第六单元 等值分数 简单的分数加减法(同步练习）-2025-2026学年三年级下册数学苏教版

**基本信息** 围绕“等值分数”和“简单分数加减法”，通过基础运算、情境应用到拓展探究的三层设计，实现从概念理解到综合应用的知识巩固，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一知识点（等值分数、分数加减法直接运算）|以直接写得数、填空基础题为载体，强化运算能力| |提升层|综合应用（情境问题解决、分数关系推理）|结合音乐分数墙、生活场景（彩带使用、手机存储），发展几何直观与模型意识| |拓展层|拓展探究（跨情境比较与验证）|通过两瓶饮料剩余量比较，培养推理意识与创新意识|

第六单元等值分数 简单的分数加减法 时间：90分钟 满分:100+10分 题号 一 二 三 四 五 附加题 总分 得分 一、直接写出得数。(16分) 二、填空。(16分) 2.同学们，音乐中其实也有分数的知识。请你对照下图的分数墙，完成填空。(下面的每个直条都表示“1”) (1)1个四分音符是1拍，( )个八分音符也是1拍。 (2)1个二分音符是2拍，( )个十六分音符也是2拍。 3.小明有一条彩带，捆礼盒用了它的，做彩带花比捆礼盒少用了它的捆礼盒和做彩带花一共用去了这条彩带的( )。 4.丽丽和莎莎带了一些钱一起去买课外书，丽丽用了两人所有钱的，莎莎也用了两人所有钱的 ，现在还剩下这些钱的。 5.一支蜡烛第一次用去全长的，第二次烧掉全长的一半，这支蜡烛还剩下全长的。 三、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(10分) 1.下列说法正确的是( )。 A.图①和图④的涂色部分都可以用表示 B.图②的涂色部分可以用或表示 C.图③的涂色部分可以用表示 2.一杯果汁，喝了，喝了的比剩下的少( )。 A. B. C. 3.奇奇买了一个蛋糕，上午吃了它的，下午吃了它的，这个蛋糕比原来少了它的( )。 A. B. C. 4.一张长方形纸，贝贝用去这张纸的，明明比贝贝多用去这张纸的，两人一共用去这张纸的( )。 A. B. C. 5.根据式子 可以得出( )。 A.□+△=7 B.□+△=9 C.□-△=7 四、按要求做一做。(27 分) 1.看图写出下面分数的等值分数。(6分) 2.看图列式计算。(12分) (1) 3.下面是3块同样的巧克力，从每块中分别取走一部分，使取走的部分拼起来正好是一块完整的巧克力。将取走的部分涂色，并用分数表示。(9分) 五、解决问题。(31分) 1.“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民伯伯在地里辛苦劳作，上午锄了这块地的下午比上午少锄了这块地的。(12分) (1)下午锄了这块地的几分之几?(6分) (2)这天一共锄了这块地的几分之几?(6分) 2.奶奶的手机存储情况如下图。奶奶的手机里音频占存储空间的几分之几?(7分) 3.可可对全班同学每天的上学方式做了调查，发现：骑自行车上学的同学占总人数的，乘公交车上学的同学占总人数的，其余的同学家长接送。(12分) (1)骑自行车和乘公交车上学的同学共占总人数的几分之几?(6分) (2)家长接送的同学占总人数的几分之几?(6分) 附加题。(10分) 有两瓶相同的饮料，奇奇喝了其中一瓶饮料的，哥哥也喝了这瓶的，爸爸喝了另一瓶饮料的。这两瓶饮料哪一瓶剩下的多?(先画一画，再解答) 参考答案： 学科网（北京）股份有限公司 $