27 枣核课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕《枣核》故事展开，涵盖生字词学习、词语辨析及枣核夺回牲口、智斗县官等核心事迹，通过“奇趣故事收集站”任务导入，以自由读、边读边思等学习提示搭建支架，引导学生从字词积累逐步深入文本理解。 其亮点在于任务驱动与多元活动结合，通过批注勤快语句、分析“蹦”字妙用等培养思维能力，续编故事环节激发创造，融入文化自信（传统民间故事）与语言运用（复述训练），学生能提升综合素养，教师可获得结构化教学支持。

师：不知不觉中我们已经收集了一些快乐能量，还收集到了两块思考宝石，那么今天我们将再次走进一篇民间故事，去收集属于新的快乐能量和思考宝石。 * 27 枣核 师： 同学们，看到这两个字，你们首先想到的是什么？你们见过枣核吗？它是什么样子的？ 生 1： 我见过，枣核小小的，两头尖尖的，中间鼓鼓的。 生 2： 我吃过红枣，枣核硬硬的，小小的，放在手心里几乎看不见。 师： 大家说得都很准确，看，枣核就是枣的核，个头非常小，小得能稳稳握在手心里。那你们猜猜，课文题目里的 “枣核”，指的是我们吃剩下的枣核？ 师： 请大家快速默读课文第一自然段，找一找答案。 预设： 我发现了！课文里的 “枣核” 是一个孩子的名字，他生下来就只有枣核那么大。 师： 真会读书！这个孩子因为生下来只有枣核那么小，所以父母给他取名叫 “枣核”。大家想一想，一个只有枣核那么大的孩子，生活里会遇到哪些困难？他又能做些什么事呢？ 预设 1： 他走路肯定容易摔跤，也拿不动重东西。 预设 2： 别人可能会笑话他太小了，什么都做不好。 预设 3： 他可能会被风吹走，也没人愿意和他玩。 师： 大家都很会思考，也说出了自己的担心。那咱们今天就一起走进这个有趣的民间故事，看看这个小小的 “枣核”，到底能不能克服困难，又能干出多大的事！ 学习提示： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.边读边思考：课文主要讲了枣核的哪几件了不起的事？ 夫妻 枣核 zǎo hé qī 爹娘 diē 扶犁 lí 聪明 cōng 纳粮 大旱 kùn nà 搜人 sōu 岂能 qǐ 困得很 hàn 犁是翻土用的农具，用畜力或机器牵引。 封建社会农民向官府交纳粮食作为赋税的行为。 师：带着拼音自己读读，去了拼音还能读吗？开火车带读。这里面的扶犁和纳粮是什么？我们一起看看 师：看，犁是翻土用的农具，用畜力或机器牵引。春天播种需要有人扶着。纳粮的意思就是：封建社会农民向官府交纳粮食作为赋税的行为（把粮食交给官府） 折腾 涨得通红 zhē zhànɡ 涨 zhànɡ zhǎnɡ 涨潮、 水涨船高 折 zhē zhé 骨折、折断 shé 折本、枝折花落 折腾 头昏脑涨 钱褡 惊堂木 师：这里还有两个多音字，先来读读。看看他们其他的读音。我们来读读 师：文中还提到了两样物品，一个是钱褡裢，一个是惊堂木，我们来看看。借助注释，谁来解释他们的用法？ 官府 县衙门 县官 衙役 衙役 师：最后，让我们再来看张图，图片里还有我们要理解的词语意思呢。这张图就是（点）官府，县衙门，就是处理百姓告状、断是非、判对错，处理纠纷、偷盗打架这类事的地方。中间的人是县官，边上人是衙役。（都要读一读词） 学习提示： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.边读边思考：课文主要讲了枣核的哪几件了不起的事？ 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 夺回牲口 智斗县官 思考：枣核身上最突出的两个优点是什么呢？ 师：词语的意思我们理解了，谁来说说课文主要讲了枣核的哪几件了不起的事？【大概意思对就可以，不用具体】 预设： 预设 1： 写了枣核帮乡亲们把被县官抢走的牛和驴赶了回来。 预设 2： 还写了枣核在县衙里智斗县官，让县官和衙役们吃尽了苦头。 师：概括得太清楚了！课文就是围绕这两件事展开的，我们可以给它们起个小标题：夺回牲口、智斗县官，请你在书上分好部分，并记录。 师： 枣核虽然只有枣核那么大，却能做出这么了不起的事情。那他身上最突出的两个优点是什么呢？老师要给大家一个小提示：文中有一句话，直接把这两个优点都告诉了我们。请大家默读课文，把这句话找出来，用横线画下来。谁找到了这句话？大声读给大家听。 预设： 我找到了！是第 4 自然段的第一句：“枣核不光勤快，也很聪明。” 默读课文 1-3 自然段，找一找：从哪些句子能看出枣核很勤快？用波浪线画出来，批注自己的感受。 【叨叨叨：最好直接关联赵州桥，要是赵州桥忘了的话，按下面的内容详细讲，我是前两天做阅读的时候刚好也有过渡句的考题，所以这里我的处理非常快。随着说随着圈画一下。】 师： 找得太准了！大家一起把这句话齐读两遍。 生（齐）： 枣核不光勤快，也很聪明。枣核不光勤快，也很聪明。 师： 大家仔细看看这句话，它在文中起到了什么神奇的作用呢？ 预设 1： 它直接告诉我们枣核既勤快又聪明。 它连接了前面和后面的故事。 师： 说得真好！这句话前面的 1-3 自然段，写的全是枣核非常勤快的事；这句话后面的 4-13 自然段，写的全是枣核非常聪明的事。像这样既承接了上文的内容，又引出了下文的内容的句子，我们就叫它 ——过渡句！ 师： 没错！这就是一个非常典型的过渡句，它就像一座桥梁，把课文前后两部分内容巧妙地连接在了一起。同时，它还直接概括出了枣核最主要的两个特点：勤快和聪明。（板书：勤快，聪明） 师：首先，请大家默读课文 1-3 自然段，找一找：从哪些句子能看出枣核很勤快？用波浪线画出来，可以批注自己的感受。谁来说说你找到的句子？【随着汇报老师自己屏幕圈画】 预设 1：我找到的句子是：“枣核很勤快，天天干活，学了很多本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。” 枣核虽然个子特别小，但是他每天都坚持干活。别人做不到的、去不了的高处，他靠着自己会蹦的本领也能做到。说明他特别勤劳、能干，不怕辛苦，小小年纪就很懂事。 预设 2： 我感觉“打柴、赶驴、扶犁，样样都行。”这些就是耕田、赶牲口、上山打柴这些大人的农活，枣核全部都会做，没有一样难住他。说明枣核特别厉害、特别能干，不偷懒、不娇气，特别勤快。 师： 大家找得都很准！快来看看，一个只有枣核那么大的孩子，却能扶犁、赶驴、打柴，而且柴比别人打得多，真是太能干了！谁能带着佩服的语气读一读这段？ （指名 2-3 名学生朗读，师生共同评价，指导学生读出对枣核的佩服之情） 师： 是啊，枣核虽然个子小，但他非常勤快，学会了很多本领，帮爹娘分担了很多家务，真是个懂事的好孩子。 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 默读课文4-13自然段，你觉得哪里最有趣，画出相关词句，并标注笑脸。 画完后同桌里交流，说说为什么觉得这里有趣。 默读课文4-7自然段，“夺回牲口”这件事。你觉得枣核聪明体现在哪里？ 师： 和本单元其他课文一样，《枣核》故事中也有很多 “笑点”，这些有意思的地方既能成为我们的快乐能量，还能帮我们复述故事。现在请大家快速默读课文 4-13 自然段，你觉得哪里最有趣，画出相关词句，并标注笑脸，画完后在同桌里交流一下，说说为什么觉得这里有趣。 师： 好，谁先来分享一下你们找到的最有趣的地方？【随着汇报老师自己屏幕圈画，我的预设只是他们有可能找到有趣的地方。】 预设 1： 我们觉得枣核在驴耳朵里吆喝最有趣，衙役们出来搜了好几次都没找到他。 预设 2： 我们觉得枣核在县衙里蹦来蹦去最有趣，县官怎么打都打不到他，反而打到了自己的下巴。 师：看来大家都找到了故事的趣味所在。让我们先来聚焦课文默读课文4-7自然段，“夺回牲口”这件事。你觉得枣核聪明体现在哪里？ 预设： 他直接蹦到驴的耳朵里面吆喝，惊扰了衙役们。衙役们出来搜了三次都没搜到人影，最后个个没精打采了，他就趁机赶回了牲口。 师： 说得真好！枣核就是利用自己个子小的优势，躲在驴耳朵里，让衙役们看不见他。那谁来模仿一下枣核的吆喝声？要让县衙整个院子的人都听得到哦！ （生 1 模仿叫声，声音偏低） 师： 这不是吆喝，你这叫自言自语，再大声一点！ （生 2 模仿：“哦喝！哦喝！” 声音高了些，有进步） 师： 有进步了！再放开一点，要让最后一排的同学都能听到！ （生 3 模仿：“哦喝！哦喝！” 声音洪亮，全班鼓掌） 师： 就是这样，枣核三次 “吆喝”，让衙役们疲于奔命，最后放松了警惕。这就是枣核的聪明之处。 8 9 10 11 12 13 默读课文8-13自然段，“智斗县官”这件事。先来找找文中出现最多的一个动词是什么？ 这三次蹦，你觉得枣核聪明体现在哪里？ 枣核不光勤快，也很聪明。 师：请你再来读读课文8-13自然段，“智斗县官”这件事。先来找找文中出现最多的一个动词是什么？生（齐答）： 蹦！ 师： 数一数，枣核一共 “蹦” 了几次？ 预设： 三次！县官打他的时候，他蹦来蹦去，县官怎么也打不到他，最后反而打到了自己的下巴。 师： 太有意思了！三次 “吆喝” 巧赶牲口，三次 “蹦” 智斗县官。民间故事里经常会用这种 “三次重复” 的手法，让故事更生动、更有趣，也更容易被大家记住。 师：就在这三次蹦中，你觉得枣核聪明体现在哪里？ 预设1：枣核东蹦西蹦，县官怎么打都打不到，气得要命！这就说明枣核反应快、身子灵活，一直躲闪！ 师：没错，县官人高、力气大、手里还有棍子，临危不乱、灵活躲闪，用灵巧的身体化解危险，这是智慧。 预设2：枣核还利用自己的特点，蹦到县官胡子上，抓着胡子荡秋千！就故意这样，让他们打县官。 师：看似好玩、调皮，其实处处藏着枣核的智慧，会利用自身优势、会用计谋、会避险、会反击、敢惩恶扬善！所以课文里的那句过渡句一点也不假，一起读—— 尝试复述《枣核》中夺回牲口和智斗县官这两个故事。 时间顺序 地点变化 师：通过前两节课的学习，我们尝试借助表格按时间顺序复述、也尝试借助示意图和提示，按地点变化来复述。看，这一课的学习提示也要求我们复述故事，那待会我们就可以尝试复述枣核中夺回牲口和智斗县官这两个故事。 选择自己喜欢的方式，同桌两人尝试复述《枣核》中夺回牲口和智斗县官这两个故事。 师：看，这一次，老师给你们提供了三种复述的方式，你可以按之前学过的时间顺序、地点变换的方式来复述，也可以按照事情发展经过的顺序来进行复述。下面就请你选择自己喜欢的方式，同桌两人尝试复述《枣核》中夺回牲口和智斗县官这两个故事。完成后可以借助评价表评一评。 师：谁来复述？ 枣核大摇大摆地走了之后，县官和衙役会善罢甘休吗？又会发生什么事呢？请发挥想象，续编一段故事。 师： 故事的结尾说 “枣核大摇大摆地走了”，你觉得枣核走后，县官和衙役会善罢甘休吗？又会发生什么事呢？请发挥你的想象力，和同桌说一说。 （生同桌交流，约 2 分钟） 师： 谁来说说你的想法？ 预设 1： 衙役们都目瞪口呆了，再也不敢欺负老百姓了。 预设 2： 村口聚满了村民，热烈迎接枣核回来，夸他是小英雄。 预设 3： 县官不甘心，又想出了坏主意，结果又被枣核打败了。 预设 4： 枣核又帮助村里做了很多好事，大家都很喜欢他。 师： 大家的想象力真丰富！课后大家可以把自己编的故事写下来。 师： 这节课我们不仅认识了勤快、聪明、勇敢、善良的枣核，还学会了抓过渡句概括内容、抓关键词复述故事的方法。民间故事里藏着我们中华民族的智慧，希望大家课后能多读一些民间故事，比如《神笔马良》《葫芦兄弟》《哪吒闹海》，感受民间文学的魅力。 $