学易金卷：八年级语文下学期期末模拟卷（沈阳专用）

**基本信息** 以“新考向”“新情境”为抓手，融合文化传承与现实关怀，通过红色故事、生态景观等素材，全面考查八年级语文核心素养，实现基础积累与思维提升的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/13分|字音字形、词语运用、修辞语法、文学常识、古诗文默写|结合“执着追光者”文段设题，渗透文化自信与语言运用| |古诗文阅读|5题/17分|文言词语、断句翻译、比较阅读|三则“马”材料跨文体比较，培养思维能力与审美创造| |现代文阅读|3篇/35分|说明方法、修辞赏析、结构分析、写作手法|红色故事《滹沱河畔梨花香》与“切割法”理论文结合，深化文化传承与思维训练| |整本书阅读|2题/5分|《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》内容理解|关联名著核心价值，强化文化自信与理想教育| |作文|2选1/50分|半命题记叙文、材料作文|“我在！”与“持续vs徘徊”引导关注自我与成长，提升语言运用与审美创造|

2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文·答案版 一、积累与运用（共13分） 1．（2分）(1) 藉 (2)rǒng 2.（2分）A 3.（2分）C 4．（2分）B 5.（5分）怒而飞 天涯若比邻 牛困人饥日已高 虽有至道 大庇天下寒士俱欢颜 二、古诗文阅读（共17分） 6．（3分） 两马并驾，这里引申为并列 吃 还 7．（2分）受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 8．（5分）（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。 （2）然而不是精良的饲料、干净的泉水，宁可饿死都不接受。 9．（3分）万楚的《骢马》中“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”意为“早晨从东道出发，傍晚就到遥远的河源，太阳还没下山”，既写奔行迅疾，又显能长途远行的超强耐力。突出表现马的速度快、耐力强。与材料二中“自午至酉，犹可二百里”的描述一致。 10．（4分）托物言志 正面、侧面描写相结合   材料一通过千里马不被赏识，表达对人才被埋没的愤懑； 材料二赞美千里马的德行与耐力，体现对良才的推崇；材料三通过骢马的形象，歌颂人才为国奉献的担当精神。 三．现代文阅读（共35分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 11．（2分）C 12．（3分）碱蓬草在秋季特定气温与光照下的生命绽放（或：滩涂上的碱蓬草在秋季特定气温、光照条件下呈现红色） 秋季 空气中丰富的水汽（来自水库）在低温条件下，直接凝华在树枝等物体表面形成。 13．（3分）示例：丹东河口拥有1400余棵桃树，春日桃花盛放；本溪绿石谷飞瀑叠翠，尽显辽地灵秀动人的自然风貌。 （二）阅读下面选文，完成14—17题。（共17分） 14．（4分）组织妇女同志为支援前线纺棉花、做军鞋。 遭受酷刑仍坚守机密/挺身而出保护百姓。 15．（6分）（1）拟人、比喻，将交织的枝丫比作坚固的屏障，赋予梨树团结不屈的特质，又暗喻抗日群众团结一心、不畏强敌的精神。 疑问句。借助强烈的情感反差，表达作者对杨岭梅同志视死如归的惊讶、震撼与赞叹。 16．（3分）这首革命歌谣歌词有力量，传递出振奋人心、鼓舞群众的斗志，表现了杨岭梅号召更多人参与到抗日救亡事业中的乐观和信心。歌谣彰显她面对敌人威逼利诱时坚贞不屈的革命信仰，赞美其如梨花傲霜般的英雄气节。 17．（4分）选A理由： 结构层面：紧扣“滹沱河”与“梨花”两个核心意象，呼应标题；与开头画展中古树梨花的遒劲之姿相呼应。 内容层面：以奔涌不息的河水、枝干遒劲的梨花为意象，展现杨岭梅凛然无畏、坚贞不屈的英雄气节。 主旨层面：以“永续……”结尾，将个体英雄气节升华为代代传承的革命精神，言有尽而意无穷，深化主旨。 选B理由： 结构层面：首尾呼应，回归开头铁扬美术馆的梨花画作，结构完整。 内容层面：借梨花象征英雄，展现杨岭梅凛然无畏、坚贞不屈的英雄气节。 主旨层面：表达了对英雄杨岭梅的怀念和赞美。 （三）阅读下面选文，完成18—20小题。（共10分） 18．（3分） 论述其“以少胜多，深化论证”之妙 论述其“角度转换，推陈出新”之巧 论述其“服务论点，逻辑为纲”之魂 19．（4分）作者以论证“独立精神”为例，对“鲁迅”这一典型事例进行多维度切割。首先，将鲁迅切割为“文学创作”“社会活动”“个人抉择”三个不同侧面；然后，将这三个侧面分别对应“清醒的批判”“坚韧的抗争”“孤独的坚守”三个具体的精神维度。通过这种层层切割与对应，生动地演示了如何将一个事例的能量发挥到极致，从而把“以少胜多，深化论证”这一抽象理念转化为清晰、可操作的具体方法。 20．（3分）该片段完美运用了“切割法”。作者并未泛泛而写父爱，而是将“父亲买橘”这一核心事件进行了精细切割。首先切割出穿着（黑布帽、马褂、棉袍），刻画其朴素形象与不便；接着切割出动作（蹒跚、探、攀、缩、倾），凸显其艰难与努力；最后切割出“我”的情感反应（流泪），烘托出父爱的冲击力。这些被切割出的细节侧面，如同手术刀剖开的切面，共同而立体地服务于“表现深沉的父爱与儿子的感动”这一核心情感，实现了“以少胜多，深化论证”的效果。 四、整本书阅读（共5分） 21.（2分）B 22．（3分）示例一：《﹤诗经>第四》，让我了解了《诗经》的成书过程，明白了“诗言志”说法的由来，因这本书的指引，我对诗歌的学习更有兴趣了。 示例二：《﹤说文解字>第一》，让我了解了汉字的起源和演变，加深了对汉字“文”和“字”的理解，从而更加珍视汉字的文化价值。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在伤病中顽强写作，以钢铁意志践行生命誓言。他教会我坚持、勇敢面对挫折，在逆境中前行。 五、作文（共50分） 23．例文1： 奶奶，我在！ 奶奶的老花镜腿断了那天，我正在书房里赶作业。听见她在客厅里唉声叹气，我握着笔的手顿了顿，刚想继续写，却想起上周奶奶冒雨给我送伞的样子，她的裤脚全湿了，却把伞稳稳地举在我头顶。我放下笔，走到客厅：“奶奶，我在！我帮您修。” 我拿着老花镜翻来覆去地看，镜腿是塑料的，断口处参差不齐。我想起爸爸说过，用502胶水可以粘塑料，就赶紧跑到储物间找胶水。胶水找到了，可我却犯了难，断口太小，我怎么都粘不上。奶奶坐在旁边的沙发上，看着我手忙脚乱的样子，笑着说：“算了，别粘了，奶奶再买一副。”我摇摇头：“不行，我一定能修好。” 我把断口对齐，用手指紧紧按住，不敢松开。胶水的味道很刺鼻，熏得我眼泪都快出来了，可我还是咬着牙坚持着。过了几分钟，我松开手，镜腿却又断了。我有点泄气，把老花镜放在桌上，蹲在地上不想起来。奶奶走过来，摸着我的头：“傻孩子，奶奶知道你孝顺，修不好没关系的。”我看着奶奶布满皱纹的手，忽然想起小时候，我把玩具弄坏了，奶奶总是耐心地帮我修好，从来没有抱怨过。 我重新拿起老花镜，这次我找来了一根细绳子，把断了的镜腿和镜框绑在一起。虽然看起来有点丑，却很结实。奶奶戴上老花镜，笑着说：“真好看，比新的还好用。”那一刻，我忽然明白，“我在”不是一句简单的应答，是在家人需要时，挺身而出的陪伴。 从那以后，我成了奶奶的“小帮手”。她做饭时，我帮她摘菜；她洗衣服时，我帮她晾衣服；她看电视时，我帮她调频道。每次我喊“奶奶，我在！”时，奶奶的脸上都会露出欣慰的笑容。 现在，奶奶的老花镜又坏了，不过这次我没有用绳子绑，而是用零花钱给她买了一副新的。奶奶戴上新眼镜，看着我，眼里闪着光。我知道，“我在”这两个字，已经成了我和奶奶之间最温暖的约定。 例文2： 慢慢来，会更快 书桌前的多肉盆栽，曾是我急于求成的“牺牲品”。刚买来时，我总盼着它快点爆盆，每天浇三次水，还偷偷给它施过量的肥。可没过多久，它的叶片就开始发皱、腐烂，原本饱满的模样变得蔫头耷脑。我急得直跺脚，却忘了老师说过：多肉的生长，从来都靠缓慢的积累。 后来我沉下心，按照养护指南，每周只浇一次透水，把它放在阳光充足的窗台，不再刻意催促。日子一天天过去，它没有立刻长出新叶，却慢慢稳住了状态，原本发皱的叶片渐渐恢复了光泽。又过了两个月，盆沿悄悄冒出了几株小小的侧芽，像细碎的绿星，一点点铺满了花盆。看着这慢腾腾的生长，我忽然明白： 最快的脚步从来不是跨越，而是持续。 这让我想起学骑自行车的经历。起初我总想一步到位，刚跨上车就猛蹬踏板，结果一次次摔得膝盖青紫。爸爸笑着说：“别着急，先学会平衡，再慢慢加速。”我照着他的话做，每天放学后扶着车把在小区里慢慢滑，从能坚持十秒，到半分钟，再到能稳稳骑出一段路。没有刻意追求“快”，反而在持续的练习中，渐渐掌握了平衡，终于能自如地穿梭在林荫道上。 反观那些急于求成的时刻，我总想着“一步登天”：背单词想一天记完一本，做数学题想立刻算出答案，练书法想几笔就写出风骨。可越是急躁，越容易半途而废，反而在徘徊中浪费了更多时间。就像漫画里的乌龟和蜗牛，它们没有大步跨越的姿态，却凭着一步一步的坚持，总能慢慢靠近终点。 成长从来都不是一场冲刺，而是一场漫长的徒步。不必羡慕别人的大步流星，也不必因自己的缓慢而焦虑。只要愿意持续迈步，哪怕每一步都很小，也终会在时光里，走出属于自己的风景。毕竟，慢慢来，才会更快。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累与运用（共13分） （新考向）阅读文段，完成1-3题（6分） 不必因他人的质疑与轻视便妄自菲薄，生命本就蕴藏着不为人知的无限潜质。那些在暗夜中静静闪烁的微弱荧光，是时光赠予每一位执着追光者的温柔慰jiè；那些不随波逐流、_____的坚持，是灵魂深处扬起的不屈旌旗。哪怕周遭的质疑声响彻九霄，也别熄灭心中那簇名为信念的火苗。我们要剔除_____思想里冗余的浮躁与杂念，挣脱世俗眼光的桎梏，守住内心的热爱与笃定。_____前路漫漫、风雨兼程，也能_____，在岁月的长河里锚定方向，踏浪而行。不必艳羡他人的繁花似锦，也不必因暂时的黯淡而消沉，只要心怀热望，每一次蓄力，每一次坚守，都能让我们离理想更近一步，用每一步坚实的脚印，书写独属于自己的篇章。 1.（2分）根据拼音写汉字或给加点字注音。 (1)慰jiè__________ (2)冗余_______ 2.（2分）依次填入上述语段横线处的词语最恰当的一项是（    ） A．自出心裁 剔除 纵使 步履不停 B．别有用心 排除 既然 蹒跚而行 C．自出心裁 剔除 既然 踽踽独行 D．别有用心 排除 纵使 亦步亦趋 3.（2分）下列说法，不正确的一项是（ ） A．文段中划波浪线的句子，使用了夸张的修辞手法。 B．“前路漫漫”“无限潜质”“锚定方向”“质疑与轻视”的短语结构各不相同。 C．“我们要剔除思想里冗余的浮躁与杂念”，主干是“我们要剔除浮躁”。 D．加点词“桎梏”，在句中比喻世俗眼光对人们的束缚，可以与“挣脱”搭配使用。 4．（2分）下列各项中表述有误的一项是（   ） A．东晋诗人陶渊明创作了《桃花源记》，“记”是古代的一种文体，通过写人、记事、写景、记物来抒发作者的感情或见解。 B．鲁迅的《社戏》，朱自清的《背影》，茅盾的《白杨礼赞》都是脍炙人口的散文。 C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，我们学的《关雎》是《诗经》的第一篇。 D．节选自《庄子》内篇《逍遥游》的《北冥有鱼》塑造了大鹏鸟志存高远、善借长风的形象，而《虽有嘉肴》则提出“教学相长”的主张。中国的古典文化无不给我们以教益。 5.（新情境）古诗文默写（5分） 小文在“分门别类辑名句”活动中写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 庄子想象奇特：“ ① ，其翼若垂天之云”；王勃宽慰友人：“海内存知己， ② ”；白居易关心民生疾苦：“ ③ ，市南门外泥中歇”；《礼记·虽有嘉肴》运用类比写法：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； ④ ，弗学，不知其善也”；杜甫因自己的茅屋为秋风所破，歌诗一首：“安得广厦千万间， ⑤ ”，表达心系苍生的济世情怀。 二、古诗文阅读（17分） （新考向）（新情境）学校开展以“诗文传颂，激荡心魂”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【材料二】骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。 （节选自岳飞《论马》） 【注释】①骥：千里马。②鬣（liè）：马、狮子等颈上的长毛。③褫（chǐ）：解，脱。 【材料三】 骢 马 万 楚 金络青骢①白玉鞍②，长鞭紫陌③野游盘。 朝驱④东道尘恒灭，暮到④河源日未阑。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟，为尽天山行路难。 【注释】①金络青骢：指的是用金装饰的马笼头，配上青骢马，彰显其尊贵与风采。青骢，这种马产自西域，以其青白相间的独特毛色而著称。②白玉鞍：洁白如玉的马鞍，更添良马的尊贵气质。③紫陌：这里代指京师郊外的道路，是骢马驰骋的场所。④“朝驱”与“暮到”：分别描绘了骢马在早晨驱驰、傍晚抵达的场景，突显其速度与耐力。 6．（3分）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 骈死于槽枥之间 字形推断法：形声字。从马，并声，两马并驾 （1）______ 食不饱，力不足 课内迁移法：弗食，不知其旨也（《虽有嘉肴》） （2）______ 犹可二百里 成语推测法：记忆犹新 （3）______ 7．（2分）用“/”给材料二中画横线的部分断句（限断两处）。 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也 8．（5分）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）然非精洁，则宁饿死不受。 9．（3分）材料三的颔联为何意?体现了“骢马”的什么特点？可以照应材料二中的哪一句话？ 10．（4分）三篇诗文都借用“马”的形象展开叙述、描写和议论，材料一和材料二都用了①__________________的写法，材料三运用了②__________________的写法，但阐述的观点各有不同，请简述。 三．现代文阅读（35分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 【材料一】 山海格局，微缩北国 辽宁，中国东北唯一的沿海省份，地貌呈现“六山一水三分田”的壮阔格局。东有长白余脉的灵秀山林，西有努鲁儿虎山的雄奇峰峦，中部是辽河平原的千里沃野，南部则坐拥漫长的海岸线。江河湖海、温泉林洞在此汇聚，一省之内，几乎囊括了除沙漠外的所有自然景观，堪称“北国景观微缩盆景”。 【材料二】 四时画卷，气象为笔 ①辽宁四季分明，色彩绚烂，气象是背后的“调色师”。 ②春：丹东的河口桃花、大连的旅顺樱花次第绽放，湿地中万鸟北归，生机盎然。 ③夏：本溪的绿石谷瀑布叠翠，是清凉秘境；大连、葫芦岛的海滨则是消夏乐园。 ④秋：本溪的枫叶和盘锦的红海滩最为耀眼。枫叶流丹需要气温持续降低、昼夜温差增大的天气条件；而红海滩的“红”，则是滩涂上的碱蓬草在秋季特定气温与光照下的生命绽放。此时，丹东凤凰山也常现波澜壮阔的云海奇观，雨后或清晨，山区湿度大，水汽遇冷凝结成云，聚集于山谷。 ⑤冬：鞍山千山银装素裹，抚顺大伙房水库的雾凇晶莹剔透（在低温下由水汽直接凝华形成）。 【材料三】 人文印记，历史长廊 ①辽宁的风景浸透着历史的厚重。 ②古代：抚顺的赫图阿拉城是清王朝发祥地；沈阳的故宫是满汉建筑融合的瑰宝。 ③近代：沈阳的张氏帅府，是北洋军阀张作霖、张学良的官邸，见证了“东北易帜”等重大历史事件，被誉为“东北第一名人故居”。 ④工业：沈阳的中国工业博物馆，在旧厂房中讲述着“共和国长子”的工业史诗。 【材料四】 生态奇观，生命杰作 图（一）河口桃花：位于上河口站靠鸭绿江一侧，占地30余亩，有桃树1400余棵，投资500万元，是河口地区最大的封闭式桃园，也是桃花最美景区。 图（二）绿石谷：位于辽宁本溪汤沟国家森林公园。夏季谷内青峦叠翠，湿润清新；秋季则飞瀑湍急，溪水潺潺，峰回路转间形成无数大小瀑布。 图（三）红海滩风景区是国家4A级景区，位于辽宁省盘锦市大洼县赵圈河乡境内。属于湿地生态旅游景区，是集游览、观光、休闲、度假为一体的综合型绿色生态旅游景区。 图（四）大伙房水库，又名净月湖。位于辽河支流浑河中上游，冬天雾气自水面袅袅升腾而起，轻柔地缠绕于湖畔树枝之上，寒冬时节，辽宁大地千里冰封，位于抚顺市境内的大伙房水库，出现了仿若童话冰雪世界的雾凇景。 11．（2分）下列关于辽宁省风景名胜的表述，与材料内容不符的一项是（    ） A．辽宁地貌类型丰富，集山海平原于一体，素有“六山一水三分田”之说，堪称中国北方的“景观微缩盆景”。 B．本溪的枫叶和盘锦的红海滩在秋季最为壮观，两者色彩的形成都与秋季特定的气象条件（如气温变化）密切相关。 C．沈阳故宫与张氏帅府都是辽宁重要的人文景观，前者是清初皇家宫殿，后者是满汉建筑融合的瑰宝。 D．红海滩属于湿地生态旅游景区，是集游览、观光、休闲、度假为一体的综合型绿色生态旅游景区。 12．（3分）请根据材料二和材料四，完成下表。 景观名称 所在季节 形成条件（原理） 盘锦红海滩 秋季 （1）_____ 凤凰山云海 （2）____ 雨后或清晨，山区湿度大，水汽遇冷凝结成云，聚集于山谷而形成。 水库雾凇 冬季 （3）_____ 13．（3分）小语从【材料四】中选取图一、图二作了题为《山海友情  天辽地宁》的图册插页。请你配写一段说明性文字，介绍辽宁的人文及自然景观。要求：运用一种说明方法，不超过60字。 （二）阅读下面选文，完成14—17题。（共17分） 滹沱河畔梨花香 ①不久前，在河北铁扬美术馆参观画展，一幅古树梨花迎风绽放的画，猝不及防地闯入我的视野。画面上遒劲有力的古梨树与蓝天白云、黄土芳草相映成趣，那朵朵梨花，竟没有一丝柔弱，倒如一支支银色的箭射向苍穹。这洁白的如云如雾的梨花，让我想起了滹沱河畔故乡的古梨园。 ②滹沱河流过晋州，这里是“中国鸭梨之乡”，是“千秋金鉴”大唐名相魏征的故里，还有数不清的红色遗址。据史料记载，古时的滹沱河难以驯服，曾泛滥成灾；抗日战争时期，日寇为了掠夺资源，决定在滹沱河中道开掘石津渠，但直到战败也没有修成，后来平津战役打响后，冀中人民创造性利用旧有的石津渠，为前线运输了大量物资；如今，石津渠已经从人工运河变成人工灌溉渠，也从一条革命的水脉，逐渐演变成了一条水草丰美的生态水道。 ③滹沱河奔腾不息，哺育着晋州儿女，更孕育出无数红色传奇。南田村至今流传着被誉为“冀中平原刘胡兰式的女英雄”杨岭梅烈士英勇就义的故事。 ④那是85年前，1940年4月，正是梨花飘香的时节。 ⑤小院里，南田村19岁的杨岭梅，正组织村里的妇女同志为支援前线纺棉花、做军鞋。纺车吱吱呀呀，棉线细细长长，岭梅的思绪也被拉了出来：参加革命两年来，在她的影响下，哥哥杨大学参加了抗日游击队，弟弟杨相保也参加了抗日宣传队，家里人积极腾出房子，供八路军被服厂使用，村里建立了抗日组织，区小队的活动中心也隐蔽到杨岭梅家里，抗日干部常来家中开会……她想起妇救会同志教她唱的革命歌曲，旋律那么好听，歌词那么有力量！她便带头哼唱了起来：“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜，爸爸上战场保卫家乡，哥哥拿枪打东洋……”其他人也唱和着。朵朵梨花仿佛在她们头顶上欢快地起舞。 ⑥突然，洁白的梨花颤动了一下，花瓣撒落了一地。远处传来一阵枪声，岭梅迅速行动起来，镇定地把妇救会干部崔军同志藏好，叮嘱他不要出声。把重要文件藏好，岭梅便快步跑到院门前，想出门引开敌人。此时，院门被几个日本鬼子踢开，闯了进来。屋子里没来得及隐匿的几台纺车便成了她家保护八路军、支援共产党抗日的“罪证”。凶残的敌人一把火烧了纺车和岭梅家的房子。岭梅全家连同全村男女老少一块儿被赶到村北边的田野里。 ⑦田野上麦苗正在拔节生长，一片静默。一棵棵梨树手拉着手也沉默着，没有丝毫退缩与柔弱，根根枝丫抱在一起，像铜墙铁壁。日寇从凌晨三四点钟，一直折腾到第二天上午10点多，杀害抗日干部群众11人，抓捕33人，制造了骇人听闻的“南田惨案”。一位位抗日干部和群众被杀害，殷红的鲜血浸染着洁白的梨花，梨树在流泪，村庄在哭泣。 ⑧梨花变红了，岭梅的眼睛也红了。当日寇再次把屠刀砍向老百姓时，岭梅挺了挺柔弱的身体，高声喊道：“我就是共产党，我就是八路军，要杀要砍有我，不许杀害无辜百姓！”日寇让杨岭梅指认人群中的八路军，她蔑视地看着敌人说：“妄想！”见杨岭梅不从，敌人用刺刀刺她的脸，鲜血瞬间染红了她的衣服，染红了她脚下的梨花。她和村里的乡亲们还是咬着牙，像梨树一样沉默、沉默…… ⑨岭梅被关进了大木笼，等待她的是无尽的折磨。然而，棍棒打得她血肉模糊，却打不断她的筋骨和脊梁；烙铁烫焦了她柔嫩的皮肤，却动摇不了她的信念。任凭敌人使尽种种酷刑，岭梅始终咬紧牙关，以生命守护着党的机密和同志们的安全。后来，日本鬼子用特制的大铁钉把杨岭梅钉在城墙上，残忍杀害。那一树树洁白的梨花，见证了一切，哭红了花蕊。 ⑩从那时起，晋州南田村的梨花似乎每一朵都透着血色。年轻的英雄并没有走远，依稀看得见她青春的脸庞，听得见她坚定的声音——“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜，跟着共产党打败日寇，解放全中国……”19岁，如洁白的梨花一样的人儿呀，怎么会那么凛然？ ⑪________ （选自《光明日报》2025年9月20日，有删改） 14．（4分）按时间顺序梳理英雄杨岭梅的事迹。 （1）带动家人投身抗日。 （2）________ （3）保护妇救会干部崔军。 （4）________ 15．（6分）文中的几处描写很有感染力，请按要求赏析下列文字。 （1）一棵棵梨树手拉着手也沉默着，没有丝毫退缩与柔弱，根根枝丫抱在一起，像铜墙铁壁。（从修辞手法的角度） （2）19岁，如洁白的梨花一样的人儿呀，怎么会那么凛然？（从句子语气的角度） 16．（3分）文中两次出现“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜”的歌谣，有什么作用？ 17．（4分）下面两段文字，哪一个作为本文的结尾更好？请简述理由。 A．滹沱河奔涌不息，滋养着河畔枝干遒劲的梨花，以一身风骨对抗岁月风霜。那不屈的英雄的气节，就在这奔涌与绽放间，永续…… B．目光缓缓落回铁扬美术馆的这幅画，画中梨花依旧傲立枝头，那些洁白的花影，仿佛映见了英雄的挺拔身姿。那傲霜的风骨，藏在每一朵向阳而生的梨花里，藏在我们不曾忘却的记忆中。 （三）阅读下面选文，完成18—20小题。（共10分） 文章的“切割法” ①在议论文写作中，许多同学常苦恼于论据的堆砌和思想的平面化。材料铺陈了一地，论证却难以深入。此时，一种名为“切割法”的写作艺术，便如一把精巧的手术刀，能帮助我们剖开现象的肌理，直抵思想的深处。 ②“切割法”，顾名思义，是指将内涵丰富的单一典型事例，依据不同分论点的需要，切割成不同的侧面或层次，并分别投放到文章的各个论证环节中去。它摒弃了“议论不够，例子来凑”的懒惰模式，迫使写作者用思想的解剖刀对论据进行层层分解与剖析，从而将分析从琐碎的事例堆砌中解放出来，还原议论文以理服人的本质。 ③此法之妙，首在“以少胜多，深化论证”。传统的例证往往追求事例的广度，而“切割法”则追求分析的深度。它不依赖素材的数量取胜，而是将一个事例的能量发挥到极致。例如，要论述“独立精神”这一主题，与其并列罗列屈原、陶渊明、鲁迅等诸多事例，不如深入“切割”鲁迅一人。从他的文学创作中，可切割出“清醒的批判”这一刃，剖析其《呐喊》如何划破时代的蒙昧；从他的社会活动中，又可切割出“坚韧的抗争”这一刃，审视其在白色恐怖下“韧的战斗”；再从其个人抉择中，可切割出“孤独的坚守”这一刃，体味其“横眉冷对千夫指”的决绝。如此，一个立体的、多维的鲁迅形象便支撑起关于“独立精神”的深刻阐释，文章也因聚焦而显得气韵贯通、结构紧凑。 ④此法之巧，重在“角度转换，推陈出新”。“切割法”的魅力，在于它能从世人熟知的“旧”材料中，挖掘出令人耳目一新的“新”观点。当大部分写作停留于对人物事迹的平面复述时，“切割”便意味着转换视角，发现被忽略的缝隙。同样是写史铁生，流于表面的写作可能只会感叹其身残志坚。但运用“切割法”，我们可以将其在地坛的沉思，切割为“与自我和解”的哲学维度；将其对母亲的追忆，切割为“向生命感恩”的情感维度；将其反复书写的四季轮回，切割为“同命运对话”的永恒维度。经过这样有目的的切割，一个陈旧的材料便焕发出思辨的光彩，实现了“化腐朽为神奇”的论证效果。 ⑤此法之魂，归于“服务论点，逻辑为纲”。“切割”绝非随意肢解材料，其每一步都必须严格服从于中心论点和分论点的逻辑需要。分论点之间的关系，应如利刃劈竹，环环相扣、层层递进，为“切割”提供清晰下刀的纹路。作者需要事先打磨好思想的锋刃——即明确而具有层次的分论点，然后像一位严谨的匠人，依照纹路将事例这块“璞玉”切割成最契合文章逻辑的部件。唯有当每一个切割下来的材料片段，都能严丝合缝地嵌入论证的逻辑框架中，成为推理链条上不可替代的一环时，“切割法”才能真正彰显其力量，让文章既有骨骼的挺拔，又有血肉的丰盈。 ⑥因此，“切割法”远不止是一种写作技巧，更是一种深度思维的训练。它要求写作者摒弃对素材的简单搬运，转而沉入其内部，进行审视、比较、辨析与重构。当我们学会了“切割”，我们便学会了如何更深邃地观察世界，如何更缜密地组织思想。在那把无形的思维手术刀下，混沌变得清晰，浅薄走向深刻，平面的罗列最终升华为立体的建构。 （摘编自林文《论说文的“手术刀”：切割法》，有删改） 18．（3分）请借助段首句，梳理本文是如何逐步阐述“切割法”的，在下面横线处填写适当内容。 提出“切割法”可解决论据堆砌的问题→阐释其核心概念与基本原理→①_____→②_____→③_____→总结其本质是深度思维训练。 19．（4分）“切割法”是一种抽象的写作理念，在第3段中，作者是如何运用举例论证将其阐述得具体可感的？请简要分析。 20．（新考向）（3分）请运用文中有关“切割法”的论述，对下面朱自清《背影》的经典片段进行赏析。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 四、（新考向）整本书阅读（5分） 21.（2分）下列表述不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概括了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 B．朱自清认为“四书”是南宋朱熹编订的《大学》《中庸》《礼记》《孟子》，是宋代以后科举考试的核心内容，也是古代读书人必读的经典。 C．《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，这部作品最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 D．《钢铁是怎样炼成的》是自传体小说。作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基，是苏联著名的无产阶级革命家、作家，是苏维埃“优秀的共产主义战士”。 22．（3分）请结合名著内容对小语同学的阅读感言分别做阐释。 名 著 阅读感言 ①《经典常谈》 把它当作一只船，航到经典的海里去。 ②《钢铁是怎样炼成的》 以保尔为师，学会在困难面前不颓废。 五、作文（50分） 23．请从下面两题中任选一题作文。 （1）“我在！”——当你说出这两个字，你就已经站在了自我与世界之间。这一声应答，确认了物理层面的存在；但“我在”的意义，远不止于此：当他人需要时，“我在”是全心的陪伴；当真相蒙尘时，“我在”是清醒的宣言；当历史抉择时，“我在”是坚定的站立……你在哪里，你的世界就在哪里展开：你驻足观察的细节，你挺身而出的时刻，都正在塑造着“我”之所以为“我”的轮廓。 以“______，我在！”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整后再作文，不少于600字 ②文章中不得出现真实的地名、校名、人名；③除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发情感、发表见解等；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料；⑤文中不要出现真实的姓名、校名。 （2）最快的脚步不是跨越而是持续，最慢的步伐不是小步而是徘徊。（薛飞作） 要求：①结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于600字 ②文章中不得出现真实的地名、校名、人名；③除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发情感、发表见解等；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料；⑤文中不要出现真实的姓名、校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累与运用（共13分） （新考向）阅读文段，完成1-3题（6分） 不必因他人的质疑与轻视便妄自菲薄，生命本就蕴藏着不为人知的无限潜质。那些在暗夜中静静闪烁的微弱荧光，是时光赠予每一位执着追光者的温柔慰jiè；那些不随波逐流、_____的坚持，是灵魂深处扬起的不屈旌旗。哪怕周遭的质疑声响彻九霄，也别熄灭心中那簇名为信念的火苗。我们要剔除_____思想里冗余的浮躁与杂念，挣脱世俗眼光的桎梏，守住内心的热爱与笃定。_____前路漫漫、风雨兼程，也能_____，在岁月的长河里锚定方向，踏浪而行。不必艳羡他人的繁花似锦，也不必因暂时的黯淡而消沉，只要心怀热望，每一次蓄力，每一次坚守，都能让我们离理想更近一步，用每一步坚实的脚印，书写独属于自己的篇章。 1.（2分）根据拼音写汉字或给加点字注音。 (1)慰jiè__________ (2)冗余_______ 2.（2分）依次填入上述语段横线处的词语最恰当的一项是（    ） A．自出心裁 剔除 纵使 步履不停 B．别有用心 排除 既然 蹒跚而行 C．自出心裁 剔除 既然 踽踽独行 D．别有用心 排除 纵使 亦步亦趋 3.（2分）下列说法，不正确的一项是（ ） A．文段中划波浪线的句子，使用了夸张的修辞手法。 B．“前路漫漫”“无限潜质”“锚定方向”“质疑与轻视”的短语结构各不相同。 C．“我们要剔除思想里冗余的浮躁与杂念”，主干是“我们要剔除浮躁”。 D．加点词“桎梏”，在句中比喻世俗眼光对人们的束缚，可以与“挣脱”搭配使用。 【答案】 1．(1)藉 (2)rǒng 2.A 3.C 【解析】 1.（1）藉（2） rǒng 2.第一空：A.自出心裁：指出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性，不抄袭、模仿别人。这里引申为有自己的主见和坚持，不盲从。 别有用心：指心中隐藏着其他的计谋，言论或行动有不可告人的企图。这是一个贬义词。 空缺处之前的“不随波逐流”与空缺处的成语构成了并列关系，共同修饰“坚持”。“不随波逐流”意为不盲目跟随别人，有自己的主见。故应选“自出心裁”。 第二空：“剔除”与“冗余的浮躁与杂念”搭配最准，“剔除”更强调去掉多余的部分。 第三空：“纵使”表示一种假设，与“也”搭配。 第四空：“步履不停”是固定短语，与后文“踏浪而行”呼应；“蹒跚而行”贬义；“踽踽独行”强调孤独；“亦步亦趋”贬义。 3.C.错误。“我们”是主语，“要”是助动词，“剔除”是谓语，“思想里冗余的”是定语，“浮躁与杂念”是并列词语组成的宾语。提取主干要保留主、谓、宾语，故主干是“我们剔除浮躁与杂念”。 4．（2分）下列各项中表述有误的一项是（   ） A．东晋诗人陶渊明创作了《桃花源记》，“记”是古代的一种文体，通过写人、记事、写景、记物来抒发作者的感情或见解。 B．鲁迅的《社戏》，朱自清的《背影》，茅盾的《白杨礼赞》都是脍炙人口的散文。 C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，我们学的《关雎》是《诗经》的第一篇。 D．节选自《庄子》内篇《逍遥游》的《北冥有鱼》塑造了大鹏鸟志存高远、善借长风的形象，而《虽有嘉肴》则提出“教学相长”的主张。中国的古典文化无不给我们以教益。 【答案】B 【解析】本题考查文学文化常识。 B.朱自清的《背影》和茅盾的《白杨礼赞》是脍炙人口的散文，前者以细腻的父爱描写成为抒情散文经典，后者以白杨树为象征抒发情怀，是托物言志散文的代表。但《社戏》出自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，它虽有童年回忆式的抒情笔触和场景描写，但具备完整的小说情节、人物塑造，符合短篇小说的体裁特征。故选B。 5.（新情境）古诗文默写（5分） 小文在“分门别类辑名句”活动中写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 庄子想象奇特：“ ① ，其翼若垂天之云”；王勃宽慰友人：“海内存知己， ② ”；白居易关心民生疾苦：“ ③ ，市南门外泥中歇”；《礼记·虽有嘉肴》运用类比写法：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； ④ ，弗学，不知其善也”；杜甫因自己的茅屋为秋风所破，歌诗一首：“安得广厦千万间， ⑤ ”，表达心系苍生的济世情怀。 【答案】怒而飞 天涯若比邻 牛困人饥日已高 虽有至道 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯”“庇”“俱”“颜”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （新考向）（新情境）学校开展以“诗文传颂，激荡心魂”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【材料二】骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。 （节选自岳飞《论马》） 【注释】①骥：千里马。②鬣（liè）：马、狮子等颈上的长毛。③褫（chǐ）：解，脱。 【材料三】 骢 马 万 楚 金络青骢①白玉鞍②，长鞭紫陌③野游盘。 朝驱④东道尘恒灭，暮到④河源日未阑。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。 君能一饮长城窟，为尽天山行路难。 【注释】①金络青骢：指的是用金装饰的马笼头，配上青骢马，彰显其尊贵与风采。青骢，这种马产自西域，以其青白相间的独特毛色而著称。②白玉鞍：洁白如玉的马鞍，更添良马的尊贵气质。③紫陌：这里代指京师郊外的道路，是骢马驰骋的场所。④“朝驱”与“暮到”：分别描绘了骢马在早晨驱驰、傍晚抵达的场景，突显其速度与耐力。 6．（3分）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 骈死于槽枥之间 字形推断法：形声字。从马，并声，两马并驾 （1）______ 食不饱，力不足 课内迁移法：弗食，不知其旨也（《虽有嘉肴》） （2）______ 犹可二百里 成语推测法：记忆犹新 （3）______ 7．（2分）用“/”给材料二中画横线的部分断句（限断两处）。 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也 8．（5分）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）然非精洁，则宁饿死不受。 9．（3分）材料三的颔联为何意?体现了“骢马”的什么特点？可以照应材料二中的哪一句话？ 10．（4分）三篇诗文都借用“马”的形象展开叙述、描写和议论，材料一和材料二都用了①__________________的写法，材料三运用了②__________________的写法，但阐述的观点各有不同，请简述。 【答案】 6．两马并驾，这里引申为并列 吃 还 7．受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 8．（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。 （2）然而不是精良的饲料、干净的泉水，宁可饿死都不接受。 9．万楚的《骢马》中“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”意为“早晨从东道出发，傍晚就到遥远的河源，太阳还没下山”，既写奔行迅疾，又显能长途远行的超强耐力。突出表现马的速度快、耐力强。与材料二中“自午至酉，犹可二百里”的描述一致。 10．托物言志 正面、侧面描写相结合   材料一通过千里马不被赏识，表达对人才被埋没的愤懑； 材料二赞美千里马的德行与耐力，体现对良才的推崇；材料三通过骢马的形象，歌颂人才为国奉献的担当精神。 【解析】 6．本题考查实词含义。 （1）字形推断法：“骈”是形声字，从马，幷声，本义为两马并驾。据此可知“骈死于槽枥之间”中的“骈”理解为“并列、一同”。句意：（千里马）和普通的马一同死在马槽之间。 （2）课内迁移法：《虽有嘉肴》中“弗食，不知其旨也”的“食”意为“吃”；迁移到本句，可知“食不饱”中的“食”理解为“吃”。句意：（千里马）吃不饱，力气就不足。 （3）成语推测法：成语“记忆犹新”中的“犹”意为“还、仍然”。据此推断“犹可二百里”中的“犹”理解为“还、仍然”。句意：（这匹马）还能跑二百里。 7．本题考查断句。 句意：（这匹马）承受重任却不随便耗费力气，力气充裕却不追求逞能炫耀，是能够奔赴远方的良材。 从内容看，“受大而不苟取”是讲其取用有度、不贪多的品性，表意完整；“力裕而不求逞”是讲其力量充盈却不张扬的特质，独立表意；“致远之材也”是对前两句品性的总结评价，点明其为可担重任的良材。依据句子不同表意层次，且前两句为对仗句式，语义并列，最后一句为总结，故需断开两处。 故断句为：受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也 8．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： “马之千里”注意句式的倒装，翻译时语序要调整，或，有时 尽，完 然：然而、但是；非：不是；宁：宁愿、宁可；受：接受(进食)。 9．本题考查诗句理解。 颔联“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”意思是：早晨从东道出发，傍晚就到遥远的河源，太阳还没下山，既写奔行迅疾，又显能长途远行的超强耐力。突出骢马速度极快、耐力超群的特点。照应材料二中“犹可自午至酉，犹可二百里”。这句话写良马在特定时间内能行二百里，突出其善跑、能长途奔行的特质；而材料三颔联写骢马朝暮之间行至河源，同样凸显其速度快、能走远路的特点，二者描写的良马特质高度契合，形成内容上的照应。 10．本题考查写作手法和主旨赏析。 材料一和材料二：都运用了托物言志的写法，借“马”的形象寄托作者的思想情感。材料三：运用了正面、侧面描写相结合的写法，既直接刻画骢马的状态，又通过环境、行为侧面烘托其品质。 材料一《马说》“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也”，以“千里马”喻人才，写千里马因无伯乐赏识，被埋没于奴仆之手、食不饱力不足，无法施展千里之才的遭遇，表达对人才被埋没、统治者不识才、埋没才的愤懑与批判。  材料二《论马》“日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受”“介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若无事然”“受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也”，以“马”喻良才，写良马饮食精洁、宁死不受污，负重奔驰时沉稳蓄力、耐力出众的品性，体现对德才兼备、沉稳可靠、不逞蛮力的良才的推崇与赞美。  材料三万楚《骢马》“朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑”，正面写骢马清晨驱驰、傍晚仍能抵达远方的状态，侧面以“尘恒灭”“日未阑”的环境烘托其速度快、耐力强，借骢马奔走不息、不辞辛劳的形象，歌颂人才勇担重任、为国奉献的担当精神。 故三篇诗文虽同借“马”的形象行文，但写法与主旨各有侧重：材料一、二以托物言志寄寓情感，材料三以正侧面结合刻画形象，分别表达对人才埋没的愤懑批判、对德才良才的推崇、对奉献担当的赞美。 参考译文： 【材料一】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱(或埋没)，和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它(日行)千里呢?不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能喂饱它，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧！ 【材料二】千里马值得称赞的不是它的气力，而是称赞它的品德。我有两匹马，过去经常认为它们是奇特的。每天吃几升豆，喝一斛泉水，然而不是精良的饲料、干净的泉水宁可饿死都不接受。披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，显出俊逸，从午时到酉时，还能跑两百里。卸下鞍甲不喘息，不出汗，就好像没有事的样子。这马，吃得多却不随便接受食物，力气充沛却不追求逞能，是能走远路的良材啊。 三．现代文阅读（35分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 【材料一】 山海格局，微缩北国 辽宁，中国东北唯一的沿海省份，地貌呈现“六山一水三分田”的壮阔格局。东有长白余脉的灵秀山林，西有努鲁儿虎山的雄奇峰峦，中部是辽河平原的千里沃野，南部则坐拥漫长的海岸线。江河湖海、温泉林洞在此汇聚，一省之内，几乎囊括了除沙漠外的所有自然景观，堪称“北国景观微缩盆景”。 【材料二】 四时画卷，气象为笔 ①辽宁四季分明，色彩绚烂，气象是背后的“调色师”。 ②春：丹东的河口桃花、大连的旅顺樱花次第绽放，湿地中万鸟北归，生机盎然。 ③夏：本溪的绿石谷瀑布叠翠，是清凉秘境；大连、葫芦岛的海滨则是消夏乐园。 ④秋：本溪的枫叶和盘锦的红海滩最为耀眼。枫叶流丹需要气温持续降低、昼夜温差增大的天气条件；而红海滩的“红”，则是滩涂上的碱蓬草在秋季特定气温与光照下的生命绽放。此时，丹东凤凰山也常现波澜壮阔的云海奇观，雨后或清晨，山区湿度大，水汽遇冷凝结成云，聚集于山谷。 ⑤冬：鞍山千山银装素裹，抚顺大伙房水库的雾凇晶莹剔透（在低温下由水汽直接凝华形成）。 【材料三】 人文印记，历史长廊 ①辽宁的风景浸透着历史的厚重。 ②古代：抚顺的赫图阿拉城是清王朝发祥地；沈阳的故宫是满汉建筑融合的瑰宝。 ③近代：沈阳的张氏帅府，是北洋军阀张作霖、张学良的官邸，见证了“东北易帜”等重大历史事件，被誉为“东北第一名人故居”。 ④工业：沈阳的中国工业博物馆，在旧厂房中讲述着“共和国长子”的工业史诗。 【材料四】 生态奇观，生命杰作 图（一）河口桃花：位于上河口站靠鸭绿江一侧，占地30余亩，有桃树1400余棵，投资500万元，是河口地区最大的封闭式桃园，也是桃花最美景区。 图（二）绿石谷：位于辽宁本溪汤沟国家森林公园。夏季谷内青峦叠翠，湿润清新；秋季则飞瀑湍急，溪水潺潺，峰回路转间形成无数大小瀑布。 图（三）红海滩风景区是国家4A级景区，位于辽宁省盘锦市大洼县赵圈河乡境内。属于湿地生态旅游景区，是集游览、观光、休闲、度假为一体的综合型绿色生态旅游景区。 图（四）大伙房水库，又名净月湖。位于辽河支流浑河中上游，冬天雾气自水面袅袅升腾而起，轻柔地缠绕于湖畔树枝之上，寒冬时节，辽宁大地千里冰封，位于抚顺市境内的大伙房水库，出现了仿若童话冰雪世界的雾凇景。 11．（2分）下列关于辽宁省风景名胜的表述，与材料内容不符的一项是（    ） A．辽宁地貌类型丰富，集山海平原于一体，素有“六山一水三分田”之说，堪称中国北方的“景观微缩盆景”。 B．本溪的枫叶和盘锦的红海滩在秋季最为壮观，两者色彩的形成都与秋季特定的气象条件（如气温变化）密切相关。 C．沈阳故宫与张氏帅府都是辽宁重要的人文景观，前者是清初皇家宫殿，后者是满汉建筑融合的瑰宝。 D．红海滩属于湿地生态旅游景区，是集游览、观光、休闲、度假为一体的综合型绿色生态旅游景区。 12．（3分）请根据材料二和材料四，完成下表。 景观名称 所在季节 形成条件（原理） 盘锦红海滩 秋季 （1）_____ 凤凰山云海 （2）____ 雨后或清晨，山区湿度大，水汽遇冷凝结成云，聚集于山谷而形成。 水库雾凇 冬季 （3）_____ 13．（3分）小语从【材料四】中选取图一、图二作了题为《山海友情  天辽地宁》的图册插页。请你配写一段说明性文字，介绍辽宁的人文及自然景观。要求：运用一种说明方法，不超过60字。 【答案】 11．C 12．碱蓬草在秋季特定气温与光照下的生命绽放（或：滩涂上的碱蓬草在秋季特定气温、光照条件下呈现红色） 秋季 空气中丰富的水汽（来自水库）在低温条件下，直接凝华在树枝等物体表面形成。 13．示例：丹东河口拥有1400余棵桃树，春日桃花盛放；本溪绿石谷飞瀑叠翠，尽显辽地灵秀动人的自然风貌。 【解析】 11．C.根据材料三第②段“沈阳的故宫是满汉建筑融合的瑰宝”和第③段“沈阳的张氏帅府……被誉为‘东北第一名人故居’”可知，“满汉建筑融合的瑰宝”是沈阳故宫的特点，并非张氏帅府，选项将二者对应关系颠倒，表述与材料内容不符。 12．根据材料二第④段可知，“红海滩的‘红’，则是滩涂上的碱蓬草在秋季特定气温与光照下的生命绽放”，结合湿地盐度环境，可概括出盘锦红海滩的形成条件：碱蓬草在秋季特定气温与光照下的生命绽放（或：滩涂上的碱蓬草在秋季特定气温、光照条件下呈现红色） 根据材料二第④段可知，“此时，丹东凤凰山也常现波澜壮阔的云海奇观，雨后或清晨，山区湿度大，水汽遇冷凝结成云，聚集于山谷”，结合前文“秋：本溪的枫叶和盘锦的红海滩最为耀眼”，可确定凤凰山云海所在季节为秋季。 根据材料二第⑤段可知，“抚顺大伙房水库的雾凇晶莹剔透（在低温下由水汽直接凝华形成）”，结合材料四图（四）的描述，可概括出水库雾凇的形成条件：冬季低温环境下，来自水库的水汽直接凝华，附着在树枝等物体表面形成雾凇景观。 13．围绕《山海友情 天辽地宁》图册插页，优先选取材料中具代表性的景观（河口桃花、绿石谷），兼顾自然与人文，可选用“举例子、打比方”等说明方法，语言简洁凝练。最后组织语言，确保贴合主题、符合字数，同时融入说明方法，完成插页说明文字。 示例：辽宁兼具厚重人文与秀美风光：春日丹东有占地30余亩的河口桃林，夏日可赴本溪绿石谷避暑纳凉。 （二）阅读下面选文，完成14—17题。（共17分） 滹沱河畔梨花香 ①不久前，在河北铁扬美术馆参观画展，一幅古树梨花迎风绽放的画，猝不及防地闯入我的视野。画面上遒劲有力的古梨树与蓝天白云、黄土芳草相映成趣，那朵朵梨花，竟没有一丝柔弱，倒如一支支银色的箭射向苍穹。这洁白的如云如雾的梨花，让我想起了滹沱河畔故乡的古梨园。 ②滹沱河流过晋州，这里是“中国鸭梨之乡”，是“千秋金鉴”大唐名相魏征的故里，还有数不清的红色遗址。据史料记载，古时的滹沱河难以驯服，曾泛滥成灾；抗日战争时期，日寇为了掠夺资源，决定在滹沱河中道开掘石津渠，但直到战败也没有修成，后来平津战役打响后，冀中人民创造性利用旧有的石津渠，为前线运输了大量物资；如今，石津渠已经从人工运河变成人工灌溉渠，也从一条革命的水脉，逐渐演变成了一条水草丰美的生态水道。 ③滹沱河奔腾不息，哺育着晋州儿女，更孕育出无数红色传奇。南田村至今流传着被誉为“冀中平原刘胡兰式的女英雄”杨岭梅烈士英勇就义的故事。 ④那是85年前，1940年4月，正是梨花飘香的时节。 ⑤小院里，南田村19岁的杨岭梅，正组织村里的妇女同志为支援前线纺棉花、做军鞋。纺车吱吱呀呀，棉线细细长长，岭梅的思绪也被拉了出来：参加革命两年来，在她的影响下，哥哥杨大学参加了抗日游击队，弟弟杨相保也参加了抗日宣传队，家里人积极腾出房子，供八路军被服厂使用，村里建立了抗日组织，区小队的活动中心也隐蔽到杨岭梅家里，抗日干部常来家中开会……她想起妇救会同志教她唱的革命歌曲，旋律那么好听，歌词那么有力量！她便带头哼唱了起来：“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜，爸爸上战场保卫家乡，哥哥拿枪打东洋……”其他人也唱和着。朵朵梨花仿佛在她们头顶上欢快地起舞。 ⑥突然，洁白的梨花颤动了一下，花瓣撒落了一地。远处传来一阵枪声，岭梅迅速行动起来，镇定地把妇救会干部崔军同志藏好，叮嘱他不要出声。把重要文件藏好，岭梅便快步跑到院门前，想出门引开敌人。此时，院门被几个日本鬼子踢开，闯了进来。屋子里没来得及隐匿的几台纺车便成了她家保护八路军、支援共产党抗日的“罪证”。凶残的敌人一把火烧了纺车和岭梅家的房子。岭梅全家连同全村男女老少一块儿被赶到村北边的田野里。 ⑦田野上麦苗正在拔节生长，一片静默。一棵棵梨树手拉着手也沉默着，没有丝毫退缩与柔弱，根根枝丫抱在一起，像铜墙铁壁。日寇从凌晨三四点钟，一直折腾到第二天上午10点多，杀害抗日干部群众11人，抓捕33人，制造了骇人听闻的“南田惨案”。一位位抗日干部和群众被杀害，殷红的鲜血浸染着洁白的梨花，梨树在流泪，村庄在哭泣。 ⑧梨花变红了，岭梅的眼睛也红了。当日寇再次把屠刀砍向老百姓时，岭梅挺了挺柔弱的身体，高声喊道：“我就是共产党，我就是八路军，要杀要砍有我，不许杀害无辜百姓！”日寇让杨岭梅指认人群中的八路军，她蔑视地看着敌人说：“妄想！”见杨岭梅不从，敌人用刺刀刺她的脸，鲜血瞬间染红了她的衣服，染红了她脚下的梨花。她和村里的乡亲们还是咬着牙，像梨树一样沉默、沉默…… ⑨岭梅被关进了大木笼，等待她的是无尽的折磨。然而，棍棒打得她血肉模糊，却打不断她的筋骨和脊梁；烙铁烫焦了她柔嫩的皮肤，却动摇不了她的信念。任凭敌人使尽种种酷刑，岭梅始终咬紧牙关，以生命守护着党的机密和同志们的安全。后来，日本鬼子用特制的大铁钉把杨岭梅钉在城墙上，残忍杀害。那一树树洁白的梨花，见证了一切，哭红了花蕊。 ⑩从那时起，晋州南田村的梨花似乎每一朵都透着血色。年轻的英雄并没有走远，依稀看得见她青春的脸庞，听得见她坚定的声音——“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜，跟着共产党打败日寇，解放全中国……”19岁，如洁白的梨花一样的人儿呀，怎么会那么凛然？ ⑪________ （选自《光明日报》2025年9月20日，有删改） 14．（4分）按时间顺序梳理英雄杨岭梅的事迹。 （1）带动家人投身抗日。 （2）________ （3）保护妇救会干部崔军。 （4）________ 15．（6分）文中的几处描写很有感染力，请按要求赏析下列文字。 （1）一棵棵梨树手拉着手也沉默着，没有丝毫退缩与柔弱，根根枝丫抱在一起，像铜墙铁壁。（从修辞手法的角度） （2）19岁，如洁白的梨花一样的人儿呀，怎么会那么凛然？（从句子语气的角度） 16．（3分）文中两次出现“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜”的歌谣，有什么作用？ 17．（4分）下面两段文字，哪一个作为本文的结尾更好？请简述理由。 A．滹沱河奔涌不息，滋养着河畔枝干遒劲的梨花，以一身风骨对抗岁月风霜。那不屈的英雄的气节，就在这奔涌与绽放间，永续…… B．目光缓缓落回铁扬美术馆的这幅画，画中梨花依旧傲立枝头，那些洁白的花影，仿佛映见了英雄的挺拔身姿。那傲霜的风骨，藏在每一朵向阳而生的梨花里，藏在我们不曾忘却的记忆中。 【答案】 14．组织妇女同志为支援前线纺棉花、做军鞋。遭受酷刑仍坚守机密/挺身而出保护百姓。 15．（1）拟人、比喻，将交织的枝丫比作坚固的屏障，赋予梨树团结不屈的特质，又暗喻抗日群众团结一心、不畏强敌的精神。 疑问句。借助强烈的情感反差，表达作者对杨岭梅同志视死如归的惊讶、震撼与赞叹。 16．这首革命歌谣歌词有力量，传递出振奋人心、鼓舞群众的斗志，表现了杨岭梅号召更多人参与到抗日救亡事业中的乐观和信心。歌谣彰显她面对敌人威逼利诱时坚贞不屈的革命信仰，赞美其如梨花傲霜般的英雄气节。 17．选A理由： 结构层面：紧扣“滹沱河”与“梨花”两个核心意象，呼应标题；与开头画展中古树梨花的遒劲之姿相呼应。 内容层面：以奔涌不息的河水、枝干遒劲的梨花为意象，展现杨岭梅凛然无畏、坚贞不屈的英雄气节。 主旨层面：以“永续……”结尾，将个体英雄气节升华为代代传承的革命精神，言有尽而意无穷，深化主旨。 选B理由： 结构层面：首尾呼应，回归开头铁扬美术馆的梨花画作，结构完整。 内容层面：借梨花象征英雄，展现杨岭梅凛然无畏、坚贞不屈的英雄气节。 主旨层面：表达了对英雄杨岭梅的怀念和赞美。 【解析】 14．第一空，根据第⑤段对小院场景的描写可知，杨岭梅在带动家人投身抗日后，立即组织村里的妇女同志为支援前线纺棉花、做军鞋，这是她践行抗日职责的具体行动。 第二空，根据第⑥段至第⑨段的情节发展可知，在成功保护妇救会干部崔军后，面对日寇制造的“南田惨案”，杨岭梅挺身而出，遭受酷刑仍坚守党的机密，同时以生命保护无辜百姓，这是她后续的核心英雄行为。 15．（1）运用拟人和比喻的修辞手法，先将梨树拟人化，赋予其“手拉着手”“抱在一起”的人的动作，生动写出梨树的紧密相依、无所畏惧；又把交织的枝丫比作铜墙铁壁，形象凸显其坚固不可摧。既描摹出梨树的实景，又以树喻人，暗喻南田村抗日群众团结一心、不畏强敌、誓死抗争的精神，让景物描写与人物精神相融，极具感染力。 （2）“怎么会那么凛然”采用疑问句的语气，以“19岁”的青春年纪、“洁白梨花一样”的美好形象，与“凛然”的坚贞气节形成强烈情感反差，并非真正的疑问，而是以疑问的形式强化情感，真切表达出作者对杨岭梅年轻却不惧牺牲、视死如归的英雄气概的深深惊讶、震撼与由衷赞叹，情感真挚动人。 16．第一次出现歌谣在第⑤段，是杨岭梅组织妇女纺棉做军鞋时带头哼唱，歌词里的梨花傲霜意象与抗日保家的内容相融合，既传递出振奋人心的战斗斗志，也表现出杨岭梅投身抗日救亡事业的乐观心态与坚定信心，能凝聚群众抗日力量； 第二次出现歌谣在第⑩段，是杨岭梅牺牲后作者的追忆，此时歌谣成为英雄的精神象征，以梨花傲霜的特质彰显杨岭梅面对敌人酷刑时坚贞不屈的革命信仰，更是对她如梨花般洁白、傲立寒霜的英雄气节的深情赞美，让英雄形象更鲜明，也让文章的红色情感更浓烈。 17．（1）如选A。 结构层面：根据文章标题《滹沱河畔梨花香》和第①段画展中古树梨花的描写可知，此结尾紧扣“滹沱河”“梨花”两大核心意象，既呼应标题，又与开头梨花画的遒劲之姿形成呼应，让文章结构圆融完整。 内容层面：根据全文对滹沱河孕育英雄、梨花象征杨岭梅气节的内容可知，以奔涌的河水、遒劲绽放的梨花为载体，具象化展现杨岭梅凛然无畏、坚贞不屈的英雄气节，让精神与景物相融。 主旨层面：根据第⑩段对英雄精神的赞颂可知，以“永续……”收束，将杨岭梅的个体英雄气节，升华为代代传承、永不消逝的革命精神，言有尽而意无穷，深化了文章缅怀英雄、传承红色精神的主旨。 （2）如选B。 结构层面：根据文章第①段由铁扬美术馆的梨花画起笔的内容可知，此结尾回归开头的梨花画作，形成首尾呼应的完整结构，让文章叙事线索完整。 内容层面：根据全文以梨花象征杨岭梅洁白傲霜、坚贞不屈的写法可知，借画中傲立的梨花映照英雄挺拔的身姿，以物喻人，生动展现杨岭梅的英雄气节，贴合文章的意象表达。 主旨层面：根据第⑩段作者对杨岭梅的追忆与赞叹可知，结尾落脚于对英雄的铭记与怀念，直接抒发对杨岭梅的赞美之情，精准契合文章缅怀革命英雄的核心主旨。 （三）阅读下面选文，完成18—20小题。（共10分） 文章的“切割法” ①在议论文写作中，许多同学常苦恼于论据的堆砌和思想的平面化。材料铺陈了一地，论证却难以深入。此时，一种名为“切割法”的写作艺术，便如一把精巧的手术刀，能帮助我们剖开现象的肌理，直抵思想的深处。 ②“切割法”，顾名思义，是指将内涵丰富的单一典型事例，依据不同分论点的需要，切割成不同的侧面或层次，并分别投放到文章的各个论证环节中去。它摒弃了“议论不够，例子来凑”的懒惰模式，迫使写作者用思想的解剖刀对论据进行层层分解与剖析，从而将分析从琐碎的事例堆砌中解放出来，还原议论文以理服人的本质。 ③此法之妙，首在“以少胜多，深化论证”。传统的例证往往追求事例的广度，而“切割法”则追求分析的深度。它不依赖素材的数量取胜，而是将一个事例的能量发挥到极致。例如，要论述“独立精神”这一主题，与其并列罗列屈原、陶渊明、鲁迅等诸多事例，不如深入“切割”鲁迅一人。从他的文学创作中，可切割出“清醒的批判”这一刃，剖析其《呐喊》如何划破时代的蒙昧；从他的社会活动中，又可切割出“坚韧的抗争”这一刃，审视其在白色恐怖下“韧的战斗”；再从其个人抉择中，可切割出“孤独的坚守”这一刃，体味其“横眉冷对千夫指”的决绝。如此，一个立体的、多维的鲁迅形象便支撑起关于“独立精神”的深刻阐释，文章也因聚焦而显得气韵贯通、结构紧凑。 ④此法之巧，重在“角度转换，推陈出新”。“切割法”的魅力，在于它能从世人熟知的“旧”材料中，挖掘出令人耳目一新的“新”观点。当大部分写作停留于对人物事迹的平面复述时，“切割”便意味着转换视角，发现被忽略的缝隙。同样是写史铁生，流于表面的写作可能只会感叹其身残志坚。但运用“切割法”，我们可以将其在地坛的沉思，切割为“与自我和解”的哲学维度；将其对母亲的追忆，切割为“向生命感恩”的情感维度；将其反复书写的四季轮回，切割为“同命运对话”的永恒维度。经过这样有目的的切割，一个陈旧的材料便焕发出思辨的光彩，实现了“化腐朽为神奇”的论证效果。 ⑤此法之魂，归于“服务论点，逻辑为纲”。“切割”绝非随意肢解材料，其每一步都必须严格服从于中心论点和分论点的逻辑需要。分论点之间的关系，应如利刃劈竹，环环相扣、层层递进，为“切割”提供清晰下刀的纹路。作者需要事先打磨好思想的锋刃——即明确而具有层次的分论点，然后像一位严谨的匠人，依照纹路将事例这块“璞玉”切割成最契合文章逻辑的部件。唯有当每一个切割下来的材料片段，都能严丝合缝地嵌入论证的逻辑框架中，成为推理链条上不可替代的一环时，“切割法”才能真正彰显其力量，让文章既有骨骼的挺拔，又有血肉的丰盈。 ⑥因此，“切割法”远不止是一种写作技巧，更是一种深度思维的训练。它要求写作者摒弃对素材的简单搬运，转而沉入其内部，进行审视、比较、辨析与重构。当我们学会了“切割”，我们便学会了如何更深邃地观察世界，如何更缜密地组织思想。在那把无形的思维手术刀下，混沌变得清晰，浅薄走向深刻，平面的罗列最终升华为立体的建构。（摘编自林文《论说文的“手术刀”：切割法》，有删改） 18．（3分）请借助段首句，梳理本文是如何逐步阐述“切割法”的，在下面横线处填写适当内容。 提出“切割法”可解决论据堆砌的问题→阐释其核心概念与基本原理→①_____→②_____→③_____→总结其本质是深度思维训练。 19．（4分）“切割法”是一种抽象的写作理念，在第3段中，作者是如何运用举例论证将其阐述得具体可感的？请简要分析。 20．（新考向）（3分）请运用文中有关“切割法”的论述，对下面朱自清《背影》的经典片段进行赏析。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 【答案】 18．论述其“以少胜多，深化论证”之妙 论述其“角度转换，推陈出新”之巧 论述其“服务论点，逻辑为纲”之魂 19．作者以论证“独立精神”为例，对“鲁迅”这一典型事例进行多维度切割。首先，将鲁迅切割为“文学创作”“社会活动”“个人抉择”三个不同侧面；然后，将这三个侧面分别对应“清醒的批判”“坚韧的抗争”“孤独的坚守”三个具体的精神维度。通过这种层层切割与对应，生动地演示了如何将一个事例的能量发挥到极致，从而把“以少胜多，深化论证”这一抽象理念转化为清晰、可操作的具体方法。 20．该片段完美运用了“切割法”。作者并未泛泛而写父爱，而是将“父亲买橘”这一核心事件进行了精细切割。首先切割出穿着（黑布帽、马褂、棉袍），刻画其朴素形象与不便；接着切割出动作（蹒跚、探、攀、缩、倾），凸显其艰难与努力；最后切割出“我”的情感反应（流泪），烘托出父爱的冲击力。这些被切割出的细节侧面，如同手术刀剖开的切面，共同而立体地服务于“表现深沉的父爱与儿子的感动”这一核心情感，实现了“以少胜多，深化论证”的效果。 【解析】 18．阅读文本可以发现，前两段已经提出了论题并解释了基本原理。顺着文章思路梳理，根据第③段首句可知，该段重点指出了这种方法带来的具体好处，详细说明了它能把一个事例的作用发挥到最大来加深说理。 根据第④段首句可知，作者在这里转换了观察方向，强调该方法能够从常见的旧材料中挖掘出令人眼前一亮的新观点，展现了其巧妙特征。 最后，根据第⑤段首句可知，这一段明确说明材料的每一步运用都必须严格围绕文章中心展开，指出了该方法的核心灵魂所在。 19．根据第③段第四句可知，作者为了把抽象的写作理念讲得具体通俗，特意举了论证“独立精神”的例子。分析发现，作者选取了“鲁迅”这一个典型的素材进行多角度的拆解，首先把他分成了“文学创作”和“社会活动”以及“个人抉择”这三个具体的侧面。进一步根据原文第③段第五句可知，作者将前面分出的三个侧面，分别精准对应到了“清醒的批判”与“坚韧的抗争”和“孤独的坚守”这三种具体的精神维度上。这种一层一层的细致拆分和对应，清楚地说明了在实际写作中该怎么去运用这种思路。由此可见，作者正是通过对鲁迅这一事例的详细解剖，生动地演示了如何把一个素材的能量彻底释放出来，从而将“以少胜多，深化论证”这个原本有些抽象的理论，顺利转换成了一套清晰且实用的具体操作方法。 20．根据第②段“将内涵丰富的单一典型事例……切割成不同的侧面或层次”可知，“切割法”的基本结构在于把一个具体的事件或材料拆解成多个不同的角度来进行深入刻画。分析发现，在给出的《背影》经典片段中，朱自清没有笼统地去赞美父爱，而是把“父亲买橘”这一个核心事件当作被切割的典型事例。首先从父亲的穿着方面进行细致拆分，写了他戴着“黑布小帽”和穿着“黑布大马褂”以及“深青布棉袍”，生动地写出了父亲朴素的形象与行动时的不方便。接着从父亲的动作方面进行拆分，描写了“蹒跚”和“探身”以及“攀着”与“向上缩”等一连串艰难的举动，清楚地说明了父亲爬上月台时的吃力程度以及为了儿子付出的努力。最后，又从“我”的情感反应这一侧面进行拆分，写到看见父亲吃力的背影后“我的泪很快地流下来了”，从侧面烘托出父爱带给儿子的巨大感动。由此可见，这些被细致拆分出来的细节描写，从不同的维度共同服务于表现深沉父爱与儿子被感动这个核心情感，把一次普通的送行变得非常立体感人，这就充分展示了在实际写作中运用“切割法”来加深情感表达的具体表现。 四、（新考向）整本书阅读（5分） 21.（2分）下列表述不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概括了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 B．朱自清认为“四书”是南宋朱熹编订的《大学》《中庸》《礼记》《孟子》，是宋代以后科举考试的核心内容，也是古代读书人必读的经典。 C．《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，这部作品最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 D．《钢铁是怎样炼成的》是自传体小说。作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基，是苏联著名的无产阶级革命家、作家，是苏维埃“优秀的共产主义战士”。 【答案】B 【解析】本题考查文学文化常识及名著内容。 B.四书为《大学》《中庸》《论语》《孟子》。故选B 22．（3分）请结合名著内容对小语同学的阅读感言分别做阐释。 名 著 阅读感言 ①《经典常谈》 把它当作一只船，航到经典的海里去。 ②《钢铁是怎样炼成的》 以保尔为师，学会在困难面前不颓废。 【答案】示例一：《〈诗经〉第四》，让我了解了《诗经》的成书过程，明白了“诗言志”说法的由来，因这本书的指引，我对诗歌的学习更有兴趣了。 示例二：《〈说文解字〉第一》，让我了解了汉字的起源和演变，加深了对汉字“文”和“字”的理解，从而更加珍视汉字的文化价值。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在伤病中顽强写作，以钢铁意志践行生命誓言。他教会我坚持、勇敢面对挫折，在逆境中前行。 【解析】本题考查名著阅读体会。 ①从《经典常谈》的内容来看，它涵盖了诸多经典著作的介绍，比如书中对《诗经》的来源、内容、特色进行讲解，对《史记》的作者、体例、价值进行分析。这些内容为读者搭建了进入经典领域的桥梁，就如同船的功能是载人航行，《经典常谈》能载着读者从经典的入门知识出发，逐步深入到经典的海洋中去探索，所以说它“是一只船，航到经典的海里去”，围绕这一点具体来谈即可。 示例：读《经典常谈》丰富了我的古文化常识。先生在书中主要是对《说文解字》《周易》《尚书》等十三篇经典的渊源、流变做了详细说明，同时文中也自然提及了很多古文化常识。如在第一篇《说文解字》中，除对这一文字学的古典的内容、体例、作用做了说明，还从仓颉造字的传说、到最早的字书《史籀篇》、再到秦始皇官定的字书都做了详细介绍，同时还介绍很多文字学的常识，包括：造字和用字的条例、文字学发展的逻辑顺序、书体演变的历史等内容。短短几页内容，使读者不但了解了这一经典的概貌，还掌握了很多文字学的常识，也大大激发了我阅读《说文解字》和了解中国书法的兴趣。 ②围绕“以保尔为师，学会在困难面前不颓废”的感言，结合小说具体内容来谈即可。保尔是《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，出生于乌克兰一个贫穷的铁路工人家庭。在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，他经历了战争的洗礼，头部重伤后仍重返战场；后来身体多处受伤，健康状况急剧恶化，直至瘫痪失明。但从原文“人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”的内心独白，以及他克服重重困难进行文学创作的行为可知，他在困难面前始终保持着顽强的意志，没有颓废。 示例：我最喜欢保尔钢铁般的意志和积极乐观的心态。保尔经历了四次死里逃生，身体遭受着病痛的折磨，但是他没有抱怨，也没有退缩，他在病床上忍着剧痛，还安慰着自己的妻子，哪怕自己全身瘫痪，行动不便，他也没有放弃战斗，而是通过文学创作，拿起新的武器重新战斗，他钢铁般的意志和积极乐观的心态令人敬佩。 五、作文（50分） 23．请从下面两题中任选一题作文。 （1）“我在！”——当你说出这两个字，你就已经站在了自我与世界之间。这一声应答，确认了物理层面的存在；但“我在”的意义，远不止于此：当他人需要时，“我在”是全心的陪伴；当真相蒙尘时，“我在”是清醒的宣言；当历史抉择时，“我在”是坚定的站立……你在哪里，你的世界就在哪里展开：你驻足观察的细节，你挺身而出的时刻，都正在塑造着“我”之所以为“我”的轮廓。 以“______，我在！”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整后再作文，不少于600字 ②文章中不得出现真实的地名、校名、人名；③除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发情感、发表见解等；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料；⑤文中不要出现真实的姓名、校名。 （2）最快的脚步不是跨越而是持续，最慢的步伐不是小步而是徘徊。（薛飞作） 要求：①结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于600字 ②文章中不得出现真实的地名、校名、人名；③除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发情感、发表见解等；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料；⑤文中不要出现真实的姓名、校名。 【答案】例文1： 奶奶，我在！ 奶奶的老花镜腿断了那天，我正在书房里赶作业。听见她在客厅里唉声叹气，我握着笔的手顿了顿，刚想继续写，却想起上周奶奶冒雨给我送伞的样子，她的裤脚全湿了，却把伞稳稳地举在我头顶。我放下笔，走到客厅：“奶奶，我在！我帮您修。” 我拿着老花镜翻来覆去地看，镜腿是塑料的，断口处参差不齐。我想起爸爸说过，用502胶水可以粘塑料，就赶紧跑到储物间找胶水。胶水找到了，可我却犯了难，断口太小，我怎么都粘不上。奶奶坐在旁边的沙发上，看着我手忙脚乱的样子，笑着说：“算了，别粘了，奶奶再买一副。”我摇摇头：“不行，我一定能修好。” 我把断口对齐，用手指紧紧按住，不敢松开。胶水的味道很刺鼻，熏得我眼泪都快出来了，可我还是咬着牙坚持着。过了几分钟，我松开手，镜腿却又断了。我有点泄气，把老花镜放在桌上，蹲在地上不想起来。奶奶走过来，摸着我的头：“傻孩子，奶奶知道你孝顺，修不好没关系的。”我看着奶奶布满皱纹的手，忽然想起小时候，我把玩具弄坏了，奶奶总是耐心地帮我修好，从来没有抱怨过。 我重新拿起老花镜，这次我找来了一根细绳子，把断了的镜腿和镜框绑在一起。虽然看起来有点丑，却很结实。奶奶戴上老花镜，笑着说：“真好看，比新的还好用。”那一刻，我忽然明白，“我在”不是一句简单的应答，是在家人需要时，挺身而出的陪伴。 从那以后，我成了奶奶的“小帮手”。她做饭时，我帮她摘菜；她洗衣服时，我帮她晾衣服；她看电视时，我帮她调频道。每次我喊“奶奶，我在！”时，奶奶的脸上都会露出欣慰的笑容。 现在，奶奶的老花镜又坏了，不过这次我没有用绳子绑，而是用零花钱给她买了一副新的。奶奶戴上新眼镜，看着我，眼里闪着光。我知道，“我在”这两个字，已经成了我和奶奶之间最温暖的约定。 【解析】 审题立意：本题为半命题记叙文，核心需精准把握补题逻辑与“我在”的精神内核。补题环节需明确，横线上填写的内容是触发“我在”的情境、对象或契机，需贴合初中生成长语境，为后文叙事搭建核心场景；“我在”是文章的主旨核心，绝非简单的物理在场，而是指向主动的担当、真诚的陪伴、坚定的坚守等精神层面的存在，是个体价值的彰显，是“我”对他人、集体、社会的主动回应。立意必须紧扣“我在”的精神内核，不可偏离，要深入挖掘“我在”的深层意义，明确“我在”是成长中学会担当、传递温暖、坚守正义的蜕变，立意需积极向上，贴合成长主题，要体现“我在”对他人与自我的双重影响，最终升华出对成长的感悟，读懂“我在”的价值，不可仅停留在对“在场”的表面叙述，要凸显“我在”背后的责任与情感。 选材构思：选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦初中生亲历的成长场景，完整呈现“我在”的过程与心理变化。可选取的具体素材如：补题“同桌失意时，我在！”，写同桌模考失利陷入崩溃，我放弃课间娱乐，每日陪她梳理错题、疏导情绪，帮她走出低谷；补题“社区防疫时，我在！”，写小区核酸检测期间，我主动报名做志愿者，帮老人操作扫码、维持现场秩序，坚守岗位助力防疫；补题“班级展演时，我在！”，写班级文艺展演前主角临时生病，我主动替补，熬夜排练动作，保障演出顺利完成。构思上，开头以相关场景切入，点明补题内容与“我在”的内涵，引出自身经历；中间详细叙写“我在”的过程，刻画细节与心理变化；结尾升华主题，呼应开头，传递成长的温暖与力量。 【答案】例文2： 慢慢来，会更快 书桌前的多肉盆栽，曾是我急于求成的“牺牲品”。刚买来时，我总盼着它快点爆盆，每天浇三次水，还偷偷给它施过量的肥。可没过多久，它的叶片就开始发皱、腐烂，原本饱满的模样变得蔫头耷脑。我急得直跺脚，却忘了老师说过：多肉的生长，从来都靠缓慢的积累。 后来我沉下心，按照养护指南，每周只浇一次透水，把它放在阳光充足的窗台，不再刻意催促。日子一天天过去，它没有立刻长出新叶，却慢慢稳住了状态，原本发皱的叶片渐渐恢复了光泽。又过了两个月，盆沿悄悄冒出了几株小小的侧芽，像细碎的绿星，一点点铺满了花盆。看着这慢腾腾的生长，我忽然明白： 最快的脚步从来不是跨越，而是持续。 这让我想起学骑自行车的经历。起初我总想一步到位，刚跨上车就猛蹬踏板，结果一次次摔得膝盖青紫。爸爸笑着说：“别着急，先学会平衡，再慢慢加速。”我照着他的话做，每天放学后扶着车把在小区里慢慢滑，从能坚持十秒，到半分钟，再到能稳稳骑出一段路。没有刻意追求“快”，反而在持续的练习中，渐渐掌握了平衡，终于能自如地穿梭在林荫道上。 反观那些急于求成的时刻，我总想着“一步登天”：背单词想一天记完一本，做数学题想立刻算出答案，练书法想几笔就写出风骨。可越是急躁，越容易半途而废，反而在徘徊中浪费了更多时间。就像漫画里的乌龟和蜗牛，它们没有大步跨越的姿态，却凭着一步一步的坚持，总能慢慢靠近终点。 成长从来都不是一场冲刺，而是一场漫长的徒步。不必羡慕别人的大步流星，也不必因自己的缓慢而焦虑。只要愿意持续迈步，哪怕每一步都很小，也终会在时光里，走出属于自己的风景。毕竟，慢慢来，才会更快。 【解析】 一、审题立意。这幅漫画里，蜗牛背着沉重的壳，却仍在一步步前行，而后面的人看在想着大步跨越、姿态轻快，实则被困在原地。它与“最快的脚步不是跨越而是持续，最慢的步伐不是小步而是徘徊”的文字形成呼应，核心寓意是坚持的力量远胜一时的冲刺，踏实的前行远胜犹豫的停滞。对初中生而言，这则材料引导我们思考学习与成长的规律：考试前的临时抱佛脚、刷题时的急于求成，都像漫画里看似轻快的“跨越”，往往后劲不足；而每天坚持背单词、整理错题、认真完成作业的“小步”，看似缓慢，却能日积月累，最终实现真正的进步。反之，遇到困难就退缩、面对选择就犹豫徘徊，才是成长路上最大的阻碍。可以从“持续努力的意义”“拒绝浮躁、踏实前行”“克服犹豫、勇敢迈步”等角度立意，强调坚持是抵达目标的最快路径，行动是打破停滞的唯一钥匙，贴合初中生的学习生活与成长体验，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。若写记叙文，可以“持续的力量”为核心，从初中生熟悉的学习、生活、兴趣三个场景切入，用具体事例论证“持续胜过跨越，行动胜过徘徊”的观点，最后升华到成长启示，语言朴实生动，符合初中生表达习惯。如以自己或同学的数学学习经历为素材，对比“考前突击刷题”与“每天坚持整理错题、巩固基础”的不同结果，体现持续积累的重要性，比如从及格到稳定优秀的进步过程；或以练习跑步、学做家务或坚持晨读等小事为素材，写自己最初想“一口气练到满分”却半途而废，后来改为“每天多跑100米”“每天读10分钟书”，最终达成目标的经历，印证“小步持续胜过大步跨越”。写作时可采用对比手法，将“一时跨越”与“长期持续”、“犹豫徘徊”与“踏实前行”进行对照，突出主题；用细节描写还原学习或生活场景；结尾用抒情议论升华主旨，呼应漫画寓意，传递“慢慢来，持续走，终会抵达”的成长感悟，语言简洁有力，避免空洞说教。 若写议论文，可采用“引—议—联—结”的经典结构，贴合初中生写作逻辑。开篇先引述漫画与材料，点明核心论点：持续的小步远胜一时的跨越，踏实的行动胜过犹豫的徘徊。主体部分分两层论证：第一层用对比论证，将“考前突击、急于求成”的浮躁心态与“每日积累、稳步前行”的踏实态度对照，结合学习中“临时抱佛脚”与“坚持整理错题”的实例，证明持续的力量；第二层用举例论证，选取生活中“坚持晨读、练习特长”等小事，说明犹豫徘徊才是成长的最大阻碍，哪怕微小步伐也能靠近目标；结尾回扣漫画意象，以蜗牛的前行作喻，升华主旨：成长没有捷径，唯有持续迈步，才能打破停滞，抵达更远的地方，传递积极的成长态度。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累与运用（共13分） （新考向）阅读文段，完成1-3题（6分） 不必因他人的质疑与轻视便妄自菲薄，生命本就蕴藏着不为人知的无限潜质。那些在暗夜中静静闪烁的微弱荧光，是时光赠予每一位执着追光者的温柔慰jiè；那些不随波逐流、_____的坚持，是灵魂深处扬起的不屈旌旗。哪怕周遭的质疑声响彻九霄，也别熄灭心中那簇名为信念的火苗。我们要剔除_____思想里冗余的浮躁与杂念，挣脱世俗眼光的桎梏，守住内心的热爱与笃定。_____前路漫漫、风雨兼程，也能_____，在岁月的长河里锚定方向，踏浪而行。不必艳羡他人的繁花似锦，也不必因暂时的黯淡而消沉，只要心怀热望，每一次蓄力，每一次坚守，都能让我们离理想更近一步，用每一步坚实的脚印，书写独属于自己的篇章。 1.（2分）根据拼音写汉字或给加点字注音。 (1)慰jiè__________ (2)冗余_______ 2.（2分）依次填入上述语段横线处的词语最恰当的一项是（    ） A．自出心裁 剔除 纵使 步履不停 B．别有用心 排除 既然 蹒跚而行 C．自出心裁 剔除 既然 踽踽独行 D．别有用心 排除 纵使 亦步亦趋 3.（2分）下列说法，不正确的一项是（ ） A．文段中划波浪线的句子，使用了夸张的修辞手法。 B．“前路漫漫”“无限潜质”“锚定方向”“质疑与轻视”的短语结构各不相同。 C．“我们要剔除思想里冗余的浮躁与杂念”，主干是“我们要剔除浮躁”。 D．加点词“桎梏”，在句中比喻世俗眼光对人们的束缚，可以与“挣脱”搭配使用。 4．（2分）下列各项中表述有误的一项是（   ） A．东晋诗人陶渊明创作了《桃花源记》，“记”是古代的一种文体，通过写人、记事、写景、记物来抒发作者的感情或见解。 B．鲁迅的《社戏》，朱自清的《背影》，茅盾的《白杨礼赞》都是脍炙人口的散文。 C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，我们学的《关雎》是《诗经》的第一篇。 D．节选自《庄子》内篇《逍遥游》的《北冥有鱼》塑造了大鹏鸟志存高远、善借长风的形象，而《虽有嘉肴》则提出“教学相长”的主张。中国的古典文化无不给我们以教益。 5.（新情境）古诗文默写（5分） 小文在“分门别类辑名句”活动中写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。 庄子想象奇特：“ ① ，其翼若垂天之云”；王勃宽慰友人：“海内存知己， ② ”；白居易关心民生疾苦：“ ③ ，市南门外泥中歇”；《礼记·虽有嘉肴》运用类比写法：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； ④ ，弗学，不知其善也”；杜甫因自己的茅屋为秋风所破，歌诗一首：“安得广厦千万间， ⑤ ”，表达心系苍生的济世情怀。 二、古诗文阅读（17分） （新考向）（新情境）学校开展以“诗文传颂，激荡心魂”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【材料二】骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。 （节选自岳飞《论马》） 【注释】①骥：千里马。②鬣（liè）：马、狮子等颈上的长毛。③褫（chǐ）：解，脱。 【材料三】 骢 马 万 楚 金络青骢①白玉鞍②，长鞭紫陌③野游盘。朝驱④东道尘恒灭，暮到④河源日未阑。 汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。君能一饮长城窟，为尽天山行路难。 【注释】①金络青骢：指的是用金装饰的马笼头，配上青骢马，彰显其尊贵与风采。青骢，这种马产自西域，以其青白相间的独特毛色而著称。②白玉鞍：洁白如玉的马鞍，更添良马的尊贵气质。③紫陌：这里代指京师郊外的道路，是骢马驰骋的场所。④“朝驱”与“暮到”：分别描绘了骢马在早晨驱驰、傍晚抵达的场景，突显其速度与耐力。 6．（3分）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 骈死于槽枥之间 字形推断法：形声字。从马，并声，两马并驾 （1）______ 食不饱，力不足 课内迁移法：弗食，不知其旨也（《虽有嘉肴》） （2）______ 犹可二百里 成语推测法：记忆犹新 （3）______ 7．（2分）用“/”给材料二中画横线的部分断句（限断两处）。 受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也 8．（5分）把下列句子翻译成现代汉语。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）然非精洁，则宁饿死不受。 9．（3分）材料三的颔联为何意?体现了“骢马”的什么特点？可以照应材料二中的哪一句话？ 10．（4分）三篇诗文都借用“马”的形象展开叙述、描写和议论，材料一和材料二都用了①__________________的写法，材料三运用了②__________________的写法，但阐述的观点各有不同，请简述。 三．现代文阅读（35分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 【材料一】 山海格局，微缩北国 辽宁，中国东北唯一的沿海省份，地貌呈现“六山一水三分田”的壮阔格局。东有长白余脉的灵秀山林，西有努鲁儿虎山的雄奇峰峦，中部是辽河平原的千里沃野，南部则坐拥漫长的海岸线。江河湖海、温泉林洞在此汇聚，一省之内，几乎囊括了除沙漠外的所有自然景观，堪称“北国景观微缩盆景”。 【材料二】 四时画卷，气象为笔 ①辽宁四季分明，色彩绚烂，气象是背后的“调色师”。 ②春：丹东的河口桃花、大连的旅顺樱花次第绽放，湿地中万鸟北归，生机盎然。 ③夏：本溪的绿石谷瀑布叠翠，是清凉秘境；大连、葫芦岛的海滨则是消夏乐园。 ④秋：本溪的枫叶和盘锦的红海滩最为耀眼。枫叶流丹需要气温持续降低、昼夜温差增大的天气条件；而红海滩的“红”，则是滩涂上的碱蓬草在秋季特定气温与光照下的生命绽放。此时，丹东凤凰山也常现波澜壮阔的云海奇观，雨后或清晨，山区湿度大，水汽遇冷凝结成云，聚集于山谷。 ⑤冬：鞍山千山银装素裹，抚顺大伙房水库的雾凇晶莹剔透（在低温下由水汽直接凝华形成）。 【材料三】 人文印记，历史长廊 ①辽宁的风景浸透着历史的厚重。 ②古代：抚顺的赫图阿拉城是清王朝发祥地；沈阳的故宫是满汉建筑融合的瑰宝。 ③近代：沈阳的张氏帅府，是北洋军阀张作霖、张学良的官邸，见证了“东北易帜”等重大历史事件，被誉为“东北第一名人故居”。 ④工业：沈阳的中国工业博物馆，在旧厂房中讲述着“共和国长子”的工业史诗。 【材料四】 生态奇观，生命杰作 图（一）河口桃花：位于上河口站靠鸭绿江一侧，占地30余亩，有桃树1400余棵，投资500万元，是河口地区最大的封闭式桃园，也是桃花最美景区。 图（二）绿石谷：位于辽宁本溪汤沟国家森林公园。夏季谷内青峦叠翠，湿润清新；秋季则飞瀑湍急，溪水潺潺，峰回路转间形成无数大小瀑布。 图（三）红海滩风景区是国家4A级景区，位于辽宁省盘锦市大洼县赵圈河乡境内。属于湿地生态旅游景区，是集游览、观光、休闲、度假为一体的综合型绿色生态旅游景区。 图（四）大伙房水库，又名净月湖。位于辽河支流浑河中上游，冬天雾气自水面袅袅升腾而起，轻柔地缠绕于湖畔树枝之上，寒冬时节，辽宁大地千里冰封，位于抚顺市境内的大伙房水库，出现了仿若童话冰雪世界的雾凇景。 11．（2分）下列关于辽宁省风景名胜的表述，与材料内容不符的一项是（    ） A．辽宁地貌类型丰富，集山海平原于一体，素有“六山一水三分田”之说，堪称中国北方的“景观微缩盆景”。 B．本溪的枫叶和盘锦的红海滩在秋季最为壮观，两者色彩的形成都与秋季特定的气象条件（如气温变化）密切相关。 C．沈阳故宫与张氏帅府都是辽宁重要的人文景观，前者是清初皇家宫殿，后者是满汉建筑融合的瑰宝。 D．红海滩属于湿地生态旅游景区，是集游览、观光、休闲、度假为一体的综合型绿色生态旅游景区。 12．（3分）请根据材料二和材料四，完成下表。 景观名称 所在季节 形成条件（原理） 盘锦红海滩 秋季 （1）_____ 凤凰山云海 （2）____ 雨后或清晨，山区湿度大，水汽遇冷凝结成云，聚集于山谷而形成。 水库雾凇 冬季 （3）_____ 13．（3分）小语从【材料四】中选取图一、图二作了题为《山海友情  天辽地宁》的图册插页。请你配写一段说明性文字，介绍辽宁的人文及自然景观。要求：运用一种说明方法，不超过60字。 （二）阅读下面选文，完成14—17题。（共17分） 滹沱河畔梨花香 ①不久前，在河北铁扬美术馆参观画展，一幅古树梨花迎风绽放的画，猝不及防地闯入我的视野。画面上遒劲有力的古梨树与蓝天白云、黄土芳草相映成趣，那朵朵梨花，竟没有一丝柔弱，倒如一支支银色的箭射向苍穹。这洁白的如云如雾的梨花，让我想起了滹沱河畔故乡的古梨园。 ②滹沱河流过晋州，这里是“中国鸭梨之乡”，是“千秋金鉴”大唐名相魏征的故里，还有数不清的红色遗址。据史料记载，古时的滹沱河难以驯服，曾泛滥成灾；抗日战争时期，日寇为了掠夺资源，决定在滹沱河中道开掘石津渠，但直到战败也没有修成，后来平津战役打响后，冀中人民创造性利用旧有的石津渠，为前线运输了大量物资；如今，石津渠已经从人工运河变成人工灌溉渠，也从一条革命的水脉，逐渐演变成了一条水草丰美的生态水道。 ③滹沱河奔腾不息，哺育着晋州儿女，更孕育出无数红色传奇。南田村至今流传着被誉为“冀中平原刘胡兰式的女英雄”杨岭梅烈士英勇就义的故事。 ④那是85年前，1940年4月，正是梨花飘香的时节。 ⑤小院里，南田村19岁的杨岭梅，正组织村里的妇女同志为支援前线纺棉花、做军鞋。纺车吱吱呀呀，棉线细细长长，岭梅的思绪也被拉了出来：参加革命两年来，在她的影响下，哥哥杨大学参加了抗日游击队，弟弟杨相保也参加了抗日宣传队，家里人积极腾出房子，供八路军被服厂使用，村里建立了抗日组织，区小队的活动中心也隐蔽到杨岭梅家里，抗日干部常来家中开会……她想起妇救会同志教她唱的革命歌曲，旋律那么好听，歌词那么有力量！她便带头哼唱了起来：“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜，爸爸上战场保卫家乡，哥哥拿枪打东洋……”其他人也唱和着。朵朵梨花仿佛在她们头顶上欢快地起舞。 ⑥突然，洁白的梨花颤动了一下，花瓣撒落了一地。远处传来一阵枪声，岭梅迅速行动起来，镇定地把妇救会干部崔军同志藏好，叮嘱他不要出声。把重要文件藏好，岭梅便快步跑到院门前，想出门引开敌人。此时，院门被几个日本鬼子踢开，闯了进来。屋子里没来得及隐匿的几台纺车便成了她家保护八路军、支援共产党抗日的“罪证”。凶残的敌人一把火烧了纺车和岭梅家的房子。岭梅全家连同全村男女老少一块儿被赶到村北边的田野里。 ⑦田野上麦苗正在拔节生长，一片静默。一棵棵梨树手拉着手也沉默着，没有丝毫退缩与柔弱，根根枝丫抱在一起，像铜墙铁壁。日寇从凌晨三四点钟，一直折腾到第二天上午10点多，杀害抗日干部群众11人，抓捕33人，制造了骇人听闻的“南田惨案”。一位位抗日干部和群众被杀害，殷红的鲜血浸染着洁白的梨花，梨树在流泪，村庄在哭泣。 ⑧梨花变红了，岭梅的眼睛也红了。当日寇再次把屠刀砍向老百姓时，岭梅挺了挺柔弱的身体，高声喊道：“我就是共产党，我就是八路军，要杀要砍有我，不许杀害无辜百姓！”日寇让杨岭梅指认人群中的八路军，她蔑视地看着敌人说：“妄想！”见杨岭梅不从，敌人用刺刀刺她的脸，鲜血瞬间染红了她的衣服，染红了她脚下的梨花。她和村里的乡亲们还是咬着牙，像梨树一样沉默、沉默…… ⑨岭梅被关进了大木笼，等待她的是无尽的折磨。然而，棍棒打得她血肉模糊，却打不断她的筋骨和脊梁；烙铁烫焦了她柔嫩的皮肤，却动摇不了她的信念。任凭敌人使尽种种酷刑，岭梅始终咬紧牙关，以生命守护着党的机密和同志们的安全。后来，日本鬼子用特制的大铁钉把杨岭梅钉在城墙上，残忍杀害。那一树树洁白的梨花，见证了一切，哭红了花蕊。 ⑩从那时起，晋州南田村的梨花似乎每一朵都透着血色。年轻的英雄并没有走远，依稀看得见她青春的脸庞，听得见她坚定的声音——“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜，跟着共产党打败日寇，解放全中国……”19岁，如洁白的梨花一样的人儿呀，怎么会那么凛然？ ⑪________ （选自《光明日报》2025年9月20日，有删改） 14．（4分）按时间顺序梳理英雄杨岭梅的事迹。 （1）带动家人投身抗日。 （2）________ （3）保护妇救会干部崔军。 （4）________ 15．（6分）文中的几处描写很有感染力，请按要求赏析下列文字。 （1）一棵棵梨树手拉着手也沉默着，没有丝毫退缩与柔弱，根根枝丫抱在一起，像铜墙铁壁。（从修辞手法的角度） （2）19岁，如洁白的梨花一样的人儿呀，怎么会那么凛然？（从句子语气的角度） 16．（3分）文中两次出现“滹沱河畔梨花香，朵朵洁白傲寒霜”的歌谣，有什么作用？ 17．（4分）下面两段文字，哪一个作为本文的结尾更好？请简述理由。 A．滹沱河奔涌不息，滋养着河畔枝干遒劲的梨花，以一身风骨对抗岁月风霜。那不屈的英雄的气节，就在这奔涌与绽放间，永续…… B．目光缓缓落回铁扬美术馆的这幅画，画中梨花依旧傲立枝头，那些洁白的花影，仿佛映见了英雄的挺拔身姿。那傲霜的风骨，藏在每一朵向阳而生的梨花里，藏在我们不曾忘却的记忆中。 （三）阅读下面选文，完成18—20小题。（共10分） 文章的“切割法” ①在议论文写作中，许多同学常苦恼于论据的堆砌和思想的平面化。材料铺陈了一地，论证却难以深入。此时，一种名为“切割法”的写作艺术，便如一把精巧的手术刀，能帮助我们剖开现象的肌理，直抵思想的深处。 ②“切割法”，顾名思义，是指将内涵丰富的单一典型事例，依据不同分论点的需要，切割成不同的侧面或层次，并分别投放到文章的各个论证环节中去。它摒弃了“议论不够，例子来凑”的懒惰模式，迫使写作者用思想的解剖刀对论据进行层层分解与剖析，从而将分析从琐碎的事例堆砌中解放出来，还原议论文以理服人的本质。 ③此法之妙，首在“以少胜多，深化论证”。传统的例证往往追求事例的广度，而“切割法”则追求分析的深度。它不依赖素材的数量取胜，而是将一个事例的能量发挥到极致。例如，要论述“独立精神”这一主题，与其并列罗列屈原、陶渊明、鲁迅等诸多事例，不如深入“切割”鲁迅一人。从他的文学创作中，可切割出“清醒的批判”这一刃，剖析其《呐喊》如何划破时代的蒙昧；从他的社会活动中，又可切割出“坚韧的抗争”这一刃，审视其在白色恐怖下“韧的战斗”；再从其个人抉择中，可切割出“孤独的坚守”这一刃，体味其“横眉冷对千夫指”的决绝。如此，一个立体的、多维的鲁迅形象便支撑起关于“独立精神”的深刻阐释，文章也因聚焦而显得气韵贯通、结构紧凑。 ④此法之巧，重在“角度转换，推陈出新”。“切割法”的魅力，在于它能从世人熟知的“旧”材料中，挖掘出令人耳目一新的“新”观点。当大部分写作停留于对人物事迹的平面复述时，“切割”便意味着转换视角，发现被忽略的缝隙。同样是写史铁生，流于表面的写作可能只会感叹其身残志坚。但运用“切割法”，我们可以将其在地坛的沉思，切割为“与自我和解”的哲学维度；将其对母亲的追忆，切割为“向生命感恩”的情感维度；将其反复书写的四季轮回，切割为“同命运对话”的永恒维度。经过这样有目的的切割，一个陈旧的材料便焕发出思辨的光彩，实现了“化腐朽为神奇”的论证效果。 ⑤此法之魂，归于“服务论点，逻辑为纲”。“切割”绝非随意肢解材料，其每一步都必须严格服从于中心论点和分论点的逻辑需要。分论点之间的关系，应如利刃劈竹，环环相扣、层层递进，为“切割”提供清晰下刀的纹路。作者需要事先打磨好思想的锋刃——即明确而具有层次的分论点，然后像一位严谨的匠人，依照纹路将事例这块“璞玉”切割成最契合文章逻辑的部件。唯有当每一个切割下来的材料片段，都能严丝合缝地嵌入论证的逻辑框架中，成为推理链条上不可替代的一环时，“切割法”才能真正彰显其力量，让文章既有骨骼的挺拔，又有血肉的丰盈。 ⑥因此，“切割法”远不止是一种写作技巧，更是一种深度思维的训练。它要求写作者摒弃对素材的简单搬运，转而沉入其内部，进行审视、比较、辨析与重构。当我们学会了“切割”，我们便学会了如何更深邃地观察世界，如何更缜密地组织思想。在那把无形的思维手术刀下，混沌变得清晰，浅薄走向深刻，平面的罗列最终升华为立体的建构。 （摘编自林文《论说文的“手术刀”：切割法》，有删改） 18．（3分）请借助段首句，梳理本文是如何逐步阐述“切割法”的，在下面横线处填写适当内容。 提出“切割法”可解决论据堆砌的问题→阐释其核心概念与基本原理→①_____→②_____→③_____→总结其本质是深度思维训练。 19．（4分）“切割法”是一种抽象的写作理念，在第3段中，作者是如何运用举例论证将其阐述得具体可感的？请简要分析。 20．（新考向）（3分）请运用文中有关“切割法”的论述，对下面朱自清《背影》的经典片段进行赏析。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 四、（新考向）整本书阅读（5分） 21.（2分）下列表述不正确的一项是（   ） A．《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概括了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 B．朱自清认为“四书”是南宋朱熹编订的《大学》《中庸》《礼记》《孟子》，是宋代以后科举考试的核心内容，也是古代读书人必读的经典。 C．《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，这部作品最大的成功之处就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 D．《钢铁是怎样炼成的》是自传体小说。作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基，是苏联著名的无产阶级革命家、作家，是苏维埃“优秀的共产主义战士”。 22．（3分）请结合名著内容对小语同学的阅读感言分别做阐释。 名 著 阅读感言 ①《经典常谈》 把它当作一只船，航到经典的海里去。 ②《钢铁是怎样炼成的》 以保尔为师，学会在困难面前不颓废。 五、作文（50分） 23．请从下面两题中任选一题作文。 （1）“我在！”——当你说出这两个字，你就已经站在了自我与世界之间。这一声应答，确认了物理层面的存在；但“我在”的意义，远不止于此：当他人需要时，“我在”是全心的陪伴；当真相蒙尘时，“我在”是清醒的宣言；当历史抉择时，“我在”是坚定的站立……你在哪里，你的世界就在哪里展开：你驻足观察的细节，你挺身而出的时刻，都正在塑造着“我”之所以为“我”的轮廓。 以“______，我在！”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整后再作文，不少于600字 ②文章中不得出现真实的地名、校名、人名；③除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发情感、发表见解等；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料；⑤文中不要出现真实的姓名、校名。 （2）最快的脚步不是跨越而是持续，最慢的步伐不是小步而是徘徊。（薛飞作） 要求：①结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于600字 ②文章中不得出现真实的地名、校名、人名；③除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发情感、发表见解等；④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料；⑤文中不要出现真实的姓名、校名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（共17分） 1．（2分）（1） （2） 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（5分）（1） （2） （3） （4） （5） 二、古诗文阅读（共17分） 6.（3分）（1） （2） （3） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.（5分）（1） （2） 8.（2分）受 大 而 不 苟 取 力 裕 而 不 求 逞 致 远 之 材 也 9.（3分） 10.（4分） 3． 现代文阅读（共36 分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 11.（2分）[A][B][C][D] 12.（3分） 13.（3分） （二）阅读下面选文，完成14—17题。（共17分） 14.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.（6分） 16.(3分） 17.（4分） （三）阅读下面选文，完成18—20小题。（共10分） 18（3分） 19.（4分） _____________________________________________________________ 20.（3分） 四、整本书阅读（共5分） 21.（2分））[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 22.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 霓 3. 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累与运用（共17分） 1.(2分)(1) (2) 款 2.(2分)[A][B][C][D] 3.(2分)[A][B][C][D] ! 4.(2分)[A][B][C][D] 5.(5分)(1) (2) (3) (4) (5) 二、古诗文阅读（共17分） 6.(3分)(1) (2) (3 请在各题目的答题区域作签第超费墨免彩边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.(5分)(1) (2) 8.(2分)受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也 9.(3分) 10.(4分) 三.现代文阅读（共36分) (一)阅读下面选文，完成11-13题。(8分) 11.(2分)[A][B][C[D] 12.(3分) 13.(3分) (二)阅读下面选文，完成14一17题。（共17分) 14.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(6分) 16.(3分) 17.(4分) (三)阅读下面选文，完成18一20小题。（共10分） 18(3分) 19.(4分) 20.(3分) 四、整本书阅读（共5分） 21.(2分)[A][B][C][D] 22.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）