Unit 3 All about me Lesson 2 How do you feel 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级上册

该初中英语学历案围绕“情绪与身体不适表达及就医话题”展开，通过图文匹配、对话精读、合成词讲解、对话补全和角色扮演等支架活动，帮助学生掌握tired等情绪词汇、What's the matter等句型及headache等合成词规律。 资料以“人与自我”主题为核心，突出语言能力与思维品质培养。通过模拟就医情境角色扮演提升真实交际能力，结合合成词构词逻辑讲解发展归纳能力，教师引导与学生自主活动结合，如对话补全训练逻辑理解，助力跨文化意识与主动学习能力提升。

冀教版七年级上册英语 Unit 3 All about me Lesson 2 How do you feel? 项目 内容 课题 Unit 3 All about me Lesson 2 How do you feel? 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我”主题语境**下的“健康生活与自我关怀”范畴： 1. 语言能力：能听懂、认读、运用描述情绪与身体不适的词汇与句型；能读懂医生与病人的对话，完成信息提取、问题回答与对话补全；能在模拟情境中进行就医话题的口语对话与角色扮演。 2. 文化意识：了解英语国家就医的常用表达，感受不同文化中健康关怀的方式，培养关注自身健康的意识。 3. 思维品质：能通过图片、对话梳理情绪与身体不适的表达，理解合成词的构词逻辑（如headache），形成归纳与应用能力。 4. 学习能力：能通过图文匹配、对话阅读、问题解答、情境模拟等活动主动学习；提升语言知识应用与生活情境交际能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握教材情绪与身体不适词汇：tired, happy, hot, sad, cold, angry, cough, headache, fever, sick, stomachache, toothache。 ② 掌握就医话题核心句型：What's the matter? I have a headache. Do you feel cold? You have a fever. Take this medicine and get some rest. You'll be okay. ③ 了解合成词构词规律（如head+ache=headache），掌握常见身体不适词汇。 2. 能力目标 ① 能完成教材活动1的图文匹配，正确标注情绪词汇。② 能读懂医生与病人的对话，回答关于情绪、症状与建议的问题。 ③ 能完成对话补全练习，掌握就医对话的逻辑与表达。④ 能在模拟情境中进行就医话题的口语对话与角色扮演。 3. 素养目标 ① 学会用英语表达自己的情绪与身体不适，培养关注自身健康、主动寻求帮助的意识。 ② 了解英语国家就医的常用表达，提升跨文化交际能力。 学习重难点 学习重点 1. 掌握描述情绪与身体不适的词汇与句型。 2. 读懂就医对话，提取关键信息，完成问题回答与对话补全。 3. 掌握合成词构词规律，理解headache等词汇的构成与含义。 学习难点 1. 在真实就医情境中，自然运用英语表达身体不适、询问症状与给出建议。 2. 理解并区分不同身体不适的表达（如headache, stomachache, toothache），正确使用合成词。 3. 对话补全中，根据上下文逻辑选择合适的句子，理解就医对话的流程。 课前预习 1. 听教材对话录音，跟读3遍，圈出情绪与身体不适词汇。 2. 尝试认读tired, happy, hot, sad, cold, angry, headache, fever, cough，说出对应的中文意思。 3. 预习教材活动1的图片，尝试匹配情绪词汇。 4. 预习教材对话，思考就医对话的流程与常用表达。 评价任务 1. 图文匹配评价：能正确完成教材活动1的图文匹配，答案全对。 2. 对话理解评价：能读懂对话，回答关于Danny的情绪、症状与医生建议的问题，信息提取准确。 3. 对话补全评价：能正确完成教材活动3的对话补全，符合上下文逻辑。 4. 口语角色扮演评价：能在模拟情境中进行就医对话，正确使用教材句型，表达清晰、流程完整。 学习过程 环节一 情境导入（5分钟） 1. 教师提问互动：Look at the pictures. How does Danny feel? Do you ever feel these ways? What do you say when you feel sick? 2. 引出本课主题：How do you feel? Today we will learn words for feelings and how to talk to a doctor when you are sick.，板书课题。 3. 呈现教材活动1，引导学生尝试匹配情绪词汇，激活背景知识。 ---环节二 图文匹配与情绪词汇学习（5分钟） 1. 完成教材活动1：Look at the pictures and label them with the feeling words. 标准答案（按顺序，从左到右、从上到下）： 第一行：tired, happy, hot 第二行：sad, cold, angry 2. 教师讲解每个情绪词汇的发音与用法，学生跟读并造句，如I feel tired today. I am happy to see you.。 ---环节三 对话精读与就医信息梳理（12分钟） 1. 学生自主阅读教材对话，圈出Danny的症状、情绪与医生的建议。 2. 教师讲解对话重点内容： ① 医生问诊：What's the matter? Do you feel cold? ② 病人症状：I am coughing a lot and I have a headache. I feel sick. I feel very cold. I feel sad. I can't play basketball today. ③ 医生诊断与建议：You have a fever. Take this medicine and get some rest. You'll be okay. 3. 