Unit 7 Days and months Lesson 1 Talking with Zack 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“天气、季节、日期与节日”话题，引导学生掌握相关词汇（如weather, season, December等）和核心句型（How is the weather today?等），通过课前预习、情境导入、对话精读与听力、补全及发音练习等支架提升综合语言能力。 以“与机器人Zack对话”为情境主线，融合语言能力（听力选择、口语交流）、思维品质（对话逻辑梳理）和文化意识（中西方日期节日对比）培养，通过分层作业（必做抄写背诵、选做对话创作）和语音规律训练（/θ/ /ð/发音），突出学生主体，教师引导下实现学以致用。

冀教版七年级上册英语 Unit 7 Days and months Lesson 1 Talking with Zack 项目 内容 课题 Unit 7 Days and months Lesson 1 Talking with Zack 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然/人与社会”主题语境**下的“天气、季节与日期话题交际”范畴： 1. 语言能力：能认读、运用天气、季节、日期相关词汇与交际句型；能听懂对话并完成问题标注、听力选择；能进行口语交流，谈论天气、季节、日期与节日。 2. 文化意识：了解中西方日期表达与节日文化，感受不同文化对时间与自然的理解，培养跨文化意识。 3. 思维品质：能通过对话梳理话题信息，形成归纳、逻辑分析与问题解决能力；能通过对话补全与发音练习，培养情景交际与语音辨析能力。 4. 学习能力：能通过问答练习、对话听力、对话补全与发音练习等活动主动学习；提升综合语言运用与话题交际能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握天气、季节、日期相关词汇：weather, season, foggy, clear, summer, winter, December, Spring Festival, birthday, camping, tent。 ② 掌握谈论天气、季节、日期与节日的核心句型：How is the weather today? What season do you like best? What day is it today? What's the date today? Why is... a special day? ③ 掌握字母发音规律：/θ/、/ð/，并能补充同类单词。 2. 能力目标 ① 能完成教材活动1的问答练习，说出天气与季节相关问题的答案。 ② 能听懂对话，完成问题标注与听力选择，提取关键信息。 ③ 能完成对话补全，理解上下文逻辑，并进行口语对话练习。 ④ 能完成发音练习，掌握/θ/、/ð/的发音规律，补充同类单词。 3. 素养目标 ① 学会用英语谈论天气、季节、日期与节日，感受日常交际中话题交流的趣味性，培养主动交流的意识。 ② 通过了解天气、季节与日期话题，培养对自然与时间的关注，感受生活中的文化与自然之美。 学习重难点 学习重点 1. 掌握天气、季节、日期相关词汇与句型，能听懂对话并提取关键信息。 2. 理解对话内容，完成问题标注、听力选择与对话补全。 3. 掌握/θ/、/ð/的发音规律，完成发音练习。 学习难点 1. 结合对话信息，用连贯、有逻辑的语言谈论天气、季节、日期与节日，完成情景对话。 2. 理解对话中的细节信息，理清上下文逻辑，完成对话补全。 3. 掌握/θ/、/ð/的发音规律，正确朗读单词，区分发音差异。 课前预习 1. 跟读教材对话，圈出天气、季节、日期相关词汇与句型。 2. 尝试认读foggy, camping, tent, Spring Festival等词汇，说出对应的中文意思。 3. 预习教材活动2的对话，尝试理解Li Meng与机器人Zack的对话内容，圈出Li Meng提出的问题。 4. 预习教材活动5的对话补全，尝试猜测上下文逻辑。 评价任务 1. 问答练习评价：能完成教材活动1的问答练习，说出天气与季节相关问题的答案。 2. 对话理解评价：能听懂对话，完成问题标注与听力选择，信息提取准确。 3. 对话补全与口语评价：能完成对话补全，并与同伴进行情景对话，表达清晰、逻辑连贯。 4. 发音练习评价：能掌握/θ/、/ð/的发音规律，正确朗读单词，补充同类单词。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：How is the weather today? What season do you like best? What day is it today? What's the date today? 2. 引出本课主题：Talking with Zack. Today we will learn to talk about weather, seasons, days, dates and festivals with a robot named Zack!，板书课题。 3. 呈现教材活动1的问题，引导学生尝试回答，激活背景知识。 ---环节二 对话精读与听力练习（12分钟） 1. 学生自主阅读教材对话，圈出Li Meng提出的问题、Zack的回答与关键信息。 2. 教师讲解对话重点内容： ① 对话背景：Li Meng is talking with a robot named Zack at a robot show. ② Li Meng的问题（活动2需下划线的问题）： • What's your name? • What day is it today? • How is the weather today? • Do you like winter? • What's the date today? • What is the first day of the first month in the Chinese lunar calendar? • Why is November 23 a special day? ③ Zack的回答： • My name is Zack. I'm smart. I can talk with you about any topic. • It's Sunday today. • It's foggy, but the fog will clear by noon. • I like summer. I love going camping and sleeping in a tent. • Today is December 19. The New Year is coming. • That's the Spring Festival. • I have no idea.（对应Li Meng的生日） 3. 完成教材活动3的听力选择（根据对话信息）： • A. It's Sunday（对应对话：It's Sunday today.） • B. It's foggy（对应对话：It's foggy, but the fog will clear by noon.） • C. I like summer（对应对话：I like summer. I love going camping and sleeping in a tent.） • D. It's December 19（对应对话：Today is December 19.） • E. The Spring Festival（对应对话：That's the Spring Festival.） 4. 学生同桌核对答案，教师引导学生梳理对话中的话题信息，理解天气、季节、日期与节日的表达。 ---环节三 对话补全与逻辑理解（8分钟） 1. 呈现教材活动5的对话与选项，讲解选项含义：A. He had no idea for the fifth question.B. It was about the date of my birthday.C. What did you talk about?D. Guess what! 2. 完成对话补全（根据上下文逻辑）：Grandma: Really? ______ → C. What did you talk about? Li Meng: We talked about days, the weather, and seasons. I asked him five questions.Grandma: That's a lot! Did he answer all your questions correctly? Li Meng: ______ → A. He had no idea for the fifth question.Grandma: Why? What's wrong? Li Meng: That's because the question was a private one. ______ → D. Guess what!Grandma: Hmm... What was it? Li Meng: ______ → B. It was about the date of my birthday.Grandma: No wonder. 3. 学生同桌核对答案，教师讲解对话上下文逻辑，帮助学生理解话题交流的表达。 ---环节四 发音练习与词汇拓展（5分钟） 1. 呈现教材发音练习，讲解每组单词的发音规律： • /θ/: month, birthday, think, three, thin • /ð/: that, weather, this, those, the 2. 教师领读单词，学生跟读，感受发音规律，尝试补充更多同类单词： • /θ/: mouth, math, thank, both • /ð/: they, there, these, then3. 学生分组朗读单词，教师巡视纠正发音，帮助学生掌握/θ/、/ð/的发音差异。 ---环节五 课堂小结与作业（5分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：天气、季节、日期相关词汇与句型、对话内容、话题交流与发音规律。 2. 引导学生分享自己与同伴谈论天气、季节、日期与节日的经历，感受话题交流的趣味性，培养主动交流的意识。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课天气、季节、日期相关词汇与句型各2遍，背诵并默写。 2. 跟读教材对话录音，流利朗读课文。 3. 完成教材活动1-5的练习，整理话题交流与发音规律笔记。 提升作业（选做） 1. 仿照教材对话，写一段和机器人谈论天气、季节、日期与节日的对话（不少于8句）。 2. 制作一份天气与季节词汇卡片，标注单词与发音，和同伴进行问答练习。 板书设计 Unit 7 Days and months Lesson 1 Talking with Zack Topics: weather, seasons, days, dates, festivals Useful sentences:How is the weather today? It's foggy.What season do you like best? I like summer.What day is it today? It's Sunday.What's the date today? It's December 19.Phonetics: /θ/ month, birthday; /ð/ that, weather 学后反思 学生反思 1. 我能说出本课所有天气、季节、日期相关词汇的英文表达吗？ 2. 我能听懂对话并提取话题信息吗？ 3. 我能和同伴用英语谈论天气、季节、日期与节日吗？ 4. 我掌握了/θ/、/ð/的发音规律吗？ 教师反思 1. 学生是否掌握了天气、季节、日期相关词汇与句型？2. 对话理解与听力练习环节学生的信息提取情况如何？3. 口语交流环节学生的参与度与表达质量如何？ 4. 如何更好地引导学生掌握/θ/、/ð/的发音差异，提升语音准确性？ 学科网（北京）股份有限公司 $