6 千人糕 教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文《千人糕》教学设计聚焦劳动成果来之不易的核心知识点，课堂导入关联《雷锋叔叔，你在哪里？》，以“职业探秘员”情境和多彩职业剪影图搭建学习支架，借助插图、动画等引导学生理解米糕制作过程。 特色在于融合语言运用与思维能力，通过朗读对话读出不同语气，小组交流制作过程锻炼表达，“美食小游戏”识字和分类写字指导提升兴趣，实践活动培养感恩意识，助力教师高效教学，促进学生核心素养发展。

课 题 语文二年级下册《千人糕》教学设计 课 型 精读引领课 课 时 第1课时 学习目标 1.认识“糕、尝”等生字，会写“桌、尝”等字，掌握多音字“的”。  2.正确、流利朗读课文，指导学生理解爸爸和孩子人物特点和心理，读好人物的对话，读出不同语气。  3.借助插图，用自己的话说出米糕是经过哪些劳动才做成的，体会劳动成果的来之不易。  教学重难点 1.正确、流利朗读课文，指导学生理解爸爸和孩子人物特点和心理，读好人物的对话，读出不同语气。  2.借助插图，用自己的话说出米糕是经过哪些劳动才做成的，体会劳动成果的来之不易。  评价任务 评价任务一：朗读课文，一边读一边圈画出文章中的生字，借助拼音多读一 读。（检测学习目标 1） 评价任务二：多种方式朗读课文，能够体会到许多看起来平常的东西却是很多人很多人共同劳动的成果，懂得珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。（检测学习目标 2） 评价任务三：观察图片，小组交流千人糕的制作过程，描述通过哪些劳动才能做成。（检测学习目标 3） 教学活动 情境导入 同学们通过《雷锋叔叔，你在哪里？》一课的学习，寻找到了雷锋叔叔生前助人为乐的足迹，感受到了雷锋叔叔无处不在的爱。本节课我们将走进第6课——《千人糕》，了解千人之爱，讴歌最美劳动者，在这里我们要继续收集更多职业的关爱碎片，绘多彩职业剪影图。 【设计意图】争当多种职业探秘员真实情境的创设，制作多彩职业剪影图，激发学生学习的兴趣。 活动一：朗读课文，初识千人糕 自读要求：借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，不认识的字多 读几遍。 1.借助图片，引入课题。 （1）我们中国有句俗语“民以食为天”，你们喜欢美食吗？你们都吃过哪些美食呢？那你们都吃过哪些糕点呢？ 出示糕点图片，你们都认识吗？（出示图片、名字）这些都属于糕点。 （2）今天我们要学习的课文就和糕点有关。引出课题：千人糕。 2.初读课文，提取信息。 采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。正确流利地朗读课文，读出不同语气；圈画课文中的生字，读准字音，记住字形；给课文标上段落号。 （1）多种形式认读生字。 雪糕 特殊 好嘛 糖果 甘蔗 果汁 应该 工具 甜菜 煎熬 算术 销售 劳动 的确 购买 （2）认识多音字。 dí 的确 yīng 应该 的 de 我的 应 dì目的地 yìng 答应 【设计意图】通过引导学生带着问题自由读课文，锻炼了学生提取信息的能力，并趁机进行了识字教学，降低了识字难度。 活动二：借助插图，探秘千人糕 过渡语：同学们，好书如美食，让人回味无穷。接下来，让我们再次品味这篇美文，探寻千人糕的奥秘。 1.朗读课文1~5自然段，边读边思考：什么是千人糕？ 请在文中划出你的答案，并跟大家分享。 （1） 从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇？ （2） 学生汇报交流 （3） 出示句子，指导学生朗读，读出好奇的语气。 2.自由朗读6~7自然段，回答“千人糕”是怎么做出来的？分享交流 3.默读第8自然段，根据课文内容，想象画面，说说大米的生产经过了哪些人的劳动呢？种稻子到收获粮食需要农民伯伯做什么呢？ （1）从标点符号引入：句中的省略号，想想爸爸还有哪些话没有说出来。 （2）出示“种植水稻”的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。 4.默读第9自然段，根据课文内容，说说糖的制作经过了哪些人的劳动呢？结合图片，你发现熬糖需要哪些工具呢？从甘蔗、甜菜变成糖需要经历哪些步骤和工序呢？ （1）出示“熬糖”动画，指导学生观察：图中的人在干什么？用到了哪些工具？ （2）出示甜菜、甘蔗图，学生交流：甘蔗、甜菜是怎么来的?甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？ （3）小结 提问：米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产、加工过程中你感受到了什么？ 5.品读句子：“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” （1）从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？圈画出“就算……还得……又……”。 （2）结合插图说一说米糕包装、送货、销售的情景。 （3）指导朗读。重读“就算”“还得”“又”，突出劳动的繁杂。 6.教师范读第10~11自然段。提问：现在明白为什么叫它千人糕了吗？ 7.借助插图，用自己的话说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 【设计意图】：借图传意，培养表达能力。结合情境设置，用自己的话说出米糕是经过哪些劳动才做成的。借助图片，为学生搭建口语表达的学习支架。这样既锻炼了学生的观察能力，语言表达能力，又促进学生对文本的深入理解。 活动三：拓展阅读，感悟千人糕 过渡语：我们了解了千人糕的制作过程，想一下在我们的生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动才能完成呢？ 1.引导学生了解一件普通衣服的由来。 （1）出示“种棉花、摘棉花、纺纱、织布、服装加工、销售”的图片。 （2）借助图片，议一议：一件普通的衣服经过哪些人的劳动才能做成？ 2.出示千人笔的制作过程，体会劳动成果的来之不易。 3.出示主题丛书阅读提示，发挥想象， 默读《彩色的梦》中的《人人为人人》，结合插图想象画面，说说从中读出了什么。 【设计意图】：任何一个物品的产生，都离不开很多人的劳动，教会孩子懂得感恩。通过阅读主题丛书，发挥想象，培养孩子的语言表达能力。 活动四：创作剪影，绘多彩职业 了解并收集多种物品的制作过程，绘制多彩职业剪影图 1.生活中每一个物品的背后，都蕴藏着无数人的辛勤努力。请同学们选择物品了解制作过程，说一说。例如：千人鞋、千人书…… 2.收集物品制作过程的照片贴在卡纸上，并将制作过程记录在每张图片的下面。 3.和同学们交流分享。 【设计意图】引导学生走进生活，选择并了解自己最爱吃的食物，或“最心爱的玩具”“最喜欢的衣服”等是怎样做出来的？先用简单的图画，然后有条理地进行介绍，在全班作展示、交流。把多种职业的美好瞬间收集起来，记录下来，完成本课学习任务并呈现出多彩职业剪影图，记忆深刻，感染力强。 课堂总结 这节课我们学习了《千人糕》这篇课文，懂得了许多看似平常的东西，都是很多人共同劳动的成果。我们要珍惜别人的劳动成果，学会感恩。通过绘制多彩职业剪影图，我们知道生活中每一件物品的背后，都藏着无数人的辛勤付出。希望在今后的生活中，我们都能做一个懂得感恩、富有爱心的好孩子。 板书设计 课 题 语文二年级下册《千人糕》教学设计 课 型 写字指导课 课 时 第2课时 学习目标 1.能运用多种方法正确认读“糕、尝、嘛、磨”等16个生字，并组词。 2.能通过自己观察、教师讲解正确规范书写“桌、尝、买、具”等10个生字，做到结构合理，干净整洁。 3.通过教师提醒，做到执笔姿势正确，写字姿势端正，养成良好的写字习惯。 教学重难点 能通过自己观察、教师讲解正确规范书写“桌、尝、买、具”等10个生字，做到结构合理，干净整洁。 评价任务 评价任务一：通过做美食小游戏读准“糕、尝、嘛、磨”等16个生字的读音，并给它们组词。（检测学习目标1） 评价任务二：能够给10个生字归类。借助“一看宽窄，二看高低，三看关键笔画”的方法说一说这些字的书写要点，特别是关键笔画在田字格中所占的位置，然后根据老师的范写和讲解完成生字的描红、练写。（检测学习目标2） 评价任务三：能说出正确的执笔、写字姿势口令，并做到姿势正确。（检测学习目标3） 教学活动 情境导入 同学们，要想成为一名优秀的小学生，我们不仅要会读，还要会写，课文要读好听，字也要写的漂亮。 【设计意图】通过鼓励学生做全面发展的优秀学生，激发学生学习写字的兴趣。 活动一： 认清生字 我会读 1.美食小游戏，里面隐藏着这节课要学会读的字。 糖 糕 嘛 尝 粉 磨 蔗 汁 甘 熬 料 销 售 的 确 应 2. 认清生字读词语 雪糕 特殊 好嘛 糖果 甘蔗 果汁 甜菜 煎熬 算术 销售 劳动 的确 应该 购买 工具 3. 读准多音字“的”、“应”。 打的 (di) dí 的确 yīng 应该 的 de 我的 应 dì目的地 yìng 答应 【设计意图】通过“美食小游戏”认读所学生字，并尝试给生字组词， 让学生能在快乐游戏中认读生字。 活动二： 火眼金睛巧分类 1.引导学生读生字并组词，然后仔细观察生字并分类。 桌、尝、买、具、甘、汁、甜、菜、劳、应 左右结构：汁、甜 上下结构：桌、尝、买、具、菜 独体字：甘 上中下结构：劳 半包围结构：劳 2.引导学生仔细观察左右结构的字并分类。 甜、汁 （1）根据宽窄来分。 （2）根据长短高低来分。 3.开火车读。 【设计意图】通过分类，学生可以更清晰地把握本课生字的结构特点，了解同一类结构汉字的书写特点，并起到举一反三的作用。 活动三： 练写寻法 我能行 回顾《写字姿势歌》和《执笔姿势歌》 1.学写左右结构“汁、甜”。 （1）引导学生认真观察生字，讨论交流书写要点及关键笔画在田字格中的占位，说一说怎样才能写正确、写美观（占格、笔画、结构等）。 （2）教师总结。 书写要点： 汁：左窄右宽，三点水呈弧形，右部横短竖正，整体紧凑挺拔。 甜：左窄右宽，底部左高右低，书写宜紧凑。 （3）老师范写，学生们书空笔顺。 （4）出示标准，学生练写。 学生在课本上描红2个，临写1个。教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。 2.学写上下结构“桌、尝、买、具、菜”。 （1）投影出示：“桌、尝、买、具、菜”，学生观察、讨论交流书写要点及关键笔画在田字格中的占位。 （2）教师提示。 桌：上窄下宽。 尝：上宽下窄，重心居中，多横等距，下部紧凑平稳。 买：“头”横宜长，撇长伸，长点有力。 具：上部里面三横间距相等，底横长。 菜：“艹”扁、窄，“采”宽、大 （3）教师范写。 （4）学生描红，自由练写，教师巡视指导，随时提醒写字姿势与执笔姿势。 3.学写上中下结构“劳”、独体字“甘”。 （1）引导学生认真观察，说一说怎样才能写正确、写美观（占格、笔画、结构等）。 书写要点： 劳：“冖”略宽，盖住下面的“力”；“力”窄、长，撇长伸。 甘：首横长且直，略向右上斜。 (2)老师范写，学生们书空笔顺。 (3)出示标准，学生练写。 学生在课本上描红2个，临写1个。教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。 （4）展示评价。 【设计意图】本环节解决了认字和写字学习任务。重视学生自己观察生字结构特点，掌握写字要领，重视教师指导与评价，引导学生互评，培养学生观察能力和交流识字能力。 活动四： 评价改写 助提升 1.评价改写 学生根据评价量表及每个字的写字要点进行自我评价和同桌互评。 姿势端正 书写正确 结构规范 书写整洁 ☆ ☆ ☆ ☆ 2.展示优秀作品。 展示优秀书写作品，让学生评价好在哪里，有哪些地方可以向他学习。并让没有得到四颗星的同学进行改写。 【设计意图】通过五步写字法指导学生书写，重视学生自己观察，明确说出书写要点，锻炼学生的独立观察识字能力和表达交流能力，从小培养学生良好的写字习惯。 课堂总结 同学们，通过这节课的学习，大家书写得既规范又美观，大部分同学都获得了“书写小明星”的奖章，还没获得奖章的同学也不要气馁，相信你们在后面的学习中继续努力，认真书写，人人都能成为“小小书法家”！ 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $