第21课 构建人类命运共同体与中国特色大国外交（情境化教学设计）历史统编版五四学制新教材中国历史第四册

该初中历史教学设计聚焦构建人类命运共同体、“一带一路”倡议及中国特色大国外交，通过播放建国70周年庆典人类命运共同体方阵视频导入，提问引导学生结合国际形势初步理解概念，搭建从现象到理念的学习支架。 资料以“理念引领—开放实践—大国担当”为主线，运用习近平演讲图片、时间轴、成果数据等史料实证，通过国际中学生发言情境任务培养家国情怀与国际视野，逻辑严密且贴合学生认知，助力教师高效落实核心素养，提升学生历史解释与全球视野。

第21课 构建人类命运共同体与中国特色大国外交 ( 教学目标 ) 1．掌握推动构建人类命运共同体、高质量共建“—带一路”、推进中国特色大国外交的主要内容与重大实践，认识国家综合国力与外交理念、国际担当之间的内在联系。（时空观念、唯物史观） 2．结合人类命运共同体相关论述、“一带一路”建设文献资料、中国特色大国外交重大活动史料，分析构建人类命运共同体、共建“一带一路”、开展中国特色大国外交对促进国际合作、完善全球治理的重要历史作用。（史料实证、历史解释） 3．感悟中国坚持和平发展、勇于担当大国责任的胸怀与格局，增强民族自豪感和国际视野，树立胸怀家国兼济天下的责任感。（家国情怀） ( 教学重点 ) 构建人类命运共同体理念；“一带一路” 倡议；中国特色大国外交的布局与成就。 ( 教学难点 ) 理解人类命运共同体理念的时代价值；认识中国外交、开放倡议与世界发展的内在联系。 ( 教学过程 ) 情境导入 （一）情境导入 展示内容：播放我国建国70周年庆典上的人类命运共同体方阵视频。 教师提问：你知道什么是人类命运共同体吗？进入新时代，中国为什么要提出人类命运共同体理念？ 提示：（1）引导学生从视频标语、方阵主题出发，初步理解人类命运共同体：世界各国相互联系、命运相连，大家同处一个地球，休戚与共、共同发展。（2）引导学生结合新时代国际形势思考：当今世界面临气候变化、地区冲突、疫情、贫困、霸权主义等共同挑战，各国利益交融、命运相连，只有合作共赢才能解决全球性问题。 过渡语：建国 70 周年庆典上，人类命运共同体方阵的亮相，彰显了新时代中国的大国胸怀与世界眼光。面对百年未有之大变局，世界各国命运相连、休戚与共，唯有团结合作、互利共赢，才能应对全球性挑战。今天，我们就来学习新时代中国如何以全球视野、大国担当，推动构建人类命运共同体，开展中国特色大国外交。 探究新知 （二）新课讲授 1．理念引领：推动构建人类命运共同体 展示内容：习近平主席 2013 年莫斯科国际关系学院演讲图片、全球发展倡议图示、人类命运共同体史料、人类命运共同体理念发展时间轴。 教师提问：（1）人类命运共同体理念是何时、何地、由谁首次提出？其提出的时代背景是什么？（2）人类命运共同体理念的核心内涵、价值追求与最终目标分别是什么？（3）为践行这一理念，中国先后提出了哪些全球性倡议？（4）人类命运共同体理念获得了怎样的国际认同与深远影响？ 提示：（1）提出：2013 年 3 月，习近平主席在莫斯科国际关系学院首次提出；背景：世界多极化、经济全球化深入发展，各国相互依存前所未有，全球性挑战增多，传统安全与非传统安全交织，需要全球共同应对。 （2）内涵：世界各国相互联系、相互依存、休戚与共，你中有我、我中有你，追求本国利益时兼顾他国合理关切，谋求本国发展中促进各国共同发展；目标：建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。 （3）全球倡议：2021 年全球发展倡议、2022 年全球安全倡议、2023 年全球文明倡议，分别从发展、安全、文明维度推动人类共同进步。 （4）国际影响：2017 年被写入联合国安理会决议，2018 年载入我国宪法，得到世界绝大多数国家认同，成为全球治理重要共识，为解决全球性问题提供中国方案、中国智慧。 过渡语：理念是行动的先导，共识是合作的基石。人类命运共同体理念，从中国倡议走向世界共识，为全球治理指明方向。在此基础上，新时代中国以开放姿态、务实行动，推动世界互联互通、互利共赢，提出共建 “一带一路” 重大倡议。 2．开放共赢：高质量共建 “一带一路” 展示内容：2013 年习近平主席在哈萨克斯坦、印度尼西亚演讲图片、中欧班列运行图、亚投行成立照片、一带一路合作成果数据、丝路精神解读材料。 教师提问：（1）“一带一路” 倡议是何时、如何分步提出？其提出的历史基础是什么？（2）“一带一路” 倡议的战略定位、核心目标与合作原则分别是什么？（3）高质量共建 “一带一路” 取得了哪些标志性、突破性成果？（4）“一带一路” 承载了怎样的丝路精神？ 提示：（1）提出：2013 年 9 月，哈萨克斯坦提出丝绸之路经济带；2013 年 10 月，印度尼西亚提出 21 世纪海上丝绸之路；基础：传承古代丝绸之路、海上丝绸之路历史遗产，弘扬丝路文明。 （2）定位：开放合作平台、国际公共产品；目标：陆海内外联动、东西双向互济，促进沿线国家互联互通、政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，实现互利共赢、共同发展；原则：共商共建共享。 （3）成果：中欧班列常态化运行、亚投行正式成立、150 多个国家和 30 多个国际组织签署合作文件、基础设施项目落地、贸易投资大幅增长、民生改善显著。 （4）丝路精神：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。 过渡语：一带一路架起联通世界的桥梁，开放共赢谱写共同发展的篇章。理念引领方向，开放联通世界，新时代中国更以主动姿态、战略视野，全面推进中国特色大国外交，展现大国风范、大国担当。 3．大国担当：推进中国特色大国外交 展示内容：2014 年习近平主席在中央外事工作会议讲话照片、中国特色大国外交战略下与各国交往的图片、G20 杭州峰会、金砖厦门会晤、中非合作论坛照片、中美贸易摩擦史料。 教师提问：（1）中国特色大国外交是何时正式提出？其战略旗帜、主线、目标分别是什么？（2）新时代中国特色大国外交构建了怎样的总体布局？（3）新时代中国外交取得了哪些重大标志性成就？（4）面对单边主义、霸权主义，中国外交面临哪些挑战？如何坚定应对？ 提示：（1）提出：2014 年中央外事工作会议；旗帜：和平、发展、合作、共赢；主线：服务民族复兴、促进人类进步；目标：推动构建新型国际关系、构建人类命运共同体。 （2）总体布局：大国是关键、周边是首要、发展中国家是基础、多边是重要舞台，全方位、多层次、立体化外交格局。 （3）成就：成功举办 G20 杭州峰会、金砖厦门会晤、中非合作论坛北京峰会；与 183 个国家建交；国际影响力、感召力、塑造力显著提升。 （4）挑战：单边主义、霸权主义、贸易摩擦、外部干涉；应对：保持战略定力、坚持底线思维、坚决维护国家核心利益、坚持对话协商、推动合作共赢。 过渡语：从理念引领世界方向，到开放联通全球发展，再到外交彰显大国担当，新时代中国外交始终立足民族复兴、胸怀人类命运，既为中国发展营造良好外部环境，也为世界和平发展贡献中国力量、中国担当。 课堂小结 本节课围绕理念引领、开放实践、大国担当三大主线，系统梳理新时代中国外交的壮阔历程：面对世界百年变局，中国提出人类命运共同体理念，从中国倡议成为世界共识，贡献全球治理中国方案；秉持开放包容，高质量共建一带一路，传承丝路精神，推动世界互联互通、互利共赢；坚持和平发展，推进中国特色大国外交，构建全方位外交格局，应对挑战、担当作为。新时代中国外交，既是民族复兴的外部保障，也是世界和平发展的重要力量。 布置作业 情境任务：国际中学生文化交流会发言 情境设定：暑假期间，你参加了中外中学生线上文化交流会，来自世界多个国家的同学围绕“中国特色大国外交”展开了交流讨论。你作为中国中学生代表，向各国同学介绍了中国的特色大国外交。 任务要求：发言体现和平发展合作共赢、反对霸权主义、全方位外交格局，语言朴实，2句。 【示例】 ·“新时代中国特色大国外交，始终高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚持和世界各国友好交往、平等相待，充分尊重每个国家的发展道路和发展选择。” ·“中国一直坚持走和平发展道路，坚决反对强权政治和霸权主义，积极参与国际事务、推动全球治理，用帮助他国抗疫、共建‘一带一路’等实际行动，为世界和平与发展贡献中国力量、展现中国担当。” ( 板书设计 ) ( 教学反思 ) 本课严格遵循历史逻辑与认知规律，以理念引领 — 开放实践 — 大国担当为主线，层层递进、逻辑严密、内容详实、史料丰富、贴合时代，深度与细节完全匹配学生认知水平。课堂通过全球议题、开放案例、外交成就等鲜活素材，将抽象外交理念转化为可理解、可感悟的历史进程，有效培养学生全球视野、历史思维与家国情怀，核心素养目标落实到位。课堂参与积极，价值共鸣强烈，实现知识、能力、情感三维目标统一。 课堂实施中仍有优化空间：其一，人类命运共同体理念内涵讲解可进一步细化，补充更多国际合作案例，帮助学生深化理解；其二，一带一路建设民生成果案例不足，可增加沿线国家发展故事，增强共情体验。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $