11《浪花》课件-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文课件围绕一年级下册课文《浪花》，通过情境导入引导学生感受海边美景，以初读课文、字词学习、课文分析为支架，帮助学生掌握生字词，理解浪花的活泼形象及自然之美。 其亮点在于融合多种识字策略，如猜字谜“一女带两土”学“娃”、偏旁归类记“浪、泪”等，助力语言运用；通过小组讨论浪花特点、分析“唱着笑着”等拟人语句，培养思维能力与审美创造。教师可借助互动课堂提升教学效率，学生能在趣味中积累语言，感受自然之美。

làng huā 浪 花 11 语文 一年级 下册 小朋友们，辽阔的大海边藏着许多可爱美景，雪白的浪花活泼又有趣。今天我们一起走进课文，去海边认识调皮的浪花，感受海边独有的美好风光，品读优美语句，感受大自然的奇妙乐趣。 金波，原名王金波，1935年生于北京，祖籍河北冀州，是当代著名儿童文学作家、诗人，首都师范大学教授。他1957年开始发表作品，创作六十余年，著有《我们去看海》《乌丢丢的奇遇》等，作品多次获全国优秀儿童文学奖、“五个一工程”奖等，多篇入选小学语文课本，文字清新优美，充满童心与自然之美。 1.读准字音，读通句子。 2.标出段落序号。 初读课文 按要求读课文。 字词采集桶 词语我会认 浪花 迈步 悄悄地 眼泪 这次 送给 贝壳 小虾 装下 就像 淘气 娃娃 lèi xiàng làng ké xiā qiāo zhuāng cì mài gěi táo wá 虾 xiā wá 娃 谜底 一女带着 两个土。 猜字谜 联系生活 识记指导 偏旁归类 和水有关 浪 泪 淘 三点水 加一加 迈 =辶+万 像 =亻+象 给 =纟+合 次 =冫+欠 学写字 泪 泪 贝 贝 娃 娃 眼 眼 它 它 气 气 独体字 左右结构 上下结构 书写：（1）左部“目”窄长，四横的间距相等。 （2）右部“艮”上收下放。最后一笔捺舒展。 眼睛，我的眼睛亮晶晶。 yǎn lèi 书写：（1）左部三点水呈弧形。 （2）右部“目”稍宽，四横的间距相等。 泪水，妹妹流下伤心的泪水。 tā 书写：（1）第一笔点在竖中线上。 （2）竖弯钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。 它们，它们在一起快乐玩耍。 bèi 书写：（1）竖与横折的折段一样长。 （2）撇从竖中线起笔向左下格撇出。 （3）最后一笔是长点。 宝贝，我是爸爸妈妈的宝贝。 qì 书写：（1）横笔画之间的距离要紧凑。 （2）横斜钩起笔紧贴横中线，与撇的收笔对齐，横微斜。 生气，我们不要随便生气。 wá 书写：左窄右宽，左低右高。“圭”上面的“土”小，第三笔横与女字旁的提同高，下面的“土”稍大。 浪 次 装 给 壳 迈 虾 悄 像 泪 淘 识字游戏 娃 景物捕捞网 朗读课文，说说课文描绘了海边的哪些景物。 浪花 沙滩 贝壳 小虾 恭喜你准备好了用具，我们现在出发，去沙滩玩吧！ 朗读课文，找一找：浪花来到“我”身边几次？ 我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦！ 哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。 wǒ zài shā tān shàng wán shuǎ làng huā kàn jiàn le mài zhe qīng qīng de bù zi zǒu lái qiāo qiāo de náo wǒ de xiǎo jiǎo yā hǎo yǎng a xiào de wǒ yǎn lèi dōu liú chū lái le tā cáihuā huā huā de xiào zhe pǎo huí jiā yí huì r làng huā yòu chàng zhe xiàozhe pǎo lái le zhè cì tā gěi wǒ pěng lái xuě bái de bèi ké qīng qīngde xiǎo xiā wǒ de xiǎo lán zi dōu huā huā huā làng huā pǎo qù yòu pǎo lái jiù xiàng táo qì de xiǎo wá wa zhuāng bú xià la 第一次 多次 第二次 我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 朗读第1自然段的前两句，说一说：浪花是怎样走到“我”脚边的？到“我”的脚边做什么？ 互动课堂 文段大量运用拟人修辞手法，把浪花当作活泼顽皮的小孩子来写，赋予浪花走路、挠痒、大笑、奔跑等人的动作与神态。先交代地点事件，再写浪花的动作，最后写“我”的反应，层次清晰，动静结合，将浪花灵动可爱的样子刻画得栩栩如生。 读一读，比一比，哪句更好？好在哪里？ 浪花看见了，迈着步子走来，挠我的小脚丫。 浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。 第二句更好。“轻轻地”“悄悄地”体现出浪花很小，涌上岸的声音很轻。 讨论问题：读完这段文字，说说你感受到浪花有着怎样的特点？ 小组交流 在我眼里浪花活泼又俏皮，懂得和海边玩耍的孩子嬉戏打闹，互动十分有趣。它动作轻柔不会让人感到不适，充满温柔的气息，来去自由十分灵动，给海边游玩的人们带来很多欢乐，为海边增添了满满的趣味与生机。 浪花既温顺又调皮可爱，安静涌上岸默默陪伴玩耍的孩子，还会调皮地和人嬉戏玩耍。它来去匆匆十分灵动，带来清凉与欢乐，没有丝毫凶烈之感，处处透着温柔可爱，让海边游玩的时光变得轻松又美好。 23 朗读第2自然段的第一句，说一说：浪花是怎么跑来的？ 互动课堂 读一读，比一比。（课后第2题） 浪花跑来了。 浪花唱着笑着跑来了。 “唱着笑着”，既表现出浪花卷上来时发出的声音，又表达出“我”欢快的心情。所以第二句更好。 你们还想让浪花带来什么？ 26 讨论问题：结合语句说一说，从浪花送礼物这件事中，你体会到了什么？ 小组交流 浪花如同天真善良的小伙伴，懂得分享美好事物，愿意把大海中的新奇好物分享给我。这份真诚的赠予格外珍贵，让我感受到大自然满满的善意与温柔，也让我明白与人相处要学会主动分享，收获双倍的快乐与美好。 小小的浪花十分有情意，一次次来到岸边陪伴我玩耍，还贴心送来贝壳小虾，处处透着暖心与可爱。这让我深深爱上海边的景色，也懂得大自然藏着许许多多惊喜，只要用心感受，就能发现身边处处都是美好与欢乐。 27 朗读第2自然段时，注意“唱着笑着” 要读出高兴、快乐的感觉。读“装不下啦”时，语调要向上扬。 朗读指导 朗读第3自然段，想一想：浪花像什么？ 将浪花比作淘气的小娃娃，形象贴切。同时延续前文拟人写法，赋予浪花孩童般活泼的情态。这一句是全文总结性句子，凝练概括出浪花整体特点，前文写浪花挠脚丫、送礼物，都呼应了这句里淘气可爱的形象，语句简洁，点明浪花的整体形象。 读一读，比一比。 浪花就像小娃娃。 浪花就像淘气的小娃娃。 “淘气”既表现了浪花的活泼可爱，又表达了“我”的浪花的喜爱之情。所以第二句更好。 讨论问题：联系整篇课文，说说你眼中的浪花是怎样的？ 小组交流 浪花就像天真无邪的小孩子，整日无忧无虑在海边嬉戏玩耍，行动自由自在无拘无束。它性格温顺又俏皮，懂得陪伴玩耍的孩子，给海边游玩增添了无数欢乐，是大自然里灵动又有趣的美好景物。 浪花既有调皮好动的一面，也有温柔友善的一面。它时而欢快奔来与人嬉戏，时而静静退去，动静十分可爱。它自带天真烂漫的气质，给海边带来满满生机，也让我们感受到大自然独有的童趣与美好。 32 想一想：你觉得浪花像什么？从哪里看出来的？ 我觉得浪花像个可爱的小娃娃。从“唱、笑、跑、捧”可出看出。 “我”在沙滩上与浪花嬉戏玩耍 浪花给“我”带来了贝壳和小虾 浪花不停地涌上来，退下去的情景 浪 花 结构梳理 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 我学会了浪花的样子，也知道了大海边有很多美好景色。学完这篇课文，我明白要用心观察生活中的美好，像浪花一样勇敢向前。以后我会认真读书，多观察身边的事物，培养自己的观察力，也会珍惜当下的幸福生活，做一个爱生活、爱自然的小朋友。 学完这篇课文，我知道了浪花是大海的孩子，它活泼又可爱。我还学会了观察浪花的样子，了解到海边的美丽景色。今后我会多留心身边的事物，认真学习课文里的知识，也会像浪花一样积极向上，努力成为一个懂事、爱学习的好孩子，不辜负老师的期望。 通过学习这篇课文，我感受到了大海的神奇，也喜欢上了浪花的灵动。我知道了观察事物要仔细，才能发现更多美好。今后我会认真对待每一次学习，多积累知识，也会主动去观察身边的风景，培养自己的观察能力，做一个爱生活、爱自然的小少年。 这是一篇精美的散文,通过“我”看到的、感到的，把浪花比作 ，描写了浪花涌来退去的 、 和它给“我”带来的快乐，抒发了作者热爱大自然的思想感情。 淘气的娃娃 样子 声音 课文小结 练一练 一、连一连，读一读。 蓝蓝的 金黄的 雪白的 青青的 贝壳 小虾 沙滩 海水 二、照样子，把句子写清楚。 我坐在沙滩上玩耍。 爸爸坐在沙发上 。 妈妈坐在 上 。 看书 椅子 喝茶 40 愿同学们用心感受大自然的美好，留心观察身边可爱景物，多读优美课文积累词句，带着好奇之心探索世界，用心发现生活里处处藏着动人的小美好。 抄写本课一类字、二类字各 2 遍，每个字组 1 个词 大声流利朗读课文 3 遍，熟读课文。 布置作业 $