《长方体的认识》（教学设计）-2025-2026学年五年级下册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦长方体的面、棱、顶点特征及长、宽、高的认识，通过平面图形与立体图形对比导入，衔接已学平面图形知识，搭建从二维到三维的认知支架，引导学生逐步建立立体图形概念。 此设计以自主探究与合作学习为核心，学生通过摸、看、量等活动总结特征，用口诀“6面8顶12棱，对面相同棱相等”强化记忆，培养空间观念与推理意识，动手制作框架的作业提升应用意识，既帮助学生直观理解立体图形，也为教师提供了可操作的探究式教学流程。

《长方体的认识》教学设计 一、教学目标 1. 认识长方体的面、棱、顶点，掌握长方体的基本特征。 2. 理解长、宽、高的含义，能准确找出长方体的长、宽、高。 3. 学会观察立体图形，建立长方体的空间观念。 二、教学重难点 重点：掌握长方体面、棱、顶点的特征，认识长、宽、高。 难点：建立立体空间观念，理解相对的面完全相同、相对的棱长度相等。 三、教学过程 （一）情境导入 1. 课件出示平面图形和立体图形。 2. 提问分类：这些物体是什么形状？和之前学的长方形有什么不一样？ 预设：长方形是平面图形，这些物体是立体图形，占有一定空间。 3. 引出课题：今天我们就一起来深入认识最常见的立体图形——长方体 （二）自主探究，认识各部分名称 1. 学生拿出自备长方体实物，动手摸一摸、看一看。 2. 结合实物讲解三个核心概念： 面：长方体平平的表面，用手摸到的平整部分就是面。 棱：两个面相交的边叫做棱。 顶点：三条棱相交的点叫做顶点。 3. 即时练习：同桌互相指一指自己长方体的面、棱、顶点，巩固名称认知。 （三）合作探究，总结长方体特征 小组合作，结合学具完成数一数、看一看、量一量、比一比，填写探究记录表，师生共同总结特征： 1. 探究面的特征 数一数：长方体有6个面 看一看：6个面一般都是长方形，特殊情况有2个相对的面是正方形 比一比：相对的面完全相同（大小相等、形状一样） 2. 探究棱的特征 数一数：长方体有12条棱 分一分：12条棱可以分成3组（前后一组、左右一组、上下一组） 量一量：相对的棱长度相等，每组4条棱长度完全相同 3. 探究顶点的特征 数一数：长方体有8个顶点 4. 课件汇总长方体特征口诀：6面8顶12棱，对面相同棱相等 （四）认识长、宽、高 1. 出示长方体框架：相交于同一个顶点有三条棱，这三条棱长度各不相同。 2. 定义概念： 长：底面中较长的边 宽：底面中较短的边 高：垂直于底面的棱 3. 关键小结：长方体有4条长、4条宽、4条高。 4. 动手实操：学生在自己的长方体实物上指出长、宽、高。 四、巩固练习 1. 拓展看图 2. 基础填空 3. 判断对错 4. 多种方法计算棱长总和 五、课堂小结 1. 师生共同回顾：今天学会了什么知识？ 六、作业布置： ① 回家找3个生活中的长方体物体，说一说它的面、棱、顶点； ② 用小棒动手制作一个长方体框架。 七、板书设计 长方体的认识 1. 长方体特征： 面： 6个，一般是长方形，相对的面完全相同 棱： 12条，分3组，相对的棱长度相等 顶点：8个 2. 长、宽、高：相交于同一个顶点的三条棱 学科网（北京）股份有限公司 $