什么？ （1）_________________   （2）___________________ 从这些句子中，我们可以看出鹿生法__________________的精神品质。 7．古往今来，每到战争年代，我国总会有许多仁人志士不惜为国献身，请写出你知道的两个。 __________________________________________________ 拯救生命的瞬间（节选） ①“不好！山体要滑坡！”经验丰富的大巴车司机黄师傅预感到情况危急，大喊一句后立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住。几乎在黄师傅踩下刹车的同时，伴随着“轰隆”的巨响，巨大的山石随着泥石流从山崖上倾泻下来，瞬间将公路掩埋。“好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌。有的__________，有的________________，还有的________________。时间就是生命！在这生死关头，只听黄师傅大声喊道：“不要慌，都在座位上坐好！有我在，没事的！”接着，他两眼直视前方，双手紧握方向盘，沉着冷静，迅速而又平稳地向后倒车10余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下，掩埋了前面的道路。 ②风雨中，黄师傅利索地将车后退到安全地带。车停稳后，他又逐一清点、安慰车上的乘客，然后组织大家有序下车，到安全的地方休息，等待道路救援。大家纷纷夸黄师傅在生死关头临危不惧，是全车乘客的救命恩人。 ③天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来，照在司机黄贵全师傅的身上，照在全体乘客的笑脸上，暖洋洋的。 8．第①段中画横线的句子是对黄师傅的________描写和________描写，突出了黄师傅________、________和________的宝贵品质。 9．联系上文，展开想象，在选文中的横线处补写内容。 10．请你根据选文完成下面的导图。 11．选文第③段的“阳光”有哪些含义？ _________________________________ 以心灵温暖心灵（节选） ①著名的肝胆外科专家吴孟超被誉为“中国肝胆外科之父”。他一生从医，直到97岁才退休，救治的患者超过1．6万名。 ②“病人生病已经非常不幸了，为了治病他们可能已经花光了家里的钱，有的还负债（zhài）累累，作为医生一定要设身处地为病人着想，替病人算账。”这是吴老最常对年轻医生说的话。 ③有一次，病房里收治了一位浙江农村的妇女。吴孟超去查房时，检查完病人，又认真看了她的病历，眉头微微皱（zhóu）了起来。他把值班医生叫到走廊里，问道：“为啥要给这个病人用先锋6号？还是进口的？”值班医生答道：“作为常规术后抗感染药物，大家都在用先锋6号。”“什么‘大家’？”吴老严肃（sù）地说，“你知道医疗费用对这样的病人是多大的经济负担！没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用其他便宜的药物？效果也不错。要为病人多考虑（lǜ）考虑才对呀！” ④不仅如此，凡是看过吴孟超门诊的病人，还会对他那特殊（shū）的打招呼方式留下深刻印象：看见病人坐下，他会笑呵呵地紧紧握住病人的双手。外人乍（zhà）一看，还以为他在接待多年不见的老朋友。对于这种特殊的打招呼方式，一位护士长曾（cénɡ）请教过吴孟超，他是这样说的：“跟病人握手至少可以有三个作用：一是可以展示医生对病人的关心，让病人心里感到踏实；二是双手一握，对病人的发烧程度，自己也能掌握个八九分；三是双手一握，顺势可以把手滑到病人的脉搏上，给病人切脉，有助于病情判断。” ⑤“一个人全神贯（ɡuàn）注地做他愿意做、喜爱做的事情，是很愉快的。在医生这个岗位上，我感悟了生命的可贵、责任的崇高、人生的意义。”吴孟超说。 12．短文写了与肝胆外科专家吴孟超有关的两件事，请用小标题的形式概括出来。 （1）_______        （2）_________ 13．联系上下文理解第②自然段中“设身处地”的意思，写在下面。并在下文中把最能体现吴孟超医生“设身处地为病人着想”的句子用“______”画出。设身处地：___________ 14．第③自然段主要对吴孟超医生的________、________和________进行了描写，从中可以感受到他是一个_____的人。 15．结合第④自然段的内容，下列说法不正确的是（　　） A．他很注重和病人握手的细节，主要是为了和病人联络感情，成为朋友。 B．他和病人打招呼的方式很特殊，体现了他对病人的关心。 C．跟病人握手的同时留心病人病情，体现了他的细心周到和高明医术。 16．“在医生这个岗位上，我感悟了生命的可贵、责任的崇高、人生的意义。”请结合短文或联系生活，谈谈你对这句话的理解。____________ 那一瞬的感动 车继续飞驰着，我又回头望了一下那身影，心中又涌起更深的感动…… 在回老家的路上，我们一路开着车，我卧在座椅上，听着音乐，望着窗外的景色。就在临入高速公路的路口，我突然听见前面的几辆车都“嘟——嘟——”地按起喇叭，并绕开了某个东西飞速驶去。 起初并没有在意，可后来，我们的车突然地急转弯，我惊惶地坐起来，好奇心使我不禁向外望去——车窗下，一个环卫工人蹲在地上，拿着小扫把，一点一点将地面上的一堆玻璃渣扫入小筐中。细看，她约四十来岁，被冻得通红且上面布满干裂口子的双手颤抖着，低着头，一丝不苟地做着自己的工作。 背后的车辆仍有许多向她按响不满的喇叭，看到司机们对她不满的眼神时，顿时我心中百感交集——是感动，是敬佩，是酸楚，是担忧……全都交织在一起，使我心头不觉一热，似乎涌上了一股热血，灼烧着我的思想与灵魂。 仅仅一个身影，一个在高速路口的身影，一个不顾任何危险的身影；仅仅一双手，一双在打扫卫生的手，一双冻得发颤还不顾的手；仅仅一个思想，一个为人民服务的思想；仅仅一个灵魂，一个高尚的灵魂……却对我触动如此之大，以至于让我无法用语言准确地描述。 看着远去的身影渐渐缩小，这单单是一个身影吗？不！她是千千万万环卫工人的缩影。他们的工作如此平凡，他们的工资如此菲薄，他们的生活如此简单，而他们却用一颗最真诚的心谱写着一支最动人的歌，用最朴实的双手营造着最美丽的世界。 车渐渐走远，可那个身影却在我心中越来越清晰！ 17．本文采用了（    ）的手法。 A．顺叙 B．插叙 C．倒叙 18．文中画线句子是对这个环卫工人的_____、_____、_____描写，从这些描写中，可以看出她对_____。 19．“顿时我心中百感交集——是感动，是敬佩，是酸楚，是担忧……”作者“感动”的是_____；“敬佩”的是_____；“酸楚”的是_____；“担忧”的是_____。 A．她这样会不会有危险         B．她为人民服务的精神 C．她的工作不被很多人理解    D．她对工作的认真负责 20．作者为什么说“那个身影却在我心中越来越清晰”？ ________________________ 21．短文表达了作者_______之情。 向着梦想奔跑 ①2003年、杨利伟实现中国人千年飞天之梦，世界瞩目、举国同庆，这也给当时还是女飞行员的王亚平播下一颗“飞天”的种子，电视机前的她脑海里一个小火苗“腾”地被点亮了：“中国现在有了第一个男航天员，什么时候会有女航天员？如果可能，我要做那个向太空挑战的人。” ②加入航天员队伍之后，她才发现这些光鲜灿烂的时刻，寥若晨星。在航天员的职业生涯中，只有准备飞行和飞行两种状态，而且更多的是面对数十年如一日枯燥艰苦的训练和一次次激烈严格的挑选。 ③王亚平认为，太空环境不会因为女性的到来而改变，也不会因为是女性就降低门槛。在平时的训练内容、训练标准上，她默默对自己提高了要求。超重耐力训练中，在高速旋转的离心机里，她要承受8个G的重力加速度，即便呼吸困难也不放弃；救生训练中，不管在野兽出没的丛林，还是风沙漫天的沙漠，或是大浪滔天的海洋，她都从容面对恶劣环境的考验；体能强化训练中，3000米考核，她比满分标准还提前了3分钟；体质器械训练中，她每次在规定课时以外加练一小时，经常练得第二天胳膊都抬不起来，但她从不说苦；出舱活动水下训练中，她身着水下服，在10米深的水下，克服水的阻力和服装40千帕的压力，持续水下工作五六个小时。凭着难以想象的毅力，她一次次挑战自己！ ④做一件事不难，难的是坚持一辈子。“对我来说，航天员不仅是一份职业，更是一项事业，而且是我热爱的一项事业，也是我坚持不懈的梦想。”王亚平说。这份热爱给予她源源不断的动力，支撑她不断向前。 22．认真阅读短文并思考：王亚平在平时的训练中默默对自己提高了哪些要求？她是怎么做到的？请照样子填写合适的内容。 23．第①自然段中“电视机前的她脑海里一个小火苗‘腾’地被点亮了”，“小火苗”指什么？从这句话中能感受到王亚平怎样的心情？ _____________________________________ 24．短文对王亚平的描写运用了多种方法，请你用“__________”标画出一处，说说运用了什么描写方法？你从中感受到她怎样的品质？ _____________________________________ 25．“对我来说，航天员不仅是一份职业，更是一项事业，而且是我热爱的一项事业，也是我坚持不懈的梦想。”请联系短文内容和自己的生活实际，谈谈对这句话的理解。 _________________________________________ 参考答案 1． 胸中充满了正义的愤恨，形容十分愤怒。 恨到骨头里去， 形容痛恨到极点。 2．B 3．我们要面向未来，振兴中华，为中华崛起而奋斗！ 1．本题考查解释词语。 结合第①自然段“每一个参观者心情都是十分沉重，特别是看到泥土中一堆堆死难同胞骸骨真是有难言的疼痛，同时一张张日军残杀我同胞的照片又使人义愤填膺，对日寇恨之入骨。”可知参观者看到日军残杀我同胞的照片非常愤怒，对日军做出的行为非常痛恨。 “义愤填膺”中的“义愤”是指由正义而激发的愤怒，“填”是充满的意思，“膺”指的是胸膛。所以“义愤填膺”指由正义而激发的愤怒充满心胸。 “恨之入骨”中，“恨”是怨恨的意思，“入骨”指到达了骨头里，所以词语意思是恨到骨头里去。形容痛恨到极点。 2．本题考查理解内容。 B．读第③段，从“有良知的日本人都会忏悔的，但也有一些极右分子否认这铁的事实”可知，对于南京大屠杀，有的日本人忏悔，有的日本人否认，说法错误。 故选B。 3．本题考查找关键句。 读短文，第①段主要写了参观纪念馆的人们看到展览物时心情的沉重，第②段主要写了我同胞被杀害的人数之多，第③段写了日本人对南京大屠杀的不同态度，第④段写了我们不能忘记历史教训，第⑤段是作者的呼吁，表达了作者振兴中华的志向，所以把第⑤段画下来即可。 4．D 5．团前方指挥所伤亡很大，通信兵已牺牲，只剩一名参谋，而参谋对指挥至关重要，鹿生法为避免参谋遇险，主动请求代替其向3营传达命令。 6． 动作描写 语言描写 英勇无畏、责任感强、意志坚定 7．岳飞、黄继光 这篇《英雄通信兵鹿生法》以抗美援朝为背景，通过典型战例刻画了通信兵鹿生法的英雄形象。文章采用时间顺序叙事，通过“七次传令”“双腿烧伤”“主动请缨”等细节描写，生动展现了战争残酷性与战士坚韧品格。文中环境描写（如“交通壕泥水混着血水”）与语言描写（“不存在害怕”）形成强烈反差，凸显了志愿军战士以任务为重的崇高精神。