[中学联盟]贵州省水城县发耳镇发耳中学九年级语文上册课件：3 星星变奏曲 (共22张PPT)

3 ﹡星星变奏曲 1.感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。 2.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。 3.通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情， 理解诗歌主旨。 江河，原名于友泽，生于1949年，北京人，1968年高中毕业，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等。他的诗作中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得了社会的瞩目。《星星变奏曲》便是江河的处女作。 朦胧诗是产生于七十年代末、八十年代初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的意境，从而引发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。 代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。 关于朦胧诗 本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了噩梦一样的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭，回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，对“文革”时代的黑暗进行了揭露和反抗。 颤动（　 ） 安慰（ ）   覆盖（ 　） 冻僵（ 　 ） 寂ｍò（　 ） nínɡ望( ) 疲juàn( ) 闪shuò( ) chàn wèi fù jiānɡ 寞 凝 倦 烁 请你找出诗句中出现的一些形象。这些形象可以分成几类？各自营造了一种怎样的情感氛围？用几个词概括出来。 第一节：意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、柔软的晚上、湖、睡莲、春天、鸟、白丁香等。 意境：甜蜜、温馨、自由、芬芳的光明世界。 营造出温情、浪漫、自由的氛围，表达了诗人对美好理想热烈向往。 第二节：意象：冻僵的夜、苦难的诗、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的瘦小的星星等。 意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实。 寒冷和残酷的意境，是诗人所厌弃和憎恶的，也是对冷酷现实的强烈否定。 1.诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样 的渴望？ 2.两小节诗歌是否有相似或反复的诗句？找出来，看看 他们之间有什么不同。 一、研读文本 4.你如何理解本诗的主旨？