2026年山东省九年级学业水平调研语文试题

**基本信息** 以AI技术、革命文化等时代与经典素材为载体，通过基础巩固、辩证分析与创新表达的梯度设计，考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|8题/24分|字音字形、文言虚词、文学常识、名著内容|结合AI语境考查基础，如“究错”字形辨析；以辛弃疾传考查文言虚词用法| |非选择题|16题/126分|病句修改、文化密码补全、文言翻译、诗歌情感、现代文分析、写作|文化密码补全（鲜/家、不耻下问/鸿鹄之志）挖掘汉字成语文化内涵；写作题“揠苗助长与静待生长”引导辩证思维，体现思维能力与审美创造|

Sheet1 命题双向细目表（九年级语文） 题号 题型 分值 考查内容 对应教材/课标要求 能力层级 预估难度 预计区分度 一 基础与运用​ 16​ 语言建构与运用、思维发展与提升​ 识字与写字、词语运用、病句修改、口语交际 1 选择 3 字音字形辨析（究/辑/拟/禁） 义务教育语文课程标准：识字与写字 识记 0.85 0.35 2 选择 3 词语辨析（反馈/回馈、浪潮/波浪、不言而喻/可想而知、归根结底/总而言之） 常用词语的理解与运用 理解 0.8 0.4 3 简答 3 病句修改（成分残缺、搭配不当） 语法知识与语言表达规范 应用 0.75 0.45 4 简答 3 观点阐述（AI与语文学习的关系） 思辨性阅读与表达、信息筛选 评价 0.65 0.6 5 填空 4 汉字文化与成语典故（鲜/家/不耻下问/鸿鹄之志） 中华优秀传统文化、文化自信 理解/鉴赏 0.65 0.6 二 古诗文读写​ 36​ 文化传承与理解、审美鉴赏与创造​ 文言文阅读、古诗词鉴赏、名句默写 6 选择 3 文言虚词用法辨析（之/为/而/者） 常见文言虚词的意义和用法 理解 0.6 0.65 7 选择 3 文学文化常识（字/年号/表/长短句） 古代文学文化常识积累 识记 0.6 0.65 8 选择 3 文本内容理解与分析（辛弃疾生平事迹） 文言文内容概括与分析 理解 0.65 0.6 9 选择 3 文言文断句 文言文朗读节奏与语法结构 应用 0.6 0.65 10 简答 6 文言句子翻译 文言文翻译技巧（信、达、雅） 应用 0.55 0.7 11 简答 3 内容要点归纳（辛弃疾治盗策略） 信息筛选与整合 分析 0.6 0.65 12 选择 3 古诗词理解与赏析（意象、手法、情感） 古诗词鉴赏方法与传统文化体验 鉴赏 0.65 0.6 13 简答 4 情感内涵分析（尾联的复杂情感） 诗歌情感把握与主旨探究 鉴赏 0.55 0.7 14 填空 8 古诗文名句默写（对比衬托手法） 优秀诗文背诵与理解性默写 识记/理解 0.8 0.4 三 整本书阅读​ 7​ 整本书阅读、批判性思维​ 《西游记》《昆虫记》《经典常谈》《儒林外史》 15 选择 3 名著情节与常识判断 课程标准推荐名著的主要内容与主题 识记/理解 0.75 0.45 16 简答 4 名著评论的辩证分析 文学评论与个性化解读 评价 0.5 0.75 四 现代文阅读​ 31​ 信息性阅读、文学性阅读​ 非连续性文本、叙事散文 17 选择 3 非连文本信息筛选与整合 实用类文本阅读：信息提取与比对 理解 0.75 0.45 18 选择 3 非连文本推断与逻辑分析 实用类文本阅读：逻辑推理与判断 分析 0.65 0.6 19 简答 6 非连文本启示探究（企业转型与发展） 实用类文本阅读：探究与应用 探究 0.55 0.7 20 选择 3 散文内容与艺术特色赏析 文学类文本阅读：内容与手法鉴赏 鉴赏 0.65 0.6 21 简答 4 修辞手法赏析（比喻、拟人） 文学类文本阅读：语言品析 鉴赏 0.6 0.65 22 简答 6 意象情感内涵分析（年轮） 文学类文本阅读：意象解读与情感体悟 分析/鉴赏 0.5 0.75 23 简答 6 主旨探究与关键词理解（倔强） 文学类文本阅读：主旨探究与多元解读 探究 0.45 0.8 五 写作​ 60​ 表达与交流、创造性思维​、辩证思维 材料作文：辩证思维与书面表达 24 写作 60 材料作文，考察思辨能力（规律与时机、快与慢的辩证关系） 写作：符合题意、中心突出、感情真挚 创造 0.65 0.6 总计​ 150​ 0.62 Sheet3 $ 九年级语文2605评分标准 1． A 评分标准：本题3分。 解析：考察字音字形辨析。A项“究错”书写错误，正确为纠错。B项“辑”读jí，C项“拟”读nǐ，D项“禁”在“不禁”中读jīn。B、C、D读音、书写均无误。故选A。 2． B 评分标准：本题3分。 解析：考察词语理解运用。第一空：“反馈”指信息返回，“回馈”指回报，AI模拟演讲后获取的是改进建议，用“反馈”更准确；第二空：“浪潮”比“波浪”更具规模感，符合AI技术的发展态势；第三空：“不言而喻”指不用说就明白，强调答案的确定性；“可想而知”侧重推测，此处用“不言而喻”；第四空：“归根结底”强调本质，“总而言之”侧重总结，此处突出学语文的本质意义，用“归根结底”。故选B。 3． 示例：不仅能拓宽我们的视野，更能丰盈我们的生命。 评分标准：本题3分，语序调整，意思对即可。 解析：考察语言表达规范，病句修改。原句语序不当、逻辑递进错误。认知规律为先拓宽视野，再丰盈生命。表达时还要丰富补充“能”字，让语义表达更流畅。 4. 示例一：如虎添翼。材料中提到，AI能辅助写作纠错、解析文章结构、翻译文言文等。它极大地提高了学习效率，为我们提供新思路，拓展学习边界。比如写作时，AI优化风格，让我们更快提升写作水平，助力语文学习更上一层楼。 示例二：作茧自缚。虽然材料显示AI可用于语文学习的多个方面，但过度依赖它，会使我们丧失独立思考能力。像用AI解答阅读理解题，长此以往，我们将难以深入理解文章，失去在自主探索中提升语文素养的机会，反而阻碍语文学习。 评分标准：本题3分，结合内容1分，分析2分。观点明确，能结合材料，分析能指向、印证观点。 解析：考查思辨和表达能力。优势：论述辅助学习，提高效率；不足：过度依赖会让思维“懒惰”。意思对即可。 5.示例一： ①鲜。文化密码：由“鱼”和“羊”组成，“鲜”表示鱼和羊的味道鲜美。 ②鸿鹄之志。文化密码： 源于陈胜所言“燕雀安知鸿鹄之志哉”，“鸿鹄”指天鹅，比喻人有远大志向，体现古人对高远理想、非凡抱负的崇尚，激励人们追求卓越。 示例二：①家。文化密码：上面是“宀”，代表房屋，下面是“豕”（猪）。在古代，猪是重要财产，家中养猪象征生活安定、富足，隐含古人对家庭安稳的期望和农耕文化印记。   ②不耻下问。文化密码：出自《论语》，不以向学问比自己差或地位比自己低的人请教为耻，提醒人们无论地位高低，都应保持谦虚、乐于向他人学习。体现中华文化尊重知识、虚心好学的价值观。 评分标准：本题4分，每空2分。空一识图1分，分析1分。空二内容解读1分，深意阐述1分。意思对即可。 解析：汉字文化与成语理解考查。表格给定了示例“即”，结合材料示例可见：人面朝食物，好像在等待着开饭。“即”的本义就是“靠近”或者“即将开始”。示例先是图形解读，然后词义解读。接下来对备选汉字的分析也是如此:A. 鲜：由“鱼”和“羊”组成，古人认为鱼和羊的味道最为鲜美，本义是新鲜、味美，引申为鲜活、稀少之意。B. 家：宝盖头像房屋，下方“豕”是猪，古人居室中养猪是安居定居的象征，本义为居所、居所安稳，指代家庭、家园。成语示例为“愚公移山”，涉及词义及精神品质的分析。A项不耻下问：语出《论语》，指不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱，体现了谦逊好学、虚心求教的治学品格。B项鸿鹄之志：源自《史记·陈涉世家》。陈胜之言，以鸿鹄的高远飞翔之志，比喻人拥有远大崇高的理想抱负。 6.C 评分标准：本题3分。 解析：考查文言虚词的理解。A. 两个“之”均为结构助词，译为“的”，用法相同。B. 第一个“为”是动词，担任；第二个“为”是动词，是，用法不同。C. 两个“而”均为转折连词，译为“却、但是”，用法相同，该项错误。D. 第一个“者”指代事物，……的事物；第二个“者”表原因，……的缘故，用法不同。故选C。 7． A 评分标准：本题3分。 解析：考查古代文学文化常识积累。古代女子十五岁行笄礼，亦可取字，并非不可拟字。参见初中教材注释秋瑾，可逆向判断。故选A。 8． D 评分标准：本题3分。 解析：考查内容概括和分析能力。吴交如去世、辛弃疾厚赙相助的事迹，发生在辛弃疾任大理卿时，并非帅长沙时，时间地点对应错误。故选D。 9.A 评分标准：本题3分。 解析：考查文言断句能力，涉及文意理解、朗读节奏与语法结构分析。辛弃疾曾经和朱熹一同游览武夷山，创作了《九曲棹歌》。朱熹去世时，伪学禁令正严厉，他的门生旧友甚至没有人前来送葬。“弃疾尝同朱熹游武夷山”主谓完整，其后断开；“赋《九曲棹歌》”是游山的行为，单独成句；“熹殁”是事件转换；“伪学禁方严”是背景，“门生故旧至无送葬者”是结果。根据句意与语法，A项断句无误,故选A。 10.（1）示例：留守叶衡非常器重他。叶衡入朝任宰相后，极力推荐辛弃疾，认为他充满正气，有雄才大略。 评分标准：本题3分，“重”“入相”“荐”理解正确，句意通顺即可。 解析：句子翻译，考查文意理解。留守叶衡一向器重辛弃疾，叶衡入朝担任宰相后，极力举荐辛弃疾，说他胸怀开阔、有远大的谋略。“重”理解为器重，“入相”为“入朝任宰相”“荐”“慷慨”“大略”等结合句义表述，意思对即可。 （2）示例：看他的议论，（他）定是豪杰壮士，这人不可失去。 评分标准：本题3分，“其”“判断句式”“此”理解正确，句意通顺即可。 解析：句子翻译，考查文意理解。看这篇文章的议论见解，作者一定是英雄豪杰，这个人才不能错失。“其”是理解容易偏移的地方，“也”在语句中表判断，翻译句式补充是字，可以让句意表达更准确，“议论”“豪杰”等词现代汉语依然有表述，而且语义变化不大，故不做明确判分要求。 11.示例：①他致力于安抚百姓，积累大量钱财。（1分）②趁粮食丰收时卖出，秋天价贱时，用备安库的钱买粮，以备有患。（1分）③想造万套铠甲，招募军队并严格训练。（1分） 评分标准：本题3分，每条1分。意思对即可。 解析：内容要点归纳，考查概括和表达能力。秉持安定治理的原则治理地方，福州前临大海，易成盗贼渊薮，辛弃疾主张“务为镇静”，稳定民心。积钱五十万缗设“备安库”。利用季节差调节储备粮食，保障民生，做到有备无患。计划打造万副铠甲，招募强壮补充军队，严格训练，从军事上防备盗贼，从根源上解决盗贼之患。 参考译文：辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师。金主完颜亮死后，耿京在山东聚集人马，他担任掌书记，于是就劝耿京作南归决断。绍兴三十二年，带奏表归顺南宋，授予承务郎之职，改任江阴佥判。乾道六年，升为司农寺主簿，出京任滁州知州。滁州遭受战火毁坏，村落城池破败，辛弃疾减轻赋税，招抚逃难流散的百姓，训练民兵，议定军队屯垦。受聘为江东安抚司参议官。 留守叶衡非常器重他。叶衡入朝任宰相后，极力推荐辛弃疾，认为他充满正气，有雄才大略。绍熙二年，起用为福建提点刑狱。曾经代任主帅，常常叹道：“福州前面临海，是盗贼藏身之所，上四郡的百姓顽劣粗野容易造反，而帅府空虚，一旦情况紧急，怎么办？”在这种情况下他致力于安抚百姓，不到一年，积累钱财达到五十万缗，库房匾额写“备安库”三个字。他认为闽中地少人多，年岁歉收，就到广地买粮，现在幸好连年丰收，宗室及军人来粮仓买米，于是就拿出卖给他们，等秋天价贱时，用备安库的钱买入二万石，这样就有备无患。又想造万套铠甲，招募强壮者补充军队，严格训练，那么盗贼就不再是忧患。此事未及施行，台臣王蔺弹劾他用钱像泥沙，杀人像草芥，早晚会端坐在“闽王殿”上称王。于是辛弃疾请求辞官回家。（后来）晋升枢密都承旨，未赴任就去世。 辛弃疾为人豪爽，崇尚气节，能识别和提拔有才能的人，所交多是海内名士。在长沙为帅时，士人有投诉考试官胡乱录取了第十七名《春秋》答卷，辛弃疾查出事实确实这样，索取第二榜的《春秋》答卷反复审阅，启封一看，名字是赵鼎。辛弃疾生气地说：“佐国元勋，只有忠简一个人，怎么又出了一个赵鼎！”他把考卷扔在地上。又看《礼记》答卷，辛弃疾说：“看他的议论，定是豪杰壮士，此人不可失去。”启封一看，是赵方。 为大理卿时，同僚吴交如死，没有棺材入殓，辛弃疾感叹：“身为列卿而如此贫困，真是廉洁耿介之士啊！”他赠送财物帮助办了丧事后，又对宰执说了此事，皇上下诏赐吴交如银绢。辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》。朱熹死时，他的学说正遭禁止，门生朋友甚至没有为他送葬的。辛弃疾写祭文去哭他说：“不朽的是名声流传万世。谁说您已去世，您令人敬畏，如同活在世间！”辛弃疾非常善长写词，他的词悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。 12. C 评分标准：本题3分。 解析：考查诗歌理解和鉴赏。颈联实写眼前寺院钟磬、江上笙歌画舫的实景，无虚写忆昔的内容，C项“虚实结合、忆昔日繁华”表述错误。写寺院钟磬声满疏林，江面画舫笙歌明亮，并未“忆起昔日繁华”，也无“繁华不再”的伤怀。故选C。 13.示例：江河日夜流淌又到一年秋天，鬓发却越来越短，写出了对年华已逝的感慨。（2分） 客心惊，点明客居异乡的漂泊孤独（对家乡的思念）。（2分）空负黄花，重阳节登高却无心赏菊，寒衣三浣，寒衣多次洗涤，暗含生活困顿，表达久客不归的凄苦和壮志难酬的伤感。（2分） 评分标准：本题4分，每条结合内容（1分）分析情感（1分），意思对，答出两条即可得全分。 解析：考察诗歌情感理解和主旨把握。“空负黄花”化用陶渊明“采菊东篱下”，暗含重阳佳节未能赏菊的遗憾，也喻指自己年华老去、功业未成的怅惘；“羞短鬓”以“短鬓”代指衰老，直抒岁月蹉跎的羞愧；“寒衣三浣客心惊”写寒衣洗了三次仍单薄，惊觉客居异乡的漂泊之苦；尾联将个人身世之悲与家国之思融合，含蓄深沉。 14. 示例：①至若春和景明 波澜不惊 ②金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 ③八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 ④ 二者不可得兼 舍生而取义者也 评分标准：本题8分，每空1分，有错别字不得分。 解析：考查古诗文识记、运用能力。根据句意判断句子，完成诗文运用。 15. C 评分标准：本题3分 解析：考查名著情节与常识判断。A. 打碎琉璃盏的是沙僧，不是孙悟空。B. 《昆虫记》是科普著作，并非寓言故事。D. 虞育德是正面人物。张静斋是势利虚伪的反面人物，并非正面人物。故选C。 16.示例一：选择A。李卓吾的评论有一定片面性。唐三藏确实有时显得迂腐，比如在“三打白骨精”情节中，他不辨善恶，多次误解孙悟空，固执地认为孙悟空滥杀无辜，还将孙悟空赶走，这体现出他的“腐气”。 （2分）但他也有坚定的信念，为了取得真经，不畏艰难险阻，历经九九八十一难，这种坚韧不拔的精神值得肯定，不能仅仅用“可厌可厌”来评价。（2分） 示例二：选择B。金圣叹的评论有一定道理。宋江在很多时候表现出真诚的一面，如他仗义疏财，救助了许多江湖好汉，赢得了众人的尊重，这体现了他的“真”和“至诚”。（2分）但他也有“假”和“奸诈”的一面，例如他一心想招安，为了实现招安目的，在梁山内部采用一些手段，打压反对招安的势力，这显示出他的功利和虚伪。（2分） 评分标准：本题4分，结合情节2分，辩证分析2分，结论和事例匹配，意思对即可。仅仅选择A或B，不赋分。 解析：考查名著阅读及辩证分析能力。选A：李卓吾的评论点出唐僧“腐气”的一面，如《西游记》中唐僧肉眼凡胎，多次误会孙悟空打死白骨精是“滥杀无辜”，甚至写下贬书赶走悟空，确实显得迂腐固执。但这种“腐气”背后也有坚守——他无论遭遇多少妖魔鬼怪，始终不改取经初心，正是这份“腐”，让他成为团队的精神核心。选B：金圣叹的评论揭示了宋江性格的矛盾性。一方面他“真”：私放晁盖、接济武松，仗义疏财是真性情；另一方面他“假”：为招安刻意迎合朝廷，甚至毒死李逵以防其反叛，将兄弟情义置于功名利禄之下，尽显虚伪。这种矛盾恰是宋江作为“乱世英雄”的悲剧性所在。 17.C 评分标准：本题3分 解析：考查非连文本信息筛选与整合。富士转型护肤品核心是依托自身几十年积累的抗氧化化学技术、纳米涂布技术，皮肤与照片褪色的原理相似只是发现契机，并非与胶卷技术无关，C项表述错误。故选C。 18.A 评分标准：本题3分 解析：考查非连文本信息推断与逻辑分析。B项“已放弃传统业务”无中生有，材料仅说医疗营收更高；C项“最终未能实现突破”错误，富士医疗业务营收已超数码影像，只是曾经受到过质疑；D项“远超其他企业”过度推断，材料仅说富士是重要一员。故选A。 19. 示例：①拒绝路径依赖，勇于自我革命。面对胶卷行业衰退，富士没有固守原有业务，主动突破边界，这启示中国企业需打破固有思维，主动应对行业变革（2分）。②重视技术深度积累，打造核心竞争力。富士在胶卷时代深耕，积累了纳米涂布等核心技术，形成难以复制的“知识密度”，这启示中国企业要注重技术深耕，筑牢“护城河”（2分）。③实现技术精准迁移，理性跨界发展。富士将胶卷相关技术迁移到护肤品、生物医药等领域，而非盲目多元化，这启示中国企业跨界转型需立足自身技术积累，让既有能力在新领域落地生根（2分）。 评分标准：本题6分，结论+简析，每点2分。意思对即可。 解析：考查非连文本探究与运用能力。中国企业需要摒弃短期功利思维，深耕核心技术。企业不能只追求速度、规模与成本优势，要长期深耕专业领域，甚至需耐得住寂寞，积累难以复制的技术优势与“知识密度”，筑牢发展护城河；还要敢于自我革新、突破舒适区。借鉴柯达固守旧业衰败、富士主动转型新生的对比，企业要跳出固有发展模式，主动顺应时代变革；善于技术迁移、跨界创新。企业不可盲目跨界，盲目实现多元发展，应该立足自身核心底层技术，挖掘技术同源性，将成熟技术迁移到新兴领域，拓宽产业赛道。结合文本内容，逐层分条目论述即可。 20. D 评分标准：本题3分。 解析：考查文学类文本作品内容理解与赏析能力。第⑲段语句意在说明革命先辈在极度艰苦的物质条件下，依然保持乐观昂扬的精神，并非指贫困是塑造斗争精神的必备条件，曲解文意。 21.示例：拟人（1分），将裂石比作“松动的嘴”，赋予巨石以人的情态（1分）。既暗示革命力量已撼动旧秩序（“松动”），又暗含历史的厚重与无言（“欲说还休”“沉默”）（2分）。 评分标准：本题4分，修辞1分，内容1分，效果2分。意思对即可。 解析：考察修辞手法赏析。运用比喻和拟人的修辞手法，将裂开的巨石比作“终于松动的嘴”，赋予巨石“欲说还休”的情态，生动形象地写出了被枫树撑裂的巨石沧桑厚重的状态，象征反动统治的瓦解；同时以石的“沉默”呼应前文“枫树无言”，暗含对革命先烈的缅怀与敬意，含蓄表现出革命斗争岁月的沉重与悲壮，意蕴深远，引发读者深思。 21. 示例： ①“细密年轮”：刻录何长工丧亲之痛与坚忍背影，承载个体牺牲的悲怆（2分）； ②“最密、最暗的年轮”：封存陈毅安无字家书的未尽之言与妻子李志强的绝望，见证了革命战士为国舍爱的赤诚忠贞（2分）； ③“百年风姿”的年轮：记录者人民军队的成长，凝聚4.8万烈士的热血，转化为滋养后人的精神基因（2分）。 评分标准：本题6分，结合上下文分析其中蕴含的情感，每点2分，意思对即可。 解析：此题考查文学类文本意象的情感内涵分析。我们可以感受到1930年的枫树年轮承载悲痛缅怀之情：镌刻着何长工家人牺牲的悲痛，藏着革命先烈舍小家为大家的牺牲与遗憾；最密最暗的年轮，承载牵挂与赤诚之情：藏着陈毅安无字家书的无尽牵挂，见证了革命战士为国舍爱的赤诚忠贞；枫树的百年年轮，承载传承与坚守之情：记录革命队伍的成长历程，承载着对4.8万烈士的铭记，沉淀着代代相传的革命信仰与不屈力量。 23.示例：① 枫树在石缝中扎根生长，喻示革命者在绝境中不屈的生存韧性（如红米饭、南瓜汤中的乐观），写出了生命意志的倔强（2分）；② 何长工、陈毅安等面对至亲罹难仍矢志不渝，体现超越个人悲欢的精神定力，表现了坚守信仰的倔强（2分）；③ “日复一日的生长”非瞬间爆破，彰显微小力量持久对抗重压的集体韧性，最终重塑民族命运，彰显了穿越历史、影响持久的倔强（2分）。 评分标准：本题6分，每层含义2分（表层、深层各1分），意思对即可。 解析：此题考查主旨探究与多元解读。文中“倔强”一词包含深意：从文章感情层次的堆叠可见，大致包含三层：个体的倔强：是何长工面对家人被害时“努力战斗”的决心，是陈毅安以“无字书”践行约定的担当，是不屈于命运的抗争；群体的倔强：是井冈山军民“红米饭、南瓜汤”里的乐观，是4.8万烈士甘愿牺牲的信仰，是弱小力量对强权的反抗；精神的倔强：是“日复一日生长”的坚持，是“撑破巨石”的信念，象征毛泽东领导下的中国共产党人在绝境中开辟新路的韧性。结合文本多角度分析即可。 24. 作文评价标准（60分） (1)基础等级从思想、题意、内容、感情、结构、表达、文体（考生所选文体）、书写等方面综合分类评分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经大组确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。 (2)每份作文实际得分=基础等级分+发展等级分-减分。 评分标准：本题60分。切入分45分，根据写作表达水平，先划清档次，再确定分数：一类53-60（5%及以内），二类52-47，三类42-47，四类36-41，五类35及以下。 解析：此题考查辩证思维与书面表达。材料核心立意：人生成长需要顺势而为、适度进取，平衡“静待沉淀”与“主动作为”。既要尊重成长规律、拒绝急功近利（摒弃揠苗助长），又要主动把握时机、积极突破（拒绝消极静待），在沉淀中蓄力，在机遇中奋进。 参考题目：《静待蓄力，适时生长》《不躁不急，向阳而行》《守规律本心，争韶华之机》《于沉淀中奋进》 示例： 静待蓄力，适时生长 人的成长从不是单一的极速拔高，亦不是一味的原地守候。真正的成长，是尊重规律的静待沉淀，是把握时机的主动生长。张弛有度，动静相宜，方能不负时光，成就自我。 揠苗助长，终致凋零。急于求成的浮躁，是成长路上最大的桎梏。当下许多人急于求成，读书想一蹴而就，学艺想速成见效，做事想立竿见影。违背成长的客观规律，跳过沉淀积累的过程，盲目追逐速度与结果，最终只会根基浅薄、半途而废。就像仓促绽放的花朵，未经风雨滋养、未曾扎根沃土，纵使一时绚烂，也终将快速凋零。成长从来没有捷径，所有惊艳的绽放，都离不开默默扎根的沉淀。 静待生长，绝非消极躺平、原地虚度。一味坐等时光流逝，只会错失机遇、流于平庸。生活从不偏爱原地徘徊的人，时代永远眷顾主动进取的追光者。静待是沉淀蓄力，是打磨根基、积蓄力量，而不是懈怠懒惰、无所作为。如同松柏，寒冬静默扎根，积蓄养分，待到春风回暖，便顺势抽枝长叶，挺拔向上；如同学子，平日勤学苦练、积累学识，考场上方能从容落笔、一鸣惊人。没有积淀的等待是虚度，没有进取的静待是平庸。 最好的人生姿态，是静能沉心蓄力，动能顺势突围。尊重规律，让我们摒弃浮躁、脚踏实地，守住成长的本心；主动进取，让我们把握机遇、突破自我，挣脱平庸的桎梏。敦煌守护者樊锦诗，数十年如一日深耕大漠，静心沉淀、潜心研究，守住文物保护的初心，是静待；她与时俱进，用科技赋能文物修复与传承，主动创新、突破局限，是进取。动静之间，成就了一生的价值与荣光。 成长是一场漫长的修行，既要耐得住扎根的寂寞，也要抓得住生长的时机。不急于求成，不蹉跎岁月，在沉淀中丰盈自我，在奋进中突破成长。以静待固本，以进取赋能，方能在人生的沃土上，从容生长，向阳盛放，走出属于自己的精彩人生。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年九年级学业水平调研 语文试题 注意事项: 本试题共8页,满分为150分,考试时间为120分钟。 一、基础与运用(16分) 我们都在被AI技术一点一点地改变着:通过AI进行写作究错、风格优化和灵感激发;用AI解析文章结构、解答阅读理解题,强化逻辑分析能力;借助AI翻译文言文并对比修正;用AI模拟演讲并获取_……如今我们站在AI技术的_前不禁想要发问,AI时代,学语文还有用吗?答案是_的——当然有用! 每一个汉字都是行走着的文化密码,每一个成语都是活着的历史故事。学习语文,_是在丰富我们的生命体验。这些积累下来的体验和感悟,不仅丰盈我们的生命,更能拓宽我们的视野。 1.文段中加点字词的读音或书写,不正确的一项是( )(3分) A. 究 B.辑(j ) C.拟(n ) D.禁 2.画横线的四处,依次填入词语最恰当的一项是( )(3分) A.回馈 波浪 可想而知 总而言之 B.反馈 浪潮 不言而喻 归根结底 C.回馈 浪潮 不言而喻 总而言之 D.反馈 波浪 可想而知 归根结底 3.文段中画波浪线的句子有语病,请写出正确的表达。(3分) 4. 利用AI技术学习语文,有人认为是如虎添翼,有人认为是作茧自缚。结合材料中的第一段文字,谈谈你的看法。(3分) 5.每一个汉字、每一个成语都有自己的文化密码。仿照示例,从备选