猜押02 期末模拟卷（能力突破）【江苏专用】-2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷

**基本信息** 本试卷以“文化传承+社会热点+科技前沿”为情境主线，通过“和”主题探究、苏超现象分析、AI技术思辨等真实任务，融合古诗文积累、整本书阅读与现代文赏析，全面考查八年级学生的文化自信、语言运用及思维能力，适配期末综合能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题/28分|汉字书写、病句修改、古诗文默写|以“和”文化为线索，整合教材文本与生活情境| |阅读|5题/62分|《昆虫记》整本书阅读、“和”主题文言文对比、AI与散文阅读|分层设计：基础辨析（选择题）+深度探究（观点论述、文本赏析）| |写作|1题/60分|半命题作文“原来，我也很______”|聚焦成长体验，引导学生结合生活实践表达真实感悟|

猜押02 期末模拟卷（能力突破）【江苏专用】 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、积累运用（共28分） 1．（本题8分）学校开展以“和”为主题的探究活动，请完成下列任务。 中国文化chóng尚“和”，有关“和”的思想（A）。“君子和而不同，小人同而不和”。“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作 ，还被认为是 ，更被尊奉为 ；心胸豁达、互相谦让，个人才能和乐，邻里才能和mù。在吴伯箫的《灯笼》中，晚上村头的那一挂红灯笼给孤行客带去的慰藉，何尝不是“和”的体现。开放包容、交流融通，社会才能和谐，世界才能和平。在《礼记》的《大道之行也》中，孔子用理想的“大同”社会表达对“和”的（B）。小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，诸如此类都离不开“以和为贵”。“和”是和谐，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍；“和”是平等，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值。对待不同文明，我们需要有比天空更宽阔的胸怀。 (1)（2分）根据拼音在横线上填写正确的汉字。 chóng______尚       和mù________ (2)（2分）请为A、B两处选出合适的词语。 A．源远流长  博大精深       B．追求  追寻 (3)（2分）修改文中划线句的语病。 (4)（2分）填入文中“ ”处的语句，顺序衔接最恰当的一项是（        ） ①修德养性的关键  ②国家共处的原则  ③社会交往的准绳 A．①③② B．②③① C．③①② D．③②① 【答案】(1) 崇 睦 (2)A.源远流长    B.追求 (3)“和”是和谐，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值；“和”是平等，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍。 (4)A 【详解】（1）本题考查汉字的正确写法。 崇尚：chóng shàng，尊重而推崇。 和睦：hé mù，相处融洽，没有争吵。 （2）本题考查词语的正确理解使用。 A处： 源远流长：事物的源头非常遥远，而且在历史的长河中一直流传下来。 博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。 上下文强调“有关‘和’的思想”的历史传承（“中国文化崇尚‘和’”），因此“源远流长”更贴切，突出其悠久性。 B处： 追求：努力求取。 追寻：跟踪寻找。 语境中，孔子用“大同”社会表达对“和”的向往和努力，“追求”更自然，体现积极的目标性（如“对和谐的追求”），而“追寻”多用于具体事物，不适合抽象思想。 （3）本题考查病句的辨析修改。 语序不当。“傲慢与偏见”紧扣的内容是“平等”，是从不平等的角度阐述“和”中平等这一内涵的意义；“人类文明因丰富多彩”则阐述的是“和”的和谐方面的内容。 故原句可修改为：“和”是和谐，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值；“和”是平等，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍。 （4）本题考查句子衔接。 阅读文段可知，主要围绕“和”文化来进行叙述。“修德养性”“社会交往”“国家共处”分别从个人、社会、国家层面说明“和”的重要作用，为递进关系。结合后文“心胸豁达、互相谦让，个人才能和乐，邻里才能和睦”“小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，诸如此类，都离不开‘以和为贵’”的内容可知，也是从小到大进行说明，与前文相照应。故正确排序为：①③②； 故选A。 （本题10分）阅读下面关于苏超的材料，完成下面小题。 材料一： “苏超”联赛火爆，常州赛区主场观赛人数突破3.6万人，创下2025苏超上座新纪录。与此同时，2026赛季总赞助金额达2.02亿，较2025年增长304%。常州文旅部门推出“看苏超·游常州”活动，凭球票可享恐龙园、天目湖等景区门票优惠。据统计，首个主场日，常州酒店入住率同比上涨42%，周边餐饮消费增长57%。常州队此前虽战绩平平，却因“最拼主场”的称号意外走红网络，“常州球迷雨中助威”“球员赛后绕场致意10分钟”等短视频累计播放量破亿。 材料二： 城市 主场上座人数 网络话题阅读量 常州 40832人 4.2亿次 扬州 28232人 1.1亿次 连云港 31133人 0.8亿次 （数据来源：2026赛季苏超统计） 材料三： 流量是一把双刃剑。当一座城市因为一支球队的“拼”而非“赢”被看见，我们需要思考：这种热度能持续多久？如果流量最终只流向消费和打卡，而无法沉淀为真正的足球文化和青训投入，那么热闹过后，可能什么也不会留下。 《新华日报》2026年4月评论《苏超热，更要冷思考》 材料四： 一位76岁的老球迷举着自制的“常州不赢，我们也爱”的横幅，声音哽咽：“输赢是别人的，拼劲是自己的。我看了常州足球40年，今年最让我骄傲。” 2．(3分)材料一和材料二反映了常州赛区有哪些显著的“苏超现象”？ 3．(4分)老球迷说“常州不赢，我们也爱”，你同意这一观点吗？请结合材料三、材料四，谈谈你的看法。 4．(3分)常州文旅部门准备为“看苏超·游常州”活动设计一条宣传语，要求体现“足球精神”与“城市温度”的结合，请你拟写一条符合要求的标语。 【答案】2．主场观赛人数创新高，主场上座人数、网络话题阅读量均居苏超城市首位；联赛商业价值飙升，赛季赞助金额大幅增长；带动本地文旅、酒店、餐饮等消费显著提升；常州队战绩平平却因拼搏精神走红网络，短视频传播热度极高。 3．我同意这一观点。球队的价值不只在于输赢，更在于永不言弃的拼搏精神；城市因球队的拼劲被看见，这份热爱无关胜负。同时也要理性看待流量热度，不能只停留在打卡消费，更要沉淀足球文化、投入青训，让这份纯粹的热爱长久延续。 4．示例：看最拼苏超，游暖心常州 【详解】2．根据材料一“常州赛区主场观赛人数突破3.6万人，创下2025苏超上座新纪录”和材料二常州主场上座人数40832人、网络话题阅读量4.2亿次，远超扬州、连云港可知，常州赛区观赛人数创纪录，上座人数与网络热度稳居首位。 根据材料一“2026赛季总赞助金额达2.02亿，较2025年增长304%”可知，苏超联赛商业赞助大幅增加，商业价值高涨。 根据材料一“首个主场日，常州酒店入住率同比上涨42%，周边餐饮消费增长57%”可知，苏超赛事拉动常州文旅、酒店、餐饮消费大幅增长。 根据材料一“常州队此前虽战绩平平，却因‘最拼主场’的称号意外走红网络，短视频累计播放量破亿”可知，常州队不靠战绩靠拼搏精神走红，网络传播热度高。 3．根据材料四“输赢是别人的，拼劲是自己的。我看了常州足球40年，今年最让我骄傲”可知，球迷看重的是球员拼搏的精神，而非比赛胜负，拼搏精神远比输赢更有感染力。 根据材料三可知，我们认同无关胜负的热爱，同时也要冷静思考，把赛事流量转化为足球文化建设和青训发展，让这份城市足球热爱得以长久留存。 4．拟写宣传语首先紧扣题干核心要求，必须同时融合足球精神与城市温度两大要素，贴合“看苏超・游常州”文旅活动主题。先从材料中提炼足球精神内涵，聚焦球员拼搏坚守、赛场热血奋进的特质；再挖掘城市温度内涵，结合赛事带动常州文旅、餐饮、游玩惠民的温情氛围。宣传语宜采用对仗工整、简洁押韵的句式，语言凝练易懂、适合传播。创作时前半句侧重绿茵赛场的足球风骨，后半句关联常州城市风情与文旅温情，将观赛激情和城市人文暖意巧妙结合，兼顾宣传性、文学性与材料内涵。 示例：绿茵逐梦显拼搏，观赛游城暖常州 5．（本题10分）学而中学开启“经典古诗文”研学之旅，小语打算引用古诗文名句美化研学日志，记录所见所感，请你帮助她完善日志。 清晨漫步河畔，见水鸟和鸣，我不禁吟诵《关雎》中的“关关雎鸠，（1）____________”感叹自然与诗意的交融。溯溪而上，山路迂回难行，恰似《蒹葭》中“（2）________________，________________”的意境，道尽追寻理想的漫长艰辛。午后研学《庄子》，读到鲲鹏起飞时“（3）______________，__________________”的壮阔之景，方悟逍遥境界的恢宏。讨论时老师引用《虽有嘉肴》中的句子“（4）________________”强调亲身实践才能认清自己的困惑，使同学们豁然开朗。傍晚突遇风雨，茅草翻飞，让我想起杜甫祈盼“（5）___________，________________！风雨不动安如山”的美好理想。归程中大家谈及家国情怀，我以《茅屋为秋风所破歌》中“（6）________________，________________”的铿锵之句表达诗圣舍我其谁的博大胸襟和济世情怀。 【答案】 在河之洲 溯洄从之 道阻且长 水击三千里 抟扶摇而上者九万里（或：怒而飞，其翼若垂天之云） 是故学然后知不足，教然后知困 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“溯、抟、厦、庇、兀”等字词容易写错。 二、阅读（62分） （一）整本书阅读 6．（本题9分）阅读下面材料，完成问题。 初三某班拟共同阅读《昆虫记》，阅读前小文在班级介绍《昆虫记》的大致内容、写作特色及阅读方法。 (1)（2分）下列说法有误的是（   ） A．阅读《昆虫记》时，遇到专业性较强的概念、术语要跳读，以便快速抓住文章的核心，提高阅读的效率。 B．《昆虫记》处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，作者敬畏生命的情怀给这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部有趣、有益的书”。 C．阅读《昆虫记》，要先借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书大致内容。 D．《昆虫记》揭开了昆虫世界诸多的奥秘，是科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 (2)（3分）阅读科普作品时，要注意体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。阅读《昆虫记》片段，说说你体会到的科学精神和汲取的人生智慧。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们探索死亡，而我却探究生命。 (3)（4分）鲁迅先生说《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合以下文字简要陈述。 在洞口站岗放哨看门守屋的这只隧蜂比其他的隧蜂年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的隧蜂姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的隧蜂们的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在……它还在干活儿，它在为这个家尽自己绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 （节选自法布尔《昆虫记·隧蜂门卫》） 【答案】(1)A (2)示例：科学精神：尊重生命、拒绝残忍。法布尔反对把昆虫杀死解剖，主张在它们活着的时候研究，坚持实地观察，不是只在书本里找答案；人生智慧：科学探索不能只有冷冰冰的实验；要敬畏生命；真知来自实践。 (3)示例：“妈妈”“外婆”“花季少女”等称呼，运用拟人的修辞手法，既点明了隧蜂的身份变化，让我们了解了其生活和习性，又赋予它母性的光辉，让我们感受到作者对生命的赞美和敬畏。 【详解】（1）本题考查名著阅读分析。 A.《昆虫记》兼具科学性与文学性，阅读时遇到专业性概念、术语不应盲目跳读，而应结合语境理解，这样才能更好把握昆虫知识与作者的科学观察，该选项阅读方法表述错误。 故选A。 （2）本题考查科普作品阅读感悟与分析。 根据《昆虫记》片段“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究”可知，法布尔明确反对将昆虫开膛破肚、以残忍方式进行研究，坚持在昆虫鲜活的状态下开展观察，不伤害研究对象，这体现出他尊重生命、拒绝残忍的科学精神，不将昆虫视为冰冷的研究标本，而是以敬畏之心对待每一个鲜活的生命。 根据《昆虫记》片段“你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察”可知，法布尔的研究不局限于实验室的残酷解剖，而是走进自然，在昆虫原生的生活环境中实地观察，这体现出他注重实践、求真务实的科学精神，也说明真知并非来自冰冷的酷刑式实验，而是源于贴近自然的亲身观察与体验。 根据《昆虫记》片段“你们探索死亡，而我却探究生命”可知，法布尔的研究核心是探究昆虫的生命状态，而非单纯研究其死亡后的结构，这不仅彰显了他尊重生命、敬畏生命的科学精神，也让我们汲取到人生智慧：科学探索不应只有冷冰冰的实验与破坏，更应带着敬畏之心对待所有生命，同时明白，真正的认知来源于亲身实践，而非脱离实际的主观臆断或残忍操作。 （3）本题考查内容分析与概括。 根据选文“在洞口站岗放哨看门守屋的这只隧蜂比其他的隧蜂年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的隧蜂姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的隧蜂们的外婆”可知，作者用“妈妈”“外婆”称呼年老的隧蜂，准确介绍了它在家庭中的身份与地位，让读者清晰了解隧蜂的群体生活与习性。 根据选文“三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭”可知，作者用“花季少女”形容年轻的隧蜂，以拟人手法生动描绘它当年建巢的辛劳，语言活泼有趣。 根据选文“它还在干活儿，它在为这个家尽自己绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外”可知，作者赋予隧蜂奉献、守护的品质，展现出母性的光辉，体现了对生命的赞美与敬畏。 （二）文言文阅读（共18分） 阅读下面一组古诗文，完成小题。 [探“和”之情理]“和”是修德养性的关键，是社会交往的准绳，更是国家之间共处的原则。 【甲】 茅屋为秋风所破歌·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 【丙】 孔子曰：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及①以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田②，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃，是谓小康。 （选自《礼记》） [注释]①世及：世袭。②立田：划分田地和住宅。 7．(3分)用“/”给下面句子断句。（限两处） 如 有 不 由 此 者 在 势 者 去 众 以 为 殃 8．(4分)根据方法提示解释加点字。 不理解的字词 方法引导 尝试释义 （1）货恶其弃于地也 成语印证法 如“深恶痛绝   ” （1）_____________ （2）是谓大同 查字典法 如“①告诉，对……说。②叫作，称为。③认为，以为。④同‘为’，因为” （2）___（填序号） （3）城郭沟池以为固 关联教材法 “池非不深也” “盗窃乱贼而不作” （3）_____________ （4）故谋用是作 （4）_____________ 9．(4分)用现代汉语准确翻译下面的句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）故谋用是作，而兵由此起。 10．(4分)甲文写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词蕴含作者怎样的思想感情？ 11．(3分)下列分析不恰当的一项是（   ） A．【乙】文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴谋、盗窃财物、造反作乱等现象在“大同”社会都将不复存在。 B．【丙】文从“公天下”转变为“家天下”，即权力和财产不再公有而是由家族或个人继承和占有。 C．【乙】文的“天下为公”与【丙】文的“天下为家”是将两种社会形态形成对比的。 D．【甲】文开篇以写虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。 【答案】7．如有不由此者/在势者去/众以为殃 8． 厌恶 ② 护城河 兴起 9．（1）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。 （2）所以阴谋诡计因此兴起，战争也由此产生了。 10．“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。“千万间”广厦的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀，表现了诗人的博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。 11．D 【详解】7．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：如果有不遵循礼义的人，即使身居高位，也要被罢免，民众会把他视为祸害。 “如有不由此者”表假设，“在势者去”与“众以为殃”是两种人的反应。 故断句为：如有不由此者/在势者去/众以为殃。 8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）联系成语“深恶痛绝”的意思“对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点”可知，“恶”是“厌恶”的意思，可知“货恶其弃于地也”的“恶”也是“厌恶”的意思，句意：对于财物，人们厌恶把它扔在地上（的浪费行为）。 （2）根据查字典，可知“是谓大同”的“谓”选②“叫作，称为”，句意：这就叫作“大同”社会。 （3）根据学过的“池非不深也”的翻译“护城河不是不深”可知，“池”是护城河，因此“城郭沟池以为固”的“池”也是护城河，句意：修筑城郭、挖掘护城河作为坚固的防御工事。 （4）根据学过的“盗窃乱贼而不作”的翻译“盗窃、作乱害人的事情不会兴起、发生”可知，“作”是“兴起”的意思，可知“故谋用是作”的“作”也是“兴起”的意思，句意：所以阴谋诡计因此兴起。 9．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）选，选拔；与，同“举”，推举；讲，讲求；信，诚信；修，培养；睦，和睦气氛。 （2）故，所以；谋用，阴谋诡计；作，兴起；兵，战争。 10．本题考查词语和作用情感分析。 从“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知，大风起势迅猛，卷走屋上的“三重茅”。诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“三重”是虚指，写出了被卷走的茅草之多，一方面，侧面写出了狂风的猛烈，天气的恶劣，另一方面，也暗示诗人非常在意被卷走的茅草，是因为生活非常穷困，物质上比较拮据。由此可知“三重”极言当时环境的恶劣，烘托了凄惨、悲凉的景象，这是诗人的亲身感受，也反映了当时社会的惨状，战况惨烈，民不聊生，表达了作者对天下百姓的担忧。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”中的“千万”是虚指，“广厦千万间”写出了广厦之多，诗人希望有多多的广厦来庇护天下的寒士们，让他们有一个能遮风挡雨、安居乐业的地方，表现了诗人对百姓的关怀和个人崇高的理想。体现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，“千万间”彰显出诗人的博大胸襟和崇高理想。 11．本题考查对诗歌的分析。 D.甲诗第一节以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。因此“甲文开篇以写虚写的手法”分析错误； 故选D。 【点睛】参考译文： 【丙】 孔子说：如今大道已经消逝了，天下成了一家一户的私有财产。人们只敬爱自己的父母，只疼爱自己的子女，财物和劳力都为私人拥有；诸侯天子的权位世代相传成为制度，修筑城郭、挖掘护城河作为坚固的防御工事，把礼义当作纲纪，用来端正君臣关系，用来使父子关系深厚，用来使兄弟关系和睦，用来使夫妇关系和谐，用来设立各种制度，用来划分田地和住宅，用来尊崇勇敢有智谋的人，用来使功绩归于自己。所以阴谋诡计因此兴起，战争也由此产生了。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王、周公旦，就是从这一时代中选拔出来的贤能君主。这六位君子，没有一个不谨慎奉行礼义的。他们用礼义来彰显道义，来考察人们的诚信，揭露过错，把仁爱定为准则，提倡谦让，向民众昭示（为人处世的）常规。如果有不遵循礼义的人，即使身居高位，也要被罢免，民众会把他视为祸害，这就是所说的“小康”社会。 （三）现代文阅读（共35分） （本题15分）阅读下面材料，完成下列各题。 【材料一】 DeepSeek闪耀高科技之光 ①在科技飞速发展的今天，DeepSeek犹如一颗璀璨的明星，在高科技领域迅速爆火，吸引了众多目光，成为推动科技进步的重要力量。 ②技术创新是DeepSeek的核心竞争力。它拥有独特的神经网络架构，通过算法优化，实现了创新性的数据特征提取与学习模式，同时高效运用计算资源，这些创新点让DeepSeek在技术上领先一步。 ③DeepSeek还实施了开源战略，这一举措震动全球。外媒也因此对中国的创新能力有了全新的认识，它在国际上的地位日益重要，发挥着不可忽视的作用。 ④DeepSeek的爆火，反映出中国科技实力的崛起。它为中国科技发展带来了诸多启示，激励着更多科技创新。展望未来，相信会有更多像DeepSeek这样的科技成果涌现，推动中国科技不断迈向新的高度。 （选自“搜狐网”，2025年2月23日，有删改） 【材料二】 （选自“中国青年报客户端”，2025年3月1日） 【材料三】 如何引导中小学生用好AI帮手 ①随着AI（人工智能）工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。然而，不少老师发现，有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 ②近日，教育部出台《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，从各学段使用规范、教学应用场景等方面都做了详细指导。如何结合这份指南，让AI真正成为学习的“好帮手”，记者采访了多位专家、老师、家长、学生等，听听他们怎么说。 ③北京师范大学教授余胜泉：让学生充分学习和使用AI，利用好AI的创造性，认清AI的工具本质，才能把AI变成学习“小助手”。 ④甘肃省张掖市高台县解放街小学教师徐迎春：AI更擅长“打直球”，它或让一些学生“放弃思考”，越过循序渐进、抽丝剥茧的理解思考和钻研过程。 ⑤成都市一位初中家长：这半年来，自己的孩子在家写作业开始依赖学习机的AI功能，遇到难题“一搜”，解题步骤和答案都会出现。看似学习效率提高了，实际并没有真正理解掌握知识点。 ⑥西安市一位初中生：我之前在借助AI学习时，总是忍不住玩其中的小游戏，常常忘记学习和时间。 ⑦西北师范大学附属中学信息与资源中心主任武小龙：AI市场开发方需要充分调研，有针对性地开发AI学习产品，屏蔽多余的功能，实现对教与学的“精准服务”。 …… （选自“新华网”，2025年5月23日，有删改） 12．(3分)阅读【材料一】，概括DeepSeek这道“科技之光”迅速爆火的原因。 13．(4分)根据【材料二】，用简洁的文字提炼主要信息。 14．(4分)针对【材料三】提到的AI使用误区，班级将制定《AI使用公约》。请你拟写两条。 15．(4分)小安最近热衷于利用人工智能完成学习任务，他的父母对此极力反对。请你结合三则材料，分别与双方对话，进行正向引导。 对话小安： 对话小安父母： 【答案】12．技术创新：拥有独特的神经网络架构，通过算法优化实现创新性的数据特征提取与学习模式，高效运用计算资源；实施开源战略：这一举措震动全球，提升了其在国际上的地位。 13．示例：超七成的受调查者已使用DeepSeek助力工作和生活，仅21.2%的受调查者未使用。 14．①使用AI辅助学习时，先独立思考，再借助AI寻求思路，不直接抄袭答案。②合理控制使用AI的时间，避免沉迷其中的娱乐功能。 15．示例： 对话小安：小安，AI确实是强大的学习工具，但如果只依赖它完成任务，你就失去了独立思考和真正理解知识的机会。我们要利用好它的创造性，把它当作学习的助手，先自己思考，遇到困难再借助它拓展思路，这样才能真正提升自己的学习能力呀。 对话小安父母：叔叔阿姨，人工智能是科技发展的趋势，完全反对小安使用也不太合适。我们可以引导他正确认识AI的工具本质，让他在使用过程中学会合理运用，发挥AI的优势来辅助学习，同时避免过度依赖和不良使用，这样说不定还能提高他的学习效率呢。 【导语】这组阅读文章紧扣时代科技热点。材料一聚焦DeepSeek，阐述其技术创新、开源战略及对中国科技的意义，展现科技新成果的魅力。材料二显示了DeepSeek的受众群体十分庞大。材料三围绕中小学生用AI帮手展开，呈现不同群体观点，引发对AI教育应用的思考。三则材料从科技发展到教育应用，多维度呈现科技与生活的紧密联系，颇具现实意义。 12．本题考查梳理概括文章内容。 根据第②段“技术创新是DeepSeek的核心竞争力。它拥有独特的神经网络架构，通过算法优化，实现了创新性的数据特征提取与学习模式，同时高效运用计算资源，这些创新点让DeepSeek在技术上领先一步”可知，DeepSeek在技术上有独特优势，具备创新性的数据特征提取与学习模式且能高效运用计算资源，这是其技术创新方面的体现，据此可得出技术创新是它迅速爆火的原因之一。 根据第③段“DeepSeek还实施了开源战略，这一举措震动全球。外媒也因此对中国的创新能力有了全新的认识，它在国际上的地位日益重要，发挥着不可忽视的作用”可知，开源战略震动全球，提升了DeepSeek在国际上的地位和影响力，据此可得出实施开源战略是DeepSeek迅速爆火的另一原因。 13．本题考查图文转换。 从材料二的饼状图及文字可知，调查问题为“你是否已使用DeepSeek助力工作和生活”，选择“是”的受调查者占比为78.8%，这表明超七成的受调查者已经使用DeepSeek来助力自身的工作和生活；而选择“否”的受调查者占比为21.2%，即仅两成的受调查者未使用DeepSeek。据此提炼图片中的主要信息即可。 示例：在相关调查中，78.8%的受调查者已使用DeepSeek助力工作和生活，21.2%的受调查者未使用。 14．本题考查提炼概括文段信息及提建议的能力。 根据第⑤段“成都市一位初中家长：这半年来，自己的孩子在家写作业开始依赖学习机的AI功能，遇到难题‘一搜’，解题步骤和答案都会出现。看似学习效率提高了，实际并没有真正理解掌握知识点”可知，部分学生过度依赖AI获取答案，导致对知识点理解不深，据此可提出建议：使用AI辅助学习时，遇到难题应先自己独立思考，尝试多种方法解决，实在无法解决时，再参考AI给出的思路，而非直接获取答案，以此保证对知识的深入理解。 根据第⑥段“西安市一位初中生：我之前在借助AI学习时，总是忍不住玩其中的小游戏，常常忘记学习和时间”可知，AI学习产品中的多余功能容易分散学生注意力，影响学习效果，据此可提出建议：在使用AI学习工具时，要合理控制使用时间，可设置定时提醒，同时自觉屏蔽产品中的小游戏等，避免沉迷其中的娱乐功能，专注学习内容。 15．本题考查运用材料解决问题的能力。 与小安对话时，可以结合材料一和材料二中AI的先进性和实用价值，先肯定小安使用AI的初衷是好的，AI确实能为学习带来便利和创新思路；再依据材料三中老师和家长反映的问题，指出小安过度依赖AI完成学习任务会导致对知识点理解不深入、放弃思考等问题，引导他正确使用AI。 示例：小安呀，你看，DeepSeek靠技术创新成了科技之光，人工智能本就是为帮我们更好学习、探索的。但要是直接用AI写完任务，知识点没经过自己思考，那可不就白学啦！你可以用AI辅助你的学习呀，比如遇到难题，让它给你讲讲思路，或者拓展些课外知识，把AI当成超厉害的“学习助手”，这样才是真的利用好科技，自己也能越学越厉害。 与小安父母对话时，可以先对父母担心孩子过度依赖AI影响学习的心理表示理解，因为材料三中确实呈现了AI使用不当带来的负面效果；再结合材料一中AI的积极意义以及材料三中提到的正确引导和教育部指南，说明只要合理引导，AI可以成为孩子学习的好帮手，促进孩子学习进步。 （本题20分）阅读下面文章，完成各小题。 锈锁与旧时光 张佳玮 ①老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘土，钥匙插进去时，总要费好大的劲儿才能转动。每次看到它，我总会想起爷爷——那个总爱蹲在门槛上，吧嗒吧嗒抽旱烟的老人。 ②那把锁是爷爷年轻时亲手打造的。那时的他，是村里有名的铁匠。叮叮当当的打铁声，总能从他家的小院里传出来。每当夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅，爷爷的身影被拉得很长很长，仿佛与那跳动的火焰融为一体。他打造的铁器结实耐用，十里八乡的乡亲们都爱找他打农具、修家什。而这把铁锁，是他最得意的作品之一，也是他守护这个家的象征。 ③记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事。夏天的夜晚，爷爷会坐在院子里的老槐树下，摇着蒲扇，开始讲述那些古老的故事。什么“武松打虎”，什么“牛郎织女”，从他嘴里讲出来，总是那么生动有趣。我听得入迷，常常忘记了时间。而那把铁锁，就静静地挂在门上，守护着我们的欢声笑语。 ④后来，我渐渐长大，去了城里上学。每次放假回家，推开那扇木门，看到那把锈锁，心里总会涌起一股温暖。爷爷依然会像从前一样，早早地站在门口等我，脸上堆满了笑容。他会接过我的书包，拉着我的手，问我在城里的生活，问我学习辛不辛苦。而我，也会把学校里的趣事讲给他听，看着他笑得合不拢嘴。 ⑤可是，岁月不饶人。爷爷的身体越来越差，他再也不能像从前那样，蹲在门槛上抽烟，给我讲故事了。有一天，我接到家里的电话，说爷爷病重。我急忙赶回家，看到躺在床上的爷爷，心里一阵酸楚。他的头发全白了，脸上布满了皱纹，曾经明亮的眼睛也变得黯淡无光。他拉着我的手，吃力地说：“娃啊，以后要好好照顾自己……”那是爷爷对我说的最后一句话。 ⑥爷爷走后，老宅就空了下来。那把锈锁依然挂在门上，仿佛在默默等待着主人的归来。每次回老家，我都会站在门前，久久地凝视着它。它就像一把钥匙，打开了我记忆的大门，让我想起和爷爷在一起的点点滴滴。那些温暖的时光，就像一幅幅画卷，在我的脑海中不断浮现。 ⑦如今，老宅已经破旧不堪，那把锈锁也失去了它原本的用途。但在我心里，它永远是最珍贵的宝物，因为它承载着我对爷爷深深的思念，也承载着那段再也回不去的旧时光。 【人民续写】 ①那天午后，我又一次站在老宅门前。指尖抚过锁身凸起的纹路，恍惚间竟摸到几个模糊的刻痕——是孩童时期，我用石子歪歪扭扭刻下的“爷爷”二字。铁锈早已填满凹痕，却让记忆在这一刻突然鲜活。 ②暮色渐浓时，我忽然听见门外传来熟悉的脚步声。回头望去，恍惚看见爷爷戴着那顶磨破边的草帽，正笑眯眯地望着我：“又跑这儿瞎转悠，饿不饿？”我猛地伸手去抓，却只攥住一团晚风。老宅的影子被夕阳拉得很长，与记忆里爷爷打铁时的身影渐渐重叠。 ③我轻轻擦去锁上的尘土，把爷爷的旱烟袋和账本小心收进行李箱。锈锁依旧挂在门上，但这一次，我没有再将它锁上。或许有些思念不必封存，就像老宅院里的野草，看似荒芜，却在每个春天都倔强地生长着，正如那些与爷爷共度的时光，永远鲜活在心底。 ④如今，那把锈锁静静摆在我的书桌上。每当深夜伏案，台灯的光晕洒在锁面上，仿佛又能听见叮叮当当的打铁声，混着爷爷哼唱的老调，从记忆深处悠悠传来。 ——《人民日报》选期 16．(4分)请根据①—⑦自然段的内容填空 17．(4分)句子赏析。 （1）“老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘土，钥匙插进去时，总要费好大的劲儿才能转动。”（从细节描写的角度） （2）每当夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅，爷爷的身影被拉得很长很长，仿佛与那跳动的火焰融为一体。”（从场景描写的角度） 18．(4分)文章主人公是“我”还是爷爷？请写出你的看法并说明理由。 19．(4分)请分析小说以“锈锁与旧时光”为标题的妙处。（不超过50字） 20．(4分)【人民续写】是广大民众阅读此篇文章后，有感而发写出来的，试分析妙处。 【答案】16．①童年听爷爷故事； ②长大后与爷爷的温馨互动； ③爷爷病重离世。 17．（1）“锈迹斑斑”“暗褐色”“塞满尘土”等细节，营造出陈旧、沧桑氛围，为下文怀念爷爷作铺垫，唤起怀旧情感。 （2）将爷爷与铁匠铺场景融合的场景描写，突出夕阳下爷爷铁匠铺火星四射，身影被拉长的画面，凸显爷爷打铁的专注与神圣，体现他的勤劳，侧面反衬出“我”对爷爷的想念。 18． 示例一：主人公是“爷爷”，理由：锈锁是线索，全文围绕爷爷打造的锈锁，回忆爷爷的铁匠生涯、与“我”的互动等，塑造爷爷形象，传递亲情与怀念，“我”是叙述者和情感承接者。 示例二：主人公是“我，文章以“我”的视角，串联起与锈锁、爷爷相关的回忆，我”的情感变化是线索，借“我”的经历与感悟，传达对爷爷和旧时光的怀念。（本题是开放性试题，“爷爷作为主人公”，“我作为主人公”都可以） 19．“锈锁”是线索与情感载体，“旧时光”点明回忆内容，二者结合，串起亲情故事，既具象征意味，又能引发怀旧之情。 20．延续原文怀旧、抒情风格，借触摸锈锁、幻觉等，深化对爷爷的思念，让情感更绵长，呼应前文“锈锁承载旧时光”，拓展故事余韵。 【导语】小说以锈锁为线索，串联起与爷爷的过往：打铁身影、夏夜故事、重逢暖意，至爷爷离世后锁的象征意义。续写延续这份情愫，刻痕、幻听、未锁的门，让思念突破物理束缚。全文于器物中藏深情，在时光流转里显眷恋，质朴文字酿出绵长乡愁。 16．本题考查文章内容的理解和概括。 （1）根据文章第③段“记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事。夏天的夜晚，爷爷会坐在院子里的老槐树下，摇着蒲扇，开始讲述那些古老的故事”的内容分析，小时候“我”爱缠着爷爷，在夏夜老槐树下听他讲生动有趣的故事，据此可得出：童年听爷爷故事。 （2）根据文章第④段“后来，我渐渐长大，去了城里上学。每次放假回家，推开那扇木门……爷爷依然会像从前一样，早早地站在门口等我……我也会把学校里的趣事讲给他听，看着他笑得合不拢嘴”的内容分析，长大后“我”放假回家，爷爷会等“我”、关心“我”，“我”也会给爷爷讲学校趣事，据此可得出：长大后与爷爷的温馨互动。 ③根据文章第⑤段“有一天，我接到家里的电话，说爷爷病重。我急忙赶回家……他拉着我的手，吃力地说：‘娃啊，以后要好好照顾自己……’那是爷爷对我说的最后一句话”的内容分析，后来爷爷病重，“我”赶回家，爷爷对“我”说出最后一句话后离世，据此可得出：爷爷病重离世。 17．本题考查词句的理解和赏析。 （1）题干要求从细节描写的角度进行赏析，第①段中“锈迹斑斑”“暗褐色”“塞满尘土”，精准刻画铁锁外观与状态，呈现岁月侵蚀痕迹。这些细节让铁锁的陈旧、沧桑直观可感，营造出怀旧氛围，自然关联起爷爷，为下文回忆爷爷做情感与情境铺垫，唤起读者对旧物承载过往的共情，开启怀旧思绪。 （2）题干要求从场景描写的角度进行赏析，第②段“夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅”，勾勒出富有画面感的铁匠铺场景。夕阳、余晖、火星，共同烘托氛围，爷爷身影被拉长与火焰相融，生动展现其打铁时的专注投入，凸显爷爷作为铁匠的勤劳与技艺，这一幕成为“我”记忆深处的珍贵画面，侧面体现“我”对爷爷的深刻印象与想念，让爷爷的形象在场景中鲜活，也让思念有了具体依托。 18．本题考查文章内容理解和分析。关于文本主人公判定，关键在于从情节、人物塑造、主题表达等角度，结合文本内容分析。开放性题目，言之有理即可。 观点一：主人公是“爷爷” 从线索与内容看，根据文章第②段“那把锁是爷爷年轻时亲手打造的。那时的他，是村里有名的铁匠……这把铁锁，是他最得意的作品之一，也是他守护这个家的象征”、第③段“记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事……从他嘴里讲出来，总是那么生动有趣”、第⑤段“他拉着我的手，吃力地说：‘娃啊，以后要好好照顾自己……’那是爷爷对我说的最后一句话”等内容可知，锈锁是线索，全文围绕爷爷展开，回忆其铁匠生涯、与“我”的故事，塑造出爷爷勤劳、慈爱形象。 从主题角度，文章借这些内容传递对爷爷的亲情与怀念，“我”作为叙述者，是为呈现爷爷、承接情感，所以主人公是爷爷。 观点二：主人公是“我” 从叙述视角看，根据文章第①段“每次看到它，我总会想起爷爷——那个总爱蹲在门槛上，吧嗒吧嗒抽旱烟的老人”、第③段“记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事……我听得入迷，常常忘记了时间”、第⑥段“每次回老家，我都会站在门前，久久地凝视着它。它就像一把钥匙，打开了我记忆的大门……”等内容可知，文章以“我”的视角串联回忆，“我”的所见（看到锈锁）、所忆（与爷爷的过往）、所感（对爷爷的思念）构成行文脉络。 从主题表达看，借“我”的经历与情感变化，传达对爷爷和旧时光的怀念，所以主人公是“我”。 19．本题考查标题的作用。 根据文章第①段“老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁……每次看到它，我总会想起爷爷”的内容分析，“锈锁”是文章的切入点，引出对爷爷的回忆；根据第⑥段“那把锈锁依然挂在门上……它就像一把钥匙，打开了我记忆的大门”的内容分析，“锈锁”贯穿全文，是串联回忆的线索，也是情感载体。 根据文章第③段“记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事……我听得入迷，常常忘记了时间”的内容分析，这是“旧时光”的具体体现；根据第④段“后来，我渐渐长大，去了城里上学。每次放假回家……爷爷依然会像从前一样，早早地站在门口等我”的内容分析，这也是“旧时光”中与爷爷相关的回忆。“旧时光”点明了文章回忆的内容。 二者结合，串起了关于爷爷的亲情故事，既具有象征意味，又能引发读者的怀旧之情。据此可知：标题中“锈锁”是线索与情感载体，“旧时光”点明回忆内容，二者结合，串起亲情故事，既具象征意味，又能引发怀旧之情。 20．本题考查文章内容的理解和分析。 三、写作（共60分） 21．成长是奇妙的旅程：软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到了另一面的自己吧。 请以“原来，我也很______”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①将题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 例文： 原来，我也很勇敢 我一直觉得自己是株怯生生的含羞草，风一吹就想蜷起叶子。直到那个夏夜，我才发现，原来自己也能长出对抗风雨的勇气。 那天傍晚，天色已暗。往常总有人接我的路口，今天空无一人。手机没电关机，路边的路灯忽明忽暗，树影在地上晃得像张牙舞爪的怪兽。我攥着书包带站了十分钟，腿肚子直打颤——这是我第一次独自走夜路。 刚迈出三步，身后突然传来“哗啦”一声响。我猛地回头，只见垃圾桶被风吹倒，废纸裹着落叶滚到脚边。心脏像被一只手攥紧，我几乎要转身跑回教室。可转念一想，老师说过“害怕时先深呼吸”，我扶着墙呼哧呼哧喘了两口气，发现影子被路灯拉得很长，像个默默陪着我的朋友。 沿着人行道往前走，每一步都像踩在棉花上。路过公园后门时，听见草丛里有“窸窸窣窣”的声音。这次我没立刻逃跑，而是蹲下来借着月光看——是只被雨水打湿的小猫，正缩在冬青丛里发抖。它抬头看我的时候，眼睛亮得像两颗沾了露水的星星。 我突然忘了害怕。书包里有早上没吃完的面包，我撕成小块放在纸壳上，又摘下帽子铺在它旁边。小猫试探着凑过来时，我甚至敢轻轻摸了摸它的背。它的毛软软的，像团温暖的云，竟让我想起妈妈说过“勇敢不是不害怕，是害怕时还能往前走”。 等我站起身，发现路灯不再摇晃，树影也变得温柔。原来那段我以为很长的路，不知不觉已经走完了一半。后来在小区门口遇见匆匆赶来的妈妈，她看见我时眼里的慌张，让我突然意识到：刚才那个敢在黑夜里照顾小猫、敢一步步丈量黑暗的女孩，真的是我。 现在想起那个夜晚，我不再记得当时的恐惧，只记得小猫的眼睛和自己平稳的心跳。原来勇敢从不是突然长出的铠甲，而是在某个需要的时刻，你发现自己早就攒够了往前走的力气——就像含羞草也会在阳光下舒展叶片，我也终于看见，自己心里藏着的那份勇敢。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“原来”体现出一种认知的转变，意味着原先没有意识到，经过某件事情后才恍然大悟。“我”明确了写作的主体是自己，要从自身的经历出发进行创作。横线上需要补充的内容是关键，它应该是一种优秀的品质或能力，如“坚强”“独立”“善良”“有耐心”等。整体题目要求作者通过具体的事件，展现自己在成长过程中发现了自己未曾察觉的一面，体现出成长带来的变化和感悟。立意上，可以围绕自我认知的突破、成长的收获来展开，强调这种新发现对自己的激励和影响。 第二，选材构思。我们可以选择成长挑战类的素材，比如原本认为自己胆小怕事，在参加一次野外探险活动中，克服内心的恐惧，成功完成了任务，从而发现自己其实很勇敢；还可以选择人际交往类的素材，例如以前觉得自己不善言辞，在一次志愿者活动中，主动与他人交流合作，帮助他人解决问题，发现自己也很有亲和力和沟通能力；也能够围绕学习生活类进行创作，比如一直觉得自己缺乏创造力，在一次手工制作课上，发挥想象做出了独特的作品，认识到自己也很有创意。写作安排上，开头可以先描述自己以往对自己的固有认知，如“我一直觉得自己是个脆弱的人，遇到困难就想逃避”，引起读者的好奇。中间详细叙述让自己认知发生改变的具体事件，按照事情发展的顺序，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态和自己的心理活动，使文章内容更加生动具体。如果选择了多个不同方面的素材，可以采用小标题的形式，使文章结构更加清晰。结尾总结这次经历给自己带来的启示和成长，点明“原来，我也很……”这一主题，表达对未来的期待和信心。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押02 期末模拟卷（能力突破）【江苏专用】 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、积累运用（共28分） 1．（本题8分）学校开展以“和”为主题的探究活动，请完成下列任务。 中国文化chóng尚“和”，有关“和”的思想（A）。“君子和而不同，小人同而不和”。“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作 ，还被认为是 ，更被尊奉为 ；心胸豁达、互相谦让，个人才能和乐，邻里才能和mù。在吴伯箫的《灯笼》中，晚上村头的那一挂红灯笼给孤行客带去的慰藉，何尝不是“和”的体现。开放包容、交流融通，社会才能和谐，世界才能和平。在《礼记》的《大道之行也》中，孔子用理想的“大同”社会表达对“和”的（B）。小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，诸如此类都离不开“以和为贵”。“和”是和谐，傲慢与偏见是文明交流互鉴的最大障碍；“和”是平等，人类文明因丰富多彩才有交流互鉴的价值。对待不同文明，我们需要有比天空更宽阔的胸怀。 (1)（2分）根据拼音在横线上填写正确的汉字。 chóng______尚       和mù________ (2)（2分）请为A、B两处选出合适的词语。 A．源远流长  博大精深       B．追求  追寻 (3)（2分）修改文中划线句的语病。 (4)（2分）填入文中“ ”处的语句，顺序衔接最恰当的一项是（        ） ①修德养性的关键  ②国家共处的原则  ③社会交往的准绳 A．①③② B．②③① C．③①② D．③②① （本题10分）阅读下面关于苏超的材料，完成下面小题。 材料一： “苏超”联赛火爆，常州赛区主场观赛人数突破3.6万人，创下2025苏超上座新纪录。与此同时，2026赛季总赞助金额达2.02亿，较2025年增长304%。常州文旅部门推出“看苏超·游常州”活动，凭球票可享恐龙园、天目湖等景区门票优惠。据统计，首个主场日，常州酒店入住率同比上涨42%，周边餐饮消费增长57%。常州队此前虽战绩平平，却因“最拼主场”的称号意外走红网络，“常州球迷雨中助威”“球员赛后绕场致意10分钟”等短视频累计播放量破亿。 材料二： 城市 主场上座人数 网络话题阅读量 常州 40832人 4.2亿次 扬州 28232人 1.1亿次 连云港 31133人 0.8亿次 （数据来源：2026赛季苏超统计） 材料三： 流量是一把双刃剑。当一座城市因为一支球队的“拼”而非“赢”被看见，我们需要思考：这种热度能持续多久？如果流量最终只流向消费和打卡，而无法沉淀为真正的足球文化和青训投入，那么热闹过后，可能什么也不会留下。 《新华日报》2026年4月评论《苏超热，更要冷思考》 材料四： 一位76岁的老球迷举着自制的“常州不赢，我们也爱”的横幅，声音哽咽：“输赢是别人的，拼劲是自己的。我看了常州足球40年，今年最让我骄傲。” 2．(3分)材料一和材料二反映了常州赛区有哪些显著的“苏超现象”？ 3．(4分)老球迷说“常州不赢，我们也爱”，你同意这一观点吗？请结合材料三、材料四，谈谈你的看法。 4．(3分)常州文旅部门准备为“看苏超·游常州”活动设计一条宣传语，要求体现“足球精神”与“城市温度”的结合，请你拟写一条符合要求的标语。 5．（本题10分）学而中学开启“经典古诗文”研学之旅，小语打算引用古诗文名句美化研学日志，记录所见所感，请你帮助她完善日志。 清晨漫步河畔，见水鸟和鸣，我不禁吟诵《关雎》中的“关关雎鸠，（1）____________”感叹自然与诗意的交融。溯溪而上，山路迂回难行，恰似《蒹葭》中“（2）________________，________________”的意境，道尽追寻理想的漫长艰辛。午后研学《庄子》，读到鲲鹏起飞时“（3）______________，__________________”的壮阔之景，方悟逍遥境界的恢宏。讨论时老师引用《虽有嘉肴》中的句子“（4）________________”强调亲身实践才能认清自己的困惑，使同学们豁然开朗。傍晚突遇风雨，茅草翻飞，让我想起杜甫祈盼“（5）___________，________________！风雨不动安如山”的美好理想。归程中大家谈及家国情怀，我以《茅屋为秋风所破歌》中“（6）________________，________________”的铿锵之句表达诗圣舍我其谁的博大胸襟和济世情怀。 二、阅读（62分） （一）整本书阅读 6．（本题9分）阅读下面材料，完成问题。 初三某班拟共同阅读《昆虫记》，阅读前小文在班级介绍《昆虫记》的大致内容、写作特色及阅读方法。 (1)（2分）下列说法有误的是（   ） A．阅读《昆虫记》时，遇到专业性较强的概念、术语要跳读，以便快速抓住文章的核心，提高阅读的效率。 B．《昆虫记》处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，作者敬畏生命的情怀给这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部有趣、有益的书”。 C．阅读《昆虫记》，要先借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书大致内容。 D．《昆虫记》揭开了昆虫世界诸多的奥秘，是科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 (2)（3分）阅读科普作品时，要注意体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。阅读《昆虫记》片段，说说你体会到的科学精神和汲取的人生智慧。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们探索死亡，而我却探究生命。 (3)（4分）鲁迅先生说《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合以下文字简要陈述。 在洞口站岗放哨看门守屋的这只隧蜂比其他的隧蜂年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的隧蜂姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的隧蜂们的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在……它还在干活儿，它在为这个家尽自己绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 （节选自法布尔《昆虫记·隧蜂门卫》） （二）文言文阅读（共18分） 阅读下面一组古诗文，完成小题。 [探“和”之情理]“和”是修德养性的关键，是社会交往的准绳，更是国家之间共处的原则。 【甲】 茅屋为秋风所破歌·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 大道之行也 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 【丙】 孔子曰：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及①以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田②，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃，是谓小康。 （选自《礼记》） [注释]①世及：世袭。②立田：划分田地和住宅。 7．(3分)用“/”给下面句子断句。（限两处） 如 有 不 由 此 者 在 势 者 去 众 以 为 殃 8．(4分)根据方法提示解释加点字。 不理解的字词 方法引导 尝试释义 （1）货恶其弃于地也 成语印证法 如“深恶痛绝   ” （1）_____________ （2）是谓大同 查字典法 如“①告诉，对……说。②叫作，称为。③认为，以为。④同‘为’，因为” （2）___（填序号） （3）城郭沟池以为固 关联教材法 “池非不深也” “盗窃乱贼而不作” （3）_____________ （4）故谋用是作 （4）_____________ 9．(4分)用现代汉语准确翻译下面的句子。 （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）故谋用是作，而兵由此起。 10．(4分)甲文写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词蕴含作者怎样的思想感情？ 11．(3分)下列分析不恰当的一项是（   ） A．【乙】文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴谋、盗窃财物、造反作乱等现象在“大同”社会都将不复存在。 B．【丙】文从“公天下”转变为“家天下”，即权力和财产不再公有而是由家族或个人继承和占有。 C．【乙】文的“天下为公”与【丙】文的“天下为家”是将两种社会形态形成对比的。 D．【甲】文开篇以写虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。 （三）现代文阅读（共35分） （本题15分）阅读下面材料，完成下列各题。 【材料一】 DeepSeek闪耀高科技之光 ①在科技飞速发展的今天，DeepSeek犹如一颗璀璨的明星，在高科技领域迅速爆火，吸引了众多目光，成为推动科技进步的重要力量。 ②技术创新是DeepSeek的核心竞争力。它拥有独特的神经网络架构，通过算法优化，实现了创新性的数据特征提取与学习模式，同时高效运用计算资源，这些创新点让DeepSeek在技术上领先一步。 ③DeepSeek还实施了开源战略，这一举措震动全球。外媒也因此对中国的创新能力有了全新的认识，它在国际上的地位日益重要，发挥着不可忽视的作用。 ④DeepSeek的爆火，反映出中国科技实力的崛起。它为中国科技发展带来了诸多启示，激励着更多科技创新。展望未来，相信会有更多像DeepSeek这样的科技成果涌现，推动中国科技不断迈向新的高度。 （选自“搜狐网”，2025年2月23日，有删改） 【材料二】 （选自“中国青年报客户端”，2025年3月1日） 【材料三】 如何引导中小学生用好AI帮手 ①随着AI（人工智能）工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。然而，不少老师发现，有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用AI写作业已“颇有心得”。 ②近日，教育部出台《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，从各学段使用规范、教学应用场景等方面都做了详细指导。如何结合这份指南，让AI真正成为学习的“好帮手”，记者采访了多位专家、老师、家长、学生等，听听他们怎么说。 ③北京师范大学教授余胜泉：让学生充分学习和使用AI，利用好AI的创造性，认清AI的工具本质，才能把AI变成学习“小助手”。 ④甘肃省张掖市高台县解放街小学教师徐迎春：AI更擅长“打直球”，它或让一些学生“放弃思考”，越过循序渐进、抽丝剥茧的理解思考和钻研过程。 ⑤成都市一位初中家长：这半年来，自己的孩子在家写作业开始依赖学习机的AI功能，遇到难题“一搜”，解题步骤和答案都会出现。看似学习效率提高了，实际并没有真正理解掌握知识点。 ⑥西安市一位初中生：我之前在借助AI学习时，总是忍不住玩其中的小游戏，常常忘记学习和时间。 ⑦西北师范大学附属中学信息与资源中心主任武小龙：AI市场开发方需要充分调研，有针对性地开发AI学习产品，屏蔽多余的功能，实现对教与学的“精准服务”。 …… （选自“新华网”，2025年5月23日，有删改） 12．(3分)阅读【材料一】，概括DeepSeek这道“科技之光”迅速爆火的原因。 13．(4分)根据【材料二】，用简洁的文字提炼主要信息。 14．(4分)针对【材料三】提到的AI使用误区，班级将制定《AI使用公约》。请你拟写两条。 15．(4分)小安最近热衷于利用人工智能完成学习任务，他的父母对此极力反对。请你结合三则材料，分别与双方对话，进行正向引导。 对话小安： 对话小安父母： （本题20分）阅读下面文章，完成各小题。 锈锁与旧时光 张佳玮 ①老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘土，钥匙插进去时，总要费好大的劲儿才能转动。每次看到它，我总会想起爷爷——那个总爱蹲在门槛上，吧嗒吧嗒抽旱烟的老人。 ②那把锁是爷爷年轻时亲手打造的。那时的他，是村里有名的铁匠。叮叮当当的打铁声，总能从他家的小院里传出来。每当夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅，爷爷的身影被拉得很长很长，仿佛与那跳动的火焰融为一体。他打造的铁器结实耐用，十里八乡的乡亲们都爱找他打农具、修家什。而这把铁锁，是他最得意的作品之一，也是他守护这个家的象征。 ③记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事。夏天的夜晚，爷爷会坐在院子里的老槐树下，摇着蒲扇，开始讲述那些古老的故事。什么“武松打虎”，什么“牛郎织女”，从他嘴里讲出来，总是那么生动有趣。我听得入迷，常常忘记了时间。而那把铁锁，就静静地挂在门上，守护着我们的欢声笑语。 ④后来，我渐渐长大，去了城里上学。每次放假回家，推开那扇木门，看到那把锈锁，心里总会涌起一股温暖。爷爷依然会像从前一样，早早地站在门口等我，脸上堆满了笑容。他会接过我的书包，拉着我的手，问我在城里的生活，问我学习辛不辛苦。而我，也会把学校里的趣事讲给他听，看着他笑得合不拢嘴。 ⑤可是，岁月不饶人。爷爷的身体越来越差，他再也不能像从前那样，蹲在门槛上抽烟，给我讲故事了。有一天，我接到家里的电话，说爷爷病重。我急忙赶回家，看到躺在床上的爷爷，心里一阵酸楚。他的头发全白了，脸上布满了皱纹，曾经明亮的眼睛也变得黯淡无光。他拉着我的手，吃力地说：“娃啊，以后要好好照顾自己……”那是爷爷对我说的最后一句话。 ⑥爷爷走后，老宅就空了下来。那把锈锁依然挂在门上，仿佛在默默等待着主人的归来。每次回老家，我都会站在门前，久久地凝视着它。它就像一把钥匙，打开了我记忆的大门，让我想起和爷爷在一起的点点滴滴。那些温暖的时光，就像一幅幅画卷，在我的脑海中不断浮现。 ⑦如今，老宅已经破旧不堪，那把锈锁也失去了它原本的用途。但在我心里，它永远是最珍贵的宝物，因为它承载着我对爷爷深深的思念，也承载着那段再也回不去的旧时光。 【人民续写】 ①那天午后，我又一次站在老宅门前。指尖抚过锁身凸起的纹路，恍惚间竟摸到几个模糊的刻痕——是孩童时期，我用石子歪歪扭扭刻下的“爷爷”二字。铁锈早已填满凹痕，却让记忆在这一刻突然鲜活。 ②暮色渐浓时，我忽然听见门外传来熟悉的脚步声。回头望去，恍惚看见爷爷戴着那顶磨破边的草帽，正笑眯眯地望着我：“又跑这儿瞎转悠，饿不饿？”我猛地伸手去抓，却只攥住一团晚风。老宅的影子被夕阳拉得很长，与记忆里爷爷打铁时的身影渐渐重叠。 ③我轻轻擦去锁上的尘土，把爷爷的旱烟袋和账本小心收进行李箱。锈锁依旧挂在门上，但这一次，我没有再将它锁上。或许有些思念不必封存，就像老宅院里的野草，看似荒芜，却在每个春天都倔强地生长着，正如那些与爷爷共度的时光，永远鲜活在心底。 ④如今，那把锈锁静静摆在我的书桌上。每当深夜伏案，台灯的光晕洒在锁面上，仿佛又能听见叮叮当当的打铁声，混着爷爷哼唱的老调，从记忆深处悠悠传来。 ——《人民日报》选期 16．(4分)请根据①—⑦自然段的内容填空 17．(4分)句子赏析。 （1）“老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘土，钥匙插进去时，总要费好大的劲儿才能转动。”（从细节描写的角度） （2）每当夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅，爷爷的身影被拉得很长很长，仿佛与那跳动的火焰融为一体。”（从场景描写的角度） 18．(4分)文章主人公是“我”还是爷爷？请写出你的看法并说明理由。 19．(4分)请分析小说以“锈锁与旧时光”为标题的妙处。（不超过50字） 20．(4分)【人民续写】是广大民众阅读此篇文章后，有感而发写出来的，试分析妙处。 三、写作（共60分） 21．成长是奇妙的旅程：软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到了另一面的自己吧。 请以“原来，我也很______”为题，写一篇不少于500字的作文。 要求：①将题目补充完整；②表达意图明确，内容具体充实。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $