《长方体的认识》（教学设计）-2025-2026学年五年级下册数学人教版

《长方体的认识》教学设计

一、教学目标

   1. 认识长方体的面、棱、顶点，掌握长方体的基本特征。

2. 理解长、宽、高的含义，能准确找出长方体的长、宽、高。

3. 学会观察立体图形，建立长方体的空间观念。

二、教学重难点

重点：掌握长方体面、棱、顶点的特征，认识长、宽、高。

难点：建立立体空间观念，理解相对的面完全相同、相对的棱长度相等。

三、教学过程

（一）情境导入

1. 课件出示平面图形和立体图形。

2. 提问分类：这些物体是什么形状？和之前学的长方形有什么不一样？

预设：长方形是平面图形，这些物体是立体图形，占有一定空间。

3. 引出课题：今天我们就一起来深入认识最常见的立体图形——长方体

（二）自主探究，认识各部分名称

1. 学生拿出自备长方体实物，动手摸一摸、看一看。

2. 结合实物讲解三个核心概念：

面：长方体平平的表面，用手摸到的平整部分就是面。

棱：两个面相交的边叫做棱。

顶点：三条棱相交的点叫做顶点。

3. 即时练习：同桌互相指一指自己长方体的面、棱、顶点，巩固名称认知。

（三）合作探究，总结长方体特征

小组合作，结合学具完成数一数、看一看、量一量、比一比，填写探究记录表，师生共同总结特征：

1. 探究面的特征

数一数：长方体有6个面

看一看：6个面一般都是长方形，特殊情况有2个相对的面是正方形

比一比：相对的面完全相同（大小相等、形状一样）

2. 探究棱的特征

数一数：长方体有12条棱

分一分：12条棱可以分成3组（前后一组、左右一组、上下一组）

量一量：相对的棱长度相等，每组4条棱长度完全相同

3. 探究顶点的特征

数一数：长方体有8个顶点

4. 课件汇总长方体特征口诀：6面8顶12棱，对面相同