完成教材活动2的问题： A. How does Danny feel?Sad（他因生病不能打篮球而难过，同时也feel sick、cold） B. Why can't Danny play basketball today?He has a fever（伴随咳嗽、头痛，身体不适） C. What does Dr. Lin advise Danny to do?Take some medicine and rest（吃药并休息） 4. 学生同桌核对答案，教师引导学生梳理对话流程，理解就医对话的逻辑。 ---环节四 合成词讲解与词汇拓展（5分钟） 1. 呈现教材Learning Tips：Headache means a pain in the head. There are two small words in headache: head (the body part) and ache (pain). 2. 教师讲解合成词构词规律：body part + ache 表示身体部位疼痛，拓展词汇：toothache, stomachache, backache。 3. 学生练习造句，如I have a stomachache. I have a toothache.，掌握合成词的用法。 ---环节五 对话补全与逻辑理解（8分钟） 1. 呈现教材活动3的对话，讲解选项含义： A. Do you feel cold or have a fever? B. You'll be okay. C. What's the matter? D. Let me check. 2. 完成对话补全： Dr Li: Hi, Sam. C. What's the matter? Sam: I feel sick. I have a stomachache. Dr Li: D. Let me check. Sam: I don't know. But I feel tired. Dr Li: A. Do you feel cold or have a fever? You have a fever.Sam: Is it serious? Dr Li: Don't worry. Take this medicine and get some rest. B. You'll be okay. Sam: Thank you, Doctor Li. 3. 学生同桌核对答案，教师讲解对话上下文逻辑，帮助学生理解医生问诊的流程与表达。 ---环节六 情境模拟与角色扮演（8分钟） 1. 呈现教材活动4的Useful expressions，讲解医生与病人的常用表达： • 医生询问：What's wrong? / What's the matter? / Are you okay? • 病人描述：I feel sick. / I have a headache/fever. / I hurt my... • 医生建议：Take this medicine. / Have a good rest. / Drink more water. 2. 教师示范对话： Doctor: What's the matter? Patient: I feel sick. I have a stomachache. Doctor: Let me check. Do you have a fever? Patient: Yes, I do. Doctor: Take this medicine and rest. You'll be okay. 3. 学生两人一组，分别扮演医生与病人，进行角色扮演，教师巡视纠正表达错误，指导对话流程。 ---环节七 课堂小结与作业（3分钟） 1. 师生共同回顾本课重点：情绪与身体不适词汇、就医对话句型、合成词构词规律。 2. 引导学生分享自己学到的就医表达，培养关注自身健康的意识。 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做） 1. 抄写本课情绪与身体不适词汇、句型各2遍，背诵并默写。 2. 跟读教材对话录音，流利朗读课文。 3. 完成教材活动1-3的练习，整理合成词构词笔记。 提升作业（选做） 1. 仿照教材对话，写一段医生与病人的对话（不少于6句），包含问诊、症状描述与建议。 2. 向家人介绍你学到的情绪与身体不适词汇，用英语说出自己的感受。 板书设计 Unit 3 All about me Lesson 2 How do you feel? Feeling words: tired, happy, hot, sad, cold, angry Body problems: cough, headache, fever, stomachache, toothache Doctor-patient talk: • What's the matter? • I have a headache/fever. • Do you feel cold? • Take this medicine and rest. • You'll be okay.Compound words: head+ache=headache; tooth+ache=toothache 学后反思 学生反思 1. 我能说出本课所有情绪与身体不适词汇的英文表达吗？ 2. 我能读懂就医对话并提取关键信息吗？ 3. 我能理解合成词的构词规律，说出更多类似词汇吗？4. 我能和同伴进行就医对话的角色扮演吗？ 教师反思 1. 学生是否掌握了情绪与身体不适的词汇和句型？ 2. 对话补全与角色扮演环节学生的逻辑理解与表达情况如何？ 3. 合成词讲解是否有效帮助学生掌握了词汇构成规律？ 4. 如何更好地引导学生在真实情境中运用就医话题的英语表达？ 学科网（北京）股份有限公司 $