第一课 おじぎ导学案-2025-2026学年高中日语人教版第一册

该高中日语导学案以“おじぎ”为核心，引导学生理解鞠躬习惯与文化，通过回顾已有礼仪认知导入，结合预习检查日语词组翻译、课中研学词汇语法运用，构建从文化理解到语言表达的学习支架，衔接前后知识脉络。 资料亮点在于融合文化意识与语言能力培养，通过中日鞠躬异同比较培养跨文化感知与比较能力，分阶段练习（预习、课中、课后、加强）助力语言知识积累与运用，阅读短文与写作任务提升思维品质，答案详细便于自主学习和教师评估。

日语学科 必修一 第一单元 第一课 おじぎ 导学案 姓名： 　　 班级: 【核心素养目标 】 1.おじぎの習慣とおじぎ文化を理解する。 2.中日のおじぎの同じところと違うところを話す。 3.習った単語と文法を使って、日本語で簡単な作文を書くことができる。 【学習の重点と難点】 1.中日のおじぎの同じところと違うところを話す。 2.習った単語と文法を使って、日本語で簡単な作文を書くことができる。 【学习过程】 一、導入、目標の確認 　おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎの同じところと違うところを話す。 二、予習の検査 （一）预习ステップ１・２、在___________上写出日语词组（P2）。 基本的礼仪 生活中经常做 遇到老师 迎接客人 向工作人员询问地点 派对结束 和朋友分别 重复好几次 互相鞠躬 （二）预习ステップ１・３、在___________上写出日语词组（P3）。 1. 轻轻鞠躬 2.离开店 3.搭讪，搭话 4.不可思议的脸 5.感觉一次不够 6.成为生活习惯 7.送客 8.道歉 （三）预习ステップ2、在___________上写出日语词组（P4）。 1.学习到了很多 2.成为文化的一部分 3.融入当地文化 4.传达敬意 5.表达尊敬 6.传播到各地 7.年长的人 8.低头 课中研学 1、 从下列横线中选择合适的词，以适当的形式填入__________处。（每个词只能选用一次）。 1．スーパーで＿_________ケーキを買いました。（おいしそうだ） 2．困った時は、みんなで＿_________合いましょう。（助ける） 3．三味線は日本の＿_________楽器です。（伝統的） 4．あの店、お客さんがたくさんいますよ。味が＿_________そうですね。(よい) 5．陳さんの誕生日にプレゼントをあげました。陳さんはとても＿_________そうです。(うれしい) 6．父は毎日＿_________働いています。（忙しそうだ） 7．外を見てください。今日は＿_________そうですね。（寒くない） 8．自分の誕生日が佐々木さんと＿_________日を知りませんでした。（同じ） 二、在（　　　）里填入合适的助词。 1．テストを出す時、間違ったところ（ ）気づいてすぐ直しました。 2．私は単語のアクセント（ ）注意しながら読みます。 3．レストランに電話して、店の場所（ ）尋ねました。 4．感謝の気持ち（ ）込めて、母に花を贈りました。 5．中華料理は日本（ ）人気があります。 6．日本では日常的（ ）おじぎをします。 7．「文章の内容（ ）合うものに◯、合わないものに × を入れましょう。」 课后练习巩固 第一节：阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 りんごの花は5月に咲きます。小さい実（果实）がたくさんなります。 1 の木に、あまり多くの実がなると、大きい実ができません。ですから、丈夫 2 実だけを残して、ほかの実を取ります。 3 、害虫を防ぐために、袋を被せたり、農薬をかけたり、いろいろと 4 をして育てます。 りんごには 5 種類があります。形が大きいものもありますし、小さいものもあります。色の赤いものもありますし、黄色いものもあります。また、夏 6 から食べることができるもの 7 、秋の終わりに食べることができるものなどがあります。 農民たちは寒い地方で 8 りんごを箱に詰めて、トラックに積んで、ほかの地方へ 9 運びます。そうして、美味しそうなりんごが町の果物屋や八百屋の店先に並べて 10 のです。 1.A.1個 B.1本 C.1枚 D.1階 2.A.そうだ B.そうに C.そうで D.そうな 3.A.でも B.そして C.それでは D.ですから 4.A．世話 B，話し C.事故 D.世の中 5.A.ぜんぜん B.それぞれ C.いろいろな D.にこにこ 6.A.とき B.ほど C.ころ D.ごろ 7.A.しか B.や C.など D.だけ 8.A.とろ B.とり C.とっている D.とった 9.A．売る B.売りに C.売って D.売り 10.A.いる B.みる C.ある D.おく 2、 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双划线时，写出该单词的汉字或假名。 　日本人はおじぎをして　１（挨拶）するのが普通です。例えば、売店にお客さんが 　２　（来る）た 時、まずおじぎをするのが　３　（れいぎ）です。そして「いらっしゃいませ」　４　声をかけて、またおじぎをします。お客さんが店を出る時、「ありがとうございました」などと言って、また　５　（軽い）おじぎをします。そのほかに、　６　（近所）の人と道で会った時や、会社　７　お客さんを見送る時など、よくお互いに　８　（繰り返す）おじぎをします。お礼　９　お詫びを言うのが一度では　10　（足りる）と感じて、何度　11　おじぎをしながら言います。そして、相手のおじぎを見てこちらもおじぎを　12　（する）なければ失礼になりますから、繰り返しておじぎを　13　（する）合ってしまうのです。そんな場面を見た外国人はよく不思議そうな顔　14　しますが、わたしたち日本人にとっては　15　（日常的）よくしていることですから、まったく不思議だとは思いません。おじぎはもう日本人の生活習慣になっているのです。 三、阅读短文，从A、B、C、D中选出最佳答案，将其序号填入（ ）里。 （一） 日本人が出会った時、どのようにあいさつをしますか。おそらく2人はお辞儀をするでしょう。なぜなら、日本は「お辞儀の文化」を持っているからです。 今度は、1人は日本人ですが、もう1人は別の国の人です。この2人がお辞儀をしました。その時、2人の頭がぷつかってしまいました。なぜなら、もう1人の国は握手をする文化だからです。 日本人同士がお辞儀をすると、頭がぶつかることはありません。その距離で握手をすると、ちょっと遠い感じがするかもしれません。（ア）、「握手の文化」の人たちがお辞儀をすると、頭がぷつかりそうになります。それは2人の間の距離が握手をするのに適した距離で、「お辞儀の文化」の人たちよりも近いからです。 さあ、あなたはどちらの文化を持っていますか。ぜひ試してみてください。 1．日本人同士が出会った時、普通どんなあいさつをするか。 A.笑顔をする。 B.握手をする。 C.お辞儀をする。 D.頭がぷつかる。 2．文中の「その時」とはどんな時か。 A.2人の日本人がお辞儀をした時 B.1人の日本人と1人の別の国の人はお辞儀をした時 C.2人の日本人が握手をした時 D.1人の日本人と1人の別の国の人は握手をした時 3．文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A.しかし B.例えば C.それで D.だから 4．「お辞儀の文化」と「握手の文化」について、文章の内容に合っているのはどれか。 A.2人の距離は、「お辞儀の文化」より「握手の文化」のほうが遠い B.「お辞儀の文化」の人も「握手の文化」の人も、握手をしながらお辞儀をする。 C.「お辞儀の文化」の人は、握手をすると頭がぶつかりそうになる。 D.「握手の文化」の人は、お辞儀をすると頭がぶつかりそうになる。 5．文章にタイトルを付けたとしたら、最も適当なものはどれか。 A.日本の文化 B.お辞儀の文化 C.握手の文化 D.お辞儀の文化と握手の文化 （二） 日本人にとって、おじぎはコミュニケーションの入り口（入口）にあり、重要なものです。人との付き合いはおじぎから始まります。初めて会った時のおじぎで、あなたの第一印象が決まります。 日本では、朝のあいさつやすれ違いのあいさつなど、社会人としてあたりまえに（自然而然地）使うおじぎですが、みなさんは正しいおじぎの仕方を知っていますか。おじぎには場面に合わせた仕方があるんです。適当に（敷衍地）おじぎをしてはいけません。 おじぎをする時は、背筋（背部）をしっかりと伸ばしましょう。姿勢が正しくない状態でのおじぎは、敬意が伝わらないだけでなく、失礼な印象を相手に与えてしまいます。日本人と会う時は、よい印象を与える姿勢やおじぎの仕方を心掛けたいですね。 そこで、もう一度自分のおじぎの仕方を見直してみましょう。おじぎの正しい仕方を意識することで、丁寧で礼儀正しい印象を相手に与えることができますよ。そうすれば、人との付き合いを上手に始めることができるでしょう。 1． どうして正しい姿勢でおじぎをする必要があるか。 2． 筆者がおじぎについていちばん言いたいことは何か。 加强阶段 一、用给出的词语造句。 1．国 人口 中国 多い いちばん ＿____________________________＿____________________________ 2． 図書館 本 おもしろそう 借りる 先週 ＿____________________________＿____________________________ 二、从abcd中选择最佳选项，将序号填入_________上。 1．体のために＿_________に運動しています。 A.日常的 B.伝統的 C.歴史的 D.文化的 2．図書館の中では＿_________を守って、静かに勉強しましょう。 A.ペア B.ドラマ C.マナー D.パーティー 3．陳：日本語の先生になりたいんです。 森：きっと大丈夫ですよ。陳さん＿_________日本語が上手ですから。 A.で B.は C.に D.が 4．三田君が日本に帰る日、みんなで三田君を空港まで＿_________ました。 A.込める B.届き C.付き合い D.見送り 5．玄関で自分の靴を＿_________家の中に入ります。 A.まとめて B.そろえて C.こめて D.あつめて 6．水は人間＿_________必要なものです。 A.について B.ほど C.という D.にとって 7．清水：元気がなさそうですね。どうしたんですか。 水原：＿_________、財布がなくなってしまったんです。 A.じつは B.そして C.しかし D.それでは 8．わたしは英語は少し分かりますが、フランス語は全然＿_________。 A.分かります B.分かりません C.分かりました D.分かっています 9． 川端：土曜日の夜、うちでパーティーをするんですが、よかったら来ませんか。 小川：＿_________。 A.いらっしゃいませ B.まったくです C.ぜひ D.失礼しました 10．父が＿_________料理を作ったので、食べてみませんか。 A.おいしそう B.おいしいそう C.おいしそうな D.おいしそうに 11．母が父の料理を＿_________食べています。 A.おいしそう B.おいしいそう C.おいしそうな D.おいしそうに 12．佐々木：これ、わたしの家族の写真です。 程：へえ、佐々木さんの家族はみんな＿_________ですね。 A. よさそう B.やさしそう C.おいしそう D.かわいそう 第一课 おじぎ 导学案 答案 二、予習の検査 （一）预习ステップ１・２、在___________上写出日语词组（P2）。 普通の礼儀 日常的によくする 先生に会う お客さんを迎える スタッフに場所を尋ねる パーティーが終わる 友達と別れる お辞儀をし合う （二）预习ステップ１・３、在___________上写出日语词组（P3）。 軽くお辞儀をする 店を出る 声をかける 不思議そうな顔 一度では足りないと感じる 生活習慣になっている お客さんを見送る お詫びを言う （三）预习ステップ2、在___________上写出日语词组（P4）。 いろいろ勉強になる 文化の一部になる その地域の文化に入る 尊敬の気持ちを伝える 尊敬の意味を表す いろいろな地域に伝わる 年配の人 頭を下げる 课中研学 3、 从下列横线中选择合适的词，以适当的形式填入__________处。（每个词只能选用一次）。 1. 嬉しかった 2. 助け 3. 伝統的な 4. 良さ 5. 美味しそうな 6. 忙しそうに 7. 寒くなさ 8. 同じ 二、在（　　　）里填入合适的助词。 1.に 2.に 3.を 4.を 5.で 6.に 7.に 课后练习巩固 第一节：阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 1---5 BDBAC 6---10 DBDBC 4、 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双划线时，写出该单词的汉字或假名。 1. あいさつ 2. 来た 3. 礼儀 4. と 5. 軽く 6. 近所 7. で 8. 繰り返して 9. や 10. 足りない 11. も 12. し 13. し 14. を 15. 日常的に 16. 三、阅读短文，从A、B、C、D中选出最佳答案，将其序号填入（ ）里。 （一）1---5 CDADD （二） 3． 姿勢が正しくない状態でのおじぎは、敬意が伝わらないだけでなく、失礼な印象を相手に与えてしまいます。 2.じぎの正しい仕方を意識することで、丁寧で礼儀正しい印象を相手に与えることができます 加强阶段 一、用给出的词语造句。 1．中国は人口が1番多い国です。 2.先週図書館で面白そうな本を借りました。 二、从abcd中选择最佳选项，将序号填入_________上。 1---5 ACBDB 6---10 DABCC 10---12 D B 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $