猜押03 期末模拟卷（冲刺夺分）【上海专用】-2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷

**基本信息** 上海专用八年级语文期末押题卷，以文化传承与生活实践为载体，通过古诗文对比阅读、现代文情感体验及综合实践任务，融合基础积累与思维提升，适配期末冲刺需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文|34分|默写、文言文对比阅读（《小石潭记》《峡江寺飞泉亭记》）|以情感变化分析题考查辩证思维，体现文化自信| |现代文|36分|记叙文《拴在琴凳上的十年》、说明文《马年话“马”》|结合家庭教育热点，通过修辞赏析与标题含义考查审美创造| |综合运用|20分|玉器解说词、活动宣传设计、经典推荐|“玉承千古”主题融合数字科技，强化语言运用与文化传承| |写作|60分|成长感悟类命题|以“春暖花开”隐喻引导学生表达真实体验，提升思维与审美能力|

猜押03 期末模拟卷（冲刺夺分）【上海专用】 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意看，此刻坐在考场上的你，手握的不仅是笔，更是一把锤炼九年的“文字利刃”。 前方，一道道题目如同关卡—— 基础积累是“热身赛”，字词成语等你精准出击； 古诗文是“经典对战”，名句默写考验你的记忆库； 阅读理解是“战术博弈”，你需要识破作者的“走位”，直击得分“命门”； 最后的作文，则是决定成败的“终极一役”！ 别紧张，九年“训练”的肌肉记忆不会骗你。深呼吸，审清题，字迹就是你的“出场动作”。 这一战，不为别人，只为证明—— 那个在无数个清晨与深夜默默加练的自己，就是最强王者！ 出发吧，少年！你的高光时刻，就在此刻。 一、古诗文（34分） （一）默写与运用（13分） 1．（1）_________，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》） （2）拣尽寒枝不肯栖，_________。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （3）可怜身上衣正单，_________。（《卖炭翁》） （4）小九同学借用《虽有嘉肴》“_________，_________”一句，希望学弟学妹们努力学习，找到自己的不足，常常自我反思。 【答案】 曲径通幽处 寂寞沙洲冷 心忧炭贱愿天寒 知不足 然后能自反也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“径、幽、寞、洲、忧、贱、反”等字词容易写错。 二、文言文阅读（共21分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 峡江寺飞泉亭记（节选） 袁枚 登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰②，可放笔砚，可瀹茗③置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 僧澄波善弈，余命霞裳④与之对枰⑤。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁⑥人籁⑦，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ 注释：①箕踞：两脚张开，两膝微曲地坐着。②偃仰：俯仰。③淪茗：煮茶。④霞裳：袁枚的学生。⑤对枰：下棋。⑥天籁：自然界的声音。⑦人籁：人发出的声音。 2．(4分)甲文作者柳宗元，字 。 3．(4分)为下列句中加点词选择正确的解释。 （1）不可久居 A．停留     B．居住     C．积储     D．安置 （2）不图观瀑之娱 A．图谋     B．料到     C．绘画     D．摹拟 4．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 5．(3分)关于甲乙两文的说法，正确的一项是（    ） A．都通过描写声响衬托环境幽静。 B．都用移步换景串联起整篇文章。 C．都结合远近景物表现内心感受。 D．都用托物言志的写法表达主旨。 6．(6分)分别为甲乙两文选择最恰当的情感变化示意图，并结合选文内容说明理由。 【答案】2．子厚 3．（1）A   （2）B 4．向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 5．A 6．甲文选图③，从“心乐之”到“凄神寒骨”，情感由乐转悲；乙文选图②，始终围绕观瀑之乐，情感持续愉悦。 【导语】甲文以冷峻笔触勾勒幽邃之境，借“水尤清冽”等，呈现“心乐之”到“悄怆幽邃”的情感转折，暗含贬谪孤寂，体现“寓情于景”。乙文以飞瀑为轴，集声、景、人于一体，“九天银河作玩”的逸趣贯穿始终，袁枚以“天籁人籁，合同而化”彰显自然与人文交融的审美愉悦。 2．本题考查文学常识。 柳宗元，字子厚，唐代文学家、思想家，“唐宋八大家”之一，代表作《永州八记》。据此填空即可。 3．本题考查文言词语解释。 （1）不可久居：不可长久停留。居：停留。故选A。 （2）不图观瀑之娱：没想到观赏瀑布的乐趣。图：料到，想到。故选B。 4．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 潭西南而望：向小石潭的西南方向望去；斗折：（溪水）像北斗星那样曲折；蛇行：像蛇那样蜿蜒前行；明灭可见：时隐时现。 5．本题考查写作手法。 B.甲文采用“移步换景”的写法，“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”，随着作者的行走，依次描写发现小石潭的过程及潭周边的景色；乙文主要描写飞泉亭以及在亭中的活动（下棋、僧人索序等），是以飞泉亭为固定观察点定点观察，而不是移步换景； C.甲文有远近景物的描写，如“全石以为底，近岸，卷石底以出……青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”是近景，“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”是远景，并结合这些景物抒发“凄神寒骨，悄怆幽邃”的内心感受；乙文主要围绕飞泉亭，重点写在亭中的活动与感受，未明显体现“结合远近景物表现内心感受”，更多是通过环境与人文活动的融合表达乐趣； D.托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。甲文是借景抒情，通过描写小石潭的景色，抒发自己被贬后孤寂、凄凉的心境；乙文是通过描写飞泉亭及在此处的活动，表达观瀑的乐趣及对飞泉亭的赞美，并非“托物言志”； 故选A。 6．本题考查作者情感。 甲文选图③，甲文开篇“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，柳宗元因小石潭景致初感“乐”；但“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，被贬的孤寂、环境的清冷，让他的悲伤急剧加重，情感从“乐”大幅跌落至深沉的“悲”，与图③“乐后陡转悲且悲的程度加深”的曲线契合，突出心境因环境触发的强烈落差。 乙文选图②，乙文袁枚登山观瀑，见飞泉亭“纵横丈馀，八窗明净”，可自由休憩、赏瀑，“以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩”，初感闲适之乐；接着，“水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”，又有老僧索序，“吟咏之声又复大作”，自然与人文之音交融，愉悦感随体验推进持续上扬，和图②“乐的程度不断递增”的走势一致，体现观瀑及人文互动中乐趣层层叠加的过程。 【点睛】参考译文： 【乙】登上山走了大半路程，瀑布如雷鸣般轰鸣，从空中倾泻而下。瀑布旁边有间屋子，就是飞泉亭。亭子长宽有一丈多，八面窗户明亮洁净，关上窗户能听到瀑布的声音，打开窗户瀑布就映入眼帘。人们在亭中可以坐，可以躺，可以伸开两腿像簸箕似的坐着，可以仰面朝天躺着，可以摆放笔墨砚台，可以煮茶放置饮品，以人的闲适，静待流水的奔腾不息，就像把九天之上的银河，放在桌案席间供人观赏把玩。当年建造这亭子的人，大概是位仙人吧！ 僧人澄波擅长下棋，我让霞裳和他对弈。这时，流水声、下棋声、松涛声、鸟鸣声，交错在一起奏响。过了一会儿，又有拐杖拖地的声音从云中传来，原来是老僧怀远抱着一尺来厚的诗集，来请我为诗集作序。于是吟诵诗歌的声音又大声响起。自然界的声响与人类的声音，融合在一起化为一体。没想到观赏瀑布的乐趣，能达到这样的境界，这亭子的功劳太大了！ 二、现代文（36分） （本题20分）阅读下文，完成小题。 拴在琴凳上的十年 ①我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那年，我才4岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。妈妈和爸爸月工资加在一起也就两三百元。家里存款两三千，而一架钢琴怎么说也要近万元。 ②钢琴搬回家的场景我还记得。正是春夏之交，爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。小小的家里围了很多人，包裹层层打开，黑色的钢琴在阳光下明晃晃的。 ③妈妈像是对着全世界宣布：“贝贝，这是你5岁的生日礼物。你以后要好好学，听见没？” ④“嗯！”我怯弱地答应了。 ⑤后来我明白，永远不要轻易答应自己完全不了解的事情，尤其自己还懵懂无知的时候。——即便当时明白又如何，我没有选择的权利。 ⑥随着钢琴搬进家门的，是一些铁律：所有作业必须在下午放学前完成，每晚七点到九点固定练琴两小时，中途只能上厕所一次，喝水一次…… ⑦从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我的旁边，从开始的音阶，到每一首曲子的每一个音阶和节拍，全程监督，几乎全年无休。重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。 ⑧“找个好老师，这太重要了！”身为高中老师的妈妈，从来就对此坚信不疑。可是小镇上会钢琴的成年人几乎没有，只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天的戈壁，沿途几十里路都不见人烟。晴天，尘土翻滚；雨天，泥泞不堪。 ⑨银川的钢琴课一周一次，周日凌晨，瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女俩紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。有时为了省钱，妈妈只买一个座位，客满的时候就一路抱着我。中午将近十二点到银川南门老汽车站，再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八个小时，只为一个小时的“专业课”。 ⑩北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手仍像冻坏的胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍，倒杯热水让这对寒风里来的母女俩先暖一暖。夏天好闷，母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上，我满身都起了痱子。 ⑪每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上，我总是什么都想要，但到头来什么都没买。妈妈的理由不容置疑：“学费一次50块，还有吃饭、来回车费，我们要把成本控制在一次100块以内。”只有和钢琴相关的，妈妈才会额外通融。 ⑫伴随琴声的欢笑声寥寥无几，似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得“轻松”与“喜乐”。因为学琴的成本太高，练琴就需要加倍努力。常常伴随着的，是抽泣声和严厉的训斥声。被撕过琴谱，被打红过手，还有几次被拉下琴凳…… ⑬每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆。后来经历了很多事情之后，我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢？ ⑭十年，周而复始，一直到我考完业余十级。忽然有一天，钢琴老师在妈妈数次征询意见之后，明确地说：“这孩子不适合搞钢琴专业！” ⑮我的手太小，即便付出比正常孩子多达数倍的努力，同样的曲子我依旧弹得非常吃力，这是我的“硬伤”。妈妈一直忽略了这一点。最终我偏离了她的规划——上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于如释重负，好像获得了新生一般。 ⑯后来，每当有人问我“你喜欢弹琴吗？”“喜欢”这个答案就只是说给妈妈听的。 ⑰但是，生活就是这样，很多你认为无法化解的东西，岁月却将它轻易地化解了。在我意识不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了—— ⑱“妈妈，学校钢琴比赛，我进复赛啦。”我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲，这些乐曲和我在往后学习的文学、艺术、历史等彼此影响和融通。感激童年无数枯燥乏味的练习，这些技巧成为了我的肢体与记忆不可磨灭的一部分。 ⑲我数次想对妈妈说：这么多年过去，我明白，自己最终的收获，远比曾经付出的多。您虽然是一位“虎妈”，但我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人！ ⑳话刚到嘴边，我就哽咽了。 7．(4分)依据文章内容，填写下表。 时间 与我学琴相关的情节 “我”的心理 5岁生日 1）____。 怯弱 学琴的十年 往返银川学琴 2）____。 考完业余十级之后 3）____。 如释重负 多年后 我和以前的生活和解了 4）____。 8．(4分)结合文意，说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义。 9．(4分)请从修辞的角度赏析第⑨自然段画线的句子。 遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女俩紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。 10．(3分)下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．本文回忆了“我”十年学琴的一些往事，全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 B．文章刻画了一个为了女儿的“兴趣”，辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象，而女儿对母亲始终充满怨恨。 C．“伴随琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对“我”，还是对妈妈而言，都是很辛苦、很煎熬的一个过程。 D．文句“我在妈妈的失望中‘仓皇’地读了高中”是指妈妈对“我”挣脱了她的束缚，主动地放弃“搞钢琴专业”的规划而感到失望。 E．第⑧自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴必经的道路，更好地烘托了“我”学琴路途中的艰辛。 11．(5分)班级举行“家庭教育方式大家谈”主题班会。请结合原文和“链接材料”，以“我看‘虎妈狼爸’现象”为题，写一段80字左右的发言稿，要求观点明确，有理有据。 【链接材料】 社会上有些父母被称为“虎妈”“狼爸”，他们教育孩子的方式是打骂兼备，常常备着藤条、鸡毛掸子，孩子背不出课文，打！作业做不好，打！不练琴，打！……一方面，这种教育方式受到很多人指责：另一方面，他们也确实“打”出过“一门三北大”的教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。 【答案】7． 开始学琴 辛酸痛苦 放弃学琴 感激（或：感谢） 8．一是强调耗费在学琴上的时间长。二是表达了精力、思想完全被学琴束缚的痛苦。三是“我”对学琴有一种畏惧和抵触的心理。 9．运用了比喻的修辞手法，将“母女俩”比喻成风中飘摇的“两片树叶”。表现了母女俩学琴路途上的艰辛。 10．BD 11． 示例：“虎妈狼爸”式教育需辩证看待。文中母亲严苛监督让“我”痛苦却助成长，材料中打骂或有“奇迹”，但均可能忽视孩子意愿。教育应平衡严格与尊重，避免极端。 【导语】这篇回忆性散文以“我”十年学琴经历为线索，勾勒出中国式家庭教育里一位倾尽所有又严苛的母亲形象。情感层次清晰：从最初的痛苦压抑，到多年后与过往和解，于酸涩旧事中生出感恩，情感真实动人，也留给读者关于家庭教育的细腻思考。 7．第一空：根据“5岁生日”找到第②③段，结合第③段“你以后要好好学”可知，“我”与学琴相关的情节是：开始学琴。 第二空：根据“学琴的十年”找到第⑥至⑬段，结合第⑬段第一句可知，拴在琴凳上的十年，是充满辛酸和痛苦的，可用“心酸痛苦”填空。 第三空：根据“考完业余十级之后”找到第⑭⑮段，结合第⑭段中“这孩子不适合搞钢琴专业”，第⑮段中“最终我偏离了她的规划”可知，考完业余十级之后，“我”放弃学琴。 第四空：根据“我和以前的生活和解了”找到第⑰段至结尾，结合第⑱段可知，“我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲”“感激童年无数枯燥乏味的练习”，第⑲段“我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人”可知，多年之后“我”对妈妈让“我”学琴充满感情之情，可概括“我”的心理是为“感激”或“感谢”。 8．题目“拴在琴凳上的十年”要从表层含义和深层含义两个方面去考虑。 表层含义：结合第②至⑭段可知，标题里的“十年”直接对应文中内容：“我”从5岁收到钢琴作为生日礼物，一直到考完业余十级，整整十年都在坚持学琴；“拴在琴凳上”直观写出十年里“我”每天都要固定在琴凳上练琴2小时，常年不歇，所以首先强调了作者耗费在学琴上的时间长度。 深层含义：“拴”的本义是捆绑、禁锢，结合第⑤至⑬段可知，文中“我”从小没有选择学琴的权利，全程被母亲严苛监督，学琴占据了童年几乎全部的业余时间，精力、思想都被学琴这件事牢牢束缚，十年学琴伴随的大多是训斥、痛苦，而非快乐，因此标题也表达了这份被强迫学琴的辛酸痛苦。 深层情感：从开头怯弱答应学琴，到放弃钢琴专业规划后“如释重负”，甚至说“喜欢弹琴”也只是安慰妈妈，都能看出作者小时候对被迫学琴这件事，一直怀揣着畏惧、抵触的心理，标题“拴在琴凳上”也体现出了这份抵触情绪。 9．第⑨段中，写母女在沙尘暴天气里的情景。“母女俩紧紧相拥，像风中的两片树叶”运用了比喻的修辞手法，将紧紧相拥的母女俩比作风中的两片树叶，生动形象地写出了母女俩在沙尘里行走的艰难场景，突出了学琴路上经历的艰辛。 10．B.根据本文第⑲段“但我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人”可知，“我”对妈妈的情感态度后来是充满感激，而不是始终充满怨恨； D.根据⑭⑮段可知，妈妈失望是因为“我”的手太小不适合搞钢琴专业，而不是对“我”挣脱了她的束缚，主动地放弃“搞钢琴专业”的规划而失望。 11．要求以“我看‘虎妈狼爸’现象”为题写一段发言稿，结合原文和材料来看，原文里“我”被妈妈逼迫学琴的过程其实很痛苦，材料里“打出来北大”也有争议。可从社会、家庭或孩子等某一方面来谈，合理即可，注意字数控制在80左右，符合发言稿的语气。 示例：我认为“虎妈狼爸”式的教育不值得推崇。这种严苛打骂的教育虽可能像文中那样让孩子有所收获，或是像材料里教出优秀学生，但它忽略孩子个人意愿，会给孩子带来身心痛苦，整体来看弊大于利。 阅读下面的文章，完成下面小题。 马年话“马” ①马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最为重要的运输畜力。从“ ”“ ”“ ”这些耳熟能详的成语中，我们不难感受到，先民观察着马，驾驭着马，信赖着马。 ②东汉许慎《说文解字》：“马（馬），怒也，武也，象马头髦尾四足之形。” ③就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，还用活灵活现的几笔，描绘出马背的鬃毛——在早期文字中，有很多为动物而造的象形字，都有着类似的身躯和尾巴。倘若仔细观察，不难发现，古人用敏锐的眼光，捕捉着每一种动物的特点，并取以造字：与“马”之鬃毛相对，“虎”突出牙齿，“象”勾绘长鼻， “豕”展现短尾，“犬”表现翘尾，“鹿”描摹犄角，一起组成了汉字世界中生动多彩的动物形象。 ④就音义而言，桂馥《说文解字义证》言“马、怒声相近”，“马、武声相近”，都指出许慎的“怒也”和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的同源词阐明“马”之特点。什么是“怒”?这并不是指向内心的愤怒，而是指向气势的猛烈。《庄子·外物》“春雨日时，草木怒生”，是说春雨过后，草木生机盎然，蓬勃生长。《汉书·第五伦传》“鲜车怒马”，颜师古注：“怒马谓马之肥壮，其气愤怒也。”也就是说，“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武”?这是说马勇猛刚健、孔武有力。《周易·说卦》“乾为马，坤为牛”。乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为契合；坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。 ⑤马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植的“白马饰金羁，连翩西北驰”，道出少年的意气风发；曹操的“老骥伏枥，志在千里”，写出暮年的雄心壮志。“乘骐骥以驰骋”，尽管道路险阻，屈子也要勇往直前。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，正值风雨飘摇，放翁念念不忘的还是金戈铁马，收复中原。成语之中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于勇气和果敢的故事。 ⑥马，也代表着纵意驰骋、不断前行的速度。孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，李白《侠客行》“银鞍照白马，飒沓如流星”，是何等轻快驰骤。成语中的“星驰电掣”“倚马可待”“马不停蹄”，或直言速度之快，或比喻才思敏捷，或指刻不容缓。副词之中，“马上”表示即时、立刻，最初亦和马之迅疾有关。从速度到时间，这一引中路径，正体现出古人对马儿疾驰速度的深刻理解。 ⑦在汉字中，“马”作为义符，也承载着许多与马有关的文化记忆。战国以来，随着胡服骑射的驭马方式的传入，马匹从车驾变成了坐骑，在史书和小说中，留下了许多具有高辨识度的名马：项羽的坐骑是乌骓，这匹苍白相间的马，正是西楚霸王诗句“时不利兮骓不逝”中的主角。刘备的坐骑是的卢，本字作“驹”，这是一匹以额有白斑而得名的马，也因檀溪跃马而留名青史。关羽的坐骑是赤兔，因马毛赤色、健勇如虎而得名。关羽过五关，斩六将，千里走单骑，骑的便是这匹赫赫有名的马。 ⑧在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。蛇年岁末，午马将至。在马年启程之时，愿你我每一个人，都能以梦为马，笃志前行——即便道途崎岖，载驰载驱，跨越艰险，我们终能得到属于自己的“马到成功”！ （有删改） 12．(3分)下面三个成语按顺序填入第①段画线处正确的一项是（    ） ①老马识途   ②伯乐相马   ③信马由缰 A．①②③ B．②③① C．③①② D．③②① 13．(3分)根据文章行文思路，下面这段话放在原文哪两段之间最合适？（    ） 马之“怒”，马之“武”，既是古人对马之特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲颂歌。 A．①段和②段之间 B．②段和③段之间 C．④段和⑤段之间 D．⑦段和⑧段之间 14．(5分)第③段画线句不能删除，请说明理由。 15．(5分)作者在文末以“马到成功”表达马年祝福。请结合文章相关内容，说明该祝福比“牛到成功”更贴切的原因。 【答案】12．B 13．C 14．画线句列举虎、象、豕、犬、鹿等象形字，与“马”的象形字形成对比，突出古人造字时精准捕捉动物特点的智慧，丰富文章内容，让“马”是象形字的说明更具体，所以不能删除。 15．文中写马象征奋发有为、坚韧不拔的力量，代表纵意驰骋、不断前行的速度，契合“成功”所需的奋进与迅捷；牛象征勤恳踏实，侧重耕耘而非奔赴成功的气势，因此“马到成功”更贴切。 【导语】本文以“马”为文化符号，从字形、字义、文学意象到生肖祝福，层层递进。文章旁征博引，融文字学、训诂学与古典诗词于一炉，既彰显汉字造字的智慧，又传递奋发进取的民族精神。文末点题“马到成功”，结构圆融，是一篇兼具知识性与感染力的文章。 12．结合第①段可知，三个成语的排列顺序需要对应“观察着马，驾驭着马，信赖着马”这三个由浅入深、由认识到实践的认知层次。 “信马由缰”指骑着马不拉缰绳，任其自由行走，这体现了对马匹习性的了解之后“驾驭着马”的能力。 “伯乐相马”指发现和识别千里马，这体现了对马的品质进行“观察着马”的辨识过程。 “老马识途”指老马能认识走过的道路，比喻有经验的人对情况熟悉、能起引导作用，这体现了对马的“信赖着马”的情感态度。 由此可知，正确的逻辑顺序应为：先“观察”（伯乐相马），再“驾驭”（信马由缰），最后“信赖”（老马识途）。原句的顺序是“观察着马，驾驭着马，信赖着马”，对应成语依次应为：伯乐相马→信马由缰→老马识途。因此顺序为②③①。 13．结合第④段可知，第④段集中解释了“马之‘怒’”与“马之‘武’”的具体含义，从语音、字义和经典用例角度进行了详细阐述。 题干所给段落“马之‘怒’，马之‘武’，既是古人对马之特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲颂歌”可知，这句话是对第④段关于“怒”“武”解释内容的总结与升华，将具体的字义阐释上升到“颂歌”的高度。 结合第⑤段第一句以及后文引用的曹植、曹操、屈原、陆游等人的诗句可知，第⑤段开始从文化意象和文学表达的角度，具体展开马所象征的“力量”与“精神”，与题干段落中“对马之力量、马之速度的一曲颂歌”形成自然的承接关系。 由此可知，题干段落既是对第④段内容的收束与总结，又为第⑤段展开论述马之力量与速度的文学表现做了铺垫，起到了承上启下的作用。因此这段话应放在第④段和第⑤段之间。 14．画线句通过列举“虎、象、豕、犬、鹿”这五个象形字，分别说明了古人造字时精准捕捉每种动物独特特征的方式——虎突出牙齿、象勾绘长鼻、豕展现短尾、犬表现翘尾、鹿描摹犄角。   结合第③段“就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的‘马’字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，还用活灵活现的几笔，描绘出马背的鬃毛”可知，本段的核心说明对象是“马”作为象形字的特点，即突出“鬃毛”这一特征。 画线句将“马”的鬃毛与其他动物（虎、象、豕、犬、鹿）各自的特征（牙齿、长鼻、短尾、翘尾、犄角）进行对比，形成同类并举的说明关系，充分印证了本段开头“古人用敏锐的眼光捕捉每一种动物的特点”这一观点，使“马是典型的象形字”这一说明更加具体、充实、有说服力。同时画线句丰富了文章内容，展现了汉字世界中动物象形字的生动与多彩。因此画线句不能删除。 15．结合第⑤段第一句以及后文所举曹操“老骥伏枥，志在千里”、曹植“白马饰金羁，连翩西北驰”、成语“一马当先”“单枪匹马”等例子可知，马在文化意象中代表着主动进取、勇往直前、不畏艰难的精神品质，这种奋发有为的力量正是取得成功所必需的内在动力。 结合第⑥段可知，马还代表着迅捷的速度和高效的行动力，而“成功”往往需要抓住时机、快速行动，“马”所象征的速度与“成功”所需的效率高度契合。 结合第④段“什么是‘武’？这是说马勇猛刚健、孔武有力。《周易·说卦》‘乾为马，坤为牛’。乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为契合；坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合”可知，牛在传统文化中象征的是坤卦的柔顺、勤恳、踏实，侧重于日复一日的耕耘与忍耐，而非奔赴成功时所需要的迅猛气势和主动进取的精神。 由此可知“马到成功”之所以比“牛到成功”更贴切，是因为马象征的奋发有为、坚韧不拔的力量以及纵意驰骋、不断前行的速度，与“成功”所需的奋进、迅捷、果敢等特质高度一致；而牛象征勤恳踏实、柔顺忍耐，侧重于耕耘的过程而非奔向成功的爆发力与气势。因此，用“马到成功”作为马年祝福更为贴切。 三、综合运用（20分） 16．“青青子佩，悠悠我思”，古人以玉为佩，寄情寓德，玉佩文化绵延千年。你作为校园记者参加故宫博物院“玉承千古，技续文脉”的主题活动，请完成以下任务。 (1)（6分）【任务一：古玉寻踪】下面是小语搜到的春水秋山玉的图片和资料，请你结合下方资料夹写一段简单的解说词。要求：说明顺序清晰合理。 【资料夹】 春水秋山玉 ①春水秋山玉是辽金元北方少数民族特色玉器，源自游牧民族狩猎习俗。 ②它见证民族文化融合，丰富了中华玉文化内涵。 ③如今，故宫博物院依托数字科技复原展示，助力传统玉文化传承。 ④它分为春水玉与秋山玉，多采用浮雕、透雕工艺，造型生动、工艺独特。 (2)（5分）【任务二：玉韵传声】请你根据活动主题，从以下活动形式中任选一种，向同学们宣传，并说明理由。要求：至少写两点。 活动一：制作宣传海报 活动二：举办宣传标语制作比赛 活动三：组建校内宣传团队 我选择：______，理由：____________________ 【答案】(1)示例：春水秋山玉是辽金元北方少数民族的特色玉器，源自游牧民族的狩猎习俗。它分为春水玉与秋山玉两类，制作时多采用浮雕、透雕工艺，造型生动且工艺独特。这件玉器见证了民族文化融合，丰富了中华玉文化内涵，如今还依托数字科技被复原展示，助力传统玉文化的传承。 (2) 示例1：活动一 理由：海报图文结合，能直观呈现活动的主题；张贴在校园宣传栏、教学楼等位置，可快速吸引同学们的目光，扩大活动的校园影响力。 示例2：活动二 理由：标语简洁凝练、朗朗上口，能精准传递玉文化的内涵；也能通过创作比赛激发同学们的参与热情，加深对传统玉文化的理解。 示例3：活动三 理由：宣传团队可以通过校园广播、主题班会等形式，能让宣传更有针对性；向同学们全方位介绍活动的内容与意义，带动更多同学主动了解、传播传统玉文化。 【详解】（1）按“定义→工艺→文化价值→传承现状”的顺序，结合资料信息，条理清晰地介绍春水秋山玉，语言简洁，符合解说词的表达要求即可。 示例：各位观众，现在我们看到的是春水秋山玉。它源自北方游牧民族的狩猎习俗，分为春水玉与秋山玉两类，多采用浮雕、透雕工艺，造型生动，工艺独特，常以鹘捉天鹅、山林狩猎为题材，充满自然野趣。春水秋山玉不仅是精美的工艺品，更是民族文化融合的见证，丰富了中华玉文化的内涵。如今，故宫博物院依托数字科技对其进行复原展示，让我们能更清晰地欣赏到古玉的细节与魅力，助力传统玉文化在新时代的传承与传播。 （2）先选一个活动形式，再从宣传效果和学生参与度等方面，说明它对推广玉文化的作用，理由具体、贴合校园场景即可。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 孔子是个博学多能的人，他的讲学是多方面的。他讲学的目的在于养成“人”，养成为国家服务的人，并不在于养成某一家的学者。他教学生读各种书，学各种功课之外，更注重人格的修养。他说为人要有真性情，要有同情心，能够推己及人，这所谓“直”“仁”“忠”“恕”；一面还得合乎礼，就是遵守社会的规范。 （节选自《经典常谈·诸子第十》） 【材料二】 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。 （节选自《经典常谈·诗经第四》） 【材料三】 《尚书》是中国最古的记言的历史。所谓记言，其实也是记事，不过是一种特别的方式罢了。记事比较的是间接的，记言比较的是直接的。记言大部分照说的话写下来；虽然也须略加剪裁，但是尽可以不必多费心思。记事需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思自然要多得多。 （节选自《经典常谈·尚书第三》） 【材料四】 儒、墨、道各家有一个共通的态度，就是托古立言；他们都假托古圣贤之言以自重。孔子托于文王、周公，墨子托于禹，孟子托于尧、舜，老、庄托于传说中尧、舜以前的人物；一个比一个古，一个压一个。不托古而变古的只有法家。法家出于“法术之士”，法术之士是以政治为职业的专家。 （节选自《经典常谈·诸子第十》） 17．(4分)下列对经典与传统文化的理解，不正确的一项是（ ） A．《尚书》是我国最早的记言史书，记录了上古时期的政令、誓词等，历史价值很高。 B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，原本可配乐歌唱，是中国古典诗歌的源头。 C．孔子开创儒家学派，核心思想是“仁”和“礼”，主张以德治国、以教化育人。 D．诸子百家中，只有儒家和道家影响最大，其余各家思想在后世都已消失。 18．(5分)课间，几个同学聊起了自己最近的困惑。看完《经典常谈》，请你向他们其中一个推荐一本经典书籍，并说说你的理由。 小一说：我平时喜欢刷短视频、看网络小说，知道那些东西没什么营养，也想读点真正的经典提升一下自己。可是一翻开《论语》《史记》这种书，满篇都是“之乎者也”，读几句就犯困，根本坚持不下去。有没有哪本经典比较有趣、故事性强，能让我读进去？ 小中说：我说话写作文总是干巴巴的，被老师批评“没文采”。听说多读经典能提高表达水平，可是经典那么多，哪一本最能锻炼人的口才和论辩能力？我想找一本读完之后，自己也能变得能说会道、有说服力的书。 我向______选择推荐的经典是《_____》，理由是：______ 【答案】17．D 18． 示例一：我向小一 推荐的经典是《诗经》， 理由是：《诗经》中有很多描写生活、景物、情感的诗歌，语言质朴自然，朗朗上口，不像深奥的古文那样晦涩难懂。它篇幅短小，节奏轻快，读起来有韵律感，容易让人产生兴趣。既能感受古代经典的魅力，又能积累优美的语言，慢慢培养阅读经典的习惯，很适合刚开始接触经典的人。 示例二：我向小中推荐的经典是《尚书》，理由是：《尚书》是古代的政论与诰命文辞，语言庄重精炼，逻辑严密，极具说服力。阅读它可以学习简洁有力的表达和严谨清晰的思路，对提升口才和写作文采很有帮助，能让说话和作文更有条理、更有气势，不再干巴巴。 示例三：我向小一选择推荐的经典是《世说新语》，理由是：这本书由一个个短小有趣的小故事组成，没有冗长难懂的大段文言文，读起来像看古代名人轶事，轻松不枯燥。故事生动幽默，人物鲜活，既能感受经典魅力，又不会觉得乏味，很适合刚开始接触经典、想培养阅读兴趣的人。慢慢读下来，既能积累文言知识，又能提升文化素养，很容易坚持下去。 示例四：我向小中选择推荐的经典是《战国策》，理由是：这本书里全是古人游说、论辩、劝说的精彩案例，语言精练有力，逻辑清晰，说服力极强。多读里面的篇章，可以学习巧妙的表达技巧和严谨的思路，对说话和写作文都很有帮助。长期阅读能让表达更有条理、更有文采，慢慢就能做到言之有物、出口成章。 【详解】17．D.诸子百家之中儒道两家影响深远，但墨家、法家等诸多学派思想并未在后世消失，依旧对后世思想、政治、文化等诸多方面有着深远影响，该说法过于绝对，与史实不符，故此选项理解错误。 18．作答此题先要分清两位同学不同的阅读诉求，小一惧怕晦涩文言，想要情节生动、浅显易懂的经典来培养阅读兴趣，小中希望借助经典提升文笔与论辩表达能力。 结合《经典常谈》相关内容匹配书籍特点，挑选对应契合需求的典籍，再围绕书籍语言风格、内容形式、阅读难度以及实际学习作用展开阐述，贴合人物实际困扰说明推荐优势，做到诉求与书籍特色相互对应，语句通顺合理即可。 四、写作（60分） 19．时光辗转，步履不停，我们在岁月里慢慢长大。曾遇过寒风萧瑟，也走过迷茫低谷，但我们会在挫折中学会坚强，在感动中懂得珍惜。每一次蜕变，每一份温暖，都会温柔岁月，惊艳时光。原来一路走来，风雨终会散去，成长路上，终将春暖花开。 请以“成长路上，春暖花开”为题，写一篇文章。 要求：①将题目写在答题卡第一行； ②不少于600字； ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④不要套作，不得抄袭。 例文： 成长路上，春暖花开 那年春天，父亲第一次带我去听戏。 戏台搭在村口的老槐树下，锣鼓还未响起，台下已经坐满了人。父亲牵着我的手，在人群里找了个位置坐下。我记得那天阳光很好，槐花刚刚冒出嫩芽，空气里有泥土和青草的味道。 戏开始了。台上的演员穿着花花绿绿的戏服，咿咿呀呀地唱着我听不懂的词句。我很快就坐不住了，扭来扭去，拉着父亲的衣角说想回家。父亲没有生气，只是轻声说：“再听一会儿，就一会儿。”他指着一个画着白脸的老生说：“你看他，演的是奸臣，害死了忠臣岳飞。”我顺着他的手指看去，那个白脸的人正在台上摇头晃脑，台下几个老人皱起了眉头。 后来我才知道，父亲年轻时在剧团拉过二胡。那个剧团早就散了，但父亲对戏的感情却留了下来。他开始给我讲戏里的故事：《霸王别姬》里的诀别，《空城计》里的智慧，《穆桂英挂帅》里的豪情。每一个故事都像一颗种子，悄悄落在我心里。 真正听懂戏，是在十三岁那年。期末考试考砸了，我觉得天都要塌了。父亲没有责骂我，而是打开录音机，放了一出《四郎探母》。当杨四郎唱到“我好比笼中鸟有翅难展”时，我忽然哭了。那一刻我明白了，戏里唱的不是别人的故事，是我们每个人都会经历的无奈与挣扎。 上了初中，我开始主动找戏听。同学们都觉得奇怪，一个十几岁的孩子怎么会喜欢这种“老古董”。我不解释，就像父亲当年不勉强我一样。我只是在周末的午后，一个人戴着耳机，听一段《锁麟囊》，或者看一段《牡丹亭》。那些唱词像诗一样美，“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”，让我第一次感受到古典文字的韵味。 如今，父亲老了，头发花白，手指也不复当年的灵活。偶尔，我会用零花钱买两张戏票，带他去剧院看戏。灯光暗下来的时候，我偷偷看他，他的眼睛亮亮的，嘴角带着笑。 锣鼓声又响起，这一次，我听懂了每一个音符背后的悲欢离合。成长原来就是这样——从抗拒到理解，从隔阂到相通。这一路走来，戏韵悠长，春暖花开。 【详解】第一，审题立意。“成长路上”规定了写作的范围和视角。“成长”不是瞬间的突变，而是漫长的过程；“路上”暗示了这是一个动态的、有经历、有起伏的旅程。需要写出“我”在时间流转中的变化，写出从过去到现在的脉络。“春暖花开”是题眼，也是一个比喻。它不能只当作天气描写，而应理解为人生的美好阶段、心灵的温暖复苏、困境后的希望与收获。与题目引导语中“寒风萧瑟”“迷茫低谷”“风雨终会散去”形成对照，“春暖花开”意味着：挫折之后的坚强、迷茫之后的清晰、寒冷之后的温暖、付出之后的回报。立意上，可写我在成长中遇到了困难，经过努力终于克服了，迎来了成功；也可写我在挫折中学会了坚强，在他人的关爱中懂得了珍惜，内心变得温暖而有力。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，可以从学习生活、日常交往中进行材料选择，比如曾经不理解父亲的某个爱好或习惯（听戏、下棋、养花等），觉得“过时”“无趣”，但在某个契机下（遇到挫折、偶然听到一段故事），忽然理解了其中的滋味，从此与父亲有了更深的情感连接。也可以写与朋友或同学的矛盾与和解。从争吵、冷战到重新理解对方，学会了宽容与珍惜。当两人重归于好时，就是“春暖花开”。构思上，开头可以从题目引导语切入，点出自己曾经“寒风萧瑟”的状态；中间写清楚“转变的过程”——是什么促使了改变？这个“契机”要写得具体；结尾呼应开头，点明“春暖花开”的含义，写出内心的感悟，升华主题。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押03 期末模拟卷（冲刺夺分）【上海专用】 2025-2026学年八年级语文下期期末押题密卷 （考试时间：100分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意看，此刻坐在考场上的你，手握的不仅是笔，更是一把锤炼九年的“文字利刃”。 前方，一道道题目如同关卡—— 基础积累是“热身赛”，字词成语等你精准出击； 古诗文是“经典对战”，名句默写考验你的记忆库； 阅读理解是“战术博弈”，你需要识破作者的“走位”，直击得分“命门”； 最后的作文，则是决定成败的“终极一役”！ 别紧张，九年“训练”的肌肉记忆不会骗你。深呼吸，审清题，字迹就是你的“出场动作”。 这一战，不为别人，只为证明—— 那个在无数个清晨与深夜默默加练的自己，就是最强王者！ 出发吧，少年！你的高光时刻，就在此刻。 一、古诗文（34分） （一）默写与运用（13分） 1．（1）_________，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》） （2）拣尽寒枝不肯栖，_________。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （3）可怜身上衣正单，_________。（《卖炭翁》） （4）小九同学借用《虽有嘉肴》“_________，_________”一句，希望学弟学妹们努力学习，找到自己的不足，常常自我反思。 二、文言文阅读（共21分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记（节选） 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】 峡江寺飞泉亭记（节选） 袁枚 登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞①，可偃仰②，可放笔砚，可瀹茗③置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 僧澄波善弈，余命霞裳④与之对枰⑤。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁⑥人籁⑦，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯，亭之功大矣！ 注释：①箕踞：两脚张开，两膝微曲地坐着。②偃仰：俯仰。③淪茗：煮茶。④霞裳：袁枚的学生。⑤对枰：下棋。⑥天籁：自然界的声音。⑦人籁：人发出的声音。 2．(4分)甲文作者柳宗元，字 。 3．(4分)为下列句中加点词选择正确的解释。 （1）不可久居 A．停留     B．居住     C．积储     D．安置 （2）不图观瀑之娱 A．图谋     B．料到     C．绘画     D．摹拟 4．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 5．(3分)关于甲乙两文的说法，正确的一项是（    ） A．都通过描写声响衬托环境幽静。 B．都用移步换景串联起整篇文章。 C．都结合远近景物表现内心感受。 D．都用托物言志的写法表达主旨。 6．(6分)分别为甲乙两文选择最恰当的情感变化示意图，并结合选文内容说明理由。 二、现代文（36分） （本题20分）阅读下文，完成小题。 拴在琴凳上的十年 ①我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那年，我才4岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。妈妈和爸爸月工资加在一起也就两三百元。家里存款两三千，而一架钢琴怎么说也要近万元。 ②钢琴搬回家的场景我还记得。正是春夏之交，爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。小小的家里围了很多人，包裹层层打开，黑色的钢琴在阳光下明晃晃的。 ③妈妈像是对着全世界宣布：“贝贝，这是你5岁的生日礼物。你以后要好好学，听见没？” ④“嗯！”我怯弱地答应了。 ⑤后来我明白，永远不要轻易答应自己完全不了解的事情，尤其自己还懵懂无知的时候。——即便当时明白又如何，我没有选择的权利。 ⑥随着钢琴搬进家门的，是一些铁律：所有作业必须在下午放学前完成，每晚七点到九点固定练琴两小时，中途只能上厕所一次，喝水一次…… ⑦从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我的旁边，从开始的音阶，到每一首曲子的每一个音阶和节拍，全程监督，几乎全年无休。重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。 ⑧“找个好老师，这太重要了！”身为高中老师的妈妈，从来就对此坚信不疑。可是小镇上会钢琴的成年人几乎没有，只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天的戈壁，沿途几十里路都不见人烟。晴天，尘土翻滚；雨天，泥泞不堪。 ⑨银川的钢琴课一周一次，周日凌晨，瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女俩紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。有时为了省钱，妈妈只买一个座位，客满的时候就一路抱着我。中午将近十二点到银川南门老汽车站，再坐3块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八个小时，只为一个小时的“专业课”。 ⑩北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手仍像冻坏的胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍，倒杯热水让这对寒风里来的母女俩先暖一暖。夏天好闷，母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上，我满身都起了痱子。 ⑪每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上，我总是什么都想要，但到头来什么都没买。妈妈的理由不容置疑：“学费一次50块，还有吃饭、来回车费，我们要把成本控制在一次100块以内。”只有和钢琴相关的，妈妈才会额外通融。 ⑫伴随琴声的欢笑声寥寥无几，似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得“轻松”与“喜乐”。因为学琴的成本太高，练琴就需要加倍努力。常常伴随着的，是抽泣声和严厉的训斥声。被撕过琴谱，被打红过手，还有几次被拉下琴凳…… ⑬每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆。后来经历了很多事情之后，我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢？ ⑭十年，周而复始，一直到我考完业余十级。忽然有一天，钢琴老师在妈妈数次征询意见之后，明确地说：“这孩子不适合搞钢琴专业！” ⑮我的手太小，即便付出比正常孩子多达数倍的努力，同样的曲子我依旧弹得非常吃力，这是我的“硬伤”。妈妈一直忽略了这一点。最终我偏离了她的规划——上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于如释重负，好像获得了新生一般。 ⑯后来，每当有人问我“你喜欢弹琴吗？”“喜欢”这个答案就只是说给妈妈听的。 ⑰但是，生活就是这样，很多你认为无法化解的东西，岁月却将它轻易地化解了。在我意识不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了—— ⑱“妈妈，学校钢琴比赛，我进复赛啦。”我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲，这些乐曲和我在往后学习的文学、艺术、历史等彼此影响和融通。感激童年无数枯燥乏味的练习，这些技巧成为了我的肢体与记忆不可磨灭的一部分。 ⑲我数次想对妈妈说：这么多年过去，我明白，自己最终的收获，远比曾经付出的多。您虽然是一位“虎妈”，但我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人！ ⑳话刚到嘴边，我就哽咽了。 7．(4分)依据文章内容，填写下表。 时间 与我学琴相关的情节 “我”的心理 5岁生日 1）____。 怯弱 学琴的十年 往返银川学琴 2）____。 考完业余十级之后 3）____。 如释重负 多年后 我和以前的生活和解了 4）____。 8．(4分)结合文意，说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义。 9．(4分)请从修辞的角度赏析第⑨自然段画线的句子。 遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女俩紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。 10．(3分)下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．本文回忆了“我”十年学琴的一些往事，全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 B．文章刻画了一个为了女儿的“兴趣”，辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象，而女儿对母亲始终充满怨恨。 C．“伴随琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对“我”，还是对妈妈而言，都是很辛苦、很煎熬的一个过程。 D．文句“我在妈妈的失望中‘仓皇’地读了高中”是指妈妈对“我”挣脱了她的束缚，主动地放弃“搞钢琴专业”的规划而感到失望。 E．第⑧自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴必经的道路，更好地烘托了“我”学琴路途中的艰辛。 11．(5分)班级举行“家庭教育方式大家谈”主题班会。请结合原文和“链接材料”，以“我看‘虎妈狼爸’现象”为题，写一段80字左右的发言稿，要求观点明确，有理有据。 【链接材料】 社会上有些父母被称为“虎妈”“狼爸”，他们教育孩子的方式是打骂兼备，常常备着藤条、鸡毛掸子，孩子背不出课文，打！作业做不好，打！不练琴，打！……一方面，这种教育方式受到很多人指责：另一方面，他们也确实“打”出过“一门三北大”的教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。 阅读下面的文章，完成下面小题。 马年话“马” ①马是人类忠诚而可靠的朋友。在现代工业文明以前，马是长途跋涉、军事作战时最为重要的运输畜力。从“ ”“ ”“ ”这些耳熟能详的成语中，我们不难感受到，先民观察着马，驾驭着马，信赖着马。 ②东汉许慎《说文解字》：“马（馬），怒也，武也，象马头髦尾四足之形。” ③就字形而言，马是典型的象形字：甲骨文中的“马”字，勾勒出马头、马蹄、马尾的轮廓，还用活灵活现的几笔，描绘出马背的鬃毛——在早期文字中，有很多为动物而造的象形字，都有着类似的身躯和尾巴。倘若仔细观察，不难发现，古人用敏锐的眼光，捕捉着每一种动物的特点，并取以造字：与“马”之鬃毛相对，“虎”突出牙齿，“象”勾绘长鼻， “豕”展现短尾，“犬”表现翘尾，“鹿”描摹犄角，一起组成了汉字世界中生动多彩的动物形象。 ④就音义而言，桂馥《说文解字义证》言“马、怒声相近”，“马、武声相近”，都指出许慎的“怒也”和“武也”，其实是用语音相近、意义相通的同源词阐明“马”之特点。什么是“怒”?这并不是指向内心的愤怒，而是指向气势的猛烈。《庄子·外物》“春雨日时，草木怒生”，是说春雨过后，草木生机盎然，蓬勃生长。《汉书·第五伦传》“鲜车怒马”，颜师古注：“怒马谓马之肥壮，其气愤怒也。”也就是说，“怒”形容的是马的奋迅气盛。什么是“武”?这是说马勇猛刚健、孔武有力。《周易·说卦》“乾为马，坤为牛”。乾卦刚健，与飞驰奔腾的马最为契合；坤卦柔顺，与勤恳踏实的牛最为契合。 ⑤马，象征着奋发有为、坚韧不拔的力量。曹植的“白马饰金羁，连翩西北驰”，道出少年的意气风发；曹操的“老骥伏枥，志在千里”，写出暮年的雄心壮志。“乘骐骥以驰骋”，尽管道路险阻，屈子也要勇往直前。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，正值风雨飘摇，放翁念念不忘的还是金戈铁马，收复中原。成语之中，“一马当先”“单枪匹马”，讲述的也是关于勇气和果敢的故事。 ⑥马，也代表着纵意驰骋、不断前行的速度。孟郊《登科后》“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，李白《侠客行》“银鞍照白马，飒沓如流星”，是何等轻快驰骤。成语中的“星驰电掣”“倚马可待”“马不停蹄”，或直言速度之快，或比喻才思敏捷，或指刻不容缓。副词之中，“马上”表示即时、立刻，最初亦和马之迅疾有关。从速度到时间，这一引中路径，正体现出古人对马儿疾驰速度的深刻理解。 ⑦在汉字中，“马”作为义符，也承载着许多与马有关的文化记忆。战国以来，随着胡服骑射的驭马方式的传入，马匹从车驾变成了坐骑，在史书和小说中，留下了许多具有高辨识度的名马：项羽的坐骑是乌骓，这匹苍白相间的马，正是西楚霸王诗句“时不利兮骓不逝”中的主角。刘备的坐骑是的卢，本字作“驹”，这是一匹以额有白斑而得名的马，也因檀溪跃马而留名青史。关羽的坐骑是赤兔，因马毛赤色、健勇如虎而得名。关羽过五关，斩六将，千里走单骑，骑的便是这匹赫赫有名的马。 ⑧在十二生肖中，马一直深受人们的喜爱。蛇年岁末，午马将至。在马年启程之时，愿你我每一个人，都能以梦为马，笃志前行——即便道途崎岖，载驰载驱，跨越艰险，我们终能得到属于自己的“马到成功”！ （有删改） 12．(3分)下面三个成语按顺序填入第①段画线处正确的一项是（    ） ①老马识途   ②伯乐相马   ③信马由缰 A．①②③ B．②③① C．③①② D．③②① 13．(3分)根据文章行文思路，下面这段话放在原文哪两段之间最合适？（    ） 马之“怒”，马之“武”，既是古人对马之特点的准确把握，也是对马之力量、马之速度的一曲颂歌。 A．①段和②段之间 B．②段和③段之间 C．④段和⑤段之间 D．⑦段和⑧段之间 14．(5分)第③段画线句不能删除，请说明理由。 15．(5分)作者在文末以“马到成功”表达马年祝福。请结合文章相关内容，说明该祝福比“牛到成功”更贴切的原因。 三、综合运用（20分） 16．“青青子佩，悠悠我思”，古人以玉为佩，寄情寓德，玉佩文化绵延千年。你作为校园记者参加故宫博物院“玉承千古，技续文脉”的主题活动，请完成以下任务。 (1)（6分）【任务一：古玉寻踪】下面是小语搜到的春水秋山玉的图片和资料，请你结合下方资料夹写一段简单的解说词。要求：说明顺序清晰合理。 【资料夹】 春水秋山玉 ①春水秋山玉是辽金元北方少数民族特色玉器，源自游牧民族狩猎习俗。 ②它见证民族文化融合，丰富了中华玉文化内涵。 ③如今，故宫博物院依托数字科技复原展示，助力传统玉文化传承。 ④它分为春水玉与秋山玉，多采用浮雕、透雕工艺，造型生动、工艺独特。 (2)（5分）【任务二：玉韵传声】请你根据活动主题，从以下活动形式中任选一种，向同学们宣传，并说明理由。要求：至少写两点。 活动一：制作宣传海报 活动二：举办宣传标语制作比赛 活动三：组建校内宣传团队 我选择：______，理由：____________________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 孔子是个博学多能的人，他的讲学是多方面的。他讲学的目的在于养成“人”，养成为国家服务的人，并不在于养成某一家的学者。他教学生读各种书，学各种功课之外，更注重人格的修养。他说为人要有真性情，要有同情心，能够推己及人，这所谓“直”“仁”“忠”“恕”；一面还得合乎礼，就是遵守社会的规范。 （节选自《经典常谈·诸子第十》） 【材料二】 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。 （节选自《经典常谈·诗经第四》） 【材料三】 《尚书》是中国最古的记言的历史。所谓记言，其实也是记事，不过是一种特别的方式罢了。记事比较的是间接的，记言比较的是直接的。记言大部分照说的话写下来；虽然也须略加剪裁，但是尽可以不必多费心思。记事需要化自称为他称，剪裁也难，费的心思自然要多得多。 （节选自《经典常谈·尚书第三》） 【材料四】 儒、墨、道各家有一个共通的态度，就是托古立言；他们都假托古圣贤之言以自重。孔子托于文王、周公，墨子托于禹，孟子托于尧、舜，老、庄托于传说中尧、舜以前的人物；一个比一个古，一个压一个。不托古而变古的只有法家。法家出于“法术之士”，法术之士是以政治为职业的专家。 （节选自《经典常谈·诸子第十》） 17．(4分)下列对经典与传统文化的理解，不正确的一项是（ ） A．《尚书》是我国最早的记言史书，记录了上古时期的政令、誓词等，历史价值很高。 B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，原本可配乐歌唱，是中国古典诗歌的源头。 C．孔子开创儒家学派，核心思想是“仁”和“礼”，主张以德治国、以教化育人。 D．诸子百家中，只有儒家和道家影响最大，其余各家思想在后世都已消失。 18．(5分)课间，几个同学聊起了自己最近的困惑。看完《经典常谈》，请你向他们其中一个推荐一本经典书籍，并说说你的理由。 小一说：我平时喜欢刷短视频、看网络小说，知道那些东西没什么营养，也想读点真正的经典提升一下自己。可是一翻开《论语》《史记》这种书，满篇都是“之乎者也”，读几句就犯困，根本坚持不下去。有没有哪本经典比较有趣、故事性强，能让我读进去？ 小中说：我说话写作文总是干巴巴的，被老师批评“没文采”。听说多读经典能提高表达水平，可是经典那么多，哪一本最能锻炼人的口才和论辩能力？我想找一本读完之后，自己也能变得能说会道、有说服力的书。 我向______选择推荐的经典是《_____》，理由是：______ 四、写作（60分） 19．时光辗转，步履不停，我们在岁月里慢慢长大。曾遇过寒风萧瑟，也走过迷茫低谷，但我们会在挫折中学会坚强，在感动中懂得珍惜。每一次蜕变，每一份温暖，都会温柔岁月，惊艳时光。原来一路走来，风雨终会散去，成长路上，终将春暖花开。 请以“成长路上，春暖花开”为题，写一篇文章。 要求：①将题目写在答题卡第一行； ②不少于600字； ③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④不要套作，不得抄袭。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $