4 烟台市2025年初中学业水平考试-2026年山东中考语文必备试题汇编

树“饱经沧桑却抵抗风雨”的整体形象更立体，暗含作 者的敬佩之情。 21.不能删去。这句话用具体数据说明地坛百年以上、 300年以上古树的数量，体现地坛古树众多、历史悠 久：与被认养的两棵资历较浅的愧树形成对比，突出 这两棵愧树并非因树龄或本身特质受关注，而是因承 载了铁生与余华的友谊、文字共鸣与心灵共情，从而 深化文章主旨，故不能删去。 【解析】本题考查句段作用。①内容层面：用具体数据 直观展现地坛古树数量多、历史久，这些古树是地坛 厚重历史文化的象征，见证其沧桑变迁。②对比层 面：与被认养的资历浅的槐树形成鲜明对比。后者受 关注，并非因树龄或外在特质，而是承载铁生与余华 的友谊、文字共鸣与心灵共情，突出其独特意义。③ 主旨层面：对比深化了对情感、文字力量与精神共鸣 的赞美，强调抽象精神价值远超树木自然属性。④总 结：因此，这句话不能副去。 22.岁月不断流逝，树木会逐年生长，增加年轮；来到地坛 树下的人们，带着各自生活中的困境、烦恼(“风雪”) 而来；在地坛，尤其是在承载着美好情谊与精神力量 的槐树（及其他古树）的感染下，人们获得心灵的慰 藉、温暖与力量(“共同的春光”)，然后带着这份积极 的感受离开。这句话既写出岁月的变迁与人生的不 同境遇，也凸显地坛及其中树木所承载的情感与精神 力量，能给予人们普遍的心灵滋养。 【解析】本题考查词句理解。第⑧段通过“大将军柏” 和176株百年古树、89棵300年以上古树的数据，展 现地坛古树的历史厚重感，它们承载着地坛的时光记 忆。相比之下，两棵“友谊槐”虽年轻，却因史铁生与 余华的情谊及文字共鸣而更具人文价值。结尾“树会 增加年轮”既实写树木生长，又暗含地坛古树历经沧 桑仍坚守的特质，将抽象时光具象化。第④段提到史 铁生借《我与地坛》走出人生低谷，而今他虽离世，槐 树仍“替他活着”，并因承载文字共鸣与心灵共情而被 怀念。结尾“各自的风雪”喻指不同的人生困境，人们 来此寻求慰藉，呼应地坛的精神力量。第⑨⑩段强调 “友谊槐”因承载情谊而被赋予温暖内涵，作者祝福它 们与美好情感一同生长。结尾“共同的春光”象征希 望与力量，人们无论经历何种风雪，都能在此获得慰 藉，升华了地坛树木的精神滋养作用。 23.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料引导我们发现并思考生活 中看似微小、平凡事物中蕴含的美好与精神力量。审 题需把握三个关键：一是“小”与“大”的辩证关系，平 凡细微处往往蕴藏深厚情思或深刻道理；二是“发现” 10 与“感悟”，需写出从忽略到关注、从表象到本质的认 识过程；三是“精神力量”与“身心健康”，要体现这些 美好如何滋养心灵、给予力量。立意可多向展开：如 聚焦“守护”，书写微小事物承载的温情如何成为精神 支柱：或侧重“发现”，阐述懂得欣赏平凡之美是一种 重要的人生素养；亦可围绕“积淀”，探讨无数微小美 好的汇聚如何构成生命的厚重底蕴。核心在于写出 对生活本真之美的敏锐感知与深刻体悟。 第二，构思选材。若写作记叙文，可通过具体事 件展现对微小美好的发现与感悟。如讲述自己曾忽 略祖母每日放在书包里的一枚温热的土鸡蛋，直至某 日学业受挫、饥肠辘辘时吃到它，才瞬间体会到其中 蕴含的无言关爱，这平凡之物由此成为跨越代沟、感 受亲情的信物。又如描写在喧嚣城市中，如何因一个 雨天里陌生人分享的半边伞檐而感到温暖，从而重新 发现人际间的善意微光。若写成议论文，可确立“于 细微处见精神，在平几中守本真”的论点。论证思路 如下：开篇由材料引入，提出论点；主体可分层论述， 先谈细微之物何以动人，如汪曾祺笔下的一茶一饭皆 蕴含生活情趣；再论平凡之举如何彰显人性光辉，如 雷锋精神的伟大正在于由无数小事汇聚；还可反面论 证，若失去对细微美好的感知，心灵将变得粗糙。结 尾联系自身，倡导在快节奏生活中葆有一份发现与珍 视细微之美的心境。 ④烟台市2025年初中学业水平考试 1.(1)清荣峻茂(2)两山排闼送青来 (3)风正一帆悬(4)峰峦如聚 (5)弗食不知其旨也 (6)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 【解析】本题考查名句默写。本题中的“峻茂、阔、悬、 聚、沧”等字词容易写错。 2.D【解析】本题考查文学文化常识。D.“参差荇菜，左 右流之”“蒹葭苍苍，白露为霜”“青青子衿，悠悠我心” 均属“国风”（简称“风”），是反映民间生活的歌谣。而 “雅”是宫廷乐歌，分大雅、小雅，内容多关乎朝政礼仪。 3.(1)ǐ垠 【解析】本题考查字音字形。脊梁一i,无y一无垠。 (2)B【解析】本题考查词义辨析。志气：指求上进的 决心和勇气，侧重内在的志向与目标。“以中华民族伟 大复兴为己任”对应“志气”，强调志向与使命。骨气： 指刚强不屈的气概，侧重坚守原则的精神气节。“铸就 做中华民族之脊梁”对应“骨气”，强调坚守民族精神的 气节。胆气：指胆量和勇气，侧重面对风险时的胆识。 “敢为天下先”对应“胆气”，强调突破常规的勇气。锐 气：指勇往直前的气势，侧重开拓创新的冲劲。“展现奋 发有为、勇做先锋”对应“锐气”，强调进取创新的气势。 (3)C【解析】本题考查基础知识积累与运用。C.原 句主语是“青年”，谓语是“展示”，宾语是“形象”。“向 世界”是状语，主干应为“青年展示形象”。 4.①保尔②以文学唤醒国民精神③拥有洋车，过上 安稳生活④从勤劳车夫沦为堕落者⑤结合社会需 求，将个人理想与时代使命相结合；避免局限于个人私 欲，理想需具备社会性与长远性；面对挫折坚守信念， 以实践磨砺意志并践行理想。 【解析】本题考查对名著人物的理解概括。①根据“人 最宝贵的…”可知，选段出自《钢铁是怎样炼成的》， 体现保尔对生命价值、人生理想的深刻思考，所以人物 是保尔。②根据“但在那时那地，我的意见却变化了” 可知，鲁迅在日本仙台学医时，“看电影事件”让他意识 到医学无法拯救国人麻木的灵魂，从而决定“弃医从 文”，他的理想是用文字唤醒民众、改变国民精神。 ③根据“他不大关心战争怎样的毁坏田地…他的车 能产生烙饼与一切吃食”可知，祥子只关心个人的生 活，不关心外面的世界。祥子来自农村，到城市想通过 勤劳拉车，攒钱买一辆自己的车，凭力气过上安稳日 子，这是他最初的理想。④结合原著内容可知，经历 “三起三落”（苦干攒钱买车被抢、再攒钱被敲诈、虎妞 难产死后卖车葬虎妞)，在黑暗社会压迫、挫折打击下， 祥子放弃理想，变得懒情、狡猾、自暴自弃，最终在绝望 中沉沦。他从勤劳的车夫沦为堕落者。⑤作答时注意 要符合这几个人物的经历并言之有理。 5.A【解析】本题考查对诗歌内容的赏析。A.首联的大 意是：承蒙皇恩准许归山已过六年，我发誓要靠农耕来 度过晚年。“恩许”在此处并非“被罢黜的反语”，也不 能体现“对朝廷的怨恨之意”。结合注释可知，诗人 1189年被弹劾罢官，“恩许还山”是对罢官还乡的委婉 说法，虽隐含无奈，但更多是借“耕稼”表明退隐之志。 诗人的情感核心是“忧国”，而非对朝廷的怨恨。 6.尾联表达了诗人希望朝廷群臣能够采纳草野之人的意 见，从而实现如贞观、开元时期那样的盛世的理想，体 现了诗人对贤明政治的向往、对纳谏用贤的呼吁以及 深切的忧国之情。 【解析】本题考查分析概括诗句思想情感。尾联的大意 是：诸位公卿是否愿意采纳草野百姓的意见？若能如 此，贞观、开元那样的盛世就近在眼前了。“刍莞”，原 指割草打柴的人，此处代指草野百姓、底层士人。诗人 将“贞观开元”（政治清明、国力强盛的象征）与当下朝 政对比，暗指南宋朝廷因循守旧、闭塞言路，难以再现 盛唐气象。通过对历史盛世的憧憬，委婉表达对现实 政治的不满，体现了诗人对贤明政治的向往。南宋中 后期，士大夫阶层固化严重，寒门人才难以晋升，朝政 被少数官僚集团垄断。诗人通过反问，直指时弊 若群臣拒绝倾听底层声音，便无法打破“拘挛”的人才 困境，表达了作者对纳谏用贤的呼吁。诗人虽已隐退 多年却仍心系国事，表明无论身处何位，忧国之心不 改。“贞观开元在目前”既是愿景，也是警示一若朝 廷纳谏用贤，盛世可期；若仍故步自封，理想便遥不可 及。这种乐观与忧虑交织的情感，凸显了诗人对国家 命运的深切忧虑。 7.D【解析】本题考查一词多义。要根据具体语境来理 解辨析。A.连词，表转折，然而/连词，表修饰；B.助词， 用在主谓之间，取消句子独立性，无实义/代词，代指这 件事；C.动词，担心/名词，祸患；D.均为形容词的意动 用法，以…为耻。 8.D【解析】本题考查词句和内容理解。D.王充说“世 可效仿者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣”，引用孔子 事例是为了阐明自己淡泊名利、安于职守的态度，而非 自比孔子德行。 9.做司空、相国（那样的大官），也没有得意快乐的神色。 【解析】本题考查文言句子翻译。重点词：为，做；说豫， 得意快乐；色，神色。 10.示例：王充淡泊名利、忠于职守的人格境界，在《陋室 铭》中有所体现。《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德 馨”，本文王充“处卑与尊齐操，位贱与贵比德”均强调 精神境界高于物质地位。王充以卑微官职践行道德 操守，刘禹锡在陋室中坚守高洁品性，皆体现不慕名 利、安贫乐道的人格追求。 【解析】本题考查比较阅读。本文中的王充安贫乐道， 忠于职守，对做官和丢官都淡然处之，淡泊名利，有高 尚的道德修养。王充的人格境界，在我们学过的《陋 室铭》《爱莲说》《岳阳楼记》《出师表》等文言文中都 有所体现。结合一篇文言文与本文进行简要分析，合 理即可。 【参考译文】 王充，会稽郡上虞县人，字仲任。（王充）为人清高稳 重，结交朋友很注意选择，不喜欢随便与人结交。（即使） 结识的人地位卑微，年纪幼小，但只要他的品行不同于世 俗，就一定和他交朋友。（王充)生性淡泊，不贪图富贵。 被君主了解，破格提拔，（他也)不美慕高官。不被君主了 解，遭到贬谪压抑，（他）也不怨恨自己地位低下。他接连 担任县吏，却从不挑三拣四、躲避艰难。（王充)常常说： “世上最值得效法的人，莫过于孔子。孔子做官，从不挑 选职位。做管理畜牧和仓库的小官，没有愤懑之心；做司 空、相国那样的大官，也没有得意快乐的神色。（他）担忧 的是自己德行不深厚，不担心爵位不尊贵；以名声不显赫 为耻辱，而不怨恨自己的官位得不到升迁。世人如果能 够识别善，即使地位低下仍然会显达；如果不能辨别是 非，即使地位尊贵仍然是耻辱。处在卑下的地位与处在 尊贵的地位操守并列，地位低贱与地位高贵品德相同，这 样就可以了。” 11.①纹样的历史演变②纹样的创新发展 【解析】本题考查对材料内容的概括。①根据材料一 第③段“原始社会文明中…进入夏、商、周…及至 清代…”可概括材料一主要内容是：纹样的历史演 变。②根据材料三第②段“以牡丹纹为例…更显文 雅之气”可知，历代工匠会结合时代审美改良纹样，如 牡丹纹在不同朝代的造型、构图变化，证明纹样在历 史传统中不断创新。根据材料三第③段“当春晚舞台 上的《年锦》惊艳全国观众时…更是中华文化基因 在新时代的延续”可知，现代社会通过艺术表演等形 式，将传统纹样与当代审美结合，实现了文化基因的 创新性传播。据此概括材料三的主要内容是：纹样的 创新发展。 12.D【解析】本题考查对信息的筛选和辨析。材料一 第③段提到纹样在不同时期的功能变化（如从巫觋符 号、礼乐图式到权力象征)，材料三强调样式的创新， 但材料未提及纹样的“文化寓意”随时代的发展“不断 发生变化”。例如牡丹纹的吉祥寓意从唐五代至今始 终延续，并非完全改变，选项中“不论是样式、功能，还 是文化寓意，都随着时代的发展而不断发生变化”的 表述过于绝对。 13.B【解析】本题考查对材料内容的分析。材料一第③ 段虽用“从原始社会到夏、商、周再到清代”的时间线 索举例，但全文并未严格按时间顺序说明（如第①段 列举不同材质纹样无时间关联，第②段讲创作法则， 第③段分述不同时期文化内涵)。“从…到…”的 句式更多用于列举不同时期的案例，而非以时间为唯 一逻辑脉络。 14.龙是皇权象征，彰显帝王的统治权力；传承商周以来 的礼制文化：兼具装饰建筑与符合宫殿审美需求的 功能。 【解析】本题考查对材料的拓展运用。根据材料一第 ③段可知，清代纹样是皇权统治的象征载体，如故宫 御路海水江崖纹便承载社会意识形态。太和殿作为 皇权核心场所，其“雕龙宝座”“蟠龙金柱”等龙形纹 样，直接呼应帝王“统治山河”的权力诉求，成为意识 形态的视觉投射。根据材料一第③段可知，龙纹使用 可追溯至商周礼制文化，是“铸鼎象物”的重要纹饰。 它历经千年从原始巫术符号融入礼乐体系，太和殿龙 形纹样延续这一传统，将皇权置于礼制脉络中，强化 2 统治合法性。根据材料二第②④段可知，传统建筑纹 样兼具实用与审美价值，如瓦当助屋顶排水且美化屋 面，棂格透光通风又增雅致。太和殿“雕金蟠龙”“蟠 龙金柱”等龙形纹样，既满足宫殿威严装饰需求，又借 工艺增强空间层次感，实现功能与艺术统一。 15.示例：梅花纹，象征坚韧不拔的品格，愿同窗在未来道 路上如梅花般经霜傲雪，亦寄寓友谊如寒梅般清逸 长存。 【解析】本题考查拓展迁移。毕业礼物需传递祝福，纹 样应兼具吉祥寓意与情感共鸣，避免材料中已提及的 瓦当、牡丹等纹样。从材料一“观物取象”法则出发， 筛选具有象征意义的自然元素（如梅花、石榴等纹 样)，锁定某种花纹作为切入点。然后从文化寓意、历 史传承、现代转化等角度分析其象征意义。 16.(1)黄河破冰黄河日出(2)雄浑磅礴壮美无比 【解析】本题考查理解概括文章内容。第一空：第一幅 画面（第①至第⑨段），结合第④段“黄河破冰之声，像 一闪春雷”，描写黄河破冰场景，可概括为“黄河破 冰”。第二空：第二幅画面（第⑩至④段），结合第①段 “人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观”，描 绘黄河日出景象，概括为“黄河日出”。第三空：黄河 破冰时，结合第⑤段“碎裂的冰块…满河床地碰撞 着…其势如千帆竞发”，冰层碰撞、春水喷溅，气势 强劲，可用“雄浑磅礴”概括。第四空：黄河日出时，结 合第①~3段“红日如焰火般升起，黄河跃动如神 龙”，景象壮丽，可用“壮美无比”概括。 17.C【解析】本题考查词句分析。C.有误，第B段长短 句有机组合，长句气势磅礴、节奏舒缓，似小夜曲；短 句句式整齐、节奏紧促，似狂想曲。本项中长句和短 句的句式特点颠倒。 18.不同意。第⑦段通过描写黄河破冰后植物、动物的生 机以及各种声音，从侧面烘托了黄河破冰带来的生机 与活力，展现了黄河之春给大地带来的蓬勃气象，丰 富了文章内容，深化了主题，所以不能删掉。 【解析】本题考查分析段落作用。第⑦段通过黄河解冻 后的生机景象，侧面展现破冰带来的活力。冬小麦苏 醒、白桦树舒展、蚯蚓蠕动，自然生命因春水复苏：拉门 声、农具声、欢笑声交织，人间烟火随冰融重现。这些 细节与第②段黄河“阵痛分娩”形成因果，印证破冰对 北国春天的唤醒作用。前文（第⑤段）以“千帆竞发”的 壮阔笔触写冰块碰撞，而本段转向细腻的生命特写，一 弛一张间强化艺术张力。布谷鸟催种、农具金属声等 意象，更暗示黄河孕育的不仅是自然春天，更是农耕文 明的生机，与后文“金色麦穗”的文明象征呼应，深化主 题。删除将破坏由自然到人文的递进层次。 19.文章最后一段表达了黄河象征着中华民族坚韧不拔、 勇往直前的精神，这种精神亘古不变。黄河给予人们 力量，激励人们像黄河波涛一样澎湃雄健地前行，在 黄河精神的鼓舞下，人们对未来充满信心，追求梦想 的远方不再遥远。 【解析】本题考查理解文段。最后一段“无论怎样曲折 与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变…远方，不 再遥远”，表达了黄河精神的永恒性和对未来的坚定 信念。“黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变”，以“蓝澈” 象征黄河纯净本质，“初衷”暗喻其滋养华夏文明的使 命，强调黄河精神历经千年始终如一。“脚步迈得像 黄河波涛澎湃雄健”：将人的步伐与黄河波涛类比，体 现黄河激发的民族力量，即汹涌向前的生命力与韧 性。“远方，不再遥远”：既实指黄河奔流入海的征程， 又虚指民族在黄河精神引领下的未来信心，以黄河 “曲折蜿蜒”隐喻战胜困难，传递乐观基调，寓意人们 有了奔赴远方的勇气与希望。最后一段以黄河“亘古 初衷”象征中华文明底色，用“澎湃步伐”体现黄河赋 予民族的奋进力量。“远方不再遥远”既是对黄河奔 流入海的描摹，更暗喻民族复兴之路虽曲折却充满希 望，将自然景观、文化血脉与精神信仰融为一体，赋予 黄河永恒价值。 20.【写作指导】本题考查命题作文。 第一步，审题立意。“何不拥抱”是一个带有反问 语气的标题，核心词为“拥抱”，它并非单纯指肢体上 的拥抱动作，而是象征着以开放、接纳、积极的心态去 面对生活中的事物。“何不”则引导我们进行反思，暗 示着当遇到某些看似难以接受或无法改变的情况时， 应该转换视角，主动接纳。在立意上，可从多个角度 切入。可以围绕拥抱挫折，展现挫折如何成为成长的 垫脚石；也可以写拥抱平淡，挖掘平凡生活中的美好 与意义；还能聚焦拥抱自我，接纳自身的不完美从而 实现自我突破。立意时要体现出“拥抱”前后的转变 和收获，突出拥抱带来的积极影响，传达出乐观向上 的人生态度。 第二步，选材构思。选材要紧密围绕立意，选择 贴近生活、真实且具有感染力的素材。比如，写拥抱 挫折，可以选取自己在学习中遭遇考试失利，起初灰 心丧气，后来通过分析问题、调整心态，将这次失败当 作经验教训，最终在后续考试中取得进步的事例；写 拥抱平淡，可讲述自己每天重复上学、写作业的生活， 却在某天偶然发现清晨阳光洒在街道的美，或是家人 默默关怀的温暖，从而领悟到平淡日子里的珍贵。构 思文章时，可采用“总一分一总”的结构。开头通过生 活现象或名人名言引出“何不拥抱”的主题，引发读者 共鸣；中间部分用2~3个具体事例，结合细节描写和 心理刻画，展现拥抱的过程与转变；结尾总结升华，再 次强调拥抱的意义，呼应开头，使文章结构完整，主题 明确。 5潍坊市二。二五年初中学业水平考试 1.B【解析】本题考查字音字形。A.禁得起(n)一jn; C.攻城掠地一攻城略地；D.记载（Zài)一Zǎi。 2.D【解析】本题考查词语运用。第一空，居然：表示出 乎意料；竟然。固然：表示承认某个事实，引起下文转 折。结合语境，颜真卿用轻柔的毛笔写出厚实字体，出 乎常人意料，因此用“居然”恰当。第二空，惊异：惊奇 诧异。惊疑：惊讶疑惑。文中张旭、怀素酒后狂草，令 人惊叹但无须疑惑，故用“惊异”更贴切。第三空，鲜 活：新鲜而活着的。鲜见：罕见，少见。沈尹默将毛笔 比作活物（生马驹），强调其生命力，因此用“鲜活” 恰当。 3.C【解析】本题考查衔接排序。文段甲处需承接“互 相询问近来学了什么”，强调交流与了解的重要性，② 句“这些以个人姓氏命名的书法特征，便会钩沉而起” 与此呼应，说明通过交流可唤起对书法特征的认知；乙 处需承接“因用笔迥异于常规而被史册记载”，③句“甚 至成为后人茶余饭后的谈资”进一步递进，说明其影响 延续至后世；丙处需衔接“人驹相远”与“只能每日周 旋”，①句“你不知我，我不知你，难以顺手”生动描述初 始阶段的生疏感，与后文“周旋久了”形成对比。 4.A【解析】本题考查词语含义、修辞手法及语句逻辑。 A.“纵横千万字”中的“纵横”指笔势奔放自如，无拘无 束；而《白杨礼赞》中“纵横决荡”的“纵横”指纵横驰骋 (空间上的自由往来)，二者含义和用法均不同（前者侧 重书写状态，后者侧重动作范围)，所以分析错误。 5.B【解析】本题考查语句语言特点的分析。B.“笔是 刀槊”将笔比作兵器（刀和长矛），比喻其锐利、刚劲，但 王羲之书法并非仅以“刚硬”著称，更以飘逸灵动见长， 此比喻侧重书写时的力度与气势，而非单一“刚硬风 格”，分析不全面且与王羲之实际风格不符。 6.示例一：缅怀抗战英雄，赓续伟大精神 示例二：铭记抗战历史，传承爱国情怀 【解析】本题考查宣传语写作。根据材料一的内容，拟 写一条不超过20字的宣传语，可以围绕“抗战精神” “爱国情怀”“民族气节”“英雄气概”“必胜信念”等关 键词展开，语言简洁有力，有号召力，符合字数要求 即可。 7.赵一曼爬冰卧雪领导抗日，严守秘密，从容就义 【解析】本题考查句子仿写。题干要求依据材料二中赵 一曼的事迹概括仿写，呈现其“领导抗日+英勇作战→ 3二、阅读。（45分) 烟台市2025年初中学业水平考试 (一)古诗阅读。(5分)》 (时间：120分钟总分：120分) 忧国@ 陆游 一、积累与运用。（25分) (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。 学校开展“君子自强不息”综合学习活动，请你参加。 脊()梁 无yin() 【活动一】汲取文化之萃 (2)在文中括号处依次填入词语，最恰当的一项是 养心虽若冰将释，忧国犹虞③火未然。 1.下面是“读诗文养情志”交流活动的一段主持词，请你 ()(3分) 议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛④ 补充完整。(8分) A.志气骨气锐气胆气B.志气骨气胆气锐气 群公⑤亦采刍荛⑥否？贞观开元在目前。 古诗文中有秀雅之景，从“悬泉瀑布，飞漱其间， C.胆气锐气志气骨气D.胆气志气骨气锐气 【注释】①此诗作于1194年诗人居于故乡山阴时。1189年 (1) ,良多趣味”(《三峡》)中，能感受到 (3)下列说法有误的一项是 ()(3分) 诗人被弹劾罢官，至此已有六年。②华颠：白头。③虞：忧 三峡的清秀，从“一水护田将绿绕，(2) A.是“一时行”？还是“一直行”？一这句话标点符 患。④拘挛：拘束，拘泥。⑤群公：指群臣官员。⑥刍荛：泛 ”(《书湖阴先生壁》)中，能感受到乡村幽居的 号的运用是不恰当的。 指草野之人。 雅趣；古诗文中亦有壮阔之景，从“潮平两岸阔，(3) B.文段中画横线句子“吃劲的时候”指的是艰难、需要 ”(《次北固山下》)中，能感受到江水浩 ()(3分) 付出更多努力的时刻。 5.下列对诗歌赏析有误的一项是 渺的气势，从“(4) ,波涛如怒”(《山坡 C.近年来，无论是体育竞技的赛场，还是科技创新的前 A.首联“恩许”表面看是得上恩准，但从诗人“忧国”情 羊·潼关怀古》)中，能感受到潼关雄壮的风姿；古诗文 沿，各行各业的中国青年向世界展示了更加丰富多 怀来看，“恩许”是被罢黜的反语，表达出诗人对朝廷 中有哲思，“虽有嘉肴，(5) 彩、可亲可爱的中国形象。 一这句话的主干是 的怨恨之意。 ”(《(礼记〉二则》)告诉我们，学习是体验“至 “青年向世界展示形象”。 B.颔联采用比喻的修辞手法，表明诗人虽经六年涵养身 道”的最好途径；“(6) D.文段既赞颂了当代青年有敢做勇为的精神，又强调 心，但仍然担忧国家局势像火还未燃起之前一样危机 ”[《行路难》（其一）]鼓励我们，面对 了青年一代应有创新与发展的责任和担当。 四伏。 困难，应奋发振作，为实现理想努力进取。 【活动三】点燃理想之炬 2.下列关于文学文化常识的说法有误的一项是（)(3分) C.颈联点出朝臣因朝廷禁忌不敢畅所欲言的弊端，提出 4.请你完成“读名著 明理想”主题阅读活动的探究任 A.“宁可食无肉，不可居无竹。”古人将“竹”视为“花中 广开言路、不拘一格用人才的建议。 务。(6分) 四君子”之一，他们认为竹有虚心的品格、坚忍的操 D.整首诗紧扣“忧国”，先写为何而忧，再写如何解忧，从 人物 鲁迅 祥子 ① 守、向上的精神。 中我们可以充分感受到诗人的情感。 B.“小雪大雪不见雪，来年灭虫忙不撤。”“小雪”“大雪” “万岁！ 他不大关心 人最宝贵 6.诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？（2分) 说的是节气，由俗语可知，节气往往与物候现象、农业 他们都拍掌 战争怎样的毁坏 的是生命。生 生产息息相关。 欢呼起来。 田地，也不大注 命每个人只有 C.“DeepSeek和《哪吒之魔童闹海》的火爆出圈，离不开年 这种欢呼，是 意春雨的有无 一次。人的一 轻一代的博学笃志、创新进取。”“博学笃志”出自《论 每看一片都 他只关心他的 生应当这样度 (二)文言文阅读。(11分) 有的，但在我， 车，他的车能产 过：当回忆往事 语》。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 王充者，会稽上虞人也，字仲任。为人清重，游必择友， 这一声却特 生烙饼与一切吃 的时候，他不会 D.“参差荇菜，左右流之”“蒹葭苍苍，白露为霜”“青青 不好苟交。所友位虽微卑，年虽幼稚，而行苟离俗，必与之 别听得刺耳。 食。因为缺雨， 因为虚度年华 子衿，悠悠我心”《诗经》中这些反映民间生活的歌谣， 友。性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次①，不慕高官。 此后回到中因为战争的消 而悔恨，也不会 属于“风、雅、颂”中的“雅”。 选段 国来，我看见息，粮食都长了 因为碌碌无为 不为上所知，贬黜抑屈，不恚下位。比②为县吏，无所择避。 【活动二】唱响青春之歌 那些闲看枪价钱；这个，祥子 而羞愧；在临死 常曰：“世可效仿者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为 3.阅读下面文段，完成各题。(8分) 毙犯人的人 知道…粮食 的时候，他能够 乘田委吏③，无於邑④之心；为司空相国，无说豫之色。忧德 近年来，无论是体育竞技的赛场，还是科技创新的前 们，他们也何 贵，贵吧，谁有法 说：“我的整个 之不丰，不患爵之不尊；耻名之不白，不恶位之不迁。世能 沿，各行各业的中国青年向世界展示了更加丰富多彩、可 尝不酒醉似 儿救它贱呢？这 生命和全部精 亲可爱的中国形象。砥砺前行中，年轻一代以中华民族 的喝采， 种态度使他只顾 力，都已经献给 知善虽贱犹显不能别⑤白虽尊犹辱。处卑与尊齐⑥操，位贱 伟大复兴为己任的()，铸就做中华民族之脊梁的 鸣呼，无法可 自己的生活，把 了世界上最壮 与贵比⑦德，斯可矣。” ),以“敢为天下先”的()，展现奋发有为、勇 想！但在那时 一切祸患灾难都 丽的事业 (节选自王充《论衡·自纪篇》，有删改) 做先锋的()，成就了一番事业，实现了人生价值。 那地，我的意 放在脑后。 为人类的解放 【注释】①拔擢越次：破格提拔。②比：接连、连续。③乘田 见却变化了。 国家的创新与发展需要青春力量，发展的后劲离不 而斗争。” 委吏：泛指小官。④於邑：愤懑。⑤别：辨别。⑥齐：同等。 开青年的创造。是“一时行”？还是“一直行”？这是对 ③ ③ 为人类的解放 ⑦比：并列。 中国的提问，需要青年一代来回答。接力棒传到新一代 理想 而斗争 7.下列句中加点词意思和用法相同的一项是 手上，目标还是没变，就是“继续领先跑”。实践告诉我 联 个人成为了文学家、 )(3分) 们，如果始终处于跟随状态，即使将差距无限拉近至 ④ 成为了坚强的 0.01,也会被遮蔽在领先者的阴影中。梦想无远弗届，时 命运思想家、革命家 革命战士 A.而行苟离俗 抟扶摇而上者九万里 代广阔无y。身处强国建设、民族复兴的关健时期，吃 本 B.孔子之仕 闻之于宋君 劲的时候，也正是青年人大显身手的时候。与祖国共进、 书 如何 ⑤ C.不患爵之不尊 故患有所不辟也 探 树立 与时代同行，“强国有我”的时代新人，必将接续奋斗，凯 D.耻名之不白 不耻下问 究 人生 歌前行，用青春之我创造青春之中国、青春之民族。 ()(3分) 理想 8.下列说法有误的一项是 (选自《人民日报》，有删改) A.文段中画波浪线句子的朗读节奏是“世能知善/虽贱 13 犹显/不能别白/虽尊犹辱”。 B.“不恶位之不迁”，“迁”在古代指官职调动，《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职。 C.王充交友注重对方的品行，不注重地位、年龄，这与他 “为人清重”的品性相符。 D.王充讲述孔子的故事，意在表明自己的心境与德行堪 比孔子。 9.借助资料，将下面句子翻译成现代汉语。（2分) 《古代汉语词典》 豫：①安乐，快乐。“当今之世，舍我其谁也？吾何为不 豫哉？” ②厌烦。“去！汝鄙人也，何问之不豫也！” ③迟疑不决。“豫兮若冬涉川。” 为司空相国，无说豫之色。 10.文段所展现的人格境界，在我们学过的哪篇文言文中有所 体现？请结合相关内容简要分析。(3分) (三)现代文阅读I。（15分) 材料一 ①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于 龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于金而成铭，篆纹于竹而 成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书…中国数千年的 发展历程孕育了无数璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。 ②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到 蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清丽织纹，中国 传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。 此类“外师造化，中得心源”的造物智慧，使容纳万象的纹 样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。 ③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在 陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪火相传、集体书 写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会 文明中，纹样成为天人对话的符箓，将先民对生命的困惑与 对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、 商、周，那些被铸鼎象物的纹饰，将文明初醒的天地纳入礼 制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代， 故宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权 力—纹样此时已然成为承载社会意识形态的艺术文本。 材料二 ①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些 精致的传统纹样几乎无处不在，如春风化雨、润物无声。它 们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语 言，赋予建筑以节奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年 文明的熠熠光辉。 ②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即 为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美图案或文字。在 古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角 色一不仅有助于屋顶排水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着 丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样， 或为文字，或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾 崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一扇窗口。 ③彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防 线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤维和布制作地 仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的 功用。除了实用功能外，彩画还具有很强的装饰性，分为旋 子彩画、和玺彩画、苏式彩画。绘画的用色不拘程式，龙凤、 人物、山水、花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千 变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。 ④清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河时， 沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的门窗上，棂格 纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高 的图案，寓意仕途顺遂，步步高升；灯笼框，形似灯笼，造型 圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅 具有实用的透光、通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城 增添了一份灵动与雅致。 