精品解析：辽宁沈阳市第一二六中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025-2026下学期期中学情调研问卷七年级语文学科 （满分：120分，时长：150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语加点字的拼音和字形完全正确的一组是（ ） A. 亘古（gèng） 粗拙（zhuō） 挚友（zhì） 言外之义（yì） B. 憎恶（zèng） 澎湃（pài） 响午（shǎng） 酣然入梦（hān） C. 斑斓（lán） 淳朴（chún） 破绽（zhàn） 微不足道（dào） D. 诘问（jié） 咀嚼（jüé） 峭壁（bì） 爬山跃岭（yuè） 2. 结合语境，依次填入下列句子横线处最恰当的一项（ ） 舞台上奔腾的骏马，尽显中华民族自强不息、奋勇争先的豪迈______；那万马奔腾的场面，犹如黄河之水______、一往无前，纵使前路______、布满荆棘，也绝不退缩半步；而代代相传的民族精神，如同母亲般______着华夏儿女，成为我们抵御风雨、守护家国最坚固的精神屏障。 A. 气魄 浩浩荡荡 崎岖 哺育 B. 气概 声势浩大 平坦 培育 C. 气魄 浩浩荡荡 平坦 哺育 D. 气概 声势浩大 崎岖 养育 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①乡村文化的繁荣，是乡村全面振兴的内在要求。②近年来，“村歌”“村晚”“村BA”“村超”等“村字头”文体活动持续火热，乡村博物馆、美术馆等成为抚慰乡愁的“打卡地”……③不仅促进了乡村文化资源活化应用和乡村文化产业创新和发展，就给乡亲们带来了可观收益，普遍受到广大农民群众的欢迎。 A. “火热”“要求”“发展”三个词语的词性分别是形容词、名词、名词。 B. “全面”“的”“给”三个词语的词性分别是副词、助词、动词。 C. “各地持续优化乡村文化供给，把活动办在村里、把资源引入村里、把消费留在村里。”这句话适合接在句③后。 D. 句③是病句，修改方法是把“不仅”改为“不但”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《卖油翁》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋政治家、文学家，他与刘禹锡是同一朝代的人。 B. 《陋室铭》中，“丝”指管乐器，“竹”指弦乐器。“丝竹”代指世俗的乐曲。 C. 《山地回忆》作者孙犁，代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说和散文集《白洋淀纪事》等。 D. 《骆驼祥子》小说写于1936年，讲述了旧中国老北京一个普通人力车夫的一生，核心情节是祥子与虎妞的爱情纠葛。 5. 小组同学选择经典名著中的人物祥子作为拍摄对象，他们认为名著中的配角对主角的影响也不能忽视，于是找到了这些人物的经典语录。 人物一： ①笑着点了点头。“我说祥子，你要是没在宅门里的话，还上我那儿来吧？我现在用着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利，你来不来？” 人物二： ②坐起来，半笑半恼地指着他：“这儿有你的吃，有你的穿；非去出臭汗不过瘾是怎着？老头子管不了我，我不能守一辈子女儿家！就是老头子真犯牛脖子，我手里也有俩体己，咱俩也能弄上两三辆车，一天进个块儿八毛的，不比你成天满街跑臭腿去强？” （1）说话人分别是①：______②：______ （2）这些配角对祥子的人生产生了怎样的影响？请在①②中选择其中一位，结合具体的情节说一说。 6. 古诗文默写 （1）商女不知亡国恨，______。（杜牧《泊秦淮》） （2）出淤泥而不染，______。（周敦颐《爱莲说》） （3）______，寒光照铁衣。（乐府《木兰诗》） （4）______，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （5）《望岳》中仰望泰山的周围，写出诗人心胸开阔，全神贯注的句子是：______，______。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 己亥杂诗（其四） 龚自珍 此去东山又北山①，镜中强半尚红颜。 白云出处从无例②，独往人间竟独还。 【注释】①东山、北山：古人隐居之地。②无例：无法控制。 下面对两诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗中前两句抒情叙事，将离别时的愁绪和回归的喜悦交织在一起。 B. 乙诗“镜中强半尚红颜”，写诗人揽镜自照，容颜未老，是对自己的宽慰之语。 C. 两首诗都有比喻，甲诗以“落红”自比，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀；乙诗以“白云”自比，写自己进退随心，自由洒脱。 D. 两诗结尾均直抒胸臆，心境迥然不同：甲诗积极入世，表现出强烈的报国情怀；乙诗超然出世，流露出隐逸思想，暗含对仕途的疏离。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，______，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 晋邓攸，字伯道。平阳襄陵人也。元帝以攸为太子中庶子，时人多欲之，帝以授攸。 元帝时为吴郡太守。载米之任，不请官禄，但饮吴水而已。时郡中大饥，攸表赈贷，未报，乃辄开仓救之。台①遣使者劾②攸擅出谷，俄而有诏原之。在郡，刑政清明，百姓欢悦，为中兴良守。后称疾去职郡有迎送不受一钱。百姓千余人牵攸舟不得去。临夜，遁。 百姓诣台③乞留一岁，不听。攸后历显官，清俭如故，然终无子嗣，时人叹曰：天道无知，使邓伯道无儿。 （节选自《劝忍百箴》有修改） [注释]①台：指朝廷、中央官署；②劾：弹劾，检举官员过错；③诣台：到朝廷去。 8. 下列句子中加点的意义和用法相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 何陋之有（《陋室铭》） B. 元帝时为吴郡太守 自以为大有所益（《孙权劝学》） C. 但饮吴水而已 但微颔之（《卖油翁》） D. 香远益清 自以为大有所益（《孙权劝学》） 9. 把文中画横浪线的句子翻译成现代汉语。 ①亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②攸后历显官，清俭如故，然终无子嗣 10. 下列对文中画横线部分的句子断句，（断两处） 后 称 疾 去 职 郡 有 迎 送 不 受 一 钱 11. 甲、乙文作者都有高尚的精神追求，填写表格，汲取古人智慧。 写作手法 原文句子 君子之德 ①______ “出淤泥而不染” ②______ “中通外直” 正直不苟 借事写人 ③“__________，________” 勤政爱民 “不请官禄，但饮吴水而已”“后称疾去职郡有迎送不受一钱” ④_______ 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： AI龙虾（OpenClaw）——数字时代的智能助手 AI龙虾，官方名称OpenClaw，是2025年底由奥地利开发者推出的开源AI智能体软件。它与传统AI（如ChatGPT、豆包）最大的不同，是实现了从“只说不做”到“自主执行”的核心突破——传统AI仅能提供文本答案、给出操作建议，而AI龙虾可直接介入设备操作，完成多步骤复杂任务。AI龙虾需接入GPT-4o、Claude3、讯飞星火等主流大模型，才能实现任务拆解与执行，相当于为大模型配备了“手脚”和“眼睛”。 材料二： AI龙虾的应用场景与价值 AI龙虾凭借“自主执行”的核心优势，已广泛应用于个人生活、办公开发、政务服务、产业升级等多个领域，其核心价值在于“解放人力、提升效率”，尤其适用于重复性、规律性强的任务。 应用场景分类 核心功能 个人生活场景 文件整理、消息筛选、出行预订、笔记整理、智能回复、重要日期提醒。 办公与开发场景 数据处理、文案设计、基础编程辅助、客户咨询自动回复。 产业与政务案例 政务诉求处理、中小企业自动化运营、教育辅助批改与学情分析。 材料三： AI龙虾的安全风险与官方预警 ①养“龙虾”极大地激发了公众的想象力和参与热情。腾讯、百度等公司开展了免费安装“龙虾”活动，参与活动的用户排起了长队。还有技术人员提供数百元一次的上门安装服务，据说收入颇丰。然而很多技术小白用户并不清楚，“龙虾”不是装完即用的一次性消费。 ②OpenClaw虽开源免费，但运行需调用底层大模型API，按Token计费。Token是AI处理文本的最小单位，可理解为“词块”。高效运行的“龙虾”需要大量Token支撑；有人高频使用高配版，月费近3万元；因其可24小时运行，也有用户一夜耗光数百元充值金额。 ③比经济成本更值得警惕的，是悬在“养虾人”头顶的安全风险。 ④北京哪吒互娱创始人苏魁坦言，之所以迟迟未敢出手安装“龙虾”，就是顾虑于安全风险：“你想让它帮你做的事情越多，给它的权限就必须越大，万一失控，捅的娄子就越大，让个人设备在公网裸奔，变成黑客的“肉鸡”。” ⑤腾讯云安全副总经理AIAgent安全中心负责人谢奕智表示，当前AI龙虾主要存在两大典型安全风险：一是系统稳定性风险，AI不可控的行为可能导致系统崩溃；二是核心密钥泄露风险，为保障AI执行能力需授予密钥权限，攻击者可通过诱导式提示词，致使密钥被直接泄露。缺乏审核的第三方插件（Skills）也是风险重灾区。据国家网络与信息安全信息通报中心通报，对3016个技能插件的分析发现，有336个插件包含恶意代码，占比高达10.8%。 （摘编自2026.3.23新经报） 材料四： AI是“枪手”还是“助手”？ ①“我觉得，AI提高了我们的学习效率，省去了我们到处搜罗的过程。之前需要大量阅读才能积累的好词好句，现在直接搜索最新最全的金句，我只需要把这些好词好句背过，以后写作文用上，就化为我的知识储备了，何乐而不为。在我压力大时，还经常与AI对话，我向他发泄情绪，他还会安慰我。” ——初二学生小滨 ②“一张试卷‘盯’着写，半小时写不了两道题，出去上个厕所回来，就能写完一页题。人工智能就是孩子的‘作业作弊器’，只要有手机，作业完成效率直线上升，既快又好。AI也不知道是助手还是枪手？” ——初二学生家长 ③“如果孩子用AI写作业，老师绝大多数能看出来。不是说我们老师有多高深的检测技术，而是因为AI的‘完美’和孩子的‘真实’之间，存在着难以逾越的鸿沟。有个平时写作文语言非常朴素的学生，交上来的作文，运用了诸如‘晶莹的汗珠划过脸颊，折射出劳动的光辉’‘我深深地体悟到，每一粒米都浸透着耕耘的艰辛’这样的句子。如果只看片段，写得真好。但问题出在哪？他写的劳动内容是‘洗碗’。一个十来岁的孩子，洗个碗能体悟到这么深刻的人生哲理？AI生成的文字，往往情感正确，但缺乏生活的细节。” ——初二年级语文老师 ④人工智能是时代的浪潮，无法回避。学生应做AI的主人，而非奴隶。主动思考优先，善用AI拓展认知，对AI生成的内容保持质疑，避免情感依赖。家长应从“监管者”转向“引导者”。与孩子共同制定《家庭AI公约》，引导孩子复盘使用AI学习后的思路，强调“理解”比“完成”更重要。保护核心能力，留出“无AI时间”鼓励家务或户外活动，培养创造力与共情力。提升自身数字素养，主动了解AI工具，与孩子一起探索其边界，避免因无知而放任或禁止。教师从“讲授者”转型为“学习设计师”分层设计作业，强化批判性思维训练，融合AI提升教学。 ⑤我们不会因为有了汽车就让孩子放弃奔跑，有了计算器就放弃算术，有了AI更不能放弃思考和创造。AI是工具，不是替代者。教育的终极目标是培养独立思考、创造力、共情力与责任感的人——这些是AI无法复制的“人之为人”的核心能力。 12. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. AI龙虾与传统AI的核心区别在于，它能直接介入设备操作完成复杂任务，而传统AI仅能提供文本答案和操作建议。 B. AI龙虾其核心价值在于“解放人力、提升效率”，尤其适用于重复性、规律性强的任务。 C. AI龙虾开源免费，用户只需完成安装，无需承担额外费用。 D. 初二年级语文老师能识别学生用AI完成的作业，关键在于AI生成的文字缺乏孩子真实的生活细节和情感表达。 13. 结合材料四从学生、家庭、学校角度谈谈具体怎样用AI工具，培养独立思考、创造力、共情力与责任感的人。 角度 怎样利用AI 学生 ①学生应做AI的主人，______，避免情感依赖。 家庭 ②家长应从“监管者”转向“引导者”。_______，引导孩子合理使用AI。 学校（教师） ③教师从“讲授者”转型为“学习设计师”分层设计作业，______。 14. 小文计划暑假去北京研学，想借助AI龙虾帮自己规划研学事宜。请结合材料二、材料三简述AI龙虾能为他提供哪些具体的帮助？小文还应防范哪些问题？ 帮助：______； 防范问题：_______。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 爱的角力 ①两年前的春天，我朋友小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，建起两层楼房，还装修成网红民宿的样式——在合围结构的房子中央装上了落地玻璃窗，预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上了父亲这些年从山上捡来的奇石。 ②小曹吃惊地发现，整栋房子上下安排了3间卫生间、2间厨房、2间茶室兼小书房，还有5间卧室。每间卧室都放着父亲从网上淘来的樟木衣橱和实木床。 ③为什么要建这座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只有老家房间够多、被褥够多，卫生间里装上了智能马桶，有足够的衣橱可以挂孩子们的大衣，有拍照好看的早餐桌与茶几，孩子们就会愿意回来小住。 ④果然，小曹与哥哥、弟弟发现，新房子造好之后，父母就陷入了无尽的等待中，他们翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母用一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。 ⑤然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。 ⑥小曹单身4年，独自带着10岁的儿子。疲困至极时，她心里也有抱怨，父母肯定不清楚，自己为了每周回家而疏远了许多朋友，因为没有时间与他们聚会、郊游、看电影。终于有一天，小曹鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累。” ⑦话刚出口，她就后悔了。在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”，双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经帮你们挖好了，鸡已经杀好了”“腊肉已经可以吃了，再晚一步你们就看不到腊梅花了”等理由来催促儿孙回老家了。双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？ ⑧以小曹的细腻，怎么可能没有意识到父母无法来探视也是有理由的。偌大的房子需要打扫，而房前屋后还有那么多菜畦和花圃需要照料，更何况家里还养了鸡鸭，甚至父亲为了让儿女能吃上纯天然的蜂蜜，还在后院养了三箱蜜蜂，实在是走不开呀。 ⑨幸而，转机在不知不觉中到来了。某一天，父亲突然主动给她打电话，说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，遂前来商议，想租用客厅用作手工课教室。外聘的老师很忐忑，因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。 ⑩谁想，她父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用？”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点，那蜜薯与毛豆也都是自家菜园的收成。 ⑪这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。 ⑫于是这一年来，父母家的大客厅就会成为课外讲习所，老师在这里教会孩子们写春联、染布、弹尤克里里、做青团和鲜肉月饼。连父亲也被村委会聘请加入了课外教师的队伍。 ⑬从母亲发来的小视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别如今已成老古董的农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开“嗡嗡”萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。顿时，他们被那浓稠的甜味齁到，小脸上堆满惊讶。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。 ⑭两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了。【A】年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的活气。 ⑮有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？” ⑯小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展开来。她知道，在两代人“爱的角力”中，这一回，是父母赢了。 （选自《解放日报》有删改） 15. 为理清文章内容和小曹的心情变化，请你将下面表格补充完整。 小曹家的故事 小曹的心情 小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 沉重、愧疚 ①_______ 紧张、抱怨 父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松 ②______ ③_______ 安慰、愧疚 孙辈主动约好要回爷爷家 ④______ 16. 批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、心理、情感、修辞等角度给文章加上评语。请按照提示的角度给文中【A】处句子进行批注。 【A】年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的生气。（从修辞角度赏析句子） 17. 结合具体内容分析文中父母的性格特点。 18. 第⑯段画线句子“小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展开来。”小曹为什么愧疚？为什么又舒展开来？两者是否矛盾？ 19. 请结合《爱的角力》与下面的链接材料，谈谈你对“中国式亲情”的理解。 链接材料： “中国式亲情，常常带着‘牺牲式的爱’：父母为了儿女放弃自己的生活，儿女在愧疚中背负沉重的压力，彼此都在爱里感到疲惫。而真正健康的亲情，是父母拥有自己的生活，儿女也能安心奔赴远方，彼此独立，又互相牵挂。” （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 在全社会弘扬奉献精神 尹双红 ①得益于“导师帮带”制度，宁夏回族自治区同心县下马关镇三山井村村民袁荣丽，凭借特色枸杞，推开致富之门。去年以来，同心县抓党建促乡村振兴，择优选择178名政治素质过硬、奉献精神好、带富能力强的乡村能人作为帮带导师，精准结对451名帮带对象，收获良好成效。在我国乡村，全面推进乡村振兴已卓有成效，这一切都离不开一大批优秀党员干部和各类人才默默奉献、无私付出。只有奉献和付出，才能有社会的繁荣和国家的振兴。因此，我们要在全社会弘扬奉献精神。 ②有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。王进喜心甘情愿为党、为人民当一辈子老黄牛；雷锋把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中；杨善洲生命不结束，服务人民不停止……这些闪闪发光的名字之所以被人们铭记，就在于他们以实际行动彰显出忠诚奉献的觉悟、甘于奉献的美德、拼搏奉献的追求、为民奉献的情怀。弘扬奉献精神，自觉为人民、为社会、为国家竭诚奉献，我们的社会必将更加美好，我们的国家必定更为强盛。 ③践行奉献精神，能实现自我价值。奉献精神，关键要付诸行动、见诸实效。教育工作者，弘扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，办好人民满意的教育；科技工作者，弘扬淡泊名利、潜心研究的奉献精神，为实现科技自立自强奋斗不息；广大知识分子，弘扬爱国奉献精神，心有大我、至诚报国；人民解放军指战员，发扬舍生忘死的奉献精神，树立正确的生死观、苦乐观、得失观……每个人都有一分热、发一分光，就能点点星火，汇聚成炬。 ④践行奉献精神，不仅能实现自我价值，更能鼓舞斗志、凝聚力量。重庆北碚区缙云山突发山火，消防员向火场进发，而他们身后，有许许多多志愿者专门赶来协助，“你守护山城，我守护你”。奉献精神传导给更多人，激励人们见贤思齐、择善而从，感召人们忠于职守、尽职尽责，积蓄起众志成城、团结奋斗的强大合力。 ⑤一个国家、一个民族的生存和发展，需要千千万万个脚踏实地、默默耕耘的奉献者。为了打赢脱贫攻坚战，数百万扶贫干部将光阴韶华无私奉献给了脱贫事业；一代代航天人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”，在太空中不断刷新中国高度。我们党，我们国家，就是靠着千千万万具有高度政治觉悟的先进分子无私奉献，赢得了一场场艰苦卓绝的斗争，创造了举世瞩目的发展成就。 ⑥“如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？”《雷锋日记》的话语穿越时空，透射出深沉的力量。大力弘扬奉献精神，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，每个人都能为强国建设、民族复兴伟业添砖加瓦、增光添彩。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 选文本文中心论点是什么 21. 第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？ 22. 下面两则材料哪一则适合充当第⑤段的论据？请说明理由。 【甲】 黄文秀作为派驻乐业县新化镇百坭村的党组织第一书记，心系防汛抗洪工作和群众安危，冒着暴雨连夜开车返回工作岗位，途中遭遇山洪暴发不幸牺牲。 【乙】 南水北调工程碧水北送、利泽万民，这一切离不开8省市40多万移民的无私付出。 23. 有人认为，现在讲个人发展、追求幸福，再提倡“奉献精神”已经过时了。请结合选文内容谈谈你的看法。 四、写作（50分） 24. 按要求作文。 生活里总有一些被忽略的瞬间，藏着不声不响的温柔与坚守。或许是外婆晒在阳台的旧衣物，带着阳光的味道；或许是潜心坚守的匠人，以指尖的温度守护的传统文化……那些看似寻常的细节里，藏着被时光珍藏的暖意，也藏着不为人知的坚守与光芒…… 请将“我看到了______”补充完整，写下你我所看到的。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 25. “一个盲人夜晚走路时，手里总提着一盏明亮的灯笼。路人不解：“你自己看不见，提灯有什么用？”盲人笑着回答：“我提灯，不是为自己照路，而是为了照亮别人。别人看见光，就不会撞到我，也方便了他们自己。原来，照亮别人的同时，也悄悄保护了自己。”这盏小小的灯，藏着最朴素的智慧：善意从不是单向的付出，照亮别人的路，也终将温暖自己的人生。 请以“照亮别人，也温暖自己”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026下学期期中学情调研问卷七年级语文学科 （满分：120分，时长：150分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语加点字的拼音和字形完全正确的一组是（ ） A. 亘古（gèng） 粗拙（zhuō） 挚友（zhì） 言外之义（yì） B. 憎恶（zèng） 澎湃（pài） 响午（shǎng） 酣然入梦（hān） C. 斑斓（lán） 淳朴（chún） 破绽（zhàn） 微不足道（dào） D. 诘问（jié） 咀嚼（jüé） 峭壁（bì） 爬山跃岭（yuè） 【答案】C 【解析】 【详解】A.亘古（gèn），言外之意； B.憎恶（zēng），晌午； D.咀嚼（jué），爬山越岭。 2. 结合语境，依次填入下列句子横线处最恰当的一项（ ） 舞台上奔腾的骏马，尽显中华民族自强不息、奋勇争先的豪迈______；那万马奔腾的场面，犹如黄河之水______、一往无前，纵使前路______、布满荆棘，也绝不退缩半步；而代代相传的民族精神，如同母亲般______着华夏儿女，成为我们抵御风雨、守护家国最坚固的精神屏障。 A. 气魄 浩浩荡荡 崎岖 哺育 B. 气概 声势浩大 平坦 培育 C. 气魄 浩浩荡荡 平坦 哺育 D. 气概 声势浩大 崎岖 养育 【答案】A 【解析】 【详解】第一空： 气魄：侧重宏大的气势、胸襟与格局，常用来形容精神风骨；气概：多指人面对事情时展现出的风骨与态度。 语句形容民族奋勇争先的精神气势与格局，选用气魄贴合豪迈的精神描写语境。故应填写：气魄。 第二空： 浩浩荡荡：形容江河水流壮阔奔涌，也可形容队伍气势雄壮；声势浩大：侧重场面声势规模宏大，一般不用于描摹水流形态。 此处描摹黄河江水奔涌向前的模样，浩浩荡荡适配水流的形态特点。故应填写：浩浩荡荡。 第三空： 崎岖：形容道路高低起伏、艰险难行；平坦：指道路平整开阔，行进顺畅。 后文搭配布满荆棘，体现前路艰险难行，崎岖符合道路艰险的语境。故应填写：崎岖。 第四空： 哺育：本义喂养幼儿，多比喻精神层面滋养、教化后辈；培育：侧重针对性培养教导；养育：侧重日常生活照料供养。 民族精神长久滋养华夏子孙，属于精神层面的教化熏陶，哺育表意贴合文意。故应填写：哺育。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①乡村文化的繁荣，是乡村全面振兴的内在要求。②近年来，“村歌”“村晚”“村BA”“村超”等“村字头”文体活动持续火热，乡村博物馆、美术馆等成为抚慰乡愁的“打卡地”……③不仅促进了乡村文化资源活化应用和乡村文化产业创新和发展，就给乡亲们带来了可观收益，普遍受到广大农民群众的欢迎。 A. “火热”“要求”“发展”三个词语的词性分别是形容词、名词、名词。 B. “全面”“的”“给”三个词语的词性分别是副词、助词、动词。 C. “各地持续优化乡村文化供给，把活动办在村里、把资源引入村里、把消费留在村里。”这句话适合接在句③后。 D. 句③是病句，修改方法是把“不仅”改为“不但”。 【答案】A 【解析】 【详解】B.“全面”是形容词，修饰名词“振兴”；“给”是介词； C.前文介绍各类乡村文体活动火热，“各地持续优化乡村文化供给，把活动办在村里、把资源引入村里、把消费留在村里”承接上文，延续乡村文化建设话题，逻辑连贯，所以放在句②后、句③前； D.句③关联词搭配不当。“不仅……就……”搭配错误，应改为“不仅……还……”或者“不但……而且……”，若改成“不但……就……”依然是错误的搭配。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述正确的一项是（ ） A. 《卖油翁》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋政治家、文学家，他与刘禹锡是同一朝代的人。 B. 《陋室铭》中，“丝”指管乐器，“竹”指弦乐器。“丝竹”代指世俗的乐曲。 C. 《山地回忆》作者孙犁，代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说和散文集《白洋淀纪事》等。 D. 《骆驼祥子》小说写于1936年，讲述了旧中国老北京一个普通人力车夫的一生，核心情节是祥子与虎妞的爱情纠葛。 【答案】C 【解析】 【详解】A.欧阳修是北宋时期人物，刘禹锡为唐代文人，二人不属于同一朝代； B.古文中，“丝”指代弦乐器，“竹”指代管乐器； D.《骆驼祥子》核心情节是祥子三次买车又三次失去车辆，梦想逐步破灭的人生经历，并非以祥子与虎妞的爱情纠葛为主。 5. 小组同学选择经典名著中的人物祥子作为拍摄对象，他们认为名著中的配角对主角的影响也不能忽视，于是找到了这些人物的经典语录。 人物一： ①笑着点了点头。“我说祥子，你要是没在宅门里的话，还上我那儿来吧？我现在用着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利，你来不来？” 人物二： ②坐起来，半笑半恼地指着他：“这儿有你的吃，有你的穿；非去出臭汗不过瘾是怎着？老头子管不了我，我不能守一辈子女儿家！就是老头子真犯牛脖子，我手里也有俩体己，咱俩也能弄上两三辆车，一天进个块儿八毛的，不比你成天满街跑臭腿去强？” （1）说话人分别是①：______②：______ （2）这些配角对祥子的人生产生了怎样的影响？请在①②中选择其中一位，结合具体的情节说一说。 【答案】（1） ①. 曹先生 ②. 虎妞 （2）示例一：虎妞。虎妞是性格泼辣的人。她假装怀孕骗祥子结婚，婚后却用强势的态度控制祥子的生活。她给祥子带来沉重的生活与精神压力。（买车葬虎妞，导致祥子破产） 示例二：曹先生。曹先生是祥子心中善良的、且尊重祥子的人，两次收留他拉包月车，还承诺帮小福子安排工作。（祥子摔伤曹先生，曹先生没责怪祥子，还给祥子医药费）祥子一度把他当作救命稻草。他让祥子看到生活的希望。 【解析】 【小问1详解】 ①空：这段话温和客气、和善体恤，邀请祥子回宅门帮忙拉车。这段文字出自第六章，祥子因为受不了杨宅的刻薄而愤然辞职，在曹先生的邀请下到曹宅拉包月。曹先生一家待人和气，把祥子当人看，这让祥子感到了久违的温暖。这段对话发生在曹先生询问祥子是否愿意来他这里工作时，体现了曹先生的宽厚。 ②空：这段话语气泼辣直白，言语里盘算置办车辆、规划二人生活，性格强势又带着占有欲，是虎妞典型说话风格。这段文字出自第六章，虎妞在诱骗祥子后，用“有吃有穿”的物质条件以及“手里也有俩体己”来诱惑祥子，劝他放弃辛苦拉车，甚至提出两人一起买车过日子的计划。 【小问2详解】 曹先生：曹先生是一位旧知识分子，待人宽和。在祥子拉车不小心摔坏车、还伤了曹先生时，曹先生不仅没有责怪祥子，还拿出药来让祥子涂伤，并且照常发工钱。这种平等的对待，让祥子感受到了久违的温暖与做人的尊严，被祥子奉为心中的“圣人”。曹先生两次收留祥子拉包月。特别是在祥子经历虎妞去世、卖车葬妻的人生谷底时，曹先生再次伸出援手，不仅答应让祥子回来拉包月，还承诺帮小福子安排工作、提供住处。这原本让祥子重新燃起了生活的希望，但当祥子满怀期待地去接小福子时，却发现她已不堪受辱上吊自杀。小福子的死，熄灭了曹先生为祥子点亮的最后一盏灯，导致祥子彻底沉沦。 虎妞：虎妞性格泼辣、大胆且颇有心计。她看中了祥子的老实健壮，于是设局灌醉祥子，并假装怀孕逼迫祥子与她结婚；婚后，她用私房钱给祥子买了一辆二手车，让祥子短暂地圆了“有车”的梦。但她贪吃懒做的生活习惯，以及最终因难产而死的结局，给祥子带来了致命一击。为了给虎妞办丧事，祥子不得不卖掉了车子，这不仅让他再次变得一无所有，更让他对奋斗彻底失去了信心。 示例一：曹先生。曹先生是祥子眼中的“圣人”，他待人宽和，给予祥子难得的尊重与温暖。在祥子走投无路时，曹先生不仅收留他拉包月，还承诺帮小福子安排工作，点燃了祥子生活的希望。然而，曹先生有限的善意终究敌不过黑暗的社会现实，随着小福子的惨死，祥子最后的希望也随之破灭。 示例二：虎妞。虎妞性格泼辣强势，她假装怀孕诱骗祥子成婚，用强势的控制欲将祥子拖入畸形的婚姻枷锁。虽然她出钱为祥子买了车，但好吃懒做的她最终难产而死。祥子为了给她办丧事被迫卖车，不仅再次变得一无所有，精神上也遭受重创，从此加速走向了堕落与麻木的深渊。 6. 古诗文默写 （1）商女不知亡国恨，______。（杜牧《泊秦淮》） （2）出淤泥而不染，______。（周敦颐《爱莲说》） （3）______，寒光照铁衣。（乐府《木兰诗》） （4）______，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （5）《望岳》中仰望泰山的周围，写出诗人心胸开阔，全神贯注的句子是：______，______。 【答案】 ①. 隔江犹唱后庭花 ②. 濯清涟而不妖 ③. 朔气传金柝 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 荡胸生曾云 ⑥. 决眦入归鸟 【解析】 【详解】注意“犹”“庭”“濯”“涟”“朔”“柝”“畏”“胸”“曾”“眦”等字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 己亥杂诗（其四） 龚自珍 此去东山又北山①，镜中强半尚红颜。 白云出处从无例②，独往人间竟独还。 【注释】①东山、北山：古人隐居之地。②无例：无法控制。 下面对两诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗中前两句抒情叙事，将离别时的愁绪和回归的喜悦交织在一起。 B. 乙诗“镜中强半尚红颜”，写诗人揽镜自照，容颜未老，是对自己的宽慰之语。 C. 两首诗都有比喻，甲诗以“落红”自比，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀；乙诗以“白云”自比，写自己进退随心，自由洒脱。 D. 两诗结尾均直抒胸臆，心境迥然不同：甲诗积极入世，表现出强烈的报国情怀；乙诗超然出世，流露出隐逸思想，暗含对仕途的疏离。 【答案】D 【解析】 【导语】这两首同是龚自珍辞官离京时的作品，均借物抒怀：甲诗以落红自喻，坦露报国奉献的热忱；乙诗以白云自比，暗含辞官归隐的疏放。短章藏真意，将辞官后复杂心绪写得凝练动人。 【详解】D.甲诗结尾通过“落红”托物言志，间接抒发报国情怀；乙诗结尾借物抒情，通过“白云”“独往独还”表达隐逸思想，两诗结尾都不是直抒胸臆。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，______，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 晋邓攸，字伯道。平阳襄陵人也。元帝以攸为太子中庶子，时人多欲之，帝以授攸。 元帝时为吴郡太守。载米之任，不请官禄，但饮吴水而已。时郡中大饥，攸表赈贷，未报，乃辄开仓救之。台①遣使者劾②攸擅出谷，俄而有诏原之。在郡，刑政清明，百姓欢悦，为中兴良守。后称疾去职郡有迎送不受一钱。百姓千余人牵攸舟不得去。临夜，遁。 百姓诣台③乞留一岁，不听。攸后历显官，清俭如故，然终无子嗣，时人叹曰：天道无知，使邓伯道无儿。 （节选自《劝忍百箴》有修改） [注释]①台：指朝廷、中央官署；②劾：弹劾，检举官员过错；③诣台：到朝廷去。 8. 下列句子中加点的意义和用法相同的一项是（ ） A. 水陆草木之花 何陋之有（《陋室铭》） B. 元帝时为吴郡太守 自以为大有所益（《孙权劝学》） C. 但饮吴水而已 但微颔之（《卖油翁》） D. 香远益清 自以为大有所益（《孙权劝学》） 9. 把文中画横浪线的句子翻译成现代汉语。 ①亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②攸后历显官，清俭如故，然终无子嗣 10. 下列对文中画横线部分的句子断句，（断两处） 后 称 疾 去 职 郡 有 迎 送 不 受 一 钱 11. 甲、乙文作者都有高尚的精神追求，填写表格，汲取古人智慧。 写作手法 原文句子 君子之德 ①______ “出淤泥而不染” ②______ “中通外直” 正直不苟 借事写人 ③“__________，________” 勤政爱民 “不请官禄，但饮吴水而已”“后称疾去职郡有迎送不受一钱” ④_______ 【答案】8. C 9. （1）（莲）洁净地挺立在水中，可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 （2）邓攸后来历任（担任）高官，（依旧）像从前一样清廉俭朴，但是最终没有儿子（后代）。 10. 后称疾去职/郡有迎送/不受一钱 11. ①. 象征 ②. 洁身自爱/坚贞高洁/不同流合污，不随俗浮沉 ③. 刑政清明 ④. 百姓欢悦（百姓欢悦，为中兴良守） ⑤. 为官清廉（或“不慕钱财、清正廉洁、不谋私利”） 【解析】 【导语】这两篇文章虽体裁不同，却共同构筑了理想人格的丰碑。甲文以莲喻君子，从内在修养层面确立了洁身自好、正直通达的精神标杆；乙文借邓攸事迹，从外在事功层面诠释了勤政爱民、清廉自守的为官之道。二者互为表里，深刻揭示了“内圣外王”的传统士大夫追求，启迪后人既要修心立德，又要务实担当。 【8题详解】 A.结构助词，可译为“的”/宾语前置的标志，无实义。二者意义和用法不同； B.动词，可译为“担任、做”/动词，可译为“认为”。二者意义和用法不同； C.都是副词，可译为“只、仅仅”。二者意义和用法相同； D.副词，可译为“更加”/名词，可译为“好处”。二者意义和用法不同。 【9题详解】 注意重点词语解释。 ①亭亭：耸立的样子；植：竖立；而：连词，表转折，却；亵：亲近而不庄重。 ②历：历任，先后担任；显官：显要的官职；如故：像原来一样；然：然而，但是。 【10题详解】 句意为：后来（邓攸）称病离职，郡里的百姓（为他）迎送，（他）不接受一文钱。根据句意可知，此句按照事件发展顺序依次叙事，“后称疾去职”“郡有迎送”“不受一钱”三个分句为承接关系，分别描述邓攸离职、百姓迎送、邓攸拒收钱财的事件。