第3单元 民间故事-【课堂笔记】2026-2027学年五年级上册语文课堂笔记（统编版·新教材）

民间故事 口耳相传的经典 人文主题：民间故事 第三单元 老百姓智慧的结晶。 阅读民间故事，感受其中蕴含的朴素愿望和真挚情感。 阅读要素 ⊙了解故事内容，并创造性复述。 变换角色、想象创造、变换情节顺序… 习作要素 ◎按照自己的想法新编故事。 w 9课堂笔记身语这五年级上册 阅读 3猎入海力布 中心思想本文讲了善良的猎人海力布为拯救乡亲们，不惜牺性自己变成大后头的故事 赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。 知识链接民间故事是劳动人民集体创作的与一定的历史人物、历史事件和地方古迹、 自然风物、社会习俗有关的故事。 ①句交代海力 ①在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。/第一部分 布的身份和他热 ②从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎 心助人的特点， 为故事的发展奠回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非 定了基础。 个 ① 常尊敬他。第2段：写海力布热心助人，大家都非常草敬他。 ③有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他 抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙 ②)旬“急忙” 说明海力布是一 搭箭开马，对准老鹰射去老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。 个见义勇为、同 第3段：写海力布在打猎时救了小白蛇 ④海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白 情弱者、富有爱 心的人。 蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙 chou 王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝 ③)句语言描写： 库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我 揭开小白蛇的 身份，同时讲 爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各 述宝石的神奇 作用，为后文 种动物说的话。恩海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话， 海力布能听懂下 动物说的话作对一个猎人来说，实在是太好了。他问小白蛇：“真有这样一颗 铺垫。 宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。 词语解释 如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 酬谢：用金钱、 第4段：小白蛇要报答海力布，并告诉他宝石的作用 礼物等表示谢意。 ⑤海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感 激，要重谢他，于是把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就 拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我 24 第三单元8猎人海力布 点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王 ④句小白蛇再 低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。 三叮嘱海力布， 第5段：写老龙王为感谢海力布救了自己的女儿，把嘴里的宝石送给了他 为下文埋下伏笔。 ⑥海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬 问海力布得到的 爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如 这颗宝石在使用上 有什么特别的秘 果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！9海力布谢过小 密？这些秘密有什 么作用？ 白蛇，就回家了。∥第二部分 答：只要把这颗宝 第6段：写小白蛇再三叮嘱海力布，动物说的话不能对别人说 石含在嘴里就能听 ⑦海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里， 懂各种动物说的 qin 能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后， 话；动物说的话不 能告诉别人，否则 他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天， 自己会变成石头， 永远不能复活。这 他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。仔细一听， 些秘密推动了故事 那只领头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的 的发展，为下文埋 ta 下了伏笔。 大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！” 第7段：写海力布从鸟那里听到灾难要到来的消息。 ⑤)句“大吃一 ⑧海力布听到这番话，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说： “咱 惊”“急忙”“跑” 们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住？大家听了感到很奇 “焦急”“催 促”“急得掉下了 怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大 眼泪”等内容以 及海力布的话， 家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以 表现了海力布的 千~万~：（千言万语)（千山万水） 焦急和对乡亲们 发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来 安危的担忧。 不及了！有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居， 词语解释 huang 飞禽走兽：会 我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清 飞的鸟类和能 楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可 跑的野兽。泛 指鸟类和兽类。 不容易呀！”第8段：写海力布劝乡亲们搬家，但乡亲们不肯。 崩塌：崩裂而 倒塌。 部分解读 发誓：庄严地 第一部分(1)：引出故事。 说出表示决心 第二部分(2~6)：写热心助人的海力布因救小白蛇获得了一颗含在嘴的话或对某事 里就能听懂动物说话的宝后。 提出保证。 第三部分(7~11)：写海力布为救乡亲们说出实情，打破了使用宝石的千真万确：形 禁忌，结果自己变成了一块石头，人们世世代代纪念他。 容非常确实， 不容置疑。 9课堂笔记”语文五年级上册 ⑥)句心理描写： ⑨海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是 海力布在乡亲们 的生命受到威胁 不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲 时，做好了栖性 们，只有辆牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上， 自己的准备，表 现了他舍己为人这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着， 的高贵品质。 他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不 AABB:(明明白白)（沸沸扬扬） 能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完， ⑦包环境描写：就变成了一块石头。第9段：写海力布讲明原因后，自己变成了石头。 烘托了当时沉重 的气氛，从侧面 ⑩大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着 表现了海力布的 眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远 牺性价值之大。 的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是 倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪 水涌了出来，把他们住的村子淹没了。③ 第10段：写乡亲们搬走了，半夜里大山前塌，洪水果真把村子态没了 ①人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布” 的石头呢。∥第三部分 第11段：写人们世世代代纪念海力布。 ch 酬 禽 塌 酬会 崩塌 片酬 家鑫 禽兽 倒塌 方法提示带着问题 酬谢 叮嘱 嘱咐 飞禽 焦急 催促 进行默读。课文主要 酬劳 叮咛 医嘱 家禽 聚焦 催办 C 围绕海力布两次救人 hou酉D ding hǔ口Q gin cui 的经历展开，仔细阅 酬 叮 嘱 禽 焦 催 读课文第2~6自然段 左右 13左右 5左右 5上下 12上下 12左右 bi 与7-11自然段，按 注意与 yan a H hui Q ging yong “廷” 延 灾 避 照“人物+所救对象 悔 倾 涌 区分。 半包围 6上下 7半包围16左右 10左右 10左右 10 +结果”的格式进行 延迟 灾难 躲避 后悔 倾诉 涌现 总结。 延期 水灾 避让 懊悔 倾斜 翻涌 ◎默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。 ©试着以海力布的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。阅读要素 方法提示站在海力布的角度展开想象，理清海力布劝说乡亲们的两个过程 从 “劝搬家”到“说实情”，体会面对即将来临的灾难时海力布的心理。 小练笔 方法提示介绍时，语言要精练，交代清楚故事的来龙去 脉，将重要情节讲出来，次要内容可以忽略 根据课文内容写一段话，简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 习作要素 36 (第三单元9牛郎织女（一） 牛郎织女（一） 中心思想本文写了孤苦伶仃的牛郎从小遭受哥嫂虐待，和老牛相依为命，后来在老牛 的帮助下，与织女相识、相知并结婚的故事，高度赞杨了牛郎善良、勤劳的品质，以 及织女勇敢追求幸福生活的精神。 知识链接本文是民间故事，由叶圣陶整理。叶圣陶(1894一1988)，原名叶绍钧， 江苏苏州人，现代作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 主要作品有《隔膜》《倪焕之》《未厌居习作》《稻草人》等。 sǎo ①古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥 ①句写出了牛郎 嫂子待他很不好，叫他吃利饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。①牛 的生活状况。 棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密， tian ② 用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的 ②)句写牛郎和牛 哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。 7之间亲密的关系。 两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 第1段：介绍牛郎的悲惨生活。 ②他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。∥第一部分 ③)句这句话是本 第2段：介绍牛郎名字的由来。 段的总起句，也 ③牛郎照看那头牛挺周到③一来是牛跟他亲密；二来呢，他想， 是中心句，本段 kěn 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是 其他内容都是围 绕这句话来写的。 AABB:(松松散散)（清清白白） shai 挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土 也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏 天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他 词语解释 亲密：感情好， 把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇关系密切。 周到：各方面都 照顾到；不疏忽。 勤勤恳恳：形容 待人恳切、诚挚。 37 ©课堂笔记”语文五年级上册 meng 不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。 在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 第3段：具体写牛郎对牛照看得很周到。 ④包三个“好 ④牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼， 像”写出了牛郎 与老牛之间的亲 好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的， 密关系。 IiěABB:(金灿灿)（毛茸茸）》 可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、 ⑤句“要是牛 听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没 能说话”为下 文埋下了伏笔。 说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了②自然，有时候他还觉得关 个 (一唱一和)（一举一动） 中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来， ⑥)句“独占” 那该多好呢圆 第4段：写牛郎和老牛亲密无间，相互依靠。 表现了哥哥嫂子 的贪婪，“眼中 ⑤一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下 钉”充分说明哥 哥嫂子对牛郎十 来的家产，把他看成眼中钉⑤天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得 分厌恶。 很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下 ⑦句牛郎知道 一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。” 哥哥嫂子再也容 第5段：写哥哥嫂子为独占家产，提出分家。 不下他了，这样的 ⑥嫂子在旁边，三分像笑七分像发很，说：“我们挑顶有用的 dai 家也没什么可留 东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早， 恋的。连用两个反 问句，使表达的 能走就走吧。”第6段：写嫂子发狠赶走牛郎。 语气更加强烈。 ⑦牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！” AABC:(欣欣向荣)（楚楚动人）》 词语解释 他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不 眉开眼笑： 名 han 容高兴愉快的 稀军，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开 样子。 一五一十：形 家有什么关系？⑦ 容叙述时清楚 ⑧他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子， 有序而无遗漏。 眼中钉：比喻 走过树林，走到山里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车， 心目中最痛恨、 最厌恶的人。 就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息， 稀罕：认为稀 奇而喜爱。 自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在 38 第三单元 9牛郎织女（一） 草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。川第二部分 词语解释 第7~8段：写牛郎离开家，与老牛相依为命。 微弱：小而弱。 ⑨一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听 ⑧)句运用设问 见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴 的修辞手法，引 一张一合的，正在说话@ 出老牛说话，为 故事增添了神秘 0老牛真会说话了！第9-10段：写老牛开口说话了。 色彩。 guan ①牛郎并不觉得奇怪，像是听惯了它说话似的，就转过身子去听。 ②老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一 片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她 sha 们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里 等着，跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别 错过了。” ③“知道了。”牛郎高兴地回答。 第11~13段：写老牛指点牛郎去找一位仙女。 4第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树林，走到 ⑨句两个“果 湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。他听见有 然”说明老牛所 女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在湖里戏水。他沿 言不虚，推动故 事情节的发展。 着湖边走，没几步，就看见草地上放着好些纱衣，花花绿绿的， 件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来， 转身走进树林。⑨第14段：写牛解按老年说的时问、地点找到了粉红色的纱衣。 ©句交代仙女 们是偷偷来到人 间的。“罚”字 ⑤他静静地等着。过了一会儿，就听见女子们上岸的声音。只 为后续情节发展 听见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱们偷偷地到人间来，作铺垫。 要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢！巴过了一会儿，又 tang 听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来一趟，多自在啊，也 ①①句织女的话 不多玩一会儿。—哎呀！我的纱衣哪儿去了？谁瞧见了？@ 表明她追求的是 自由、无拘无束 6牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘， 的生活。 别着急，你的纱衣在这儿。”第15~16段：写牛郎和织女在湖边相见了。 ⑦姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛 39 9课堂笔记”语文五年级上册 ②句侧面描写： 郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他， 从侧面写出了织 女织锦的本领高 又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。第7段：写织女对牛郎产生 怜悯之情。 超，体现了她的 ⑧原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字 心灵手巧。同时 这样的描写也为 叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那 故事增添了神奇 就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多， 色彩。 就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房 3U● jian yù 里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱 ⑤句写出了织 女对天上生活的 里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？ 厌烦，对人间生 没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天 活的句往。下 半天呢，也可以见识见识人间的景物。她把这个想法跟别的仙女说了， niang 别的仙女也都说早有这种想法。那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡 萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。 句交代织女 仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。 落在后边的原因。 她们飞到湖边，看见湖水清得可爱，就跳下去戏水。织女关在机 “无拘无束”“痛 无一无~：（无影无踪）（无休无止） 快”写出了织女 房里太久了，现在能够在湖水里无拘无束地玩，心里真痛快，想 在人间时的舒服 与惬意。 多玩一会儿，没想到就落在了后边。四第18段：通过括权，文代了织女 的身份和她来到人间的经过。 ⑨牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你 就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块 词语解释 无拘无束：不受 儿在人间过一辈子吧。”第19段：写牛郎希望织女留在人间做他的妻子。 任何约束，形容 ⑩织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。” 自由自在。 第20段：写织女决心做牛郎的妻子 ①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把 老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍 老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉 开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。”山第三部分 第21段：写织女随牛郎回到了他的家。 部分解读 第一部分(1~2)：概括介绍了牛郎凄苦的身世。 第二部分（3~8)：写牛郎和老牛相依为命，结下深厚的感情。 第三部分(9~21)：讲述了牛郎在老牛的帮助下，与织女相识的经过，并插叙了织女在 天宫的生活情况。 0 第三单元 9牛郎织女（一）】 问请你试着梳理本文的人物关系， 画一个简单的人物关系图。 答： 老牛 细个个 为 眼中钉 顾 互诉衷肠 哥嫂 牛郎 织女 毫不留恋 喜结连理 秦签 勤恳 咧嘴 万人人迹罕至习惯 纱巾 诚恳 第 咧开 歹毒罕见 惯性 纱布 嫂 瑞 dǎi han gu 咧 歹 罕 惯 纱 là一字不落 梭 篮 nia luò落叶 狱 酿 瞌 落 ,落 lao落枕 擎委 鉴黎 监狱 酝酿 瞌睡 丢三落四 Iuō大大落落 狱卒 酿酒 打瞌睡一字不落 巧记：酒无水（酉）， 粮无米（良）。 嫂子 棚子 挺拔 罕闻 幸运 柴火 大嫂 瓜棚 挺立 罕见 幸福 火柴 la ǎo 女P png术T ting日han ×ing h 木 郎 嫂 棚 挺 罕 柴 第六笔横略长。 左右 左右■ 12左右12左右 9上下 上下 8上下 19 gu A ■G hun 女B 惯 纱 哎 L 姑 娘 婚 辈 左右 左右 7左右 8左右 8左右 10左右 11上下 习惯 哎呀 姑父 新娘 结婚 惯例 哎哟 姑妈 婶娘 订婚 ⊙默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。 方法提示默读课文时要做到不出声，不指读。写牛郎和老牛相处的部分主要集中 在第1、3、4这3个自然段，写牛郎和织女认识的部分主要集中在第14-17自然段。 ◎课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体。阅读要素 ◇牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 ◇仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 方法提示通过想象丰富故事里的细节，适当添加人物对话，还可以细致地描绘人 物形象，模仿人物的动作和表情。 41 9课堂笔记”语文五年级上册 10*牛郎织女（二) 中心思想本文主要讲述了牛郎织女婚后过上了幸福美满的生活，却被王母娘娘无情拆 散，在织女的不断抗争下，王母娘娘允许他们在每年农历七月初七相会的故事。故事 歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，表达了他们对美好生活的句往、追求。 知识链接《牛郎织女》是我国四大民间故事之一，最早可追溯至西周末年，到了汉代， 故事情节逐步丰富和完善。 词语解释 用之前学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女 美满：美好圆满。 故事的结局。联系上一篇课文，说说如果给《牛郎织女》绘制连环画， 富丽堂皇：形容 场面、建筑或陈 你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。 设等宏伟华丽、 ①从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮 气势盛大。 jian 衰老：年老精力 助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼 衰弱。 间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能 ①)句排比：连 说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的 用五个“她喜 欢”，描写了织 故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间 女在人间的生 活，表现出她对 的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢； 人间幸福生活的 热爱。 看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过 ① wei 树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”， ②)回设置悬念，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什 为下文写织女被 抓上天作铺垫。 织女不告诉牛 么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。② 第1段：写织女与牛郎结婚后男耕女织，日子过得很幸福。 郎，是不想让他 担忧。 ②一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪： “我快不行了，不能帮你们下地干活了…我死以后，你把我的 ③句通过对老 3 牛神态和语言的 皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮…”老牛没说完就 描写，表现出老一 牛难过的心情和死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在 老牛知恩图报的 第2段：写老牛死了，并在临死前嘱咐牛 品质。 草房后边的山坡上。川第一部分郎把它的皮留着。 第三单元) 10*牛郎织女（二】 ③再说天上，仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。王④句“哪怕… 也”“一定要洲 母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在 表明王母娘娘对 人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓 织女十分痛恨， 想抓织女回来惩 要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的 罚她的决心非常 shan hújiao 大，也反映了王母 珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。⑨ 娘娘的冷酷无情。 第3段：写王母娘娘知道了织女下凡的事，发誓要把织女抓回天上，严厉惩罚 ④王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知 道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里， ⑤)句“怒气冲冲 可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见 “狠狠一推”表 ABCC:(神采奕奕)（忧心忡忡） 现了王母娘娘的 那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王凶很、不近人情。 母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织 词语解释 女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊 门风：指一家或 一族世代相传的 了一句：“快去找你爹1”⑤第4段：写王导装维拆夫了织女 道德准则和处世 方法。 ⑤牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶尊严：可尊数的 身份或地位。 上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女 怒气冲冲：形容 数回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这 愤怒激动的样子。 同联系上一篇课文，说说如果让你给《牛郎织 女》绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画 配什么文字。 答：示例我打算绘制六幅图画（绘画略)，每幅 图画对应一个故事情节，每幅图画所配文字依次为： 牛郎身世凄苦；牛郎用心照看老牛；牛郎得老牛 相助，喜结良缘；男耕女织，幸福生活；织女被抓， 天河两隔；初心不改，七夕相会。 43 ©课堂笔记”语文五年级上册 词语解释 kuang 日久天长：时 不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一 间长，日子久。 个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风 拗不过：无法改 变（别人的坚决 呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”， 的意见)。 两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘 zan 拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。 ⑥)句牛郎织女 天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。川第二部分 变成了星辰，为 第5段：写牛郎带着孩子追赶织女，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开 故事增添了传奇 ⑥从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远 色彩，让人产生 美好的遐想。下 远地望着，不能生活在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星 和织女星。⑤第6段：写牛郎和织女变成了牵牛星和织女星。 ⑦句“拗不过 ⑦织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块 她”写出了织女 儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历 对幸福生活的不 懈追求。 七月初七跟牛郎会一次面。⑦第7段：写王母娘娘抛不过织女，允许地每年 农历七月初七跟牛郎会一次面」 ⑧每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、 织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊， 它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡 萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地 说话呢。小第三部分第发季车农防七月初七喜青主天清格棒北 部分解读 第一部分(1~2)：讲了牛郎织女婚后的幸福生活，同时交代了老牛的死和临终嘱托。 第二部分(3~5)：牛郎织女被王母娘娘强行分开。 第三部分（6~8)：在织女的抗争下，王母娘娘同意让她每年和牛郎相会一次。 a shan hu jiao kua ni 俭 偎 珊 瑚 礁 筐 巧记：“石” 拗7头烤“焦了。 勤俭 依偎 阑珊 珊瑚 礁石 竹筐 执拗 节俭 偎傍 珊瑚 珊瑚虫 暗礁 筐子 拗不过 资料袋 银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥 远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故 事。很多文人借牛郎织女的动人故事创作文学作品，表达情思，如林杰的《乞 巧》、秦观的《鹊桥仙》。 第三单元 口语交际 口语交际 ☑民间故事的特点。 讲民间故事 民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎 织女》，你还知道哪些民间故事？让我们来开个民间故事会吧。 可以通过书籍、网络、报刊等搜集民间故事。 为了把故事讲得生动、有吸引力，你可以试试下面的方法。 ◇丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说些什么； 细致描绘人物形象，如，王母娘娘长得什么样。 ◇大胆想象，增加合理的情节。如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织 女下凡时间的。 ◇把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲《猎人海力布》，用海力布 的口吻讲述，会更加亲切。 ◇变换情节的顺序，设置悬念吸引听众，如，先说有一块石头是一位猎人变的，再 讲猎人海力布的故事。 和同学轮流讲故事，看看谁讲得更生动、更吸引人。 讲完可以做出评价，评价同学们哪里讲得生动，哪里还需改进。 ○讲故事的时候，可以丰富细节或增加情节。 ◎讲故事的时候，可以代入角色或变换情节的顺序。 45 9课堂笔记等语文五年级上册 习作 故事新编 你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你 会怎么编呢？ 先设想一下故事的结局： ◇乌龟和兔子都赢了。 ◇乌龟和兔子都没能赢。 ◇兔子赢了。 ◇乌龟又赢了。 假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以想象新的故事情节，如： )要与故事原来 ◇河流挡道撞上树桩掉进陷阱（路遇不测） 的情节不同。 ◇跑反方向误以为这回比谁跑得慢（急中出错) ◇路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑) ◇新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化） ◇突然下了一场大雨，兔子怕淋雨躲了起来，乌龟冒雨前行（天气变化） )如《羿射九日》《牛郎织女》《狼和小羊》《卖火柴的小女孩》等。 新编故事是不是特别有趣？我们也来写一写吧！可以新编《龟兔赛跑》，也可 以另选一个熟悉的故事，如《狐假虎威》《漏》，创编新故事。 可以简要列出作文提纲再进行写作。故事的开头和结尾可以略写，过程要详写。 编完后，把习作誊抄下来，可以配上插图贴在教室的墙报上，大家一起分享这 些有趣的故事。 习作指导 1.在确定故事结局的基础上，站在不同主人公的角度进行想象，设计相应的故事情节。 2.在新编故事的过程中，要以原故事为依托，充分发挥自己的想象，如增加语言、动作、 神态、心理等描写，使故事更加生动有趣。 3.新编故事时，可以适度夸张，但不能没有逻辑，想象要丰富合理，切忌胡编乱造。 6 第三单元 语文园地 文园地 梳理与交流 ◎回顾本单元课文以及你知道的其他民间故事，说说它们有哪些共同特点。 很多民间故事都反映了老百姓对美满家庭的期待，对安居乐业的 渴望，如《牛郎织女》《一幅壮锦》。 民间故事中常有一些不可思议的情节，如，《猎人海力布》中的 小白蛇居然是龙王的女儿。 民间故事的语言都比较口语化。 方法提示先选择你熟悉的民间故事，回忆故事里的关键情节，如人物的遭遇、冲突、 结局等，用简洁的语言概括出来。再从情节里提炼人们的情感寄托，如对美好生活的 期待、对自由的句往、对正义的追求等，要和情节对应起来，不能空泛。 通读课文，分析每篇课文在情节、语言、人物形象等方面有什么特点，最后找出 共同点 词句段运用 ⊙读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。它们分别适合在什么 情况下使用？选择一两个说一说。 鼻子都气歪了 气急败坏 方法提示灵左 右两组词语 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 的意思相近， 但在表达效 盼星星盼月亮 望眼欲穿 果上有区别， 分别分析特 打开天窗说亮话 直言不讳 点，说明原 因即可。 吃水不忘挖井人 饮水思源 47 ©课堂笔记等语文五年级上册 仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。 适当增加对人物动作、语言、神态、心理等方面的描写。 一只狼看见小羊在溪边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了， 小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那 时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。” 于是，他就把小羊吃了。 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿， 说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我 怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是 从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！ 我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生， 那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊， 大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。” 说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 方法提示第一段文字只是简略叙述了故事的前因后果，而第二段文字则是在原 文的基础上，把狼和小羊的语言、神态、动作说得更具体了，将小羊的可怜无奈 和狼的狡猾凶很刻画得栩栩如生。在讲述牛郎织女初次见面的情节时也可以运用 这种写法。 日积月累 中心思想这首诗描写了民间七乡气巧的盛况，表达了少女们气取智 巧、追求幸福的愿望。 乞 巧 在农历七月初七时，相传女子在这天晚上句织女星气求智巧，所以这一天被称作“气巧”。 [唐]林杰 作者简介林杰，字智周，唐代诗人。他小时候非常聪明， 六岁就能赋诗，下笔即成章，又精通书法、棋艺。 七夕今宵看碧霄， 指青天。 译文七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象着天河两边的 牛郎织女终于在鹊桥上相会。 牵牛织女渡河桥。 家家户户一边观赏秋月，一边气巧（对月穿针），穿过的 红线该有几万条吧！ 家家乞巧望秋月， 简析《气巧》是一首想象丰富、流传很广的古诗。诗句浅 显易懂，涉及家喻户晓的神话故事。诗人在诗中并没有具 穿尽红丝几万条。 体写出人们的各种心愿，而是给读者留下想象的空间。 指非常多。 第三单元快乐读书吧 快乐速书吧 从前有座山 从前有座山，山里有座庙， 读书指导 1.梳理故事的起因、经过和结果，把握故 庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。 事的主要内容。 讲的是什么故事呢？ 2.把握故事中的人物形象。 3.体会故事表达的思想感情。 从前有座山… 4.体会不同地区的民间故事的共同特点。 在你很小的时候，爷爷奶奶也许就给你讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间 故事还有很多，我们一起找来读一读吧。 民间故事是人们口头流传下来 的，题材广泛，充满幻想。 你读过吗 《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》…它们都是我国民间故事中 的经典篇目。人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲， 习从生活本身出发 他听。就这样口耳相传，直到今天仍旧吸引着我们。 0 )民间故事的传播方式。 从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床，吃 完了早饭，就带了午饭到田里去耕作，直到太阳落山的时候，他才回家自己做 晚饭吃。衣服脏了自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。 有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那是一个青艳艳像宝玉 一样的田螺，他舍不得吃，就养在灶头旁边的水缸里。水缸里的水变得特别清， 看不到一点儿污泥。 第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾的， 屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好 了。他感到很奇怪… 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘帮了你 的忙。” 49 ©课堂笔记等语文五年级上册 以上是中国民间故事《田螺姑娘》的片段。阅读我国的民间故事，你不仅能领略 动人的情节，还能认识许多精彩的人物，如机智的徐文长、聪慧的巧姑。 聪明机智，善用智慧惩罚贪恶之人。← 聪慧过人，遇到难题时 能机智灵活地巧妙应对。 作为一种口头艺术，民间故事一 般有特定的主题类型和重复的段落， 这是为了方便讲述者记忆，同时加深 听众的印象。 民间故事往往寄托着人们朴素的愿望：正义却弱 小的主人公有可能打败强大的对手；心地善良的穷苦 人通过努力可以丰衣足食，过上幸福的生活… 相信你可以读更多 民间故事存在于世界上的每一个角落。 欧洲各国的民间故事精彩纷呈。你可以跟随小牧羊人，踏上寻找三只会唱歌的 一出自《聪明的牧羊人》。 苹果的旅途；你可以听到伊凡与灰额猫、山羊、绵羊在聊天；你还可以看到狡猾又 →出自《俄罗斯民间故事》。 幽默的列那狐是如何捉弄其他动物的，那些故事一定会让你捧腹大笑。 出自《列那狐的故事》。 在遥远的非洲大地，大家会在闲暇的时候，让一个人来领唱优美的故事，听众 则伴以合唱。鳄鱼幻想着晒太阳就能长出翅膀，大象被人类逼迫着逃离家乡却仍然 一今出自《非洲民间故事》。 坚持回乡…这些意味深远的民间故事就这样口耳相传，代代传诵。 让我们一起阅读这些故事，感受世界各地的别样风情。