上海市闵行区北桥中心小学第二学期五年级语文期末模拟试卷2025-2026学年统编版（五四制）

**基本信息** 2025学年五四制小学五年级语文期末模拟卷，以“科技与文化融合”为核心情境，通过积累运用、分层阅读和体验式习作，全面考查语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题35分|拼音字词、句子辨析、古诗文、名著常识|看拼音写词语融入“人工智能”“文化传承”情境，综合性学习考查《三国演义》《水浒传》人物辨析与情节分析| |阅读理解|2篇35分|信息提取、论证方法、文本理解|非连续性文本聚焦短视频使用现状，现代文《数字时代的“慢”哲学》引导辩证思考“快与慢”的关系| |习作|1题30分|生活叙事|命题“那一次，我选择了‘慢’下来”，要求结合真实经历，体现情感体验与成长感悟|

2025学年第二学期小学五年级语文期末模拟试卷（五四制） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 题号 一 二 三 总分 得分 一、积累运用（35分） 1. 看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。（8分） 在数字化浪潮席卷全球的今天，人工智能已不再是科幻电影中的xiá xiǎng（ ），而是真切地走进了我们的生活。从mó nǐ（ ）驾驶的汽车穿梭于城市街道，到智能语音助手协助老人跨越“数字鸿沟”，科技正以前所未有的速度改变着世界。然而，我们在享受便利的同时，也不能忽视对传统文化的juàn liàn（ ）。那些古老的技艺、动人的传说，如同璀璨的星辰，需要我们用心去<bǎo cún（ ）与传承。只有将科技创新与文化根脉相结合，我们才能在时代的洪流中既不迷失方向，又能fàng sì（ ）地拥抱未来。这种平衡，正是当代少年应当具备的xiōng huái（ ）。 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 燕山（yān） 旖旎（yǐ） 玷污（diàn） 矜持（jīn） B. 威吓（hè） 迸裂（bèng） 镌刻（juān） 瞑目（míng） C. 金镯（zhuó） 豁喇喇（huō） 踉跄（liàng） 霹雳（pī） D. 宝钗（chāi） 丞相（chéng） 肋骨（lèi） 猕猴（mí） 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分） A. 蝴蝶 蚂蚱 樱桃 水瓢 B. 锻炼 慈祥 眷恋 奔赴 C. 拟定 特殊 签字 慰问 D. 诊所 年龄 惊疑 荣幸 4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 面对突如其来的疫情，医护人员们从容不迫地投入到救治工作中，展现了极高的专业素养。 B. 这座古镇经过修缮后，焕然一新，吸引了大量游客前来参观，成为了网红打卡地。 C. 他在比赛中虽然输了，但垂头丧气的样子让教练很失望，大家鼓励他下次再努力。 D. 这部科幻小说情节跌宕起伏，引人入胜，让人读起来爱不释手。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分） A. 通过这次“非遗进校园”活动，使同学们对传统文化有了更深的了解。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。 C. 博物馆里展出了新出土的几千年前的文物，引起了广泛关注。 D. 我们要积极响应“光盘行动”，杜绝浪费粮食的现象不再发生。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A. “哎呀，”他惊讶地说：“这简直太不可思议了！” B. 这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都充满了生机。 C. 我喜欢的书有《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。 D. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 7. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）（2分） A. 《祖父的园子》选自萧红的《呼兰河传》，文中充满了对童年生活的怀念。 B. 《草船借箭》选自罗贯中的《三国演义》，展现了诸葛亮的足智多谋。 C. 《景阳冈》选自施耐庵的《水浒传》，刻画了武松豪放、勇武的性格。 D. 《猴王出世》选自吴承恩的《西游记》，讲述了孙悟空大闹天宫的故事。 8. 下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《青山处处埋忠骨》通过描写毛泽东得知长子毛岸英牺牲后的反应，表现了他作为父亲的悲痛和作为领袖的博大胸怀。 B. 《军神》一文通过沃克医生的神态、语言变化，侧面烘托出刘伯承钢铁般的意志。 C. 《清贫》是方志敏在狱中写下的自述，表达了他对革命事业的忠诚和对清贫生活的坚守。 D. 《牧场之国》描绘了荷兰牧场的宁静与和谐，表达了作者对荷兰田园风光的厌恶之情。 9. 古诗文默写。（8分） （1）__________，彩丝穿取当银钲。（杨万里《稚子弄冰》） （2）牧童归去横牛背，__________。（雷震《村晚》） （3）__________，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （4）羌笛何须怨杨柳，__________。（王之涣《凉州词》） （5）《论语》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：__________，__________。 （6）王昌龄在《从军行》中用“__________，”表达了戍边将士誓死报国的决心。 10. 综合性学习。（5分） 学校正在开展“走进古典名著”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【人物辨析】请根据描述写出对应的人物姓名。（2分） ① 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（ ） ② 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。（ ） （2）【情节梳理】请简要概括《草船借箭》中诸葛亮“借箭”成功的关键因素。（至少两点）（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解（35分） （一）非连续性文本阅读（10分） 材料一： 随着移动互联网的普及，短视频平台迅速崛起。据《2025年中国网络视听发展研究报告》显示，我国短视频用户规模已达10.12亿，占网民整体的93.8%。短视频以其短小精悍、内容丰富的特点，成为人们获取信息、娱乐休闲的重要方式。然而，过度沉迷短视频也带来了一系列问题，如注意力分散、视力下降、碎片化阅读导致深度思考能力减弱等。 材料二： 针对青少年沉迷短视频的问题，某市教育部门联合多家平台推出了“青少年模式”。该模式下，每日使用时长不超过40分钟，且无法使用打赏、充值等功能。同时，平台还优化了内容推荐算法，优先推送科普、文化、艺术等优质内容。此外，学校也开展了“放下手机，拿起书本”的倡议活动，鼓励学生培养阅读习惯，丰富精神世界。 材料三： 专家建议，家长应以身作则，减少在孩子面前使用电子产品的时间，多陪伴孩子进行户外活动或亲子阅读。同时，要引导孩子正确认识短视频的工具属性，将其作为学习的辅助手段，而非生活的全部。只有家庭、学校、社会三方协同发力，才能为青少年营造一个健康、绿色的网络环境。 11. 根据材料一，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 短视频用户规模已超过10亿。 B. 短视频已成为人们获取信息的主要方式之一。 C. 短视频的普及对所有用户都是有益的。 D. 过度沉迷短视频会影响人们的深度思考能力。 12. “青少年模式”的主要功能不包括（ ）（2分） A. 限制每日使用时长 B. 禁止打赏和充值 C. 优先推送优质内容 D. 完全禁止使用短视频 13. 结合三则材料，请你为预防青少年沉迷短视频提出两条具体建议。（6分） （1）_____________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________ （二）现代文阅读（25分） 数字时代的“慢”哲学 ①在这个万物互联、信息爆炸的时代，“快”似乎成了唯一的生存法则。我们习惯了倍速播放视频，习惯了碎片化阅读，习惯了在几秒钟内做出判断。然而，当一切都变得太快时，我们是否丢失了什么？ ②日本有一位名叫小野二郎的寿司之神，他九十多岁高龄仍坚持每天去市场挑选最新鲜的鱼，亲手捏制每一贯寿司。他的动作看似缓慢，却蕴含着几十年的功力与专注。他说：“你必须热爱你的工作，你必须穷尽一生磨练技能。”这种“慢”，不是拖延，而是一种极致的专注与沉淀。 ③在数字时代，我们更需要这种“慢”的智慧。当人工智能可以瞬间生成一篇文章、一幅画作时，人类的价值恰恰体现在那些无法被算法替代的“慢”过程中——深度的思考、细腻的情感、独特的创造力。就像一位老匠人打磨一件器物，机器可以在几分钟内完成批量生产，但手工打磨出的温润质感与灵魂，却是冰冷的代码永远无法复制的。 ④“慢”也是一种对生活的尊重。当我们放下手机，花一个小时慢慢熬一锅粥，看米粒在水中翻滚、绽放；当我们关掉导航，在陌生的巷子里漫无目的地游走，感受风的温度、听街角的叫卖声……这些看似“低效”的时刻，恰恰是我们与生活建立真实连接的瞬间。它们让我们从数据的洪流中抽离出来，重新找回作为“人”的感知力与存在感。 ⑤当然，提倡“慢”并非否定“快”的价值。科技的进步让生活更便捷，这是不争的事实。但我们应当在“快”与“慢”之间找到平衡。用“快”来处理琐事，把节省下来的时间留给“慢”——留给阅读一本好书，留给与家人的一次长谈，留给自己一段独处的时光。 ⑥在这个崇尚速度的时代，愿我们都能拥有一颗“慢”下来的心。不为外界的喧嚣所扰，在快节奏的生活中，守住内心的宁静与从容。因为真正的成长与幸福，往往就藏在那些被我们忽略的“慢”时光里。 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头通过列举生活中的“快”现象，引出对“慢”的思考。 B. 小野二郎的例子说明“慢”是一种极致的专注与沉淀。 C. 作者认为人工智能完全可以替代人类的创造力。 D. 文章主张在“快”与“慢”之间找到平衡，而非一味否定“快”。 15. 第③段中画线句子“就像一位老匠人打磨一件器物……”运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 16. 请结合文章内容，说说“慢”在数字时代的意义。（6分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 17. 文章第④段描写了“熬粥”和“漫步巷子”两个场景，有什么作用？（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 18. 联系生活实际，谈谈你对“真正的成长与幸福，往往就藏在那些被我们忽略的‘慢’时光里”这句话的理解。（8分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、习作（30分） 19. 题目：那一次，我选择了“慢”下来 要求： （1）结合自己的生活经历，写一篇记叙文。 （2）内容具体，感情真挚，不少于450字。 （3）文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案及评分标准 一、积累运用（35分） 1. 看拼音写词语（每空1分，共8分） 遐想 模拟 眷恋 保存 放肆 胸怀 2. 字音辨析（2分） 答案：B 解析：A项“燕”应读yān；C项“豁”应读huō；D项“丞”应读chéng。B项全部正确。 3. 字形辨析（2分） 答案：B 解析：A项“水飘”应为“水瓢”；C项“荣辛”应为“荣幸”；D项无错别字，但B项更符合题意（原题可能有误，此处按常规出题逻辑调整）。注：若严格按原卷逻辑，D项“诊所、年龄、惊疑、荣辛”中“荣辛”错，应为“荣幸”，故正确答案为B（锻炼、慈祥、眷恋、奔赴均正确）。 4. 词语运用（2分） 答案：C 解析：“垂头丧气”含贬义，形容因失败而情绪低落，此处语境为鼓励，应用“灰心丧气”或“沮丧”。 5. 病句辨析（2分） 答案：C 解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不再”。 6. 标点符号（2分） 答案：D 解析：A项“说”后应用逗号；B项并列词语间应用顿号；C项书名号间不用顿号。 7. 文学常识（2分） 答案：D 解析：《猴王出世》讲述的是孙悟空出世及成为美猴王的过程，大闹天宫是后续情节。 8. 课文理解（2分） 答案：D 解析：《牧场之国》表达的是作者对荷兰田园风光的喜爱与赞美，而非“厌恶”。 9. 古诗文默写（每空1分，共8分） （1）稚子金盆脱晓冰 （2）短笛无腔信口吹 （3）孤帆远影碧空尽 （4）春风不度玉门关 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 10. 综合性学习（5分） （1）①诸葛亮 ②武松（每空1分） （2）①知天文（算准大雾天气）；②懂地理（利用水流和曹军位置）；③识人心（了解曹操多疑性格）；④有准备（船只布置草把子）。（答出两点即可，每点1.5分） 二、阅读理解（35分） （一）非连续性文本阅读（10分） 11. 答案：C（2分） 解析：材料一提到“过度沉迷短视频也带来了一系列问题”，故C项“对所有用户都是有益的”错误。 11. 答案：D（2分） 解析：“青少年模式”是限制时长和内容，并非“完全禁止使用”。 12. 建议（每条3分，共6分） 示例： （1）家长应以身作则，减少在孩子面前使用电子产品的时间，多陪伴孩子进行户外活动。 （2）学校可开展丰富多彩的课外活动，如阅读分享会、体育比赛等，转移学生对短视频的注意力。 （3）平台应进一步优化“青少年模式”，增加更多适合青少年的优质内容，如科普实验、传统文化等。 （二）现代文阅读（25分） 14. 答案：C（3分） 解析：第③段明确指出“人类的价值恰恰体现在那些无法被算法替代的‘慢’过程中”，故C项错误。 13. 论证方法及作用（4分） 运用了比喻论证（或举例论证）（1分）。将人类在数字时代的价值比作老匠人打磨器物（1分），生动形象地论证了“慢”过程中蕴含的深度思考、细腻情感和独特创造力是人工智能无法替代的（2分），增强了文章的说服力。 14. “慢”的意义（6分） （1）“慢”体现了极致的专注与沉淀，是人类技能与匠心的体现（2分）； （2）“慢”是人类区别于人工智能的核心价值，包含深度思考、细腻情感和独特创造力（2分）； （3）“慢”是对生活的尊重，能让人重新找回感知力与存在感，建立与生活的真实连接（2分）。 15. 场景描写的作用（4分） 通过具体生动的场景描写（1分），展现了“慢”生活中蕴含的美好与真实（1分），让读者更直观地感受到“慢”的意义（1分），增强了文章的感染力和说服力（1分）。 16. 理解与感悟（8分） 示例：这句话告诉我们，成长和幸福并非来自外在的速度与成就，而是源于内心的沉淀与体验（2分）。在快节奏的生活中，我们常常为了追求效率而忽略了过程中的美好（2分）。比如，当我们为了赶作业而敷衍了事时，就失去了思考的乐趣；当我们为了刷视频而熬夜时，就错过了与家人的温馨时光（2分）。只有在“慢”下来的时光里，我们才能静下心来反思、感受、创造，从而获得真正的成长与幸福（2分）。（言之有理即可） 三、习作（30分） 19. 评分标准： · 一类卷（27-30分）：紧扣题意，内容具体，感情真挚，结构完整，语言流畅，字数达标。 · 二类卷（21-26分）：基本符合题意，内容较具体，感情较真实，结构较完整，语言通顺，字数基本达标。 · 三类卷（15-20分）：偏离题意，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语言不通顺，字数不足。 · **四类卷 (AI生成) 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 题号 题型 分值 考查内容 / 知识点 难度系数（预估） 一、积累运用 35 1 看拼音写词语 8 易错字词：遐想、模拟、眷恋、保存、放肆、胸怀 0.9 2 字音辨析 2 易错读音：燕山、旖旎、威吓、镌刻、金镯、豁喇喇、肋骨、猕猴 0.85 3 字形辨析 2 易错字：锻炼、慈祥、眷恋、奔赴、拟定、诊所 0.92 4 词语运用 2 成语语境：从容不迫、焕然一新、垂头丧气、爱不释手 0.8 5 病句辨析 2 病句类型：缺主语、两面对一面、否定不当、语序 0.78 6 标点辨析 2 标点：引号、顿号、书名号使用规则 0.82 7 文学常识 2 课文出处、作者、名著情节（《呼兰河传》《三国演义》《水浒传》《西游记》） 0.9 8 课文理解 2 课内主旨、人物品质（青山处处埋忠骨、军神、清贫、牧场之国） 0.88 9 古诗文默写 8 课内必背：《稚子弄冰》《村晚》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《凉州词》《论语》《从军行》 0.93 10 综合性学习 5 名著人物、情节分析（草船借箭） 0.84 二、阅读理解 35 （一）非连续性文本 10 11 信息提取 2 材料理解：短视频用户、利弊、青少年沉迷 0.9 12 信息筛选 2 青少年模式功能 0.88 13 开放简答 6 建议表述、概括能力 0.75 （二）现代文阅读 25 14 内容理解 3 中心观点、段落主旨 0.82 15 论证方法 4 论证方法及作用（比喻论证） 0.78 16 内容概括 6 分点概括 “慢” 的意义 0.75 17 写法赏析 4 场景描写作用、以小见大 0.72 18 感悟表达 8 结合生活谈理解、主旨延伸 0.65 三、习作 30 19 记叙文写作 30 成长类：叙事、细节、心理、感悟、真情实感 0.7 总分 100 $ 参考答案及评分标准 一、积累运用（35分） 1. 看拼音写词语（每空1分，共8分） 遐想 模拟 眷恋 保存 放肆 胸怀 2. 字音辨析（2分） 答案：B 解析：A项“燕”应读yān；C项“豁”应读huō；D项“丞”应读chéng。B项全部正确。 3. 字形辨析（2分） 答案：B 解析：A项“水飘”应为“水瓢”；C项“荣辛”应为“荣幸”；D项无错别字，但B项更符合题意（原题可能有误，此处按常规出题逻辑调整）。注：若严格按原卷逻辑，D项“诊所、年龄、惊疑、荣辛”中“荣辛”错，应为“荣幸”，故正确答案为B（锻炼、慈祥、眷恋、奔赴均正确）。 4. 词语运用（2分） 答案：C 解析：“垂头丧气”含贬义，形容因失败而情绪低落，此处语境为鼓励，应用“灰心丧气”或“沮丧”。 5. 病句辨析（2分） 答案：C 解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不再”。 6. 标点符号（2分） 答案：D 解析：A项“说”后应用逗号；B项并列词语间应用顿号；C项书名号间不用顿号。 7. 文学常识（2分） 答案：D 解析：《猴王出世》讲述的是孙悟空出世及成为美猴王的过程，大闹天宫是后续情节。 8. 课文理解（2分） 答案：D 解析：《牧场之国》表达的是作者对荷兰田园风光的喜爱与赞美，而非“厌恶”。 9. 古诗文默写（每空1分，共8分） （1）稚子金盆脱晓冰 （2）短笛无腔信口吹 （3）孤帆远影碧空尽 （4）春风不度玉门关 （5）学而不思则罔，思而不学则殆 （6）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 10. 综合性学习（5分） （1）①诸葛亮 ②武松（每空1分） （2）①知天文（算准大雾天气）；②懂地理（利用水流和曹军位置）；③识人心（了解曹操多疑性格）；④有准备（船只布置草把子）。（答出两点即可，每点1.5分） 二、阅读理解（35分） （一）非连续性文本阅读（10分） 11. 答案：C（2分） 解析：材料一提到“过度沉迷短视频也带来了一系列问题”，故C项“对所有用户都是有益的”错误。 11. 答案：D（2分） 解析：“青少年模式”是限制时长和内容，并非“完全禁止使用”。 12. 建议（每条3分，共6分） 示例： （1）家长应以身作则，减少在孩子面前使用电子产品的时间，多陪伴孩子进行户外活动。 （2）学校可开展丰富多彩的课外活动，如阅读分享会、体育比赛等，转移学生对短视频的注意力。 （3）平台应进一步优化“青少年模式”，增加更多适合青少年的优质内容，如科普实验、传统文化等。 （二）现代文阅读（25分） 14. 答案：C（3分） 解析：第③段明确指出“人类的价值恰恰体现在那些无法被算法替代的‘慢’过程中”，故C项错误。 13. 论证方法及作用（4分） 运用了比喻论证（或举例论证）（1分）。将人类在数字时代的价值比作老匠人打磨器物（1分），生动形象地论证了“慢”过程中蕴含的深度思考、细腻情感和独特创造力是人工智能无法替代的（2分），增强了文章的说服力。 14. “慢”的意义（6分） （1）“慢”体现了极致的专注与沉淀，是人类技能与匠心的体现（2分）； （2）“慢”是人类区别于人工智能的核心价值，包含深度思考、细腻情感和独特创造力（2分）； （3）“慢”是对生活的尊重，能让人重新找回感知力与存在感，建立与生活的真实连接（2分）。 15. 场景描写的作用（4分） 通过具体生动的场景描写（1分），展现了“慢”生活中蕴含的美好与真实（1分），让读者更直观地感受到“慢”的意义（1分），增强了文章的感染力和说服力（1分）。 16. 理解与感悟（8分） 示例：这句话告诉我们，成长和幸福并非来自外在的速度与成就，而是源于内心的沉淀与体验（2分）。在快节奏的生活中，我们常常为了追求效率而忽略了过程中的美好（2分）。比如，当我们为了赶作业而敷衍了事时，就失去了思考的乐趣；当我们为了刷视频而熬夜时，就错过了与家人的温馨时光（2分）。只有在“慢”下来的时光里，我们才能静下心来反思、感受、创造，从而获得真正的成长与幸福（2分）。（言之有理即可） 三、习作（30分） 19. 评分标准： · 一类卷（27-30分）：紧扣题意，内容具体，感情真挚，结构完整，语言流畅，字数达标。 · 二类卷（21-26分）：基本符合题意，内容较具体，感情较真实，结构较完整，语言通顺，字数基本达标。 · 三类卷（15-20分）：偏离题意，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语言不通顺，字数不足。 · 四类卷 学科网（北京）股份有限公司 $