第2单元 提问-【课堂笔记】2026-2027学年四年级上册语文课堂笔记（统编版·新教材）

为学患无疑，疑则有进。 阅读策略：提问 [宋]陆九渊 第二单元 ○养成提问习惯，增强问题意识。 阅读策略 ◎学习阅读策略，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 针对课文局部和整体大胆提问 多角度提问，扩大提问范围。 结合生活实际提问。 习作要素 。写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 9课堂笔记”语文四年级上册 文 豆英里的五粒豆 O[丹麦]安徒生（著了人叶君健（译） 中心思想本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豌豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。其 中重点描写了第五粒豌豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发 芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。本文告诉我们：精神上的鼓舞，往往能让身 处困境的人产生巨大的力量，从而战胜困难，获得新生。 作者简介安徒生(1805一1875)，丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作品有《海 的女儿》《拇指姑娘》《卖火米的小女孩》《丑小鸭》等。 ①)句作铺垫： 读课文，认真思考，看看你能提出什么问题。 豌豆虽然过着 wan 安逸的生活， 但都想要做点 ①有一个豆荚，里面有五粒豌豆。豆荚和豌豆都是绿的， 儿事情，为下 文的具体叙述 豌豆就以为整个世界都是绿的。豆荚在生长，豌豆也在生 作铺垫。 长。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖， 读一读第 13自然段，想 ABB:(香喷喷)（笑盈盈） 一想：五粒豌 又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大， 豆为什么一会 儿以为世界是 它们想，我们得做点儿事情啊。①多1纹：写跑豆的生长环境队发豌 绿色的，一会儿 豆长大了，它们想做点儿事情。 以为世界是黄 色的？ ②“难道我永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问， 答：这与它们一 jiang 直住在豆荚里有 “老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我觉得外面 关。开始时豆荚 zhǒngyù 第2段：写其中一粒豌豆 和它们都是绿色 似乎发生了一些事情—我有这种预感！”不满现在的生活状态，渴 的，所以它们以 望到外面的世界去看看。 为整个世界都是 ③许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。 绿色的；后来豆 荚成熟变黄了， 它们也变黄了， “整个世界都变黄啦！”它们说。 就以为整个世界 都变黄了。 ④忽然，它们觉得豆荚震动了一下。豆荚被摘下，跟 ②)句“谁会走 得最远”表明 许多别的丰满的豆荚在一起，溜到一个衣服口袋里去了。 豌豆们希望 自己走得远远 ⑤“我们不久就要被打开了！”豌豆们说。于是它们就 的，为下文埋 下伏笔，激发 等待这件事情的发生。 读者探究五粒 豌豆的命运的 ⑥“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的 兴趣。 粒豌豆说。② 14 、第二单元4一个豆荚里的五粒豆 ⑦“是的，事情马上就要揭晚了。”最大的那粒豌豆说。 pā第37段：写豌豆们渴望豆英被打开，对未来充满希望」 ⑧啪！豆荚裂开来了。那五粒豌豆全都躺在一个孩子的 dang 手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪的子 ③句语言描写： 表现出第一粒豌 弹用。他马上把第一粒豌豆装进去，把它射了出去。 豆的骄傲，说明 它对自己的未来 ⑨“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我， 充满信心。 就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。③ 阅读策略 为什么第二粒 ⑩“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才 豌豆说“直接飞 进太阳里去”与 像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也它的身份非常相 称？这是因为这 飞走了。 粒豌豆觉得自己 像太阳一样高大 ①“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说， 耀眼，表现了它 的自命不凡。 “不过，我们还得向前滚。”在被装进玩具枪之前，它们从 ④句语言描写： 小孩的手中滑落到地上，打起滚来。但这两粒豌豆最终还是 从中可以看出 第五粒豌豆心 被装进玩具枪里去了。它们说：“我们才会飞得最远呢！” 态平和，随遇 而安。 ②“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。⑨它被 词语解释 射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进 僵硬：（肢体） 不能活动。 一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿预感：事先的 qiu 感觉。 真可以说成了一个因犯。〃第一每分 第8~12段：写豌豆们被射出去前 各自幢憬着未来。 揭晓：公布（事 情的结果)。 ③在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她很强壮，相称：事物配合 0 起来显得合适。 很勤劳，每天擦火炉，劈木柴，干很多苦活，不过还是很穷。因犯：关在监 狱里的犯人。 她有一个女儿，身体非常塵弱，躺在床上一整年了。⑤小⑤迥“身体非 常虚弱”“躺在 女孩安静地、耐心地整天在家里躺着，而她的母亲每天 床上一整年了” 说明小女孩的处 到外面去挣点儿生活费。第13段：写顶楼里住着一对母女。 境不太好。 5 ⑨课堂笔记》语文四年级上册 ⑥句拟人：一 ④春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，阳光 个“探”字写 出了豌豆苗旺 温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。 盛的生命力， 让人好像看到 ⑤小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗 豌豆苗伸着脖 子句屋里张望 的样子。这是 玻璃旁边探出头来，它是什么呢？”⑤ 勃勃的生命在 迎接春天，在 ⑥母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我 呼唤小女孩。 的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。 词语解释 縫隙：裂开或 它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！” 自然露出的狭 长的空处。 ⑦母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子，好让她看到这粒 正在生长着的豌豆。 (⑦句这粒豌豆 ⑧“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说， 鼓舞着小女孩 战胜病魔，增 “太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了， 强了她面对生 活的勇气和恢 我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。”⑦ 复健康的信心。 ⑧旬转折：“虽 “但愿如此。”母亲虽然不太相信，但还是仔细地 然…但…” 表示转折，表 用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断， 明母亲照顾这 棵植物，是出 因为它使女儿对生命产生了希望。⑧她从窗台上牵了一根 于对女儿的爱， kuang 想让女儿开心。 绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。 0它的确在向上长—人们每天都可以看到它在生长。 ⑨)句“愉快” “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信， “兴奋”说明 豌豆顽强的生 她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉 命力感染了小 女孩，小女孩快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用 的身体也在慢下 慢变好。 兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。⑨一星期以 16 、第二单元4一个豆荚里的五粒豆 后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖 阅读策略 你是如何理解 的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的 “这一天简直像 一个节日”这句 wen 话的？“节日” 豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。 本义指生活中值 得纪念的重要日 这一天简直像一个节日。∥第二部分 子，课文中的豌 豆苗在如此艰难 第14-21段：写豌豆的生长给小女孩的身心带来了巨大的变化 的环境下竟然能 2其余的几粒豌豆呢？曾经想飞到广阔世界里去的那一 绽放出如此美丽 jian 的花，给小女孩 粒，它落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两粒 带来了愉悦和生 机，并大大鼓舞 了小女孩。对小 曾在地上打滚的豌豆也没有走多远，也被鸽子吃掉了。它 女孩来说，这个 日子的确值得被 们还算有些实际的用途。那本来想飞进太阳里去的豌豆， 纪念，因此说“这 一天简直像一个 节日”。 却落到了水沟里，在脏水里躺了好几个星期，而且涨得大 四句语言描写 大的。 写掉进水沟里的 这粒豌豆，它自 ③“我又胖又美！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。 认为了不起，却 最没有实际用 我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我 途，表现了它的 骄傲自满。 是五粒豌豆中最了不起的一粒。”四 第22-23段：写其余四粒 ①)句表明小女 豌豆的结局。 孩已经恢复健 康，变得自信 公此刻，项楼窗子旁那个小女孩一她的脸上洋溢着 快乐，从侧面 jian kang 说明最后一粒 健康的光彩，她的眼睛发着亮光—正注视着豌豆花， 豌豆的归宿是 最好的，表达 ?了小女孩对豌 快乐地微笑着，心里充满了感激。⑩〃第三部分 豆的喜爱和感 激之情。 第24段：写小女孩拥有了健康和快乐。 部分解读 词语解释 第一部分(1~12)：写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩具枪的 柔嫩：软而嫩 子弹，在射出去之前各自憧憬着未来。 水筧：安装在 第二部分(13~21)：详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一个屋檐下用来引 长满了青苔的狭小缝隙里之后，顽强地生根、长叶、开花，使病 水的长竹管。 床上的小女孩备受鼓舞的经历。 洋溢：（情绪 第三部分(2224)：先简述其余四粒豌豆的命运，然后写随着豌豆气氛等)充分 花的盛开，小女孩拥有了健康和快乐。 流露。 ©课堂笔记”语文四年级上册 前鼻音 字谜：三横分两田，一人站田边。 wan jiang zhǒng yù jie dang qiu pT wěn yi jian kang 豌 僵 种 预 揭 当 囚 劈 啊吻 溢 健 康 豌豆 僵硬 种类 预感揭晓当作因犯 劈开 口吻洋溢 健全康复 豌豆糕 僵持 种子 预备揭开 恰当死囚劈头盖脸 吻合 充溢 健美安康 舒适 合适 揭发 晓示 滚动 光滑 摩擦 「ā啊，出虹了！ 舒展 适宜 揭开 知晓 翻滚 滑梯 擦拭 á啊？你说什么？ shu人S shi iJ 舒 适揭晓滚滑擦 啊{ǎ啊？怎么会有这种事？ a啊，好吧。 左右 12半包围9左右12左右 10左右13左右 12左右17 T tan Ggn木C cengG z zhang ā多好的天儿啊！ 探棍 KD 沟 涨 右部是“勾” 半包围11左右11左右：12上中下12左右7左右10 平不要写成“勺”。 虚心 探亲 拐棍 不曾 水沟头昏脑涨 虚假 密探 棍榛 曾经 沟通 ◎把你在读课文时想到的问题写下来。 阅读策略 方法提示可以结合课文内容、自己的阅读经验或生活经验进行提问，且所提的问题 一定不能脱离课文。 ©小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题， 说说你有什么 发现。阅读策略 我发现有的问题 小组问题清单 是针对课文的一部分 ◇课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”， 但 内容提的，有的问题 是针对全文提的。 它却长得很好，为什么？ ◇母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ ◇掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 方法提示先认真阅读这些问题，接着在课文中找到涉及这些问题的内容，然后 思考这些问题是从什么角度提出来的，最后进行总结。 ©伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的 想法。 方法提示作答时，需要注意结合课文中最后一粒豌豆面对恶劣环境的态度及其生 长状况，可以从豌豆苗和小女孩生活环境的共同点进行分析。 18 第二单元5夜间飞行的秘密 5夜间飞行的秘密 师视 频 朗 hao 读 。郝应其 中心思想这篇课文主要讲述了科学家经过多次实验和反复研究，揭开了编蝠能在夜间飞行 的秘密，并受此启发，给飞机安装了雷达，使其能够在夜间安全飞行。课文告诉我们要热爱 科学，勤于观察和探索。 知识链接雷达，利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置，主要由发射机 天线、接收机和显示器等组成。它被广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。 一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，写在了旁边 和文后。你阅读时提出了哪些问题呢？写下来，和同学交流。 ①清朗的夜空出现两个亮点，越来越近了，才看清楚是一 红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。①间以问句的 第1段：从视党和听觉两个角度写出飞机在夜间飞行的情景，为下文作铺垫。形式引发读者 思考。 ②在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？ ① 飞机的夜间 bian fu 飞行和蝙蝠有什 要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。〃第一部分 么关系呢？ 第2段：写飞机夜间安全飞行的秘密与蝙蝠有关。 ③蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论 问第23自 怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的 然段中，作者 多次设置疑问， bi rui 这样写有什么 电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在 好处？ 答：设置疑问能 更好地激发读者 漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？阿 的阅读兴趣，为 第3段：写蝙蝠善于在夜间飞行，人们猜测它的眼晴特别敏锐。 下文作铺垫。 19 ©课堂笔记”语文四年级上册 ②)句“横七竖 ④为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实 八”说明科学 舍有数字“七”“八”的四字词语：（七嘴八舌）（乱七八糟】 家拉的绳子杂 验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了 乱无章，两个 dang “许多”说明」 许多铃铛， 然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。② 科学家为蝙幅 设置的飞行障 蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一 碍很多。 ③句比喻：把 根也没碰着。第4段：科学家用实验证明蝙蝠在夜间飞行时靠的不是眼睛。 被塞上耳朵或 sai 被封住嘴的蝙 ⑤科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上， 蝠比作“没头 ying 苍蝇”，生动 次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇 形象地写出了 离开了耳朵或 似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。③ 嘴的蝙蝠飞行时 第5段：写科学家又做了两次实验，结果证明蝙蝠能安金地在夜间飞 的狼狈状态。 行与它们的耳朵和嘴有关。 蝙蝠是怎 ⑥三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，探路靠的不 样用嘴和耳朵 配合探路的？ 是眼睛，而是靠嘴和耳朵相互配合。天实脸结：出干文 第6段：过渡段，总结上述 ⑦后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜 经过反复 研究，科学家 里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的 终于弄清楚了 这个问题，这 耳朵听不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传 体现了他们什 zhang ai 么样的精神？ 播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就 立刻改变飞行的方向。∥第二部分第7段：详细地说明了篇蝠利用超声波探 路的方法 ⑧知道了蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞 词语解释 清朗：凉爽晴朗。 隆隆：形容剧烈震动的声音。 夜航：夜间航行。 敏锐：（感党）灵敏；（眼光） 尖锐。 横七竖八：形容纵横杂乱。 超声波：超过人能听到的最高 频(20000赫)的声波 探路：事先探察道路情况。 本书按本音标注汉字字音，其中用棕色标注的读轻声。 20 第二单元5夜间飞行的秘密 机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工④句具体介绍 了雷达的工作 作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无原理，清楚地 ying 回答了前文提 线电波遇到障碍物就反射回来，雷达接收到后显示在荧出的飞机怎么 ping jia 做到在夜间安 光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方 全飞行的问题。 有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。⑨川第三都分 >针对课文内容提问。 ◇飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ ◇超声波在生活中还有什么用途呢？ )联系生活实际提问。 部分解读 第一部分（1~2）：写飞机能在夜间安全飞行的秘密与蝙蝠有关。 第二部分（3~7)：写科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行 的秘密。 第三部分(8)：揭晓了飞机安全夜航的答案。 同音字：架，吵架。 bian fu bi rui ying zhang ai ying ping jia 蝙蝠 避 锐蝇 障 碍 荧 屁 驾 蝙蝠蝙蝠衫回避敏锐蚊蝇 保障 妨碍荧光 荧屏！ 驾车 避升 尖锐蝇子 故障 阻碍 荧幕 屏风 驾驭 蚊子 题目 科学 跳绳 嘴巴 蚊蝇 蚊帐 问题 科研 绳索 张嘴 蝇头 Wwen虫Tti页Kke不S sheng Z zui口Y ying虫 「ping屏风 蚊题科 绳 此 屏 角 蝇 bing屏息 左右10毕包围15左右 9左右11左右 16左右！14 kao非Yyn石J a马Sshi马 左窄右宽， “开 的第三笔是竖撇。 靠研究 播 驾驶 上 15左右 9上下 7左右15上下：8左右 靠山 研究 究竟 广播 驾驭 行驶 依靠 钻研 终究 播放 驾驶 疾驶 字谜：马上加入。 21 9课堂笔记”语文四年级上册 ◎分小组整理问题清单，说一说这些问题是从哪些角度提出的。阅读策略 方法提示先认真阅读课文旁边和课文后提出的问题，然后根据所提问题的角度给 问题分类，说一说它们是从哪些角度提出的。 ◎下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？ 小组问题清单 ◇无线电波是什么？超声波又是什么？它们是一样的吗？ ◇为什么课文没有具体写后两次实验？ ◇飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ 我发现这三个问题的提问角度是不一样的，第1个问题是 针对课文内容来提问的。 第2个问题是从课 第3个问题是从课文中得 文的写法上来提问的。 到启示，联系生活经验提出的。 方法提示认真阅读“小组问题清单”，结合小组成员对问题的讨论，说说自己受 到了什么启发。如：我们可以从不同的角度将提出的问题进行分类。 ◎读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。阅读策略 马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你 不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。 bi qi 变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、 慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；大蒜头和百合长得一瓣一瓣的， 好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动。 方法提示片段主要拼了什么是变态茎以及变态茎的种类。先认真阅读片段，然后 尝试从不同角度提出问题，比如内容、写法等角度。 22 第二单元6方帽子店 6方帽子店 ○施雁冰 中心思想课文主要拼了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变，后来，有了卖各 式各样帽子的新帽子店，人们有了更多、更好的选择，方帽子慢慢变成了古董的故事。这 个故事告诉我们：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。 作者简介施雁冰，1928年生于上海，1983年创办儿童故事刊物《故事大王》。主要作 品有长篇小说《初夏素鸣曲》，童话集《不要脚的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》， 作品集《施雁冰作品选》等。 一位同学读了下面这篇课文，在旁边和文后写下了自己的 词语解释 橱窗：商店临 问题。读课文，写下你的问题，和同学交流。 街的玻璃窗， 用来展览样品。 总是：表示一 ①这家帽子店从来没有做过别的帽子。 直如此；经常 如此。 chu ②他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是 这段话 的开头已经 方的，第三顶还是方的… 点明了橱窗 第1~2段：写这家帽子店只卖方帽子。 里都是方帽子 ③问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我 为什么还要 一顶一顶再 说一遍呢？ 们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。” 第3段：写这家店只卖方帽子的原因。 ④做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常 ①句这句话写 常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着。他们圆圆的脑 方帽子有很多的 缺点，表明人们 袋罩在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴 戴着方帽子很不 舒服。 着不太暖和，夏天戴着却热得满头汗。①舒服吗？真不舒服！ 方帽子戴 第4段：写方帽子戴着不舒服。 着不舒服，为 ⑤小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆什么还要戴？ 的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？ 23 9课堂笔记”语文四年级上册 ②)句墨守成规 ⑥大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这 的大人们不思下 变通，这也为 后文改做圆帽 样的。”②∥第一部分 子的是孩子而 不是大人的情 第56段：写孩子们对为什么戴方帽子产生疑问，大人们对此作了回答。 节作铺垫。 ⑦小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出 jiao 圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 ③句孩子们设 想用布做出各 种形状的帽子 “假如我们用布做成真的帽子”一个小孩子说。③ 显示了孩子们 丰富的想象力 省略号在这里 部分解读 表示话还没有 说完，给读者 第一部分(1~6)：方帽子店只做方帽子，人们只买方帽子戴。 留下了想象的 第二部分(7~15)：小孩子们不喜欢方帽子，找到了一些布，做了圆帽子。 空间。 方帽子店的主人不让儿子戴圆帽子，儿子不以为然。 第三部分(16~21)：孩子们长大以后做出了不同材质、更加舒适的帽子， 有人还开了一家新帽子店，顾客们最终选择了新帽子店。 24 第二单元6方帽子店 ⑨“那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。 词语解释 设法：想办法。 人山人海：形容 ⑩他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一 聚集的人极多。 密密麻麻：又 kòU 第7~10段：写小孩子们不喜欢方帽子，他们用纸做 多又密（多指 样扣在头上，很舒服。出各种形状的帽子，并尝试用布做了圆帽子。 小的东西)。 大吃一惊：形容 对发生的意外事 ①街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了 情非常吃惊。 懂事：了解别 人的意图或一 几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是， 般事理。 一溜烟：形容 跑得很快。 式样：人造的 自己的儿子也戴了一顶圆帽子！ 物体的形状。 第1段：写街上出现了几顶圆帽子，而且方帽子店店主的儿子也戴上了圆帽子。 ④句“抓”“丢” ②“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢，方帽子店的主 的动作表现了 人对圆帽子的 在地上。⑨ 排斥，这排斥 中其实也夹杂 rang 了一丝恐慌。 ③“我要！我要！”儿子嚷嚷着。 为什么说 戴方帽子就被 4“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！⑤ 称为“不懂事 的孩子”？ liu ⑤)句这句话表 ⑤儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的 现了新事物出 现时，守旧人 跑了。∥第二部分 士惊慌失措和 第12~15段：方帽子店的主人和他的儿子因为圆帽子发生争执。 拒绝的态度。 ⑥孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形⑥)句孩子们长 大后想出了许 tong 多帽子的式样， 的、香蕉形的、圆筒形的…夏天戴宽边的香蕉形的草帽， 这与大人们的 墨守成规形成 冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。⑤ 对比，体现了 他们丰富的想 第16段：写孩子们长大后想出了许多帽子的式样。 象力。 ⑦后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店， 橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶 25 9课堂笔记”语文四年级上册 方帽子店 是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶 的广告为什么 要强调“从不 是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告：“专卖从不改变的 改变”？ ⑦)句广告语的 方的好帽子。”对面的新帽子店里也贴了一张广告：“专 对比是旧观念 与新思想的碰 卖各式各样的舒服的好帽子。”⑦曲有辉查洗程 撞，为下文人下 的帽子，却没有一顶是方的。 们选择进入新 帽子店作铺垫。 ⑧顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前 新帽子那 么舒服，为什 站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了 么顾客们还要 好久，最后还是进了新帽子店。籍居 第18段：写顾客们最后选择进了新 犹豫？ 问这句话在 ⑨路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的 文中的作用是 什么？ 草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽… 答：以方帽子 为代表的旧事 物逐渐被淘汰， 0方帽子店的主人气得几乎昏过去！ 以新帽子为代 表的新事物登 上舞台。这句 日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服 话交代了方帽 子成为“古董” dong 这一结局，点 的方帽子，慢慢地成了古董。回〃第三部分 明中心，深化 主旨。 第1921段：人们不再戴方帽子，方帽子店的主人很生气，方帽子逐渐变 成古董。 ◇为什么大人知道方帽子不舒服，却都觉得方帽子不用改？ 为什么小孩子能想出各种形状的帽子？ ◇这个故事想告诉我们什么呢？ 26 第二单元)6方帽子店 ∫rang嚷嚷 ù一溜烟 rng喧嚷 u溜冰 chu jiao kou rang 1ù tǒng dǒng 橱 蕉扣 嚷 溜 筒 董 橱柜香蕉扣子嚷嚷冰溜袖筒古董 橱窗芭蕉折扣 大溜笔筒董事 帽子 脑袋 袋鼠 服装 芭蕉 假如 草帽 电脑 袋子 服务 香蕉 假装 Mmo巾Nno月Ddai衣Ff月Jji60j不 帽 脑袋服蕉假 左右 2左右 10上下 11左右 15左右 kòuDdǒngTtng B baiB bō王L L 懂 筒摆玻璃 左右6左右15上下12左右13左右9左右14 扣除 懂得 竹筒 摆布玻璃玻璃 抵扣 懂事 笔筒 摇摆 ◎分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。阅读策略 方法提示先尝试从不同角度思考，并提出问题，然后从课文内容、课文写法、 得到的启示、生活经验等角度给这些问题分类，最后筛选出那些对理解课文最 有帮助的问题即可。 ©下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？ 我发现阅读中产生的问题很多， 问题一：呢绒帽是什么帽子？· 有的问题不影响对课文内容的理解。 问题二：方帽子店的主人为什么要把 儿子的圆帽子丢在地上呢？ 圆帽子不是很舒服吗？。 有的问题可以帮助我理解课文 的内容。 问题三：方帽子店失败的原因是什 么呢？。 有的问题可以引发我深入思考。 方法提示清单中到举了三个问题，其中有的问题对理解课文帮助不大，有的问 题可以帮助我们理解课文内容，还有的问题是对课文内容进行的思考。我们要对 自己提出的问题进行分析，从中筛选出更有价值的问题，提高提问的水平。 ©读了这个有趣的故事，你受到了哪些启发？结合生活实际说一说。 方法提示可以结合自己的经历和感受谈谈自己对这个故事的理解和受到的启发。 9课堂笔记”语文四年级上册 师视 文 田忌赛马 读 中心思想本文通过讲述战国时期孙膑建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，帮助 田忌在赛马中取得了胜利的故事，告诉人们在生活中遇到问题要认真地分析观察到的实际 情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。 知识链接《央记》又称《太史公书》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体通史，记述上 至传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初年间三千年左右的历史，共一百三十篇，被鲁迅 称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 默读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类。选出你 认为值得思考的问题，并尝试解决。 bin jiang ①孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 ①)句孙膑通过 观看比赛得出 ②田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比 马“脚力相差 赛后发现，大家的马脚力相差不多，且都能分成上、中、 不多”“分成上下 中、下三等”的 下三等。①〃第一部分 结论，这体现出 ③一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能 孙膑是一个善于 huo 观察、分析的人。 让您在赛马时获胜。” ④田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” ⑤孙膑说：“一匹也不用换。” ying ②句语言描写： ⑥田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” 通过田忌和孙 膑的对话，可 ⑦孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办， 以看出孙膑已 经想好对策，八 一定能让您赢。” )第37段：写孙膑有把握让田忌在赛马时取胜。 对取胜非常有 把握，体现了 ⑧田忌很信任孙膑，决定全听他的。 他的自信和出 色的才能。 ⑨于是，田忌又同齐威王及贵族们约好一起赛马。∥第二部分 第89段：田忌相信孙膑，和乔威王及贵族们约好赛马。 quan ⑩田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦 yue 词语解释 掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 摩拳擦掌：形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 28 第二单元 7*田忌赛马 ①就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉 词语解释 遥遥领先：远远 了他。孙膑让田忌用自己的下等马对齐威王的上等马，用 地超越同类的人 或事物。 上等马对齐威王的中等马用中等马对齐威王的下等马。 不动声色：内 W 心活动不从语 田忌听了先是一愣，继而恍然大悟。 气和神态上表 现出来，形容 D比赛开始了。第一场，田忌先用下等马对齐威王的上 态度镇静 shu 出谋划策：出 等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色， 主意，定计策。 一点儿都不着急。③ ③句“不动声 色”“不着急” 说明田忌对这 ③接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的 场比赛的输赢 早就有了把握， 中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 信心十足。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一 场。田忌满意地笑了。 ④)句“好奇” 写出了孙膑计 ⑤比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 谋的独特性 第10~15段：拼述了赛马的经过与结果 侧面突出孙膑 ⑥齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序， 出众的才能。 mou hua ce 是不是有人给你出谋划策？”⑨ ⑤)句“如实相 告”写出了田忌 坦诚、豁达的性 ⑦田忌如实相告，并把孙膑引荐给齐威王。后来，齐威 格。“任命孙膑 王任命孙膑为军师。⑤川第三部分第1617段：写田忌将孙底推荐给 为军师”突出了 齐威王。 齐威王知人善任 部分解读 的优点。 第一部分(12)：交代了故事的背景，孙膑通过观察发现马“脚力相当”“能 分成上、中、下三等” 第二部分(3~9)：孙膑句田忌献策，表示自己有把握让田忌在赛马中获胜， 田忌便约齐威王及贵族们赛马。 第三部分（10~17)：祥细地描写了赛马的过程和结果。在孙膑的指点下， 田忌取得了胜利，并借机把孙膑引荐给齐威王。 jiang将领 jiang将来 hua计划 前鼻音。 后鼻音 qiang将进酒 (hua划船T ji jiang huo ying quan yue huang wu mou hua ce jian 忌 将 获 赢 拳 跃 恍 悟 谋 划 策 荐 忌讳 将才 获取 输赢 拳头跳跃 恍惚 领悟 谋划 筹划 策略 推荐 禁忌手下败将 获得赢得 拳击飞跃 恍然 醒悟 计谋 划分 对策 引荐 29 9课堂笔记语文四年级上册 习作 我的家人 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。 你一定很了解自己的家人，他们有什么特点呢？ →性格。 爱好。 我奶奶脾气特别好，总是 我姥爷已经退休了， 笑眯眯的。她还特别会做好吃 他每天练习书法，一年 的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 三百六十五天从不间断， 非常有毅力。 。O○ 之职业。 我爸爸是卡车司机，他很 年龄 个 我妹妹今年四 忙，一年到头很少在家。他很 岁。她很淘气，也很 会讲故事，一有空就讲给我和 聪明。 弟弟听。 特长。 可以通过描写外貌、语言、动作、典型事件等来写清楚人物特点。← 家人身上表现出来的特点往往不止一个，要选择他们最与众不同的特 点来写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。 可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。 写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请 他们评评写得像不像。 习作指导 1.确定描写的对象。 2.抓住特点，并通过具体事例进行描写。 3.写作前拟写写作提纲，理清写作思路。 30 第二单元 语文园地 语文园地 梳理与交流 加深对文章内容的理解，并使自己的思考更加全面和深入。 阅读时，你会主动提出问题吗？学了本单元，你有哪些体会？和同学 交流。 阅读的时候，我会积极动脑思考，大胆提出问题。 课文内容、课文的写法、从课文中 入得到的启示、联系生活经验等角度。 可以试着从不同角度提出问题，让自己的思 考更加全面和深入。 我会筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。 我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。 参考答案阅读时，我会主动提出问题，但是有的问题解决后对理解课文没有帮助，有的问 题解决后有助于理解课文内容，所以，我们要提出一些有思考价值的问题并想办法解决。 识字加油站 左边为熟字， gang zou xiù 右边为生字。 冈—纲（ 提纲) 奏一揍 (挨揍) 秀 锈（生锈) mo kuang zo 末一沫（泡沫） 广 矿物) 宗 综 (综合) yang 你还能说出 j 羊 氧（氧气） 具 俱（俱乐部） 类似的字吗？ G ga mo Kkuàng石 zon 纲揍锈沫矿 综氧俱 左右 7左右12左右；12左右 8左右 8左右：11半包围10左右！10 大纲 挨揍生锈 泡沫矿物综合氧气俱全 纲领 铁锈 飞沫 矿石 综述 缺氧面面俱到 31 9课堂笔记”语文四年级上册 词句段运用 ◎读一读，体会每组句子在表达效果上的不同。 第一顶帽子是方的，第二顶帽子是方的，第三顶帽子还是方的… 。第一顶、第二顶、第三顶…所有帽子都是方的。 反复使用“是方的”。 钟 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 钟 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 反复使用“叫”。 方法提示先朗读这两组句子，思考每组中的两个句子表达的主要意思是否一致： 然后说一说每组句子在表达上的不同，注意表述要条理清晰。 参考答案每组中的两个句子表达的意思相同，但两组中第一个句子都是排比句，能够 起到强调的作用，语气更加强烈；第二个句子表述更平实。 ○读下面的句子，说说你的发现，再照样子写一写。 ◆他们圆圆的脑袋罩在方帽子里舒服吗？真不舒服！ 。是什么让我们的世界如此不同？是智慧和勇气。 zhúzhen 0子 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察 物候，作科学研究的。 方法提示这三个句子都是自问自答，自问自答不仅能达到强调的目的，还能引人 注意，启发思考。 日积月累 →有关提问的名句。 ◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《礼记》 释义要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。 ⊙智能之士，不学不成，不问不知。 一 王充 释义有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。 shú ⊙人非生而知之者，孰能无惑？ 韩愈 释义人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？ ⊙善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。 方以智 释义善于质疑的人，不会在常人所怀疑的方面找问题，而在常人不怀疑的方面找问题。 32