材料三 ①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得 对传统纹样进行改良和创新的尝试是近些年伴随着“文博 热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时 代的审美，对古老的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹 饰组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。 ②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛 喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡丹纹，已有从简 略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡 丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷，常和缠枝纹搭配，寓意富贵连 绵：元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视 仰视、俯视等不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清 代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之 气。传统纹饰，正是这样在不断创新中得以流传下来。 ③21世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正 经历前所未有的创造性转化与创新性传播。它们不再是博 物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当 春晚舞台上的《年锦》惊艳全国观众时，我们看到的不仅是 传统元素的现代演绎，更是中华文化基因在新时代的延续。 即使在科技浪潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不 开千百年前传统装饰艺术的熏陶。 (以上材料均选自《读者欣赏》，有删改) 11.阅读三则材料，将下面图表补充完整。（每空不超过15 个字)(4分) 材料一：① 纹样 材料二：纹样在建筑中的应用 材料三：② 12.下列对材料内容理解有误的一项是（)(3分) 咬着厚厚铁坚的冰层。冰面上，明亮亮浮动一层热气，经了 A.纹样是中国文化艺术的典范之一，其广泛应用于器 阳光的笔墨，像宋代山水画的皴法，像一朵朵淡淡紫烟，袅袅 皿、建筑、织锦等，能反映中国不同时期的文化习俗 然在那里开合聚散。一个湿漉漉、活泼泼的春天，像一条金 和审美特点。 鱼，随时会跃出水面，以盎然生机和蓬勃刷新人间。 B.由材料一可知，纹样最初的样式是先民从模拟自然 ④轰隆一黄河破冰之声，像一闪春雷，宣告了北国春 事物开始的，并在模拟的基础上融人了创造智慧。 天的诞生。 C.材料二介绍了瓦当纹样、彩画和棂格纹样，具体说 ⑤钢化玻璃似的冰河，被长长而鲜鲜地撕开一道裂口， 明了纹样在建筑中的应用，并且三种纹样都兼具美 一道，两道…像叶脉状，像树冠形，像根须样，像蛛网图， 观与实用的特点。 像分叉的曲径，像一面银质的镜子被击碎…那碎裂的冰 D.综合三则材料可知，纹样从诞生之日起，不论是样 块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河 式、功能，还是文化寓意，都随着时代的发展而不断 床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流， 发生变化。 蔚为壮观。 13.下列对材料分析有误的一项是 ()(3分) ⑥火辣辣的黄河春水从冰缝里喷溅出来，像早晨的霞 A.由材料一画线句中“灼”“镌”“錾”“篆”“绘”“墨” 光一样鲜嫩炽热，温暖地照耀着每一寸天空和土地，歌唱着 这些动词可知，在不同材质上制作纹样技法不同。 所有的希望和美好，打湿干燥的时间和人们焦灼的期待。 B.由“从…到…”的句式可以推断出，材料一是 ⑦冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干 按时间顺序进行说明的。 干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓 C.材料二画线句中“几乎”一词，说明纹样在中国传 缓蠕动生命的复活。谁家的小马驹跑到了田野上撒欢？哪 统建筑中应用广泛，但也不是全部应用，体现了语 家的灰毛驴在院子里一边打滚一边欢叫？从一树枝头跳落 言的周密严谨。 到另一树枝头的，不是恼人的麻雀，那是忙着播音催种的布 D.材料三第②段主要运用举例子、作比较的说明方 谷鸟…拉门声、开窗声、鸡鸣声、狗叫声、口哨声、鸽哨声、 法，说明纹样创新的实践由来已久。 柳哨声、男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话声、农 14.阅读下面文段，结合三则材料，探究太和殿有数量众 具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们的欢笑声…汇织 多的龙形纹样的原因。(3分) 成一曲春满人间的交响曲。 大殿（太和殿，俗称“金銮殿”）正中是一个约两 ⑧之前江南的万紫千红，好像是北国黄河之春的铺垫、 米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是 渲染和前奏。从黄河破冰那一刻开始，中国北方的春天就 雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱 真正降临了，一场春天的好戏，拉开了宏烈的大幕…山有 上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条 山性，树有树性，河有河性。黄河的河性在于生命的气势， 巨大的雕金蟠龙。 一股扑面而来的雄浑气势。 一（节选自《故宫博物院》，有删改） ⑨黄河之水来自雪山冰峰，天然就拥有雪莲、灵芝的高 贵、圣洁与不朽，带了雪域高原特有的狂野和奔放。而九九 八十一曲的险途，又使她积蓄了浑厚、包容的底蕴，千雕万 15.毕业来临之际，如果要在给同学的礼物上画一个纹 塑出百折不回、吞吐风云的独特秉性和气势。那情形，一如 样，你会选择什么？说说原因。要求：不得选择材料 日出带给万物以热情、感召和欢欣。 中提到的纹样。(2分) 0日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观。 ①河天吞吐之处，帆样的白渐呈一扇宝石红艳。俄顷， 随着扇面缓缓收拢，宝石红徐徐然浓烈、深重起来，红得像 (四)现代文阅读Ⅱ。（14分) 红灯笼映照的中国传统年夜，红得像我们胸中一团澎湃的 黄河魂 激情与希望，直至红成一炉冲天的焰火。 聂还贵 ②焰火的曲线和纹络状然分明、呼呼摇荡。兀然，红炉 ①阳春三月，江南草长莺飞。在北方，在黄河，却是 底部明灿灿地划出一道金孤，这金弧拔节而长，一寸一寸地 一片沉静。分明埋伏了千军万马，却荡漾不出一丝一毫 攀升，一弯一弯地丰圆。眨眼间，一炉焰火吸纳收回，灿然 的声响，静得直叫人心里发毛。 生成一轮壮美无比的鲜红，轰隆隆点燃沉睡的时间和空间。 ②有一天，或许是正午，或许是在傍晚，黄河开始阵 ⑤黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆动着，奔突 痛了，黄河孕怀的春天就要分娩了。黄河阵痛是惊心动 着，欢腾着，翔舞着…以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须， 魄的，黄河之春的分娩牵挂得人夜不能寐。 一条神龙，巨龙，金龙，从天而降，泽被天下。 ③冰层下由冷到暖孕育了整整一个冬天的黄河春水， ④我们脚下这片黄色土地，黄土地上生长的金色麦穗 生生胀痛了音乐一般蜿蜒的河床，一浪浪的锋牙利齿，撕 和向日葵，我们特征鲜明的黄色皮肤，我们与生俱来的对金 黄色彩的热爱，以及我们几千年来的饱经风吹雨打的痛苦 和欢乐，都与黄河这条金色的龙河有着一种天然的花与根 那样的血脉相连… ⑤九曲黄河！黄河九曲！ ⑥无论怎样曲折与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未 变。回首望一眼身后永远的黄河，脚步就迈得像黄河波涛 澎湃雄健。远方，不再遥远！ (选自《人民周刊》，有删改) 16.读完文章，小语、小文交流了阅读体会，请将他们的对话 补充完整。(4分) 小语：读完文章，两幅画面在我眼前徐徐展开：(1)第一 幅是 ;第二幅是 小文：我觉得可以用(2) 和 两个词语分别概括这两幅画面的特点。 17.下列分析有误的一项是 ()(3分) A.“你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着， 交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮 观。”这句话运用拟人、排比、比喻的修辞，生动形象 地描写出冰块奔流的情状。 B.“冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干 干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的 蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。”这句话描写的有姿有声 有色，构成一幅生机盎然的画面。 C.第B段长短句有机组合，长句气势磅礴、节奏紧促， 似狂想曲；短句句式整齐、节奏舒缓，似小夜曲。节 奏分明的句式组合，充分表达了作者对黄河的赞美 之情。 D.“九曲黄河！黄河九曲！”前一句强调“黄河”，后一句 强调“九曲”，这种复沓句式，看似是语意简单重复， 实则情感步步升华，层层浓烈。 18.有同学认为第⑦段内容与黄河无关，可以删掉。你同意 吗？说说理由。(3分) 19.文章最后一段意蕴丰富深远，说说你的理解。（4分) 三、写作。(50分)》 20.当生活让你感到乏味时，何不拥抱它，或许你会发现平 淡的日子里也有星光闪耀；当挫折让你感到沮丧时，何 不拥抱它，或许你会发现那些挫折正是你成功的垫脚 石…许多事物，既然无法改变，何不拥抱它，或许你会 发现一个不一样的“天地”。 请以《何不拥抱》为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限：②不得抄袭，不得套作：③不少 于600字（诗歌不少于30行）；④文中不得出现真实的 人名、学校名和地名。