精品解析：重庆市巴蜀中学校2025-2026学年七年级下学期 期中考试语文试题

初一语文 （总分150分 时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） ①语文的世界，从来不只有宏大与遥远的传奇，但是藏着无数烟火人间里的平凡身影。②他们或许身份卑微、境遇坎坷，却用最朴素的选择、最执拗（ ）的坚守，绽放出不凡的光彩，叩响沉寂的心fēi（ ）。 目不识丁的阿长，用攒下的yíng（ ）余，为若有所失的鲁迅买回粗拙（ ）的《山海经》；技艺精湛的卖油翁，面对陈尧咨的刁难，直言不讳地表达观点，点破了“熟能生巧”的真理；《驿路梨花》中，一次次善意的接力，让迷途知返的旅人备感温暖。 ③请始终铭记，能否坚持朴素的初心，是我们前行的关键。读懂他人话语中的言外之意，是一种智慧；坚持在平凡岁月中成就不凡，是一种境界。④在每一次正确的选择里，丰盈自己的精神世界。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）执拗（ ） （2）心fēi（ ） （3）yíng（ ）余 （4）粗拙（ ） 2. 文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 若有所失 B. 直言不讳 C. 迷途知返 D. 言外之意 3. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. niù ②. 扉 ③. 盈 ④. zhuō 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 注意“拗”“拙”的读音，注意“扉”“盈”的字形。 【2题详解】 A.若有所失：好像丢了什么似的，形容心神不定、怅惘失落。文中指鲁迅内心怅惘，使用恰当。 B.直言不讳：说话坦率，毫无顾忌、隐讳。文中指卖油翁直白表达观点，使用恰当。 C.迷途知返：迷失道路后知道返回，比喻觉察自己犯错，知道改正。这里是旅人在山中迷路，并非犯错，不能用此成语，使用不恰当。 D.言外之意：话里暗含的没有直接说出的意思。文中指读懂他人话语背后的深意，使用恰当。 【3题详解】 A.①句关联词使用错误，“从来不只有……但是”搭配不当，应改为“从来不只有……还有”。 C.③句两面对一面，“能否坚持初心”是两面，“是前行的关键”是一面，前后不对应，可删去“能否”。 D.④句成分残缺，缺少主语，可在“在每一次正确的选择里”前面加上“我们要”。 4. 阅读柳宗元的《渔翁》，完成下列问题。 渔翁 [唐] 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 （1）对柳宗元《渔翁》一诗的理解与赏析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第一联“汲清湘”“燃楚竹”，造语新奇，为打水生火的寻常小事赋予了超凡脱俗的意境。 B. 第三联化用陶渊明的名句“云无心以出岫”，表达了诗人不与世俗同流合污的高洁情怀。 C. 本诗以“渔翁”为题，描写了渔翁一天的生活，但诗人意不在渔翁，在乎山水之间。 D. 诗人描写打鱼艰辛、生活清贫的渔翁，表达其对劳动人民的同情以及对黑暗社会的批判。 （2）“欸乃一声山水绿”和“春风又绿江南岸”中的“绿”异曲同工，都采用了______的手法，描绘了空灵秀丽的画面，暗含柳宗元______的情感。 【答案】（1）D （2） ①. 炼字（或形容词活用为动词） ②. 对自然山水的喜爱与对闲适隐逸生活的向往 【解析】 【导语】本诗以渔翁的日常行踪为线索，串联起西岩夜宿、晓汲清湘、日出行舟等清幽画面，于清寂空灵的山水中寄寓情志，化用陶渊明文意含蓄地暗合诗人贬谪后超脱尘俗、坚守高洁的心境，意境淡远余味悠长。 【小问1详解】 D.由全诗整体意境与情感主旨可知，本诗塑造的渔翁形象并非打渔艰辛、生活清贫的底层劳动者，而是自在洒脱、超然物外的隐士化身。诗人借渔翁悠然的山居渔隐生活，寄托自己被贬后淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁志趣，并未体现对劳动人民的同情，也没有批判黑暗社会。 【小问2详解】 “欸乃一声山水绿”中的“绿”，本为表色彩的形容词，此处活用为动词，写出渔歌响起，青山绿水瞬间焕发生机的动态画面，这是炼字的精妙手法；王安石“春风又绿江南岸”同样将形容词“绿”活用为动词，二者手法一致。据此可填：炼字（形容词活用为动词）。 由全诗山水清幽、渔翁自在闲适的画面可知，诗人沉醉于空灵秀美的山水风光，借渔翁避世隐居的悠然状态，抒发了自己对纯净自然山水的喜爱，以及对远离官场纷争、闲适自由的隐逸生活的向往。据此可填：沉醉山水的愉悦、对闲适隐逸生活的向往。 5. 根据《钢铁是怎样炼成的》，回答下列问题。 （1）下列对《钢铁是怎样炼成的》的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 读背景，本书以20世纪初的苏俄为背景，故事横跨十月革命、国内战争与战后经济恢复时期，反映了社会的巨大变革。 B. 析人物，朱赫来是保尔的政治启蒙者，他勇敢正义，引导保尔走上革命道路，助力保尔锤炼出钢铁般的意志。 C. 理情节，保尔共经历四次死里逃生。其中第三次，他在肃反工作中劳累过度，患上伤寒与大叶性肺炎，只能回家休养。 D. 明手法，小说运用人物对话、日记、信件等多元叙事形式，多角度展现时代浪潮中人物的交往、影响与冲突。 （2）“选择是一时的人生，但人生是永远的选择。”保尔的一生面临过无数次关键选择，每一次选择都彰显了他的精神品格。请结合原著情节，从下列两个选择类别中任选其一，分析保尔选择的两难情境，以及这次选择彰显的精神品格和产生的人生意义 备选类别：生存VS尊严 生命VS使命 【答案】（1）C （2）示例一：选择生存VS尊严。保尔瘫痪失明后，是放弃生命选择体面的离开，还是忍受病痛折磨继续为革命事业奋斗，是他面临的两难。他最终选择通过文学创作重返战斗岗位，彰显了他钢铁般的意志、为理想献身的精神，让他找到了生命新的价值，成为真正的无产阶级革命战士。 示例二：选择生命VS使命。保尔在筑路工作时，面临恶劣环境下身患重病，是停下工作休养身体，还是继续完成筑路任务的两难选择。他选择坚持在筑路一线，彰显了他不怕牺牲、甘愿为革命事业奉献的品格，推动了筑路任务完成，也让他的革命信念更加坚定。 【解析】 【小问1详解】 保尔的四次死里逃生是：第一次是在与波兰白军的战斗中，保尔腿部中弹受伤，又染上伤寒，凭借顽强意志活了下来；第二次是在骑兵部队作战时，炸弹在他身边爆炸，头部受重伤，昏迷许久，经抢救脱离危险；第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了本就有伤病的保尔，他不得不离开工作岗位回家看病；第四次是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和肺炎，被送回家治疗。 C.由保尔四次死里逃生的原著情节可知，患上伤寒与大叶性肺炎，不得不回家休养是第四次，而不是第三次。 【小问2详解】 先明确两难选择的内涵，选取保尔对应情节，交代两难处境：一边是自我生存 / 身体健康，一边是人格尊严 / 革命使命；再分析保尔的抉择，提炼精神品质，最后点明此次选择对他人生成长的价值与意义即可。 示例一：选择生存 VS 尊严。由保尔晚年的人生经历可知，保尔瘫痪失明后，陷入生存与尊严的两难，一边是放弃生命、摆脱病痛折磨，求得体面解脱；一边是忍受病痛煎熬，坚守革命信仰。他拒绝消极沉沦，选择以文学创作继续投身革命事业。这一抉择彰显他钢铁般的意志与为理想献身的崇高品格，让他突破身体的桎梏，在精神层面实现新生，完成从普通战士到无产阶级革命斗士的蜕变，实现了生命永恒的价值。 示例二：选择生命 VS 使命。由保尔筑路的原著情节可知，保尔在严寒艰苦的筑路环境中，面临生命与使命的两难，一边是停下工作休养身体，保全自身健康；一边是坚守岗位，完成紧急筑路使命。他不顾身体病痛，咬牙坚持在筑路一线。这一抉择体现他不畏艰难、甘于奉献的革命精神，不仅助力筑路任务顺利推进，更磨砺了他的意志，让他的革命信念愈发坚定，成长为不惧牺牲、忠于信仰的革命战士。 综合性学习。（7分） 6. 为传承传统文化，弘扬孝亲敬老美德，学校拟打造一处“校园文化角”。请你参与“文化角”布置，完成下列题目。 （1）妙对楹联 “文化角”的入口处需悬挂一副楹联，请根据上联，选择恰当的词语补全下联。 上联：奉亲怀德家风正 下联备选词语：孝传百代 世泽长 敬老知恩 守初心 下联：______ （2）甄选名句 “文化角”的展板将展示孝亲名言，名言内涵与书法字体需搭配得当，请你选出最恰当的一项（ ） A. 内睦者家道昌，外睦者人事济。——楷书：字体端正庄重，契合孝义恭敬严谨的内涵。 B. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。——隶书：古朴厚重，体现孝道的文化底蕴与传承感。 C. 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——草书：奔放连绵、洒脱不羁，便于师生认读与传播。 D. 令公桃李满天下，何用堂前更种花。——行书：流畅易读，适合家训的展示与教化。 （3）明辨故事 布置“文化角”时，小语提议悬挂“二十四孝图”宣传孝道，小文认为“二十四孝图”的故事落后于时代，不宜展示。对此，你怎么看？请简要阐述理由。 【答案】（1）敬老知恩世泽长 （2）B （3）示例：我们应该辩证看待“二十四孝图”的展示。一方面“二十四孝图”中包含着尊老孝亲的传统美德内核，值得我们传承学习；但其中“郭巨埋儿”等违背人伦、不符合现代价值观的内容应当摒弃，可以选取符合当代价值观的孝亲故事进行展示，既传承孝文化，也适应时代发展。 【解析】 【小问1详解】 上联结构为：（奉亲怀德）并列短语＋（家风正）主谓短语；尾字“正”为仄声，符合仄起。 结合备选词，需做到字数相等、词类相当、结构相应、平声收尾：“敬老知恩（并列短语）”对应“奉亲怀德”，“世泽长（主谓短语）”对应“家风正”，尾字“长”为平声，符合平收。 “孝传百代”是主谓短语，与上联中“奉亲怀德（并列短语）”不对应；“守初心”是动宾短语，与上联中“家风正（主谓短语）”不对应。 据此下联为：敬老知恩世泽长 【小问2详解】 A.侧重和睦，核心并非写孝亲敬老，与主题不符，排除。 B.抒发及时尽孝的感慨；隶书古朴厚重，自带历史底蕴，贴合孝道传承的厚重感，搭配恰当。 C.草书奔放潦草，辨识度低，不利于师生认读传播，排除。 D.赞美老师，与孝亲敬老主题无关，排除。 【小问3详解】 先明确立场，辩证看待“二十四孝图”，既要肯定其孝亲内核，也要指出部分故事封建糟粕，说明筛选后可展示，取其精华、去其糟粕。 示例：我认为可选择性展示。“二十四孝图”蕴含感恩尽孝的传统美德，如子路负米、黄香温席，体现孝顺长辈的本心，值得学习。但部分故事如郭巨埋儿奉母，宣扬极端愚孝，违背人性，不符合现代理念。因此我们可以剔除封建糟粕故事，选取温暖向善的篇目展示，取其精华，引导同学们懂得感恩、善待长辈，传承正向的孝道文化。 二、诗文积累与阅读（25分） （一）古诗默写（10分） 7. 请按要求完成表格内容。 思友怀人 空山怀友，林深杳杳，“（1）______，何处寻行迹”（韦应物《寄全椒山中道士》）。江水迢迢，别意悠悠，“请君试问东流水，（2）______”（李白《金陵酒肆留别》）。 隐逸闲趣 （3）“______，______”，赵师秀在《约客》中，以江南烟雨、草木蛙鸣渲染山居闲寂意境。（4）“______，山月随人归”，李白在《下终南山过斛斯山人宿置酒》中，以青山暮色、随人山月，描摹山林清幽、隐逸悠然的闲适意境。 感时抒怀 （5）“______，水寒风似刀”，王昌龄在《塞下曲》中，借塞外秋水、凛冽寒风，烘托边塞萧瑟、戍边苦寒的苍茫沉郁之情；（6）“______，______”，杜牧在《泊秦淮》中，借秦淮夜色、凄清夜景烘托家国悲凉之感。 人生哲理 人生行路，处处皆有险阻，解决一个难题，新的挑战又会出现我们面前，正如杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中所言：（7）“______，______。” 【答案】 ①. 落叶满空山 ②. 别意与之谁短长 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 青草池塘处处蛙 ⑤. 暮从碧山下 ⑥. 饮马渡秋水 ⑦. 烟笼寒水月笼沙 ⑧. 夜泊秦淮近酒家 ⑨. 政入万山围子里 ⑩. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】注意“蛙、渡、笼、政、拦”等字的写法。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 张红红者，大历①初，随父歌匄食②，过将军韦青所居，青纳为姬③，自传其艺，颖悟绝伦。有乐工取古《西河长命女》加减节奏，颇有新声。未进间④，先歌于青，青令红红潜听，以小豆数合记其拍，绐⑤云：“女弟子久歌此，非新曲也。”隔屏奏之，一声不失。乐工大惊，请与相见，叹伏不已。红红云：“有一声不稳，今已正矣。” （选自王灼《碧鸡漫志》） 【注释】 ①大历：唐代宗年号。②匄（gài）食：乞讨为生，匄同“丐”。③姬：宫廷或民间以歌舞为业的女子。④未进间：还未进献（乐曲）时。⑤绐（dài）：欺骗。 8. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 择其善者而从之 B. 惟手熟尔 惟吾德馨 C. 自传其艺 自以为大有所益 D. 以小豆数合记其拍 静以修身 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）乐工大惊，请与相见，叹伏不已。 10. 下列理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文卖油翁“睨之”“微颔之”的动作，表现出他对陈康肃公射箭技艺的敬佩与赞赏。 B. 甲文陈康肃公“忿然”的神态，体现出他脾气暴躁、心胸狭隘，不愿接受他人意见。 C. 乙文开篇交代张红红随父乞讨的身世，为后文写她凭技艺改变命运做铺垫，突出其可怜。 D. 乙文“乐工大惊”，以旁人震惊的反应侧面烘托，凸显张红红惊人的记曲能力与精湛的唱曲技艺。 11. 甲文中卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”，乙文中张红红能够“一声不失”地复奏新曲并指出“一声不稳”。请结合两文内容，分析二人技艺高超的原因以及他们对待“技艺”的不同态度。 【答案】8. B 9. （1）陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” （2）乐工非常吃惊，请求和她相见，赞叹佩服不停。 10. D 11. 技艺高超的原因：二人都是经过大量的练习，熟能生巧。卖油翁长期练习酌油，张红红长期练习记曲，反复实践才拥有高超技艺。 不同态度：卖油翁认为技艺不过是反复练习的结果，对技艺持平淡、不夸耀的态度，体现了他的沉稳谦逊；张红红不仅精通技艺，还能精准指出技艺中的不足，对技艺有精益求精的态度。 【解析】 【导语】两文皆以“技艺”为核，甲文以酌油事喻“熟能生巧”，于陈康肃的矜傲与卖油翁的从容对比中，见出技艺无高下、唯手熟而已的朴素哲思。乙文则以乐工新曲与红红辨音的交锋，写其颖悟绝伦与艺业精湛，暗含勤学苦练的底色。两文一理一事，皆以小见大，将技艺的锤炼与人生的启示相融，言浅而意深。 【8题详解】 A.擅长/好的； B.只，只是/只，只是； C.亲自/自己； D.用/连词，表示后者是前者的目的。 【9题详解】 重点词语如下： （1）忿然：气愤的样子。尔：你。安：怎么。轻：轻视。射：射箭的本领。 （2）请：请求。叹：赞叹。伏：佩服。不已：不停。 【10题详解】 A.甲文中卖油翁“睨之”是斜着眼看，表现出不在意的态度；“微颔之”只是微微点头，并非“敬佩与赞赏”，而是对陈康肃公技艺的轻微认可，暗含“熟能生巧”的不以为然； B.陈康肃公“忿然”是因为被卖油翁轻视而感到愤怒，主要体现他骄傲自满、容不得质疑的性格，不能直接等同于“脾气暴躁、心胸狭隘，不愿接受他人意见”，他最终还是“笑而遣之”，并非完全听不进劝； C.乙文开篇交代张红红随父乞讨的身世，是为了反衬她后来凭借惊人技艺获得认可的过程，突出她的聪慧与天赋，而非单纯“突出其可怜”。 【11题详解】 根据甲文第②段可知，卖油翁“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，他说“我亦无他，惟手熟尔”，可见他的酌油技艺源于长期反复的练习，熟能生巧，他并不夸耀自己的技艺，态度平淡谦逊。 根据乙文可知，张红红能以小豆数合记拍，隔屏奏乐“一声不失”，还能指出“有一声不稳，今已正矣”，她的记曲与演唱技艺源于长期的实践打磨，不仅技艺精湛，更能发现并修正细节中的不足，体现出对技艺精益求精的态度。 二人技艺高超的核心原因都是长期练习、熟能生巧，但卖油翁将技艺视为日常练习的自然结果，态度淡然；张红红则在熟练之上追求极致，展现出对技艺更高的要求。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相比，他也因此自夸。他曾在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公笑着把老翁打发走了。 【乙】 张红红，唐代大历初年，跟随父亲沿街卖艺乞讨，路过将军韦青的住所，韦青将她纳为歌姬，亲自传授她技艺，她的领悟能力极高，无人能比。有位乐工取古曲《西河长命女》改编增减节奏，做出了新的曲调。还没进献给皇帝时，先在韦青家演唱，韦青让张红红在帘后偷听，她用小豆计数记下节拍，然后骗乐工说：“我徒弟早就唱过这首曲子了，这不是新曲子。”隔着屏风演奏，一声都没有差错。乐工非常吃惊，请求和她相见，赞叹佩服不已。张红红说：“有一个音不稳，我现在已经纠正过来了。” 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面文本，完成小题。 父亲的泥土 毛亚莉 ①父亲挑着两个蛇皮袋走进来，他把那个棱角有些硌人的袋子放在地板上，动作中有一种近乎庄严的郑重，和这窗明几净、一尘不染的环境不太协调，老公的眼角快速闪过一丝难以察觉的皱褶，那是他对“整洁”二字被侵犯时的一种本能反应。但他没说什么，和父亲打了个招呼后，转身去给父亲倒茶。 ②“爸，您带这么两大袋东西，啥呀？”我上前去提，袋子比我想得要重很多，一种很实在的，密不透风的重量。 ③他没有回答，而是用那双布满粗大纹路的大手，熟练地解开袋口的麻绳，一股很冲的气味扑了出来，不是一种味道，是腐熟的草木叶子的微甜涩味，是晒了许久的沙砾的干暖气息，是雨过天晴后田野里蒸腾起来的生命气息，这些气味一下子就把客厅里原本飘浮着的那种规规矩矩的柠檬香味给抢占了，蛮横却让人感到特别踏实。 ④“土，咱家地里的土。”父亲伸出手，用掌心轻轻往袋子里探进去，像是在抚摸一个婴儿的脸。他看着这片土地的眼神，是浑浊的也是清澈的，是遥远的也是聚焦的，不是看，是一种凝视，一种交流，一种肯定，他似乎并不是在确认泥土的存在，而是在确认自己的存在。我突然觉得，他手里捧着的，不是泥土，是缩小了的故乡。 ⑤这泥土，我很熟悉，童年时就黏在父亲的犁铧上，沾在他的裤腿上，嵌在他深深的掌纹里。这土，养活了高粱、玉米、大豆，也养活了我的童年，我光着脚丫踩在犁过的新土上，那温热的感觉从脚底蔓延到心口。我还记得跟父亲在田间休息的时候，他直接就在田埂上躺下来，汗珠落进土里，很快就不见了踪影。他说人吃土一辈，土吃人一口。那时候我不懂，现在看着父亲凝望着这一袋泥土的样子，好像有点明白了。 ⑥阳台角落里空置的花盆从此有了去处，父亲不要我买来的包装精美的营养土，他固执地甚至可以说是虔诚地把带过来的泥土一捧捧填进盆里。他不用小铲子，直接用手。他眉头微蹙，眼神专注地把大块的土疙瘩捏碎，把板结的地方慢慢揉开，就像给一个疲惫的旅人做按摩一样。他像是自言自语：“这土是有灵性的，你伺候好它，它就知道，它就给你长出最好的庄稼来，那些个花花绿绿的土，看着美观，不长精气神。” ⑦他种了几个辣椒籽，是老家带来的。之后，照料这盆辣椒，就成了他住城里时最要紧的大事。有时，他拎起喷壶，细细的水珠洒下来，那土的颜色便深了下去，气味也浓郁起来。他浇水很讲究，从不滥施，总说：“庄稼和人一样，吃喝要有度，你看这土，它渴了，颜色就浅，你一摸，是热的。它喝饱了，是深色的，摸上去是凉丝丝的。” ⑧他老搬个小马扎坐在花盆旁边，一坐就是半个时辰。他的目光越过阳台的栏杆，投向楼宇之间那块被切割得很细小的天空。我知道，他看见的并不是这块天空，他的目光沿着这一盆泥土牵扯出的一条看不见的线，飘过了几十里的公路和田畴，落到了他在乡下那片宽广的、可以肆意远眺的庄稼地上。这盆土就是他在钢筋混凝土丛林里的一座孤岛，一个坐标，一个不会让他彻底迷失方向的锚点。在城里，他的手脚不知道往哪儿放，只有站在这个阳台的角落里，对着从故乡带过来的那一小撮土地的时候，他紧绷的肩膀才会放松下来，呼吸也会变得深沉起来。 （选自微信公众号“作家天地”，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中插叙了童年时“我”跟父亲在田间劳作的回忆，交代了“我”与泥土之间的情感渊源。 B. 文中描写丈夫看到泥土时“眼角快速闪过一丝难以察觉的皱褶”，表现丈夫对父亲的嫌弃与厌恶。 C. 文中描写父亲凝视泥土、照料泥土的动作，具有象征意味，体现农人对故土的敬重与心灵的安放。 D. 文章语言质朴真挚，细腻生动，兼具抒情性与画面感，于平凡小事中蕴含深沉情感。 13. 请按照要求，理解第③段中加点词的含义。 这些气味一下子就把客厅里原本飘浮着的那种规规矩矩的柠檬香味给抢占了，蛮横却让人感到特别踏实。（如何理解“蛮横”与“踏实”两个看似矛盾的词语） 14. 请从人物描写的角度赏析第⑥段中画波浪线的句子。 他不用小铲子，直接用手。他眉头微蹙，眼神专注地把大块的土疙瘩捏碎，把板结的地方慢慢揉开，就像给一个疲惫的旅人做按摩一样。 15. 文章以《父亲的泥土》为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 16. 《父亲的泥土》和李森祥的《台阶》均是“小物象见大情怀”，都表达了对“父亲”的理解与尊重，但文中“父亲”寄托在物象上的情感却有所不同。请结合两篇文章分析“父亲”共同的形象特点与在物象上寄托的不同情感。 【答案】12. B 13. “蛮横”是贬词褒用，指泥土的气味一下子就取代了客厅里的柠檬香，气势很足，写出了乡土气息的浓烈、充满生机；“踏实”是指这泥土的气息是“我”熟悉的故乡的味道，让“我”感受到来自故乡的亲切感与安全感。两个词看似矛盾，实则表达了“我”对故乡泥土、对乡土生活的认同与眷恋。 14. 运用动作描写和神态描写，“直接用手”“捏碎”“揉开”的动作，以及“眉头微蹙”“眼神专注”的神态，生动写出了父亲处理泥土时的细致、认真，把揉泥土比作给旅人按摩，体现出父亲对泥土的珍视、爱惜，展现出父亲与故土之间深厚的情感联结。 15. ①“父亲的泥土”是全文的线索，文章围绕父亲带来的泥土展开叙述，串联起父亲处理泥土、用泥土种辣椒等情节；②交代了文章的核心物象，泥土是故乡的象征，是父亲乡土情结的寄托；③点明文章主旨，泥土承载着父亲对故土的眷恋，也承载着“我”对父亲、对故乡的情感；④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 16. 共同形象特点：两位父亲都是朴实勤劳、热爱土地、踏实坚韧的农民形象，都凭借自己的努力为家庭、为生活打拼，有着对美好生活的朴素追求。 不同情感：《父亲的泥土》中泥土寄托的是父亲对故乡的眷恋，是他在城市中获得精神安放的载体，承载着父亲对乡土生活的认同与归属感；《台阶》中台阶寄托的是父亲对获得他人尊重、提升家庭地位的渴望，是父亲生活理想的寄托，承载着父亲对尊严的追求。 【解析】 【导语】这篇散文以“父亲的泥土”为核心意象，将都市的规整疏离与乡土的温热厚重相对比，于细碎日常细节里藏着深沉叩问：泥土是父亲的精神原乡，是农耕人刻进骨血的根脉，文字质朴动人，把普通人的乡愁写得真切戳人。 【12题详解】 B.根据第①段可知，丈夫“眼角快速闪过一丝难以察觉的皱褶”，只是对“整洁”被泥土打破的本能反应，并非对父亲本人的嫌弃与厌恶，因此本项错误。 【13题详解】 第③段最后一句，写了泥土的气味。“蛮横”与“踏实”分别从气味特点和主观感受两个不同方面表意，并不矛盾。 “蛮横”本是贬义词，本义指行为霸道不讲理，这里是贬词褒用。结合第③段可知，从家乡带来的泥土混杂着多种鲜活的原生气息：“是腐熟的草木叶子的微甜涩味，是晒了许久的沙砾的干暖气息，是雨过天晴后田野里蒸腾起来的生命气息”，这些充满生命力的乡土气息扑面而来，迅速弥漫开，取代了城市客厅里原本“规规矩矩”疏离清淡的柠檬香。用“蛮横”一词，生动写出了乡土气息不受拘束、浓烈蓬勃的特点，凸显了原生乡土气息不受城市规整感束缚的鲜活生命力。 “踏实”是作者闻到泥土气息后的主观情感体验。结合第⑤段可知，这捧泥土来自故乡，是作者从小熟悉的事物，童年时它就黏在父亲的犁铧上，嵌在父亲的掌纹里，还养活了作者的整个童年，泥土的气味就是刻在记忆里的故乡味道、熟悉的乡土生活的味道。和城市客厅规整、冰冷的柠檬香相比，带着故乡温度的泥土气息，能唤起作者骨子里的亲切感与归属感，因此会让人觉得格外踏实。 两个词语看似矛盾，实则一个形容泥土气息的外在特点，一个抒发作者面对故乡气息的内心感受，二者结合，真切表达了作者对故乡泥土、对乡土生活的认同与深切眷恋。 【14题详解】 第⑥段中画波浪线的句子，写父亲把泥土放进花盆的情景。要求从人物描写的角度进行赏析。 句中“眉头微蹙”“眼神专注”是典型的神态刻画，直接写出了父亲整理泥土时全神贯注、丝毫不敢怠慢的状态，侧面体现出这件事、这捧泥土在父亲心中的分量，绝不是随意应付的小事。亲不用方便的小铲子，偏要“直接用手”，再到“捏碎”土疙瘩、“慢慢揉开”板结块，一系列动作细节藏着两层深意：一是作为种了一辈子地的农人，用手触摸侍弄泥土是刻在骨子里的习惯，是最亲近自然的方式；二是足见父亲整理泥土的细致耐心，把每一块泥土都当作需要用心呵护的对象。句中将揉土比作“给疲惫的旅人做按摩”，进一步放大了父亲动作的轻柔，更凸显了他对泥土的珍视。 这段话运用了动作和神态描写，生动展现出父亲对故乡泥土发自内心的爱惜与敬重，自然呼应了文章主题：这捧从家乡带来的泥土，是父亲乡愁的寄托，侍弄泥土的过程就是父亲安放漂泊乡心、和故土对话的过程，深刻体现出父亲与故土之间无法割断的深厚情感联结。 【15题详解】 结合全文可知，文章始终围绕“父亲的泥土”展开叙述。开篇写父亲扛着两大袋泥土来到“我”城里的家，接着解开袋口展示泥土，引出“我”对泥土和故乡童年的回忆，后续写父亲拒绝商品营养土，亲手用自带泥土填花盆、打理泥土，播种老家带来的辣椒籽，最后写父亲日日守着这盆带泥土的辣椒排解乡愁，整个故事以泥土为核心串联所有情节，叙事脉络清晰顺畅。 “父亲的泥土”标题直接点出文章的描写对象。根据第④段“他手里捧着的，不是泥土，是缩小了的故乡”，这袋从老家田间带来的泥土，本身就是故乡的缩影，是父亲一辈子农耕情结、乡土情怀的载体。根据第⑧段可知，这盆土是父亲在陌生的钢筋混凝土城市里“一个不会让他彻底迷失方向的锚点”，是父亲扎根乡土的精神寄托。 “父亲的泥土”标题暗含文章主旨，泥土不仅承载着父亲对故土的眷恋与热爱，承载着父亲作为农人，和土地血脉相连的生命联结，也承载着“我”对父亲的理解、对故乡的共同情感。第⑤段提到“这土，养活了高粱、玉米、大豆，也养活了我的童年”，泥土同样联结着“我”的童年记忆，标题将两代人与故乡、与土地的情感浓缩其中，点明了文章的情感主旨。 标题“父亲的泥土”表意凝练留白，会引发读者好奇：泥土非本主，为什么是“父亲的”？父亲的泥土有什么特殊意义？自然吸引读者带着好奇心往下阅读，探寻标题背后的故事与深层情感。 【16题详解】 本文和《台阶》中的两位父亲共同形象特点。 《父亲的泥土》中，从③④段“那双布满粗大纹路的大手”“这土，养活了高粱、玉米、大豆，也养活了我的童年”“汗珠落进土里，很快就不见了踪影”可以看出，父亲一辈子扎根田间，靠双手劳作养家，是刻着泥土印记的勤劳朴实农民；从⑥至⑧段可知，来到城里后仍坚持亲手打理故乡的泥土、种植辣椒，可见他骨子里对土地的热爱与踏实坚韧的品性。《台阶》中的父亲，为了建造高台阶新屋，终年起早贪黑劳作，捡砖瓦、攒角票，大半辈子都在为目标默默坚持苦干，同样是朴实勤劳、踏实坚韧的农民，一生为改变家庭处境打拼，契合传统农民对美好生活的朴素追求。 因此，两位父亲都是朴实勤劳、热爱土地、踏实坚韧的传统农民形象，都为家庭勤恳付出，有着对美好生活的朴素追求。 物象寄托的不同情感。 《父亲的泥土》：泥土寄托父亲对故乡的眷恋，是父亲在城市的精神安放载体。文中父亲离开故乡到城里生活，和窗明几净、格格不入的城市环境格格不入，第⑧段结尾写道“在城里，他的手脚不知道往哪儿放，只有站在这个阳台的角落里，对着从故乡带过来的那一小撮土地的时候，他紧绷的肩膀才会放松下来”，直接点出“他手里捧着的，不是泥土，是缩小了的故乡”“这盆土就是他在钢筋混凝土丛林里的一座孤岛，一个坐标，一个不会让他彻底迷失方向的锚点”。可见这捧来自故乡的泥土就是故土的化身，承载着父亲对乡土生活的身份认同，是他在陌生城市获得归属感、安放灵魂的精神依托，核心寄托是父亲刻进生命里的乡土眷恋。 《台阶》：台阶寄托父亲对尊严与地位的追求，是父亲生活理想的载体。《台阶》中，因为自家老屋台阶低，父亲始终认定“台阶高，屋主人的地位就相应高”，因此穷其半生辛劳，也要建造一栋有高台阶的新屋。对父亲而言，高台阶早已不是普通的建筑构件，它象征着更高的家庭地位，寄托着父亲渴望获得乡人尊重、改变自身命运的人生理想，承载着一个要强农民对尊严的执着追求。 （二）（20分） 阅读下面文本，完成小题。 寻找二十三 徐向林 ①“二十三失联了。”老魏没头没脑的一句话，让我一头雾水。 ②“谁失联了？二十三？啥二十三？”我一连串反问后，又摆出一副事不关己的样子说，“管他三七二十三，你没失联就好。” ③老魏却一拍大腿道：“对呀，我说的就是三七二十三。” ④老魏这一提醒，倒让我想起来了。“三七二十三”是个外卖小哥的网名，他常来我们单位送外卖。他身形瘦小，一年四季都穿着黄马甲、戴着黄头盔。我们简称他“二十三”，他每次都爽快地应下。 ⑤“他怎么会失联？”我问老魏。 ⑥“这几天，他的视频号没更新，打电话也不接。”老魏皱着眉头说，“这家伙，会不会出意外？” ⑦“人家兴许回老家了。” ⑧“不对，就算回了老家，电话也得接啊。” ⑨“唉，连个姓名都不知道的人，关心他做甚呢。”我觉得老魏有点多管闲事。 ⑩等我忙完手头的事，开始刷视频时，得知一个令人震惊的消息：市里一处建筑工地的临时工棚发生倒塌事故，民工老张死亡、两人失联，而前往工地送外卖的“二十三”就是失联人员之一。 ⑪我赶忙给老魏打电话。老魏说，他正在工地上，与搜救组一起寻找失联人员。临时工棚后面是条大河，大家都担心失联人员掉河了。 ⑫电话挂了后，我正想着是不是也到工地去帮忙搜救，这时老魏回拨了一个电话给我，他兴奋地说：“有个失联人员，在河岸边的芦苇丛中找着了。” ⑬“是不是二十三？”我急切地问。 ⑭“不是。”老魏的回答让我有些失望。 ⑮当天晚上，有视频号发布消息称，此前被找到并送往医院的民工已经苏醒。一位视频号博主现场采访了他，博主问：“你记得当时是怎么脱险的吗？” ⑯民工想了想说道：“我和老张点了外卖后，就在工棚里等着。谁知外卖员刚进来，临时工棚突然就塌了。这时有一双手猛地把我往外一推，后面的事我就记不得了。” ⑰到底是谁，在关键时刻推了这位民工一把？老魏分析，肯定是“二十三”。 ⑱“二十三找到了吗？”我问。 ⑲老魏情绪低落地说：“二十三到哪都戴着头盔，谁也不知道他的真面目。” ⑳隔天，我和老魏去医院看望那位死里逃生的民工。 ㉑经过医院门诊输液室时，我突然看到一个似曾相识的身影，正坐在椅子上眯着眼睛输液，他的额头、右胳膊都缠着绷带，身边放着一个黄头盔。我捅了捅老魏：“这人咋这么眼熟？” ⑫老魏惊呼道：“二十三，他就是二十三！” ⑬那人睁开眼，好奇地看着我们，小心地问：“你们是？”“我们常点外卖的，都是你送的。”老魏答道。 ⑭“哦，想起来了，你们在城投公司上班，那地段是我送的。”二十三眉开眼笑地说。 ⑮老魏赶紧掏出手机，将镜头对准了二十三。二十三紧张地问：“你………这是干啥？” ⑯“全网都在找你，我得赶紧拍下来。”老魏说。 ⑰“不行不行，不能拍。”二十三用缠着绷带的手推开了镜头。 ⑱“你被列为失联人员了，大家都在找你呢。” ⑲“我没失联啊，我不好好地在这儿吗？”二十三挂着笑说。 ⑳“那你手机咋不接？视频号咋不更新？”我插话问。 ㉑“哎，别提了，那天工棚倒塌，我推开一个民工，没想到用力过猛，自己也栽到河里，幸亏抓住了岸边的一棵树，才没被水浪冲走。脑袋和胳膊受了点伤，手机也掉水里被冲走了。”二十三说。 ㉒“你不是戴着头盔吗？”老魏问。 ㉓“好在有头盔，要不然我也被砸死了。”二十三答。 ㉔“这么说，那个死里逃生的民工，就是你救的了？”我问道。 ㉕“什么救不救的，就本能反应嘛。”二十三轻描淡写地说。 ㉖“这是救人壮举，我得向派出所报告，为你申请见义勇为奖。”老魏说着，就要拨打电话。 ㉗二十三急忙阻拦：“大哥，啥救人壮举不壮举的，求您别报了。” ㉘老魏和我对视一眼，无奈地收起了手机。 ㉙“三七不是二十一吗，你怎么用‘三七二十三’做网名？”我问道。 ㉚二十三笑道：“三七当然是二十一了，但人啊，有时候糊涂一点儿，反而能多些乐子。” ㉛回来的路上，我和老魏都没说话。我心里想着，到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？ （原载《小说月刊》2026年第4期，有改动） 17. 请梳理故事情节和内容，完成下面的表格。 情节 核心情节链 故事内容 开端 失联 （1）______ 发展 （2）______ 老魏去事故现场搜救，找到一名被外卖员所救的民工。 高潮 找到 （3）______ 结局 揭秘 “二十三”说明失联原因，解释网名含义。 18. 本文采用第一人称“我”的视角叙述故事，有什么好处？请结合全文简要分析。 19. 本文多处设置悬念，请找出两处关键悬念，并分析其作用。 20. 文中多次描写外卖小哥的“黄头盔”，请结合文本分析这一细节描写在推动情节发展和塑造人物形象中的作用。 21. “到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？”你觉得哪一种更好？请结合全文，联系生活实际，谈谈你的理解和看法。 【答案】17. ①. 老魏告诉“我”外卖员“二十三”失联，“我”得知“二十三”是工地坍塌事故的失联人员之一 ②. 搜救 ③. “我”和老魏去医院看望获救民工，认出了受伤住院的“二十三” 18. ①以“我”的视角讲述故事，让叙述更加真实可信，拉近和读者的距离；②“我”是故事的参与者，串联起整个故事情节，推动情节发展；③通过“我”对“二十三”的态度变化，从一开始觉得老魏多管闲事，到最后敬佩“二十三”的品质，更能凸显“二十三”善良朴实、淡泊名利的人物形象；④通过“我”的思考，引发读者对如何处世、如何实现人生价值的思考，深化文章主旨。 19. 示例： ①悬念一：开头老魏说“二十三”失联，引发读者好奇“二十三”是谁，为什么会失联，吸引读者阅读兴趣，为后文交代“二十三”的身份、工地坍塌事故的背景做铺垫； ②悬念二：获救民工被救时不知道是谁推了自己，老魏推测是“二十三”，让读者好奇“二十三”的下落，以及他是不是救人者，推动了后续“我”和老魏去医院探病、找到“二十三”的情节发展，突出“二十三”默默救人、不张扬的品质。 20. 推动情节发展：①开头介绍“二十三”一年四季戴黄头盔，为后文事故中他靠头盔保住性命做铺垫；②“二十三”受伤住院时身边放着黄头盔，成为“我”和老魏认出他的关键线索，推动了找到“二十三”的情节发展。 塑造人物形象：黄头盔是外卖员身份的标志，代表着“二十三”普通平凡的身份，和他关键时刻舍己救人、不图名利的高贵品质形成反差，更凸显出他善良朴实、淡泊高尚的品格。 21. 示例：我觉得“三七二十三”更好。“三七二十一”是客观的正确答案，代表着理性、讲求实际的处世态度，而“三七二十三”是一种难得的糊涂，是不计较得失、不追求功利的人生智慧。文中的“二十三”就是这样的人，他不顾危险救了民工，却不申请见义勇为的奖项，不贪图名利，只愿自己活得开心，这种“糊涂”其实是善良和通透。生活中我们也不用事事都追求正确、计较利益，适当的“糊涂”，多一点善意和淡然，反而能收获更多的快乐，更能实现人生的价值。 【解析】 【导语】本文以市井小事切入，用“失联寻人”的悬念串起故事，将平凡小人物的善念与人生底色写得格外动人。小说依托外卖小哥二十三救人后隐姓埋名的经历，借“三七二十三”诠释了“糊涂一点多乐子”的人生哲学，弱化宏大叙事，于细微处见精神，赞颂了普通人本能的见义勇为，点出不慕名利的淡泊境界，余味悠长。 【17题详解】 ①由第①—⑩段可知，开篇情节围绕“失联”展开，先是老魏向“我”提起外卖员“二十三”失联一事，起初“我”并未放在心上，后续通过新闻消息，才知晓“二十三”卷入工地坍塌事故，成为失联人员之一。据此可填：老魏告知“我”外卖员“二十三”失联，“我”从新闻中得知其为工地坍塌事故的失联者之一。 ②由第⑪—⑰段可知，这一部分对应故事的发展阶段，核心行动是老魏奔赴事故现场参与搜寻失联人员，同时通过获救民工的口述，引出救人者身份的悬念，该阶段核心行为为搜救。据此可填：搜救。 ③由第⑳—㉘段可知，故事高潮部分，“我”与老魏前往医院探望获救民工，途中意外发现了受伤就医的外卖员“二十三”，确认他就是救人者，也解开了失联的谜团。据此可填：“我”和老魏前往医院探望获救民工，偶遇并认出了受伤住院的救人者“二十三”。 【18题详解】 文章全程采用第一人称“我”进行讲述。首先，第一人称以亲身见闻推进故事，叙述口吻真实自然，能增强故事的可信度，让读者更有代入感，快速拉近与读者的心理距离； 其次，由第①—⑳段可知，“我”全程参与事件发展，是整个事件的亲历者、见证者与串联者，从最初听闻二十三失联，到持续关注搜救行动，再到前往医院寻人、最终知晓救人真相，完整情节由“我”的视角串联，起到推动情节层层递进的关键作用。 再者，由第②—㉛段可知，“我”对二十三的态度存在明显变化，从一开始漠视、不以为然，到后续知晓真相后敬佩、动容，通过这一心理转变，侧面烘托出二十三危难时挺身而出、事后淡泊名利、不求回报的高尚品格，让人物形象更加鲜活立体； 最后，文末“我”的内心思考，抛出人生处世的价值探讨，引发读者深度思考，拔高文章主旨，让平凡小人物的精神更具现实意义。 【19题详解】 ①由第①—⑨段可知，开篇直接抛出“二十三失联”这一信息，却并未交代“二十三”的具体身份、失联缘由，制造出第一层悬念。读者会好奇他是谁、为何失联、是否遭遇危险，极大激发阅读兴趣，同时为后文引出工地坍塌事故、揭晓人物身份埋下伏笔。 ②由第⑮—⑰段可知，获救民工只知晓有人救了自己，却不清楚救人者是谁，老魏推测救人者正是失联的“二十三”，由此产生第二层悬念。读者会好奇救人者究竟是不是“二十三”、他的下落如何，推动后文医院寻人、揭晓救人真相的情节，同时凸显“二十三”默默行善、不事张扬的高尚品格。 【20题详解】 由第④、⑲、㉑段可知，文章多次描写“二十三”的黄头盔。前文交代他常年佩戴黄头盔，为后文事故中头盔保护他、使其幸免于难埋下伏笔；后文医院场景中，黄头盔成为识别“二十三”的关键物品，帮助“我”和老魏认出他，直接推动找到救人者、揭开真相的情节。 由全文人物形象可知，黄头盔是外卖员的职业标志，象征着“二十三”平凡普通的底层劳动者身份。而他在危难时刻挺身而出救人，事后又拒绝表彰、淡泊名利，平凡身份与高尚行为形成强烈反差，更加凸显他朴实善良、无私奉献、不慕功利的美好品格。 【21题详解】 先点明两种处世态度的内涵，结合文中二十三救人不求名利的行为，对比分析“三七二十三”的深层含义，再联系生活实际谈感悟，表达看淡功利、心怀善意的人生态度即可。 示例：我觉得“三七二十三”更好。“三七二十一”是现实层面的标准答案，代表着理性、讲求实际的处世态度；而“三七二十三”是一种通透的“糊涂”，是遵从本心、不计回报的处世智慧。文中的外卖员二十三，危急时刻本能救下他人，事后拒绝表彰，不愿张扬功绩，不贪图名利奖赏，只求内心安稳快乐，这份看似“糊涂”的选择，恰恰藏着最纯粹的善良。生活里，我们不必凡事精于算计、事事追求利益最大化。适当放下功利心，多一份善意与淡然，多为他人伸出援手，少计较个人得失，反而能收获内心的丰盈与快乐，活出更有温度、更有价值的人生。 四、作文（作文50分，卷面5分） 以下两题选做一题，按要求完成写作。 22. 《阿长与〈山海经〉》中，粗拙的长妈妈买来“三哼经”，琐碎日常里藏着温情；《驿路梨花》里，山间茅屋的柴火清水，无声善意温暖赶路人；《台阶》中，父亲摩挲石阶的汗珠，沉淀着普通人的坚韧。 美好无须盛大，用心凝望，它就藏在细微处。 请将题目“用心看见______”补充完整，写一篇写人记事的记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 用心看见平凡里的微光 我们总向往盛大耀眼的美好，却常常忽略，真正动人的温暖，往往藏在平淡日常的细碎角落。只要用心凝望，就能看见平凡里，藏着点点微光。 家楼下的街角，总有一位环卫阿姨默默忙碌。从前我行色匆匆，从未认真留意过她的身影，只觉得她只是城市里最普通的劳动者，直到那个傍晚，我才用心看见她身上独有的温柔与坚守。 那日放学，天色阴沉，细雨淅淅沥沥落下。我撑着伞赶路，看见阿姨依旧守在岗位上。雨水打湿了她的衣角，她却顾不上擦拭，弯腰仔细清扫路面的落叶与垃圾。雨水混着尘土，她的手套早已湿透，双手冻得通红，动作却依旧沉稳认真。 她清扫完路面，又细心整理好路边杂乱的共享单车，将歪倒的车辆一一扶正。路过的行人步履匆匆，无人停下驻足，可她始终默默坚持，没有一句抱怨，没有一丝敷衍。偶尔有路人随手丢下垃圾，她也只是默默捡起，依旧认真守护着一方整洁。 我站在一旁静静看着，忽然明白，我们眼中平淡无奇的日常，正是无数像她一样平凡的人，在默默守护。她没有惊天动地的壮举，没有耀眼夺目的光环，却用日复一日的坚守，温暖着城市的烟火人间。 生活里，从来都不缺少美好，只是我们习惯了走马观花，缺少用心感受的目光。那些默默付出的普通人，那些无声的善意与坚守，都是藏在平凡里的微光。不必奔赴远方寻找盛大风景，只要放慢脚步，用心凝望，就会发现，温暖与美好一直都在身边。 平凡从不是平庸，微光亦可汇聚星河。用心看见平凡里的微光，珍惜身边细碎的温暖，我们也能学会温柔待人，认真生活，在平凡的日子里，活出属于自己的光亮。 【解析】 【详解】一、审题立意：审题上，这是半命题写人记事记叙文，核心关键词为“用心看见”，侧重强调抛开表面印象，以细腻感知发现平凡人、日常小事里隐藏的美好。横线处可填写温暖、善意、微光、平凡之美等抽象情感，或是烟火、陪伴、坚守等具象事物，行文要以亲身经历为依托，避免空泛抒情，聚焦真实的生活场景。立意上，避开宏大空洞的主题，从小处切入，挖掘普通人物身上的闪光点，表达对平凡善意的感悟，传递生活中处处有温暖的认知，抒发珍惜细微美好、心怀感恩的情感，以小见大，让真情自然流露，贴合日常叙事的真挚质感。 二、构思选材：构思上，采用“总——分——总”的结构，开头点题引出所看见的美好，中间选取一件完整小事，运用细节描写刻画人物动作、神态，展现细腻温暖的瞬间，结尾回扣主题，升华感悟。行文节奏舒缓，以日常小事串联情感，侧重心理变化，从忽视到感知、懂得，层层递进。选材上，聚焦身边平凡小人物，可写小区保洁阿姨默默守护环境、同学默默陪伴帮助自己、长辈无声的关爱照料等事例，捕捉弯腰、等候、叮嘱等细微动作，避开老套素材，用生活化细节凸显人物的善意与温暖，体现“用心”才能发现美好的主旨。 23. 从小，我们总想成为完美的人：成绩优异，才艺出众，言行得体。渐渐地，我们藏起缺点，不敢懈怠。但你是否经历过——某个失误，没让你跌入谷底，反而看到不一样的风景；某个缺点，没让你失去，反而让你独一无二；某次退缩，没让你被抛弃，反而收获了真挚的情谊…… 那一刻你发现——原来，我也可以不完美。 请以“原来，我也可以不完美”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 原来，我也可以不完美 从小我就攥着一股劲：要做所有人眼里完美的女孩。学了六年芭蕾，我要求自己每一次旋转都稳稳扎根，每一个手势都分毫不差，连谢幕的鞠躬角度都要对着镜子练十几遍——我容不下自己半分失误，总觉得哪怕一点差错，都会毁掉所有努力。 那次校级文艺汇演，我拿到了群舞《粼光》的C位，距离演出一周，我每天泡在练功房，把每一个节拍刻进骨头里，连队友休息时我都对着镜子抠细节。可上场前五分钟，我踮脚压腿时扯到了脚踝，钻心的疼顺着小腿爬上来，我咬着牙没说，我不能搞砸这场准备了三个月的完美演出。 聚光灯亮起来，音乐响起来，前面的动作都顺得不能再顺，到了最后那串定点旋转，我落地时脚踝一软，身子晃了一下，错了半个节拍。那半秒对我来说像一个世纪，我强撑着完成了最后的造型，谢幕时我头埋得低低的，连台下的掌声都觉得是讽刺。 刚退到后台，我攥着舞裙掉眼泪，哭着说自己毁了所有人的付出。指导老师A走过来轻轻拍我的背，队长B也蹲下来递纸巾：“你刚才晃那一下我们台上演都没察觉，而且你调整得太快了！”老师笑着擦去我的眼泪说：“我之前总说你跳得太‘紧’，像个完美的木偶，今天你看台下掌声比哪次排演都响——不完美的小失误，反而让你活过来了啊。” 后来我看演出录像，真的像老师说的，从前我每一个动作都标准得刻板，连笑容都卡在精准的角度，这次错了半拍之后，我后半段反而松了下来，眼角的笑意都比从前自然灵动。原来我一直追着完美跑，却忘了不完美才是生活本来的样子。 那一刻我突然明白：原来，我也可以不完美。接纳那些小小的失误和遗憾，才是对自己最温柔的成全。 【解析】 【详解】第一，审题立意。本文以《原来，我也可以不完美》为题来写作文。这是一篇成长感悟类记叙文，标题中的“原来”体现“我”成长的顿悟，这说明行文必须有前后心态的对比变化，从前固执追求完美、畏惧缺憾，此刻突然醒悟，这是全文的情感转折点、主旨升华点。“我”是第一人称，这体现文章要聚焦自身经历、自我心理变化。“也可以不完美”体现“我”接纳自身的缺憾、短板与不优秀，明白不完美是人生常态，这体现成长的收获。由此可见，文章要通过具体写人叙事，体现自己放下对完美的偏执内耗，接纳自己的缺点与不足，在接纳不完美中成长，保持积极向上的人生态度。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文，写作时要运用对比手法展现前后对比以及顿悟成长的内容，体现“我”自己成长的感悟。例如“我”一直追求表演零失误，赛前反复打磨动作，遇到完成不了的难动作内心极度焦虑，非常害怕出错被嘲笑。但百密一疏，“我”竟然在舞台上意外失误，“我”本以为会遭到队友的嘲讽而导致表演的失败，但没想到队友配合“我”，在台上低声鼓励“我”不要介怀那些小失误，结果虽然表演因为这个小失误与冠军无缘，但“我”在老师的安慰下正视这次的失误，接纳不完美的自己。写作时开头简洁开篇，写出自己长久以来的完美主义执念，自己活在“必须完美”的自我枷锁中。然后叙写“我”接纳不完美的自己的事件，先简单铺垫事件背景，体现自己为了做到完美，过度紧张，导致内心充满顾虑；接着描写自己出现失误时的慌乱，以为一切都会搞砸；然后叙写事情的转机，表现自己因为失误意外收获他人的包容，这件事打破自己“完美才值得被认可”的固有认知。结尾要表达顿悟升华，点明成长感悟，抒发不完美是人生常态，接纳缺憾，方能拥抱真实的自己，收获松弛的成长的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文 （总分150分 时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） ①语文的世界，从来不只有宏大与遥远的传奇，但是藏着无数烟火人间里的平凡身影。②他们或许身份卑微、境遇坎坷，却用最朴素的选择、最执拗（ ）的坚守，绽放出不凡的光彩，叩响沉寂的心fēi（ ）。 目不识丁的阿长，用攒下的yíng（ ）余，为若有所失的鲁迅买回粗拙（ ）的《山海经》；技艺精湛的卖油翁，面对陈尧咨的刁难，直言不讳地表达观点，点破了“熟能生巧”的真理；《驿路梨花》中，一次次善意的接力，让迷途知返的旅人备感温暖。 ③请始终铭记，能否坚持朴素的初心，是我们前行的关键。读懂他人话语中的言外之意，是一种智慧；坚持在平凡岁月中成就不凡，是一种境界。④在每一次正确的选择里，丰盈自己的精神世界。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）执拗（ ） （2）心fēi（ ） （3）yíng（ ）余 （4）粗拙（ ） 2. 文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 若有所失 B. 直言不讳 C. 迷途知返 D. 言外之意 3. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 阅读柳宗元的《渔翁》，完成下列问题。 渔翁 [唐] 柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 （1）对柳宗元《渔翁》一诗的理解与赏析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 第一联“汲清湘”“燃楚竹”，造语新奇，为打水生火的寻常小事赋予了超凡脱俗的意境。 B. 第三联化用陶渊明的名句“云无心以出岫”，表达了诗人不与世俗同流合污的高洁情怀。 C. 本诗以“渔翁”为题，描写了渔翁一天的生活，但诗人意不在渔翁，在乎山水之间。 D. 诗人描写打鱼艰辛、生活清贫的渔翁，表达其对劳动人民的同情以及对黑暗社会的批判。 （2）“欸乃一声山水绿”和“春风又绿江南岸”中的“绿”异曲同工，都采用了______的手法，描绘了空灵秀丽的画面，暗含柳宗元______的情感。 5. 根据《钢铁是怎样炼成的》，回答下列问题。 （1）下列对《钢铁是怎样炼成的》的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 读背景，本书以20世纪初的苏俄为背景，故事横跨十月革命、国内战争与战后经济恢复时期，反映了社会的巨大变革。 B. 析人物，朱赫来是保尔的政治启蒙者，他勇敢正义，引导保尔走上革命道路，助力保尔锤炼出钢铁般的意志。 C. 理情节，保尔共经历四次死里逃生。其中第三次，他在肃反工作中劳累过度，患上伤寒与大叶性肺炎，只能回家休养。 D. 明手法，小说运用人物对话、日记、信件等多元叙事形式，多角度展现时代浪潮中人物的交往、影响与冲突。 （2）“选择是一时的人生，但人生是永远的选择。”保尔的一生面临过无数次关键选择，每一次选择都彰显了他的精神品格。请结合原著情节，从下列两个选择类别中任选其一，分析保尔选择的两难情境，以及这次选择彰显的精神品格和产生的人生意义 备选类别：生存VS尊严 生命VS使命 综合性学习。（7分） 6. 为传承传统文化，弘扬孝亲敬老美德，学校拟打造一处“校园文化角”。请你参与“文化角”布置，完成下列题目。 （1）妙对楹联 “文化角”的入口处需悬挂一副楹联，请根据上联，选择恰当的词语补全下联。 上联：奉亲怀德家风正 下联备选词语：孝传百代 世泽长 敬老知恩 守初心 下联：______ （2）甄选名句 “文化角”的展板将展示孝亲名言，名言内涵与书法字体需搭配得当，请你选出最恰当的一项（ ） A. 内睦者家道昌，外睦者人事济。——楷书：字体端正庄重，契合孝义恭敬严谨的内涵。 B. 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。——隶书：古朴厚重，体现孝道的文化底蕴与传承感。 C. 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——草书：奔放连绵、洒脱不羁，便于师生认读与传播。 D. 令公桃李满天下，何用堂前更种花。——行书：流畅易读，适合家训的展示与教化。 （3）明辨故事 布置“文化角”时，小语提议悬挂“二十四孝图”宣传孝道，小文认为“二十四孝图”的故事落后于时代，不宜展示。对此，你怎么看？请简要阐述理由。 二、诗文积累与阅读（25分） （一）古诗默写（10分） 7. 请按要求完成表格内容。 思友怀人 空山怀友，林深杳杳，“（1）______，何处寻行迹”（韦应物《寄全椒山中道士》）。江水迢迢，别意悠悠，“请君试问东流水，（2）______”（李白《金陵酒肆留别》）。 隐逸闲趣 （3）“______，______”，赵师秀在《约客》中，以江南烟雨、草木蛙鸣渲染山居闲寂意境。（4）“______，山月随人归”，李白在《下终南山过斛斯山人宿置酒》中，以青山暮色、随人山月，描摹山林清幽、隐逸悠然的闲适意境。 感时抒怀 （5）“______，水寒风似刀”，王昌龄在《塞下曲》中，借塞外秋水、凛冽寒风，烘托边塞萧瑟、戍边苦寒的苍茫沉郁之情；（6）“______，______”，杜牧在《泊秦淮》中，借秦淮夜色、凄清夜景烘托家国悲凉之感。 人生哲理 人生行路，处处皆有险阻，解决一个难题，新的挑战又会出现我们面前，正如杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中所言：（7）“______，______。” （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 张红红者，大历①初，随父歌匄食②，过将军韦青所居，青纳为姬③，自传其艺，颖悟绝伦。有乐工取古《西河长命女》加减节奏，颇有新声。未进间④，先歌于青，青令红红潜听，以小豆数合记其拍，绐⑤云：“女弟子久歌此，非新曲也。”隔屏奏之，一声不失。乐工大惊，请与相见，叹伏不已。红红云：“有一声不稳，今已正矣。” （选自王灼《碧鸡漫志》） 【注释】 ①大历：唐代宗年号。②匄（gài）食：乞讨为生，匄同“丐”。③姬：宫廷或民间以歌舞为业的女子。④未进间：还未进献（乐曲）时。⑤绐（dài）：欺骗。 8. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 陈康肃公善射 择其善者而从之 B. 惟手熟尔 惟吾德馨 C. 自传其艺 自以为大有所益 D. 以小豆数合记其拍 静以修身 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” （2）乐工大惊，请与相见，叹伏不已。 10. 下列理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文卖油翁“睨之”“微颔之”的动作，表现出他对陈康肃公射箭技艺的敬佩与赞赏。 B. 甲文陈康肃公“忿然”的神态，体现出他脾气暴躁、心胸狭隘，不愿接受他人意见。 C. 乙文开篇交代张红红随父乞讨的身世，为后文写她凭技艺改变命运做铺垫，突出其可怜。 D. 乙文“乐工大惊”，以旁人震惊的反应侧面烘托，凸显张红红惊人的记曲能力与精湛的唱曲技艺。 11. 甲文中卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”，乙文中张红红能够“一声不失”地复奏新曲并指出“一声不稳”。请结合两文内容，分析二人技艺高超的原因以及他们对待“技艺”的不同态度。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面文本，完成小题。 父亲的泥土 毛亚莉 ①父亲挑着两个蛇皮袋走进来，他把那个棱角有些硌人的袋子放在地板上，动作中有一种近乎庄严的郑重，和这窗明几净、一尘不染的环境不太协调，老公的眼角快速闪过一丝难以察觉的皱褶，那是他对“整洁”二字被侵犯时的一种本能反应。但他没说什么，和父亲打了个招呼后，转身去给父亲倒茶。 ②“爸，您带这么两大袋东西，啥呀？”我上前去提，袋子比我想得要重很多，一种很实在的，密不透风的重量。 ③他没有回答，而是用那双布满粗大纹路的大手，熟练地解开袋口的麻绳，一股很冲的气味扑了出来，不是一种味道，是腐熟的草木叶子的微甜涩味，是晒了许久的沙砾的干暖气息，是雨过天晴后田野里蒸腾起来的生命气息，这些气味一下子就把客厅里原本飘浮着的那种规规矩矩的柠檬香味给抢占了，蛮横却让人感到特别踏实。 ④“土，咱家地里的土。”父亲伸出手，用掌心轻轻往袋子里探进去，像是在抚摸一个婴儿的脸。他看着这片土地的眼神，是浑浊的也是清澈的，是遥远的也是聚焦的，不是看，是一种凝视，一种交流，一种肯定，他似乎并不是在确认泥土的存在，而是在确认自己的存在。我突然觉得，他手里捧着的，不是泥土，是缩小了的故乡。 ⑤这泥土，我很熟悉，童年时就黏在父亲的犁铧上，沾在他的裤腿上，嵌在他深深的掌纹里。这土，养活了高粱、玉米、大豆，也养活了我的童年，我光着脚丫踩在犁过的新土上，那温热的感觉从脚底蔓延到心口。我还记得跟父亲在田间休息的时候，他直接就在田埂上躺下来，汗珠落进土里，很快就不见了踪影。他说人吃土一辈，土吃人一口。那时候我不懂，现在看着父亲凝望着这一袋泥土的样子，好像有点明白了。 ⑥阳台角落里空置的花盆从此有了去处，父亲不要我买来的包装精美的营养土，他固执地甚至可以说是虔诚地把带过来的泥土一捧捧填进盆里。他不用小铲子，直接用手。他眉头微蹙，眼神专注地把大块的土疙瘩捏碎，把板结的地方慢慢揉开，就像给一个疲惫的旅人做按摩一样。他像是自言自语：“这土是有灵性的，你伺候好它，它就知道，它就给你长出最好的庄稼来，那些个花花绿绿的土，看着美观，不长精气神。” ⑦他种了几个辣椒籽，是老家带来的。之后，照料这盆辣椒，就成了他住城里时最要紧的大事。有时，他拎起喷壶，细细的水珠洒下来，那土的颜色便深了下去，气味也浓郁起来。他浇水很讲究，从不滥施，总说：“庄稼和人一样，吃喝要有度，你看这土，它渴了，颜色就浅，你一摸，是热的。它喝饱了，是深色的，摸上去是凉丝丝的。” ⑧他老搬个小马扎坐在花盆旁边，一坐就是半个时辰。他的目光越过阳台的栏杆，投向楼宇之间那块被切割得很细小的天空。我知道，他看见的并不是这块天空，他的目光沿着这一盆泥土牵扯出的一条看不见的线，飘过了几十里的公路和田畴，落到了他在乡下那片宽广的、可以肆意远眺的庄稼地上。这盆土就是他在钢筋混凝土丛林里的一座孤岛，一个坐标，一个不会让他彻底迷失方向的锚点。在城里，他的手脚不知道往哪儿放，只有站在这个阳台的角落里，对着从故乡带过来的那一小撮土地的时候，他紧绷的肩膀才会放松下来，呼吸也会变得深沉起来。 （选自微信公众号“作家天地”，有删改） 12. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中插叙了童年时“我”跟父亲在田间劳作的回忆，交代了“我”与泥土之间的情感渊源。 B. 文中描写丈夫看到泥土时“眼角快速闪过一丝难以察觉的皱褶”，表现丈夫对父亲的嫌弃与厌恶。 C. 文中描写父亲凝视泥土、照料泥土的动作，具有象征意味，体现农人对故土的敬重与心灵的安放。 D. 文章语言质朴真挚，细腻生动，兼具抒情性与画面感，于平凡小事中蕴含深沉情感。 13. 请按照要求，理解第③段中加点词的含义。 这些气味一下子就把客厅里原本飘浮着的那种规规矩矩的柠檬香味给抢占了，蛮横却让人感到特别踏实。（如何理解“蛮横”与“踏实”两个看似矛盾的词语） 14. 请从人物描写的角度赏析第⑥段中画波浪线的句子。 他不用小铲子，直接用手。他眉头微蹙，眼神专注地把大块的土疙瘩捏碎，把板结的地方慢慢揉开，就像给一个疲惫的旅人做按摩一样。 15. 文章以《父亲的泥土》为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 16. 《父亲的泥土》和李森祥的《台阶》均是“小物象见大情怀”，都表达了对“父亲”的理解与尊重，但文中“父亲”寄托在物象上的情感却有所不同。请结合两篇文章分析“父亲”共同的形象特点与在物象上寄托的不同情感。 （二）（20分） 阅读下面文本，完成小题。 寻找二十三 徐向林 ①“二十三失联了。”老魏没头没脑的一句话，让我一头雾水。 ②“谁失联了？二十三？啥二十三？”我一连串反问后，又摆出一副事不关己的样子说，“管他三七二十三，你没失联就好。” ③老魏却一拍大腿道：“对呀，我说的就是三七二十三。” ④老魏这一提醒，倒让我想起来了。“三七二十三”是个外卖小哥的网名，他常来我们单位送外卖。他身形瘦小，一年四季都穿着黄马甲、戴着黄头盔。我们简称他“二十三”，他每次都爽快地应下。 ⑤“他怎么会失联？”我问老魏。 ⑥“这几天，他的视频号没更新，打电话也不接。”老魏皱着眉头说，“这家伙，会不会出意外？” ⑦“人家兴许回老家了。” ⑧“不对，就算回了老家，电话也得接啊。” ⑨“唉，连个姓名都不知道的人，关心他做甚呢。”我觉得老魏有点多管闲事。 ⑩等我忙完手头的事，开始刷视频时，得知一个令人震惊的消息：市里一处建筑工地的临时工棚发生倒塌事故，民工老张死亡、两人失联，而前往工地送外卖的“二十三”就是失联人员之一。 ⑪我赶忙给老魏打电话。老魏说，他正在工地上，与搜救组一起寻找失联人员。临时工棚后面是条大河，大家都担心失联人员掉河了。 ⑫电话挂了后，我正想着是不是也到工地去帮忙搜救，这时老魏回拨了一个电话给我，他兴奋地说：“有个失联人员，在河岸边的芦苇丛中找着了。” ⑬“是不是二十三？”我急切地问。 ⑭“不是。”老魏的回答让我有些失望。 ⑮当天晚上，有视频号发布消息称，此前被找到并送往医院的民工已经苏醒。一位视频号博主现场采访了他，博主问：“你记得当时是怎么脱险的吗？” ⑯民工想了想说道：“我和老张点了外卖后，就在工棚里等着。谁知外卖员刚进来，临时工棚突然就塌了。这时有一双手猛地把我往外一推，后面的事我就记不得了。” ⑰到底是谁，在关键时刻推了这位民工一把？老魏分析，肯定是“二十三”。 ⑱“二十三找到了吗？”我问。 ⑲老魏情绪低落地说：“二十三到哪都戴着头盔，谁也不知道他的真面目。” ⑳隔天，我和老魏去医院看望那位死里逃生的民工。 ㉑经过医院门诊输液室时，我突然看到一个似曾相识的身影，正坐在椅子上眯着眼睛输液，他的额头、右胳膊都缠着绷带，身边放着一个黄头盔。我捅了捅老魏：“这人咋这么眼熟？” ⑫老魏惊呼道：“二十三，他就是二十三！” ⑬那人睁开眼，好奇地看着我们，小心地问：“你们是？”“我们常点外卖的，都是你送的。”老魏答道。 ⑭“哦，想起来了，你们在城投公司上班，那地段是我送的。”二十三眉开眼笑地说。 ⑮老魏赶紧掏出手机，将镜头对准了二十三。二十三紧张地问：“你………这是干啥？” ⑯“全网都在找你，我得赶紧拍下来。”老魏说。 ⑰“不行不行，不能拍。”二十三用缠着绷带的手推开了镜头。 ⑱“你被列为失联人员了，大家都在找你呢。” ⑲“我没失联啊，我不好好地在这儿吗？”二十三挂着笑说。 ⑳“那你手机咋不接？视频号咋不更新？”我插话问。 ㉑“哎，别提了，那天工棚倒塌，我推开一个民工，没想到用力过猛，自己也栽到河里，幸亏抓住了岸边的一棵树，才没被水浪冲走。脑袋和胳膊受了点伤，手机也掉水里被冲走了。”二十三说。 ㉒“你不是戴着头盔吗？”老魏问。 ㉓“好在有头盔，要不然我也被砸死了。”二十三答。 ㉔“这么说，那个死里逃生的民工，就是你救的了？”我问道。 ㉕“什么救不救的，就本能反应嘛。”二十三轻描淡写地说。 ㉖“这是救人壮举，我得向派出所报告，为你申请见义勇为奖。”老魏说着，就要拨打电话。 ㉗二十三急忙阻拦：“大哥，啥救人壮举不壮举的，求您别报了。” ㉘老魏和我对视一眼，无奈地收起了手机。 ㉙“三七不是二十一吗，你怎么用‘三七二十三’做网名？”我问道。 ㉚二十三笑道：“三七当然是二十一了，但人啊，有时候糊涂一点儿，反而能多些乐子。” ㉛回来的路上，我和老魏都没说话。我心里想着，到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？ （原载《小说月刊》2026年第4期，有改动） 17. 请梳理故事情节和内容，完成下面的表格。 情节 核心情节链 故事内容 开端 失联 （1）______ 发展 （2）______ 老魏去事故现场搜救，找到一名被外卖员所救的民工。 高潮 找到 （3）______ 结局 揭秘 “二十三”说明失联原因，解释网名含义。 18. 本文采用第一人称“我”的视角叙述故事，有什么好处？请结合全文简要分析。 19. 本文多处设置悬念，请找出两处关键悬念，并分析其作用。 20. 文中多次描写外卖小哥的“黄头盔”，请结合文本分析这一细节描写在推动情节发展和塑造人物形象中的作用。 21. “到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？”你觉得哪一种更好？请结合全文，联系生活实际，谈谈你的理解和看法。 四、作文（作文50分，卷面5分） 以下两题选做一题，按要求完成写作。 22. 《阿长与〈山海经〉》中，粗拙的长妈妈买来“三哼经”，琐碎日常里藏着温情；《驿路梨花》里，山间茅屋的柴火清水，无声善意温暖赶路人；《台阶》中，父亲摩挲石阶的汗珠，沉淀着普通人的坚韧。 美好无须盛大，用心凝望，它就藏在细微处。 请将题目“用心看见______”补充完整，写一篇写人记事的记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 23. 从小，我们总想成为完美的人：成绩优异，才艺出众，言行得体。渐渐地，我们藏起缺点，不敢懈怠。但你是否经历过——某个失误，没让你跌入谷底，反而看到不一样的风景；某个缺点，没让你失去，反而让你独一无二；某次退缩，没让你被抛弃，反而收获了真挚的情谊…… 那一刻你发现——原来，我也可以不完美。 请以“原来，我也可以不完美”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $