[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学人教版七年级语文上册1散步（教案+课件） (2份打包)

散 步 莫怀戚 学习目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解课文 内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德。 嫩芽 nèn 霎时 拆散 熬过 分歧 水波粼粼 Shà chāi áo qí lín 读准字音 ,看清字形 词 语 解 释 信服： 熬： 各得其所： 分歧： 相信并佩服。 忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。 每个人或事物都得到合适的安顿。 （意见、思想）不一致，有差别。 读课文，思考： 本文记叙了一件什么事？ 提示：什么人在什么时候、在哪里、做了什么事情 自学提示（小组讨论）： 1、通过研读语句，想一想我为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？ 2、阅读6、7自然段，思考我是如何对待这个矛盾的？我为什么会有这样的决定？ 3、矛盾因“我”的决定而解决了吗？ 4、从 （句子）中，我感受到了 （谁）的 （性格/品质）。 5、通过对课文的了解，说一说你想用什么词语来形容这个家庭。 汇报自学效果： 1、通过研读语句，想一想我为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？ 分歧： 母亲：走大路（平顺） 儿子：走小路（有意思） 2、阅读6、7自然段，思考我是如何对待这个矛盾的？我为什么会有这样的决定？ 3、矛盾因“我”的决定而解决了吗？ 2、我想用 （词语）来形容这个家庭。 分 歧 散 步 母亲：温和慈祥 儿子：聪明伶俐 我 ：孝顺温和 妻子：温柔贤惠 和睦幸福 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是整个世界。 品读语句： 谈一谈： 1、在你的家里，谁的担子最重，为什么？ 2、作为年幼的一代，你又该怎么做呢？ 拓展延伸，拥抱亲情 幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家 庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切 感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它 也在我们每一个人的家中，在我们每一个 人的心中。 写写你家中的亲情故事，写出真情。 $$ “自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 散步 课时 一课时 课 型 讲读课 修改意见 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。 3、 学习尊老爱幼的传统美德。 教学重点 通过自主合作探究的学习方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。 教学难点 体味浓浓的亲情，学习尊老爱幼的传统美德。 学情分析 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。 学法指导 诵读法 讨论法 自主探究法 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、 情景导入 渲染亲情 二、 朗读课文 感知大意 三、出示问题，讨论[来源:学§科§网][来源:Z+xx+k.Com] 1、播放歌曲   《我爱我家》 [来源:Z,xx,k.Com] 2、学生默读，概括文章的主要内容（时间、地点、人物、 事件），说说散步过程中的“分歧”以及如何解决的？ 3、出示五个问题，并讨论完成 1、学生自由发言，畅谈对“家”的理解。（如：遮风避雨的港湾，慰藉创伤的良药，情感心灵的寄托„„） 2、  复述："我"带着妻子和儿子在初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。我和妻子分别背起了母亲和儿子，感觉到背起的是整个世界。 3、小组讨论，由小组代表发言 1、引发学生对“家”进行认真审视，激发学生的兴趣 2、 这个环节学生通过听读，初步感知写作内容。既可以培养学生的听读能力、感知能力以及综合概括的能力，又可让学生轻松走进文本，与文本进行浅层直接的情感交流 3、 通过讨论，体现学生活动，并让学生进一步熟悉课文，由表及里 1、 [来源:Zxxk.Com] 2、 …… 板书设计 散步  莫怀戚                                               母亲走大路 ↑承上         散步—分歧→｛我  妻子  责任重大 → 使命感