第3单元 有目的地阅读-【课堂笔记】2026-2027学年六年级上册语文课堂笔记（统编版·新教材）

读书好比串门儿一隐身的串门儿。 iang 可读策略单元主题： 第三单元 杨绛 有目的地词续 阅读策略 ⊙根据阅读目的选用恰当的阅读方法。 浏览内容寻找中心句图画关键词句提取关键信息查找资料 习作要素 ©写生活体验，试着表达自己的看法。 9课堂笔记” 语文六年级上册 视 竹节人 O范锡林 课 读 中心思想本文回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷玩二 竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心 未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。 作者简介范锡林，1950年生，江苏无锡人，中国作家。代表作品有《秘道》《小巷三杰》等。 词语解释 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也 风康：草木随风会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ 而倒，形容事物 很风行。 选择一项任务，试着完成。 前功尽弃：以前 ◇体会传统玩具给人们带来的乐趣。 的成绩全部废 ◇讲一个有关老师的故事。 弃，指以前的努 力完全白费。 ◇写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 (①句“风靡全 ①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有 mi 班，以至全校” 一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就能风靡全班， 体现了大家对 新鲜玩意的喜 以至全校。① 爱程度之深。 同读完第3自 ②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。川第一部分 然段，你能写一 份竹节人的制作 ③把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯 0 指南吗？ 了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。 答所需工具 和材料：毛笔 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心， 杆、锯子、钻 头、纳鞋底的 弄不好一个个崩裂，前功尽弃。第3段：写竹节人的制作过程。 线等。制作步 ④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的 骤：①把毛笔杆 锯成寸把长的 老头则生意特别好。第4段：写“我们”拿毛笔做竹节人。 一截，做竹节 huo 人的脑袋和身 ⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂 躯；②在做身 躯的毛笔杆上 缝， 像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 钻一对小眼， 部分解读 供装手臂用； 第一部分(1~2)：概述“我们”当时全都迷上了斗竹节人。 ③继续锯八截 第二部分(3~7）：主要描述了制作竹节人的过程，表现了“我们”对竹 短的毛笔杆当 四肢；④用纳 节人游戏的喜爱和热情。 鞋底的线把身 第三部分(8~19)：主要写斗竹节人的乐趣，体现“我们”对此深深着迷。 躯和四肢穿在 第四部分（20~29）：主要写“我们”上课时玩竹节人被老师发现了，老 一起。 师没收了我们的玩具，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。 第三单元)8竹节人 ⑥而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ⑦仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长 ②)句“威风凛 凛”赋予竹节 大的。川第二部分第5-7段：写玩竹节人的场地。 人以人的情态， ⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌人课桌裂缝里，在下面一拉紧，那 把立在裂缝上 cha 的竹节人比作 立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，“健美比赛中 跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多. )〉那脖子老粗、 浑身疙瘩肉的 ⑨将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两小伙子”，形 象地写出了竹 个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦， 节人的样子。 也永不会倒下。 qiǎ 0有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑 ③)句拟人：“呆 头呆脑”“挺 的傻样子，挺着肚子净挨揍。③第8-10段：写竹节人的“初纸玩法”。 着肚子”赋予 gu 竹节人以人的 ①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空， 神态和动作， 号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 生动地写出了 线被卡住后， ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了 竹节人不能动 dou dun 窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 弹的窘态。 yan liǔ ③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛， ④旬比喻：把 给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响 “破课桌”比 作“剑拔弩张 的名号。 的古战场”， yan @破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。④ 体现了孩子们 →的童真童趣和 ⑤还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成丰富的想象力。 词语解释 威风凛凛：形容气概威严，令人敬畏。 没头没脑：指不顾一切。 剑拔弩张：形容形势紧张，一触即发。 别出心裁：独创一格，与众不同。 技高一筹：指技艺胜过别人。 33 ©课堂笔记”语文六年级上册 KuT 词语解释 的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。 弄巧成拙：想耍 巧炒的手段，结谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔 果反面坏了事。甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 虎视眈眈：形 容贪婪而凶狠 6其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹 地注视。 大步流星：形节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么 容脚步迈得大，回事。第山-16段：写竹节人的“高级玩法”。 走得快。 暴露无遗：全 ⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 部、彻底地显露 qiang 出来，毫无遗漏。 ⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！⑤ cuan ⑤)句短句和感 ⑨下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战， 叹号营造出热 zha 闹、激烈的气氛 还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已 hong ⑥)句描写了 经上课，便一哄作鸟兽散⑤〃第三部分等平行爷入 第17~19段：写“我们” 下课时“我们” ①上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风， 在教室里玩竹 节人的热闹情跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 景。从“跺脚 第20段：写“我”和同桌上课时偷玩竹节人。 拍手”“咋咋 ①偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从 dan 呼呼”可以看我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 出游戏的激烈。 第21段：写后面的同学围观“我”和同桌斗竹节人被老师发现 ①老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒 ⑦句动作描写： 了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立 描写了竹节人 了赫赫伟绩，腿战犹时的两个竹节人被一把抓去卫光股师竹 ao han 被老师没收的 过程。“大步 3下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得 流星”“怒气 冲冲”“一拂” 要命，便一起梢悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师 说明老师发现能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 “我们”偷玩 第23段：写“我”和同桌很沮丧，希望老师能把竹节人扔出窗外。 xing 竹节人之后非 4蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却 常恼怒。 见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 5我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ 6只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双 34 第三单元8竹节人 手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点⑧句神态描写、 儿也没注意到我们在偷看。⑧ 〉侧面描写：描 写老师在办公 ⑦他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 室玩竹节人的 情景，“念念有 ⑧于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手 词”“忘乎所以” 轻脚地溜了。 与上文的“怒 气冲冲”“ 四方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。∥第四部分 第2429段：写准备离去时，“我” 把抓去”形成 词语解释 和同桌发现老师也在痴迷地玩 对比，表明老 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满 竹节人，因此怨恨和沮丧全无。 师玩得入了迷， 而忘记了言行应该把握的分寸。 从侧面体现了 凛冽 搏斗 呆傻 挂钩 裁缝 筹划 竹节人的魅力。 凛然 脉搏 犯傻 鱼钩 栽剪 筹集 bo shǎGgou ci衣Cch6u 竹 第六笔是横折， 凛搏 傻钩裁筹 不是横折钩。 15左右13左右 13左右 9半包围12上下 xian 木D ao tai P ping dun 橡雕 泰屏蹲 津 左右 15左右16上下 10半包围 9左右19左右 橡皮 雕刻 泰山屏风 蹲守 津贴 橡胶木雕 泰斗 屏蔽 蹲点津津有味 ◎为完成任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。阅读策略 →关注第8~23自然段，结合关键语句体会竹节人给人们带来的乐趣。 “体会传统玩具给人们带来的乐趣”，可以先快速读全文，再找 到相关内容仔细读。 →关注第20-29自然段。 为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师 没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。 )讲述时可发挥想象加入一些细节描写。 →关注第3自然段。 为了“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”，读的时候要特别 注意写做玩具、玩玩具的部分… →关注第8-16自然段。 35 ⑨课堂笔记》语文六年级上册 9 宇宙生命之谜 频 bei ○张申碚赵晓梅 中心思想本文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题，通过举例子、列 数字等说明方法，分析“生命存在的必备条件”和“火星上生命雄以存在的原因”后， 得出结论：地球之外可能存在生命，但是还需要人类继续探索。同时，呼呼人们要保持 谨慎探索的科学精神，激发人们爱科学、学科学、探索字宙奥秘的兴趣。 知识链接人类对火星的探索：1965年7月15日，美国发射的“水手4号”成为人类历 史上第一个成功飞越火星的探测器。2020年7月23日，我国建造的由环绕器和着陆巡视 器组成的“天问一号”火星探测器发射升空，成功进入预定轨道，迈出了我国自主开展 行星探测的第一步。 多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问： 字宙中，除了地球，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑 问，有位同学找到了这篇文章。 浏览了这 ①古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是， 一段后，发现 pan 它对了解地球有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会…现在， 之外是否有生 命没有帮助， 科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的 不必过多关注。 太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的话题。 第1段：写地球之外有没有生命存在是一个吸引人的话题。 每个自然 ②从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星， 段往往有提示 主要意思的语 而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是 句，阅读时我 海 cang heng 要注意找出来。 整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的 ①句作比较： 把地球、太阳天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测， 系、银河系同宇 宙作比较，突 地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另 出宇宙之大，让 第2段：写理论上，地球之外还有其他 我们感受到地 外一颗存在生命的星球。川第一部分存在生命的天体，但人类至今尚未找到。 球只是茫茫宇 ③哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢 宙中极小的一 部分。 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生 词语解释 沧海一栗：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 猜测：推测；凭想象估计。 36 第三单元9宇宙生命之谜 物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分， 这一段对 解决问题很重 生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也要，画出关键词 就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在 帮我理清了生命 存在的条件。 没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极 为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 第3段：合适的温度、必要的水分、适当成分的大气和足够的光、热是生命存在的 四个必备条件。 ④根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星 这段的段 X灯 进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 首提到了地球 外的其他行星。 300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓通过提取关键 fu 信息，我知道 厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星这些星球上是 不存在生命的。 表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王 星离太阳很远，它们的表面温度一般都低于-140℃，因此，也不 ②旬“唯一还 第4段：水星、金星、木星、土星、 可能有生命存在。川第二部分 天王星和海王星不可能有生命存在。 可能”说明太 阳系中有可能 ⑤太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星？ 火星与地球有 存在生命的行 →星只有火星， 不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一体现了说明文 qui 语言的准确性。 圈是24小时37分22.6秒；地球自转轴与公转轨道平面有66度 前面排除 34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长了那些不具备 生命存在条件 短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一 的行星，这 段提示火星上 位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这有可能存在生 命，关于火星 是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而的内容很重要。 词语解释 蛋白质：天然的高分子有机化合物，由多种氨基酸结合而成。 能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。 辐射：指热辐射。光线、无线电波等电磁波的传播也叫辐射。 自转：天体绕着自己的轴心而转动。 昼夜：白天和黑夜。 37 ©课堂笔记”语文六年级上册 变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 第5段：火星与地球有不少相似之处 ⑥为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星 ③)句举例子： 用举例子的说作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入 明方法，从拍了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明， 照、近距离观 意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形 测两个方面证 明人们的精涮山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面 是错误的。 上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是 风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。③ 第6段：科学家通过观测否定了有关火星的两种精测。 词语解释 ⑦科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气 枯萎：干枯萎缩。 稀薄：（空气、 中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火 烟雾等)密度星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表 小；不浓厚。面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰 考察：实地观 察调查。 击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 第7段：火星上水汽含量极少、大气层稀薄、温度低、磁场弱，因此生命难以生存。 ⑧为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个 近年来科名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行 学家对火星的了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的 研究可能有新 pei 发现，可以查 土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中， 查相关资料。 未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星 读第58自然段，提取关键信息，请你制作一份“火星名片”。 火星名片 与地球的相似之处 自转所用时间接近，昼夜长短相近，有四季更替。 表面特征 有暗环形山和暗的斑点，风把火星表面上的尘土吹来吹去引起颜色明暗变化。 气候 非常干燥，水汽含量极少，表面温度很低。 土壤 土壤中未检测到有机分子，火星表面未发现微生物。 部分解读 第一部分(1~2)：引出“地球之外的太空中是否有生命存在”这个话题，并从理论上作出 猜测—地球绝不是有生命存在的唯一天体。 第二部分（3~4)：列出生命存在的四个必要条件，并根据这些条件，分析太阳系中除地 球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。 第三部分（5~8)：主要讲科学家对火星的探索和研究，得出的结论是火星上是否有生命 存在还有待进一步研究。 第四部分(9~10)：告诉我们太空有可能存在生命，但是还需要人类继续探索。 88 第三单元9宇宙生命之谜 表面没有生命存在。④科学家又提出，生命物质是否会存在于火星④句这句话体 的岩层之中呢？这有待进一步研究。川第三部分 >现了作者下结 第8段：犬星是否有生命存在还有待进一步研究 论时的谨慎， ⑨人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据，说明只是在“探 但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上 测器着陆的地 yun 区”，火星的“表 的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存 面”没有生命 在生命。 存在，并没有 说火星其他地 ⑩地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 区是否有生命 上小下大，“”要先写竖 川第四部分存在。 谜语 猜测 尚且 效仿 轨道 称谓 词语解释 猜谜 猜忌 崇尚 效果 轨迹 所谓 陨石：含石质较多或全部 M ml c cai 犭s shang "x xiaoG gur车Wwei 是石质的陨星。 谜 猜 尚 效 轨 谓 探索：多方寻求答案，解 左右11左右 11上下 8左右 10左右 6左右 决疑问。 ban王2 à 火M 十 zao 斑 燥 漠 壤 左中右12左右 17左右13左右20上下 12 斑驳 干燥 大漠 土壤 确凿 斑点 燥热 沙漠 接壤 开凿 ©为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？下面同学的思考给了你 哪些启发？阅读策略 与问题相关的内容我会仔细 有的信息可能是 读，必要时会多读几遍。有的段 不准确的，需要再查 落和我想要了解的问题关系不 ○ 查相关资料加以判断。 大，就不需要细读。 方法提示快速浏览课文，对解决问题没有帮助的段落可以略读。对解决问题有帮助的段落， 可以运用圈画关键词的方法仔细阅读，必要时多读几遍。有些资料己经过时，需查阅相关 资料加以判断。 ○如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ 阅读策略 ◇科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ ◇人类是否有可能移居火星？ 方法提示先快速默读课文，大致了解每段的内容；然后抓住与这两个问题有关的段落，重 点阅读；最后对有关这两个问题的内容进行总结，得出答案。 89 ©课堂笔记”语文六年级上册 师视频 文 10 故宫博物院 读 中心思想本文由四则材料构成，有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，有关于太 和门被烧的故事，以及来自官方网站的游览须知和平面示意图。这些材料中，既有文字 介绍，也有图片提示，形式多样，内容丰富。 知识链接北京故宫是中国明、清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中 心，是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构的古建筑群之一。 下面有两个任务，你会怎样根据不同的任务阅读以下材料？ ◇为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 ◇选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 ①句“北京城 材料一 的中心”“城 中之城”写出 ①在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城，如今人 了故宫的规模< 之大以及地位 们习惯叫它故宫。①这是明清两代的皇官，是我国现存的最大最完 的不寻常。 整的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。这座宫殿现在已经 ②句列数字： 成为我国最大的博物院—故宫博物院。 介绍故宫的占 第1段：点明故宫的历史地位和重要价值。 地面积、护城 ②紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东 河的宽度，写 出了故宫的规 西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方 模宏大。 rr凸r 部分解读 故宝博物哈 第一部分(12)：从整体上介绍故宫，包括名称、历史、形状、面积、建筑风格等。 第二部分(3~10）：主要介绍了故宫的三大殿，其中详写太和殿，略写中和殿、保和殿 第三部分（11~15)：介绍故宫的“内廷”，详写“后三宫”和御花园。 第四部分(16)：写站在景山上看到的故宫的景象。 第三单元 10°故宫博物院 米。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑 奇巧的角楼。②故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中 ③间中心句： 体现了我国古代建筑艺术的独特风格③〃第一事分 概括紫禁城的 总体特点。 第2段：介绍紫禁城的总体特征 ③从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的 前面。午门俗称“五凤楼”，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽 阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的 词语解释 螭首：龙头。螭， 汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。 古代传说中没 第3段：介绍天安门到太和门之间的基本情况。 有角的龙。古 ④进了太和门，就来到紫禁城的中心一三大殿：太和殿、中和殿、 代建筑或工艺 chu 品上常用它的 保和殿。三座大殿矗立在八米多高的台基上。台基有三层，每层的边 形状做装饰。 缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面 chi 伸出一千多个圆雕螭首，螭首嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。 第4段：介绍三大殿的基本情况。 luan ⑤太和殿俗称“金銮殿”，高二十七米，面积近两千三百八十 zhan liú 平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃 ④句“金黄色” fang “红色”等词显 瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着金 示出太和殿外部 装饰色彩鲜明、 龙和玺彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基 雄伟壮丽。 上的白色栏杆相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。④ 第5段：介绍太和殿的外部装饰。 ⑥大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金銮宝座， pan 背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都 jiǎo 盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙， 从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、 宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞， ⑤)句详细介 绍了大殿内的 有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰⑤ 各种“龙”，表 第6段：介绍太和殿的内部装饰 〉现了太和殿内 部装饰的套华。 ⑦太和殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的中轴线， ©课堂笔记”语文六年级上册 向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门，往北从神武门到地 安门、鼓楼、钟楼，全长约八公里。 第7段：介绍太和殿的位置和北京中轴线的基本情况。 ⑧太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元 旦等，都在这里接受朝贺。每逢大典，皇帝端坐在宝座上，殿外 的台基上下，文武百官分列左右，中间御道两边排列着仪仗，大 殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和盘龙香亭里点起 liao 檀香或松柏枝，烟雾缭绕。 第8段：介绍太和殿的主要功能，描写太和殿举行大典时的场景。 ⑨太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形大殿，殿顶把四道垂脊 cuan liu kuò 攒在一起，正中安放着一个大圆镏金宝顶，轮廓非常优美。举行 词语解释 肃穆：（气氛、 大典时，皇帝先在这里休息。第9段：介绍中和殿的基本情况。 表情等)严肃 而恭敬。 ⑩中和殿后面是保和殿。乾隆五十四年开始，这里是举行最高一 级考试—殿试的地方。川第二部分第10段：介绍保和殿的基本情况。 ①从保和殿出来，下了石级是一个长方形小广场。广场西起隆 宗门，东到景运门。它把紫禁城分为前后两大部分。广场以南， ⑥)句承上启下： 主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“外朝”。 在这句话之前 fei 介绍的是“外 广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方， 朝”，后面开始 介绍“内廷”。 主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六官、西六官⑤ 第11段：以小广场为参照，介绍“外朝”和“内廷”的基本情况 ②乾清宫是皇帝的寝宫，也是皇帝处理日常政务的地方，后来 还在这里接见外国使节。第12段：介绍乾清宫的功能。 ③乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。坤宁宫是清代 ⑦包将前三殿 皇帝结婚的地方。第3段：介绍交泰殿和坤宁宫的位置，以及坤宁宫的基本情况。 的图案和后三 乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本 宫的图案进行 mù 比较，突出了 一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。前三 故宫建筑物不 同的特点。 殿的图案以龙为主，后三宫凤风凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤 42 第三单元) 10°故宫博物院 呈祥的彩画，还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。⑦ 第14段：介绍前三殿和后三宫在装饰上的区别。 ⑤后三宫往北是御花园。御花园面积不是很大，有大小建筑 二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。这里的建筑布局、环境气词语解释 jiong xie 迥然：形容差别 氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠很大。 井然有序：有条理、 柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，有秩序的样子。 仿佛进入苏州园林。第三部分第15段：介绍御花园的基本情况。 6从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门一神武门，对面 就是景山。据说景山是明代修建紫禁城的时候，在原有土丘的基 础上，用护城河等处挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的 景山公园。站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道 ⑧)句这句话与 xié 第2自然段最 宫墙，错综相连而又井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统后一句相照应 一的布局，不能不令人惊叹⑧第四部分 〉双重否定句加 强语气，抒发 选自黄传惕的《故宫博物院》，有改动。了作者对故宫 的赞美之情。 材料二 ①现在见到的太和门，是清末光绪十五年(1889)重修的。光同如果选择太 和殿作为给家 绪十四年十二月十五日深夜，太和门西的贞度门失火，向东延烧人讲解的景点， zhao wu 应该怎样阅读 太和门、昭德门以及整个太和殿南庑。由于当时消防器材不全及 材料？ 答：细读材料 灭火水源不足，大火烧了两天才被扑灭。起火原因是贞度门值夜 一的第4~8自 然段和材料 班的护军富山、双奎，把旧洋油灯挂在贞度门东山墙后檐柱上睡 二，从中找出 了觉。时间一久，油灯烧着柱子，四更火起，借着大风，烧个不停。 大家可能感兴 jiao xing 趣的内容，并 事后这二人都被处了绞刑。第1段：介绍太和门失大的情况。 将提取的相关 信息进行整 ②这是一场不大不小的火灾，但时机不好，一个多月后，即转年 合，这样才能 zheng 正月二十六日，正是光绪帝大婚的吉日。大婚纳彩、迎娶都必经太 便于讲解。 43 9课堂笔记语文六年级上册 ⑨)句能工巧匠和门。时间紧迫，又值天寒地冻，修复三门肯定来不及。于是，宫 在短时间内以 bei 扎彩棚的形式 中请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌复制，其高卑广 xia lou “重建”太和 狭，乃至檐角小兽、大吻雕镂，无不惟妙惟肖，即使宫中人员也看 门，达到了几 wěi yu 可乱真的程 不出真伪，而且高逾数丈竟风吹不摇。这样总算应付过了大婚。⑨ 度，赞美了我 第2段：主要介绍能工巧匠“重建”太和门及“重建”的必要性。 shun 国古代劳动人 一选自姜舜源的《故宫史话》，有改动。 民的智慧。 材料三 故宫博物院 是一座特殊的博物院 成立于1925年的故宫博物院，建立在明清两朝皇宫一紫禁城的基础上。 历经六百年兴衰荣辱，帝王宫殿的大门终于向公众敞开。 3609 全景故宫 开放时间 旺季 淡季 每年4月1日至10月31日采用旺季开放时间 每年11月1日至来年3月31日采用淡季开放时间 开放入馆时间： 8:30 开放入馆时间： 8:30 停止入馆时间： 16:00 停止入馆时间： 15:30 闭馆时间： 17:00 闭馆时间： 16:30 自2011年7月2日起，故宫博物院实行自南向北单向参观路 ⑩句告知广大游线：午门（南门）只作为参观人口，观众一律从午门进人故宫； 客参观的顺序。 神武门（北门）只作为参观出口，观众参观结束后可由神武门或 东华门（东门）离开故宫。四 (资料来源：2023年9月的故宫博物院官方网站。) 词语解释 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 第三单元 10°故宫博物院 材料四 门 门 (故宫博物院开放区域。资料来源：2023年9月的故宫博物院官方网站。) 45 ©课堂笔记”语文六年级上册 横线上填的内容可以从课本提供 的话题中选择，也可以是自己感 让生活更美好 兴趣的话题。“更美好”表明横线 上所填的内容必须积极句上。 运动 集邮 旅行 种花 微笑 诚信 梦想 创意 你有没有想过，什么让你的生活更美好？ 科技的发展给我们的生活带 听听音乐，唱唱歌， 来了极大便利。现在去爷爷奶奶 会让我放松、开心。 家坐高铁，比以前快两个小时； 妈妈买菜时，扫二维码支付，非 音乐让生活更 常方便、快捷。 美好。 我想到的是微笑。爸爸妈 科技让生活更美好。 妈的微笑，老师的微笑，陌生 人的微笑，都让我感到温暖。 微笑让生活更美好。 结合自己的生活体验，完成这次习作。从上面的“运动、集邮”等话题中选一个写， 也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更 美好。试着从不同方面或结合具体事例来表达自己的看法。 写完后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得体会。 习作指导 1.打开思路，选择合适的内容，可以是个人的兴趣爱好，也可以是自己养成的好习惯等。 2.把这件事对生活的改变写清楚，把原因写具体。 46 第三单元 语文园地 语文园地 梳理与交流 →本单元交流活动的主要内容，也是本单元的学习重点。 ©生活中，常常需要根据目的进行阅读。结合本单元的学习，和同学交流你是怎样做的。 要根据阅读目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游， 应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 )要根据阅读目的选择合适的阅读材料和阅读方法。 与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阔 读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹 节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 →与阅读目的关联性不强的内容，可以快速浏览。 词句段运用 ⊙从以下活动中选择一个，根据目的查找资料、筛选信息，并将需要的资料摘录下来。 感兴趣的同学，可以在此基础上试着做一做。 给远方的朋友写信介绍家 图文结合介绍家乡的一种 乡的某处名胜古迹 代表性动物或植物 拍视频为家乡的某个特产 以自己喜欢的方式介绍一 作宣传 种家乡特色美食的做法 方法提示搜集资料时重点关注特产的历史沸源、原料工艺、特色口感、文化意义等。 参考答案 亲爱的小明： 你好！ 好久不见，十分想念。最近总想起我们一起分享美食的时光，今天就想给你好好介绍 一下我家乡的骄傲一金华火腿。它可不是普通的火腿，而是有着千年历史的“中华老字号”。 每年冬天，家乡的师傅们会精选当地特产的“两头鸟”褚后腿，经过上盐、腌制、洗晒、 发酵等十几道工序，耗时整整一年以上才能制成。 成品的金华火腿，色泽鲜艳，香气更是独特，切开后，一股浓郁的咸香扑面而来，让 人垂涎欲滴。我最爱的就是妈妈做的“火腿蒸笋衣”，鲜得能把舌头都吞下去！下次你来 我家，我一定用最地道的金华火腿宴招待你，让你也尝尝这穿越千年的美味。 你的朋友：小红 2026年10月15日 9课堂笔记等语文六年级上册 ⊙说明理由时可以分条陈述。读下面的片段，注意加点的部分，体会这样表达的好处。 再从给出的话题中选择一个，或选择其他话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的 温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸 的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发 现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极 为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 竞选班级劳动委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 方法提示例句采用总分结构，先总说生命存在至少需要几个条件，再用“一是…二 是…三是…四是…”的句式分说四个条件，这样的方法使文段条理清楚，逻辑清晰。 此外，还可以用“首先…其次…再次…最后…”的句式来写。 参考答案大家好！今天我要竞选的职务是班级劳动委员。我的竞选优势有三点：一是 我热爱劳动，每次值日时我都很积极，深受同学们好评；二是我认真负责，具有强烈 的责任心，愿意为班集体作贡献；三是我有丰富的经验，之前担任过劳动委员。请大 家多多支持我，为我投上宝贵的一栗吧！ 日积月累 中心思想本诗用江河里的春水上涨比喻大量阅读的 积累，用行舟比喻学习，形象而生动地说明了多读书， 观书有感（其二) 注重积累，做学问时才能运用自如的道理。 作者简介朱熹(1130一1200)，字元晦，号晦庵， [宋]朱熹 徽州婺源（今属江西）人。中国南宋理学家、教有家。 代表作有《春日》等。 昨夜江边春水生， 译文昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船 就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推 蒙冲巨舰一毛轻。 动它，今天它在江水中间却能自在地移动。 古代战船 简析这首诗借物喻理。因为“昨夜”下了大雨，万 向来枉费推移力， 溪千流，汇入大江，所以“江边春水生”，搁浅的“蒙 原来，指春水上涨之前。 冲巨舰才能像羽毛一般漂浮起来。而往日舟天水浅 此日中流自在行。 众人使幼推船，也是白费力气。诗中突出春水的重要 性，比喻艺术创作需要灵感，也可以理解为只有博览 群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。 48