江西部分地区2026届高三年级下学期5月高考适应性检测语文试题

绝密★启用前 高三年级5月高考适应性检测 语文 试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷 上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 【为厘清网络伪诗传播乱象，体悟经典古诗的真正魅力，某中学发起了一项项目式学习活动，主 题为“辨伪识真：解码网络伪诗与经典好诗的底蕴之别”。以下是研习小组搜集到的材料，以及需要 完成的任务。】 材料一： “无人扶我青云志，我自踏雪至山巅。”这句话你一定见过，或是在社交媒体励志短视频的 BGM(背景音乐)里，或是在国风穿搭的文案中。很多人引用时还会郑重其事地注明“出自徐霞客的 《青云志》”。可徐霞客本人大概要摇头了：“谢邀。没读过，更没写过。”类似的还有“与君初相识， 犹如故人归”“春风若有怜香意，可否许我再少年”等。这些“诗句”有的是现代人的仿写，有的是拼 贴嫁接的，有的干脆是A[生成的，但这并不妨碍它们被当成古诗而被传播、被膜拜。 明明有那么多的真诗可以引用，为什么偏偏是这些“伪诗”成了顶流？ 不妨先拆解一下伪诗的配方。以“无人扶我青云志”为例，它有几个关键要素：其一，“青云志”， 从“穷且益坚，不坠青云之志”里截取的现成意象，自带励志光环；其二，“踏雪至山巅”，“踏雪”让人 想起“踏雪寻梅”，“山巅”让人忆起“会当凌绝顶”，画面感拉满；其三，整句话是一个标准的励志句 式—没人帮我，我自己也能成功。 不得不承认，伪诗的配方确实颇为有效，因为它满足了三个需求：文化感、情绪价值与低门槛。 相较于品读真古诗时的知人论世、切磋琢磨，读伪诗无疑是一种颇具效率的选择，它不需要你理解 太多背景，不需要你付出太多认知成本。它像快餐一样，拆开包装就能吃。在信息爆炸的时代，我 们被训练成高效的“消费者”，刷短视频要倍速，读文章要先看摘要。这种效率思维被带入表达领 域，就难免产生了伪诗这样的产品，它可以用最少的认知成本，去获得最大的“文化感”回报。 效率需求催生了伪诗的生产，而伪诗的广泛传播离不开一个更现实的因素：很多人根本不知道 这是伪诗，很少有人会为了一首诗的出处去翻《全唐诗》或《李太白全集》。当“冻笔新诗懒写，寒炉 美酒时温”被标注为李白的《立冬》，当“人道洛阳花似锦，偏我来时不逢春”被注明出自岑参的《洛 阳春》，一个更值得玩味的现象发生了，这些伪诗在反复传播中，正在被“经典化”。你打开搜索引 擎，输入“李白《立冬》”，跳出来的前几条结果，可能就是这首伪诗。 伪诗给我们的是情绪，真诗给我们的是共鸣。读真诗需要背景知识，需要古文功底，需要静下 心来品味。这些对忙碌的年轻人来说，门槛确实不低。但那份门槛背后的风景，是伪诗给不了的。 你读“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，读到的不只是豪迈，还有李白在人生高光时刻的狂放与 天真；你读“人生如逆旅，我亦是行人”，读到的不是简单的“鸡汤”，而是苏轼在离别之际，对整个人 高三语文第1页（共8页） 生的通透与悲悯。这些情感不是包装出来的“古风感”，而是一个活生生的具体的人，在一千年前替 你喊出了心里想说却说不出的那句话。 (摘编自葛益豪《拼贴的伪诗，托不起你的“青云志”》) 材料二： 白居易有两句诗说得好：“天意君须会，人间要好诗。”什么是好诗？好诗有什么标准？ 好的诗词要立意高远、感情真挚、韵律严谨、语言生动、比兴贴切、诗意含蓄，好的诗词要有好的 思想、好的内容、好的形式，要能打动人，能够起到“一石激起千层浪”的作用，真正使人读之有味、思 之有启、行之有获。 一首好诗，应该立意高远、寓意深刻。所谓“立意”，就是在思想内容上境界要高，要有与时代合 拍的健康的思想内容，而这些思想内容还要蕴含在诗的境界之中。 一首好诗，应该有个好的意境。所谓“意境”，就是诗词中所描绘的典型景物、典型事物、典型的 生活画面与作者所抒发思想感情的高度和谐统一，达到融情入景的艺术境界。当然，由于作者地 位、遭际、思想和气质的不同，虽然描写同一景物，却往往会出现殊异的面貌，构成富有个性特征的 艺术形象。 一首好诗，应该情真意切，有感而发。诗之魂在于情愫，诗之质在于抒情。白居易说：“感人心 者，莫先乎情。”无论什么形式、什么内容、什么风格，情感必须贯穿其中。当然，这种情应该是阳光 的、健康的、向上的、真挚的。如金昌绪写的《春怨》：“打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得 到辽西。”至今读来，犹能使人感同身受，不禁使人产生对诗中少妇的同情和对战争灾难的憎恶。可 以说，凡是情真味醇的佳篇丽句，都是作者心有所感、缘事而发、情流肺腑的率真之言，既没有空洞 的标语口号和无病呻吟之弊，也没有“为赋新词强说愁”的装腔作势之病。读其诗，不仅能够宛见其 人、宛见其心，而且能够令人怦然心动。 一首好诗，还必须有诗味。所谓“诗味”，就是生动有趣，即要有理趣、有事趣、有情趣、有景趣。 仅有理趣的佳作就不少，如王之涣《登鹅雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”，如苏东坡《题西林 壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，都富有哲理，都得以传唱千载。好的诗词不仅应该 是最纯粹、最精致的语言艺术，还应该了：现出高尚的思想和情操。因此，要讲究人性含量、审美含 量、艺术含量。 (摘编自李学斌《人间要好诗》) 【项目任务一；文献研读，信息确认】 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.信息爆炸时代，效率思维延伸到文字表达领域，使伪诗得以广泛传播，这契合当下大众快餐式 的阅读习惯。 B.伪诗有的是现代人的仿写，有的是拼贴嫁接的，有的是AI生成的，其无法像经典真诗那样引起 读者的情绪共振。 C.白居易的观点“感人心者，莫先乎情”契合好诗情真意切、有感而发的内在要求，此标准可成为 评判诗词优劣的重要条件。 D.一首诗想要有“诗味”，需在理趣、事趣、情趣、景趣等层面同时下足功夫，不能只有哲理寄托，更 应有审美意趣。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.只有读者养成审慎辨识的习惯，主动查阅典籍、严谨考证诗句出处，才能实现对伪诗被误传、被 经典化的遏制。 B.王安石的《桂枝香·金陵怀古》和杜牧的《泊秦淮》同为有关金陵的怀古之作，但意境很不相 同，这与两人的人生遭际有关。 C,材料一先指出伪诗流传的现象，再拆解伪诗创作的配方，然后分析受众心理与时代原因，最后 对比真、伪诗价值，层次清晰。 D.材料二开篇由名人诗句引出问题，并回答“好诗标准”这一中心话题，然后从多个维度平行展开 论述，例证典型，观点明确。 高三语文第2页（共8页） 【项目任务二：概念对比，简表制作】 3.小组成员根据材料一制作了一张简表，请在横线处补写恰当的语句，帮助小组填写关键信息。每 处不超过12个字。（3分) 类别 创作特点 阅读方式 带给读者的价值 网络伪诗 ① “快餐式”阅读，无需背景知识 ③ 经典真诗 情真意切 ② 传递共鸣，浸润心灵 【项目任务三：辨伪识真，探究底蕴】 4.有网友将明代戏曲《双烈记》中记录南宋抗金名将韩世忠少年时行至扬州的独白拼接为以下伪 诗，并标注出处为唐代岑参的《洛阳春》。请根据两则材料探讨“人道洛阳花似锦，偏我来时不遇 春”与相关伪诗的差别。（4分) 伪诗：人道洛阳花似锦，偏我来时不逢春。谁道三冬无春色，冰山高处万里银。 原句出处：行了数日之程。早来到扬州地界。天色将晚，不免趱进这城，寻个客店，少憩劳困 是好。…曾闻扬州富贵繁华，你看今日景物凄凉，宫阙倾圮，多是兵燹之后，以致如此。正是： 人道洛阳花似锦，偏我来时不遇春。—[明]张四维《双烈记》 【项目任务四：探究结题，撰写报告】 5.在诗歌研学探究中，小组辨析了经典好诗与网络伪诗的差异。请结合对两则材料的研读收获，谈 谈本次探究对你品读诗文、修身治学的启示。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 赛罕乌拉夜话（节选） 倪学礼 赛罕乌拉草原最寒冷的冬天当数我14岁那年。在这样寒冷的天气里，我来到查干沐沦河对岸 一个蒙汉杂居村子的皮铺，给阿爸补羊皮袄。 皮铺很大，像个厂房，里面的皮匠们，每个人戴着特制的大口罩，忙得头顶上和屁股后仿佛冒了 烟。他们都光着膀子，脖子上搭一条雪白的毛巾，不时擦擦身上的油汗。皮铺中央立一个几抱粗的 火炉。火炉已经烧得像一个巨大且透明的西瓜瓢。我感觉它都快要流出甜甜的汁液了。我躲在角 落，眼珠子不转地看着忙碌的皮匠们，足足有十袋烟的工夫。当时，我就在心里作了一个决定。 两个月的寒假我就混迹在皮铺里了。留我的中年男人是皮铺打更的。一个礼拜后，我才发现 他竞然是一位瞎子。 一位牧民的两只山羊从石砬子上摔下，他把它们背到皮铺，卖了皮，把肉送给皮匠们。瞎子也分到了 六七斤。三十袋烟的工夫，一大盆烤肉出笼，新鲜、娇嫩，像银杏叶一样黄澄澄，像熟苹果一样香喷喷。 窗外传来咳嗽声，很轻，随后，棉门帘一挑，进来一个男人。他刚落座，又进来一个。两个人的 动作几乎一样。瞎子给我做了介绍：先进来的，是一位先生，在赛罕乌拉，所谓的“先生”特指医生； 后进来的，是一位斧手，也就是屠夫。瞎子多摆出一副碗筷，像是还在等什么人。果然，又来了一个 姑娘。她和前两位一样，也说了一句话：“闻到棒子叶烤肉的香味，我就来了。” 姑娘叫萨日朗。 从每个人细细的咀嚼中，我感受到烤肉的醇香。刚吃了一块，瞎子说话了：“好久没听先生和斧 手讲讲你们的见闻了。要不，我们讲一轮再吃？” 于是，在那个漫长而又短促的严冬，皮铺每一次飘出棒子叶烤肉的香味时，他们两位都如约而 来。起初，我暗自想，瞎子打更只是个幌子，其实他是一个收集故事的人；后来，才发现他是一个创 作故事的人。不管怎么样，先让我与你分享头几个夜晚的冒险经历吧。 高三语文第3页（共8页） 第四夜 一切就绪。大家看着萨日朗，希望今夜她先开讲。 萨日朗说：“丢失的紫点杓兰昨天找到了。” 大家有些兴奋。他们都想知道是怎么找到的。 原来，去年夏天，一个马馆发现洪浩尔沟的一条裂谷里闪着耀眼的蓝光；他还以为是异象，冒死 下到黑咕隆咚的谷底，却在峭壁上发现了二十二棵紫，点杓兰。它们当时开得正盛；只要乌云遮住裂 谷的上空，谷底就发出蓝幽幽的光芒。 紫，点杓兰是国家一级保护植物，大多生长在大兴安岭东坡的原始森林里；在赛罕乌拉发现二十 二稞，实属奇迹。洪浩尔沟山口的护林员花溪当晚就在裂谷附近搭了帐篷，日夜看护深秋的一 天，千粮断顿，她吃下几个山梨，结果一觉睡了两天两夜。醒来时，裂谷上空一片漆黑。 紫点构兰被人挖走了。 这事惊动了旗里的警察。他们怀疑盗贱给泉水投了毒，导致花溪昏睡。三四个警察追踪近一 年，找到重要线索，锁定嫌疑人，准备抓捕；花溪阻止了他们，理由是；警察如果来硬的，盗贼有可能 祸害紫点杓兰，她相信，紫点杓兰还活得好好的。 花溪承诺，她一定把它们找回来。 萨日朗说：“她真的做到了。二十二棵紫点构兰活着回来啦。” 瞎子说：“她是怎么找到的？” 萨日朗说：“昨天早晨，她从小木屋醒来，发现地上摆着八个榛柴篓子；篓子里是活泼泼的紫点杓兰。” 我说：“我阿妈要是知道这事，得高兴坏了；她最喜欢花花草草了。” 瞎子注视着我，说：“真想去花溪的小木屋看看。” 我说：“这次该我讲了吧？” 斧手连连点头。 我望着窗台的玻璃罐头瓶子，说：“黄花菜又叫忘忧草。古人很早就拿它打比方了。你一想起 它，就可以解除忧愁。” 萨日朗说：“芍药花又叫别离草。古人在送别亲友时，往往赠以芍药花，寄予离别之情。” 第六夜 人到齐了。烤肉的香味压住外面雪落的声音。 萨日朗说：“那伙盗贼有一个头目，他老婆得了绝症；有人跟他讲，用新鲜紫点杓兰的根泡酒能 治好他老婆的病，于是他心生歹念。花溪知道真相后，用自己的办法解决了事情。” 窗外的雪片从玻璃上悄悄划过。 瞎子说：“我上小学四年级时，做了一件亏心事。我上高中时，连续三年做同样的梦一照镜 子，眼睛就是两个黑洞。从此以后，我四处游荡…” 我说：“我打小喜欢吃从蜂窝里掏出来的蜜。阿妈经常到灌木丛去寻找。两年半以前，她在给 我摘蜂窝时，意外摔死。都是我害死了她。现在，我每时每刻都在想她。 我号啕大哭。萨日朗侧身把我搂在她的怀里。 0。t0e 第七夜 每人面前只有一碗热水。 瞎子说：“时间对我来说，是一种忽冷忽热的声音。白天，它是热乎乎的、一阵一阵地颤动；它经 过时，像一个大力士一拳一拳地打在你身上。晚上，它是凉飕飕的、一汩一汩地流淌；像一个小偷， 鬼祟地逃跑，常人听不见，我一伸手就能抓住它…” 萨日朗说：“你抓住它了？” 瞎子说：“我一直在抓它…都把水喝了吧。一会儿，陪我出去看看星星。” 连续的大雪，早已把天地洗刷了无数遍。绿宝石般光闪闪的星星，镶嵌在既远又近的苍穹上。 瞎子轻轻地说：“白天人们只能瞭望大地，夜晚却能看见宇宙。”他一股脑儿触在雪地里，身子佝 偻着。大家连滚带爬地拥到瞎子身边。先生又掐人中又按胸口。瞎子终于苏醒。 高三语文第4页（共8页） 萨日朗点着马灯。 先生说：“你把我们吓死了” 瞎子在先生怀里一通挣脱：“你是谁？” 先生说：“我是先生啊。” 瞎子说：“你不是。先生脑袋长长的，跟毛驴似的。” 先生说：“那我现在是什么样？” 瞎子说：“你头圆圆的、脸胖胖的、身子矮矮的，活像草地里一只又肥又大、摇摇摆摆的斑鸠。” 先生说：“啊呀！你能看见东西啦！” 有一天，吃完饭后，瞎子用温热的毛巾给我擦了脸，又让我换上一双新袜子。他说了一句“孩 子，你该走了”。我这才意识到，两个月的寒假已经结束。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.作者借助皮铺炉火蒸腾，匠人埋头劳作的场景特写，以室内喧嚣反衬草原冬日的孤寂冷清，表 达了对草原底层百姓艰辛生存状态的同情。 B.每晚闲谈都有相对集中的主题，如第四夜大家围绕兰花、黄花菜、芍药花等花木展开话题，第六 夜则集中探讨众人对兰花事件的理解和看法。 C.小说采取双层嵌套叙事，由“我”讲述乡邻讲述的故事，“我”既是叙事串联者，也是身处现场的 聆听者，深度介入并影响了故事中人物的命运。 D.小说叙写紫点杓兰绽放使“裂谷里闪着耀眼的蓝光”，以及结尾瞎子复明等奇闻逸事，以超现实 的手法，有效增强了小说的民间传奇色彩。 7.下列与紫点杓兰相关的内容，说法不正确的一项是(3分) A.细致交代了盗花者的身份、偷盗及归还兰花的具体缘由以及后续结局，情节链条叙述完整，让 故事脉络清晰、具体详实。 B.在人物闲谈中穿插紫点杓兰的前情介绍与相关知识，丰富叙述层次，拓宽叙事容量，让这一山 野故事更具可信度。 C.花溪知道盗贼盗花的真相后，用自己的办法解决了事情，可见她不仅心怀守护植物的责任感， 更有着对人性的理解与包容。 D.盗花者并非本性贪婪作恶，而是为救治重病妻子才铤而走险，这一情节赋予盗花行为复杂的人 性温度，使人物塑造更为鲜活。 8.文学作品中，暗示性能赋予文本耐人寻味的深层含义。请从文中找出两处富有暗示性的环境描 写，简要阐述其暗示意义。（4分) 9.小说以众人皮铺夜话、轮流讲故事的方式展开情节，请简要分析这种叙事安排的妙处。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 三月，郑人铸刑书。叔向使治子产书①，曰：“昔先王议事以制，不为刑辟，惧民之有争心也。犹 不可禁御，是故闲之以义，纠之以政，行之以礼，守之以信，奉之以仁，制为禄位以劝其从，严断刑罚 以威其淫。惧其未也，故海之以忠，耸之以行，教之以务，使之以和，临之以敬，莅之以强，断之以刚。 犹求圣哲之上，明察之官，忠信之长，慈惠之师，民于是乎可任使也，而不生祸乱。民知有辟，则不忌 于上，并有争心，以征于书，而侥幸以成之，弗可为矣。夏有乱政而作《禹刑》，商有乱政而作《汤刑》， 周有乱政而作《九刑》：三辟之兴，皆叔世也。今吾子相郑国，立谤政，铸刑书，将以请民，不亦难乎？ 民知争端矣，将弃礼而征于书。锥刀之末，将尽争之。乱狱滋丰，贿赂并行，终子之世，郑其败乎！ 肸闻之，国将亡，必多制，其此之谓乎！” (节选自《左传》，有删改) 高三语文第5页（共8页） 材料二： 春秋之时，王道浸坏，教化不行，子产相郑而铸刑书。晋叔向非之，子产报曰：“若吾子之言侨不 材不能及子孙吾以救世也”偷薄之政，自是滋矣。孔子伤之，曰：“导之以德，齐之以礼，有耻且格； 导之以政，齐之以刑，民免而无耻。”“礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所错手足。” (节选自《汉书·刑法志》，有删改) 材料三： 国无常强，无常弱。奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。荆庄王并国二十六，开地三千里；庄 王之氓社稷也，而荆以亡。齐桓公并国三十，启地三千里；桓公之氓社稷也，而齐以亡。今皆亡国 者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。其国乱弱矣，又皆释国法而私其外，则是负薪而救火 也，乱弱甚矣！ 故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有 法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天 下之轻重。今若以誉进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法。故官之失能 者其国乱。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。能者不可弊，败者不可饰，誉者不能 进，非者弗能退，则君臣之间明辩而易治，故主雠法则可也。 (节选自《韩非子·有度》，有删改) 【注】①叔向：名肸，春秋时晋国大夫。子产：名侨，春秋时郑国执政。子产将刑法铸于鼎上，公 布成文法，推行法治改革。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 若A吾B子之言C侨D不材E不能及F子孙G吾以H救世也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.劝，鼓励，勉励，与《兼爱》“恶得不禁恶而劝爱”中的“劝”意思相同。 B.据“民知有辟”“三辟之兴”中“辟”的语法位置及语境，“辟”应当是名词，意思与“刑法”相关。 C.伤，为动用法，与《谏逐客书》“而歌呼鸣鸣快耳者”中的“快”用法不同。 D.自，代词作前置宾语，与《齐桓晋文之事》“不为者与不能者之形何以异”中的“何”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.对于子产将刑法铸于鼎上公布成文法的这一行为，叔向坚决反对，认为此举会引发百姓的争 心，危害社会秩序。 B.叔向认为夏、商、周三代的《禹刑》《汤刑》《九刑》，都是在衰乱将亡的时候制定的，他以此讽刺 子产的执政使郑国已步入衰败之境。 C.孔子“导之以德，齐之以礼”的主张，与叔向“闲之以义，纠之以政，行之以礼”的理念相通，均 强调礼义教化的重要作用。 D.韩非子反对“以誉进能”“以党举官”，主张以法度选拔人才、衡量功绩，这样才能避免群臣结 党营私，实现君臣之间是非分明。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)今吾子相郑国，立谤政，铸刑书，将以靖民，不亦难乎？（4分) (2)审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。（4分) 14.小明阅读下列费孝通《乡土中国》对现代司法下乡所面临的困境的介绍时，对这一困境的原因产 生了困惑。请根据三则材料，帮他厘清这一困境产生的原因。（5分) 在乡间普通人还是怕打官司的，但是新的司法制度却已推行下乡了。那些不容于乡土伦理 的人物从此却找到了一种新的保障。他们可以不服乡间的调解而告到司法处去。在理论上，这 是好现象，因为这样才能破坏原有的乡土社会的传统，使中国能走上现代化的道路。但是事实 上，到司法处去打官司的，正是那些乡间所认为“败类”的人物。依着现行法去判决，时常可以和 地方传统不合。乡间认为坏的行为却正可以是合法的行为，于是司法处在乡下人的眼光中成了 一个包庇作恶的机构了。 高三语文第6页（共8页） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗歌，完成15~16题。 渭川田家 穷巷 [唐]王维 [现代]陈江帆 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 日暮的斜坡， 野老念牧童，倚杖候荆扉。 牛羊肃穆地下来了。 雉雊①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 穷巷的老人是多思绪的， 田夫荷锄至，相见语依依。 当他为牧群的下宿捧出了千刍。 即此美闲逸，怅然吟式微②。 是因为他怕日暮吗？ 【注】①雊：鸣叫。②式微： 阳光放出最后的弧线， 《诗经》篇名，其中有“式微，式微， 爬向斜坡的高树了。 胡不归”之句，表归隐之意。 而他在深深的巷子。 一个没有白昼和黄昏的实感的， 忧郁着日暮是无谓哪！ 从肃穆的牛羊之群， 他记起了一些生之诱吧。 但是，永远在深深的巷子呢！ 我们将见群动息了， 待牛羊已经鼾睡， 穷巷中无有式微的呻吟。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.王诗白描铺陈，描摹“穷巷”“牛羊”“野老”等意象，由景及人，层次分明，勾勒出宁静和睦的乡 村暮色图景。 B.陈诗沿用“穷巷”“牛羊”“老人”等古典田园意象，却用“深深”“肃穆”“忧郁”等词赋予意象孤 独、压抑的意味。 C.陈诗按照时间顺序逐层推进展开，从夕阳西下到牛羊归栏，再到静默思怀，以时间流转串联全 篇，章法严谨。 D.两首诗都化用了《诗经·式微》的典故，王诗正用典故，陈诗反用典故，营造出不同意境，以寄 托不同的情志。 16.两首诗歌塑造的老人形象内涵截然不同，请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)秋季的黄昏，小刚漫步于花园的小路上，只见月亮从东面山峦慢慢升起，穿过星星，这景象使 他想到苏轼《赤壁赋》中的“ ”两句。 (2)曲水流觞雅集之上，小光用屈原《离骚》中表明自己内美修能、以兰芷为佩的句子“ ”来谈论君子以芳草自喻、修身守洁的志趣。 (3)古诗词中运用典故可以使语言精练，内容含蓄丰富，其中神话传说典故更是构成了奇特的艺 术境界，如：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 俗语“人算不如天算”表达的是人类对难以预测的未知的敬偎。如今，随着大模形在轨部署、太 空计算星座实现组网，可以对这句俗语进行改造一算力加速“上天”，“天算”也能帮“人算”。 算力“上天”，原因很现实。一方面，地面上的算力快算不过来了。AI(人工智能)产业 ),高端算力需求飞速增长。要知道，我们每次与AI对话都要消耗Token(词元)。 高三语文第7页（共8页） 2024年初我国日均Token调用量为1000亿，而截至今年3月这一数字已突破140万亿。另一方面， 由天上卫星传回的数据存在大量浪费。当前，遥感、通信、导航等卫星数据主要依靠“天感地 算”一卫星负责采集，海量原始数据传回地面处理。然而，由于延迟高、传输链路有限、地面处理 能力不足，其中很大一部分数据得不到利用，被直接丢弃。庞大的数据中心对能源、土地、散热的要 求极高。A虹产业的发展瓶劲加速转向能源约束，而算力“上天”是实现突破的重要路径。于是，人 们把目光投向太空：那里有无垠的空间、源源不断的太阳能，以及天然的极低温环镜。 所谓“天算”，本质是将智能化的计算资源部署在太空轨道的卫星上，让卫星不再只是数据“快 递员”，还变身为数据“分析师”。算力星座，则是把这些计算卫星连成一张网，让数据能在卫星间自 由流动。这意味着，更多数据无需传回地面，可以在太空就地处理，实现“天数天算”“天地协同”。 应急救灾、森林防火、低空经济等对低延时要求更高的场景，有望迎来效率的重大提升。 18.下列填入文中括号内的成语，不恰当的一项是(3分) A.蔚然成风 B.突飞猛进 C.方兴未艾 D.如火如茶 19.下列对原文相关概念的理解，不正确的一项是(3分) A.算力：既包括地面数据中心的运算能力，也可指部署在太空轨道卫星上的智能化计算资源。 B.Toke:是人们与人工智能对话交互时消耗的词元，如同手机上网消耗的流量，调用的数量越 多，代表使用AI的用户数量越多。 C.天感地算：由卫星完成空间数据采集再传回地面处理，常会因传输和地面算力局限造成大量 数据浪费。 D.算力星座：将太空计算卫星组成网络，可实现卫星间数据互通，为“天地协同”处理模式提供 支撑。 20.文中第一、二段有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(4分) 21.请根据上下文内容，将文中画横线的比喻句改写为平实严谨的说明性语言。（4分) 22.小明阅读文段后，整理了一张题为“数据天算基本知识”的知识卡片，其中有一处逻辑错误和一 处表述不当，请指出并修改。（4分) 【知识卡片：数据天算基本知识】 在当前地面算力日趋紧张的背景下，人们部署算力卫星星座，开发数据天算模式。该模式 充分利用了太空空间广阔、能源供给持续、散热条件优越等优势，因而实现了在轨直接完成数据 分析与运算处理，解决了传统“天感地算”模式下数据资源浪费，实现太空天然条件与数据处理 需求的高效适配。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 当下，全民阅读蔚然成风，阅读氛围、书籍资源、阅读便利度，都达到前所未有的高度。科技 发展更让知识获取愈发便捷，与此同时，也出现了一些阅读新现象：有的人借助AI代读工具，通 过其提炼的精华了解书籍核心内容以节省阅读时间；有的人注重阅读仪式感，十分重视通过打 卡分享、参与热门阅读活动的方式开展阅读；有的人看重阅读效率，希望通过针对性阅读，快速 获得改变与成长。 班级就以上阅读新现象展开了辩论：甲方认为，这些现象是时代发展下的阅读新形态，契合 当下人们的阅读需求，应以包容的态度看待；乙方认为，这些现象偏离了阅读的本质，容易导致 阅读流于表面，应倡导沉心深耕的阅读方式。 请你选择其中一方立场，以四辩的身份写一篇辩论词，反驳对方观点，强化己方立场，升华 主旨，体现你对阅读的思考与看法。 要求：自拟标题，观点鲜明，逻辑清晰；不少于800字，不得套作抄袭；不得泄露个人信息。 高三语文第8页（共8页）