6 千人糕 教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

语文二年级下册《千人糕》教学设计

课  型

精读引领课

课  时

第1课时

学习目标

1.认识“糕、尝”等生字，会写“桌、尝”等字，掌握多音字“的”。 

2.正确、流利朗读课文，指导学生理解爸爸和孩子人物特点和心理，读好人物的对话，读出不同语气。 

3.借助插图，用自己的话说出米糕是经过哪些劳动才做成的，体会劳动成果的来之不易。 

教学重难点

1.正确、流利朗读课文，指导学生理解爸爸和孩子人物特点和心理，读好人物的对话，读出不同语气。 

2.借助插图，用自己的话说出米糕是经过哪些劳动才做成的，体会劳动成果的来之不易。 

评价任务

评价任务一：朗读课文，一边读一边圈画出文章中的生字，借助拼音多读一

读。（检测学习目标 1）

评价任务二：多种方式朗读课文，能够体会到许多看起来平常的东西却是很多人很多人共同劳动的成果，懂得珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。（检测学习目标 2）

评价任务三：观察图片，小组交流千人糕的制作过程，描述通过哪些劳动才能做成。（检测学习目标 3）

教学活动

情境导入

同学们通过《雷锋叔叔，你在哪里？》一课的学习，寻找到了雷锋叔叔生前助人为乐的足迹，感受到了雷锋叔叔无处不在的爱。本节课我们将走进第6课——《千人糕》，了解千人之爱，讴歌最美劳动者，在这里我们要继续收集更多职业的关爱碎片，绘多彩职业剪影图。

【设计意图】争当多种职业探秘员真实情境的创设，制作多彩职业剪影图，激发学生学习的兴趣。

活动一：朗读课文，初识千人糕

活动二：借助插图，探秘千人糕

过渡语：同学们，好书如美食，让人回味无穷。接下来，让我们再次品味这篇美文，探寻千人糕的奥秘。

1.朗读课文1~5自然段，边读边思考：什么是千人糕？ 请在文中划出你的答案，并跟大家分享。

（1）从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇？

（2）学生汇报交流

（3）出示句子，指导学生朗读，读出好奇的语气。

2.自由朗读6~7自然段，回答“千人糕”是怎么做出来的？分享交流

3.默读第8自然段，根据课文内容，想象画面，说说大米的生产经过了哪些人的劳动呢？种稻子到收获粮食需要农民伯伯做什么呢？

（1）从标点符号引入：句中的省略号，想想爸爸还有哪些话没有说出来。

（2）出示“种植水稻”的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。

4.默读第9自然段，根据课文内容，说说糖的制作经过了哪些人的劳动呢？结合图片，你发现熬糖需要哪些工具呢？从甘蔗、甜菜变成糖需要经历哪些步骤和工序呢？

（1）出示“熬糖”动画，指导学生观察：图中的人在干什么？用到了哪些工具？

（2）出示甜菜、甘蔗图，学生交流：甘蔗、甜菜是怎么来的?甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？

（3）小结

提问：米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产、加工过程中你感受到了什么？

5.品读句子：“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”

（1）从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？圈画出“就算……还得……又……”。

（2）结合插图说一说米糕包装、送货、销售的情景。

（3）指导朗读。重读“就算”“还得”“又”，突出劳动的繁杂。

6.教师范读第10~11自然段。提问：现在明白为什么叫它千人糕了吗？