精品解析：2026年重庆市第一中学校中考一模语文试题

2026年重庆一中初2026届初三下期第一次模拟测试 语文试卷 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（27分） 重庆一中“科技活动月”启幕，学校组织“‘智’汇山城，‘新’韵重庆”主题宣传活动，请阅读以下活动宣传栏并完成下面小题。 【宣传栏一】 看，重庆科技加速度！ 三千年江州城，八百年重庆府，“坚韧、忠勇、开放、争先”诠释着自强不息的重庆城市精神。 ①这里是世界反法西斯远东指挥中心，②这里也是新中国的工业基地，③兵工厂的机床飞速运转，红岩村的油印机秘密刊印《论持久战》，④国内第一台工业机器人研制成功，为后来者扛起了技术自主的鲜明旗zhì（ ），这里还是向“中国制造2035”奋进的潮头，机器人精密装配取代人工造车，“张雪机车”以重庆速度收获赞yù（ ）无数，成为“重庆制造”的新名片。 重庆城市精神烙（ ）印着中华民族的不屈风骨，这份自强不息的品格，正如同殷红的山茶花，每一朵花瓣都有凌寒绽放的倔强；如同穿楼的轻轨，每一次穿行都有冲破山峦的勇敢；________，_______。 【宣传栏二】 ___________ 不久前，世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站传来捷报，“张雪机车”以3.68秒的绝对优势夺冠。在次日进行的第二场正赛中，张雪机车再次夺冠，一举打破了杜卡迪、雅马哈等国外摩托车在这一领域的长期垄断。 在世界顶级赛事中“一战封神”后，张雪机车及其创始人张雪的故事在网上刷屏，被称作现实版的“飞驰人生”，引发全网高谈阔论。他和他的团队取得成功的要诀，在于“重庆制造”的精湛技艺。这是重庆摩托车产业从业者们孜孜不倦钻研的成果，标志着中国摩托车工业迈向世界舞台中央，展示了中国制造的技术实力与竞技水平。 1. 根据【宣传栏一】的拼音写汉字，给加点字注音。 旗zhì（ ） 赞yù（ ） 烙（ ）印 2. 【宣传栏二】中划线词使用不正确的一项是（ ） A. 捷报 B. 高谈阔论 C. 要诀 D. 孜孜不倦 3. 【宣传栏一】中划线句排序最恰当的一项是（ ） A. ①③②④ B. ③④②① C. ④③②① D. ①②④③ 4. 仿照句式，从下面备选物象中任选一个，在【宣传栏一】画波浪线句子后面补写一句话。 备选物象：嘉陵江 黄桷树 吊脚楼 5. 请完善活动宣传栏的相关设计。 （1）为【宣传栏二】的新闻拟写标题，20字以内。 （2）请结合本次活动主题，为以上两个宣传栏补写一个结束语。（50字左右） 6. 根据要求填空，在古诗文中感受不同的人生境遇。 意气风发时 （1）____________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）马作的卢飞快，____________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 消沉迷茫时 （3）念天地之悠悠，___________！（陈子昂《登幽州台歌》） （4）自经丧乱少睡眠，___________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 面对抉择时 （5）在生和义无法兼顾的情形下，应当有孟子在《鱼我所欲也》中“___________，___________”的生死观。 牵肠挂肚时 （6）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以拟人手法让明月将思念托付于友人：____________，___________。 二、阅读鉴赏与表达（63分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国①无事。道②尝戒明宗曰：“臣为河东掌书记时，奉使中山，过井陉之险，惧马蹶失③，不敢怠于衔辔；及至平地，谓无足虑，遽④跌而伤。凡蹈危者虑深而获全，居安者患生于所忽，此人情之常也。”明宗问曰：“天下虽丰，百姓济否？”道曰：“谷贵饿农，谷贱伤农。”因诵文士聂夷中《田家诗》，其言近而易晓。 （节选自《新五代史·杂传第四十二》） [注]①中国：中原地区。②道：冯道，五代十国时期著名宰相。③蹶（jué）失：失足，跌倒。④遽（jù）：立刻，马上。 7. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 傅说举于版筑之间 又何间焉（《曹刿论战》） B. 百里奚举于市 愿为市鞍马（《木兰诗》） C. 不敢怠于衔辔 弗之怠（宋濂《送东阳马生序》） D. 其言近而易晓 忘路之远近（陶渊明《桃花源记》） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）征于色，发于声，而后喻。 （2）及至平地，谓无足虑，遽跌而伤。 9. 下列对选文的理解和分析错误的一项是（ ） A. 【甲】文认为人才的造就，是主客观因素共同作用的结果，二者缺一不可。 B. 【甲】文在论述思路上，先由国家说起，再谈及个人，体现出鲜明的层次性。 C. 【乙】文中冯道主动劝谏君主，体现其尽忠职守、富有远见的贤臣形象。 D. 【乙】文从明宗的询问可以推断，他开始关心丰年时的民生疾苦。 10. 【甲】【乙】两文的举例论证存在明显差异。请结合具体内容，简要分析有哪些不同。 （二）（22分） 小语和同学们在散文阅读专题探究活动中，品读《毕竟是保安》一文，于平凡瞬间窥见人性微光。请你一同参与，完成下面小题。 毕竟是保安 故园风雨前 ①前面有个人举着手机拍照片。留意到他因为他是个保安，穿长方形的料子制服，戴苏联红军式的帽子，肩章衬衣领带皮鞋一应俱全，风纪原本严谨，但他劈腿跨进花坛，使劲抻着胳膊，体态扭曲错位，像变形金刚在变形过程中卡住了。他的手机举得老高，屏幕上的花影晃来晃去，就是找不到焦点，急得他嘴里嘟囔着什么，喉结一上一下地滚。 ②我顺着他的视线去看，原来是洋紫荆的花。他在拍花。玫红色在阳光里向橘红过渡，美得令人醺醺然。不过……我不是说保安就不能热爱春天热爱艺术啊，可……他毕竟是保安……我心里嘀咕着，脚步却慢了下来。他为了取一个角度，脚尖已经踩到了花坛边缘的泥土，鞋面上沾了湿乎乎的苔藓，他浑然不觉。 ③忽然一声惨呼，我眼前一花，他已经趴地上了！帽子滚落了，手机也扔了，皮鞋侥幸挂着前掌没飞走。原来他被花坛边一根露出的钢筋绊住，整个人硬生生拍在一块凸出的花岗岩井盖上，我感觉听到了四分五裂的声响。周围稀稀拉拉几个路人停下脚步，有人“哟”了一声，有人捂着嘴。地上的他像一只翻壳的甲虫，四肢张开，半晌没动。那朵洋紫荆被震落了两片花瓣，正好飘在他后脑勺上。 ④我想他站不起来了。这要是我就站不起来了。但他噌地就蹦起来了，所有零件全部归位，刹那间他把自己拼接完好，又组装成了一个风纪严谨的保安！整个过程不过几秒钟，他却像完成了一套规定动作，不急不躁，甚至还抽空朝那朵洋紫荆瞥了一眼——那朵让他摔了跟头的花。 ⑤我站在几步之外，想开口问一句“没事吧”，话到嘴边又咽了回去。因为他的样子实在不像有事，甚至比摔之前还精神了几分。 ⑥嘿！我心里喝彩，毕竟是保安。 ⑦我正暗赞他身手了得，这时从楼里走出来一群保安，七八个人。他们刚巧看到这一幕，非但不替他叫好，反而爆发出哄然的讥笑。 ⑧“哈哈哈咋没把你狗腿绊断？！” ⑨“哈哈哈你绊成缺牙巴了！” ⑩“哈哈哈肚囊皮粉碎性骨折！” ⑪他们挖苦他的蠢相，但同时又使劲享受他的蠢相，榨取尽他身上的每一丝笑料。其中一个瘦高个儿还模仿他摔倒的姿势，惹得众人笑得更响了。又有人弯酸他爱花草爱拍照，妖精十怪，言下以为此等行径殊非男儿所为，加之失手出丑，更是有损集体颜面，——暗暗标榜这是一个集体荣誉感极强的团体。 ⑫他也不恼，跳起来笑骂回去，并没有脏话，也没啥实质内容，只是“啥子嘛！”一类纯粹语气词。然后蹿过去加入他们一伙，毛手毛脚拉拉扯扯往前面楼走去了。那个瘦高个儿伸手去勾他脖子，他顺势一蹲，从腋下钻过去，反手拍了拍对方的后脑勺，几个人扭成一团，笑声又炸开来。 ⑬他们的面貌粗粗一看便知，都是附近乡村的子弟。不知别处怎么样，我们川渝乡村的子弟，大体主流的性情是活泼，成群结队时气氛更是没正形的快乐，音量大，瓮声瓮气里夹杂着尖声尖气，举止孟浪，相骂时没轻没重，也有动手竟至真恼了的，但最终还是会回到这份没正形的快乐。也许这就是我们川渝男人的表与里，春风和乐、狎昵不庄的性情底下，是一份柔软的、没有尖刺的尊严。 ⑭我以为这伙子小保安会喧哗一阵子了，这么滑稽的事情太有的回味太可以取乐。我竖着耳朵听，兴趣相当浓厚。然而才走出三五步，他们忽然就全体噤声了，而且一大簇人很快化整为零，错落成三三两两。那个摔过跤的保安走在最边上，帽子戴得端端正正，步伐也稳了。隐约听见里面有一个略老成的声音在提醒和维持秩序，低沉的，不容置疑。大意是即使不当值不在岗，只要在帽子下在制服里就得有秩序。 ⑮哦哦是啊，毕竟是保安。 （选自《巷里林泉》，有删改） 【思维转化·文脉梳理】 11. 阅读探究中，小语提议用鱼骨图梳理文本。请你根据文章情节，补全内容，并探究文章叙事脉络。 通过梳理，我发现这篇文章在情节组织上的特点是： ④_____ 【细节品析·描写鉴赏】 12. 小语在精读时，被文中的描写吸引。请你从描写的角度，赏析第①段画线句的表达效果。 【语言玩味·多元形象】 13. 大家在研读时，发现本文语言雅俗共赏，恰好体现出这一群保安形象的多样性。请你结合第⑪段划线句进行分析。 【文心探微·句义解读】 14. 在探究活动中，大家对文中的地域人格深有感触。请结合文章内容，谈谈你对第⑬段划线句的理解。 【统揽全局·关注特色】 15. 小语发现“毕竟是保安”在文中三次出现，请结合全文内容，具体分析其多次出现的作用。 （三）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 16. 根据图中材料，下列内容理解正确的一项是（ ） A. 案例中杨本芬作品中的文字与霍达作品中的文字高度一致，因此可以判定杨本芬侵权。 B. 单依纯演唱会上《李白》的表演授权应由演唱会主办方向李荣浩方申请，并支付报酬。 C. 只要是个人使用，且注明作者和作品名称，就无需授权，使用了也不算侵权。 D. 作家思想的独创性受到著作权法保护，套用他人作品的创意进行写作属于洗稿侵权。 17. 请根据材料二、材料三和材料四，归纳概括音乐版权与文学版权的异同，并将下方图示补充完整。 18. 图中网友对杨本芬抄袭侵权一事纷纷发表评论。你认为谁的评论更有说服力，请结合具体内容加以分析。 19. 初三学生小渝向杂志投稿以赚取稿费，下面是他的文章节选和名家作品对照，请根据以上材料判断小渝的行为是否构成了文学侵权，并说明理由。 《重庆的雨季》（节选） 小渝 重庆的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，雾缠着江面，雨不大，只是密密地洒。黄桷树的叶子落得最凶，嫩芽却已经顶了出来，新芽里的水分都到了饱和状态，显示出近于夸张的旺盛。黄桷叶落雨沉沉，这雨季叫人心里软软的。 《昆明的雨》（节选） 汪曾祺［注］ 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 [注]汪曾祺（1920年—1997年），江苏高邮人，中国当代著名作家。 （四）整本书阅读（8分） 20. 关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 蝉每年初次出现在夏至，蝉的幼虫从地穴里出来，褪掉外层的皮，露出里面的蝉体。 B. 圣甲虫滚粪球时常有同伴主动来帮忙，实际是想趁机“抢劫”，两者经常发生争夺。 C. 萤火虫是肉食性动物，捕食时会给蜗牛注射“麻醉剂”，然后将其分成小块，咀嚼而食。 D. 直到十月末初寒来临，蟋蟀才开始筑巢穴，即使是冬天，天气暖和时蟋蟀也会修整扩建。 21. 金圣叹称：“《水浒传》有许多文法，非他书所曾有。”其中“背面铺粉法”便是一种塑造人物的技法，指通过人物之间的对比衬托，使二者性格都得到凸显。请在备选回目中任选一个，结合具体情节，分析这一手法的妙处。 备选回目：第三十八回《及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条》 第五十三回《戴宗智取公孙胜，李逵斧劈罗真人》 三、作文（60分） 以下两题，选做一题。（60分） 22. 读图，就是读生活。透过图片，我们可以读出美丽的风景、生动的故事、深刻的感悟……请围绕下面这幅图片，写一篇文章，题目自拟。诗歌除外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 23. 作文 今年是红军长征胜利90周年，你将作为学生代表在学校升旗仪式上发表演讲。请结合下列课文选段，或联系你对革命精神的理解，写一篇演讲稿，谈谈中学生如何传承与弘扬革命精神。 这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 ——陆定一《老山界》 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ——陈毅《梅岭三章（三）》 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年重庆一中初2026届初三下期第一次模拟测试 语文试卷 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（27分） 重庆一中“科技活动月”启幕，学校组织“‘智’汇山城，‘新’韵重庆”主题宣传活动，请阅读以下活动宣传栏并完成下面小题。 【宣传栏一】 看，重庆科技加速度！ 三千年江州城，八百年重庆府，“坚韧、忠勇、开放、争先”诠释着自强不息的重庆城市精神。 ①这里是世界反法西斯远东指挥中心，②这里也是新中国的工业基地，③兵工厂的机床飞速运转，红岩村的油印机秘密刊印《论持久战》，④国内第一台工业机器人研制成功，为后来者扛起了技术自主的鲜明旗zhì（ ），这里还是向“中国制造2035”奋进的潮头，机器人精密装配取代人工造车，“张雪机车”以重庆速度收获赞yù（ ）无数，成为“重庆制造”的新名片。 重庆城市精神烙（ ）印着中华民族的不屈风骨，这份自强不息的品格，正如同殷红的山茶花，每一朵花瓣都有凌寒绽放的倔强；如同穿楼的轻轨，每一次穿行都有冲破山峦的勇敢；________，_______。 【宣传栏二】 ___________ 不久前，世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站传来捷报，“张雪机车”以3.68秒的绝对优势夺冠。在次日进行的第二场正赛中，张雪机车再次夺冠，一举打破了杜卡迪、雅马哈等国外摩托车在这一领域的长期垄断。 在世界顶级赛事中“一战封神”后，张雪机车及其创始人张雪的故事在网上刷屏，被称作现实版的“飞驰人生”，引发全网高谈阔论。他和他的团队取得成功的要诀，在于“重庆制造”的精湛技艺。这是重庆摩托车产业从业者们孜孜不倦钻研的成果，标志着中国摩托车工业迈向世界舞台中央，展示了中国制造的技术实力与竞技水平。 1. 根据【宣传栏一】的拼音写汉字，给加点字注音。 旗zhì（ ） 赞yù（ ） 烙（ ）印 2. 【宣传栏二】中划线词使用不正确的一项是（ ） A. 捷报 B. 高谈阔论 C. 要诀 D. 孜孜不倦 3. 【宣传栏一】中划线句排序最恰当的一项是（ ） A. ①③②④ B. ③④②① C. ④③②① D. ①②④③ 4. 仿照句式，从下面备选物象中任选一个，在【宣传栏一】画波浪线句子后面补写一句话。 备选物象：嘉陵江 黄桷树 吊脚楼 5. 请完善活动宣传栏的相关设计。 （1）为【宣传栏二】的新闻拟写标题，20字以内。 （2）请结合本次活动主题，为以上两个宣传栏补写一个结束语。（50字左右） 【答案】1. ①. 帜 ②. 誉 ③. lào 2. B 3. A 4. 示例一：如同嘉陵江的潮水，每一朵浪花都有奔涌向前的坚定。 示例二：如同崖壁上的黄桷树，每一条根系都有穿破石壁的坚韧。 示例三：如同攀崖的吊脚楼，每一根柱子都有扎根岩石的硬气。 5. （1）标题：张雪机车“一战封神”（夺冠，两连冠，传来捷报），打破国外长期垄断 （2）示例：从过去的抗战生产到现在的研发创新，重庆以实干为桨，以创新为帆，让“中国制造”誉满全球，让世界看到生机蓬勃的重庆。 【解析】 【1题详解】 第一空：略；第二空：注意略；第三空：注意“烙”的读音。 【2题详解】 A.捷报：指胜利的消息。文中用来形容赛事夺冠传来喜讯，使用正确； B.高谈阔论：指漫无边际地大肆议论，多含贬义。此处是网友纷纷热议夸赞赛事佳绩，语境为正面氛围，词语感情色彩不符，使用错误； C.要诀：指关键的窍门、重要的方法。文中指团队成功的关键方法，使用正确； D.孜孜不倦：形容勤奋努力不知疲倦。用来形容从业者潜心钻研技术，使用正确。 【3题详解】 句子按照历史发展时间顺序排列，先讲抗战时期历史地位，再讲建国初期工业发展，最后讲现代科技研发成就。①句点明此地是抗战时期重要指挥中心，时间最早；③句对应抗战时期相关生产宣传场景；②句过渡到新中国工业基地身份；④句写国内首台工业机器人研制成功，贴合后期工业科技发展历程。时序清晰，衔接合理。正确顺序：①③②④。 【4题详解】 本题严格仿照文中排比句式补写，固定句式为“如同+偏正结构事物名称，每一+事物局部特征，都有+精神品质”，运用比喻修辞构成整齐排比。事物名称采用“形容词+风物”的偏正短语结构，选用题干给出的本土物象，结合物象本身特质，紧扣文段“坚韧、忠勇、开放、争先”与“自强不息”的重庆城市精神构思内容，语言大气昂扬，衔接自然顺畅。 示例一：物象“嘉陵江”：如同奔腾的嘉陵江，每一缕波涛都有奋勇向前的热忱。 示例二：物象“黄桷树”：如同挺拔的黄桷树，每一片枝叶都有迎风而立的顽强。 示例三：物象“吊脚楼”：如同别致的吊脚楼，每一根梁柱都有依山而立的刚毅。 【5题详解】 （1）根据宣传栏二第一句可知，新闻核心事件是张雪机车在国际赛事中接连拿下冠军，收获优异比赛成绩。 根据宣传栏二第二句可知，此次夺冠突破海外老牌品牌长期占据市场的局面，是本次事件的重要意义。 根据全文活动主题“‘智’汇山城，‘新’韵重庆”可知，拟定标题还要贴合重庆本土智造、本土产业崛起的活动内核，语言简洁凝练，控制在二十字以内，同时准确概括事件主体、核心行为与重大影响。 示例：张雪机车驰骋国际赛场，尽显重庆制造风采 （2）撰写结束语需要统筹两则宣传栏内容，兼顾重庆历史底蕴与现代科技发展成果，紧扣智慧创新与城市新风两大核心。语言简洁凝练，贴合宣传文案风格，做到总结全文主旨，升华活动主题，语句通顺自然即可。 示例：传承百年工业底蕴，深耕科技创新之路，山城聚力前行，用硬核科技展现城市力量，书写属于重庆的崭新篇章。 6. 根据要求填空，在古诗文中感受不同的人生境遇。 意气风发时 （1）____________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （2）马作的卢飞快，____________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 消沉迷茫时 （3）念天地之悠悠，___________！（陈子昂《登幽州台歌》） （4）自经丧乱少睡眠，___________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 面对抉择时 （5）在生和义无法兼顾的情形下，应当有孟子在《鱼我所欲也》中“___________，___________”的生死观。 牵肠挂肚时 （6）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以拟人手法让明月将思念托付于友人：____________，___________。 【答案】 ①. 会挽雕弓如满月 ②. 弓如霹雳弦惊 ③. 独怆然而涕下 ④. 长夜沾湿何由彻 ⑤. 二者不可得兼 ⑥. 舍生而取义者也 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意“挽、霹、雳、怆、沾”等字的写法。 二、阅读鉴赏与表达（63分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国①无事。道②尝戒明宗曰：“臣为河东掌书记时，奉使中山，过井陉之险，惧马蹶失③，不敢怠于衔辔；及至平地，谓无足虑，遽④跌而伤。凡蹈危者虑深而获全，居安者患生于所忽，此人情之常也。”明宗问曰：“天下虽丰，百姓济否？”道曰：“谷贵饿农，谷贱伤农。”因诵文士聂夷中《田家诗》，其言近而易晓。 （节选自《新五代史·杂传第四十二》） [注]①中国：中原地区。②道：冯道，五代十国时期著名宰相。③蹶（jué）失：失足，跌倒。④遽（jù）：立刻，马上。 7. 下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 傅说举于版筑之间 又何间焉（《曹刿论战》） B. 百里奚举于市 愿为市鞍马（《木兰诗》） C. 不敢怠于衔辔 弗之怠（宋濂《送东阳马生序》） D. 其言近而易晓 忘路之远近（陶渊明《桃花源记》） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）征于色，发于声，而后喻。 （2）及至平地，谓无足虑，遽跌而伤。 9. 下列对选文的理解和分析错误的一项是（ ） A. 【甲】文认为人才的造就，是主客观因素共同作用的结果，二者缺一不可。 B. 【甲】文在论述思路上，先由国家说起，再谈及个人，体现出鲜明的层次性。 C. 【乙】文中冯道主动劝谏君主，体现其尽忠职守、富有远见的贤臣形象。 D. 【乙】文从明宗的询问可以推断，他开始关心丰年时的民生疾苦。 10. 【甲】【乙】两文的举例论证存在明显差异。请结合具体内容，简要分析有哪些不同。 【答案】7. C 8. （1）（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。 （2）等到走到平坦的路上，（我）认为没有值得担忧的了，（不料）立刻就跌倒受了伤。 9. B 10. ①观点侧重点不同：甲文举例正面论证“生于忧患”，即“磨难能磨砺意志、增长才干/人才是在艰苦的客观环境下铸就的”的观点；乙文在此基础上，还论证了“居安思危”，即安逸时容易疏忽招致祸患的观点，从正反两方面着眼。 ②取材角度不同：甲文列举舜、傅说、胶鬲等六位古代圣贤的事例，更加权威有力；乙文列举冯道自身出使途中行路的亲身经历/生活小事，更加真实亲切。 ③举例形式不同：甲文举例论证是多个同类经典历史人物事例的叠加，事例简洁概括；乙文是单个形成对比的自身生活经历详细叙事，有过程、有感悟。 ④叠用手法不同：甲文在举例论证时，运用排比的修辞来组织事例，整齐铺排，更有气势；乙文举例论证时，没有使用排比修辞（或者使用对比/细节（心理）描写），更加平实/有说服力/生动。 ⑤表达方式不同：甲文举例论证的事例，在叙述时以概括为主，简洁凝练；乙文在叙事的基础上，运用心理描写，写自己路途上的心态变化，更加生动形象。 ⑥语言风格不同：甲文举例论证语言凝练/古朴/庄重/典雅/雄浑有力/严肃深刻，说服力强；乙文举例论证语言平实（没有使用修辞）/通俗/生动/恳切/娓娓道来/用讲故事的口吻，更易于接受。 【解析】 【导语】这两篇选文同围绕“居安思危”核心立意说理，意蕴相通。甲文是先秦经典说理文，铺排六位古贤事例，雄辩严谨，论证“生于忧患死于安乐”的命题；乙文以亲身行路经验说事，说理平实，贴合时政，颇具劝诫针对性。 【7题详解】 A.中间/参与； B.集市/买； C.都是“懈怠”的意思； D.浅显/距离近。 【8题详解】 重点词： （1）征：征验、表现；发：显露、流露；喻：了解，明白。 （2）及：等到；谓：认为；足：值得；遽：立刻。 【9题详解】 B.【甲】文在论述思路上，先由个人说起，再谈及国家。本项说法不当。 【10题详解】 ①观点侧重点不同：结合甲文第一段第一句可知，甲文开篇列举舜、傅说等六位古代圣贤出身卑微、历经磨难成才的历史事例，是为了引出“生于忧患死于安乐”的中心论点，同时作为事实论据证明“磨难造就人才”的观点；这是正面论证“生于忧患”这一观点。结合乙文第二句可知，乙文列举了冯道自己行路时遇到险路非常专注走路，但在平地走路因为松懈反而跌倒的亲身经历，这是从两个角度进行论述“居安应当思危”的道理，目的是劝谏君主要警惕身处安逸易放松警惕招致祸患。这是从从正反两方面来论述观点。 ②取材角度不同：甲文列举的是历史上圣贤的例子，这些例子典型，说服力强，具有权威性。乙文是冯道列举自身出使途中，遇到不同路况时不同心态行路的亲身经历。这是个人的生活经历，让人感觉到亲切可信，容易引发共鸣。 ③举例形式不同：甲文列举了舜、傅说、胶鬲等六位古代圣贤出身卑微、历经磨难成才的历史事例，是多个同类事例排比列举；而乙文仅是列举冯道个人的生活经历，是单个的自身事例，内容详尽，有完整叙事过程和自己对这件事的感悟。 ④叠用手法不同：甲文列举了六位古代圣贤出身卑微、历经磨难成才的历史事例，采用排比手法，句式整齐，气势磅礴，说理有力。阐述“磨难造就人才”的观点。乙文采取对比手法，将“过井陉之险”和“及至平地”两种情况进行对比，突出“居安应当思危”的道理。“惧马蹶失，不敢怠于衔辔”这是细节描写，表现人在危险情态下非常专注眼前的情态。内容生动，让人有种身临其境的感觉，让说理更具说服力。 ⑤表达方式不同：甲文在举例时只是简单概括这个人物的经历，其叙述简洁凝练，不带任何主观感情。而乙文的举例非常详细，运用心理描写来表现自己在不同的路况的不同心情，在险路中“惧马蹶失”，在平地时“谓无足虑”，这些细致的心理揭示自己跌倒的原因，“居安应当思危”的道理。 ⑥语言风格不同：甲文的“（发）举于……”语言庄重典雅，排比让句子气势磅礴，内容深刻，说服力强；乙文用口语的形式来讲述自己的经历，语言通俗易懂，更便于听者接受。 【点睛】参考译文： 【甲】 舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工匠之中被提拔，胶鬲从鱼盐商贩之中被举荐，管夷吾从狱官手中获释后被任用，孙叔敖从海滨隐居之地被召入朝，百里奚从市井之间被赎出而重用。所以上天将要把重大使命降临到这个人身上，必定先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺。通过这些来使他内心震撼、性情坚韧，增加他原本不具备的才干。 人常常犯错，这样之后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；心绪显露在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人知晓。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力相当的邻国和外来祸患，这个国家往往就容易灭亡。这样以后人们才明白，常处忧愁祸患之中可以使人奋发生存，常处安逸享乐之中容易使人萎靡灭亡。 【乙】 后唐天成、长兴年间，连年粮食丰收，中原地区太平无事。冯道曾经劝谏唐明宗说：“我当年担任河东掌书记时，奉命出使中山，路过井陉险峻山路，担心马匹失足跌倒，手握缰绳丝毫不敢松懈；等到走到平坦大路，觉得没什么可担忧的，立刻就失足跌倒受了伤。凡是身处险境的人思虑周全，因而能保全自身；身处安逸安稳的人，祸患往往滋生在疏忽大意之中，这是人之常情。”唐明宗问道：“如今天下粮食丰收，百姓生活富足安稳吗？”冯道说：“粮食价格昂贵时百姓挨饿，粮食价格低廉时又损害农民利益。”于是诵读文人聂夷中的《田家诗》，诗句浅显易懂，借此劝谏君主体恤民情。 （二）（22分） 小语和同学们在散文阅读专题探究活动中，品读《毕竟是保安》一文，于平凡瞬间窥见人性微光。请你一同参与，完成下面小题。 毕竟是保安 故园风雨前 ①前面有个人举着手机拍照片。留意到他因为他是个保安，穿长方形的料子制服，戴苏联红军式的帽子，肩章衬衣领带皮鞋一应俱全，风纪原本严谨，但他劈腿跨进花坛，使劲抻着胳膊，体态扭曲错位，像变形金刚在变形过程中卡住了。他的手机举得老高，屏幕上的花影晃来晃去，就是找不到焦点，急得他嘴里嘟囔着什么，喉结一上一下地滚。 ②我顺着他的视线去看，原来是洋紫荆的花。他在拍花。玫红色在阳光里向橘红过渡，美得令人醺醺然。不过……我不是说保安就不能热爱春天热爱艺术啊，可……他毕竟是保安……我心里嘀咕着，脚步却慢了下来。他为了取一个角度，脚尖已经踩到了花坛边缘的泥土，鞋面上沾了湿乎乎的苔藓，他浑然不觉。 ③忽然一声惨呼，我眼前一花，他已经趴地上了！帽子滚落了，手机也扔了，皮鞋侥幸挂着前掌没飞走。原来他被花坛边一根露出的钢筋绊住，整个人硬生生拍在一块凸出的花岗岩井盖上，我感觉听到了四分五裂的声响。周围稀稀拉拉几个路人停下脚步，有人“哟”了一声，有人捂着嘴。地上的他像一只翻壳的甲虫，四肢张开，半晌没动。那朵洋紫荆被震落了两片花瓣，正好飘在他后脑勺上。 ④我想他站不起来了。这要是我就站不起来了。但他噌地就蹦起来了，所有零件全部归位，刹那间他把自己拼接完好，又组装成了一个风纪严谨的保安！整个过程不过几秒钟，他却像完成了一套规定动作，不急不躁，甚至还抽空朝那朵洋紫荆瞥了一眼——那朵让他摔了跟头的花。 ⑤我站在几步之外，想开口问一句“没事吧”，话到嘴边又咽了回去。因为他的样子实在不像有事，甚至比摔之前还精神了几分。 ⑥嘿！我心里喝彩，毕竟是保安。 ⑦我正暗赞他身手了得，这时从楼里走出来一群保安，七八个人。他们刚巧看到这一幕，非但不替他叫好，反而爆发出哄然的讥笑。 ⑧“哈哈哈咋没把你狗腿绊断？！” ⑨“哈哈哈你绊成缺牙巴了！” ⑩“哈哈哈肚囊皮粉碎性骨折！” ⑪他们挖苦他的蠢相，但同时又使劲享受他的蠢相，榨取尽他身上的每一丝笑料。其中一个瘦高个儿还模仿他摔倒的姿势，惹得众人笑得更响了。又有人弯酸他爱花草爱拍照，妖精十怪，言下以为此等行径殊非男儿所为，加之失手出丑，更是有损集体颜面，——暗暗标榜这是一个集体荣誉感极强的团体。 ⑫他也不恼，跳起来笑骂回去，并没有脏话，也没啥实质内容，只是“啥子嘛！”一类纯粹语气词。然后蹿过去加入他们一伙，毛手毛脚拉拉扯扯往前面楼走去了。那个瘦高个儿伸手去勾他脖子，他顺势一蹲，从腋下钻过去，反手拍了拍对方的后脑勺，几个人扭成一团，笑声又炸开来。 ⑬他们的面貌粗粗一看便知，都是附近乡村的子弟。不知别处怎么样，我们川渝乡村的子弟，大体主流的性情是活泼，成群结队时气氛更是没正形的快乐，音量大，瓮声瓮气里夹杂着尖声尖气，举止孟浪，相骂时没轻没重，也有动手竟至真恼了的，但最终还是会回到这份没正形的快乐。也许这就是我们川渝男人的表与里，春风和乐、狎昵不庄的性情底下，是一份柔软的、没有尖刺的尊严。 ⑭我以为这伙子小保安会喧哗一阵子了，这么滑稽的事情太有的回味太可以取乐。我竖着耳朵听，兴趣相当浓厚。然而才走出三五步，他们忽然就全体噤声了，而且一大簇人很快化整为零，错落成三三两两。那个摔过跤的保安走在最边上，帽子戴得端端正正，步伐也稳了。隐约听见里面有一个略老成的声音在提醒和维持秩序，低沉的，不容置疑。大意是即使不当值不在岗，只要在帽子下在制服里就得有秩序。 ⑮哦哦是啊，毕竟是保安。 （选自《巷里林泉》，有删改） 【思维转化·文脉梳理】 11. 阅读探究中，小语提议用鱼骨图梳理文本。请你根据文章情节，补全内容，并探究文章叙事脉络。 通过梳理，我发现这篇文章在情节组织上的特点是： ④_____ 【细节品析·描写鉴赏】 12. 小语在精读时，被文中的描写吸引。请你从描写的角度，赏析第①段画线句的表达效果。 【语言玩味·多元形象】 13. 大家在研读时，发现本文语言雅俗共赏，恰好体现出这一群保安形象的多样性。请你结合第⑪段划线句进行分析。 【文心探微·句义解读】 14. 在探究活动中，大家对文中的地域人格深有感触。请结合文章内容，谈谈你对第⑬段划线句的理解。 【统揽全局·关注特色】 15. 小语发现“毕竟是保安”在文中三次出现，请结合全文内容，具体分析其多次出现的作用。 【答案】11. ①保安/他被钢筋绊倒/摔在花岗岩井盖上/趴倒在地上；②保安/他迅速起身/噌地蹦起来/快速恢复严谨的风纪（精神状态）；③我听到一个略老成的声音/我发现其中一个保安在组织秩序；④以“我”的视角与感受为线索/以事件的发展变化为线索（拍花→摔倒→起身→哄笑→回归）/采用“我”和保安双线并行的结构 12. 运用了外貌、动作描写，生动形象地写出了保安外貌上制服规整/穿戴齐全/风纪严谨/端正整洁，以及拍花时动作的笨拙/扭曲/夸张/变形/僵硬/不协调，两者形成对比/反差，表现出他拍照时的投入与努力/他举止与外形不符的奇怪与不合常理/暗含着“我”对这种“不符合保安身份”行为的诧异、不理解与调侃/照应了上文我对他的关注与留意 13. ①“弯酸”“妖精十怪”等川渝方言/口语，还原了同伴们打趣时的真实语气，表现出川渝乡村子弟喜欢挖苦戏谑/爱打趣/开玩笑/调侃/取笑他人的形象（或者认为男子应该阳刚，思想传统、有朴素的世俗成见）；②“言下以为”“此等行径”“殊非男儿所为”“暗暗标榜”“加之”“有损”等词则带有书面语/文言化词语的凝练，通过作者的评述，表现出保安们拥有强烈的集体荣誉感/在意团队颜面/秉持传统朴素的是非观念，看重规矩本分的形象。 14. 这句话揭示了川渝男人/文中的保安群体的双重特质，在表面上，他们性情活泼快乐/温和/乐观开朗/心胸豁达/待人随和/憨厚质朴/友善大度（对应“春风和乐”），相处时没有正形/随性随便/爱打趣嬉闹/爱开玩笑/举止不拘小节（对应“狎昵不庄”），（就像文中保安取笑同伴，他也笑着回怼拍人家后脑勺，但是彼此都没有生气）。本质上是因为/在这种性情下面，他们虽然有着基本的人格尊严，但不刻意、不强硬、不会尖锐地捍卫自身脸面，不把个人尊严和面子看得过重，放得下所谓“脸面”（对应“柔软、没有尖刺”），所以面对同伴戏谑调侃能淡然处之，不较真、不敏感。 15. ①反复强调：运用反复，突出强调保安的职业身份/平凡人物身份（我对保安群体反复不断的认识与理解）。 ②情感变化：重复中有不同，体现“我”对保安从有偏见/带着刻板印象/不解疑惑，到赞叹身手矫健，最后到理解感慨他们严守职业操守的态度变化； ③暗含主旨：以我的观察理解，赞美底层小人物/普通劳动者热爱生活、富有生活情趣，性格鲜活、随性和乐，又恪守职业操守的美好品性；以我的认识变化，体现保安形象的丰富性，呼吁世人打破职业固有偏见，学会理解、尊重平凡人物； ④结构作用：作为线索，串联情节，使文章结构紧凑；形成间隔反复，使文章层次脉络清晰，层层递进，升华情感；反复出现，形成回环反复的语言韵律之美 【解析】 【导语】这篇散文以小见大，截取街头偶遇的平凡小事，刻画了川渝保安群体鲜活真实的形象：既有乡野子弟随性活泼的市井气，对美有朴素热忱的追求，又保有柔软无争的尊严与刻在骨子里的职业自觉。文风淡而有味，于细微处透出暖融融的人性微光。 【11题详解】 ①根据第③段可知，保安为拍摄洋紫荆花踏入花坛，被花坛边缘露出的钢筋绊倒，重重摔在花岗岩井盖上趴倒在地，故填：被钢筋绊倒，趴倒在地（或摔在花岗岩井盖上）。 ②根据第④—⑥段相关内容可知，保安摔倒后几秒内立刻起身，快速整理自身状态，恢复了保安严谨的职业风纪，坦然面对摔倒的窘迫，故填：迅速起身，恢复严谨风纪（或噌地蹦起，整理仪容）。 ③根据第⑭段可知，一众保安打闹前行途中，“我”听见队伍里略老成的保安发出低沉的提醒声，约束同伴遵守秩序，散漫的队伍随即收敛言行，故填：听闻老成者提醒，维持秩序（发现有人组织秩序）。 ④根据全文可知，文章先依次叙述保安拍花、意外摔倒、快速起身、被同伴哄笑、收敛打闹回归秩序的完整事件，与此同时，同步展现“我”从最初不解嘀咕，到震惊担忧，再到由衷赞叹、心生敬佩的心理变化，事件推进与心理感受一一对应，因此采用双线并行的结构，故填：双线并行，双线索叙事（以事件、“我”的感受为线索）。 【12题详解】 根据第①段画线句可知，该句运用外貌描写与动作描写，先细致描摹保安穿戴齐整、仪容端正、职业风纪一丝不苟的外在形象，再刻画他为拍摄盛放的洋紫荆花，不顾花坛边界约束跨步进入、奋力伸展手臂调整拍摄角度等一系列动作，生动展现出他身形扭曲僵硬、肢体不协调、动作笨拙夸张的模样。严谨规整的职业外形与随性怪异的肢体动作形成鲜明反差，既体现出保安为捕捉花朵美景格外投入、执着专注的状态，也凸显出他的行为举止与保安身份、端正外形不相契合的违和感。结合第①段“前面有个人举着手机拍照片。留意到他因为他是个保安”可知，此处对保安的细节刻画，照应了前文“我”因他反常举动而特意留意到他的内容，同时暗含着叙述者“我”初见此景时，对保安做出这类打破职业固有印象的行为，生出的诧异、不解，甚至略带戏谑调侃的心理感受。 【13题详解】 根据第⑪段划线句可知，本句采用川渝方言口语与书面文言化表达相融的雅俗结合的语言风格。其中“弯酸”“妖精十怪”是极具地域特色的生活化口语，直白地还原出保安同伴之间戏谑挖苦、互相打趣调侃的真实对话状态，生动体现出川渝乡村出身的保安们性格随性、爱拿同伴寻乐的特点，同时也暴露出他们受传统观念影响，存有男子应粗犷阳刚、不该喜爱花草这类细腻事物的世俗刻板成见。而“言下以为”“此等行径”“殊非男儿所为”“暗暗标榜”等偏文雅凝练的书面化词语，属于作者的客观评述视角，从中能体现出保安群体十分在意团队的外在颜面，拥有朴素强烈的集体荣誉感，坚守着传统的是非标准，格外看重自身职业身份的规矩与本分。 【14题详解】 根据第⑬段划线句可知，这句话精准概括出文中保安这类川渝乡村子弟身上，外在性情与内在品格兼具的双重人格特质。从外在层面来看，他们平日里性情爽朗鲜活、待人随和豁达，日常相处爱嬉笑打闹、互相打趣戏谑，言行举止随性不拘小节，整体氛围轻松热闹，正如文中一众保安互相挖苦玩笑、嬉闹拉扯，摔倒的保安也笑着回怼同伴，彼此毫无隔阂，尽显春风和乐、狎昵不庄的状态；从内在本质层面来讲，这份看似随性外放的性情之下，藏着他们独有的人格尊严，这份尊严温和柔软、不尖锐刻薄，他们不会过分计较个人颜面，面对同伴的调侃取笑能够坦然接纳、淡然处之，不会因为玩笑过度较真、心生怨怼，拥有宽厚包容的胸襟。作者借这句话点明了川渝地域独有的人格底色，展现出平凡小人物质朴通透、温和豁达的人性闪光点。 【15题详解】 ①反复强调：根据第②⑥⑮段三处“毕竟是保安”可知，语句运用反复手法，着重突出保安的职业身份，强化平凡小人物的人物定位，体现“我”对这一群体持续关注、逐步认知的过程。 ②情感变化：根据第②段相关内容可知，保安不顾身份约束、跨进花坛拍花；结合第⑤⑥段相关内容可知，保安摔倒后迅速起身、坦然从容；再结合第⑦—⑮段相关内容可知保安们打闹后自觉收敛、恪守职业规矩、坚守岗位本分的相关内容可知，初见保安不顾身份规矩拍花赏景，“毕竟是保安”暗含“我”对其行为的身份偏见与不解；目睹保安摔倒后依旧从容利落起身，转为由衷赞叹；看见嬉闹的保安队伍自觉规整、严守职业本分，心生深刻敬佩，完整展现“我”从存有刻板印象到理解敬重的心理转变，情感层层递进。 ③暗含主旨：根据全文可知，作者借三次感叹，挖掘出平凡劳动者不为人知的闪光点：他们既能发现生活之美、保有鲜活随性的性情，也恪守职业准则、心怀责任底线；以自身认知的反转，引导读者跳出职业标签的局限，用多元视角看待普通人，传递出尊重平凡、读懂小人物的人文思考。 ④结构作用：根据全文行文脉络可知，“毕竟是保安”作为贯穿全文的线索，串联起拍花、摔倒、起身、哄笑、回归秩序的全部情节，将零散的见闻整合起来，让文章结构紧凑完整；三次间隔反复的形式，让叙事层次清晰、情感逐步递进，同时回环往复的句式，增添了文本的语言韵律美，强化了文章的表达效果。 （三）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 16. 根据图中材料，下列内容理解正确的一项是（ ） A. 案例中杨本芬作品中的文字与霍达作品中的文字高度一致，因此可以判定杨本芬侵权。 B. 单依纯演唱会上《李白》的表演授权应由演唱会主办方向李荣浩方申请，并支付报酬。 C. 只要是个人使用，且注明作者和作品名称，就无需授权，使用了也不算侵权。 D. 作家思想的独创性受到著作权法保护，套用他人作品的创意进行写作属于洗稿侵权。 17. 请根据材料二、材料三和材料四，归纳概括音乐版权与文学版权的异同，并将下方图示补充完整。 18. 图中网友对杨本芬抄袭侵权一事纷纷发表评论。你认为谁的评论更有说服力，请结合具体内容加以分析。 19. 初三学生小渝向杂志投稿以赚取稿费，下面是他的文章节选和名家作品对照，请根据以上材料判断小渝的行为是否构成了文学侵权，并说明理由。 《重庆的雨季》（节选） 小渝 重庆的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，雾缠着江面，雨不大，只是密密地洒。黄桷树的叶子落得最凶，嫩芽却已经顶了出来，新芽里的水分都到了饱和状态，显示出近于夸张的旺盛。黄桷叶落雨沉沉，这雨季叫人心里软软的。 《昆明的雨》（节选） 汪曾祺［注］ 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 [注]汪曾祺（1920年—1997年），江苏高邮人，中国当代著名作家。 【答案】16. B 17. （1）不可以未经授权改编、传播/都是作者享有的专有权利/都受到法律保护/都有相关机构或协会辅助管理/都属于著作权……（2）表演者（使用者）或演出组织者（3）著作权人或“音著协”（4）作者本人或其所属的版权代理机构。 18. 示例1：我认为谭法的评论更有说服力。①他论述思路清晰，有层次。他先从复制名家语言和出版作品名利双收未注明出处两个方面，得出杨本芬是侵权的结论。然后再谈处罚杨本芬的意义。②他运用比喻论证，生动形象易于读者接受。比如“先上车不补票”，把出版作品名利双收比作上车，把申请许可支付报酬比作补票。③他语言严谨，对偶句式有力度。比如“不是不让”“不加思考地复制”，“从未”等…… 示例2：选择蒋理，从论述思路和论述方法/语言（类比）谈。 19. 已构成侵权，向杂志投稿以赚取稿费是商业用途，是非合理使用，汪曾祺《昆明的雨》是教材课文，初三学生小渝曾接触到，小渝和汪曾祺对雨季的具体文字表述一致/文字实质性相似/直接复制文字属于抄袭+结合具体内容，汪曾祺1997年去世，至今未满50年，作品还未进入公有领域 【解析】 【导语】这是一篇贴合现实的优质实用类文本，以当下热议的侵权事件引入，搭配清晰的知识框架，将抽象的著作权法律知识拆解得通俗易懂。 它贴近文化生活痛点，兼具知识普及性与考察价值，在考查学生信息筛选、归纳能力的同时，也能引导学生建立正确的版权意识，实用性与教育性兼具。 【16题详解】 A.结合材料一“法律从业者表示，在司法实践中，判断文学作品是否构成侵权，通常适用‘实质性相似+接触’原则，因此杨本芬确已侵权”可知，仅文字高度一致（实质性相似）不足以直接判定侵权，还需要满足“接触”这一条件，即证明杨本芬有机会接触到霍达的作品。选项忽略了“接触”这一必要条件，表述错误； C.结合材料二“符合《著作权法》规定的合理使用（如课堂教学、个人研究等非商业用途，且需注明作者和作品名称），无需授权，不算侵权”可知，合理使用的前提是非商业用途，选项中“只要是个人使用”未限定“非商业用途”，若个人使用带有商业目的（如直播带货、商用短视频配乐等），即使注明作者也可能构成侵权，表述错误； D.结合材料四“著作权法保护的是思想的‘独创性表达’，而非思想本身。也就是说，一个故事的主题或创意不受保护，但作者用以表达这一主题的独特情节、人物关系、具体文字表述等，一旦具有独创性，即受法律保护”可知，著作权法不保护思想/创意本身，仅保护思想的独创性表达，因此单纯套用创意不构成侵权，选项表述错误。 【17题详解】 （1）结合材料二“著作权又称版权，是指作者对其创作的文学、艺术和科学作品享有的专有权利”、材料三“中国音乐著作权协会可以代表众多音乐著作权人统一向使用者发放授权、收取使用费并分配给权利人”、材料四“文学作品著作权人一般为作者本人或其所属的版权代理机构，可通过中国版权保护中心官网查询”可知，音乐版权与文学版权都属于著作权范畴，均受《著作权法》保护，都禁止未经授权的改编、传播等侵权行为，同时都有相关机构或协会辅助管理授权与维权，因此可归纳共同点为：都属于著作权，受《著作权法》保护，未经授权不得改编传播，且都有相关机构或协会辅助管理。 （2）结合材料三“法律规定，使用他人作品公开演出，表演者应当取得著作权人许可，并支付报酬。演出组织者组织演出的，由该组织者取得著作权人许可，并支付报酬”可知，音乐版权场景下，申请授权的主体是表演者（使用者）或演出组织者，因此此处应填：表演者（使用者）或演出组织者。 （3）结合材料三“由国家版权局批准成立的中国音乐著作权协会可以代表众多音乐著作权人统一向使用者发放授权、收取使用费并分配给权利人”可知，音乐版权场景下，发放授权的主体是著作权人或音著协，因此此处应填：著作权人或音著协。 （4）结合材料四“文学作品著作权人一般为作者本人或其所属的版权代理机构，可通过中国版权保护中心官网查询”可知，文学版权场景下，发放授权的主体是作者本人或其所属的版权代理机构，因此此处应填：作者本人或其所属的版权代理机构。 【18题详解】 开放性试题，任选一个评论表达赞同，并陈述理由即可。 如果赞同蒋理评论，可以从核心观点的直击性、论证方法的通俗性、价值导向的明确性三个角度展开：先点明蒋理的评论直接抓住了抄袭的本质，明确了“未经许可使用他人受版权保护的内容且不署名不分钱，就是抄袭，抄袭就是盗窃”这一核心判断，没有给侵权行为留下模糊空间；接着分析他用“盗窃”类比抄袭的论证方法，将不同身份主体的侵权行为放在同一标准下讨论，打破了“名气、动机可豁免侵权”的错误认知，通俗有力地传递了“版权面前人人平等，任何形式的侵权都无正当理由”的观点；最后结合材料中侵权判定的原则，说明这一评论既贴合法律对侵权行为的定性，也能强化大众对版权保护严肃性的认知，逻辑直接、态度鲜明，说服力突出。 如果赞同谭法评论，可以从论述层次的条理性、概念边界的清晰性、现实意义的深刻性三个角度展开：先点明谭法的评论逻辑清晰，层次分明，先区分了“合理使用好词好句”与“不加思考直接复制名家语言”的边界，再结合杨本芬“出版作品名利双收却未注明出处”的行为，指出其属于侵权的本质；接着分析他用“先上车不补票”的比喻，生动揭示了杨本芬“使用他人内容却不履行授权、署名义务”的不当行为，再用“流量大不过规则，人气高不过法律”的表述强化了法律的权威性；最后说明他不仅指出了个体侵权的问题，更延伸到“让侵权付出代价才能遏制侥幸心理、守护文化创新”的层面，既厘清了合理使用与侵权的界限，也兼顾了法理与社会价值，论证全面且有深度，说服力突出。 示例：我认为谭法的评论更有说服力。首先，他的论述层次清晰，先厘清了合理借鉴与侵权的边界，避免了读者对“使用好词好句”产生误解，再结合行为的具体影响展开分析，逻辑条理分明。其次，他用生动的比喻强化了侵权行为的不当性，又以有力的表述突出了法律与规则的权威性，既指出了个体侵权的问题，也延伸到了对文化创新保护的深层意义，论证兼顾了法理与社会价值，既通俗易懂，又有深度，能引发读者对版权保护重要性的思考，说服力突出。 【19题详解】 结合材料一可知，判断文学作品是否侵权采用“实质性相似+接触”原则，小渝文中多处语句和汪曾祺《昆明的雨》原文几乎一致，文字内容形成实质性相似，同时这篇名家散文是初中课内学习内容，小渝有途径接触并阅读过原文，两项条件全部满足，符合文学侵权判定标准。 结合材料二可知，著作权法里的合理使用仅限个人学习、课堂教学等非商业场景，即便注明出处也不能用于盈利，小渝撰写文章投向杂志赚取稿费，带有明确商业获利目的，不属于法律允许的合理使用范围。 结合材料四可知，著作权法保护作家独有的文字表达内容，并不只局限于写作思路与主题，小渝直接挪用原作经典原句，没有进行自主原创创作，属于照搬他人独创性表达的抄袭行为。 结合材料四可知，作者去世后著作权受法律保护期限为五十年，汪曾祺1997年逝世，截至现在保护期限尚未到期，其文学作品依旧受到著作权法保护，小渝擅自摘抄套用并用来投稿获利，属于侵犯他人文学版权的行为。 由此判断：小渝的行为构成文学侵权。 （四）整本书阅读（8分） 20. 关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 蝉每年初次出现在夏至，蝉的幼虫从地穴里出来，褪掉外层的皮，露出里面的蝉体。 B. 圣甲虫滚粪球时常有同伴主动来帮忙，实际是想趁机“抢劫”，两者经常发生争夺。 C. 萤火虫是肉食性动物，捕食时会给蜗牛注射“麻醉剂”，然后将其分成小块，咀嚼而食。 D. 直到十月末初寒来临，蟋蟀才开始筑巢穴，即使是冬天，天气暖和时蟋蟀也会修整扩建。 【答案】C 【解析】 【详解】C.萤火虫捕食蜗牛，其典型捕食行为是通过向蜗牛体内注射麻醉物质使其麻痹，再分泌消化液进行体外消化后吸食。而非分成小块、咀嚼而食。 21. 金圣叹称：“《水浒传》有许多文法，非他书所曾有。”其中“背面铺粉法”便是一种塑造人物的技法，指通过人物之间的对比衬托，使二者性格都得到凸显。请在备选回目中任选一个，结合具体情节，分析这一手法的妙处。 备选回目：第三十八回《及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条》 第五十三回《戴宗智取公孙胜，李逵斧劈罗真人》 【答案】示例：①第三十八回中，宋江初见戴宗便以礼相待、细察其能，而李逵却因误认戴宗为官府爪牙而挥斧便砍，通过两人之间的对比，更能突出宋江的沉稳机敏与李逵的鲁莽冲动。 ②第三十八回中，江边斗浪里白条，李逵不谙水性却悍然跳江，戴宗则冷静施救、调度有方。两人一静一动、一智一勇，通过对比突出李逵的鲁莽冲动和戴宗的冷静智慧，使人物性格如刀刻斧凿般清晰立体。 【解析】 【详解】首先明确“背面铺粉法”的核心是人物对比衬托，先确定所选回目中形成对照的两个核心人物，以此为解题突破口；然后梳理所选回目对应情节，分别提炼两个核心人物在同一场景、同一事件中的行为、语言、反应细节。归纳两个人物各自的性格特征，再说明二者的对比点，最后阐述对比对凸显双方性格、丰富人物形象的作用。 示例：选第三十八回 此回运用背面铺粉法，以李逵与张顺相互衬托。岸上李逵蛮横鲁莽、恃强打人，尽显粗野急躁；水中张顺沉着机智、巧用水性制服李逵。二人行为性格形成鲜明对比，彼此反衬，既突出李逵粗犷莽撞，又凸显张顺机敏沉稳，让人物形象更加鲜明生动。 选第五十三回 本回以戴宗、李逵对比运用背面铺粉法。戴宗寻人心思缜密、谦恭有礼、处事稳重；李逵性情急躁，鲁莽冲动，竟挥斧怒劈罗真人。一沉稳一莽撞相互映衬，双向凸显二人性格差异，使人物形象刻画得淋漓尽致。 三、作文（60分） 以下两题，选做一题。（60分） 22. 读图，就是读生活。透过图片，我们可以读出美丽的风景、生动的故事、深刻的感悟……请围绕下面这幅图片，写一篇文章，题目自拟。诗歌除外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 轻舟已过万重山 在人生的航程中，我们每个人都是一叶扁舟，行驶在波涛汹涌的海洋，时而风平浪静，时而惊涛骇浪。那些看似不可逾越的山峰，那些难以渡过的河流，都浸透着奋斗的汗水与泪水。每一次挑战，每一次困境，都是我们成长的磨刀石，是它们，铸就了我们坚韧的意志，教会了我们生活的真谛。 我还记得，那是初二的一次数学竞赛，题目之难，超乎想象。面对密密麻麻的题目，我几乎要放弃，那一刻，我仿佛置身于万重山之中，每一道题都是一座无法攀登的高峰。然而，退缩不是我的性格，我告诉自己，只有迎难而上，才能看见山那边的风景。于是，我沉下心，一点一滴地啃下难题，夜以继日地练习，每一个公式，每一个解题步骤，都如同攀岩者的抓手，助我一步步向上。终于，当我站在领奖台上，那份荣耀告诉我，轻舟已过万重山。 生活中，这样的例子不胜枚举。每当遇到困难，我都会想起那次竞赛的经历，提醒自己，无论前路多么崎岖，只要不放弃，总有柳暗花明的一刻。中考的压力、班级工作的挑战、生活的琐碎，每一重山，每一条河，都是对自我的考验。而正是这些挑战，让我学会了坚持与乐观，学会了在逆境中寻找出路。 如今的我，可以自豪地说，轻舟已过万重山。但我知道，人生旅途无尽头，前方还有更多的未知等待着我去探索，更多的挑战等待着我去征服。每一次回顾过去的艰辛，都让我更加坚定，因为我明白，正是那些难关与困顿，成就了今天的我，让我变得更加坚韧，更加自信。 轻舟已过万重山，这不是终点，而是新的起点。未来的路上，我将以更加从容的姿态，面对每一个挑战，因为我相信，只要心中有光，脚下有力，就没有过不去的坎，没有到不了的远方。 【解析】 【详解】1.审题立意。本题是材料作文，材料中的图片，能让我们很容易联想到李白的诗句“轻舟已过万重山”。这幅图的画面是：高耸对峙的峡谷山壁、开阔幽深的江面、带波纹的行舟水痕、一叶孤舟上的独行者，画面兼具山川的开阔感与独行者的沉静力量。题干要求“读图就是读生活”，因此写作不能仅停留在描摹风景，必须从画面关联自我、人生或社会的感悟。可参考以下立意方向：（1）险峻峡谷、幽深江水恰如人生路上的挫折、难关，逐梦的阻碍、成长的压力、转型的困境都可类比这幅场景，可立意为：哪怕孤身一人，也要持篙前行，只要笃定向前，终能渡向开阔彼岸，传递勇敢笃定的人生态度；（2）天地山川之间只有一人一舟，恰好对应当代人缺失的独处状态，可立意为：在喧嚣浮躁的快节奏生活里，我们需要一段独对自我的时光，在独处中整理内心、找到方向，如同舟子在江山间与自己对话，获得安宁的力量；（3）画面的独行者可理解为故土江边的渔者、放排人，可引申出对家乡风物、祖辈生活记忆的怀想，立意为对传统生活方式的回望，对祖辈生活智慧的传承，承载乡愁主题。 2.构思选材。本文适合写记叙文或议论文。写记叙文，选材上可以结合自身或他人的经历，讲述一段从迷茫、挣扎到最终克服难关、实现目标的故事。比如，可以讲述一位学生面对学习压力、人际关系挑战时的内心挣扎，通过不懈努力和自我调整，最终取得优异成绩并赢得尊重的经历。构思时，可以采用倒叙或插叙手法，先呈现“万重山”的艰难景象，再逐步展开“轻舟已过”的奋斗历程，最后以成功的喜悦和感悟作为收尾，强化主题。同时，穿插李白及其诗作的背景介绍，使文章更具文化底蕴和深度。如写议论文，立意定为孤舟勇渡万重山，确立中心论点：面对人生困境，笃定前行是最好的破局之道。可选用的素材：苏轼一生多次被贬，晚年被贬海南，如同一叶孤舟置身蛮荒峡谷，却依然从容生活，开出了属于自己的精神之花；新东方在教培转型期，如同孤舟闯峡谷，俞敏洪带领团队放下过往，重新出发，最终靠东方甄选走出了新的道路；樊锦诗年轻时孤身赴敦煌，在荒漠中坚守大半辈子，正是以一己之身渡事业的峡谷，终成文化保护的丰碑。构思结构方面，开头引用画面内容，引出论点：孤舟勇渡，终过万重山；分论点1：困境是人生常态，峡谷在前，退则困守，进则通途，可用上述素材举例论证；分论点2：孤舟前行的勇气，源于内心的笃定与热爱，运用对比论证，列举不少人遇到困难就半途而废的反例；结尾点题，号召人们做自己舟上的撑篙人，穿过属于自己的人生峡谷。 23. 作文 今年是红军长征胜利90周年，你将作为学生代表在学校升旗仪式上发表演讲。请结合下列课文选段，或联系你对革命精神的理解，写一篇演讲稿，谈谈中学生如何传承与弘扬革命精神。 这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 ——陆定一《老山界》 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 ——陈毅《梅岭三章（三）》 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 赓续红色薪火，勇担少年使命 尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！ 今天，我们站在庄严的五星红旗下，回望峥嵘岁月，今年恰逢红军长征胜利90周年。翻开红色篇章，《老山界》里战士们以脸盆饭盒充饥，翻越重重险山；陈毅元帅以热血明志，愿为家国遍种自由之花。革命先辈用坚韧与信仰铸就的红色精神，跨越百年，指引我们少年前行。今天，我想和大家谈谈，新时代中学生该如何传承弘扬革命精神。 传承革命精神，首先要学习先辈不畏艰险、乐观坚韧的品格。长征路上，老山界的崎岖难行，在金沙江、大渡河的考验面前不过寻常。红军战士物资匮乏、前路渺茫，却以顽强意志直面磨难，坚守希望。于我们而言，不必经历枪林弹雨，却时常面对学习的压力、成长的挫折。一次不理想的考试、一道解不出的难题，都是我们的“老山界”。我们不能轻言放弃、畏惧退缩，要学习红军迎难而上的韧劲，把挫折当作磨砺，以乐观心态攻克成长路上的每一座险峰。 传承革命精神，更要心怀家国信仰，扛起少年担当。陈毅写下“取义成仁今日事，人间遍种自由花”，用生命诠释为国为民的赤诚。革命先辈舍小家为大家，为民族解放献出热血青春。如今山河无恙，这份家国责任落在我们肩上。爱国从不是遥远的口号，而是课堂上认真求知，为建设祖国积蓄本领；是遵守校纪、团结同学，守护集体荣光；是铭记历史，让革命信仰扎根心底。我们以点滴行动，延续先辈的家国情怀。 同学们，长征的脚步早已远去，但长征精神永远鲜活。革命先辈用热血铺就前路，我们当以青春续写荣光。作为新时代少年，我们当接过红色火炬，不畏艰难、坚守信仰，在求学路上脚踏实地，以坚韧对抗困境，以热爱奔赴家国，把革命精神融入日常，用少年之力守护盛世中华，让红色薪火代代相传！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意：本题以红军长征胜利90周年为时代背景，要求以学生代表身份撰写升旗仪式演讲稿，核心是紧扣革命精神，结合《老山界》与《梅岭三章》的文本内涵，落脚于中学生如何传承弘扬。既要读懂文本细节：《老山界》体现长征路上不畏艰险、乐观坚韧、直面困境的品格，《梅岭三章》彰显舍生取义、家国担当、心怀信仰的革命气节；又要明确演讲场景，语言需庄重恳切、贴合校园语境。立意上，需跳出单纯歌颂革命历史的浅层角度，将革命精神与当下学习生活深度联结，从“回望历史”转向“立足当下”，既阐释长征精神、革命信仰的时代价值，又聚焦中学生的责任使命，明确传承革命精神不是复刻苦难，而是汲取坚韧品格、家国情怀，以青春之力勇担时代重任，把红色信仰转化为成长动力，实现历史精神与青春担当的双向融合。 二、构思选材：采用演讲稿常规结构，开篇由长征胜利90周年引出话题，结合升旗仪式的庄重场景，点明传承革命精神的意义；主体分层推进，先借《老山界》感悟不畏艰难、乐观拼搏的品质，再由《梅岭三章》领会坚守信仰、为国担当的气节，最后落脚中学生的实际行动；结尾发出青春倡议，呼应开头，升华主旨。选材上，避开空泛的革命大事件堆砌，选用贴近初中生日常的素材，学习上，选取直面学业压力、攻克薄弱学科、坚持自律奋进的事例，践行长征不畏险阻的精神；生活中，选取心怀集体、担当责任、爱国守纪、传承红色文化的小事，诠释革命先辈的家国信仰；同时结合时代视角，联系新时代青年使命，让革命精神落地于点滴行动，使演讲稿既有历史厚度，又贴合学生真实生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $