第24课 极端天气防护科普画（教学设计）-2025-2026学年三年级下册科学粤教粤科版

该小学科学教学设计聚焦极端天气防护知识，引导学生认识台风、暴雨、雷电、大风4种极端天气及其危害，掌握核心防护方法。通过展示乡镇真实极端天气照片，结合学生生活经历导入，搭建“生活现象-科学认知-防护技能”的学习支架。 本资料以“科普画创作”为核心任务，特色在于情境化与实践结合。通过分组讨论推导防护要点培养科学思维，范例赏析明确“天气+做法+文字”的科普画模型建构，独立创作与互评提升探究实践能力。既增强学生安全意识与表达能力，又为教师提供可操作的生活化教学流程。

2026年春季粤教粤科版三年级下册科学同步教学设计 课题 极端天气防护科普画 年级 三年级 授课教师 科目 数学 授课类型 新课 教学内容 教材第100-102页 课时 第1课时 学习目标 1.科学观念 能说出台风、暴雨、雷电、大风4种常见极端天气，知道它们的主要危害（吹倒房屋、积水漏电、树木倒塌）。 掌握5条极端天气核心防护方法，理解“室内避险、远离危险物、提前准备”的安全原则。 2.科学思维 能梳理防护知识，用“天气+危害+做法”的逻辑构思科普画，做到画面清晰、重点突出。 能简单评价同伴作品，说出优点和改进建议，形成初步的批判性思维。 3.探究实践 能独立设计并绘制1幅极端天气防护科普画，做到构图合理、图文结合、科学准确。 能结合作品，用1-2句话向同学讲解防护知识，完成简单科普表达。 4.态度责任 增强自我保护意识，愿意主动学习、遵守极端天气避险规则。 树立科普宣传意识，愿意把防护知识告诉家人、邻居，做安全宣传员。 教学重点 认识极端天气危害，掌握科学防护方法；能用科普画清晰呈现防护要点。 教学难点 科普画做到“场景真实、科学准确、图文易懂”；用规范又通俗的语言讲解防护知识。 教学准备 多媒体、小黑板、粉笔、安全预警图标（打印/手绘）。 教学过程 导入新课 一、情境导入：看画面、聊经历，聚焦极端天气（5分钟） 师：同学们，咱们乡镇夏天、秋天常遇到大风、大雨，对吧？今天老师带来几张照片，都是咱们这儿真实发生过的，大家仔细看！（播放台风刮倒大树、暴雨积水漫路、雷电乌云的图片） 师：看完这些，谁来说说，这些天气给咱们生活带来了哪些麻烦？举手说，大胆讲！ 生1：大风把树吹倒了，挡住路了。 生2：暴雨的时候，路上全是水，不能走路。 生3：打雷的时候很害怕，不敢出门。 师：说得特别好！像台风、暴雨、雷电、大风这样，强度大、会带来危险的天气，就叫极端天气。（板书：极端天气）遇到它们，我们最该注意什么？ 生齐：安全！ 师：没错！今天咱们就来学——极端天气防护科普画，学会保护自己，还能把安全知识画出来、讲给别人听！（板书课题） 讲授新课 二、探究新知：知危害、学防护，构思科普画（20分钟） 活动1：讨论交流——极端天气有啥危害？该怎么防？（8分钟） 师：咱们分组讨论，4人一组，选1种极端天气，说说：①它有什么危险？②我们该怎么做？给大家3分钟，开始！ （学生分组讨论，教师巡视，参与小组交流） 师：时间到！哪组先来说台风？ 生组1：台风的危险是风大，会吹倒房子、广告牌；我们要待在家里，关好门窗。 师：总结得很到位！台风核心：风大易砸伤，室内避险、关窗收物。（板书） 师：暴雨呢？哪组分享？ 生组2：暴雨会积水，水里有电，会触电；不能蹚水，远离电线杆。 师：太对了！暴雨关键：积水漏电，远离积水、电线杆、大树。（板书） 师：雷电谁来说？ 生组3：雷电会劈到人，不能在大树下、高处待着，要在家。 师：非常准确！雷电要点：远离高处、大树、金属物，室内最安全。（板书） 师：大家发现没？所有极端天气，最核心的防护就5句话，咱们一起读一遍： 生齐：1.关注气象预警；2.尽量留在室内；3.关好门窗，收好杂物；4.远离大树、广告牌、电线杆；5.不蹚积水，不冒险外出。 活动2：范例赏析——科普画要画什么？怎么画？（7分钟） 师：知道了防护知识，咱们要把它画成科普画。大家看老师带来的范例（出示2幅简单科普画：一幅台风天关窗、收花盆；一幅暴雨天远离积水）。 师：仔细看，这两幅画都有什么？谁来说说？ 生1：有天气的样子，比如乌云、大风。 生2：有人在做安全的事，比如关窗户。 生3：还有字，写着“台风天，关好门窗”。 师：观察得太仔细了！科普画有3个要求，记好： 画场景：画出极端天气的样子（乌云、大雨、大风线条）； 画做法：画出正确的防护动作（关窗、待在家、远离积水）； 加文字：用1-2句话写防护要点，字要大、清楚。 师：简单说就是：天气+做法+文字，科学又好懂。咱们乡镇材料有限，不用画得很复杂，清楚、准确最重要！ 活动3：构思设计——我的科普画要画什么？（5分钟） 师：现在请大家安静思考1分钟：你想画哪种极端天气？画面里要画什么？文字写什么？想好了，举手和老师简单说一句。 生1：我想画暴雨，画小朋友远离积水，写“暴雨不蹚水”。 生2：我画台风，画关窗户、收花盆，写“台风天，待室内”。 生3：我画雷电，画小朋友在家看书，写“雷电不外出”。 师：想法都很棒！接下来咱们就动手画，记住：先画轮廓，再涂颜色，最后写文字，科学准确是第一！ 三、动手创作：画一画，我是安全小画家（8分钟） 师：好，开始创作！老师会巡视，有困难举手，老师帮你。（学生独立绘画，教师指导：构图不合理、文字写错、画面杂乱等问题，轻声提醒，鼓励为主） 师：（走到一位学生旁）你画的暴雨场景很清楚，文字再写大一点，旁边加个“×”画蹚水的小朋友，对比更明显，试试？ 生：好的，老师！ 师：（走到另一位学生旁）台风的大风线条画得很好，记得把花盆画到屋里，突出“收好杂物”，真棒！ 四、展示评价：说一说，分享我的安全画（5分钟） 师：时间到！请3位同学把作品拿到前面，展示并简单讲解：你画的是什么天气？防护方法是什么？ 生1：我画的是台风天，大风来了，小朋友关好门窗，把花盆拿到屋里，这样就安全了。 师：讲得很清楚！画面场景、做法、文字都有，科学准确，给你点赞！ 生2：我画的是暴雨，路上有积水，小朋友绕开走，不蹚水，远离电线杆，防止触电。 师：太专业了！把暴雨的危险和做法都讲透了，画面也很整洁！ 师：谁来评价一下这两幅画，有什么优点？ 生3：他们的画都很清楚，文字也简单，我一看就知道怎么做了。 师：说得好！科普画就是要让大家看得懂、学得会。咱们一起用简单标准评价：科学准确、画面清晰、图文结合，做到就是优秀的科普画！ 五、总结拓展：记要点，做安全宣传员（2分钟） 师：今天咱们学会了认识极端天气、掌握防护方法，还画了科普画。谁来说说，这节课你学到了什么？ 生1：我知道了台风、暴雨很危险，要待在家里。 生2：我会画科普画，把安全知识告诉别人。 师：收获满满！希望大家以后遇到极端天气，能保护好自己；回家后，把今天画的科普画给爸爸妈妈、爷爷奶奶看，给他们讲防护知识，做家里的安全小宣传员！ 板书 24. 极端天气防护科普画 一、常见极端天气 台风、暴雨、雷电、大风 二、防护要点 关注预警，室内避险 关窗收物，远离危险（大树、电线杆、积水） 不冒险外出，做好准备 回顾反思 本节课立足乡镇三年级学生学情，以生活中的风暴现象导入，通过直观演示、小组讨论、动手制作与测试改进，有效落实了 “底部重、重心低、结构牢、迎风面小” 的教学重点，帮助学生初步建立了设计 — 制作 — 测试 — 改进的工程思维。课堂中口语化与学术性结合的师生对话，充分调动了学生的探究积极性，小组合作氛围浓厚，学生能在实践中发现问题并尝试改进。但部分学生动手能力较弱，材料利用不够灵活，后续教学中可提前准备半成品辅助材料，加强分层指导，进一步关注学困生的参与度，让每位学生都能在实践中提升科学探究能力与防灾安全意识。 学科网（北京）股份有限公司 $