11浪花课件-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文课件围绕一年级下册课文《浪花》，涵盖生字词学习、课文理解及朗读训练。课堂导入通过“见过大海和浪花吗”的情境提问激发兴趣，以“字词采集桶”“识记指导”为支架，结合偏旁归类（如三点水的“浪、泪、淘”）、猜字谜等方法，帮助学生逐步掌握生字词，为课文学习奠定基础。 其亮点在于以“夏日沙滩玩耍”任务为主线，融合语言运用与审美创造。通过“重点词语分析”（如“轻轻”“悄悄地”）培养语感，“讨论话题”引导学生感受浪花的调皮，体现形象思维。实例有“照样子说一说”句式训练、朗读指导中重读“淘气”等，既帮助学生积累语言经验，又让教师教学更具趣味性和操作性。

浪花 11 语文 一年级 下册 làng huā 小朋友们，你们见过大海和浪花吗？一朵朵浪花翻涌跳跃，活泼又可爱。今天就让我们一起走进课文，去认识调皮的浪花，感受海边独有的美好风光。 任务：到夏日沙滩玩耍 金波，原名王金波，1935年生于北京，祖籍河北冀州，当代著名儿童文学作家、诗人，首都师范大学教授。1957年开始发表作品，创作六十余年，著有《我们去看海》《乌丢丢的奇遇》等。 准备游玩的用具 活动 字词采集桶 词语我会认 浪花 迈步 悄悄地 眼泪 这次 送给 贝壳 小虾 装下 就像 淘气 娃娃 lèi xiàng làng ké xiā qiāo zhuāng cì mài gěi táo wá 识记指导 偏旁归类 和水有关 浪 泪 淘 三点水 虾 xiā wá 娃 谜底 一女带着 两个土。 猜字谜 联系生活 学写字 泪 泪 贝 贝 娃 娃 眼 眼 它 它 气 气 独体字 左右结构 上下结构 书写：（1）左部“目”窄长，四横的间距相等。 （2）右部“艮”上收下放。最后一笔捺舒展。 眼睛：我的眼睛亮晶晶的。 yǎn lèi 书写：（1）左部三点水呈弧形。 （2）右部“目”稍宽，四横的间距相等。 泪水：我忍住泪水，坚强地笑了。 tā 书写：（1）第一笔点在竖中线上。 （2）竖弯钩的起笔在第二笔点的右侧，收笔指向横钩的钩。 它们：小鸟们在枝头唱歌，它们十分快乐。 bèi 书写：（1）竖与横折的折段一样长。 （2）撇从竖中线起笔向左下格撇出。 （3）最后一笔是长点。 宝贝：妹妹是全家人的宝贝。 qì 书写：（1）横笔画之间的距离要紧凑。 （2）横斜钩起笔紧贴横中线，与撇的收笔对齐，横微斜。 生气：做错事不要随便生气。 次 liàng làng cì chì lèi liè wài mài 浪 迈 泪 一、正确读音点一点。 课堂演练 二、照样子，说一说。 我坐在沙滩上玩耍。 爸爸坐在沙发上 。 妈妈坐在 上 。 看书 椅子 喝茶 恭喜你准备好了用具，我们现在出发，去沙滩玩吧！ 景物捕捞网 朗读课文，说说课文描绘了海边的哪些景物。 浪花 沙滩 贝壳 小虾 我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次，它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。我的小篮子都装不下啦！ 哗哗哗，浪花跑去又跑来，就像淘气的小娃娃。 làng huā 浪 花 11 wǒ zài shā tān shàng wán shuǎ làng huā kàn jiàn le mài zhe qīng qīng de bù zi zǒu lái qiāo qiāo de náo wǒ de xiǎo jiǎo yā hǎo yǎng a xiào de wǒ yǎn lèi dōu liú chū lái le tā cái huā huā huā de xiào zhe pǎo huí jiā yí huìr làng huā yòu chàng zhe xiào zhe pǎo lái le zhè cì tā gěi wǒ pěng lái xuě bái de bèi ké qīng qīng de xiǎo xiā wǒ de xiǎo lán zi dōu huā huā huā làng huā pǎo qù yòu pǎo lái jiù xiàng táo qì de xiǎo wá wa zhuāng bú xià la 1 2 3 朗读第1自然段，想一想：浪花是怎样走到“我”脚边的？到“我”的脚边做什么？ 我在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠我的小脚丫。好痒啊！笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。 wǒ zài shā tān shàng wán shuǎ làng huā kàn jiàn le mài zhe qīng qīng de bù zi zǒu lái qiāo qiāo de náo wǒ de xiǎo jiǎo yā hǎo yǎng a xiào de wǒ yǎn lèi dōu liú chū lái le tā cái huā huā huā de xiào zhe pǎo huí jiā 第一次 同学们，大家先自由读一读这段话。读完是不是仿佛来到了海边，看到调皮可爱的浪花？今天我们就一起走进课文，品味生动的语句，感受浪花带来的欢乐，体会文字里有趣的画面和情感。 “轻轻”体现浪花动作轻柔，小心翼翼； “悄悄地”写出浪花调皮又灵动的样子； “挠”生动描绘出嬉戏的动作； “哗哗哗”是拟声词，模拟海浪声响。 重点词语 是浪花给“我”带来了快乐。句中的“它”指浪花。 浪花的家是大海。它是“哗哗哗地笑着”跑回家的。 讨论话题：结合语句说一说，从哪些地方能看出浪花十分调皮可爱？ 浪花会迈着步子走来，还悄悄挠我的小脚丫，就像偷偷捉弄人的小伙伴。它看到我大笑后，又哗哗笑着跑开，一举一动都充满童趣，能明显感受到它天真又顽皮的模样。 正常的海浪只是来回涌动，文中却赋予它玩耍、嬉笑的特点。它悄悄靠近、捉弄人，等我笑出声才满意离去，就像和同伴玩游戏一样，处处都透着机灵可爱。 “悄悄地挠”这个动作特别有意思，能想象出浪花偷偷嬉戏的样子。它不吵闹，静静靠近来逗我，等我忍不住大笑，它才欢笑着退走，活脱脱一个调皮又友善的小伙伴。 复习词语 浪花 迈步 悄悄地 眼泪 贝壳 小虾 淘气 娃娃 朗读第2自然段的第一句，说一说：过了多久，浪花又跑来了？它这次是怎样来的？ 互动课堂 同学们，请大家先齐读这段文字。上文中浪花和我们嬉笑玩耍，这会儿浪花又再次赶来，还带来了可爱的小礼物。让我们一起品读语句，感受浪花的热情与可爱，体会海边游玩的无穷乐趣。 浪花再次欢快地奔来，特意为“我”送来雪白的贝壳和青青的小虾，收获的好物十分丰富，连小篮子都装不下了。文字延续童趣的风格，描绘出浪花热情友善、乐于分享的模样，尽显海边嬉戏的欢乐。 “捧”是人的动作，将浪花当作人来写，体现出浪花小心翼翼、诚心送礼物的样子，突出它乖巧又热情的特点，也让整个画面变得温馨有趣，更能体现出游玩时的快乐。 提问：文中用“捧”这个字好在哪里？ 31 照样子，说一说。 雪白的贝壳 青青的小虾 （ ）的贝壳 （ ）的贝壳 （ ）的小虾 （ ）的小虾 漂亮 五彩 可爱 活泼 朗读第2自然段时，注意“唱着笑着” 要读出高兴快乐的感觉。读“装不下啦”时，语调要向上扬。 朗读指导 朗读第3自然段，想一想：浪花像什么？ 读一读，比一比。 浪花就像小娃娃。 浪花就像淘气的小娃娃。 “淘气”既表现了浪花的活泼可爱，又表达了“我”的浪花的喜爱之情。所以第二句更好。 朗读第3自然段时，重读“又”“淘气”，突出浪花来回的次数和浪花的可爱。 朗读全文时，要读出对浪花的喜爱之情，要读得欢快、充满感情。 朗读指导 这是一篇精美的散文,通过“我”看到的、感到的，把浪花比作 ，描写了浪花涌来退去的 、 和它给“我”带来的快乐，抒发了作者热爱大自然的思想感情。 淘气的娃娃 样子 声音 课文小结 “我”在沙滩上与浪花嬉戏玩耍 浪花给“我”带来了贝壳和小虾 浪花不停地涌上来，退下去的情景 浪 花 结构梳理 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《浪花》这篇课文，我特别喜欢调皮可爱的浪花。作者把浪花写得像小娃娃一样活泼有趣，让我仿佛亲眼看到了美丽的大海和沙滩。我学会了仔细观察身边的景物，发现大自然的美好，以后我也要用心感受生活，热爱美丽的大自然。 学习了课文，我收获满满。原来平平常常的浪花，也可以写得这么生动可爱。课文用优美的句子写出了浪花的淘气，充满童趣，让我学会了用想象力观察事物。以后写作时，我也想把身边的景物写得生动有趣。 读完《浪花》，我感受到了海边景色的迷人。浪花时而跑来玩耍，时而悄悄退去，特别可爱。这篇课文让我明白生活处处有美景，只要我们细心观察，就能发现不一样的美好，也让我更加热爱奇妙的大自然。 本节课我们学习了《浪花》一文，认识并书写了生字词，能够流利、有感情地朗读课文。文中运用拟人手法，将浪花比作淘气的小娃娃，生动展现出浪花活泼可爱的模样，勾勒出优美的海边画面。大家在品读语句中感受了文字的童趣与魅力，体会到大自然的美好。 一、连一连，读一读。 蓝蓝的 金黄的 雪白的 青青的 贝壳 小虾 沙滩 海水 课堂演练 二、照样子，说一说。 例句：浪花像一群淘气的娃娃。 彩虹像 。 天上的白云像 。 一座美丽的桥 洁白的棉花 愿大家用心感受文字里的童趣，学会观察身边美景，发现生活中的小美好，带着好奇与快乐，认真学好每一篇课文。 抄写本课一类字、二类字各 2 遍，每个字组 1 个词 大声流利朗读课文 3 遍，熟读课文。 布置作业 $