猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【江苏专用】-2025-2026学年七年级语文下期期末押题密卷

**基本信息** 以“文化传承与时代热点”为双主线，融合经典诗文、名著阅读与网络文明、AI伦理等现实议题，分层考查七年级学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题/28分|字音字形、病句修改、古诗文默写（《木兰诗》《爱莲说》等）|结合“网络文明”社会热点，设计宣传语拟写、材料分析发言稿，考查语言实践能力| |阅读|3大题/62分|名著比较（《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》）、文言文（陈亮诗与传记）、现代文（科技与人文、孙犁散文）|名著对比探主题，文言文“诗传互证”析人物，现代文结合AI使用调查培养辩证思维| |写作|1题/60分|记叙文写作|以“榜样点亮世界”为主题，引导结合书本与生活体验，渗透审美创造与文化自信|

猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【江苏专用】 2025-2026学年七年级语文下期期末押题密卷 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、积累运用（共28分） 1．（本题6分）根据语境完成题目。 人类历史的天空因为无数高贵的生命而繁星璀璨，那些家yù（ ）户晓的名字，用生命之光织就了永不褪色的精神图谱：为铸就大国重器鞠躬尽瘁的邓稼先，用二十八载丈量着科学家的赤诚；①为寻找救世良方钻研典藉的闻一多，用锲而不舍书写着民族的精魂；②为抗战峰火临河高歌的光未然，用《黄河大合唱》的旋律熔铸进民族的脊梁；为守护家国安宁血染朝鲜的战士，用松骨峰的悲壮定格亘（ ）古不变的忠诚；为传递人性微光默默守护的长妈妈，用《山海经》的扉页托起人间的至善……【甲】 (1)（2分）根据拼音写汉字或给加点字注音。 家yù( )户晓 亘( )古不变 (2)（2分）①②两处画线句子中各有一个错别字，请分别指出并改正。 _______改为______     _______改为_____ (3)（2分）在结尾【甲】处，增加下面四个句子，排序恰当的一项是（   ） ①让我们一起聆听他们的事迹 ②点亮“吾辈必当勤勉，持书仗剑耀中华”的斗志 ③感悟他们的家国情怀 ④他们，是中华民族伟大复兴的奠基人 A．④①②③ B．④①③② C．①②③④ D．①③②④ 【答案】(1) 喻 gèn (2) 藉 籍 峰 烽 (3)B 【详解】（1）本题考查字音字形。 ①家喻户晓，jiā yù hù xiǎo，家家户户都知道，形容人所共知。 ②亘古不变，gèn gǔ bù biàn，形容延续不断，这里表示忠诚延续很久。 （2）本题考查字形。 ①典藉——典籍，即古代重要文献的总称。 ②峰火——烽火，原指古时边防报警的烟火，后泛指战火或战争。 （3）本题考查排序。 首先看④句“他们，是中华民族伟大复兴的奠基人”，这是对前文所列举的邓稼先、闻一多、光未然等人物的总体定位与评价，应放在开头，总领后续内容，所以④句排第一。 接着①句“让我们一起聆听他们的事迹”，在明确“他们”的身份后，自然过渡到聆听事迹，故①句排第二。 然后③句“感悟他们的家国情怀”，听完事迹后，进一步感悟他们身上体现的家国情怀，所以③句排第三。 最后②句“点亮‘吾辈必当勤勉，持书仗剑耀中华’的斗志”，在前文聆听、感悟的基础上，激发自身斗志，逻辑连贯，②句排第四。 这样排序为④①③②。 故选B。 2．（本题12分）校学生会计划围绕“网络文明”开展专题宣传活动，以下是学生会成员搜集到的部分材料，请你阅读材料并完成小题。 【材料一】 中国互联网络信息中心发布的第53次《中国互联网给发展状况统计报告》（下称《报告》）显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人。《报告》显示，智慧出行、智慧医疗等新应用让网民数字生活更便捷更幸福，网约车、互联网医疗用户规模均增长明显。互联网已经越来越成为人们生活不可或缺的组成部分，成为人们重要的日常生活方式。 【材料二】 在科技力量力的推动下，互联网快逃发展的同时，网络空间也出现了一些不文明现象，影响了互联网的健康发展。黑客攻击和网络入侵，威胁着个人、企业乃至国家安全；谣言和虚假信息传播，误导认知或引发公众恐慌；低俗色情内容扩散，污染网络环境；垃圾信息泛滥，对用户正常使用网络带来干扰；网络暴力和语言攻击，损害他人名誉、造成情绪对立……因此，加强网络文明建设、发展积极使康的网络文化，成为建设网络强国的一项重要任务。 【材料三】 如何自觉践行网络文明？首先，要依法上网用网，遵守法律法规，不发布和传播违反国家法律、影响国家安全、或坏社会稳定、破坏民族团结和宗教信仰的信息，自觉抵制反动消极言论，共建清朗网络空间。其次，要安全上网用网，自觉维护网络安全，掌握一些防护技能，自觉学习网络安全知识，提高防范意识，不打开不明网站，不浏览非法网站，不轻易透露个人隐私和重要身份信息，尽量不使用公共电脑处理重要资料。再次，要理性上网用网，不信谣不传谣，要讲诚信、守底线，不跟风发布或转发未经证实的、有可能会给社会或他人造成损害的信息，坚决抵制各类淫秽、低俗信息，不设马、诽谤他人。最后，要务力传播文明引领风尚，要文明上网、文明发言，为励志进取，点赞。 【材料四】 《新时代青少年网络文明公约》强国使命心头记，时代新人笃于行。向上向善共营造，上网用网要文明。 善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。传播中国好故事，抒写青春爱国情。 个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。 远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。 线上新知勤学习，数字素养常提升。网络安全靠你我，共筑清朗好环境。 （以上材料摘自《学习强国》） (1)（3分）作为学生会主席，小明负责本次活动的整体筹备工作。请你为本次活动拟写一则宣传语，协助小明做好筹备工作。（要求：围绕活动主题，至少用到一种修辞手法） (2)（5分）下面是小文同学为本次活动挑选的一幅宣传画，请你描述画面内容，并说说这幅宣传画带给我们的启示。（不少于80字） (3)（4分）活动尾声，你将作为学生代表上台发言。请你结合以上四则材料，组织发言稿。（不少于100字） 【答案】(1)示例：践行网络文明，争做合格公民 (2)画面中，一部屏幕上写着“境外网站”字样的手机，正露出狰狞的笑容。它用左手紧紧拽着一名浑身颤抖、满面惊恐的男孩的衣领，右手伸出，索要男孩手中写着“秘密”二字的纸张。这幅宣传画警示我们不能打开不明网站，不能浏览非法网站，一定要提高防范意识，自觉维护网络安全。 (3)同学们，大家好！随着科技的飞速发展，互联网已成为人们生活不可或缺的组成部分。而在提供更便捷更幸福的数字生活的同时，网络空间也出现了诸如黑客攻击、网络入侵等不文明现象，影响了互联网的健康发展。作为新时代青少年，我们应当依法上网用网，自觉维护网络安全，要理性上网用网，努力传播文明引领风尚……同学们，让我们行动起来，文明上网，共筑清朗网络好环境！ 【详解】（1）本题考查宣传语拟写。首先明确，宣传语需紧扣“网络文明”主题，既要传递“践行网络文明、共建清朗空间”的核心诉求，又要简洁有力、朗朗上口。其次，需至少运用一种修辞手法，如比喻、对偶、排比等，增强语言感染力，让宣传语更易记忆和传播。最后，要兼顾校园场景，贴合学生群体认知，避免过于生硬的口号式表达，体现“共同参与”的号召性。 示例1：网络是镜，照见言行文明；指尖有温，传递向善力量 理由：将“网络”比作“镜子”，形象体现网络行为与个人文明素养的关联；“网络是镜”与“指尖有温”形成对偶，句式整齐，既点出“规范网络言行”的要求，又传递“文明上网暖人心”的理念，符合校园宣传的积极导向。 示例2：文明发言，驱散网络阴霾；理性冲浪，守护数字晴空 理由：用“文明发言”“理性冲浪”“诚信互动”三个排比短语，对应材料中“理性上网”“文明发言”的核心要求，层层递进；“驱散阴霾”“守护晴空”“点亮家园”的比喻，生动展现践行网络文明对营造清朗环境的作用，号召力强。 （2）本题考查图文转换。 首先，要细致观察宣传画的元素，包括主体事物的形态、动作、文字等，准确描述画面内容；然后，结合“网络文明”“网络安全”的活动主题，分析画面传达的警示意义，得出启示。 画面里，标有“境外网站”的手机，面露凶狠的笑，一只手死死拽住一个男孩的衣领，另一只手伸向男孩手中写着“秘密”的纸张，男孩则浑身发抖、满脸惊恐。这幅画启示我们，要对不明、非法网站提高警惕，坚决不随意浏览，时刻保有网络安全防范意识，守护好自身信息与安全。 （3）本题考查发言稿撰写。 首先需明确，发言稿要紧扣“网络文明”主题，整合四则材料核心内容。材料一体现网络与生活紧密相连且带来便利；材料二指出网络存在不文明现象，强调建设网络文明的重要性；材料三从依法、安全、理性上网及传播文明等方面讲践行网络文明的做法；材料四是《新时代青少年网络文明公约》，对青少年上网提出具体规范。其次，要符合发言稿的格式与语言特点，开头有称呼、问候，结尾有倡议或总结，语言口语化、有感染力，能引起同学共鸣。最后，保证内容完整，逻辑清晰，将材料要点自然融入发言中。 3．（本题10分）古诗文中有很多值得我们传承的情怀，它们就是我们的榜样。下面是小语和小文的对话，请你参与，帮助完善。 小语：身边的榜样有很多，“①________________，②________________。朔气传金柝，寒光照铁衣”（《木兰诗》）木兰的英勇无畏给予了我们面对困难的力量；《爱莲说》中，“③________________，④________________”描绘莲身处污浊环境却不被沾染，经清水洗涤却不显妖媚之态，莲花的处世态度告诉我们要坚守本心。还有许许多多默默无闻、恪尽职守的普通人……他们身上都有着值得我们学习的地方。 小文：是啊，当代少年要向榜样学习，涵养家国情怀。《望岳》中，杜甫以“⑤________________，⑥________________”两句，寄寓自己青年时期昂扬向上、积极进取，欲以卓越之才兼济天下、报效家国的远大抱负。王安石在《登飞来峰》中用“⑦________________，⑧________________”两句，传达出只要站得高、看得远，就能不惧眼前浮云遮蔽，暗示仁人志士于家国建设中需具备高瞻远瞩之目光。杜牧《泊秦淮》里“⑨________________，⑩________________”，却是借歌女不知亡国之恨，唤起人们对国家命运的警醒，督促世人涵养忧国忧民、以史为鉴守护家国的情怀。 【答案】 万里赴戎机 关山度若飞 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淤、濯、涟、绝”等字词容易写错。 二、阅读（62分） （一）整本书阅读 4．（本题9分）下面表格展示了同学们比较研读名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分学习成果，请你相互参照，完成下面小题。 (1)理情节，明内容 祥子 三次“起落” ①______ ②拼命拉车攒钱买车；钱被孙侦探敲诈。 ③虎妞为祥子买了二强子的车；祥子卖车葬虎妞。 保尔 四次“逃生” ①因解救朱赫来，保尔被关进监狱。 ②______ ③繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔。 ④修筑铁路将完，保尔得了伤寒引发肺炎。 (2)析人物，说影响 人物 身边的人 对其人生的影响 祥子 ①______ 他是祥子的雇主，待人宽和。虎妞死后，他答应让祥子拉包月，让小福子来家帮忙，愿意帮祥子开始新生活。让祥子又看到了生活的希望。 保尔 朱赫来 ②______ (3)探主题，绘海报 根据人物命运和小说主题为两位主人公制作海报。 人物 海报底色选择 理由 祥子 灰色 祥子来到北平成为一名人力车夫，凭自己的努力生活，却屡次受挫，最终堕落成自暴自弃的行尸走肉，小说反映了旧社会的黑暗，灰色与祥子的悲剧命运更契合。 保尔 ①______ ②______ 【答案】(1) 苦干三年买新车；连人带车被大兵抓去。 在骑兵部队战斗中，炸弹重伤保尔头部。 (2) 曹先生 他是保尔的精神导师。他教保尔拳击，向保尔传授革命道理，指引保尔走上了革命道路。 (3) 红色 保尔从一个懵懂少年成长为一名勇敢战士，他满怀激情，身残志坚，在革命的大熔炉里百炼成钢。红色与保尔的精神品质更契合。 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 第一空，祥子的“三起三落”可概括为：一起：来到北平当人力车夫，苦干3年，攒足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探搜去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。据此作答。 第二空，保尔的四次“死里逃生”可概括为：第一次：在匪兵押送朱赫来的途中，保尔猛扑过去，把匪兵打倒在壕沟里，与朱赫来一起逃走了。由于维克多的告密，保尔被抓进了监狱关押审问。第二次：保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤。第三次：繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病。第四次：在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间。据此作答。 （2）本题考查名著内容识记。 第一空，结合“他是祥子的雇主，待人宽和”“答应让祥子拉包月，让小福子来家帮忙”可知，人物是曹先生。曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。 第二空，朱赫来是一个老布尔什维克，他身体宽大而结实，平时不苟言笑，言语简单明了，但生动易懂。他喜欢聪明的孩子，善于循循善诱，把深刻的道理用浅显的言语表达出来，在和保尔一起生活的时间里给他讲了许多革命道理，传授了许多革命知识，对保尔思想的成长起到了决定性的作用。 （3）本题考查分析人物形象。 保尔经历了四次死里逃生，最后全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是以顽强的毅力用硬纸板做成框子写，而后把整个身心扑在《暴风雨所诞生的》的创作上。红色与保尔为理想而献身的精神坚定不移的信念、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质更契合。 （二）文言文阅读（共20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 梅花 [宋]陈亮 疏枝横玉瘦①，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄②，东君③正主张。 【注释】①玉瘦：指沾满雪的清瘦刚劲的花枝。②三弄：竹笛名曲《梅花三弄》，曲调委婉哀怨。③东君：主管春天的神。 【乙】 陈亮，字同甫，永康人。生而目光有芒。为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。著《酌古论》，郡守周葵得之，曰：“他日国士也。”及葵执政，朝士白事①，必指令揖②亮，因得交一时豪俊。 隆兴初，与金人约和，天下忻然幸得苏息，独亮持不可，上《中兴五论》。奏入，不报。淳熙五年，孝宗即位，又十七年矣。亮更名同，复诣阙③上书。书奏，孝宗赫然震动，欲榜朝堂，用种放④故事，召令上殿，将擢用之，遂名益显。左右大臣恶其直言，乃有都堂审察之命。亮待命十日，再诣阙上书，帝欲官之，亮笑曰：“吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎！”遂渡江而归。 亮志存经济，重许可，人人见其肺肝。虽为布衣，荐士恐弗及。家仅中产，畸人寒士，衣食之，久不衰。年五十五卒。 【注释】①白事：禀告事情。②揖：揖见，拜见。③诣阙：到天子的宫阙。④种放：北宋隐士，曾多次谢绝朝廷的征召，后来被诏到京城。 5．(3分)用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 因 得 交 一 时 豪 俊 6．(6分)写出加点词的意思。 （1）下笔数千言立就( )                 （2）及葵执政( ) （3）遂名益显( )                       （4）帝欲官之( ) （5）第二版已具( )（《活板》）            （6）见往事耳( )（《孙权劝学》） 7．(3分)用现代汉语写出文中画线句的意思。 吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎！ 8．(5分)为了深入了解陈亮这一人物，小语根据乙文制作了表格，请帮他完成。 陈亮形象探究 文本信息摘录 塑造人物形象的方法 形象概括 尝著《酌古论》，郡守周葵得之，曰：“他日国士也。” 侧面烘托 （1）________ 隆兴初，与金人约和，天下忻然幸得苏息，独亮持不可。 （2）________ 主张抗金，爱国 亮笑曰：“吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎！” （3）________ （4）________ 虽为布衣，荐士恐弗及。家仅中产，畸人寒士，衣食之，久不衰。 概括叙述 （5）________ 9．(3分)探究乙文后，组员们深刻理解了陈亮，再读材料一的诗歌时，组员们围绕梅花和诗人展开了讨论。 小语：读《梅花》一诗中的首联，我的眼前似乎出现了这样的画面：（1）________________________。 小文：从你的描述中，我看到了梅花清瘦明丽的外形特点。从颔联和颈联中，我还感受到了梅花（2）________________________的内在品质。 小语：诗人写梅花，何尝不是在写自己！他写梅花赞梅花，实则表达自己的精神追求，我从这首诗中读到了诗人（3）________________________。 【答案】5．因∕得交∕一时豪俊 6． 就：完成 及：等到 恶：厌恶 官：授予官职 具：准备（好） 见：了解，明白 释：放下 买 7．我想为国家开创几百年的基业，难道是想凭借这来博取一个官职吗？ 8． 才华横溢 对比 语言描写 志存高远、不慕名利 热心助人 9． 稀疏的梅树枝条横斜着，花枝上沾满雪，洁白如玉，刚劲有力；花萼上点缀着颗颗雪珠，反射出晶莹的光彩。 敢为花先，传报春信；傲雪凌霜、不畏风雪 不畏打压，力主抗金，反对投降的爱国情怀，对抗金胜利的信心。 【导语】这篇古诗文组合巧妙体现了“咏物言志”的传统手法。甲诗《梅花》以清瘦疏枝、凌雪先发的梅花意象，通过“忽先变”“不怕雪”等词句，塑造了傲雪报春的梅花形象；乙文则以陈亮抗金上书、拒官归隐等事迹，展现其刚正不阿的品格。二者形成互文：诗中“不怕雪埋藏”的梅花精神，正是文中陈亮不畏强权、坚守气节的写照。文章通过“花人合一”的艺术手法，将物象特征与人格精神完美融合，体现了中国古代文人“托物言志”的典型创作思维。 5．本题考查文言句子停顿。 “因得交一时豪俊”的意思是“因此得以结交当时的豪杰俊才”。从语法结构看，“因”是连词，表原因，需单独停顿；“得交”是谓语动词，“一时豪俊”是宾语，中间需停顿。 故停顿为：因/得交/一时豪俊。 6．本题考查文言词语的含义。 7．本题考查文言句子翻译。 重点词语：社稷，国家；开，开创；基，基业；宁，难道；博，博取。 8．本题考查分析写作手法和人物形象。 （1）“尝著《酌古论》，郡守周葵得之，曰：“他日国士也”句意是：（陈亮）曾经撰写《酌古论》，郡守周葵得到这部书，说：“（这个人）将来是国家的栋梁啊。”这句话通过郡守周葵的评价塑造陈亮形象。周葵作为地方长官，地位较高，其“他日国士也”的评语具有权威性。这是典型的侧面烘托手法，借他人之口突出陈亮才华出众，是难得的人才，被有识之士赏识。 （2）“隆兴初，与金人约和，天下忻然幸得苏息，独亮持不可”句意是：隆兴初年，（朝廷）和金人约定讲和，天下人都高兴地庆幸能够休养生息，唯独陈亮认为不可以。句子通过对比手法塑造陈亮形象。“天下忻然”与“独亮持不可”形成鲜明对比，多数人满足于暂时的和平，而陈亮却坚持反对议和，凸显他不随波逐流、坚守抗金立场的爱国精神，体现其以国家大义为重的远见。 （3）（4）亮笑曰：“吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎！”句意是：陈亮笑着说：“我想为国家开创几百年的基业，难道是想凭借这个来博取一个官职吗！”这句话是对陈亮的语言描写。“笑曰”体现他面对官职时的从容态度，反问句“宁用以博一官乎”强烈表达了他的志向——不为个人功名，只为国家长远发展。这直接展现了他志存高远、不慕名利的品格。 （5）虽为布衣，荐士恐弗及。家仅中产，畸人寒士，衣食之，久不衰。句意是：（陈亮）虽然身为平民，推荐士人时却唯恐来不及。家中仅仅是中等家产，但对于那些奇特不凡的人和贫寒的读书人，他都供他们衣食，长久坚持不中断。这句话通过概括叙述陈亮的行为塑造形象。“荐士恐弗及”体现他重视人才、热心推举贤能；“衣食之，久不衰”展现他乐于助人，即使家境普通，仍长期资助贫寒之士。这些行为直接凸显了他胸怀宽广、热心公益、重视人才的品质。 9．本题考查对诗句的赏析。 （1）首联“疏枝横玉瘦，小萼点珠光”意思是：稀疏的梅枝横斜伸展，像玉石般清瘦刚劲；小小的花萼上点缀着雪珠，闪烁着晶莹的光彩。“疏枝”写出梅枝稀疏横斜的形态，“玉瘦”描绘沾满雪的花枝清瘦刚劲之态，“小萼”指梅花的花萼，“点珠光”形容雪珠在花萼上反射的晶莹光泽。结合这些意象，画面为：稀疏的梅树枝条横斜着，沾满白雪的花枝清瘦刚劲，像玉一般；小小的花萼上点缀着雪珠，反射出晶莹的光彩。 （2）颔联“一朵忽先变，百花皆后香”意思是：一朵梅花忽然率先绽放，其他百花都在它之后才散发香气。体现梅花率先开放、引领百花的“敢为花先”；颈联“欲传春信息，不怕雪埋藏”意思是：它想要传递春天到来的消息，毫不畏惧被大雪埋藏。体现梅花不畏严寒、传递春信的担当。故内在品质为敢为花先，传递春信；不畏风雪，坚韧不拔。 （3）从诗句来看，《梅花》中“一朵忽先变，百花皆后香”描绘梅花率先绽放、引领春意的姿态，暗含敢为人先的勇气；“欲传春信息，不怕雪埋藏”则凸显梅花不惧风雪、坚守传递春信使命的品格，“雪埋藏”象征着重重阻力，而梅花“不怕”的态度，正是诗人面对困境时坚定立场的写照。 从诗人经历来看，陈亮生活的时代，南宋与金人约和，天下人都因暂时得以休养生息而欣然，唯独他坚持反对，先上《中兴五论》，复诣阙上书，直言抗金主张，即便因“直言”遭大臣厌恶、被搁置任用，仍不改其志，这正对应了梅花“不怕雪埋藏”的坚韧，体现出他不畏打压，力主抗金，反对投降的爱国情怀。 诗中“玉笛休三弄，东君正主张”以“东君正主张”暗喻春天终将到来，梅花的使命定会达成，结合陈亮“欲为社稷开数百年之基”的远大志向，可见他对未来抗金胜利、国家中兴抱有坚定信念，这便是对抗金胜利的信心的体现。 【点睛】参考译文： 乙：陈亮，字同甫，是永康人。生来目光就有神采。他为人才气超群，喜欢谈论军事，议论时能生动风趣地生发开去，下笔写文章几千字能马上完成。他撰写了《酌古论》，郡守周葵得到这部书，说：“这是将来的国家栋梁啊。”等到周葵执掌朝政，朝廷官员禀报事情时，周葵必定让他们去拜见陈亮，陈亮因此得以结交当时的豪杰俊才。 隆兴初年，朝廷和金人约定讲和，天下人都高兴地庆幸能够休养生息，唯独陈亮认为不可以，呈上《中兴五论》。奏疏送上去后，没有得到回复。淳熙五年，孝宗即位，到这时已经十七年了。陈亮改名为同，又到朝廷上书。奏书呈上后，孝宗非常震动，想要把它张贴在朝堂上，效仿种放的旧例，召令陈亮上殿，准备提拔任用他，陈亮的名声于是更加显扬。皇帝身边的大臣讨厌他直言不讳，就有了让他在都堂接受审查的命令。陈亮等待命令十天，再次到朝廷上书，皇帝想授予他官职，陈亮笑着说：“我想为国家开创几百年的基业，难道是想凭借这个来博取一个官职吗！”于是渡过长江回到家乡。 陈亮的志向在于经世济民，重视承诺，人人都能看出他的真心。虽然身为平民，推荐士人时却唯恐来不及。家中仅仅是中等家产，但对于那些奇特不凡的人和贫寒的读书人，他都供他们衣食，长久坚持不中断。陈亮在五十五岁时去世。 （三）现代文阅读（共33分） （本题14分）学校“科技与人文”主题学习周中，你们小组负责策划一场“AI时代，人的价值”微论坛。请研读下面几则材料，完成相关任务。 材料一： “文化+科技”：一个产生“乘法”效应的加法 “文化+科技”不是简单的叠加，而是能产生“乘法”效应的深度融合，其核心目标是让宝贵的文化遗产资源转化为大众可体验、可消费、可带走的文化产品与服务。在电影领域，虚拟制片技术能让《封神三部曲》等系列大片创造出瑰丽的神话世界；在文博领域，AI修复技术让老旧电影和模糊照片重焕高清光彩，数字化采集让珍贵的书画、古籍得以永续保存并方便研究。科技的应用极大地丰富了公共文化供给，提升了全民的文化获得感。例如，许多博物馆通过高清数字化和AR互动，将“镇馆之宝”转化为可以旋转、放大甚至解构的电子藏品，让千里之外的爱好者也能深度欣赏。 材料二： AI写诗：工整却缺少灵魂 某AI写诗平台曾与几位当代诗人进行了一场“匿名诗会”。观众无法分辨哪些诗是AI写的，哪些是诗人原创的。但当主持人公布答案后，不少观众表示：“AI的诗虽然押韵工整、意象丰富，但总觉得少了点什么。读人类诗人的作品，能感受到喜悦、忧伤、愤怒，而AI的诗读起来像一杯白开水。”诗人于坚评价说：“AI可以写出‘漂亮的句子’，但写不出‘命运的叹息’。” 材料三： ①随着人工智能席卷全球，一场关于人类自身价值的深刻反思正在展开。在中国人民大学举办的“科学、哲学与艺术：科技与人文协同之道对话会”上，诺贝尔文学奖得主莫言与多位科学家展开了跨界对话。 ②主持人：_________？ ③莫言指出，无论AI的文学创作能力多么强大，都是建立在人类原创作品的基础之上，原创始终是AI发展进步的元动力。袁亚湘院士同样强调，AI的任何突破，底层都是人类数学的突破。这场对话凝聚了一个核心共识：技术狂飙的时代，恰恰是人文精神需要更加闪光的时代。 材料四： 某中学七年级学生AI使用情况调查，统计结果如下： 表1：AI使用频率 使用频率 占比 经常使用（每周3次以上） 15% 偶尔使用（遇到难题时） 62% 从不使用 23% 表2：AI使用目的 使用目的 占比 查找资料 78% 直接获取答案 55% 检查语法和错别字 42% 表3：使用后是否自己思考 自主思考情况 占比 经常会自己思考解题过程 31% 偶尔会自己思考 48% 基本不思考，直接采用AI答案 21% （以上材料改编自网络） 10．(3分)小组同学根据材料整理了下面四个观点，与原文意思不符的一项是（   ） A．科技虽然可以让文物通过数字化、AR互动等方式“活”起来，但无法完全替代观众站在真迹前感受到的笔墨气韵和历史厚重感。 B．在一场匿名诗会中，观众认为AI写的诗虽然押韵工整、意象丰富，但读起来像白开水，缺少人类诗歌中蕴含的喜悦、忧伤等真实情感。 C．莫言认为，AI的文学创作能力强大，已经完全超越了人类原创作品，人类再也无法写出比AI更好的诗。 D．某中学的调查显示，有超过一半的七年级学生曾使用AI工具直接获取作业答案，而不是自己先思考。 11．(3分)请你根据材料四的三个表格，写一段简短的“调查发现”，概括这份调查反映出的主要问题，以便在论坛上发言。 12．(4分)论坛举办“科技与人文”主题沙龙。请根据材料三中采访对象莫言和袁亚湘院士的观点，推测主持人的提问，补全在文中横线上。 13．(4分)论坛上，AI社团用DeepSeek生成了一首以“晚春”为主题的七言绝句，请你结合诗歌内容和材料二、四，分析AI版《晚春》的优点和不足。 《AI·晚春》 残红片片落溪桥，柳絮纷纷逐水飘。 春去春来皆是客，时光如电谢花朝。 【答案】10．C 11．示例：目前超七成七年级学生会在学习中使用AI工具，其中超过半数人使用AI的目的是直接获取习题答案；仅约三成学生能在使用AI后坚持自主思考，还有近五分之一的学生直接照搬AI答案，学生使用AI时缺乏独立思考的问题较为突出。 12．示例：现在AI发展越来越快，能力越来越强，请问二位怎么看待AI和人类创造的关系？AI时代，人类的价值体现在哪里呢？ 13．优点：这首AI创作的七言绝句格律工整、押韵和谐，符合古典诗歌的规范；选取“残红”“柳絮”等典型晚春意象，准确贴合“晚春”主题，符合材料二中AI写诗“押韵工整、意象丰富”的特点。 不足：根据材料二的观点，AI没有真实的生命体验与情感，这首诗只是拼接了古典诗歌中常见的晚春意象和泛泛的惜春感慨，没有创作者独特的人生感悟与真挚情绪，缺少打动人心的灵魂，符合AI诗歌“工整却缺少灵魂”的特点。 【导语】这首AI创作的《晚春》优点相当鲜明：它精准契合七言绝句的格律要求，押韵和谐、对仗工整，开篇选取残红落溪、柳絮逐水两个典型晚春意象，准确点题，遣词流畅老道，可见AI对古典诗词范式的掌握已十分成熟。但它也难逃AI创作的通病：全诗只有模板化的伤春慨叹，情感浮泛空疏，没有创作者独有的生命体悟与个人印记，缺少能戳中人心的灵魂力量，恰如评者所言，有漂亮句子，却无鲜活的情感脉搏。 10．C.根据材料三第③段第一句可知，莫言并未认为AI超越人类原创，该选项表述与原文完全相悖。 11．结合材料四三张表格，概括调查反映的主要问题，贴合论坛发言场景，语言简洁凝练。第一步，分析表1AI使用频率：抓取占比最高数据，明确学生AI使用整体以遇到难题偶尔使用为主；第二步，分析表2AI使用目的，重点关注负面行为数据，突出超半数学生直接获取答案的依赖现象。第三步，分析表3自主思考情况，整合数据，指出多数学生缺乏独立思考，存在直接照搬AI答案的问题。摒弃零散数据罗列，汇总核心弊端，落脚到过度依赖AI、弱化独立思考能力这一核心问题。 示例：七年级学生AI使用较为普遍，多数学生仅在遇到难题时偶尔使用；使用AI的主要目的是查找资料，但超半数学生存在直接获取答案的情况，且近七成学生使用后缺乏深度自主思考，过度依赖AI不利于独立思考能力的培养。 12．结合上下文语境，前文引出AI时代人类价值的反思，后文莫言、袁亚湘院士分别从文学原创、科学研究角度，阐述AI发展依托人类智慧与原创。因此主持人的提问，需要紧扣AI发展、人类原创、人的价值这些核心，设置开放性问题，自然引出两位嘉宾的观点，语言贴合访谈提问语气。 示例：在人工智能飞速发展的当下，AI能力越来越强，那么AI发展与人类智慧、原创之间有着怎样的关系？人类在科技飞速发展的时代又该坚守自身价值呢？ 13．首先，分析优点时，要先定位诗歌本身的形式优势：诗句格律工整、押韵和谐，“残红”“柳絮”等意象贴合晚春主题，语言流畅、画面感强，体现了AI在语言组织、意象匹配上的高效性，这也是材料二中提到的“押韵工整、意象丰富”的体现。 其次，分析不足时，要结合材料二指出的AI诗歌“缺少灵魂与情感”，点明这首诗虽景物齐全，却无诗人独特的情感体验与生命感悟，没有“命运的叹息”般的共情力量；再结合材料四反映的“过度依赖AI会弱化独立思考能力”，补充说明若创作中依赖AI生成，易形成思维惰性，难以培养自身的文学感知与原创能力，需将诗歌文本与材料观点紧密结合，避免脱离材料空谈。 示例： 优点：这首AI生成的七言绝句格律工整，意象贴合“晚春”主题，“残红”“柳絮”等景物精准勾勒出晚春的衰败景象，读来朗朗上口，体现了AI在语言组织、意象搭配上的优势。 不足：诗歌缺乏人类创作的情感温度与独特感悟，AI的诗缺少“命运的叹息”，只有景物的堆砌，没有个人对晚春的独特体验与情感共鸣；同时，若过度依赖AI生成作品，也会像材料四反映的那样，弱化使用者的独立思考与创作能力。 （本题19分）读者小语为“微光如炬”主题校报《凡尘微光》栏目推荐了《带袖套的孙犁先生》一文，作为责任编辑，请你完成以下专业审读。 带袖套的孙犁先生 铁凝 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。” ②1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传等二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③1979年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，我终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子、剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视、你却时时能感觉到他的关注或者观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。 ⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑨一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁先生为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。 ⑩正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。 （有删改） 14．(4分)小语说文中记叙了“我”与孙犁先生交往的主要情节，请帮助他梳理。 次数 见面时间 当时情形 孙犁先生给“我”的印象 第一次 1979年秋日的一个下午 他正在捡豆粒 ①______ 第二次 ②______ ③______ 朴实、活力十足 第三次 / 大约是在写作 ④______ 15．(4分)你和小语在阅读时，都觉得文中画线句很有意味，请从描写角度赏析下句。 看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” 16．(3分)下列对文章的理解与分析，小语拿捏不定，请帮他选出不正确的一项（   ） A．本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁先生的简朴美德和潜心创造的精神。 B．“套袖”是行文的线索，作者三见孙犁先生，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁先生的不苟言笑与宽容。 C．徐光耀老师让“我”“读一读孙犁”，可以想见他认为孙犁及其作品可以给“我”为文为人等方面的启示。 D．全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心。 17．(4分)小语发现这篇文章中对比手法多次出现，请你找出一组，并简要分析其作用。 18．(4分)小语查询到本文原题为《怀念孙犁先生》，在发表时更名为《戴袖套的孙犁先生》，请结合文章内容说说更名的原因。 【答案】14． 面容温厚，语调洪亮，有亲近感 次年初冬 准备和保姆糊窗缝 平易近人、质朴热情 15．这句话运用了动作描写和语言描写。“站起来”“亮”等动作，以及“微笑着说”的语言，生动形象地写出了孙犁先生的和蔼可亲、朴实节俭。他捡别人不要的黄豆用来给花施肥，体现了他珍惜粮食的美好品质，让“我”感受到他的质朴和亲切。 16．B 17．示例：孙犁先生自叹“我很见老”的衰老感与他套袖所显现的“干练活力”形成对比，突出了他勤奋不息、永远准备工作的精神状态。 18．“戴套袖”这一细节在文中多次出现，塑造了孙犁先生质朴、节俭的形象，推动了情节的发展。“戴套袖”这一细节体现了孙犁先生对劳动的尊重和对质朴生活的追求，表达了对孙犁先生的怀念和对劳动尊严与德行的赞美。因此，“戴套袖的孙犁先生”这一标题更名，能够更好地体现文章的主题，更名是合理的。 【导语】铁凝此文，以一平凡套袖作眼，三见孙犁，次次聚焦，写出一代大家的本色。蹲地拾豆，糊窗裁纸，伏案笔耕，套袖在腕，质朴风骨尽显。文字平实如话，不事雕琢，却于细微处见深情，以小物件写大境界，令读者于无声处感受文品与人品的完美融合。 【详解】14．①根据第④段“他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音”及“戴着套袖的作家给了我一种亲近感”可直接提炼出，第一次见面时孙犁先生给“我”的印象是面容温厚、语调洪亮、有亲近感。 ②根据第⑥段“我再次见到孙犁先生是次年初冬”可直接提炼出，第二次见面的时间是次年初冬。 ③根据第⑥段“他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”可直接提炼出，第二次见面时孙犁先生正在准备糊窗缝。 ④根据第⑦段“看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座”“随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思”可知，第三次见面时孙犁先生虽然正在写作，却马上停下工作热情招呼大家，随意聊天，体现出平易近人、质朴热情的特点。 15．这句话运用了动作描写与语言描写相结合的手法，细腻传神地勾勒出孙犁先生初见作者时的形象。“站起来”和“亮”是极朴素的动作——他并不因捡拾别人丢弃的几粒黄豆而感到难为情，反而像展示一份小小的收获般亮出手中的豆子，这个细节里透出一种自然的坦荡和童真。紧接着的语言描写更见风骨：“别人收了豆子、剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”语气平静温和，没有说教，也不故作高深，只是把一粒豆子的价值说得理所应当。那一刻，一位大作家的形象与眼前这位蹲在地里捡豆粒的老人完全重叠——他珍惜的不是几粒黄豆，而是世间一切被轻易丢弃的东西的价值。正是这份毫不矫饰的质朴，让“我”在初次见面时便“如释重负”，感受到一种可亲可近的温暖。 16．B.根据第④段“我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感”可知，“不会不苟言笑”是双重否定，意在强调孙犁先生的亲切随和，而非选项中所说的“不苟言笑”。 17．首先，快速定位文中形成鲜明反差的人物言行、身份或细节，如孙犁的文学大家身份与其捡豆、用纸的日常举止。然后，紧扣文本分析，具体说明这种反差如何凸显人物超出常人的质朴、惜物或谦逊等核心品质，而非停留于表面对比。 示例：回信中华笺的精致与用纸的随意 根据第⑧段孙犁先生收到精致的华笺后回信说“每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”，而他平日写信用的却是“微黄且脆硬的稿纸”或明信片。面对友人赠予的精美华笺，他反而觉得拘束，觉得用普通的稿纸才自在。这种反差，将他那份毫不张扬、质朴务实的品格刻画得淋漓尽致。 18．其一，“套袖”是贯穿全文的叙事线索，更名后文章结构更显集中。根据第④段“我发现他戴着一副青色棉布套袖”、第⑥段“孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖”、第⑦段四五句可知，作者三次拜访孙犁先生，每一次都写到了套袖。从初见时的偶然注意，到再见时的印证确认，再到三见时的彻底领悟——“套袖”始终是作者目光的落点，也是文章叙事的红线。以“戴套袖的孙犁先生”为题，恰将这条贯穿全文的线索亮于题面，使结构更显紧凑。 其二，“套袖”是孙犁先生人格精神的典型象征，更名后人物形象更加鲜明。根据第⑥段“套袖看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪”可知，这副套袖不是简单的衣着配件，而是孙犁先生“时刻准备劳动”的生活姿态的外化。蹲在地里捡豆粒时戴着套袖，糊窗缝时戴着套袖，伏案写作时仍戴着套袖——套袖见证了他无论在田间劳作还是书斋笔耕，都始终保持着劳动者的本色。以“戴套袖”为题，比“怀念”二字更能精准地抓住孙犁先生最核心的精神特质：质朴、勤劳、永远不脱离劳动与生活。 其三，“套袖”以小见大，更名后文章的怀念之情更含蓄深沉。原题《怀念孙犁先生》虽直接点明情感，却略显直白。而《戴套袖的孙犁先生》以一个微不足道的细节入题，将深沉的怀念藏于不动声色的白描之中。根据第⑨段可知，作者并未在标题中喊出“怀念”，却让读者在读完文章后，一闭眼便浮现出那位戴着青色套袖的老人——他正在捡豆子，正在糊窗缝，正在伏案写字。这份怀念不在标题的字面，而在每个读到套袖便会心有所动的人心里。这正是更名的高妙之处：情在物中，意在言外。 三、写作（共60分） 19．翻开书本，我们遇见替父从军的花木兰、严谨治学的闻一多、为国奉献的邓稼先——他们是穿越时空的青春榜样，用精神照亮时代；回望生活，我们的青春路上有默默守护的家人、真诚相伴的朋友、悉心教导的师长——他们是触手可及的青春榜样，用温暖陪伴成长。 漫漫人生路，总有人如一盏明灯，在迷茫时指引方向，在失意时给予力量。他们或许来自书本，或许来自生活，却都以自己的方式，点亮了我们的世界。 请以“你点亮了我的世界”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，体裁不限；不少于500字；以自己切身经历和体验为素材；文中不得出现真实的人名、地名和校名；书写要正确、规范、美观。 例文： 你点亮了我的世界 曾经我以为，我的世界是一块蒙了厚灰的画布，所有鲜活的色彩都被学业压力、旁人眼光揉成灰蒙蒙的一团，连呼吸都带着沉闷的重量。直到那个春日午后，你出现在公园长椅旁，用一支普通炭笔，轻轻点亮了我整个灰暗的世界。 刚升入初二，骤增的学业压力像一张密不透风的网，把我牢牢困住。我从小痴迷画画，却被父母一句“耽误学习”堵回了所有热情，只能把画本藏在书包最深处，上课不敢发言，总觉得自己是人群里最不起眼的影子，我的世界一片昏暗。 那个周末，我躲进公园僻静角落，偷偷拿出画本涂画，却总也画不出满意的线条，烦躁地把笔摔在一边。就在这时，你坐在了我旁边的长椅上，手里握着一支炭笔，正对着不远处盛放的海棠花速写。你头发全白，指节布满老茧，可握笔的手却稳得惊人，寥寥几笔，就把海棠花娇俏的姿态勾勒得活灵活现。 我忍不住蹲在一旁看得入神，你察觉到我的目光，笑着把画本递过来：“小姑娘也喜欢画画？”我红着脸点头，小声说自己不敢画，怕耽误学习，更怕画不好被人笑话。你听完，拿起我的画本，指着我画的海棠说：“你画的花有灵气，只是不够自信。我退休后才学画画，今年七十多了，画了十几年，从来不怕别人说。喜欢的事，从来都不晚，更不用怕旁人的眼光。” 你握着我的手，教我调整线条的轻重，告诉我画画不是为了讨好谁，是为了给自己的世界添上明亮的颜色。那天之后，我重新拾起了画笔，不再躲躲藏藏，每天写完作业就安安静静画一会儿。慢慢的，我敢在课堂上举手发言，敢把自己的画分享给同学，成绩也一点点提了上来。原来灰暗的画布，被我一点点涂上了明亮的色彩，我的世界，终于彻底亮了起来。 你只是一个普通的退休老人，没有惊天动地的事迹，却用一支画笔、一句温暖的鼓励，点亮了我迷茫的青春。原来真正的光，从来都不是遥不可及的星辰，而是身边触手可及的温暖，是有人告诉你：你的热爱值得被坚持，你本身就值得被看见。谢谢你，点亮了我的世界，让我从此带着满身光亮，勇敢奔赴属于自己的青春。 【详解】一、审题立意：这道作文题的题目是“你点亮了我的世界”，审题时要抓住三个关键：一是“你”，它是全文的核心主体，既可以是具体的人，也可以是抽象的精神、事物，但必须是能对“我”产生深刻影响的对象；二是“点亮”，它不是普通的陪伴，而是指在“我”迷茫、失意、低谷时，带来方向、力量与温暖，让“我”的世界从灰暗变得明亮，是一种彻底的改变与成长；三是“我的世界”，它指代“我”的精神世界、成长之路、人生视野，而非单纯的物理空间，要体现出“点亮”前后的鲜明对比。立意上要跳出“写父母老师”的俗套，既可以选择书本中跨越时空的榜样，也可以选择生活里触手可及的普通人，更可以选择一种精神、一种爱好，核心要突出“你”对“我”的引领与照亮，体现青春成长中榜样的力量，传递出感恩、奋进、向阳而生的正能量，让立意有深度、有温度，不流于表面。 二、构思选材：构思上要遵循“先抑后扬”的结构，先写“我”世界的灰暗，比如学业受挫的迷茫、社交受挫的自卑、对未来的迷茫，再写“你”的出现，通过具体事件展现“你”如何一步步照亮“我”的世界，最后升华主题，点明“你”对“我”成长的深远影响，让文章有起伏、有情感张力。选材上要贴合自己的切身经历，既可以选择生活中的榜样，比如默默坚守的环卫工人、逆风翻盘的同学、耐心引导的师长，用具体的细节展现他们的温暖；也可以选择书本中的榜样，比如替父从军的花木兰、严谨治学的闻一多、为国奉献的邓稼先，用他们的精神照亮自己的青春；还可以选择抽象的事物，比如一本书、一种爱好、一句名言，让它成为照亮自己世界的明灯。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期末模拟卷（满分压轴）【江苏专用】 2025-2026学年七年级语文下期期末押题密卷 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、积累运用（共28分） 1．（本题6分）根据语境完成题目。 人类历史的天空因为无数高贵的生命而繁星璀璨，那些家yù（ ）户晓的名字，用生命之光织就了永不褪色的精神图谱：为铸就大国重器鞠躬尽瘁的邓稼先，用二十八载丈量着科学家的赤诚；①为寻找救世良方钻研典藉的闻一多，用锲而不舍书写着民族的精魂；②为抗战峰火临河高歌的光未然，用《黄河大合唱》的旋律熔铸进民族的脊梁；为守护家国安宁血染朝鲜的战士，用松骨峰的悲壮定格亘（ ）古不变的忠诚；为传递人性微光默默守护的长妈妈，用《山海经》的扉页托起人间的至善……【甲】 (1)（2分）根据拼音写汉字或给加点字注音。 家yù( )户晓 亘( )古不变 (2)（2分）①②两处画线句子中各有一个错别字，请分别指出并改正。 _______改为______     _______改为_____ (3)（2分）在结尾【甲】处，增加下面四个句子，排序恰当的一项是（   ） ①让我们一起聆听他们的事迹 ②点亮“吾辈必当勤勉，持书仗剑耀中华”的斗志 ③感悟他们的家国情怀 ④他们，是中华民族伟大复兴的奠基人 A．④①②③ B．④①③② C．①②③④ D．①③②④ 2．（本题12分）校学生会计划围绕“网络文明”开展专题宣传活动，以下是学生会成员搜集到的部分材料，请你阅读材料并完成小题。 【材料一】 中国互联网络信息中心发布的第53次《中国互联网给发展状况统计报告》（下称《报告》）显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人。《报告》显示，智慧出行、智慧医疗等新应用让网民数字生活更便捷更幸福，网约车、互联网医疗用户规模均增长明显。互联网已经越来越成为人们生活不可或缺的组成部分，成为人们重要的日常生活方式。 【材料二】 在科技力量力的推动下，互联网快逃发展的同时，网络空间也出现了一些不文明现象，影响了互联网的健康发展。黑客攻击和网络入侵，威胁着个人、企业乃至国家安全；谣言和虚假信息传播，误导认知或引发公众恐慌；低俗色情内容扩散，污染网络环境；垃圾信息泛滥，对用户正常使用网络带来干扰；网络暴力和语言攻击，损害他人名誉、造成情绪对立……因此，加强网络文明建设、发展积极使康的网络文化，成为建设网络强国的一项重要任务。 【材料三】 如何自觉践行网络文明？首先，要依法上网用网，遵守法律法规，不发布和传播违反国家法律、影响国家安全、或坏社会稳定、破坏民族团结和宗教信仰的信息，自觉抵制反动消极言论，共建清朗网络空间。其次，要安全上网用网，自觉维护网络安全，掌握一些防护技能，自觉学习网络安全知识，提高防范意识，不打开不明网站，不浏览非法网站，不轻易透露个人隐私和重要身份信息，尽量不使用公共电脑处理重要资料。再次，要理性上网用网，不信谣不传谣，要讲诚信、守底线，不跟风发布或转发未经证实的、有可能会给社会或他人造成损害的信息，坚决抵制各类淫秽、低俗信息，不设马、诽谤他人。最后，要务力传播文明引领风尚，要文明上网、文明发言，为励志进取，点赞。 【材料四】 《新时代青少年网络文明公约》强国使命心头记，时代新人笃于行。向上向善共营造，上网用网要文明。 善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。传播中国好故事，抒写青春爱国情。 个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。 远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。 线上新知勤学习，数字素养常提升。网络安全靠你我，共筑清朗好环境。 （以上材料摘自《学习强国》） (1)（3分）作为学生会主席，小明负责本次活动的整体筹备工作。请你为本次活动拟写一则宣传语，协助小明做好筹备工作。（要求：围绕活动主题，至少用到一种修辞手法） (2)（5分）下面是小文同学为本次活动挑选的一幅宣传画，请你描述画面内容，并说说这幅宣传画带给我们的启示。（不少于80字） (3)（4分）活动尾声，你将作为学生代表上台发言。请你结合以上四则材料，组织发言稿。（不少于100字） 3．（本题10分）古诗文中有很多值得我们传承的情怀，它们就是我们的榜样。下面是小语和小文的对话，请你参与，帮助完善。 小语：身边的榜样有很多，“①________________，②________________。朔气传金柝，寒光照铁衣”（《木兰诗》）木兰的英勇无畏给予了我们面对困难的力量；《爱莲说》中，“③________________，④________________”描绘莲身处污浊环境却不被沾染，经清水洗涤却不显妖媚之态，莲花的处世态度告诉我们要坚守本心。还有许许多多默默无闻、恪尽职守的普通人……他们身上都有着值得我们学习的地方。 小文：是啊，当代少年要向榜样学习，涵养家国情怀。《望岳》中，杜甫以“⑤________________，⑥________________”两句，寄寓自己青年时期昂扬向上、积极进取，欲以卓越之才兼济天下、报效家国的远大抱负。王安石在《登飞来峰》中用“⑦________________，⑧________________”两句，传达出只要站得高、看得远，就能不惧眼前浮云遮蔽，暗示仁人志士于家国建设中需具备高瞻远瞩之目光。杜牧《泊秦淮》里“⑨________________，⑩________________”，却是借歌女不知亡国之恨，唤起人们对国家命运的警醒，督促世人涵养忧国忧民、以史为鉴守护家国的情怀。 二、阅读（62分） （一）整本书阅读 4．（本题9分）下面表格展示了同学们比较研读名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分学习成果，请你相互参照，完成下面小题。 (1)理情节，明内容 祥子 三次“起落” ①______ ②拼命拉车攒钱买车；钱被孙侦探敲诈。 ③虎妞为祥子买了二强子的车；祥子卖车葬虎妞。 保尔 四次“逃生” ①因解救朱赫来，保尔被关进监狱。 ②______ ③繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔。 ④修筑铁路将完，保尔得了伤寒引发肺炎。 (2)析人物，说影响 人物 身边的人 对其人生的影响 祥子 ①______ 他是祥子的雇主，待人宽和。虎妞死后，他答应让祥子拉包月，让小福子来家帮忙，愿意帮祥子开始新生活。让祥子又看到了生活的希望。 保尔 朱赫来 ②______ (3)探主题，绘海报 根据人物命运和小说主题为两位主人公制作海报。 人物 海报底色选择 理由 祥子 灰色 祥子来到北平成为一名人力车夫，凭自己的努力生活，却屡次受挫，最终堕落成自暴自弃的行尸走肉，小说反映了旧社会的黑暗，灰色与祥子的悲剧命运更契合。 保尔 ①______ ②______ （二）文言文阅读（共20分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 梅花 [宋]陈亮 疏枝横玉瘦①，小萼点珠光。 一朵忽先变，百花皆后香。 欲传春信息，不怕雪埋藏。 玉笛休三弄②，东君③正主张。 【注释】①玉瘦：指沾满雪的清瘦刚劲的花枝。②三弄：竹笛名曲《梅花三弄》，曲调委婉哀怨。③东君：主管春天的神。 【乙】 陈亮，字同甫，永康人。生而目光有芒。为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。著《酌古论》，郡守周葵得之，曰：“他日国士也。”及葵执政，朝士白事①，必指令揖②亮，因得交一时豪俊。 隆兴初，与金人约和，天下忻然幸得苏息，独亮持不可，上《中兴五论》。奏入，不报。淳熙五年，孝宗即位，又十七年矣。亮更名同，复诣阙③上书。书奏，孝宗赫然震动，欲榜朝堂，用种放④故事，召令上殿，将擢用之，遂名益显。左右大臣恶其直言，乃有都堂审察之命。亮待命十日，再诣阙上书，帝欲官之，亮笑曰：“吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎！”遂渡江而归。 亮志存经济，重许可，人人见其肺肝。虽为布衣，荐士恐弗及。家仅中产，畸人寒士，衣食之，久不衰。年五十五卒。 【注释】①白事：禀告事情。②揖：揖见，拜见。③诣阙：到天子的宫阙。④种放：北宋隐士，曾多次谢绝朝廷的征召，后来被诏到京城。 5．(3分)用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 因 得 交 一 时 豪 俊 6．(6分)写出加点词的意思。 （1）下笔数千言立就( )                 （2）及葵执政( ) （3）遂名益显( )                       （4）帝欲官之( ) （5）第二版已具( )（《活板》）            （6）见往事耳( )（《孙权劝学》） 7．(3分)用现代汉语写出文中画线句的意思。 吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎！ 8．(5分)为了深入了解陈亮这一人物，小语根据乙文制作了表格，请帮他完成。 陈亮形象探究 文本信息摘录 塑造人物形象的方法 形象概括 尝著《酌古论》，郡守周葵得之，曰：“他日国士也。” 侧面烘托 （1）________ 隆兴初，与金人约和，天下忻然幸得苏息，独亮持不可。 （2）________ 主张抗金，爱国 亮笑曰：“吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎！” （3）________ （4）________ 虽为布衣，荐士恐弗及。家仅中产，畸人寒士，衣食之，久不衰。 概括叙述 （5）________ 9．(3分)探究乙文后，组员们深刻理解了陈亮，再读材料一的诗歌时，组员们围绕梅花和诗人展开了讨论。 小语：读《梅花》一诗中的首联，我的眼前似乎出现了这样的画面：（1）________________________。 小文：从你的描述中，我看到了梅花清瘦明丽的外形特点。从颔联和颈联中，我还感受到了梅花（2）________________________的内在品质。 小语：诗人写梅花，何尝不是在写自己！他写梅花赞梅花，实则表达自己的精神追求，我从这首诗中读到了诗人（3）________________________。 （三）现代文阅读（共33分） （本题14分）学校“科技与人文”主题学习周中，你们小组负责策划一场“AI时代，人的价值”微论坛。请研读下面几则材料，完成相关任务。 材料一： “文化+科技”：一个产生“乘法”效应的加法 “文化+科技”不是简单的叠加，而是能产生“乘法”效应的深度融合，其核心目标是让宝贵的文化遗产资源转化为大众可体验、可消费、可带走的文化产品与服务。在电影领域，虚拟制片技术能让《封神三部曲》等系列大片创造出瑰丽的神话世界；在文博领域，AI修复技术让老旧电影和模糊照片重焕高清光彩，数字化采集让珍贵的书画、古籍得以永续保存并方便研究。科技的应用极大地丰富了公共文化供给，提升了全民的文化获得感。例如，许多博物馆通过高清数字化和AR互动，将“镇馆之宝”转化为可以旋转、放大甚至解构的电子藏品，让千里之外的爱好者也能深度欣赏。 材料二： AI写诗：工整却缺少灵魂 某AI写诗平台曾与几位当代诗人进行了一场“匿名诗会”。观众无法分辨哪些诗是AI写的，哪些是诗人原创的。但当主持人公布答案后，不少观众表示：“AI的诗虽然押韵工整、意象丰富，但总觉得少了点什么。读人类诗人的作品，能感受到喜悦、忧伤、愤怒，而AI的诗读起来像一杯白开水。”诗人于坚评价说：“AI可以写出‘漂亮的句子’，但写不出‘命运的叹息’。” 材料三： ①随着人工智能席卷全球，一场关于人类自身价值的深刻反思正在展开。在中国人民大学举办的“科学、哲学与艺术：科技与人文协同之道对话会”上，诺贝尔文学奖得主莫言与多位科学家展开了跨界对话。 ②主持人：_________？ ③莫言指出，无论AI的文学创作能力多么强大，都是建立在人类原创作品的基础之上，原创始终是AI发展进步的元动力。袁亚湘院士同样强调，AI的任何突破，底层都是人类数学的突破。这场对话凝聚了一个核心共识：技术狂飙的时代，恰恰是人文精神需要更加闪光的时代。 材料四： 某中学七年级学生AI使用情况调查，统计结果如下： 表1：AI使用频率 使用频率 占比 经常使用（每周3次以上） 15% 偶尔使用（遇到难题时） 62% 从不使用 23% 表2：AI使用目的 使用目的 占比 查找资料 78% 直接获取答案 55% 检查语法和错别字 42% 表3：使用后是否自己思考 自主思考情况 占比 经常会自己思考解题过程 31% 偶尔会自己思考 48% 基本不思考，直接采用AI答案 21% （以上材料改编自网络） 10．(3分)小组同学根据材料整理了下面四个观点，与原文意思不符的一项是（   ） A．科技虽然可以让文物通过数字化、AR互动等方式“活”起来，但无法完全替代观众站在真迹前感受到的笔墨气韵和历史厚重感。 B．在一场匿名诗会中，观众认为AI写的诗虽然押韵工整、意象丰富，但读起来像白开水，缺少人类诗歌中蕴含的喜悦、忧伤等真实情感。 C．莫言认为，AI的文学创作能力强大，已经完全超越了人类原创作品，人类再也无法写出比AI更好的诗。 D．某中学的调查显示，有超过一半的七年级学生曾使用AI工具直接获取作业答案，而不是自己先思考。 11．(3分)请你根据材料四的三个表格，写一段简短的“调查发现”，概括这份调查反映出的主要问题，以便在论坛上发言。 12．(4分)论坛举办“科技与人文”主题沙龙。请根据材料三中采访对象莫言和袁亚湘院士的观点，推测主持人的提问，补全在文中横线上。 13．(4分)论坛上，AI社团用DeepSeek生成了一首以“晚春”为主题的七言绝句，请你结合诗歌内容和材料二、四，分析AI版《晚春》的优点和不足。 《AI·晚春》 残红片片落溪桥，柳絮纷纷逐水飘。 春去春来皆是客，时光如电谢花朝。 （本题19分）读者小语为“微光如炬”主题校报《凡尘微光》栏目推荐了《带袖套的孙犁先生》一文，作为责任编辑，请你完成以下专业审读。 带袖套的孙犁先生 铁凝 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。” ②1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传等二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③1979年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，我终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子、剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视、你却时时能感觉到他的关注或者观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。 ⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑨一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁先生为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。 ⑩正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人。春天离珍惜它的人最近。 （有删改） 14．(4分)小语说文中记叙了“我”与孙犁先生交往的主要情节，请帮助他梳理。 次数 见面时间 当时情形 孙犁先生给“我”的印象 第一次 1979年秋日的一个下午 他正在捡豆粒 ①______ 第二次 ②______ ③______ 朴实、活力十足 第三次 / 大约是在写作 ④______ 15．(4分)你和小语在阅读时，都觉得文中画线句很有意味，请从描写角度赏析下句。 看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” 16．(3分)下列对文章的理解与分析，小语拿捏不定，请帮他选出不正确的一项（   ） A．本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深入的认识过程，颂扬了孙犁先生的简朴美德和潜心创造的精神。 B．“套袖”是行文的线索，作者三见孙犁先生，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁先生的不苟言笑与宽容。 C．徐光耀老师让“我”“读一读孙犁”，可以想见他认为孙犁及其作品可以给“我”为文为人等方面的启示。 D．全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心。 17．(4分)小语发现这篇文章中对比手法多次出现，请你找出一组，并简要分析其作用。 18．(4分)小语查询到本文原题为《怀念孙犁先生》，在发表时更名为《戴袖套的孙犁先生》，请结合文章内容说说更名的原因。 三、写作（共60分） 19．翻开书本，我们遇见替父从军的花木兰、严谨治学的闻一多、为国奉献的邓稼先——他们是穿越时空的青春榜样，用精神照亮时代；回望生活，我们的青春路上有默默守护的家人、真诚相伴的朋友、悉心教导的师长——他们是触手可及的青春榜样，用温暖陪伴成长。 漫漫人生路，总有人如一盏明灯，在迷茫时指引方向，在失意时给予力量。他们或许来自书本，或许来自生活，却都以自己的方式，点亮了我们的世界。 请以“你点亮了我的世界”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，体裁不限；不少于500字；以自己切身经历和体验为素材；文中不得出现真实的人名、地名和校名；书写要正确、规范、美观。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $