第三单元：课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》课件2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕王勃《送杜少府之任蜀州》，涵盖作者文学常识、诗歌朗读背诵、内容理解及重点诗句赏析，通过候课要求、分层自学指导搭建学习支架，从基础字词到情感体悟形成连贯学习脉络。 其亮点在于以文化自信为根基，通过“初唐四杰”等文学常识传承传统文化，结合语言运用训练（注音、解词、节奏划分）夯实基础，以炼字赏析、哲理探讨培养思维能力，如颈联“海内存知己，天涯若比邻”的时空超越分析，既提升学生审美创造，又为教师提供高效教学流程与检测工具。

单击此处添加副标题 送杜少府之任蜀州 唐 王勃 候课要求： 1.保持安静！ 2.坐姿端正 ！ 3.准备好学习用具! （课本，导纲，红黑笔） 【学习目标】1、背会作者及相关文学常识，能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。（重点）2、理解诗歌内容，赏析重点诗句，体会诗人情感。（难点） 【了解感知】自学指导1：请同学们结合课下注释和导纲1、2、3，背记知识点，3分钟后抽生口头展示自学成果。 1. 作者作品 王勃，字 ，唐代诗人。不仅能诗，且擅长骈文，与 、 、 并称“初唐四杰”。本诗选自《王子安集注》。代表作有《滕王阁序》等。 子安 卢照邻 杨炯 骆宾王 2. 写作背景 本诗是作者在长安的时候写的，杜少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。 3.题目解读 “送”：送别。 “杜”姓氏。 “少府”县尉别称。“之”：去……往，到。“蜀州”：今四川崇州。 自学指导2：朗读诗歌，结合课下注释与工具书扫清字词障碍，3分钟以后书面检测。 4.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 城阙（ ） fǔ（ ）三秦 五津（ ） huàn（ ）游人 歧路（ ） 共沾jīn（ ） què jīn qí 宦 巾 辅 5.解释重点字词。 无为： 风烟： 沾巾： 比邻： 无须、不必 弥漫的烟雾 泪沾手巾，挥泪告别 靠近，挨着 6.划分朗读节奏，理解诗歌大意。 城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。 与君/离别/意，同是/宦游/人。 海内/存/知己，天涯/若/比邻。 无为/在/歧路，儿女/共/沾巾。 即将告别三秦之地辅卫着的京城长安，透过弥漫的风烟似乎望见巴蜀的五个渡口。 我与您此时都怀有惜别的心情，因为我们都是离乡在外做官的人。 只要四海之内有着知己朋友，即使远隔万里也如近在咫尺。 我们不要在分手的岔路口，像恋爱中的青年男女那样挥泪告别。 【深入学习】自学指导： 请同学们默读课文，思考下列问题并形成文字答案，6分钟后期待你的展示。 1. 从炼字的角度赏析首联。 炼字: “辅"字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟,使诗歌开篇意境开阔。 “望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，不但营造出了开阔的意境，而且奠定了全诗豪迈的情感基调。 2.颔联表达诗人怎样的情怀。 情感:用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感，惜别之中表现出诗人豁达的胸襟。 3.颈联为什么被称为千古名句？ 哲理:蕴含了诚挚的友谊可以超越时空限制的哲理。 修辞：运用对偶的修辞手法，“海内”与“天涯”相对，对仗工整自然，写出只要友情深厚，即使是相隔千里也像是在眼前一样亲近，表现了友谊的超时空性。 情感:千古名句，一改送别诗低沉、伤感的基调，以豪迈之语相送，以劝慰之语话别,既表现了诗人乐观豁达的胸襟,又表现了诗人与友人真挚深厚的友谊。 “歧路”照应送别，以豪迈之语相送，以劝慰之言送别。诗人劝慰友人不用因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对。 4.你如何理解尾联？ 【迁移运用】 自学指导：联系以往所学，思考下面的问题并形成文字答案，3分钟后期待你的展示。 结合本诗具体诗句简要分析这首诗在情感、内容上不同于一般送别诗的地方。 “海内存知己，天涯若比邻”，一扫一般送别诗给人的悲戚之感，抒发的情感乐观豁达，给人以积极向上的力量。 课堂小结 本节课学习了些什么呢？请同学们回忆一下！ 最佳激情小组 当堂训练 要求： 1.不翻书，不讨论，独立完成； 2.字体工整，书写规范； 3.时间：5分钟。 1.（1）城阙辅三秦，风烟望五津。 （2）与君离别意，同是宦游人。 （3）海内存知己，天涯若比邻。 （4）无为在歧路，儿女共沾巾。 2.D 当堂训练答案： 必做题： 选做题： 诗人以全新的视角，一扫离别的千古愁云， 劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。 $