因此可断句为：后称疾去职/郡有迎送/不受一钱。 【11题详解】 ①处：“出淤泥而不染”“中通外直”通过描绘莲花出淤泥而不染、中通外直等自然特征，来象征君子高洁、正直的品格。这种借助对具体事物的描绘来寄托作者志向和情感的写作手法，称为“象征”或“托物言志”。 ②处：“出淤泥而不染”意思是莲花从污泥中生长出来却不被沾染。作者以此来比喻君子即使身处污浊混乱的环境，也能保持自身品格的纯洁与高尚，不与世俗同流合污。因此，这体现了君子“高洁自守”的品德。意近即可。 ③处：郡中发生饥荒时，邓攸不等朝廷批复，就“辄开仓救之”，主动开仓放粮赈济灾民，体现了他以民为本、不僵化教条的治理理念；在吴郡任职期间，刑罚与政令都公正清明，百姓因此欢欣喜悦，这种治理效果直接体现了他“勤政爱民”的君子之德。 ④处：“不请官禄，但饮吴水而已”“后称疾去职郡有迎送不受一钱”描述了邓攸就任（不向朝廷请求俸禄）和离职时（郡里的人为他送行，但他不接受一分钱）的场景，生动地表现了他不贪图钱财、不追求名利的品格，体现了君子“为官清廉”“不慕名利”的高尚情操。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本、木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐代以来，世人非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥里生长出来却不被沾染，在清水里洗涤过却不显得妖艳，（它的茎）内部贯通、外部笔直，不生藤蔓也不生旁枝，香气传得越远越清幽，笔直洁净地立在水中，（人们）只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】晋代的邓攸，字伯道。是平阳襄陵人。晋元帝任命邓攸做太子中庶子，当时很多人想得到这个职位，元帝把它授予了邓攸。 元帝时，邓攸担任吴郡太守。（他）带着行装来上任，不向官府索要俸禄，只是喝吴郡的水罢了。当时郡中发生了大饥荒，邓攸上表请求开仓赈济借贷，（朝廷）还没有批复，他就擅自打开粮仓救济百姓。朝廷派遣使者来弹劾邓攸擅自放出粮食，不久就有诏书原谅了他。他在吴郡任职期间，刑罚政令清明，百姓欢欣喜悦，（他）是东晋中兴时期的好太守。后来他称病离职，郡里的百姓迎送他，（他）不接受一个钱。有一千多名百姓拉着邓攸的船，使他不能离开。到了深夜，（他）偷偷地离开了。 百姓到朝廷请求留任他一年，（朝廷）不听从。邓攸后来历任显要官职，清廉节俭和过去一样，然而最终没有儿子，当时的人感叹说：“老天爷没有知觉，让邓伯道没有儿子。” 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： AI龙虾（OpenClaw）——数字时代的智能助手 AI龙虾，官方名称OpenClaw，是2025年底由奥地利开发者推出的开源AI智能体软件。它与传统AI（如ChatGPT、豆包）最大的不同，是实现了从“只说不做”到“自主执行”的核心突破——传统AI仅能提供文本答案、给出操作建议，而AI龙虾可直接介入设备操作，完成多步骤复杂任务。AI龙虾需接入GPT-4o、Claude3、讯飞星火等主流大模型，才能实现任务拆解与执行，相当于为大模型配备了“手脚”和“眼睛”。 材料二： AI龙虾的应用场景与价值 AI龙虾凭借“自主执行”的核心优势，已广泛应用于个人生活、办公开发、政务服务、产业升级等多个领域，其核心价值在于“解放人力、提升效率”，尤其适用于重复性、规律性强的任务。 应用场景分类 核心功能 个人生活场景 文件整理、消息筛选、出行预订、笔记整理、智能回复、重要日期提醒。 办公与开发场景 数据处理、文案设计、基础编程辅助、客户咨询自动回复。 产业与政务案例 政务诉求处理、中小企业自动化运营、教育辅助批改与学情分析。 材料三： AI龙虾的安全风险与官方预警 ①养“龙虾”极大地激发了公众的想象力和参与热情。腾讯、百度等公司开展了免费安装“龙虾”活动，参与活动的用户排起了长队。还有技术人员提供数百元一次的上门安装服务，据说收入颇丰。然而很多技术小白用户并不清楚，“龙虾”不是装完即用的一次性消费。 ②OpenClaw虽开源免费，但运行需调用底层大模型API，按Token计费。Token是AI处理文本的最小单位，可理解为“词块”。高效运行的“龙虾”需要大量Token支撑；有人高频使用高配版，月费近3万元；因其可24小时运行，也有用户一夜耗光数百元充值金额。 ③比经济成本更值得警惕的，是悬在“养虾人”头顶的安全风险。 ④北京哪吒互娱创始人苏魁坦言，之所以迟迟未敢出手安装“龙虾”，就是顾虑于安全风险：“你想让它帮你做的事情越多，给它的权限就必须越大，万一失控，捅的娄子就越大，让个人设备在公网裸奔，变成黑客的“肉鸡”。” ⑤腾讯云安全副总经理AIAgent安全中心负责人谢奕智表示，当前AI龙虾主要存在两大典型安全风险：一是系统稳定性风险，AI不可控的行为可能导致系统崩溃；二是核心密钥泄露风险，为保障AI执行能力需授予密钥权限，攻击者可通过诱导式提示词，致使密钥被直接泄露。缺乏审核的第三方插件（Skills）也是风险重灾区。据国家网络与信息安全信息通报中心通报，对3016个技能插件的分析发现，有336个插件包含恶意代码，占比高达10.8%。 （摘编自2026.3.23新经报） 材料四： AI是“枪手”还是“助手”？ ①“我觉得，AI提高了我们的学习效率，省去了我们到处搜罗的过程。之前需要大量阅读才能积累的好词好句，现在直接搜索最新最全的金句，我只需要把这些好词好句背过，以后写作文用上，就化为我的知识储备了，何乐而不为。在我压力大时，还经常与AI对话，我向他发泄情绪，他还会安慰我。” ——初二学生小滨 ②“一张试卷‘盯’着写，半小时写不了两道题，出去上个厕所回来，就能写完一页题。人工智能就是孩子的‘作业作弊器’，只要有手机，作业完成效率直线上升，既快又好。AI也不知道是助手还是枪手？” ——初二学生家长 ③“如果孩子用AI写作业，老师绝大多数能看出来。不是说我们老师有多高深的检测技术，而是因为AI的‘完美’和孩子的‘真实’之间，存在着难以逾越的鸿沟。有个平时写作文语言非常朴素的学生，交上来的作文，运用了诸如‘晶莹的汗珠划过脸颊，折射出劳动的光辉’‘我深深地体悟到，每一粒米都浸透着耕耘的艰辛’这样的句子。如果只看片段，写得真好。但问题出在哪？他写的劳动内容是‘洗碗’。一个十来岁的孩子，洗个碗能体悟到这么深刻的人生哲理？AI生成的文字，往往情感正确，但缺乏生活的细节。” ——初二年级语文老师 ④人工智能是时代的浪潮，无法回避。学生应做AI的主人，而非奴隶。主动思考优先，善用AI拓展认知，对AI生成的内容保持质疑，避免情感依赖。家长应从“监管者”转向“引导者”。与孩子共同制定《家庭AI公约》，引导孩子复盘使用AI学习后的思路，强调“理解”比“完成”更重要。保护核心能力，留出“无AI时间”鼓励家务或户外活动，培养创造力与共情力。提升自身数字素养，主动了解AI工具，与孩子一起探索其边界，避免因无知而放任或禁止。教师从“讲授者”转型为“学习设计师”分层设计作业，强化批判性思维训练，融合AI提升教学。 ⑤我们不会因为有了汽车就让孩子放弃奔跑，有了计算器就放弃算术，有了AI更不能放弃思考和创造。AI是工具，不是替代者。教育的终极目标是培养独立思考、创造力、共情力与责任感的人——这些是AI无法复制的“人之为人”的核心能力。 12. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. AI龙虾与传统AI的核心区别在于，它能直接介入设备操作完成复杂任务，而传统AI仅能提供文本答案和操作建议。 B. AI龙虾其核心价值在于“解放人力、提升效率”，尤其适用于重复性、规律性强的任务。 C. AI龙虾开源免费，用户只需完成安装，无需承担额外费用。 D. 初二年级语文老师能识别学生用AI完成的作业，关键在于AI生成的文字缺乏孩子真实的生活细节和情感表达。 13. 结合材料四从学生、家庭、学校角度谈谈具体怎样用AI工具，培养独立思考、创造力、共情力与责任感的人。 角度 怎样利用AI 学生 ①学生应做AI的主人，______，避免情感依赖。 家庭 ②家长应从“监管者”转向“引导者”。_______，引导孩子合理使用AI。 学校（教师） ③教师从“讲授者”转型为“学习设计师”分层设计作业，______。 14. 小文计划暑假去北京研学，想借助AI龙虾帮自己规划研学事宜。请结合材料二、材料三简述AI龙虾能为他提供哪些具体的帮助？小文还应防范哪些问题？ 帮助：______； 防范问题：_______。 【答案】12. C 13. ①. （学生角度）：善用AI拓展认知/对AI生成的内容保持质疑，避免情感依赖。 ②. （家庭角度）：与孩子共同制定《家庭AI公约》/引导孩子复盘使用AI学习后的思路 ③. 学校（教师）角度：融合AI提升教学，强化批判性思维。 14. ①. 可借助AI龙虾规划研学行程，完成出行预订、日程提醒等个人生活场景的服务：或可辅助整理研学笔记、筛选研学相关信息，提升效率。 ②. 安全风险：防范系统失控、核心密钥泄露、恶意插件等安全问题，保护个人信息与设备安全。经济成本：需承担API调用的Token计费，避免高频使用产生高额费用。 【解析】 【导语】四则材料围绕AI龙虾展开介绍与探讨。材料一介绍其定义与区别于传统AI的自主执行特性；材料二列举多领域应用场景与增效价值；材料三剖析使用成本、系统及信息泄露等安全隐患；材料四结合师生家长看法，辩证探讨AI在学习中的利弊，倡导合理使用AI，坚守人类独有的思考创造能力。 【12题详解】 C.依据【材料三】第②段第一句可知，并非安装后无额外费用，选项说法错误。 【13题详解】 学生角度：依据【材料四】第④段第二句，可提炼作答内容。 家庭角度：依据【材料四】第④段第三、四句，可提炼作答内容。 学校角度：依据【材料四】第④段最后一句，可提炼作答内容。 【14题详解】 可用帮助：依据【材料二】表格中“个人生活场景”部分，可知，AI龙虾用来规划路线、预订出行、整理研学资料、安排日程。 防范问题： 经济层面：依据【材料三】第②段第一、三句可知，AI龙虾成本高，需管控使用成本。 安全层面：依据【材料三】第⑤段可知，AI龙虾存在系统稳定性风险、核心密钥泄露风险，第三方插件含有恶意代码的风险，要防范设备失控、信息泄露与恶意插件带来的隐患。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 爱的角力 ①两年前的春天，我朋友小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，建起两层楼房，还装修成网红民宿的样式——在合围结构的房子中央装上了落地玻璃窗，预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上了父亲这些年从山上捡来的奇石。 ②小曹吃惊地发现，整栋房子上下安排了3间卫生间、2间厨房、2间茶室兼小书房，还有5间卧室。每间卧室都放着父亲从网上淘来的樟木衣橱和实木床。 ③为什么要建这座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只有老家房间够多、被褥够多，卫生间里装上了智能马桶，有足够的衣橱可以挂孩子们的大衣，有拍照好看的早餐桌与茶几，孩子们就会愿意回来小住。 ④果然，小曹与哥哥、弟弟发现，新房子造好之后，父母就陷入了无尽的等待中，他们翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母用一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。 ⑤然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。 ⑥小曹单身4年，独自带着10岁的儿子。疲困至极时，她心里也有抱怨，父母肯定不清楚，自己为了每周回家而疏远了许多朋友，因为没有时间与他们聚会、郊游、看电影。终于有一天，小曹鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累。” ⑦话刚出口，她就后悔了。在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”，双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经帮你们挖好了，鸡已经杀好了”“腊肉已经可以吃了，再晚一步你们就看不到腊梅花了”等理由来催促儿孙回老家了。双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？ ⑧以小曹的细腻，怎么可能没有意识到父母无法来探视也是有理由的。偌大的房子需要打扫，而房前屋后还有那么多菜畦和花圃需要照料，更何况家里还养了鸡鸭，甚至父亲为了让儿女能吃上纯天然的蜂蜜，还在后院养了三箱蜜蜂，实在是走不开呀。 ⑨幸而，转机在不知不觉中到来了。某一天，父亲突然主动给她打电话，说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，遂前来商议，想租用客厅用作手工课教室。外聘的老师很忐忑，因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。 ⑩谁想，她父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用？”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点，那蜜薯与毛豆也都是自家菜园的收成。 ⑪这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。 ⑫于是这一年来，父母家的大客厅就会成为课外讲习所，老师在这里教会孩子们写春联、染布、弹尤克里里、做青团和鲜肉月饼。连父亲也被村委会聘请加入了课外教师的队伍。 ⑬从母亲发来的小视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别如今已成老古董的农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开“嗡嗡”萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。顿时，他们被那浓稠的甜味齁到，小脸上堆满惊讶。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。 ⑭两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了。【A】年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的活气。 ⑮有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？” ⑯小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展开来。她知道，在两代人“爱的角力”中，这一回，是父母赢了。 （选自《解放日报》有删改） 15. 为理清文章内容和小曹的心情变化，请你将下面表格补充完整。 小曹家的故事 小曹的心情 小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 沉重、愧疚 ①_______ 紧张、抱怨 父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松 ②______ ③_______ 安慰、愧疚 孙辈主动约好要回爷爷家 ④______ 16. 批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、心理、情感、修辞等角度给文章加上评语。请按照提示的角度给文中【A】处句子进行批注。 【A】年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的生气。（从修辞角度赏析句子） 17. 结合具体内容分析文中父母的性格特点。 18. 第⑯段画线句子“小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展开来。”小曹为什么愧疚？为什么又舒展开来？两者是否矛盾？ 19. 请结合《爱的角力》与下面的链接材料，谈谈你对“中国式亲情”的理解。 链接材料： “中国式亲情，常常带着‘牺牲式的爱’：父母为了儿女放弃自己的生活，儿女在愧疚中背负沉重的压力，彼此都在爱里感到疲惫。而真正健康的亲情，是父母拥有自己的生活，儿女也能安心奔赴远方，彼此独立，又互相牵挂。” 【答案】15. ①. 小曹为了周末能回家，平时疲困至极 ②. 自在、空茫 ③. 新房成为手工课教室后，父母的生活忙碌充实/丰沛饱满 ④. 舒展、释怀 16. 运用比喻和排比修辞，将父亲的晚年生活状态比作“河岸上的老柳树”，生动形象，增强语势，突出强调了父亲在帮助老师们开设手工课并加入课外教师队伍后，生活有了寄托，精气神十足，生命焕发出新的活力和生机。 17. ①小曹的父母勤劳、勤快：把老房子改建为两层楼房，翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园；②小曹的父母关心体谅儿女：准备很多东西让孩子们回来享受；孩子们不愿意回来，他们也默默接受；③小曹的父母淳朴善良：客厅被租用为手工课教室，父亲表示，租金多少都无所谓；为孩子们搭风筝提供竹子；④小曹的父母无私：教孩子们识别农具与渔具，给来上课的师生准备烘青豆和蜜薯干当茶点，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。 18. 不矛盾。小曹感到“愧疚”是因为她很长时间不回家，父母也能理解并不催促，反倒让她觉得自己辜负了父母的期盼和理解，让父母的晚年生活过得孤独寂寞，她觉得对不起父母；小曹感到心“舒展”开来，是因为她得知父母在支持和参与村里公益课堂的过程中，获得了快乐和满足，生活变得丰沛饱满，不再感到孤独寂寞，小曹也为父母感到高兴，不用再感到愧疚，心情变得舒畅了。 19. 文中父母一开始的状态，正是“牺牲式的爱”的典型体现：他们用一辈子积蓄建大房子，执着等待儿女回家，将自己的生活完全寄托在儿女身上，不仅让自己陷入孤寂的等待，也给儿女带来了沉重的精神压力。而父母的转变，恰恰打破了这种模式：他们走出封闭的生活，在帮助他人中找到了新的价值，也让亲情从“拉扯”走向了松弛与温暖。这让我明白，中国式亲情不应该是单向的牺牲与愧疚，而应该是双向的理解与奔赴：父母拥有自己的生活，儿女也能安心追求自己的人生，彼此独立又互相牵挂，这样的爱才更长久、更温暖。 【解析】 【导语】本文以“爱的角力”为核心，讲述父母倾尽积蓄建房盼儿女归家、两代人陷入情感拉扯，最终老人盘活老宅、服务乡邻、丰盈自我生活的故事。以细腻生活化的叙事，写出亲情里单向守候的羁绊与双向成长，温情治愈，立意深刻，诠释了亲情最好的模样是各自丰盈、彼此舒展。 【15题详解】 第①空：根据第⑤段第二句和第⑥段第二句可知，小曹为了周末能回家，平时疲困至极。 第②空：根据第⑦段最后一句可知，不再回家看父母后，小曹感到自在、空茫。 第③空：根据第⑨第一句和第⑩段第一句可知，母将客厅租给村委会做手工课教室；根据第⑫段最后一句和第⑬第一句可知，父亲被聘为课外教师，生活变得忙碌充实；根据第⑭段第一句可知，两位老人发现自己的生活变得丰沛饱满了；综上可知，新房成为手工课教室后，父母的生活忙碌充实/丰沛饱满。 第④空：根据第⑯段第一句和第二句可知，小曹的心情是舒展、释怀。 【16题详解】 运用比喻的修辞，将父亲原本枯索萧瑟的晚年生活状态比作“河岸上的老柳树”，而“年轻一辈的到来”则像春风雨露，让这棵老柳树重新焕发生机，生动形象地写出了父母在参与村里公益课堂、与孩子们互动后，生活从孤独寂寞变得丰沛饱满的精神面貌； 运用排比的修辞，连续使用“有了腰身”“有了青绿之色”“有了明媚的生气”三个结构相同的短语，由外而内、由形到神地层层递进，增强了语势，突出强调父亲在帮助老师们开设手工课并加入课外教师队伍后，父重新找到生活寄托，精气神十足、生命焕发新活力的状态。 【17题详解】 根据第①段第一句可知，父母出资推倒旧房新建两层民宿样式楼房；根据第④段第一句可知，父母日常翻晒被褥、腌制腊味、打理菜园；综上可知，小曹的父母是勤劳的人； 根据第③段可知，耗费积蓄扩建房屋，配齐多间卧室、厨卫与舒适家具，只为吸引儿女常回家；根据第⑥段最后一句和第⑦段第四句可知，儿女坦言压力后，父母不再频繁催促归家，默默克制自身期盼；综上可知，父母关心体谅儿女； 根据第⑨段第二句，第⑩段第一句到第三句可知，村里公益课程租用家中场地，父亲不计较租金，爽快应允使用，还主动无偿提供自家竹园竹子供课程使用，体现了小曹父母的淳朴善良； 根据第⑩段最后一句可知，父亲主动为上课师生准备自家产出的零食茶点；根据第⑬段第一句第一句可知，父亲义务教孩童辨识农具、制作美食、采撷蜂蜜等乡土技艺；体现父母热心公益、无私奉献的性格。 【18题详解】 愧疚：据第③段第一句和第二句可知，父母用一生积蓄建房只为儿女回家；根据第④段第二句可知，儿女因觉得回家次数太少了而心怀愧疚；根据第⑥段第二句可知，小曹因每周回家而抱怨父母；根据第⑦段第四句和最后一句可知，小曹一个月没回家，父母理解她，并没有催促她回家，她感到自在、空茫；根据第⑧段第一句可知，小曹意识到父母也有难处，更加自责自己之前抱怨和减少回家，觉得自己辜负了父母的期盼和理解； 舒展：根据第⑨段第二句可知，父母的生活出现转机，开始有新鲜事；根根据第⑫段最后一句和第⑬段第一句可知，父亲积极接纳新事物，精神面貌改变；根据第⑭段第一句可知，父母生活从枯索变得丰沛饱满，小曹为父母感到高兴；根据第⑮段可知，孙辈主动要回家，亲情回归自然，小曹不再有被“拉扯”的愧疚感； 两者并不矛盾，愧疚是对过去的反思，觉得自己做得不够好；舒展是为父母找到了更好的生活方式而欣慰。 【19题详解】 根据第③段第一句和第二句可知，父母建房只为儿女回家；根据第④段第一句可知，将自己的生活完全寄托在儿女身上，一直在家里等待儿女回家；根据第⑥段第二句和第⑦段最后一句可知，父母牺牲式的爱给儿女带来了沉重的精神压力； 根据第⑫段最后一句和第⑬第一句可知，父亲被聘为课外教师，参与村里公益课堂，生活变得忙碌而充实；根据第⑭段第一句可知，两位老人发现自己的生活变得丰沛饱满了，父母找到自己的生活，不再让自己陷入孤寂的等待，而是在帮助他人中找到了新的价值；根据第⑮段第一句可知，孙辈主动要回家；第根据第⑯段第一句和第二句可知，小曹也为父母感到高兴，不用再感到愧疚，心情变得舒畅了； 父母从封闭的生活到在帮助他人中找到新的价值，也让亲情从“拉扯”走向了松弛与温暖。这个转变告诉我们，中国式亲情不应该是单向的牺牲与愧疚，而应该是双向的理解与奔赴：父母拥有自己的生活，儿女也能安心追求自己的人生，彼此独立又互相牵挂，这样的爱才更长久、更温暖。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 在全社会弘扬奉献精神 尹双红 ①得益于“导师帮带”制度，宁夏回族自治区同心县下马关镇三山井村村民袁荣丽，凭借特色枸杞，推开致富之门。去年以来，同心县抓党建促乡村振兴，择优选择178名政治素质过硬、奉献精神好、带富能力强的乡村能人作为帮带导师，精准结对451名帮带对象，收获良好成效。在我国乡村，全面推进乡村振兴已卓有成效，这一切都离不开一大批优秀党员干部和各类人才默默奉献、无私付出。只有奉献和付出，才能有社会的繁荣和国家的振兴。因此，我们要在全社会弘扬奉献精神。 ②有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。王进喜心甘情愿为党、为人民当一辈子老黄牛；雷锋把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中；杨善洲生命不结束，服务人民不停止……这些闪闪发光的名字之所以被人们铭记，就在于他们以实际行动彰显出忠诚奉献的觉悟、甘于奉献的美德、拼搏奉献的追求、为民奉献的情怀。弘扬奉献精神，自觉为人民、为社会、为国家竭诚奉献，我们的社会必将更加美好，我们的国家必定更为强盛。 ③践行奉献精神，能实现自我价值。奉献精神，关键要付诸行动、见诸实效。教育工作者，弘扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，办好人民满意的教育；科技工作者，弘扬淡泊名利、潜心研究的奉献精神，为实现科技自立自强奋斗不息；广大知识分子，弘扬爱国奉献精神，心有大我、至诚报国；人民解放军指战员，发扬舍生忘死的奉献精神，树立正确的生死观、苦乐观、得失观……每个人都有一分热、发一分光，就能点点星火，汇聚成炬。 ④践行奉献精神，不仅能实现自我价值，更能鼓舞斗志、凝聚力量。重庆北碚区缙云山突发山火，消防员向火场进发，而他们身后，有许许多多志愿者专门赶来协助，“你守护山城，我守护你”。奉献精神传导给更多人，激励人们见贤思齐、择善而从，感召人们忠于职守、尽职尽责，积蓄起众志成城、团结奋斗的强大合力。 ⑤一个国家、一个民族的生存和发展，需要千千万万个脚踏实地、默默耕耘的奉献者。为了打赢脱贫攻坚战，数百万扶贫干部将光阴韶华无私奉献给了脱贫事业；一代代航天人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”，在太空中不断刷新中国高度。我们党，我们国家，就是靠着千千万万具有高度政治觉悟的先进分子无私奉献，赢得了一场场艰苦卓绝的斗争，创造了举世瞩目的发展成就。 ⑥“如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？”《雷锋日记》的话语穿越时空，透射出深沉的力量。大力弘扬奉献精神，把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，每个人都能为强国建设、民族复兴伟业添砖加瓦、增光添彩。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 选文本文中心论点是什么 21. 第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？ 22. 下面两则材料哪一则适合充当第⑤段的论据？请说明理由。 【甲】 黄文秀作为派驻乐业县新化镇百坭村的党组织第一书记，心系防汛抗洪工作和群众安危，冒着暴雨连夜开车返回工作岗位，途中遭遇山洪暴发不幸牺牲。 【乙】 南水北调工程碧水北送、利泽万民，这一切离不开8省市40多万移民的无私付出。 23. 有人认为，现在讲个人发展、追求幸福，再提倡“奉献精神”已经过时了。请结合选文内容谈谈你的看法。 【答案】20. 我们要在全社会弘扬奉献精神。 21. 举例论证。列举重庆山火时志愿者奉献相助的事例，具体有力地论证了“践行奉献精神，更能鼓舞斗志、凝聚力量”的观点，进而论证中心论点。 22. 材料乙。材料乙强调的是千千万万移民的奉献精神，与第⑤段论述的“一个国家、一个民族的生存和发展，需要千千万万个脚踏实地、默默耕耘的奉献者”的观点一致，能论证第⑤段观点，所以材料乙适合做第⑤段的论据。材料甲强调个人为群众奉献精神，与第⑤观点不一致，不能论证，所以不适合。 23. 不过时。提倡奉献精神可以①让人生更有意义；②实现个人自我价值；③鼓舞斗志、凝聚社会合力；④推动国家繁荣、民族振兴。 【解析】 【导语】这是一篇观点鲜明、逻辑清晰的时事评论。文章以乡村振兴的鲜活实例切入，引出“要在全社会弘扬奉献精神”的中心论点，随后从个人价值实现、社会力量凝聚、国家发展进步三个维度逐层论证，说理层层递进，论据贴合现实，语言平实有力，兼具思想性与感召力，起到了很好的价值引领作用。 【20题详解】 第①段首先通过宁夏同心县“导师帮带”制度取得良好成效的事例，引出优秀党员干部和各类人才的默默奉献，从而自然地提出中心论点——“我们要在全社会弘扬奉献精神”； 第②—④段从多个角度深入论证了为什么要弘扬奉献精神：第②段从人生意义的角度，列举王进喜、雷锋、杨善洲等名人事例，论证有奉献的人生才是有意义的人生；第③段从个人层面，论证践行奉献精神能实现自我价值；第④段从社会层面，论证践行奉献精神能鼓舞斗志、凝聚力量； 第⑤—⑥段将视野拓展至国家和民族的高度：第⑤段指出国家的发展需要千千万万奉献者，列举扶贫干部和航天人的事例进行佐证；第⑥段引用《雷锋日记》的名言，总结全文并发出号召，呼吁每个人都要大力弘扬奉献精神，为强国建设和民族复兴贡献力量。 【21题详解】 第④段画线句子运用了举例论证的方法。这句话列举了“重庆北碚区缙云山突发山火，消防员与志愿者共同协助灭火”这一真实、典型的事例，具体有力地论证了本段的观点——“践行奉献精神，不仅能实现自我价值，更能鼓舞斗志、凝聚力量”，进而论证中心论点，让论证更加真实可信，增强了文章的说服力。 【22题详解】 第⑤段的核心观点是：“一个国家、一个民族的生存和发展，需要千千万万个脚踏实地、默默耕耘的奉献者。”该段随后列举了“数百万扶贫干部”和“一代代航天人”这两个群体性的事例，强调的是集体的力量和无数个体的共同付出对推动国家发展、创造举世瞩目成就的巨大作用。 材料【乙】论述南水北调工程的成功离不开“8省市40多万移民的无私付出”。这是一个庞大的群体，他们为了国家工程的顺利推进而默默奉献、背井离乡。这与第⑤段强调的“千千万万个”奉献者以及国家发展的宏大主题在逻辑和语境上高度契合，能够与段内的“扶贫干部”“航天人”形成完美的排比与呼应。 材料【甲】讲述的是黄文秀个人的感人事迹。虽然她也是伟大的奉献者，但这则材料更适合作为论证“个人人生价值”或“党员干部情怀”的论据，如果放在强调“群体力量”的第⑤段，在论证的针对性和一致性上不如材料【乙】。 【23题详解】 根据第②段第1句可知，有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。 根据第③段第1句可知，践行奉献精神，能实现自我价值。 根据第④段第1句可知，践行奉献精神，不仅能实现自我价值，更能鼓舞斗志、凝聚力量。 根据第⑤段第1句可知，一个国家、一个民族的生存和发展，需要千千万万个脚踏实地、默默耕耘的奉献者。 因此，奉献精神从未过时。它既是个人实现价值、获取幸福的内在动力，也是国家发展、社会进步不可或缺的精神力量。 四、写作（50分） 24. 按要求作文。 生活里总有一些被忽略的瞬间，藏着不声不响的温柔与坚守。或许是外婆晒在阳台的旧衣物，带着阳光的味道；或许是潜心坚守的匠人，以指尖的温度守护的传统文化……那些看似寻常的细节里，藏着被时光珍藏的暖意，也藏着不为人知的坚守与光芒…… 请将“我看到了______”补充完整，写下你我所看到的。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我看到了巷口修鞋匠的坚守 我家巷口的老梧桐下，总有个不起眼的修鞋摊，摊主是头发花白的陈师傅。从前我上学放学路过，总匆匆一瞥，直到那个雨天，我才看见他藏在细节里的温柔与坚守。 那天放学，我的帆布鞋鞋底开了胶，雨丝顺着裂口往里灌，脚又冷又湿。我抱着试试看的心态跑到摊位前，陈师傅正戴着老花镜穿粗线，见我过来，立刻放下手里的活，接过鞋子，指尖还沾着半干的胶水。 “小问题，我给你补牢点，下雨天也不怕。”他的声音带着沙哑的暖意。 我站在摊位边等，才第一次认真打量他的摊子：木质工具箱磨得发亮，里面整整齐齐码着不同型号的针、线、鞋钉和胶水，还有几小块备用皮革。他补鞋的动作很慢，却格外细致：先把开胶的鞋底擦干净，涂上胶水，用小锤子轻轻敲实，再用粗线沿鞋底缝一圈，每一针都拉得很紧，线迹像规整的鱼鳞。 雨越下越大，他的摊位只有一块小小的塑料布挡雨，肩膀还是被打湿了一片。我递给他纸巾，他笑着摆手：“没事，干这行几十年，早习惯了。” 后来我才从邻居口中得知，陈师傅在这个巷口修了四十多年鞋。从前巷子里的人都来找他修鞋，如今大家更爱买新鞋，生意淡了很多，可他还是每天准时出摊。有人劝他退休享清福，他却摇摇头说：“这摊子摆久了，就像巷子里的路灯，万一有人需要呢？” 鞋子补好时，他还免费给我加了一层耐磨橡胶底，只收了几块钱。我穿上鞋，鞋底干爽又结实，低头看见他的手，布满老茧和细小伤口，那是几十年穿针引线、敲敲打打留下的痕迹。 后来我常常路过他的摊位，有时见他帮邻居缝补帆布包，有时见他给小朋友的书包带钉上加固铆钉，甚至帮路人拧紧松动的鞋跟，分文不取。他的摊位没有醒目的招牌，却成了巷子里最让人安心的存在。 原来那些被我们忽略的寻常细节里，藏着最动人的坚守。陈师傅守着小小的修鞋摊，守着巷口的烟火气，也守着一份不声不响的温柔。他用指尖的温度，把平凡的日子缝补得温暖而光亮。 那一刻，我看到了平凡人身上最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】审题立意：题目里的“看到了”，不是单纯的“用眼睛看见”，更强调的是“透过现象看到本质”，是从细节中发现背后的情感、品质或意义。从材料里“被忽略的瞬间”“不声不响的温柔与坚守”“那些看似寻常的细节里，藏着被时光珍藏的暖意，也藏着不为人知的坚守与光芒……”，可知写作重点要落在平凡事物中的不平凡内涵上，不能只写表面的场景，要写出自己的感悟。补题要选择具体、可感的事物或场景，比如“巷口修鞋匠的坚守”“外婆晒在阳台的旧衣物里的温柔”“古籍修复师指尖的传承”等。立意要紧扣材料的核心：平凡中的美好与坚守。可以从普通人的职业坚守角度立意，如修鞋匠、环卫工人、非遗传承人；也可以从亲情里被忽略的温柔细节角度立意，如外婆的旧衣物、妈妈的热牛奶等；还可以从传统文化里的默默传承角度立意，如匠人、老手艺等。 选材构思：选材要以小见大，选择身边的、被忽略的小事，避免写名人、大事。比如：外婆阳台晒的旧毛衣，带着阳光和皂角的味道，藏着她每年为家人织毛衣的温柔；巷口修鞋匠的摊位，几十年如一日的出摊，藏着他对职业的敬畏和对邻里的善意；学校门卫大爷每天帮同学开门、整理快递，藏着不声不响的关心。这些材料都符合材料里“寻常细节里藏着暖意与光芒”的要求，容易写出真情实感。构思上，开头：用场景引入，点出“被忽略的瞬间”，比如“我从前总匆匆路过巷口的修鞋摊，直到那个雨天，才真正看清它的模样”。中间：具体描写“看到”的过程，先写场景细节（修鞋匠的手、工具箱、补鞋的动作），再通过对话或他人的讲述，引出背后的故事（四十年的坚守、免费帮邻里修东西）。结尾：升华主题，写出自己的感悟，比如“原来最动人的光芒，藏在不声不响的坚守里，我看到了平凡人身上的温暖力量”。 25. “一个盲人夜晚走路时，手里总提着一盏明亮的灯笼。路人不解：“你自己看不见，提灯有什么用？”盲人笑着回答：“我提灯，不是为自己照路，而是为了照亮别人。别人看见光，就不会撞到我，也方便了他们自己。原来，照亮别人的同时，也悄悄保护了自己。”这盏小小的灯，藏着最朴素的智慧：善意从不是单向的付出，照亮别人的路，也终将温暖自己的人生。 请以“照亮别人，也温暖自己”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 照亮别人，也温暖自己 盲人提灯的故事，总让我心头一暖。那盏小小的灯笼，不仅照亮了夜行人的路，更在无形中保护了提灯者自己。这看似简单的举动，实则蕴含着深刻的人生哲理：善意从来不是单向的付出，照亮别人的同时，也终将温暖自己的人生。 照亮别人，是传递温暖的桥梁。生活中，我们常常会遇到需要帮助的人，一个微小的善意举动，就能为他人带来巨大的慰藉。记得有一次，我在公交车上看到一位老奶奶颤巍巍地站着，周围的人都低头玩手机，无人让座。我立刻起身，把座位让给了老奶奶。老奶奶连声道谢，脸上洋溢着感激的笑容。那一刻，我感受到了一种从未有过的快乐，仿佛一股暖流涌遍全身。这小小的让座之举，不仅让老奶奶的旅途更加舒适，也让我体会到了助人为乐的幸福感。善意就像一座桥梁，连接着人与人之间的心灵，让温暖在彼此之间传递。 温暖自己，是善意的回响。当我们付出善意时，往往会在不经意间收获意想不到的回报。古往今来，许多仁人志士用行动诠释了这一道理。雷锋同志一生乐于助人，他把有限的生命投入到无限的为人民服务中去，他的事迹感动了无数人，也让他成为了人们心中的榜样。他的精神如同一盏明灯，照亮了无数人的心灵，也让他在历史的长河中熠熠生辉。我们或许无法像雷锋那样做出惊天动地的大事，但只要我们心怀善意，在他人需要帮助时伸出援手，就能在温暖他人的同时，也让自己的人生变得更加充实和有意义。 盲人提灯，照亮的是别人的路，温暖的是自己的心。在生活中，让我们都成为那个提灯的人，用善意照亮他人的世界，也让自己的人生充满阳光。因为，照亮别人，也终将温暖自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。审题的关键在于透过“盲人提灯”的寓言故事，精准捕捉其背后的辩证逻辑。材料中盲人提灯“照亮别人”是手段，“方便别人”且“保护自己”是结果，这揭示了一个核心哲理：善意与付出并非单向的消耗，而是一种双向的滋养与成全。立意上从“互利共生”的视角，探讨个人与他人、付出与收获之间的良性循环。可以立意为“赠人玫瑰，手有余香”，也可以升华为“在成就他人的过程中实现自我价值”。写作时要避免空洞的道德说教，应着重挖掘“温暖自己”的深层含义——这种温暖不仅是心理上的慰藉，更是人生道路的拓宽与生存环境的优化。 第二，选材构思。选材建议从更广阔的社会或历史维度切入，可以选取“中国援外医疗队”或“一带一路”建设者，写大国担当在造福世界的同时也提升了本国国际地位；也可以聚焦平凡岗位，如“深夜为晚归人留灯的便利店店员”，写微小的善意如何换来社区的和谐与自身的安稳；甚至可以引用“六尺巷”的历史典故，论证退让与成全带来的双赢局面。构思上建议采用“引议联结”的层进式结构。开篇简要概括盲人提灯的故事引出中心论点；主体部分先论述“照亮别人”是打破人际冷漠、优化生存环境的必要前提；紧接着深入剖析“温暖自己”并非功利算计，而是善意回流带来的精神富足与现实保障；最后联系当下社会现实，呼吁读者在冷漠与利己主义盛行的环境中，主动做那个提灯者，让文章在理性的思辨与感性的号召中收束。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $