Unit 3 Lesson 4 What do you like to do？教学设计 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦“爱好”主题议论文的阅读与写作，通过观看爱好视频导入新课，激活学生已知词汇与经验，再以阅读训练梳理“总-分-总”语篇结构及关键表达，为写作搭建从词汇到语篇的学习支架。 亮点在于融合核心素养培育，语言能力方面设计从同伴对话编写到短文写作的梯度输出活动，思维品质上引导分析文章结构培养逻辑梳理能力，文化意识融入英语谚语增强跨文化理解，学习支架降低写作难度提升参与度，助力教师高效教学，促进学生语言运用与思维发展。

Unit 3 All about me Lesson 4 What do you like to do? 一、教学内容分析 本课时为写作课，内容涉及一篇议论文。文章主题是“爱好”，文章以一句谚语开始，首先引用了一句古老的谚语,引出主题。接着,列举了不同人的爱好,包括作者自己喜欢下棋的原因。最后,用一个比喻来强调爱好的重要性,没有爱好的生活比作没有盐的食物。通过本课时的学习学生可以了解不同人的爱好，以及爱好对个人成长的积极影响。在本课时的活动提示中还涉及多种常见的爱好，如阅读、听音乐、跳舞、运动、看电影、下棋等。此外，还提供了一些与爱好相关的英语谚语，讨论个人爱好,增强自我认知和人际交往能力以增强学生的文化理解和语言运用能力。 二、语篇分析 【What】 本课时包含一篇以爱好为主题的议论文。短文围绕拥有爱好对人的意义展开，并用演讲者自身喜欢下象棋、在棋社里交到朋友、周末与祖父一起观棋赛并讨论下棋技巧等例子证明自己的观点。 【Why】 本课时探讨了人们不同的兴趣爱好，引用了古老的谚语，同时文章强调了爱好的价值和意义，认为爱好使人变得有创造力且快乐。旨在强调拥有爱好的重要性以及它们给个人生活带来的积极影响。通过介绍不同的爱好活动和它们的好处，向学生传达每个人都应该找到他们感兴趣的活动。 【How】 本课时语篇通过“总-分-总”结构介绍自己的爱好，结构明晰。以谚语引入，阐述不同爱好，再聚焦自身爱好展开，最后总结爱好重要性，逻辑连贯，易于理解。使用简单词汇和常见句式，如“Some people... Others...”“As for me...”等，符合七年级学生语言水平，便于模仿运用。结尾将没有爱好的生活比作无盐食物，形象地突出爱好重要性，引发学生共鸣，为学生的写作和口语表达提供了良好的范例。 三、学情分析 学生已经有一些关于爱好的基本概念，但可能还没有深入思考过爱好对个人发展的积极作用。他们可能对某些爱好有浓厚的兴趣，而对其他爱好则不太了解。通过这个单元的学习，学生可以拓展自己的视野，发现更多可能感兴趣的活动，并学会如何用英语表达自己的爱好。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 识别并描述各种爱好活动； 2. 表达自己的兴趣爱好，并解释为什么喜欢这些活动； 3. 了解爱好如何影响个人的生活和健康； 4. 询问他人的兴趣爱好，并能就此类话题进行简单的对话及书面表达。 五、教学重难点 【重点】 1. 识别并描述各种爱好活动； 2. 表达自己的兴趣爱好，并解释为什么喜欢这些活动； 3. 了解爱好如何影响个人的生活和健康； 【难点】 询问他人的兴趣爱好，并能就此类话题进行简单的对话及书面表达。 六、教学活动设计 环节一：观看视频，导入新课；回答问题，激活已知。（5 mins） 观看关于爱好的视频，导入新课。回答问题，了解学生最喜欢做的事情，激活已有知识。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Greetings. 2. Students watch a video and answer the questions. 3. Students discuss what they enjoy doing it. 4. Students share their answers. 应用实践之感知与注意 教师观察学生能否准确、完整地获取视频中提到的活动，判断学生词汇储备及激活情况。 观察学生在讨论中是否能积极发言，鼓励所有学生积极发言。 观察学生在表达自己想法时表达是否正确，及时纠正。 环节设计意图：观看关于爱好活动的视频，导入新课，同时提前感知课本知识。利用回答问题了解学生最喜欢做的事情，激活学生已有知识，为接下里的学习打好基础。 环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（15 mins） 学生先选出自己喜欢做的事情，询问同伴喜欢做的事情，并据此编写对话。完成判断对错、回答问题、梳理重点字词，归纳文章结构等阅读任务。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students read the given activities and choose what they like. 6. Students ask their partners about things they enjoy doing. 7. Students make a conversation with their partners. 8. Students read the passage and answer the questions. 9. Students read the passage and write true (T) or false (F). 10. Students read the passage carefully and identify the key words, phrases, and sentences within it. 11. Students read passage and organize their structure. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐释、分析与判断 观察学生是否可以读出所给的单词，短语并选出自己喜欢的活动。 观察学生是否可以利用正确的句型询问同伴喜欢的活动。 观察学生是否可以与同伴正确编写对话，句型正确，发音正确，及时纠正错误。 观察学生在阅读时是否能准确定位答案，获取信息，完成判断对错。 观察学生是否能正确回答问题，根据回答情况掌握学生的阅读能力情况。 观察学生是否能梳理出文章中的重点字词，掌握文章。 观察学生是否可以快速归纳文章的结构。 环节设计意图:通过找出自己和同伴喜欢的活动并编写对话，来帮助学生提前感知文章，降低阅读难度。设计判断对错、回答问题、梳理字词和归纳文章结构等阅读活动，从速读、精读、再读三个层面，由浅入深的帮助学生理解文本。判断对错，初步感知文章。回答问题，找出文章细节，理解文本，同时培养学生通过阅读获取关键信息的能力。精读，梳理文章的重点字词。最后再读，归纳出文章的结构，为后面的写作做好铺垫。 环节三：学习单词和短语，梳理句型，进行输出表达训练。（20 mins） 学生学习表格中的单词和短语，然后选出符合自己爱好的单词和短语。通过例句，梳理句型，为表达自己的想法打好基础。总结句型，输出表达。了解其他谚语，用表达自己的爱好。 教学活动 活动层次 效果评价 12. Students read the words and sentences in the table. 13. Students select suitable words or phrases based on their own situation. 14. Students write their own sentences based on the example sentences. 15. Students make a conversation with their partners. 16. Students read the given sayings and try to translate them. 17. Students complete their writing based on the learned content and writing tips. 18. Students show their passage and select the best ones. 应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用 观察学生是否能正确读出表格中的动词短语和形容词。对于困难的学生可以适当给予指导。 观察学生是否可以找出合适的单词短语来表达自己的爱好。 观察学生是否可以根据例句，写出自己的表达并编写合适的对话。 观察学生是否可以读出所给谚语并正确的翻译。对有困难的学生提供指导和帮助，对表现较好的学生提出表扬。 观察学生是否能根据写作提示和本节课所学介绍自己的爱好。 观察学生是否能积极的参与展示活动，鼓励每一个学生参与展示。 环节设计意图: 学生先熟悉表格中的单词和短语，选出符合自己的单词短语。再通过分析例句，写出符合自己的句子，并编写对话练习，为接下来的对话和写作打好基础。通过学生对话，了解写作包含的内容，学生根据模板和对话内容，极大的降低了学生对写作的畏难情绪，都能积极的参与到写作中来。通过最后的展示评比，帮助学生了解自己的写作与其他人的差距在哪，并能积极修改。 环节四：巩固练习，总结本课。（7 mins） 学生进行练习，巩固本课所学内容。总结本节课所学内容，文本中出现的主要知识点，共同梳理出本节课的复习思维导图，便于复习。 教学活动 活动层次 效果评价 19. Students complete the exercises. 20. Students check the answers to exercises. 21. Summary. 22. Homework. 应用实践之分析与判断、内化与运用 教师观察学生在完成练习时的表现，以此判断学生对本节课的掌握程度。 观察学生在总结阶段是否能快速梳理出本节课所学内容。 环节设计意图: 学生通过练习，了解本节课的掌握程度，查漏补缺。引导学生对本节课内容进行总结，梳理归纳出本节课所学知识，便于复习。作业部分引领学生去应用所学知识，把知识应用于实际生活中，培养学生将所学知识迁移运用到实际生活中的能力。 作业与拓展 1. Remember the new words and expressions in this lesson. 2. Read the passage fluently. 3. Write a short passage about personal hobbies and share it with your classmates. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $