湖北省仙桃市七年级语文下学期第五单元检测卷 2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以“自然与生命对话”主题班会为情境，整合语言基础、古诗文阅读、现代文阅读、综合实践及写作，覆盖七年级语文第五单元知识点，适配单元复习，注重文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|4题/16分|字音字形、病句标点、词语运用、文学常识|结合文人与自然关联材料，夯实基础| |古诗文阅读|5题/17分|《望岳》赏析、文言文实词翻译、断句|以菊喻人，融合屈原陶渊明事例，渗透文化自信| |现代文阅读|4题/13分|《画山绣水》词句理解、景物分析、情感把握|描写漓江山水，培养审美创造与思维能力| |综合实践|4题/14分|环保材料阅读、宣传语、倡议书|结合长江禁渔等热点，体现语言运用与担当意识| |写作|1题/50分|半命题/话题作文（自然与成长）|关联生活实际，引导修身立意，综合核心素养|

仙桃市七年级语文下学期第五单元检测卷 时间:120分钟 满分:120分 姓名: 班级: 主题情境 天地风物,皆是心绪的具象写照。清风寄离愁,明月载思念,山川容纳坦荡胸襟,草木藏尽细碎悲欢。从古至今,人们总借自然景致抒发心底情愫,将难言心意,悄悄托付于世间一景一物。欢迎你来参加“自然与生命对话”的主题班会,请你积极参与,完成以下任务。 环节一:自然启智 开场 1.在班会开展环节,主持人对主题做了生动的阐述。请你依据开场白内容,完成以下小题。 高洁、孤傲、纤尘不染一直是中国文人的理想追求,这种追求甚至内化为他们的生命核心。他们借草木抒发殷切之情,写出的文字和图画,或浓郁或清淡,其中内蕴的情思真切动人。莲出淤泥而不染,恰如文人清高贞洁,遗世独立,梅花傲寒而立,恰如文人不畏强权,孤芳自赏,兰花空果幽放,恰如文人修身立德,清雅脱俗,枯槐虽槁,持之犹指苍穹。恰如文人于困顿中坚守自己。孔子曰:“知者乐山,仁者乐山”,可见孔子以山水比拟君子之德行。 (1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。(2分) 殷切 _ y 泥 _ 枯槐_ 苍qi ng _ (2)文段中画横线的句子有一处标点符号使用不规范,请你提出修改意见。(2分) _ (3)文段中画波浪线的句子有语病,请你提出修改意见。(2分) _ 2.下列词语运用有误的一项是(2分)( ) A. 放眼望去,重重叠叠的青山连绵不绝,气势十分壮阔。 B. 春日的森林公园草木郁郁葱葱,处处充满生机。 C. 登山小道旁的悬崖绝壁十分险峻,行走时务必小心。 D. 繁华热闹的商业街幽谷荒滩,来往行人络绎不绝。 3.下列文学常识表述正确的一项是(2分)( ) A.《假如生活欺骗了你》作者普希金,他的代表作有 《自由颂》《叶甫盖尼 奥 仙桃市七年级语文下学期第五单元检测卷（参考答案） 1.（1） yīn 淤 huái 穹 （2）把“，”改为“；” （3）写出的文字和绘画出来的图画 2，D 解析 A 选项：重重叠叠形容山峦层次错落、连绵起伏，用来描摹群山样貌，词语使用恰当。 B 选项：郁郁葱葱专门形容草木长势繁茂、苍翠鲜亮，契合林间景致，用词无误。 C 选项：悬崖绝壁指陡峭高耸的山崖，贴合山路险峻的环境特点，运用合理。 D 选项：幽谷荒滩指代偏僻荒凉、人迹稀少的山谷滩地，和 “繁华热闹、行人众多” 的商业街场景相互矛盾，词语搭配不当，故此句词语运用错误。 3.D 解析：A《假如生活欺骗了你》作者普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》 B.《未选择的路》作者弗罗斯特，美国诗人。 C．《游山西村》作者陆游，南宋爱国诗人，“中兴四大诗人”之一。 4. （1）独怆然而涕下 （2）造化钟神秀 （3）闻说鸡鸣见日升 （4）柳暗花明又一村（5）萧鼓追随春社近（6）一览众山小 （7）化作春泥更护花（8）一切都将会过去 5.（1）曾通“层” （2）眼眶 6.（1）大自然将神奇和秀丽集中在泰山，山的南北两面。一面明亮，一面昏暗，截然不同。 （2）屈原、陶渊明都是品行高洁的君子，他们对菊花如此重视推崇 7. 而菊独以秋花 / 悦茂于 / 风霜摇落之时（断句答对一个算一分，答错不算分） 8.秋天盛开，不畏风霜；自本至末都可以实用，实用价值高 9. 星垂平野阔，月涌大江流。（唐・杜甫《旅夜书怀》）  天门中断楚江开，碧水东流至此回。（唐・李白《望天门山》） 10.词语理解运用题 （1）郁郁葱葱：文中指山崖边的草木、青苔长势繁茂、苍翠浓密，生机盎然。 （2）重重叠叠：文中指山峰层层错落、连绵不绝，山峦起伏、层次丰富。 解析：结合语境释义，不能只照搬词典，需贴合文中山水景物的特点，准确体现草木、山峦的形态。 11. 主要景物为漓水、奇峰。漓水碧绿清澈、温润醉人；怪石奇峰瘦骨嶙峋、玲珑剔透、形态千奇百怪、神奇灵动。 解析：定位文章第二自然段，精准筛选核心景物，提炼景物的外形、神态特点，简洁概括即可 12. 运用比喻的修辞手法，将碧绿的漓水比作醇香的青梅名酒，生动形象地写出了漓水清澈碧绿、温润动人的特点，极具画面感，表现出漓江山水的秀美，流露作者对漓水的喜爱之情。 解析：赏析题答题模板：修辞手法+内容效果+情感，贴合写景散文的答题规范。 13. 本文通过描绘漓江山水清奇秀丽、壮阔雄奇的绝美风光，赞美了祖国山河的锦绣多姿、底蕴深厚，抒发了作者对祖国大好河山的热爱、赞美与深深眷恋之情。 解析：主旨情感题需结合景物描写，由景及情，概括文章核心情感，贴合全文写景抒情的主旨。 14. C 解析：材料一明确指出，我国坚决摒弃以牺牲生态环境为代价换取经济一时发展的模式，坚持绿水青山与金山银山辩证统一，保护生态就是保护生产力，实现生态与经济协同发展，ABD表述错误。 15. ① 水生生物资源持续恢复，长江江豚种群数量回升，扭转数量逐年减少的态势；② 源头治理成效显著，整治沿江污染企业、排查入河排污口，遏制水污染；③ 水质大幅提升，长江干流全线稳定达到Ⅱ类优质水质，生态环境持续向好，践行了绿色发展理念。 16.创新之处：摒弃单一治沙模式，创新治沙+光伏+农牧业融合发展模式，兼顾生态修复、产业发展与减碳目标。 价值意义：实现从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变，达成治沙、富民、碳中和三赢；形成可复制的中国治沙方案，被联合国列为全球生态修复标杆，为全球荒漠化治理贡献中国智慧 17. 绿水青山代表优良自然生态，金山银山象征经济财富与美好生活。优美的生态不仅能滋养万物、守护生灵，还能带动旅游、物产等产业发展，创造长久收益。我们应当敬畏自然、爱护环境，从小践行环保行动，守护绿水青山，才能收获源源不断的幸福财富。(言之有理即可得分) 18. 守护绿水青山，共建美好家园  爱护自然每一寸，低碳生活伴我行(言之有理即可得分 19：亲爱的老师、同学们： 垃圾分类是绿色低碳的生活方式，也是守护环境卫生、节约自然资源的重要举措。为营造干净整洁、文明有序的校园与生活环境，培养良好的环保习惯，我们在此发出倡议： 一、主动学习，掌握分类知识 主动学习垃圾分类常识，熟记可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准，认清分类标识，了解分类意义，树立“垃圾分类，人人有责”的环保意识。 二、自觉践行，养成分类习惯 从日常小事做起，自觉做到源头分类、规范投放。日常丢弃垃圾时认真区分类别，杜绝随手乱扔、混投乱倒的行为，让垃圾分类成为常态化生活习惯。 三、积极带动，传递文明新风 主动向家人、同学和朋友宣传垃圾分类知识，以身作则、率先示范，带动身边人共同参与垃圾分类，营造人人讲文明、人人爱环保的良好氛围。 四、主动守护，维护整洁环境 自觉抵制破坏环境卫生的不文明行为，主动提醒身边不规范的垃圾投放行为，自觉爱护公共环境，共同守护整洁优美的家园和校园。 小小举动，彰显文明；点滴坚持，成就美好。让我们携手同行，积极践行垃圾分类，争做文明环保少年，共建绿色美丽家园！ 倡议人：XXX XXXX年XX月XX日 (言之有理即可得分 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 仙桃市七年级语文下学期第五单元检测卷（双向细目表） 题号 题型 分值 知识点 1 情境化综合运用 10 字音字形、标点符号语序衔接、语言表达与文学常识 0.6 2 古诗文默写 8 统编版七下教材第五单元古诗文名句积累与理解 0.5 3 古诗词实词解释 2 古诗实词含义理解与推断 0.5 4 古诗文言文句子含义理解与推断 4 句子翻译与理解 0.6 5 文言断句 3 文言文语句节奏与断句能力 0.6 6 文言文内容探究与主旨提炼 4 文言文内容理解 0.7 7 课外古诗词积累 4 课外古诗词的背诵与积累 0.7 8 词语理解运用 2 考查对课内词语的理解和运用 0.5 9 文学类文本内容梳理与概括 4 叙事文本行文思路与情节梳理 0.6 10 文学类文本句子赏析与语言运用 3 句子的表达效果、语言特色与画面感分析 0.6 11 文学类文本主题探究与拓展运用 4 文本主题思想、情感主旨的深度探究 0.6 12 连续性文本内容理解与辨析 3 文本信息筛选、内容理解与正误辨析 0.6 13 连续性文本内容概括与信息整合 7 文本信息筛选、要点概括与整合 0.7 14 简答论述 4 对文本信息筛选、要点概括后的个人思考 0.7 15 活动标语 倡议书 8 结合活动写一则保护环境的标语和垃圾分类的倡议书 0.7 16 写作 50 二选一的作文题目，考查记叙文写作、情感表达与立意深化 0.7 满分 120 $