第五单元测试卷：2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 统编版八年级语文下册第五单元（游记主题）测试卷，以“积累-阅读-写作”为主线，融合文学常识、情境运用与《昆虫记》整本书阅读，强化文化自信与语言运用能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|24分|文学常识（如《壶口瀑布》作者）、课文内容填空、情境材料综合运用（标语拟写等）|结合游记文本创设文化情境，考查基础积累与语言运用| |阅读鉴赏|45分|课内《壶口瀑布》赏析（动词作用）、非连续性文本（游记特点）、课外阅读《天池雪韵》（写景顺序）|多文本类型结合，考查分析、鉴赏与迁移能力，体现思维能力与审美创造| |书面表达|30分|游记写作（线索、情景交融、修辞）|结合单元目标，强调实践运用，提升语言表达与审美创造能力|

统编版八年级语文下册第五单元测试卷 （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累运用（24分） 1.填空（10分） （1）文学常识填空 ① 《壶口瀑布》作者是__________，文章以生动的笔触描绘了壶口瀑布磅礴壮阔的景象，抒发了对中华民族精神的赞美之情。 ② 《在长江源头各拉丹冬》作者__________，文章记录了雪域高原的壮美风光与极地探险的独特体验。 ③ 《登勃朗峰》作者是__________（国籍）作家马克·吐温，代表作有《汤姆·索亚历险记》等。 ④ 《一滴水经过丽江》作者是阿来，文章采用__________的视角，串联起丽江古城的人文与自然美景。 ⑤ 本单元文体为__________，这类文章以记叙游览见闻、描摹山水风光、抒发游览感悟为主。 （2）根据课文内容填空 ① 壶口瀑布之所以震撼人心，不仅在于水势汹涌、__________，更在于它承载着中华民族刚柔并济、奋勇向前的精神。 ②《一滴水经过丽江》以水滴的旅程，展现了丽江_______、古朴雅致的古城风貌。 ③ 《登勃朗峰》中，作者既写了勃朗峰的__________之美，也记叙了旅途奇人趣事，虚实结合，情趣盎然。 2.情境材料综合运用（14分） 阅读下面三则材料，完成（1）—（4）题 【材料一】山水游记是中国文学的经典体裁。八年级下册第五单元四篇游记，或写黄河奔腾、气势磅礴，或写雪域高原、圣洁苍茫，或写阿尔卑斯雪山雄奇秀丽，或写丽江古城温婉灵动。作者们移步换景，捕捉山河大美，融情于景，寄寓情怀，让读者足布出户，便可遍历四海山河。 【材料二】游记写作讲究顺序清晰、视角独特。《壶口瀑布》定点观察，动静结合；《一滴水经过丽江》以第一人称特殊视角，时空交错；《在长江源头各拉丹冬》以游览行踪为线索，层层推进；《登勃朗峰》写景叙事相融，兼具审美趣味与生活情趣。 【材料三】大自然的山河壮美，不仅滋养视觉，更滋养心灵。行走山河，既能感受自然的雄浑瑰丽，也能体悟生命的坚韧昂扬，培养敬畏自然、热爱山河的家国情怀。 （1）给下列加点字注音（4分） 磅礴（__________） 苍茫（__________） 瑰丽（______） 滋养（_____） （2）材料中有一个词语书写错误，请找出并改正（2分） __________改为__________ （3）简要概括材料二的主要内容（4分） （4）结合三则材料，写出一条赞美山河、热爱自然的宣传标语（句式工整，20字以内）（4分） 二、选择题（9分，每题3分） 3. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 驰骋 推搡 雾霭 穿流不息 B. 虔诚 穹顶 颠簸 轻歌漫舞 C. 缭绕 旷野 翌日 瞬息万变 D. 浮燥 蔓延 沟壑 名副其实 4. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 壶口瀑布水流奔涌，声势浩大，令人叹为观止。 B. 高原天气瞬息万变，刚刚晴空万里，转眼就风雪交加。 C. 丽江古城古色古香，街巷错落有致，风景朴实无华，让人沉醉。 D. 登山途中，山路崎岖颠簸，队员们目眩神迷，依然坚持前行。 5.下列关于本单元课文内容说法有误的一项是（ ） A.《壶口瀑布》借黄河奔腾不息的气势，赞美中华民族坚韧不屈、勇往直前的精神。 B.《在长江源头各拉丹冬》描写雪域高原的荒凉严酷，表达作者对自然的敬畏与对探险精神的歌颂。 C.《登勃朗峰》只侧重描写勃朗峰的壮丽景色，没有记叙人物和旅途故事。 D.《一滴水经过丽江》构思新颖，以水滴游历全程为线索，视角独特，文笔清新灵动。 三、整本书阅读《昆虫记》（12分） 6. 填空（6分） （1）《昆虫记》作者是__________（国籍）昆虫学家、文学家__________。 （2）《昆虫记》被誉为“__________”，兼具科学性与文学性。 （3）法布尔在书中以__________的实验态度、细腻的观察，揭开了昆虫世界的奥秘。 7. 简答（6分） （1）请简要概括《昆虫记》的写作特色。 （2）列举书中两种昆虫，并分别写出它们的习性特点。 四、阅读鉴赏（45分） （一）课内阅读（13分） 阅读《壶口瀑布》选段，完成题目 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，随后又跌进槽底，三跌之后，一川大水硬是跌得粉碎。 1.赏析文中“挤、撞、推搡、前呼后拥”一系列动词的表达效果。（4分） 2.文段引用黑猪落水的传说，有什么作用？（4分） 3.本段文字表现了黄河怎样的特点？（5分） （二）非连续性文本阅读（16分） 阅读下面材料，完成题目 【材料一】游记是一种以游览经历为载体，描摹自然风光、人文景观，抒发作者情感与思考的散文体裁。游记写作讲究线索清晰、观察细致、情景交融。本单元四篇游记，或雄浑、或圣洁、或奇丽、或温婉，风格各异，但都做到了移步换景、融情于景。 【材料二】优秀游记写作要点：① 线索清晰，以游览行踪、时间、景物变化为序；② 抓住景物特点，动静结合、虚实相生；③ 融入真情实感，由景生情、由情悟理；④ 语言生动，善用修辞，层次分明。 【材料三】部分学生游记写作问题：流水账式记录，无重点；只写景无抒情，内容空洞；顺序混乱，层次不清；语言平淡，缺少文采。 1.结合材料一，说说游记的核心特点是什么？（4分） 2.结合材料二、材料三，说说如何写好一篇游记。（6分） 3.结合本单元课文，举例说说“情景交融”在游记中的作用。（6分） （三）课外阅读（16分） 阅读《天池雪韵》，完成题目 长白山天池，藏在群山之巅，是东北大地最圣洁的眼眸。初冬时节，我登临长白，赴一场冰雪之约。 山路盘旋向上，沿途林木静默，草木覆雪，一片素白。越往高处，风势越盛，云雾流转，瞬息万变。行至山顶，豁然开朗。一池碧水静卧群山之间，四周雪峰环抱，银装素裹，冷峻巍峨。天池水面澄澈静谧，在寒风中微微荡漾，与漫天白雪相映，空灵悠远。 山间云雾来去自如，时而轻笼湖面，似轻纱遮面；时而尽数散去，天地清明。站立峰顶，极目远眺，群山连绵，雪域苍茫，万物寂静，唯有风声簌簌。这一刻，尘世喧嚣尽数褪去，内心只剩安宁与震撼。 山水无言，却藏天地大美。长白山的雪，洗尽浮华；天池的水，沉淀初心。山河辽阔，风雪温柔，让人读懂自然的纯粹与壮美，心生敬畏，心生热爱。 1.文章是按照什么顺序写景的？请简要分析。（4分） 2.赏析文中“时而轻笼湖面，似轻纱遮面”一句。（6分） 3. 结合全文，说说作者游览天池获得了怎样的感悟。（6分） 五、书面表达（30分） 本单元我们学习了多篇经典游记，掌握了游记移步换景、情景交融的写作方法。请你以《难忘的一次出游》为题，写一篇游记。 要求： 1.线索清晰，顺序合理，抓住景物特点； 2.做到情景交融，融入自己的真情实感； 3.运用至少两种修辞手法，语言流畅生动； 4.不少于600字，不得出现真实校名、人名。 参考答案 一、积累运用（24分） 1.（10分） （1）①梁衡 ②马丽华 ③美国 ④第一人称（水滴） ⑤游记 （2）①气势磅礴 ②温婉灵动 ③雄奇秀丽 2.（14分） （1）páng bó cāng máng guī zī （2）足布出户 改为 足不出户 （3）本单元四篇游记写作手法各具特色，线索、视角多样，写景与叙事结合，富有审美与生活情趣。 （4）示例一：览山河盛景，悟自然深情 示例二：踏遍山川万里，品读自然大美 二、选择题（9分） 3. C（A.穿流不息—川流不息；B.轻歌漫舞—轻歌曼舞；D.浮燥—浮躁） 4. D（目眩神迷：形容所见景物绚丽美妙，令人沉醉，不能用于形容登山疲惫） 5. C（《登勃朗峰》既绘山水美景，又记叙旅途趣事、车夫奇人故事） 三、整本书阅读《昆虫记》（12分） 6.（6分） （1）法国；法布尔 （2）昆虫的史诗 （3）严谨求实 7.（6分） （1）兼具科学性与文学性；观察细致、记录真实；善用拟人、比喻，语言生动优美；尊重生命，饱含对自然与生命的热爱。 （2）示例：①蝉：地下蛰伏数年，只为短暂夏日歌唱，生命力顽强；②圣甲虫：勤劳干净，擅长滚粪球、储存食物，是自然界的清洁工。 四、阅读鉴赏（45分） （一）课内阅读（13分） 1. 运用拟人修辞，赋予黄河水流人的动作情态，生动传神地写出黄河水奔腾涌动、相互冲撞、势不可挡的磅礴气势，画面感极强，凸显黄河雄浑壮阔的特点。 2. 运用侧面描写，借助民间传说烘托壶口瀑布水流湍急、威力巨大的特点，增强文章趣味性、真实性和震撼力，引发读者想象。 3. 河面宽阔、水势浩大；水流汹涌湍急、迅猛有力；落差巨大、冲击力强；声势磅礴，极具震撼力，雄浑壮阔、气势非凡。 （二）非连续性文本阅读（16分） 1. 以个人游览经历为依托，细致描摹自然风光与人文景观，结构清晰、手法多样，做到移步换景、融情于景，兼具写景、抒情、悟理的特点。 2. ①梳理清晰的游览线索，避免顺序混乱；②抓住景物独特特征，动静、虚实结合，突出重点，杜绝流水账；③融入真情实感，由景生情、由情悟理；④巧用修辞美化语言，提升文采。 3. 情景交融能让写景不空洞、抒情不突兀。例如《壶口瀑布》，作者既细致描绘黄河奔腾壮阔的自然盛景，又借景抒发对中华民族坚韧不屈、奋勇争先精神的赞美，将自然之景与家国情怀融为一体，深化文章主旨，感染力十足。 （三）课外阅读（16分） 1. 空间顺序。作者由山下山路行至山顶天池，移步换景，由低到高、由远及近逐层写景，层次清晰，条理分明。 2. 运用比喻修辞，将山间云雾比作轻纱，生动形象地写出天池云雾轻盈缥缈、若隐若现的朦胧之美，营造出空灵悠远、静谧圣洁的意境。 3. 自然山河大美无言，纯净壮阔，能洗去人心浮躁；自然具有治愈人心的力量，让人敬畏自然、热爱山河；人应亲近自然、沉淀本心，保持纯粹淡然的心境。 五、书面表达（30分） 评分标准 一类文（25—30分）：中心明确，线索清晰，景物描写细腻生动，情景交融自然，修辞丰富，语言流畅优美，结构完整，字数达标。 二类文（20—24分）：中心明确，结构完整，顺序合理，有景物描写与情感表达，语言通顺，少量瑕疵。 三类文（15—19分）：结构基本完整，内容平淡，写景笼统，抒情薄弱，语言普通。 四类文（15分以下）：偏离主题、结构混乱、字数严重不足、语病较多、敷衍成文。 参考范文 难忘的一次出游 生活处处有风景，寻常的烟火人间，藏着最动人的自然诗意。那次秋日登山出游的经历，如一枚温润的琥珀，珍藏在我的记忆里，成为我最难忘的一段旅程。 金秋十月，天朗气清，微风和煦。告别城市的喧嚣，我和家人一同去往城郊的青山游玩。刚踏入山脚，一股清新的草木气息扑面而来，混杂着桂花淡淡的甜香，驱散了连日学习的疲惫。抬眼望去，漫山草木褪去了盛夏的浓绿，染上了温暖的金黄与绯红，层层叠叠，错落有致，像大自然精心绘制的油画。 我们沿着蜿蜒的石阶缓步向上，遵循着移步换景的节奏，一路走，一路赏。山路两旁的树木枝叶交错，织成一片天然的绿荫。秋风拂过，树叶簌簌作响，细碎的阳光穿过枝叶的缝隙，洒下满地斑驳的光影，随风轻轻晃动，灵动又温柔。路边的野菊开得热烈，一簇簇、一丛丛，顶着微凉的秋风肆意绽放，不与繁花争春，在秋日山野间独自盛放，坚韧又明媚。 行至山腰，视野渐渐开阔。低头可见山间清澈的小溪潺潺流淌，溪水澄澈见底，细碎的鹅卵石静静卧在水底，溪水撞击石块，发出叮咚的声响，宛如清脆的乐曲，悦耳动听。抬头远眺，远处的村庄错落排布，阡陌纵横，袅袅炊烟缓缓升起，与天边的流云相映成趣，一派安宁祥和的田园风光。 历经半个多小时的攀登，我们终于抵达山顶。站在山巅之上，俯瞰整片山野，顿觉心胸开阔。连绵的群山层层递进，秋色烂漫，辽阔的天地尽收眼底。此刻秋风浩荡，吹散了所有的烦闷，天地辽阔，万物明朗。我忽然懂得，登高方能望远，跋涉方见美景。 夕阳西下，落日为群山镀上一层温柔的金边，我们踏着余晖缓缓下山。这次出游，没有盛大的景致，却有着最治愈的自然之美。山水无言，却能洗涤人心；路途漫漫，却能收获成长。 这一次难忘的出游，让我走出方寸书桌，拥抱山河烟火。我不仅领略了秋日山野的绝美风光，更明白了人生如登山，唯有脚踏实地、稳步前行，方能跨越险阻，遇见更远、更美的风景。 学科网（北京）股份有限公司 $