Unit 3 All about me Lesson 3 We all look different! 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“描述人物外貌”核心任务，通过短文精读、表格填写、动词填空、对话补全及“Say and Draw”游戏等支架，帮助学生掌握tall、short等外貌词汇，核心句型及am/is/are/have/has用法。 资料亮点在于融合语言能力与文化意识培养，情境导入视频激活背景，短文精读引导对比人物差异培养包容态度，趣味游戏促进口语表达。教师通过示范与巡视指导，学生在自主与合作中提升描述能力与思维品质。

冀教版七年级上册英语 Unit 3 All about me Lesson 3 We all look different! 项目 内容 课题 Unit 3 All about me Lesson 3 We all look different! 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/人与社会”主题语境**下的“个人特征与人际交往”范畴： 1. 语言能力：能听懂、认读、运用描述外貌特征的词汇与句型；能读懂介绍人物的短文，完成信息提取与表格填写；能完成动词填空、对话补全与口语描述任务。 2. 文化意识：了解不同文化背景下人物外貌的多样性，尊重个体差异，培养包容与理解的人际交往意识。 3. 思维品质：能通过短文、对话梳理人物外貌特征的描述方法，形成对比、归纳与逻辑表达能力；能结合图片与描述，进行信息匹配与创意表达。 4. 学习能力：能通过图文描述、短文阅读、语法练习、对话补全、趣味游戏等活动主动学习；提升语言知识应用与口语交际能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握教材外貌描述词汇：tall, short, average, big, thin, black, blond, blue, short hair, long hair, glasses, cap。 ② 掌握核心句型：What does he/she look like? He/She is tall/short/average. He/She has short/long hair. He/She has black/blond hair. His/Her eyes are blue.。 ③ 掌握动词am/is/are/have/has的用法，能正确运用动词描述人物特征。 2. 能力目标 ① 能完成教材活动1的图文描述，用英语描述图片中人物的外貌特征。 ② 能读懂短文，完成表格填写，提取人物的年龄、国籍与外貌信息。 ③ 能完成动词填空练习，正确使用am/is/are/have/has。④ 能完成对话补全并匹配图片，掌握人物描述的对话逻辑。 3. 素养目标 ① 学会用英语客观描述他人外貌，尊重个体差异，培养包容的人际交往态度。 ② 通过趣味游戏活动，提升英语学习的兴趣与合作意识。 学习重难点 学习重点 1. 掌握描述人物外貌特征的词汇与核心句型。 2. 读懂短文，提取人物信息，完成表格填写。 3. 掌握am/is/are/have/has的用法，能正确运用动词描述人物特征。 学习难点 1. 区分be动词与have/has在描述外貌时的用法差异。2. 在对话与口语描述中，综合运用外貌词汇与句型，进行连贯、有逻辑的表达。 3. 结合听力信息与对话内容，完成人物图片匹配。 课前预习 1. 跟读教材短文，圈出人物外貌描述的词汇与句型。 2. 尝试认读tall, short, average, blond, blue, glasses, cap，说出对应的中文意思。 3. 预习教材活动2的短文，尝试完成表格填写。 4. 预习教材活动3的动词填空，回忆am/is/are/have/has的用法。 评价任务 1. 图文描述评价：能正确用教材句型描述图片中人物的外貌特征，表达清晰。 2. 短文信息评价：能读懂短文，完成表格填写，信息提取准确。 3. 语法应用评价：能正确完成动词填空练习，答案全对。 4. 对话与游戏评价：能完成对话补全并匹配图片，能参与趣味描述游戏，表达清晰、符合要求。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：Look at the picture. Do these people look the same? What makes them different? Can you describe them in English? 2. 引出本课主题：We all look different! Today we will learn how to describe people's looks and talk about how they are different.，板书课题。 3. 呈现教材活动1的视频，引导学生尝试用简单词汇描述人物外貌，激活背景知识。 ---环节二 短文精读与人物信息梳理（10分钟） 1. 学生自主阅读教材短文，圈出Li Ming、Jenny、Danny的年龄、国籍与外貌信息。 2. 教师讲解短文重点内容： ① Li Ming: I'm twelve years old. I'm from China. I'm average in height. I have short black hair. ② Jenny: She is from Canada. She is twelve years old. She has blond hair. Her eyes are blue. ③ Danny: He is thirteen years old. He has black hair. He is big and tall. He has a cap on his head. ④ 主旨句：We all look different, but we are good friends. 3. 完成教材活动2的表格填写： Li Ming 12 Jenny 12 Danny 13 学生同桌核对答案，教师引导学生梳理人物信息，对比三人的外貌差异，理解短文主旨。 ---环节三 语法练习与动词用法巩固（7分钟） 1. 呈现教材活动3的动词填空练习，讲解am/is/are/have/has的用法差异： • am/is/are 用于描述身高、体型、国籍等特征。 • have/has 用于描述头发、眼睛、物品等。 2. 完成句子填空： A. —What does Lily look like? —She has short and has green eyes. B. —Where are you from, Li Ming? —I am from China. C. Mr Zhang is very kind. He has many friends. D. Our teacher is a lot of work to do every day. They are busy. 3. 学生核对答案，教师讲解易错点，帮助学生区分不同动词的用法场景。 ---环节四 对话补全与人物匹配（8分钟） 1. 呈现教材活动4的对话，讲解对话逻辑：妈妈向Jenny询问Maria的外貌特征，Jenny根据描述找到Maria的照片。 2. 完成对话补全：Mum: Jenny! I am a little busy. Could you help me by meeting Maria at the bus stop?Jenny: Sure, but I don't know her. What does she look like?Mum: Well, let me see. Maria is tall and she wears glasses.Jenny: Does she have long hair?Mum: No, she doesn't. She has short brown hair. Oh, I have a picture in my phone.Jenny: Wow, this must be Maria.Mum: You are right. 3. 学生根据对话内容，勾选正确的人物，教师核对答案，讲解对话中人物描述的关键信息。 ---环节五 趣味游戏与口语描述（8分钟） 1. 讲解教材活动5的游戏规则：Work in pairs. Play the "Say and Draw" game. Student A describes someone and Student B draws a picture according to the description. Take turns doing this. Do the drawings match the descriptions? 2. 呈现Useful expressions，讲解描述人物的常用句式：• He has short brown hair. • He has green eyes. • He wears a hat. • He is tall. 3. 教师示范描述：He is tall. He has short black hair. He wears glasses.，学生尝试描述并让同伴绘画。 4. 小组内开展游戏活动，教师巡视指导，帮助学生用准确的英语描述人物外貌。 ---环节六 课堂小结与作业（3分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：人物外貌描述词汇与句型、短文信息提取、am/is/are/have/has的用法。 2. 引导学生分享自己学到的人物描述方法，培养尊重他人差异的意识。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课外貌描述词汇与句型各2遍，背诵并默写。2. 跟读教材短文录音，流利朗读课文。 3. 完成教材活动2-4的练习，整理am/is/are/have/has的用法笔记。 提升作业（选做） 1. 仿照教材短文，写一段介绍自己和两个朋友的外貌的短文（不少于6句）。 2. 用英语描述一位家人或朋友的外貌，让同伴画出对应的形象。 板书设计 Unit 3 All about me Lesson 3 We all look different! Describing people: • Height/build: tall, short, average, big, thin • Hair: long/short, black/blond/brown • Eyes: blue, green • Other: wears glasses, has a cap Useful verbs:be (am/is/are): I am tall. She is from Canada.have/has: I have short hair. She has blue eyes.We are different but friends! 学后反思 学生反思 1. 我能说出本课所有外貌描述词汇的英文表达吗？ 2. 我能读懂短文并提取人物的年龄、国籍与外貌信息吗？ 3. 我能正确使用am/is/are/have/has描述人物特征吗？ 4. 我能和同伴进行人物描述的口语对话与游戏吗？ 教师反思 1. 学生是否掌握了人物外貌描述的词汇与句型？ 2. 短文与语法练习环节学生的信息提取与动词用法掌握情况如何？ 3. 趣味游戏环节学生的口语表达与合作情况如何？ 4. 如何更好地引导学生在真实情境中运用人物描述的英语表达？ 学科网（北京）股份有限公司 $