结尾回忆段落通过身高细节的对比，既体现战场智慧，又以举重若轻的口吻强化了英雄的乐观主义精神，使人物形象更加立体丰满。 4．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“敌军的飞机、大炮、坦克占据优势，我军的有线和无线通信设备大多数被炸毁，团指挥所只能靠徒步通信班跑步传送。传达命令的第一个昼夜，我方就有三人牺牲、四人重伤、三人轻伤，担任通信任务的只剩下五六个人了”可知，⑤句“我军通信设备被摧毁，人员伤亡巨大”是后续一系列事件发生的背景，应排在首位。 结合第③自然段“在战斗的关键时刻，三天内，鹿生法连续七次从团指挥所到团前方指挥所传达命令”可知，③句“鹿生法七次徒步传信”是在通信设备被摧毁后，通信任务艰巨的情况下发生的，排在⑤之后。 结合第③自然段“最后一次送达命令后，赶上敌机对团前方指挥所狂轰滥炸，并扔下无数的汽油弹。鹿生法双腿被严重烧伤，他抓了几把泥水糊在腿上，忍着剧痛继续战斗”可知，①句“鹿生法双腿被烧伤，忍痛战斗”发生在鹿生法第七次传信过程中，排在③之后。 结合第④自然段“团前方指挥所伤亡很大，此时要向3营传达命令，通信兵牺牲了，只能派仅剩的一名参谋前往。鹿生法知道参谋对团前方指挥所至关重要，于是主动请缨”可知，②句“鹿生法带伤请缨，替参谋传令”是在鹿生法受伤之后，团前方指挥所面临新的传令任务时发生的，排在①之后。 结合第④自然段“返回途中，他晕倒在交通壕里，怎么回去的自己都不知道”可知，④“鹿生法返程途中晕倒在交通壕”是鹿生法完成替参谋传令任务返程时发生的，排在②之后。 综上，事件正确的先后顺序为⑤③①②④。 故选D。 5．本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“团前方指挥所伤亡很大，此时要向3营传达命令，通信兵牺牲了，只能派仅剩的一名参谋前往。鹿生法知道参谋对团前方指挥所至关重要，于是主动请缨”及上下文可知，在团前方指挥所需向3营传令，可通信兵牺牲，仅有的参谋若去传令风险极大之时，鹿生法考虑到参谋对指挥所的关键作用，为保参谋安全与指挥所正常运转，毅然主动请缨，展现出无畏与担当。 6．本题考查人物描写和人物形象分析。 （1）结合第④自然段“鹿生法冒着炮火，忍着伤痛，沿交通壕踩着泥水，连走、带滚、带爬，终于完成了任务。”可知，“冒”“忍”“踩”“走、滚、爬”等一系列动词，生动形象地描绘出鹿生法的动作，所以这是对鹿生法的动作描写。从这些动作描写中，可以体会到鹿生法在执行任务过程中面临着炮火威胁、伤痛折磨以及艰难的路况等重重困难，但他依然克服困难完成了任务，展现出他坚韧不拔、顽强执着的精神。 （2）结合第⑤自然段“不存在害怕！心里想的就是完成任务，所以一定要活着，只有活着才能完成任务！”可知，这是鹿生法所说的话，直接呈现了他的内心想法，因此属于语言描写。通过这番语言，能深刻感受到鹿生法把完成任务当作首要目标，为了完成任务不顾自身安危，体现出他高度负责、英勇无畏的精神。 从这些句子中，我们可以看出鹿生法英勇无畏、坚韧不拔、高度负责、不怕牺牲的精神品质。 7．本题考查课外知识积累。 需要结合历史知识，回忆那些在战争中为了国家和民族利益英勇牺牲的人物。我们可以从不同的历史时期去思考，比如古代的抗击外敌入侵的战争、近代的抗日战争、解放战争等。 示例：董存瑞、邱少云、林则徐等。 8． 语言 动作 临危不惧 沉着冷静 忠于职守 9．脸色苍白，不知所措紧闭双眼   浑身发抖     大声哭喊，惊恐万分 10．（1）路遇山体滑坡，黄师傅踩下刹车 （2）黄师傅沉着冷静，紧急避险 （3）结局    （4）顺利避险，安慰乘客，等待救援 11．一是指自然界的阳光，雨停后乌云里照射出来的金色阳光；二是象征着希望和光明，暗示着乘客们在黄师傅的帮助下成功脱险，迎来了生机和安全。 本文通过大巴司机黄师傅在山体滑坡时的应急处置，用语言、动作描写刻画了临危不乱、沉着果敢的人物形象。文章情节紧张真实，乘客慌乱与司机镇定形成鲜明对比，既突出危急时刻的人性光辉，又传递温暖与力量。结尾以阳光双关，升华主题，感人且富有正能量。 8．第①自然段画线句子为“‘不好！山体要滑坡！’经验丰富的大巴车司机黄师傅预感到情况危急，大喊一句后立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住。” “不好！山体要滑坡！”运用了语言描写。是黄师傅的大喊，体现他经验丰富、观察敏锐，能第一时间察觉危险；“立即踩下刹车”“稳稳停住”运用了动作描写。写出他在突发险情面前不慌不忙、动作果断熟练。 整句话通过语言和动作，生动表现出黄师傅临危不惧、沉着冷静、反应迅速，把乘客的安全放在第一位。 9．要补充的句子为文章第①自然段的“有的 ，有的 ，还有的 。” 根据第①自然段里山体滑坡、乘客惊慌的危险情景，想象乘客们害怕的样子，把句子补充完整，写出他们当时的神态和动作。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：有的吓得浑身发抖，有的紧紧抓住座位，还有的害怕地捂住了脸。 10．(1) 文章第①自然段开头提到“‘不好！山体要滑坡！’……立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住”，交代险情出现与司机初步处置，是故事的起因。 故开端可概括为：黄师傅发现山体滑坡，紧急刹车稳住车辆。 (2) 文章第①自然段后半部分“黄师傅大声喊道……向后倒车10余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下”，是最危急、最能体现司机临危不惧的核心情节。 故高潮可概括为：黄师傅沉着指挥乘客，迅速倒车避险，成功避开二次滑坡。 文章第②自然段提到“风雨中，黄师傅利索地将车后退到安全地带…… 等待道路救援”，交代险情解除后的后续安排，完成故事收尾。 故故事的结局可概括为：黄师傅将车移至安全地带，组织乘客下车并等待救援。 11．词语所在的句子为文章第③自然段“天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来，照在司机黄贵全师傅的身上，照在全体乘客的笑脸上，暖洋洋的。” “天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来”，这句话直接写出雨过天晴后，太阳冲破乌云、阳光洒下的真实景象，这里的“阳光”指自然界的阳光。黄师傅在山体滑坡时临危不惧、沉着避险，又耐心安抚、组织乘客，他的担当与善良像阳光一样，驱散了乘客们的恐惧与慌乱，给大家带来安全感和生的希望。 所以，“阳光”既指大自然的太阳光，又象征黄师傅的勇敢、温暖与无私，代表着安心与希望。 12． 设身处地为病人着想 特殊的打招呼方式 13．吴老严肃地说，“你知道医疗费用对这样的病人是多大的经济负担！没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用其他便宜的药物？效果也不错。要为病人多考虑考虑才对呀！” 设身处地：指站在别人的处境替别人着想。文中指吴孟超大夫把自己放在患者的位置替患者考虑。 14． 语言 动作 神态 医德高尚 15．A 16．吴孟超作为一名医生，他忠于职守，在自己的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，挽救了无数患者的生命，他的人生是有价值、有意义的。 12．考查了拟写小标题的能力。 通过阅读文章内容可知，文章第②③自然段主要讲述了吴孟超大夫设身处地为病人着想的事。第④自然段主要讲述了吴孟超大夫与病人特殊的打招呼方式。据此，与肝胆外科专家吴孟超有关的两件事可拟写小标题为：设身处地的为病人着想；特殊的打招呼方式。 13．考查了对词语的理解能力及对文章内容的筛选能力。 结合上下文内容可知，“设身处地”指站在别人的处境替别人着想，文中指吴孟超大夫把自己放在患者的位置替患者考虑。阅读第③段内容可知，下文中把最能体现吴孟超医生“设身处地为病人着想”的句子是“老吴严肃地说：‘你知道医疗费用对这样的病人是多大的经济负担！没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用其他便宜的药物？效果也不错。要为病人多考虑考虑才对呀’”，按照要求把句子画出来即可。 14．考查了对人物描写方法及人物形象的理解能力。 通过阅读文章内容可知，第③自然段从“吴孟超去查房时，检查完病人，又认真看了她的病历”可看出是动作描写，“眉头微微皱了起来”可看出是神态描写；“为啥要给这个病人用先逢6号？还是进口的”“什么大家”“你知道医疗费用对这样的病人是多大的经济负担！没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用其他便宜的药物？ 效果也不错。要为病人多考虑考虑才对呀！”可看出是语言描写。从中可以感受到吴孟超大夫是一个设身处地为病人着想、医德高尚的人。据此整理作答。 15．考查了对文章内容的理解能力。 结合第④自然段的内容，由吴孟超大夫说的话“一是可以展示医生对病人的关心，让病人心里感到踏实；二是双手一握，对病人的发烧程度，自己也能掌握个八九分；三是双手一握，顺势可以把手滑到病人的脉搏上，给病人切脉，有助于病情判断”可知，吴孟超大夫和病人打招呼的方式很特殊，体现了他对病人的关心；跟病人握手的同时留心病人病情，体现了他的细心周到和高明医术，并不是“他很注重和病人握手的细节，主要是为了和病人联络感情，成为朋友”。 故选：A。 16．考查了对重点句子的理解能力。 通过阅读本文内容可知，文章通过讲述吴孟超大夫设身处地地为病人着想和对病人特殊的打招呼方式两件事，赞美了吴孟超大夫的高尚医德。 据此结合文章内容或生活实际写出自己的理解，说说对“在医生这个岗位上，我感悟了生命的可贵、责任的崇高、人生的意义”这句话的理解，言之有理即可。 如：医者仁心，在医生的岗位上，吴孟超看多了生老病死，更懂得生命可贵，更坚信为人民服务的宗旨才能真正实现人生价值。 17．C 18． 神态 动作 外貌 工作的认真负责 19． B D C A 20．因为环卫工人的朴实的身影，敬业的精神印在了我的心中。 21．对环卫工人的敬佩与赞美 【解析】17．本题考查了记叙顺序。记叙顺序可以分为顺叙、倒叙、插叙、补叙等。 本文通过记叙我回老家的路上，遇到一位认真负责的环卫工人，由此而引发的联想，表达了作者对于环卫工人的赞美之情。 通过“车继续飞驰着，我又回头望了一下那身影，心中又涌起更深的感动……”我们可以知道下文多为回忆和联想，属于倒叙。 18．本题考查对描写方法的辨析。答题时，需认真分析句子，尤其要善于抓住句子中一些关键的词语本题考查对人物描写方法的判断和理解。了解各种描写方法后就可对句子所用的描写方法进行判断。如：动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法；神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。外貌描写即是从人物的体貌特征 包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 “蹲”“拿”“扫”等可以看出，属于动作描写。“冻得通红且上面布满干裂口子的双手”可以看出，属于外貌描写。“一丝不苟”可以看出，是神态描写。 写出了环卫工人对工作的认真负责。 19．本题考查的是对文章内容的理解。找准句子出现的位置：第四段。联系上下文可以知道“感动”的是她为人民服务的精神；“敬佩”的是她对工作的认真负责；“酸楚”的是她的工作不被很多人理解；“担忧”的是她这样会不会有危险。 20．本题考查的是对文章内容的理解。“车渐渐走远，可那个身影却在我心中越来越清晰”出现在结尾，联系上文可知，是环卫工人敬业的精神留在了我的心中。 21．本题考查的是文章主旨。 本文通过记叙我回老家的路上，遇到一位认真负责的环卫工人，由此而引发的联想，表达了作者对于环卫工人的赞美与敬佩之情。 22． 23．“小火苗”指王亚平想成为中国首位女航天员的梦想。 感受到王亚平对飞天的向往与渴望。 24．每次在规定课时以外加练一小时，经常练得第二天胳膊都抬不起来。使用了动作描写 从中感受到她坚韧不拔、刻苦训练的品质。 25．王亚平将航天员视为热爱的事业，而非职业，因此能坚持严苛训练。 我们在生活中需以热爱驱动梦想。 文章主要讲了女航天员王亚平凭着顽强的毅力，通过艰苦的训练，终于实现了飞天的梦想。赞扬了她对航天事业的热爱，激励我们不断学习，勇敢向前。 22．本题考查内容理解与概括。 描写王亚平平时的训练的内容在第③自然段，结合文章内容和表格内容，概括出相应的内容即可。从第③自然段句子“救生训练中，不管在野兽出没的丛林，还是风沙漫天的沙漠，或是大浪滔天的海洋，她都从容面对恶劣环境的考验”可知，在“救生训练”中，王亚平“从容面对恶劣环境”； 从第③自然段句子“体能强化训练中，3000米考核，她比满分标准还提前了3分钟”可知，在“体能强化训练”中，王亚平“3000米考核比满分标准还提前了3分钟”； 从第③自然段句子“出舱活动水下训练中，她身着水下服，在10米深的水下，克服水的阻力和服装40千帕的压力，持续水下工作五六个小时。凭着难以想象的毅力，她一次次挑战自己！”可知，在“出舱活动水下训练”中，王亚平“持续水下工作五六个小时”。 23．本题考查文章内容的理解。 结合上下文可知，前文提到杨利伟实现飞天梦，给王亚平播下“飞天”种子， 结合文章第①自然段句子“电视机前的她脑海里一个小火苗‘腾’地被点亮了：‘中国现在有了第一个男航天员，什么时候会有女航天员？如果可能，我要做那个向太空挑战的人’”可知，这里的 “小火苗”指的是王亚平想成为女航天员，向太空挑战的梦想。 从“‘腾’地被点亮”我们可以感受到王亚平此时内心非常激动、兴奋，她的梦想被激发，充满了对成为女航天员、探索太空的渴望。 24．本题考查描写方法及分析人物形象。 结合第④自然段句子“‘对我来说，航天员不仅是一份职业，更是一项事业，而且是我热爱的一项事业，也是我坚持不懈的梦想。’王亚平说。”可知，这是王亚平说的话，运用了语言描写。 从这段话以及上文王亚平在各种艰苦训练中的坚持，可以看出王亚平是一个有坚定梦想、热爱航天事业、勇敢坚毅、具有强大毅力、坚持不懈追求梦想的人。 25．本题考查理解句子含义及开放性作答。 联系短文内容，王亚平为了成为航天员，在各种艰苦训练中默默对自己提高要求，凭借难以想象的毅力一次次挑战自己，这体现了她对航天员这份职业的热爱，把它当作事业和梦想去追求，结合生活实际，比如自己热爱绘画，把绘画当作梦想，为了提高绘画水平，不断学习绘画技巧，克服困难坚持练习，绘画就不仅仅是一个爱好，更是努力追求的事业。这说明当我们把一件事当作热爱的事业和梦想时，会有强大的动力促使自己坚持不懈地为之努力。 如：在短文中，王亚平为了实现成为航天员的梦想，面对艰苦训练毫不退缩，这表明她对航天员这份职业有着深深的热爱，将其视为事业去拼搏。在生活中，我热爱舞蹈，舞蹈对我来说不只是课余活动，更是我追求的梦想。为了在舞蹈上取得进步，我每天坚持练习基本功，即便很累也不放弃。这就像王亚平对待航天员事业一样，当我们把一件事当作热爱的事业和梦想时，就会有坚持不懈的动力，激励自己不断向前，努力去实现它 。 学科网（北京）股份有限公司 $