猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【江苏专用】-2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷

**基本信息** 以江苏地域文化为载体，融合基础积累与综合探究，全面考查语文核心素养的期末模拟卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题/28分|字音字形、病句修改、成语运用、古诗文默写|结合高邮生态非遗情境，如以“东方白鹳保护地”设题，渗透文化自信与语言运用| |阅读|3类/62分|整本书阅读（《昆虫记》等）、文言文（白居易诗文）、现代文（散文/说明）|跨文本比较阅读，如《新乐府序》与《资治通鉴》互证，提升思维能力与审美创造| |写作|1题/60分|情感表达与叙事能力|关联“平凡瞬间的印记”，引导学生从生活体验中提炼人文感悟，落实语言运用与思维能力|

猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【江苏专用】 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、积累运用（共28分） 1．（本题8分）结合语境，完成小题。 高邮，因湖而美、因生态而兴、因文而盛。烟波浩渺的高邮湖，孕育出“一湖两河三堤”的自然景观。游客漫步西堤，或驻足拍照留念，或闭眼感受美好，或凭栏远眺水天。生态赋能让这里活力迸发，曾消声匿迹的国宝东方白鹳，从候鸟变“留鸟”，高邮成为江苏首个东方白鹳保护地。文脉传承更赋予高邮深厚底蕴，这里人杰地灵、人文荟萃。如今，新时代的高邮循着“平静如水、坚毅如水”的城市特质，【甲】记述生态与人文交融的美好画卷，成为【乙】_______的“江苏绿心”。 (1)（2分）给加点字注音：孕育( ) (2)（2分）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“_______”应改为“_______”。 (3)（2分）填入【乙】处的成语最恰当的一项是（   ） A．纷至沓来 B．名副其实 C．天衣无缝 D．相辅相成 (4)（2分）为【甲】处画线句子修改病句（写出修改意见即可）_____________________ 【答案】(1)yùn (2) 消 销 (3)B (4)把“记述”改为“绘制（书写）” 【详解】（1）本题考查字音。 孕育（yùn yù）：怀胎生育，比喻在既存的事物中酝酿着新事物。 （2）本题考查字形。 销声匿迹：指主动隐藏行踪或客观上不再公开出现，不可写作“消声匿迹”。 （3）本题考查成语运用。 A.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来； B.名副其实：指名声或名称与实际相符合； C.天衣无缝：原意是指上天神仙所穿的衣服没有衣缝，后用来比喻诗文自然浑成，或事物周密完美，无人为造作的痕迹； D.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充； 在此指高邮市因循“平静如水、坚毅如水”的城市特质，绘画出生态与人文的优秀画卷，成为“江苏绿心”。“江苏绿心”这一美称是高邮凭实力获得的，应选用“名副其实”； 故选B。 （4）本题考查病句修改。 【甲】处画线句子为“记述生态与人文交融的美好画卷”，病句类型为：搭配不当。句中动词“记述”不能与“画卷”搭配，应把“记述”改为“绘制”或“书写”。 2．（本题10分）为传承高邮非遗文化、弘扬龙马精神，激发学生的文化自信，学校开展综合实践活动。请你参与并完成任务。 (1)（2分）任务一：潇潇同学是活动主持人，请根据上下文，续写两句帮她完成开场白。 传承高邮非遗，是品味高邮咸鸭蛋技艺的匠心独运，是①________，是②________。这些非遗瑰宝，承载着先辈们脚踏实地的坚守，更蕴藏着精进不止的龙马精神，值得我们以少年之力守护与传承。 (2)（4分）任务二：潇潇设计了三张海报，请推荐一张最适合这次活动的海报，并说明理由。 (3)（4分）任务三：围绕“传承高邮非遗，是要坚守传统还是要创新表达”这一话题，学校组织辩论赛。请根据正方辩论的总结陈词，帮反方四辩写出总结陈词。 正方四辩总结陈词：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要坚守传统。对方辩友认为创新更重要，但脱离传统根基的创新，如同无源之水、无本之木。坚守传统，更是对“自强不息、坚守实干”龙马精神的践行。唯有坚守传统，才能保留非遗最本真的文化内涵。 反方四辩总结陈词：_________ 【答案】(1) 示例：聆听高邮民歌韵律的婉转悠扬 示例：凝望卸甲肩担木偶戏演绎的灵动传神 (2)示例一：选择图一：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题、有活动时间和地点，而且双黄蛋和高邮民歌都是高邮非遗文化，符合地方特色。 示例二：选择图二：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题，双黄蛋是高邮非遗文化且作为画面主体，背景龙马淡墨纹理传递质朴文化气息，符合地方特色与活动内涵。 示例三：选择图三：作为海报，它有“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的活动主题，采用剪纸非遗技艺剪出奔腾骏马，马蹄边鸭蛋纹样点出高邮特色，形式与主题深度融合，符合地方特色。 (3)示例：尊敬的评委、对方辩友，我方坚定认为，传承高邮非遗，更需要创新表达。对方辩友一味强调坚守传统根基，却忽视了当下的现实——若固守传统形式，终将被时代淘汰。创新表达更是对龙马精神“进取突破”的诠释。唯有创新，才能实现非遗的长久传承。 【详解】（1）需紧扣“高邮非遗+文化精神”的核心，与前句形成结构、意境呼应。 句式为“动词+非遗载体+的+精神特质”，需体现高邮特色非遗项目，同时呼应后文“脚踏实地、精进不止的龙马精神”。 示例：①聆听高邮民歌腔调的质朴动人；②探寻高邮剪纸纹样的精巧灵动 （2）以图一为例： 这张海报以简洁明快的设计，同时兼顾了活动的主题要素与信息传递功能。画面中，“传承高邮非遗文化，弘扬龙马精神”的标题醒目突出，左侧的咸鸭蛋标识点明了高邮非遗的核心符号，右侧奔腾的骏马形象则直接呼应了“龙马精神”。海报底部的活动信息栏，也清晰地传递了活动的时间与背景，功能性与主题性结合得很好。 示例：我推荐图一。这张海报信息清晰、主题鲜明，将高邮非遗的标志性元素与昂扬向上的骏马形象并列呈现，既能让大家一眼看懂活动的核心内容，又能感受到龙马精神的活力，简洁有力，非常适合作为活动主视觉。 以图二为例： 这张海报采用了文艺清新的风格，将高邮非遗的代表性符号——双黄蛋，作为画面主体。背景龙马的淡墨纹理与蛋的质感相得益彰，传递出一种质朴、温润的文化气息。海报的文字部分“高邮双黄蛋・非遗经典”直接点明了非遗主题，整体风格安静雅致，侧重于展现非遗文化的历史底蕴与生活美感。 示例：我推荐图二。这张海报聚焦高邮双黄蛋这一非遗瑰宝，以素雅的画面传递出非遗文化温润厚重的质感，能引导大家静下心来感受家乡非遗的魅力，非常契合本次传承非遗文化的初衷。 以图三为例： 这张海报采用了传统剪纸艺术形式，将非遗技艺本身与主题进行了深度融合。画面中，一匹线条繁复、造型精美的骏马昂首奔腾，剪纸的形式本身就是一种非遗传承，而骏马的姿态则完美诠释了“龙马精神”的昂扬与奋进。马蹄边的鸭蛋纹样更是巧妙地点出了高邮特色，整体充满了浓郁的东方美学与民间艺术气息。 （3）反方立场为“传承高邮非遗，更需要创新表达”，总结陈词需先明确己方观点，再针对正方“脱离传统的创新是无源之水”的说法进行反驳，最后论证创新的必要性，紧扣“龙马精神”中“与时俱进、开拓进取”的内涵，强调创新是非遗活化的关键。 3．（本题10分）对话古人的雅事雅趣，请将下面的语段补充完整。 人生如海，潮起潮落是常态。面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，①__________”；王勃积极释怀“海内存知己，②__________”；寄托理想，有“水击三千里，③__________”，遐想于大鹏展翅的凌云之姿。有“④__________，潭影空人心”的淡然心态，而孔子主张大同社会优选人才“⑤__________，讲信修睦”；身处逆境，杜甫推己及人，胸怀天下，“安得广厦千万间，⑥_________”；苏轼托鸿写怀，坚定理想，蔑视流俗，“⑦__________，⑧__________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；陆游借梅咏志，甘受摧残，高洁如初，“⑨__________，⑩__________”（《卜算子·咏梅》）。 这百态人生中的不同姿态，构成了世间丰富而独特的生命图景，让我们看到人类精神在命运起伏间绽放的多样光彩。 【答案】 落日故人情 天涯若比邻 抟扶摇而上者九万里 山光悦鸟性 选贤与能 大庇天下寒士俱欢颜 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查诗文名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、涯、抟、拣、寂寞、碾”等字容易写错。 二、阅读（62分） （一）整本书阅读 （本题9分）阅读《琐记》《昆虫记》相关选段，完成下面小题。 语段一： 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” （节选自《琐记》） 语段二： 可是，酷暑的蝉儿，你可是有清泉解渴呀：你那尖细的小嘴钻透细枝树皮，出现一眼清甜多汁的水井。糖汁顺着窄细的管道涌出。泉水汩汩流淌，你美美地吮吸欢畅。 （选自《昆虫记》） 语段三： 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？ （选自《昆虫记》） 4．(3分)请为语段一中的划线句写一段赏析性批注。 5．(3分)著名作家巴金说过：“《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”说说语段二、语段三带给你怎样的知识、趣味、美感或思想。（任选两个角度作答） 6．(3分)对祥子堕落的原因，老舍先生在《骆驼祥子》中发表了这样的观点：“祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点不是他自己的过错。”你是否赞同老舍的看法？试举例说明。 【答案】4．示例：语言描写，与之前夸赞怂恿孩子打旋子的话形成鲜明对比，表现了衍太太心术不正、令人憎恨、虚伪、奸诈的性格特点 5．①知识：从语段二可知蝉通过尖细的小嘴吮吸树枝中汁液的习性；从语段三可知在地下生活四年，地上只有一个月的生命。 ②趣味：以比喻、拟人化的笔法来写蝉，可谓情趣盎然，如“四年黑暗中的苦工”（比喻）“你可是有清泉解渴”，“阳光下的享乐”“穿起漂亮的衣服”“刹那欢愉”等。 ③美感：“泉水汩汩流淌，你美美地吮吸欢畅”——声音之美，情态之美，叠词之美；“漂亮的衣服”“可与飞鸟匹敌的翅膀”——形态之美；另外，两段文字都流露出美的情感（喜爱、赞美、同情等）。 ④思想：从语段三可知，地下生活虽然漫长，但它仍然心向光明；阳光下的生命虽然短暂，但它通过歌唱尽情享受生命，蝉的这种精神令人敬佩，给人启迪。（或：语段三表现了作者对生命的理解与尊重，对时间万物的关爱） 6．示例一：赞成老舍的观点。祥子由人变成走兽，主要原因是祥子所处的黑暗、腐朽和混乱的社会环境，如大兵抢他的车子，孙侦探敲诈他的钱财等等。 示例二：不赞成老舍的观点。祥子由人变成走兽，自身的性格局限和思想弱点是重要因素，他具有小农意识和狭隘的视野，坚持个人奋斗的理想，勤快但保守，易于满足，易受到外界的影响和诱惑等等。 示例三：赞成老舍的观点。祥子由人变成走兽，他人的影响是重要因素，如，虎妞的诱骗造成畸形的夫妻关系，夏太太的诱惑造成他生病，小福子的自尽带走了他最后一丝希望。 【解析】4．本题考查人物描写方法。 划线句部分“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”，是衍太太所说的话，运用了语言描写；联系“她就从旁计着数，说道，‘好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……’”可知，将跌倒后说不要旋石子的内容与之前夸赞怂恿孩子打旋子的话形成鲜明对比；生动地表现了衍太太的心术不正、虚伪、奸诈。这种对比的手法，不仅增强了文本的表现力，还使得衍太太这一形象跃然纸上，令读者印象深刻。 5．本题考名著鉴赏。 ①知识：从语段二“你那尖细的小嘴钻透细枝树皮，出现一眼清甜多汁的水井。糖汁顺着窄细的管道涌出。泉水汩汩流淌，你美美地吮吸欢畅”我们可以了解到蝉的习性，它们通过尖细的小嘴吮吸树枝中的汁液来获取营养。语段三“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”则告诉我们蝉在地下生活四年，而在地上的生命却仅有短短的一个月。 ②趣味：语段二和语段三中运用比喻的修辞手法如“四年黑暗中的苦工”和拟人化的修辞手法如“你可是有清泉解渴”“阳光下的享乐”等，来描写蝉，赋予它们人的情感和动作，生动形象地写出了蝉的情态和生存环境，使得整个描写情趣盎然，生动有趣，表达了作者对蝉的喜爱和赞美之情。 ③美感：从语段二中的“泉水汩汩流淌，你美美地吮吸欢畅”可以感受到声音之美和情态之美，叠词的运用更增添了语言的韵律美。而语段三中对蝉“漂亮的衣服”和“可与飞鸟匹敌的翅膀”的描写，则展现了蝉的形态之美。两段文字都流露出对蝉的喜爱、赞美和同情的情感，这种情感之美也是不容忽视的。 ④思想：语段二中从生活习性来看，蝉以其尖细的小嘴钻透树皮，汲取树汁为生，这体现了蝉的坚韧和毅力。它们不畏艰难，即使面临坚硬的树皮，也能以其特有的方式获取生存所需的水分和营养。这种对生活的执着和坚韧，正是蝉的思想精神的一部分。 语段三中蝉在四年黑暗的地下生活中默默苦工，只为一个月阳光下的短暂享乐。这种长时间的等待和付出，突显了蝉的耐心和毅力。它们愿意为了短暂的欢愉而付出巨大的努力，这种坚韧不拔的精神，让人深感敬佩。 蝉在阳光下的短暂生活中，以其独特的歌声赞美生活，歌颂自己的刹那欢愉。这种对生活的热爱和赞美，体现了蝉乐观向上的精神风貌。即使生命短暂，蝉也要尽情享受，尽情歌唱，这种积极向上的生活态度，无疑也是蝉的思想精神的重要体现。 综上所述，蝉的思想精神主要体现在坚韧不拔、耐心毅力、乐观向上以及不屈不挠等方面。这些精神品质不仅让蝉得以生存和繁衍，也给我们人类带来了深刻的启示和鼓舞。从中我们可以感受到蝉的精神。尽管地下生活漫长而黑暗，但蝉仍然心向光明；即便阳光下的生命短暂，它也通过歌唱尽情享受生命。这种对生命的热爱和执着，以及不畏艰难、勇往直前的精神，令人敬佩并给人以启迪。同时，这也体现了作者对生命的深刻理解与尊重，以及对世间万物的关爱。 6．本题考查对名著内容的理解。 对于祥子堕落的原因，老舍先生的观点是祥子所处的社会环境黑暗、腐朽和混乱，以及他人的影响是主要原因，而并非祥子自身的过错。 赞成老舍的观点。确实，祥子所处的社会环境对他的影响是巨大的。他遭遇了大兵的抢掠、孙侦探的敲诈等种种不幸，这些外部因素使他失去了奋斗的基础和信心，最终导致他走向堕落。 赞成老舍的观点。除了社会环境的因素外，他人的影响也是不可忽视的。例如，虎妞的诱骗和夏太太的诱惑都对祥子产生了负面影响，使他的生活更加困顿和混乱。这些因素与外部环境共同作用，最终导致了祥子的堕落。我们还可以从祥子自身原因来分析，虽然外在因素会影响人物命运，但自身性格和思想弱点也是人物悲惨命运的主要因素。 不赞成老舍的观点。虽然外部环境对祥子有一定的影响，但自身的性格局限和思想弱点也是导致他堕落的重要因素。他过于坚持个人奋斗，缺乏团结协作的精神，同时容易受到外界的诱惑和影响，这些因素共同导致了他的悲剧。因此，祥子的堕落是多方面因素共同作用的结果，既有外部环境的影响，也有自身性格和思想的局限。 （二）文言文阅读（共20分） 阅读下列古诗文，完成各题。 【甲】 新乐府序 白居易 序曰：凡①九千二百五十二言，断为五十篇。篇无定句，句无定字，系于意，不系于文。首句标其目②，卒章显其志，《诗三百》之义也。其辞质而径，欲见之者易谕也。其言直而切，欲闻之者深诫也。其事核③而实，使采之者④传信也。其体顺而肆⑤，可以播⑥于乐章歌曲也。总而言之，为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也。【注释】：①凡：总共。②目：指题目。③核：翔实正确。④采之者：搜集新乐府诗成书的人。⑤肆：不受约束。⑥播：______（组词扩展）。 【乙】 ______ 白居易 新丰老翁八十八，头鬓眉须皆似雪。 玄孙扶向店前行，左臂凭肩右臂折。 问翁臂折来几年，兼问致折何因缘。 …… 无何天宝大征兵，户有三丁点一丁。 点得驱将何处去，五月万里云南行。 闻道云南有泸水，椒花落时瘴烟起。 大军徒涉水如汤，未过十人二三死。 …… 是时翁年二十四，兵部牒①中有名字。 夜深不敢使人知，偷将大石捶折臂。 张弓簸②旗俱不堪，从兹始免征云南。 骨碎筋伤非不苦，且图拣退归乡土。 此臂折来六十年，一肢虽废一身全。 至今风雨阴寒夜，直到天明痛不眠。 痛不眠，终不悔，且喜老身今独在。 …… 君不闻开元宰相宋开府③，不赏边功防黩武④。 又不闻天宝宰相杨国忠，欲求恩幸立边功。 边功未立生人怨，请问新丰折臂翁。【注释】：①牒：文书。此处指征兵的名册。②簸：摇动。③宋开府：宋璟，唐朝杰出宰相。④黩武：滥用武力，轻率好战。 【批注】 （1）老翁断臂的原因是__________________。（用文中原句回答） （2）老翁“痛不眠”，又“且喜”，这种看似矛盾的表达，实则更显张力，让我们想到了《卖炭翁》中的“____________，____________”两句。 【丙】 夏，四月，壬午，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将①兵八万，分二道出戎、巂州，至曲州、靖州。南诏王阁罗凤遣使谢②罪，请还所俘掠，城云南而去，且曰：“今吐蕃大兵压境，若不许我，我将归命吐蕃，云南非唐有也。”仲通不许，囚其使。进军至西洱河与阁罗凤战军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。 阁罗凤敛战尸，筑为京观③，遂北臣④于吐蕃。……制大募两京及河南、北兵以击南诏；人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者十八九，莫⑤肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。旧制，百姓有勋者免征役，时调兵既多，国忠奏先取高勋。于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。 《资治通鉴·唐纪三十二》 【注释】 ①将：______（语境推断） ②谢：______（查字典：a．辞谢b．推辞c．道歉）。 ③京观：为了震慑敌人，而聚集敌尸、封土而成的高冢。 ④臣：______（词性活用） ⑤莫：没有谁。 7．(4分)结合相关提示，补全【甲】【丙】两文注释内容。 8．(2分)阅读【乙】诗，补全阅读批注。 9．(2分)请用“/”给下面句子断句。（限断两处） 进军至西洱河与阁罗凤战军大败 10．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）其辞质而径，欲见之者易谕也。 （2）未战，士卒死者十八九，莫肯应募。 11．(4分)【乙】诗出自白居易的《新乐府五十首》，根据你对序言的理解，请完成下面填空： （1）请为【乙】诗拟个题目：____________ （2）写出【乙】诗主旨：__________________。 12．(4分)白居易在【甲】文中提出“为君、为臣、为民、为物、为事而作”的文学主张，结合【乙】诗和【丙】文，选择其中三点做简要阐述。 【答案】7．（1）播：传播   （2）将：率领，带领  （3）谢：道歉  （4）臣：臣服 8．（1）从兹始免征云南（且图拣退归乡土）。 （2）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 9．进军至西洱河/与阁罗凤战/军大败 10．（1）它的言辞质朴直接，想要见到的人容易明白。 （2）不及交战，士卒就要死掉十之八九，没有人肯去应募。 11． 新丰折臂翁（新丰老翁、新丰翁） 谴责唐王朝对南诏国进行的不义战争，控诉了统治者穷兵黩武给百姓带来的深重灾难。劝谕执政者，当以历史教训为戒，警戒边功。 12．为君而作：警示统治者慎用兵权，反思政策。丙文中鲜于仲通讨伐南诏蛮大败，杨国忠掩其败状，叙其战功，大肆募兵，百姓苦不堪言。乙诗中折臂翁为逃兵役自残手臂的悲惨遭遇，揭露了穷兵黩武政策的残酷。作者希望君主能从诗中反思自己的政策。 为臣而作：批判权臣的不良行径。丙文中杨国忠为了邀功而强征百姓入伍，乙诗末通过对比宋璟和杨国忠的为政之道，批判了穷兵黩武的行径。作者希望其他臣子不图个人功名，体现为臣而作。 为民而作：反映百姓疾苦，关心民生。乙诗通过折臂翁为免征云南，以捶折臂，终身疼痛展现了兵役制度下百姓的悲惨处境，与丙文“哭声振野”的史实相呼应。作者站在百姓立场反映百姓疾苦心声。 为事而作：《新乐府序》中指出“其事核而实”，丙文“士卒死者六万人”的南诏惨败，照应乙诗“万人冢上哭呦呦”；丙文中杨国忠“掩其败状，叙其战功”，照应乙诗中“欲求恩幸立边功”；丙文中“人闻云南多瘴疠”，照应乙诗中“椒花落时瘴烟起”的恶劣环境。体现其叙事翔实正确。（任意三点） 【导语】这三则文本构成完整的“诗史互证”体系：甲文为新乐府创作纲领，乙诗为创作实践，丙文提供历史背景。白居易以折臂翁个体悲剧折射天宝年间黩武政策之害，体现“为事而作”的纪实性与“为民而作”的批判性。艺术上，乙诗通过矛盾心理（痛/喜）深化主题，与丙文“哭声振野”形成互文。甲文“其辞质而径”的主张在乙诗白描手法中得到贯彻，而丙文史料印证了诗歌“核而实”的特点，共同构成唐代叙事诗“诗史合一”的典范。 7．本题考查文言解释。 “可以播于乐章歌曲也”句意：这些诗可以配上音乐来传播、演唱。播：传播。 “时仲通将兵八万”句意：鲜于仲通率领八万军队。将：率领。 “南诏王阁罗凤遣使谢罪”句意：南诏王派遣使者来道歉。谢：道歉。 “遂北臣于吐蕃”：于是南诏王归附了吐蕃。臣：臣服、归附。 8．本题考查诗歌鉴赏。 （1）老翁断臂的原因：诗中老翁回忆天宝年间征兵场景时，明确叙述了自己的经历： “是时翁年二十四，兵部牒中有名字”：点明老翁当时被列入征兵名册，面临出征云南的命运。 “夜深不敢使人知，偷将大石捶折臂”：直接描写断臂的行为——因害怕被人发现，深夜用大石故意捶断自己的手臂。 “张弓簸旗俱不堪，从兹始免征云南”：解释断臂的直接目的——因手臂伤残无法拉弓摇旗，从此得以逃避征云南的兵役。“骨碎筋伤非不苦，且图拣退归乡土”：伤筋碎骨也是很痛图的，但只是为了不用征兵从而可以回归故里。故两者是同一个目的。 这三句构成了完整的因果链：被征兵→为逃兵役→故意断臂→成功免役。其中，“偷将大石捶折臂”是断臂的具体行为，“从兹始免征云南”是断臂的核心动机（即原因）。两者结合，完整回答了“断臂的原因”。故可填：“从兹始免征云南”或“且图拣退归乡土”。 （2）老翁“痛不眠”，又“且喜”的矛盾表达：这种看似矛盾的表达在《卖炭翁》中也有体现，即“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。两句都表现了人物在痛苦和困境中的复杂心理，既感到痛苦又有所期盼或欣慰。 9．本题考查文言断句，结合句意、结构等分析。 句意：（鲜于仲通的军队）进军到达西洱河，与南诏王阁罗凤的军队交战，结果（唐军）大败。 “进军至西洱河”是动作和地点的描述，表示军队的行动和到达的位置。这是一个相对独立的动作描述，可以作为一个断句点。“与阁罗凤战”是描述军队到达西洱河后进行的行动，即与阁罗凤的军队交战。这也是一个相对独立的动作描述，且与前一部分在逻辑上有明显的承接关系，但同时也是后一部分“军大败”的前提，因此可以在此处停顿。“军大败”是描述交战的结果，即军队大败。这是句子的最终结果，与前两部分在逻辑上是因果关系。故断句为：进军至西洱河/与阁罗凤战/军大败。 10．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 （1）辞：言辞；质而径：表示质朴直率；欲：想要；喻：明白。 （2）士卒：士兵；十八九：十分之八九；莫：没有；应募：应征入伍。 11．（1）本题考查标题拟写。 “新丰老翁八十八，头边眉有白毛发。耳边曾闻天子号，老翁年已八十八。”诗歌开篇即点明主人公为“新丰老翁”，且通过“八十八”这一具体年龄，强调了老翁的年迈。后续诗句围绕老翁的亲身经历展开，特别是“夜深不敢使人知，偷将大石捶折臂”这一关键行为，直接揭示了“折臂”这一核心事件。故可拟题为“新丰折臂翁”，既点明了诗歌的主要人物（新丰老翁），又突出了诗歌的关键事件（折臂），简洁明了地概括了诗歌的主要内容。 （2）本题考查内容理解和主旨分析。 “村南村北哭声哀，儿别爷娘夫别妻。皆云前后征蛮者，千万人行无一回。”这几句诗描绘了征兵时百姓的悲痛场景，以及征兵后士兵的极高死亡率，直接反映了统治者频繁征兵、穷兵黩武的政策。通过“哭声哀”、“儿别爷娘夫别妻”等描写，诗人展现了征兵给百姓带来的巨大痛苦和分离之苦。而“千万人行无一回”则进一步强调了战争的残酷和统治者的无情，揭示了穷兵黩武政策的严重后果。 “是时翁年二十四，兵部牒中有名字。夜深不敢使人知，偷将大石捶折臂。”这几句诗叙述了老翁年轻时因逃避征兵而自残手臂的经过，体现了百姓在战争面前的无奈和绝望。老翁“夜深不敢使人知，偷将大石捶折臂”的行为，是极端环境下的极端选择，既表现了他对战争的恐惧和逃避心理，也反映了他对和平生活的渴望和对自身命运的无奈。诗人通过这一细节描写，深刻表达了对百姓疾苦的同情和关怀。 “君不闻开元宰相宋开府，不赏边功防黩武。又不闻天宝宰相杨国忠，欲求恩幸立边功。”这几句诗通过对比开元宰相宋璟的防黩武政策和天宝宰相杨国忠的立边功行为，批判了统治者的好大喜功和滥用武力。诗人通过对比两位宰相的不同政策，揭示了统治者政策变化对百姓的影响。宋璟的防黩武政策体现了对百姓的关怀和对和平的维护，而杨国忠的立边功行为则导致了战争的频繁和百姓的苦难。诗人通过这一对比，深刻批判了统治者的行为，表达了对和平的向往和对百姓疾苦的深切关怀。同时也劝谕执政者，当以历史教训为戒，警戒边功。 12．本题考查内容理解分析。 一、为君：以诗歌为鉴，警示统治者 【乙】诗体现：“君不闻开元宰相宋开府，不赏边功防黩武。又不闻天宝宰相杨国忠，欲求恩幸立边功。”诗人通过对比开元年间宋璟的防黩武政策与天宝年间杨国忠的穷兵黩武，直接批判了统治者政策的变化及其对百姓的影响。白居易借老翁之口，警示统治者应吸取历史教训，避免重蹈覆辙。诗歌通过具体历史人物的对比，揭示了穷兵黩武的危害，体现了诗歌的讽谏功能，即“为君而作”。 【丙】文佐证：【丙】文详细叙述了鲜于仲通征讨南诏的失败经过，以及杨国忠掩盖败绩、强行征兵的行为。这一历史事件正是白居易在【乙】诗中所批判的统治者穷兵黩武的典型例证。通过诗歌与历史的呼应，进一步强化了诗歌对统治者的警示作用。 二、为民：反映百姓疾苦，表达同情与关怀 【乙】诗体现：“村南村北哭声哀，儿别爷娘夫别妻。皆云前后征蛮者，千万人行无一回。”诗人通过描绘征兵时百姓的悲痛场景，以及士兵的高死亡率，直接反映了战争给百姓带来的深重灾难。诗歌中充满了对百姓的同情和对战争的批判。老翁的“夜深不敢使人知，偷将大石捶折臂”更是以极端行为展现了百姓在战争面前的无奈与绝望。白居易通过诗歌反映了百姓的疾苦，表达了对其的深切同情，体现了诗歌的“为民而作”的功能。 【丙】文佐证：文中第一段提到“时仲通将兵八万……士卒死者六万人，仲通仅以身免”，以及第二段“……人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者十八九，莫肯应募”。这些历史叙述与【乙】诗中的描绘相互印证，共同揭示了战争给百姓带来的巨大痛苦和牺牲。白居易的诗歌正是基于这样的历史背景，反映了百姓的真实生活状态。 三、为事：记录历史事件，反映社会现实 【乙】诗体现：整首诗歌以新丰老翁的亲身经历为主线，详细叙述了他因逃避征兵而自残手臂的悲惨故事。这一故事不仅是个人的悲剧，更是当时社会现实的缩影。诗歌所反映的天宝年间征南诏的事件，是唐朝历史上的一次重要军事行动，其失败对唐朝的边疆政策和军事力量产生了深远影响。白居易通过诗歌记录了这一历史事件，反映了当时社会的现实状况，体现了诗歌的“为事而作”的功能。 【丙】文佐证：【丙】文是对鲜于仲通征讨南诏事件的详细历史叙述，包括战争的起因、经过和结果，以及杨国忠掩盖败绩、强行征兵的行为。【丙】文为【乙】诗提供了具体的历史背景和事件细节，使得诗歌的叙述更加真实可信。同时，诗歌也通过对历史事件的文学化处理，增强了其艺术感染力和传播效果。两者相互补充，共同构成了对天宝年间征南诏事件的完整记录。 四、为臣：以诗歌为镜，规范臣子行为，强调忠君与责任 【乙】诗体现：“君不闻开元宰相宋开府，不赏边功防黩武。又不闻天宝宰相杨国忠，欲求恩幸立边功。”白居易通过对比开元年间宋璟的“防黩武”政策与天宝年间杨国忠的“立边功”行为，直接批判了杨国忠为谋取私利而煽动战争、祸国殃民的佞臣行径。诗歌以历史为鉴，警示臣子应以国家利益为重，而非追求个人恩宠。杨国忠的“立边功”导致生灵涂炭，诗歌通过批判其行为，强调臣子应恪守忠君之道，避免重蹈覆辙。诗中虽未直接褒扬忠臣，但通过对比宋璟的“防黩武”政策，暗示了臣子应以宋璟为榜样，以民为本、克制武力。白居易通过诗歌传递了对忠臣的期待，即臣子应具备远见卓识，以国家长治久安为目标，而非迎合君主一时之欲。 【丙】文佐证：【丙】文提到杨国忠为掩盖鲜于仲通战败的真相，“奏称‘胜’，更募兵补空额”，并强行征兵导致“士卒死者十八九，莫肯应募”。杨国忠的行为与【乙】诗中的批判完全契合，进一步印证了诗歌对佞臣误国的揭露。白居易通过诗歌与历史的呼应，强化了对臣子行为的规范作用。 五、为物：以诗歌为载体，关注自然与万物，体现生态关怀与人文精神 【乙】诗体现：“夜深不敢使人知，偷将大石捶折臂。”老翁为逃避征兵而自残手臂，这一极端行为以“折臂”这一物象为核心，将战争对人体的物理伤害转化为深刻的象征意义。诗歌通过“折臂”这一物象，揭示了战争对个体生命的摧残，以及人在极端环境下的无奈与绝望。这种对“物”（人体）的关注，实则是对“人”的尊严和生存权的深切关怀。同时“征蛮”“云南”等词暗示了战争发生在边疆地区，而【丙】文提到“云南多瘴疠”，侧面反映了战争对当地生态和百姓生活的破坏。白居易的诗歌通过战争背景的暗示，引导读者关注战争对自然环境的破坏（如瘴疠横行、生灵涂炭），体现了对“物”（自然）的间接关怀。 【丙】文补充：【丙】文提到鲜于仲通“军至西洱河，与阁罗凤战”，以及“云南多瘴疠，未战，士卒死者十八九”。西洱河、云南等地理名词暗示了战争发生在自然环境脆弱的边疆地区，而“瘴疠”则直接反映了战争对当地生态的破坏。士卒因瘴疠而死，体现了自然环境对战争结果的制约，也暗示了统治者穷兵黩武对人与自然的双重伤害。白居易通过历史背景的铺垫，间接体现了“为物而作”的关怀。 【点睛】参考译文： 【甲】我（白居易）说：这些诗总共九千二百五十二个字，分为五十篇。每篇诗句的多少没有固定，每句的字数也没有定数，它们都依据表达的意思来定，而不受文辞形式的束缚。每首诗的开头都标明了题目，诗的末尾则显露出诗的主旨，这是继承了《诗经》三百篇的传统。这些诗的言辞质朴直率，想要让看到的人容易理解；它们的话语直接而切中要害，想要让听到的人深受警醒；它们所叙述的事情翔实正确，使搜集这些诗成书的人能够传播真实的信息；它们的体式流畅而不受拘束，可以配上乐曲来演唱。总而言之，这些诗是为了君主、臣子、百姓、万物、事情而创作的，而不是为了写诗而写诗。 【丙】夏天，四月，壬午日，剑南节度使鲜于仲通征讨南诏蛮族，在泸南大败。当时鲜于仲通率领八万军队，分两路从戎州、巂州出发，到达曲州、靖州。南诏王阁罗凤派遣使者来道歉，请求归还所俘虏掠夺的东西，并撤离云南城，还说：“现在吐蕃大军压境，如果你们不允许我，我将归顺吐蕃，云南就不再是唐朝的土地了。”鲜于仲通没有答应，囚禁了使者。进军到西洱河与阁罗凤交战，军队大败，士兵死了六万人，鲜于仲通仅自己逃脱。杨国忠掩盖了他的败绩，仍然叙述他的战功。 阁罗凤收集战尸，筑成京观，于是向北归附吐蕃。……朝廷下令大规模招募两京及河南、河北的士兵来攻打南诏；人们听说云南多瘴气瘟疫，还没有开战，士兵就死了十分之八九，没有人愿意应征入伍。杨国忠派遣御史分道抓人，用连枷送到军营。旧制度规定，百姓有功勋的可以免除征役，当时征兵既多，杨国忠奏请先征召有高功勋的人。于是出行的人愁怨，父母妻子送行，所在之处哭声震野。 （三）现代文阅读（共33分） （本题14分）春日共品美食。阅读下列材料，完成下面小题。 扬州人喜欢在春天吃青团。传统的豆沙馅，时兴的肉松馅，食之唇齿留香。请阅读以下材料，完成题目。 【材料一】 青团的前世今生 青团是江南人家在清明节吃的一道传统点心，其色泽青绿，所以叫作青团。在不同的地方青团又被称为艾团或清明果等。艾草、糯米等是做青团的主要食材，吃了有散寒除湿的功效。 据考证，“青团”之称大约始于唐代，已有1000多年的历史。古时候人们做青团主要用作祭祀，但如今它作为祭祀品的功能已日益淡化，而是成了一道时令性很强的小吃。因其外形为圆形，亲朋相聚吃青团也寓意着人们对生活的美好期许，希望家庭幸福圆满，家人健康长寿。 【材料二】 青团的制作过程 制作青团的秘方 ①将艾草洗净，焯水，打碎成汁。 ② ③ ④蒸锅加水，冒热气后，放入青团，蒸6—10分钟。 【材料三】 “我为青团代言”文案 文案一 文案二 如果说有一种食物，能把江南绿透，能让春天醒来，清甜甘冽，令人如坠温柔暖乡，想必，非青团莫属。在味蕾间回味的片刻，春天便真正融进了心里。 别看我小小一团，我可是从宋朝一直火到今天呢！我的全身糯韧绵软，里面裹着的绵密的豆沙更是点睛之笔，软糯Q弹不粘牙。我是一个有颜值、有内涵的青团！ 【材料四】 青团宜“浅尝辄止” 糯米粉中含有大量的淀粉和膳食纤维素，这些物质在人体中比较难被消化，食用过量可能会加重人体肠胃负担，导致腹痛、腹泻等症状。 （《中国居民膳食指南》） 糖尿病人禁食青团，青团中含有大量的糖分，糖尿病人食用青团无疑会使病情恶化；同时青团对肥胖人士不友好，吃多了不利于健康。 （摘自《健康网》） 13．(3分)作为“青团宣传员”，请你根据【材料一】为青团制作名片，要求介绍全面，语言简练，50字左右。 14．(3分)小文的奶奶要教小文做青团，请根据【材料二】中的图，用简洁的语言将缺少的步骤补全。 15．(4分)【材料三】有两则宣传文案，你认为哪一则最适合放入学校的“春日美食”宣传册中？请选择并写出你的理由。 16．(4分)小文特别爱吃豆沙馅青团，想多买几个当晚餐，请结合【材料四】进行劝说。 【答案】13．青团是江南清明传统点心，又名艾团、清明果。以艾草、糯米制成，可散寒除湿，始于唐代，今为时令小吃，寓意圆满幸福。 14．②将艾草汁分次加入糯米粉中，揉成光滑的青团面团。③把面团分成小剂子，包入豆沙或肉松等馅料，搓圆成形。 15．示例1：我认为采用文案一更合适，因为文案一语言优美，生动形象。“绿透”“醒来”“融进”等词富有诗意与丰富的情感，不仅说明了青团的颜色、食用的季节，对青团美好内涵的赞美更是溢出笔端。采用文案一更能激起买家的兴趣，激发他们的购买欲望，起到宣传作用。 示例2：我认为采用文案二更合适，因为文案二的语言生动活泼，风趣幽默。如“有颜值”“有内涵”等词，能激起买家的兴趣。还运用了第一人称，说明了青团的历史、口感和主要原料，给人感受更真实、亲切，语言口语化，极具生活气息。多用感叹句，校园推销买家多为初中生，此文案用语符合初中生活泼的个性，以此文案宣传更贴近同学的心理。所以，采用文案二更适合。 16．示例：小文，虽然青团美味，但是糯米粉含有大量的淀粉和膳食纤维素，这些物质在人体中比较难被消化，食用过多可能会加重人体肠胃负担，而且青团中含有太多糖分，吃多了不利于健康，所以只可“浅尝辄止”，不建议作为主食哦！ 【详解】13． 结合材料一第①段可知，青团是江南人家在清明节吃的一道传统点心，在不同的地方青团又被称为艾团或清明果等，以艾草、糯米，有散寒除湿的功效；结合第②段可知，青团始于唐代，今为时令小吃，寓意圆满幸福。 14．图片内容：按顺序展示了处理艾草——混合揉面——分剂子包馅——压花纹——蒸制的全过程。 ②空：结合图片可知，步骤①完成艾草汁的准备后，对应图片里揉面的环节，②是将艾草汁分次加入糯米粉中，揉成光滑的青团面团。 ③空：对应图片里分剂子、包馅、塑形的画面可知，③是把面团分成小剂子，包入豆沙或肉松等馅料，搓圆成形。 15．文案一采用第三人称，语言优美诗意，如“绿透”“醒来”“融进”等词富有感染力，“让春天醒来”运用拟人的修辞，“如坠温柔暖乡”中运用比喻的修辞，不仅传递出青团的颜色、食用的季节，更写出了青团的美好内涵。文案一整体风格典雅抒情，适合偏文艺风格的宣传场景，能唤起读者对春日美食的向往，激发购买欲望，起到宣传作用。 文案二则采用第一人称，语言生动活泼、风趣幽默，如“有颜值”“有内涵”等拟人化表达，以及“我可是”“呢”等口语化词语和感叹句，营造出亲切真实的对话感，能激起买家的兴趣；同时“从宋朝一直火到今天”明确交代了青团的历史，“糯韧绵软”“软糯Q弹”交代了青团的口感“绵密的豆沙”交代了主要馅料。文案二信息具体丰富，极具生活气息，语言风格更符合青少年活泼的个性，第一人称的讲述方式也更容易拉近距离、引发共鸣。 16．由材料四第一段可知，糯米粉中的淀粉和膳食纤维难消化，过量食用会加重肠胃负担；由材料四第二段可知，青团含大量糖分，对健康不利。劝说时应遵循“先肯定后劝导”的原则：先认可青团美味，再陈述事实依据，最后给出浅尝辄止、不当主食的建议。语言上需使用第二人称“你”，语气亲切委婉，可添加语气词“哦”增强亲和力，避免命令式表达。 示例：小文，我知道你特别爱吃青团，豆沙馅的确实很香。但你看这份健康指南——糯米粉难消化，糖分又高，当晚餐吃对肠胃和身体都不太好。要不咱们这样：今天先买一个解解馋，晚餐回家喝碗热粥，行不行？ （本题19分）阅读下面的文章，完成下面小题。 水边的坚守 ①一条河，从城北流过。 ②这是我每天上下学要经过的河。河上有一座石桥，桥很老了，栏杆上的石狮子已经被岁月打磨得面目模糊。每天清晨，桥上总有一个卖早点的老太太，推着一辆三轮车，车上摆着两个冒着热气的蒸笼。她卖的是包子，一屉肉馅的，一屉菜馅的。 ③我从没买过她的包子。因为我总是行色匆匆，赶着上学，来不及停留。但我每天都能看见她，风雨无阻。春天，她的三轮车停在桥头，旁边的柳树抽出了新芽；夏天，她摇着一把破了边的蒲扇，汗水浸湿了她花白的头发；秋天，桥下的河水涨了又落，她的身影始终在那里；冬天，她裹着一件厚重的棉袄，双手拢在袖子里，脸上总带着淡淡的笑意。 ④有一天，我忽然很想尝尝她的包子。那天我起得早，走到桥头时，正看见她揭开了蒸笼盖，一股白雾腾空而起，带着麦香的热气扑面而来。我说，奶奶，给我一个肉包子。她抬头看了看我，笑了，眼角的皱纹像河边的涟漪。“你是前面学校的学生吧？我天天看见你从这里经过。” ⑤我愣了一下，心里有一种说不出的感动。原来，在我默默看着她的同时，她也在默默地看着我。咬了一口包子，面皮松软，肉馅鲜美，有一种家常的味道，就像小时候外婆做的包子。 ⑥后来，我慢慢知道了她的一些事。她姓周，住在河对岸的那条老巷子里，老伴去世多年，儿子在南京工作，过年才回来一次。她不缺钱，儿子每个月都寄生活费来。她只是闲不住，她说，人老了，不做事心里就空落落的。她在这座桥上卖了二十年的包子了，看着一届又一届的学生从桥上走过，有的考上了好大学，有的去了很远的地方，有的后来还带着孩子回来买她的包子。 ⑦“这河啊，它一年一年地淌，”有一次她对我说，“人也是一茬一茬地过，像河边的芦苇，青了又黄，黄了又青。我就站在这里看着，看着你们长大，看着你们走远。” ⑧我忽然觉得，她卖的已经不是包子了，而是一种陪伴。 ⑨后来，我考上了省城的重点高中，离开了泰州。每次回来，我都要去那座桥上走一走，买两个包子。周奶奶还在那里，只是背更驼了，头发更白了。她还是能一眼认出我：“哎呀，是你啊，听说你考上了好学校！”她的声音里有一种真诚的喜悦，好像我就是她的亲孙子。 ⑩今年暑假回来，我忽然发现桥头空了。三轮车不见了，蒸笼不见了，那个熟悉的身影不见了。我的心一沉，快步走到对岸的老巷子里去打听。邻居说，周奶奶被她儿子接去南京了，走之前还念叨着一件事——“等那个考到省城的孩子回来，帮我告诉她，包子吃不到了。” ⑪我站在那座老桥上，河水静静地流淌，像这么多年一样。夕阳把桥的影子拉得很长很长，水面上浮着一层金色的光。我想起周奶奶说过的话：人就是一茬一茬的，青了又黄，黄了又青。而我终于明白，有一种坚守，比桥更长久，比河更绵长。 （作者：佚名，有删改） 17．(3分)通读全文，请你用简洁的语言概括“周奶奶”是一个怎样的人。 18．(4分)第③段中作者用春夏秋冬四个季节来写周奶奶，这样写有什么好处？ 19．(4分)品味下面句子中加点词语的表达效果。 她还是能一眼认出我：“哎呀，是你啊，听说你考上了好学校！” 20．(4分)文中两次提到河水（第⑦段和第⑪段），请分析“河水”在文中的象征意义。 21．(4分)文章标题“水边的坚守”含义丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】17．周奶奶是一位勤劳善良、闲不住的老人。她虽不缺钱，但依然坚持在桥头卖包子二十多年，风雨无阻；她充满温情，默默关注着每一个过桥的学生，记得“我”的模样，真心为“我”考上好学校而喜悦。 18．作者用春夏秋冬四个季节来写周奶奶，通过时序流转和景物变化，突出了她日复一日、年复一年风雨无阻的坚守，增强了文章的画面感和抒情性，也深化了周奶奶那份执著陪伴在读者心中的印记。 19．“一眼”这个词语，生动地写出周奶奶即便在多年后仍能在瞬间认出“我”，说明她对像“我”一样常过桥的学生都倾注了真诚的关怀与惦念。这一细节让“我”感受到一种被记得的温暖，也令读者为之感动。 20．“河水”在文中的象征意义主要有：象征时间的流逝与生命的延续，河水一年一年流淌不息，正如周奶奶守在桥头看着一代代学生来来去去、长大远行；同时，河水也是情感与记忆的载体，承载着作者对童年、故乡和那份淳朴人情的深深怀念。 21．“水边的坚守”含义丰富：表面指周奶奶在桥头卖了二十多年包子的具体行为；深层指她以朴素的方式默默关注和陪伴一届届学生的温情守护；更象征着一种对平凡生活意义的捍卫和对生命价值的坚守（如她说“人老了，不做事心里就空落落的”）；结尾处周奶奶离开后“我”的感悟，也包含了对这种即将消逝的传统生活方式的深切怀念与叹惋。 【导语】文章以老桥、小河为背景，叙写周奶奶二十年在桥头卖包子的坚守。她不图钱财，只为打发时光、陪伴过往学子，用质朴的善意温暖着路人。文字平淡舒缓，以“包子”为线索，藏着烟火温情与岁月厚重，既刻画了周奶奶善良淡然的形象，也诠释了平凡日子里，比桥长久、比河绵长的坚守与陪伴。 17．联系第③段和第⑥段可知，周奶奶虽不缺钱、生活无虞，却不愿闲居度日，二十年如一日风雨无阻地守在桥头卖包子，即便四季更迭、寒暑交替，也始终未曾间断，尽显勤劳质朴、不甘清闲的品性。联系第④段、第⑨段和第⑩段可知，她默默留意着每一个过桥的学生，能清晰认出常年路过的“我”，真心为“我”考上好学校而喜悦，临行前还不忘托邻居告知“我”，待人温和热忱、重情重义，藏着朴素而深沉的善意与温情。 18．作者以春夏秋冬四季的景物变化串联起周奶奶的身影，在时序流转与景物更迭中，将她日复一日、年复一年守在桥头的状态具象化。春日柳芽抽枝，她的三轮车静静停驻；夏日蒲扇轻摇，汗水浸湿她花白的鬓发；秋日河水涨落，她的身影始终未曾偏移；冬日棉袄裹身，她的笑意依旧温暖如常。这些细节不仅勾勒出鲜明可触的画面，更让她风雨无阻的坚守显得格外真实可感，四季轮回的对照也悄悄放大了这份陪伴的漫长与执着，既以细腻的场景铺陈强化了文字的抒情性，也让她平凡却恒久的善意形象，深深烙印在读者心中。 19．“一眼”是瞬间认出的意思，生动写出周奶奶时隔多年，依旧能在人群中立刻认出“我”，没有丝毫迟疑。这说明她并非只是机械地守在桥头卖包子，而是真的把“我”这样常从桥上走过的学生放在心上，默默留意、真诚惦念着。这份跨越时光的牵挂，让“我”真切感受到被人记挂的温暖，也让周奶奶的形象愈发温情动人，平凡的细节里藏着朴素而深沉的善意。 20．联系第⑦段可知，河水年复一年流淌不息，象征着时间的流逝与生命的更迭，正如周奶奶所说的“人也是一茬一茬地过，像河边的芦苇，青了又黄，黄了又青”，它见证着一代代学生从桥上走过、长大远行，也映衬出周奶奶二十年如一日的坚守在时光长河里的恒久不变。联系第⑪段可知，静静流淌的河水更成为情感与记忆的载体，它承载着“我”在桥头的童年记忆，也寄托着对周奶奶那份淳朴善意的深深怀念，河水绵长不绝，那份跨越时光的温情与牵挂也始终在“我”心中流淌，比桥更长久，比河更绵长。 21．联系第②③段可知，“水边的坚守”首先指周奶奶二十余年风雨无阻守在石桥边卖包子的具体行为，这是她看得见、摸得着的日常坚持。联系第⑥⑦段可知，这份坚守不止是谋生，更是她以包子为媒介，默默陪伴一届届学生长大远行的温情守护，是对平凡生活里善意的传递与守候。联系第⑪段可知，它更象征着一种对抗岁月虚无的生命态度——周奶奶不愿闲居度日，用一份烟火气的忙碌对抗孤独，捍卫着平凡日子里的价值感；而当她被接走后，这份坚守也成了“我”心中的念想，藏着对淳朴人情与旧时光的怀念，是比河水更绵长、比石桥更恒久的温暖印记。 三、写作（共60分） 22．阅读下面的材料，完成作文。 生活中，许多瞬间看似寻常平淡，却在心底留下难以磨灭的印记。一次全家散步，让莫怀戚读懂了亲情与责任；母亲悄悄隐去的背影，令史铁生体会到母爱的隐忍与包容；一树重新盛放的紫藤萝，使宗璞顿悟生命的坚韧与永恒……那些平凡日子里的遇见、陪伴与触动，会在时光中沉淀，成为心底深深的烙印。 请以《深深的烙印》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）诗歌除外，文体自选；（2）不得出现真实的校名、人名等。 例文： 深深的烙印 成长的时光里，总有一些看似平凡的瞬间，如同刻在心底的印记，历经岁月沉淀，依旧清晰滚烫。而爷爷为我修补书包的那个午后，便是我心中最深刻的烙印，藏着最朴素的温暖，也藏着无声的守护。 那天下午，我背着书包放学回家，不小心被路边的树枝勾破了书包带，书包里的书本散落一地，看着破损的书包，我急得直跺脚——这是妈妈刚给我买的书包，我生怕被责备。回到家，爷爷看到我垂头丧气的模样，又看了看破损的书包，没有多说什么，只是拿起书包走进了阳台。 我悄悄跟过去，看见爷爷坐在小凳子上，戴着老花镜，手指轻轻捏着针，先将线穿进针孔，试了两次才穿好，又用牙齿咬断线头。他先将破损的书包带对齐，用手指轻轻抚平褶皱，再小心翼翼地缝补，每一针都扎得均匀而扎实，指尖偶尔被针尖扎到，也只是轻轻吹一下，继续低头忙活。阳光透过窗户洒在他的白发上，泛着柔和的光，他的眉头微微蹙起，眼神专注而温柔，仿佛在修补一件珍贵的宝物。 书包补好后，爷爷又仔细检查了一遍，用手轻轻拉扯了几下，确认牢固后，才递给我，笑着说：“好了，这样又能继续用了，以后小心点。”没有华丽的话语，没有刻意的表达，可那认真缝补的模样，那指尖的温度，却像一束光，照亮了我低落的心情。 原来，最深的温暖从不是轰轰烈烈的举动，而是藏在平凡日子里的细碎关怀。爷爷缝补书包的身影，那专注的眼神、认真的动作，早已成为我心底深深的烙印。它让我明白，平凡的陪伴里藏着最真挚的爱，也让我学会了珍惜与感恩，这份温暖，会一直指引我前行。 【详解】一、审题立意。结合材料可知，“烙印”并非字面意义上的印记，而是指生活中寻常平淡的瞬间，带给自己的深刻触动与长久感悟，是藏在心底、难以磨灭的记忆。立意上，需聚焦平凡生活中的小瞬间，选取家人陪伴、他人善意、自然触动等贴合初中生生活的素材，通过具体场景刻画，展现瞬间带来的成长、感悟与温暖，凸显亲情、善意、生命力量等主题。行文需融入真情实感，以小见大，写出瞬间之所以成为“烙印”的原因，传递正向价值观，符合初中生的生活体验与情感表达。 二、选材构思。开篇可用环境描写引出“深深的烙印”这一主题，点明其对自己的影响；中间选取具体平凡的瞬间，运用细节描写、心理刻画等技巧，细致描摹场景与内心感受，突出瞬间的触动；结尾抒情升华，点明“烙印”的意义，回扣题目。如写亲情陪伴。运用细节描写，刻画奶奶在寒冬深夜为自己缝补衣物的瞬间，聚焦奶奶的手部动作、神态，结合心理描写，凸显亲情的温暖，让这个瞬间成为心底的烙印；如写他人善意。采用以小见大的手法，描写雨天忘带伞时，陌生环卫工人主动递伞的瞬间，通过动作、语言描写，展现平凡人的善意，体现这份温暖对自己的触动，成为难忘的烙印；或写自然感悟。运用借景抒情的技巧，描写雨后墙角小草顽强破土而出的瞬间，细致刻画小草的形态，结合自身经历，感悟生命的坚韧，让这一瞬间成为激励自己的深刻烙印。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【江苏专用】 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、积累运用（共28分） 1．（本题8分）结合语境，完成小题。 高邮，因湖而美、因生态而兴、因文而盛。烟波浩渺的高邮湖，孕育出“一湖两河三堤”的自然景观。游客漫步西堤，或驻足拍照留念，或闭眼感受美好，或凭栏远眺水天。生态赋能让这里活力迸发，曾消声匿迹的国宝东方白鹳，从候鸟变“留鸟”，高邮成为江苏首个东方白鹳保护地。文脉传承更赋予高邮深厚底蕴，这里人杰地灵、人文荟萃。如今，新时代的高邮循着“平静如水、坚毅如水”的城市特质，【甲】记述生态与人文交融的美好画卷，成为【乙】_______的“江苏绿心”。 (1)（2分）给加点字注音：孕育( ) (2)（2分）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“_______”应改为“_______”。 (3)（2分）填入【乙】处的成语最恰当的一项是（   ） A．纷至沓来 B．名副其实 C．天衣无缝 D．相辅相成 (4)（2分）为【甲】处画线句子修改病句（写出修改意见即可）_____________________ 2．（本题10分）为传承高邮非遗文化、弘扬龙马精神，激发学生的文化自信，学校开展综合实践活动。请你参与并完成任务。 (1)（2分）任务一：潇潇同学是活动主持人，请根据上下文，续写两句帮她完成开场白。 传承高邮非遗，是品味高邮咸鸭蛋技艺的匠心独运，是①________，是②________。这些非遗瑰宝，承载着先辈们脚踏实地的坚守，更蕴藏着精进不止的龙马精神，值得我们以少年之力守护与传承。 (2)（4分）任务二：潇潇设计了三张海报，请推荐一张最适合这次活动的海报，并说明理由。 (3)（4分）任务三：围绕“传承高邮非遗，是要坚守传统还是要创新表达”这一话题，学校组织辩论赛。请根据正方辩论的总结陈词，帮反方四辩写出总结陈词。 正方四辩总结陈词：尊敬的评委、对方辩友，我方始终认为，传承高邮非遗，更需要坚守传统。对方辩友认为创新更重要，但脱离传统根基的创新，如同无源之水、无本之木。坚守传统，更是对“自强不息、坚守实干”龙马精神的践行。唯有坚守传统，才能保留非遗最本真的文化内涵。 反方四辩总结陈词：_________ 3．（本题10分）对话古人的雅事雅趣，请将下面的语段补充完整。 人生如海，潮起潮落是常态。面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，①__________”；王勃积极释怀“海内存知己，②__________”；寄托理想，有“水击三千里，③__________”，遐想于大鹏展翅的凌云之姿。有“④__________，潭影空人心”的淡然心态，而孔子主张大同社会优选人才“⑤__________，讲信修睦”；身处逆境，杜甫推己及人，胸怀天下，“安得广厦千万间，⑥_________”；苏轼托鸿写怀，坚定理想，蔑视流俗，“⑦__________，⑧__________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；陆游借梅咏志，甘受摧残，高洁如初，“⑨__________，⑩__________”（《卜算子·咏梅》）。 这百态人生中的不同姿态，构成了世间丰富而独特的生命图景，让我们看到人类精神在命运起伏间绽放的多样光彩。 二、阅读（62分） （一）整本书阅读 （本题9分）阅读《琐记》《昆虫记》相关选段，完成下面小题。 语段一： 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” （节选自《琐记》） 语段二： 可是，酷暑的蝉儿，你可是有清泉解渴呀：你那尖细的小嘴钻透细枝树皮，出现一眼清甜多汁的水井。糖汁顺着窄细的管道涌出。泉水汩汩流淌，你美美地吮吸欢畅。 （选自《昆虫记》） 语段三： 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？ （选自《昆虫记》） 4．(3分)请为语段一中的划线句写一段赏析性批注。 5．(3分)著名作家巴金说过：“《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。”说说语段二、语段三带给你怎样的知识、趣味、美感或思想。（任选两个角度作答） 6．(3分)对祥子堕落的原因，老舍先生在《骆驼祥子》中发表了这样的观点：“祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点不是他自己的过错。”你是否赞同老舍的看法？试举例说明。 （二）文言文阅读（共20分） 阅读下列古诗文，完成各题。 【甲】 新乐府序 白居易 序曰：凡①九千二百五十二言，断为五十篇。篇无定句，句无定字，系于意，不系于文。首句标其目②，卒章显其志，《诗三百》之义也。其辞质而径，欲见之者易谕也。其言直而切，欲闻之者深诫也。其事核③而实，使采之者④传信也。其体顺而肆⑤，可以播⑥于乐章歌曲也。总而言之，为君、为臣、为民、为物、为事而作，不为文而作也。【注释】：①凡：总共。②目：指题目。③核：翔实正确。④采之者：搜集新乐府诗成书的人。⑤肆：不受约束。⑥播：______（组词扩展）。 【乙】 ______ 白居易 新丰老翁八十八，头鬓眉须皆似雪。 玄孙扶向店前行，左臂凭肩右臂折。 问翁臂折来几年，兼问致折何因缘。 …… 无何天宝大征兵，户有三丁点一丁。 点得驱将何处去，五月万里云南行。 闻道云南有泸水，椒花落时瘴烟起。 大军徒涉水如汤，未过十人二三死。 …… 是时翁年二十四，兵部牒①中有名字。 夜深不敢使人知，偷将大石捶折臂。 张弓簸②旗俱不堪，从兹始免征云南。 骨碎筋伤非不苦，且图拣退归乡土。 此臂折来六十年，一肢虽废一身全。 至今风雨阴寒夜，直到天明痛不眠。 痛不眠，终不悔，且喜老身今独在。 …… 君不闻开元宰相宋开府③，不赏边功防黩武④。 又不闻天宝宰相杨国忠，欲求恩幸立边功。 边功未立生人怨，请问新丰折臂翁。【注释】：①牒：文书。此处指征兵的名册。②簸：摇动。③宋开府：宋璟，唐朝杰出宰相。④黩武：滥用武力，轻率好战。 【批注】 （1）老翁断臂的原因是__________________。（用文中原句回答） （2）老翁“痛不眠”，又“且喜”，这种看似矛盾的表达，实则更显张力，让我们想到了《卖炭翁》中的“____________，____________”两句。 【丙】 夏，四月，壬午，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将①兵八万，分二道出戎、巂州，至曲州、靖州。南诏王阁罗凤遣使谢②罪，请还所俘掠，城云南而去，且曰：“今吐蕃大兵压境，若不许我，我将归命吐蕃，云南非唐有也。”仲通不许，囚其使。进军至西洱河与阁罗凤战军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。 阁罗凤敛战尸，筑为京观③，遂北臣④于吐蕃。……制大募两京及河南、北兵以击南诏；人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者十八九，莫⑤肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。旧制，百姓有勋者免征役，时调兵既多，国忠奏先取高勋。于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。 《资治通鉴·唐纪三十二》 【注释】 ①将：______（语境推断） ②谢：______（查字典：a．辞谢b．推辞c．道歉）。 ③京观：为了震慑敌人，而聚集敌尸、封土而成的高冢。 ④臣：______（词性活用） ⑤莫：没有谁。 7．(4分)结合相关提示，补全【甲】【丙】两文注释内容。 8．(2分)阅读【乙】诗，补全阅读批注。 9．(2分)请用“/”给下面句子断句。（限断两处） 进军至西洱河与阁罗凤战军大败 10．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）其辞质而径，欲见之者易谕也。 （2）未战，士卒死者十八九，莫肯应募。 11．(4分)【乙】诗出自白居易的《新乐府五十首》，根据你对序言的理解，请完成下面填空： （1）请为【乙】诗拟个题目：____________ （2）写出【乙】诗主旨：__________________。 12．(4分)白居易在【甲】文中提出“为君、为臣、为民、为物、为事而作”的文学主张，结合【乙】诗和【丙】文，选择其中三点做简要阐述。 （三）现代文阅读（共33分） （本题14分）春日共品美食。阅读下列材料，完成下面小题。 扬州人喜欢在春天吃青团。传统的豆沙馅，时兴的肉松馅，食之唇齿留香。请阅读以下材料，完成题目。 【材料一】 青团的前世今生 青团是江南人家在清明节吃的一道传统点心，其色泽青绿，所以叫作青团。在不同的地方青团又被称为艾团或清明果等。艾草、糯米等是做青团的主要食材，吃了有散寒除湿的功效。 据考证，“青团”之称大约始于唐代，已有1000多年的历史。古时候人们做青团主要用作祭祀，但如今它作为祭祀品的功能已日益淡化，而是成了一道时令性很强的小吃。因其外形为圆形，亲朋相聚吃青团也寓意着人们对生活的美好期许，希望家庭幸福圆满，家人健康长寿。 【材料二】 青团的制作过程 制作青团的秘方 ①将艾草洗净，焯水，打碎成汁。 ② ③ ④蒸锅加水，冒热气后，放入青团，蒸6—10分钟。 【材料三】 “我为青团代言”文案 文案一 文案二 如果说有一种食物，能把江南绿透，能让春天醒来，清甜甘冽，令人如坠温柔暖乡，想必，非青团莫属。在味蕾间回味的片刻，春天便真正融进了心里。 别看我小小一团，我可是从宋朝一直火到今天呢！我的全身糯韧绵软，里面裹着的绵密的豆沙更是点睛之笔，软糯Q弹不粘牙。我是一个有颜值、有内涵的青团！ 【材料四】 青团宜“浅尝辄止” 糯米粉中含有大量的淀粉和膳食纤维素，这些物质在人体中比较难被消化，食用过量可能会加重人体肠胃负担，导致腹痛、腹泻等症状。 （《中国居民膳食指南》） 糖尿病人禁食青团，青团中含有大量的糖分，糖尿病人食用青团无疑会使病情恶化；同时青团对肥胖人士不友好，吃多了不利于健康。 （摘自《健康网》） 13．(3分)作为“青团宣传员”，请你根据【材料一】为青团制作名片，要求介绍全面，语言简练，50字左右。 14．(3分)小文的奶奶要教小文做青团，请根据【材料二】中的图，用简洁的语言将缺少的步骤补全。 15．(4分)【材料三】有两则宣传文案，你认为哪一则最适合放入学校的“春日美食”宣传册中？请选择并写出你的理由。 16．(4分)小文特别爱吃豆沙馅青团，想多买几个当晚餐，请结合【材料四】进行劝说。 （本题19分）阅读下面的文章，完成下面小题。 水边的坚守 ①一条河，从城北流过。 ②这是我每天上下学要经过的河。河上有一座石桥，桥很老了，栏杆上的石狮子已经被岁月打磨得面目模糊。每天清晨，桥上总有一个卖早点的老太太，推着一辆三轮车，车上摆着两个冒着热气的蒸笼。她卖的是包子，一屉肉馅的，一屉菜馅的。 ③我从没买过她的包子。因为我总是行色匆匆，赶着上学，来不及停留。但我每天都能看见她，风雨无阻。春天，她的三轮车停在桥头，旁边的柳树抽出了新芽；夏天，她摇着一把破了边的蒲扇，汗水浸湿了她花白的头发；秋天，桥下的河水涨了又落，她的身影始终在那里；冬天，她裹着一件厚重的棉袄，双手拢在袖子里，脸上总带着淡淡的笑意。 ④有一天，我忽然很想尝尝她的包子。那天我起得早，走到桥头时，正看见她揭开了蒸笼盖，一股白雾腾空而起，带着麦香的热气扑面而来。我说，奶奶，给我一个肉包子。她抬头看了看我，笑了，眼角的皱纹像河边的涟漪。“你是前面学校的学生吧？我天天看见你从这里经过。” ⑤我愣了一下，心里有一种说不出的感动。原来，在我默默看着她的同时，她也在默默地看着我。咬了一口包子，面皮松软，肉馅鲜美，有一种家常的味道，就像小时候外婆做的包子。 ⑥后来，我慢慢知道了她的一些事。她姓周，住在河对岸的那条老巷子里，老伴去世多年，儿子在南京工作，过年才回来一次。她不缺钱，儿子每个月都寄生活费来。她只是闲不住，她说，人老了，不做事心里就空落落的。她在这座桥上卖了二十年的包子了，看着一届又一届的学生从桥上走过，有的考上了好大学，有的去了很远的地方，有的后来还带着孩子回来买她的包子。 ⑦“这河啊，它一年一年地淌，”有一次她对我说，“人也是一茬一茬地过，像河边的芦苇，青了又黄，黄了又青。我就站在这里看着，看着你们长大，看着你们走远。” ⑧我忽然觉得，她卖的已经不是包子了，而是一种陪伴。 ⑨后来，我考上了省城的重点高中，离开了泰州。每次回来，我都要去那座桥上走一走，买两个包子。周奶奶还在那里，只是背更驼了，头发更白了。她还是能一眼认出我：“哎呀，是你啊，听说你考上了好学校！”她的声音里有一种真诚的喜悦，好像我就是她的亲孙子。 ⑩今年暑假回来，我忽然发现桥头空了。三轮车不见了，蒸笼不见了，那个熟悉的身影不见了。我的心一沉，快步走到对岸的老巷子里去打听。邻居说，周奶奶被她儿子接去南京了，走之前还念叨着一件事——“等那个考到省城的孩子回来，帮我告诉她，包子吃不到了。” ⑪我站在那座老桥上，河水静静地流淌，像这么多年一样。夕阳把桥的影子拉得很长很长，水面上浮着一层金色的光。我想起周奶奶说过的话：人就是一茬一茬的，青了又黄，黄了又青。而我终于明白，有一种坚守，比桥更长久，比河更绵长。 （作者：佚名，有删改） 17．(3分)通读全文，请你用简洁的语言概括“周奶奶”是一个怎样的人。 18．(4分)第③段中作者用春夏秋冬四个季节来写周奶奶，这样写有什么好处？ 19．(4分)品味下面句子中加点词语的表达效果。 她还是能一眼认出我：“哎呀，是你啊，听说你考上了好学校！” 20．(4分)文中两次提到河水（第⑦段和第⑪段），请分析“河水”在文中的象征意义。 21．(4分)文章标题“水边的坚守”含义丰富，请结合全文谈谈你的理解。 三、写作（共60分） 22．阅读下面的材料，完成作文。 生活中，许多瞬间看似寻常平淡，却在心底留下难以磨灭的印记。一次全家散步，让莫怀戚读懂了亲情与责任；母亲悄悄隐去的背影，令史铁生体会到母爱的隐忍与包容；一树重新盛放的紫藤萝，使宗璞顿悟生命的坚韧与永恒……那些平凡日子里的遇见、陪伴与触动，会在时光中沉淀，成为心底深深的烙印。 请以《深深的烙印》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）诗歌除外，文体自选；（2）不得出现真实的校名、人名等。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $